BAB I PENDAHULUAN
A. Lata Latarr B Bel elak akan ang g
Dunia anak adalah dunia bermain. Dengan bermain, anak akan memperoleh pelajaran yang mengandung aspek perkembangan kognitif, sosial, emosi dan perkembangan fisik.. Bermain merupakan sarana untuk menggali pengalaman belajar yang sangat berguna untuk anak. Bermain juga dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kreativitas dan daya cipta, karena bermain adalah sumber pengalaman dan uji coba. Bermain, dari segi pendidikan adalah kegiatan permainan menggunakan alat permainan yang mendidik serta alat yang bisa merangsang perkembangan aspek kognitif, sosial, emosi, dan fisik yang dimiliki anak. Oleh karena itu, dari sudut pandang pendidikan bermain sangat membutuhkan alat permainan yang mendidik. Dan alat permainan yang mendidik inilah yang kita sebut dengan alat permainan edukatif (AP!. Dunia pendidikan tingkat kanak"kanak adalah sebuah dunia yang tidak terlepas dari bermain dan juga berbagai alat permainan anak"anak. #alah satu lembaga pendidikan yang berperan penting dalam proses pembelajaran dan peningkatan mutu dunia pendidikan pendidikan kanak"kanak adalah $aman $aman %anak"%anak yang disingkat menjadi $%. #ebagai sebuah taman tentu saja $% merupakan sebuah tempat belajar dan juga bermain kanak"kanak yang memiliki berbagai sarana dan pra sarana untuk mendukung terlaksanannya proses pembelajaran dengan baik dan berkualitas. #ecara umum banyak para penyelenggara pen yelenggara pendidikan $% dan guru $% yang berpendapat bah&a memperoleh Alat Pendidikan dukatif dengan cara membeli adalah lebih mudah dan dan ekonomis. 'amun 'amun jika para guru mau mau berkreasi dan berinovasi untuk menciptakan Alat Pendidikan dukatif dukatif dari barang"barang bekas maka tentu saja akan lebih ekonomis lagi. Banyak mainan sekarang ini yang semakin kreatif, mahal dan beraneka macam. $entunya $entunya hal ini akan banyak membuat orang tua bingung. Banyak
mainan yang dibuat oleh pabrik yang sebetulnya kurang berfaedah bagi anak" anak karena sebenarnya alat bermain hanyalah alat bantu saja bagi seorang anak dan bukan merupakan indikator mutlak untuk anak berkembang lebih baik. )adi mahal dan murahnya alat mainan bukanlah merupakan indikator. Anak akan dapat bermain dengan manfaat yang besar apabila orang tua dapat mengetahui sisi kegunaannya mainan tersebut. Berdasarkan kerangka pemikiran yang ada bah&a Alat Pendidikan dukatif, %reatif dan *novatif tidak mesti alat permainan yang mahal maka penulis berupaya mencoba mengembangkan dan membuat sebuah AP. #ebelum membuatnya tentu saja penulis harus mengetahui tentang pengertian, fungsi dan prosedur pembuatan AP untuk menjadi salah satu sumber belajar di $%. Penulis akan coba mengembangkan permainan +ae (+encari )ejak! ke bentuk permainan baru. Permainan ini diberi nama $racker dan yang akan dibahas dalam tulisan ini secara khusus dirancang untuk memberikan pengalaman belajar kognitif dan afektif kepada para pemainnya sehingga dapat dikategorikan sebagai permainan edukatif. Alat bermain adalah segala macam sarana yang bisa merangsang aktifitas yang membuat anak senang. #edangkan alat permainan edukatif yaitu alat bermain yang dapat meningkatkan fungsi menghibur dan fungsi mendidik. Artinya, alat permainan edukatif adalah sarana yang dapat merangsang aktivitas anak untuk mempelajari sesuatu tanpa anak menyadarinya, baik menggunakan teknologi modern maupun teknologi sederhana bahkan bersifat tradisional.
B. Rumusan Masalah . Apa #aja %onsep Dasar dalam Alat Permainan dukatif . Bagaimana /ungsi Alat Permainan dukatif 0. Apa #aja 1iri"ciri Alat Permainan dukatif 2. Apa #aja fungsi Alat Permainan dukatif -
BAB II PEMBAHASAN
A. Konsep Alat Permainan Eukati! "APE#
Alat Permainan dukatif (AP! adalah sarana untuk merangsang anak dalam mempelajari sesuatu tanpa anak menyadarinya, baik menggunakan teknologi moderen, konvensional maupun tradisional. 3atar belakang dibuatnya AP adalah sebagai upaya merangsang kemampuan fisik motorik anak (aspek psikomotor!, kemampuan sosial emosional (aspek afektif! serta kemampuan kecerdasan (kognisi!. Prinsip"prinsip AP merupakan prinsip produktifitas, kreatifitas, aktifitas, efektif dan efisien, serta menarik dan menyenangkan. Dari sudut pandang materinya, AP harus mampu mengembangkan daya pikir (kognisi!, daya cepat, aspek bahasa, motorik dan ketrampilan. +elalui alat yang digunakan sebagai sarana bermain, sehingga anak diharapkan mampu mengembangkan fungsi intelegensinya, emosi dan spiritual sehingga muncul kecerdasan yang melejit. Alat permainan yang baik diharapkan mampu menjadi sarana yang dapat mendorong anak bermain bersama, mengembangkan daya fantasi, multi fungsi, menarik, berukuran besar dan a&et, tidak membahayakan, disesuaikan dengan kebutuhan, desain mudah dan sederhana, serta bahan"bahan yang digunakan murah dan mudah diperoleh. Pembuatan AP yang baik mampu mengembangkan totalitas kepribadian anak, bukan karena kebagusannya, tetapi karena aspek kreatifitasnya, sehingga mampu menjadi sarana bermain yang aktif, menarik, menyenangkan dan bermanfaat. Beberapa fungsi AP antara lain 4 . . 0. 2. 5. 6.
+engajar menjadi lebih mudah dan cepat diterima anak +elatih konsentrasi anak +ampu mengatasi keterbatasan &aktu dan tempat +embangkitkan emosi +enambah daya ingat +enjamin atmosfir pembelajaran yang kondusif
0
Pendidikan anak usia dini merupakan pondasi bagi dasar perkembangan anak. Anak yang mendapat, bimbingan , pembinaan dan rangsangan sejak dini akan meningkatkan kesehatan, perkembangan fisik dan mental yang akan berdampak pada kesiapan belajar pada akhirnya anak akan lebih mampu untuk mandiri dan mengoptimalkan potensi yang sudah dimilikinya. #ebagaimana telah kita ketahui bah&a anak memiliki karakter yang khas dan unik baik secara fisik maupun mental, oleh karena itu strategi dan metode pengajaran yang diterapkan harus sesuai dengan kekhasan anak yaitu dengan strategi bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain. Bermain merupakan sarana untuk menggali pengalaman belajar yang sangat berguna untuk anak. Bermain juga dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kreativitas dan daya cipta , karena bermain adalah sumber pengalaman dan uji coba. Bermain dari segi pendidikan adalah kegiatan permainan menggunakan alat permainan mendidik serta alat yang bisa merangsang perkembangan aspek kognitif, emosi, sosial, dan fisik yang dimiliki anak. B. Pengertian Alat Peniikan Eukati!
+enurut +ayke #ugianto. $ dalam Badru 7aman, dkk (8894 60! alat permainan edukatif (AP! adalah permainan yang sengaja dirancang secara khusus untuk kepentingan pendidikan. #ementara Badru 7aman (8894 60! menyatakan bah&a AP untuk anak $% adalah alat permainan yang dirancang untuk tujuan meningkatkan aspek"aspek perkembangan anak $%. #edangkan Adams (:95! berpendapat bah&a permainan edukatif adalah semua bentuk permainan yang dirancang untuk memberikan pengalaman pendidikan atau pengalaman belajar kepada para pemainnya, termasuk permainan tradisional dan moderen yang diberi muatan pendidikan dan pengajaran Atas dasar pengertian itu, permainan yang dirancang untuk memberi informasi atau menanamkan sikap tertentu, misalnya untuk memupuk semangat kebersamaan dan kegotongroyongan, termasuk dalam kategori permainan edukatif karena permainan itu memberikan pengalaman
2
belajar kognitif dan afektif (Adams, :95!. Dengan demikian, tidak menjadi soal apakah permainan itu merupakan permainan asli yang khusus dirancang untuk pendidikan ataukah permainan lama yang diberi nuansa atau dimanfaatkan untuk pendidikan. +enurut Badru 7aman, dkk (8894 60! alat permainan dapat dikategorikan sebagai alat permainan edukatif untuk anak $% jika memenuhi ciri"ciri sebagai berikut4 . . 0.
Ditujukan untuk anak usia $%. Berfungsi mengembangkan aspek"aspek perkembangan anak $%. Dapat digunakan dengan berbagai cara, bentuk dan untuk bermacam
2. 5. 6.
tujuan aspek pengembangan atau bermanfaat multiguna. Aman bagi anak. Dirancang untuk mendorong aktivitas dan kreativitas. Bersifat konstruktif atau ada sesuatu yang dihasilkan. #edangkan secara prinsipnya AP meliputi 4
.
+engaktifkan alat indra secara kombinasi sehingga dapat meningkatkan
.
daya serap dan daya ingat anak didik. +engandung kesesuaian dengan kenutuhan aspek perkembangan kemampuan dan usia anak didik sehingga tercapai indikator kemampuan
0.
yang harus dimiliki anak. +emiliki kemudahan dalam penggunaannya bagi anak sehingga lebih mudah terjadi interaksi dan memperkuat tingkat pemahamannya dan daya
2. 5. 6.
ingat anak. +embangkitkan minat sehingga mendorong anak untuk memainkannya. +emiliki nilai guna sehingga besar manfaatnya bagi anak. Bersifat efisien dan efektif sehingga mudah dan murah dalam pengadaan dan penggunaannya.
$. $iri%$iri APE ;ntuk dapat melihat dan memahami secara lebih mendalam mengenai
apakah suatu alat permainan dapat dikategorikan sebagai alat permainan edukatif untuk anak $% atau tidak, terdapat beberapa ciri yang harus dipenuhinya yaitu4 . Alat permainan tersebut ditujukan untuk anak PA;D . Difungsikan untuk mengembangkan berbagai perkembangan anak PA;D
5
0. Dapat digunakan dengan berbagai cara, bentuk, dan untuk bermacam 2. 5. 6. 9.
tujuan aspek pengembangan atau bermanfaat multiguna Aman atau tidak berbahaya bagi anak Dirancang untuk mendorong aktifitas dan kreatifitas anak Bersifat konstruktif atau ada sesuatu yang dihasilkan +engandung nilai pendidikan +enurut Badru 7aman, dkk (8894 60! alat permainan dapat
dikategorikan sebagai alat permainan edukatif untuk anak $% jika memenuhi ciri"ciri sebagai berikut4 . Ditujukan untuk anak usia $%. . Berfungsi mengembangkan aspek"aspek perkembangan anak $%. 0. Dapat digunakan dengan berbagai cara, bentuk dan untuk bermacam tujuan aspek pengembangan atau bermanfaat multiguna. 2. Aman bagi anak. 5. Dirancang untuk mendorong aktivitas dan kreativitas. 6. Bersifat konstruktif atau ada sesuatu yang dihasilkan. Berdasarkan ciri"ciri dan prinsip AP maka dapat disimpulkan bah&a AP merupakan alat permainan edukatif yang dirancang dan digunakan untuk anak"anak usia $% agar anak"anak dapat bermain dan belajar dengan alat"alat permainan tersebut sehingga terjadi peningkatan aspek"aspek perkembangan anak $%. #edangkan secara prinsipnya AP meliputi 4 . +engaktifkan alat indra secara kombinasi sehingga dapat meningkatkan daya serap dan daya ingat anak didik. . +engandung kesesuaian dengan kenutuhan aspek perkembangan kemampuan dan usia anak didik sehingga tercapai indikator kemampuan yang harus dimiliki anak. 0. +emiliki kemudahan dalam penggunaannya bagi anak sehingga lebih mudah terjadi interaksi dan memperkuat tingkat pemahamannya dan daya ingat anak. 2. +embangkitkan minat sehingga mendorong anak untuk memainkannya. 5. +emiliki nilai guna sehingga besar manfaatnya bagi anak. 6. Bersifat efisien dan efektif sehingga mudah dan murah dalam pengadaan dan penggunaannya. D. &ungsi APE
6
Ada beberapa /ungsi Ape bagi anak usia dini diantaranya adalah4 . +elatih kemampuan motorik < #timulasi untuk motorik halus diperoleh pada saat anak meraih dan mengambil mainannya, meraba, memegang dengan kelima jarinya, dan sebagainya. #edangkan rangsangan motorik kasar didapat anak saat menggerak"gerakan mainnya, melempar, mengangkat, dan sebagainya. . +elatih konsentrasi< Ape dirancang untuk menggali kemampuan anak, termasuk kemampuannya dalam berkonsentrasi dan fokus. #aat menyusun puel, katakannlah, anak dituntut untuk fokus pada gambar atau bentuk yang ada di depannya sehingga anak tidak berlari"larian atau melakukan aktifitas fisik lain sehingga konsentrasinya bisa lebih tergali. $anpa konsentrasi, bisa jadi hasilnya tidak memuaskan. 0. +engenalkan konsep logika sederhana< anak dilatih untuk berfikir logis dengan mengikuti urutan atau aturan sederhana sesuai dengan permainan yang dimainkannya, dimana anak dapat berfikir secara logis untuk menentukan suatu keputusan antara satu konsep dengan konsep lain dari mainannya, misalnya dalam menyusun balok anak akan berfikir bah&a balok yang besar lebih baik jika diletakan di bagian ba&ah sebagai pondasi sehingg tidak menggangu keseimbangan bangunan yang dibuatnya. 2. +engenal konsep sebab akibat< Anak akan belajar konsep"konsep sederhana tentang sebab dan akibat sesuatu. 1ontohnya, jika anak memasukan benda kecil ke dalam benda yang besar akan berhasil, sehingga anak memahami bah&a benda yang lebih kecil bisa dimuat dalam benda yang lebih besar. #edangkan benda yang lebih besar tidak bisa masuk ke dalam benda yang lebih kecil. ini adalah pemahaman konsep sebab akibat yang sangat mendasar. 5. +elatih kemampuan verbal dan bahasa anak< Permainan edukatif sangat baik jika dibarengi dengan komunikasi yang terarah, ini dapat dilakukan dengan dialog atau teknik bercerita dan mendongeng untuk anak. +etode ini dapat memberikan manfaat tambahan bagi anak, yakni meningkatkan kemampuan berbahasan juga, kemampuan bersosialisasi dan komunikasi anak dengan orang lain. 9
6. +enambah pengetahuan dan &a&asan< dengan Permainan edukatif &a&asan anak akan bertambah seiring dengan kemampuan anak untuk menjelajah aspek"aspek permainan tersebut. ksplorasi anak terhadap kegiatan main memberikan hasil berupa proses penambahan pengetahuan dan &a&asan baik segi bentuk, ruang dan ragam &arna. yang pada intinya dapat menstimulasi panca indra anak, yang meliputi indera penglihatan, penciuman, pengecapan, perabaan dan pendengaran. 9. +engenalkan &arna, bentuk dan tekstur< Dari mainan edukatif ini, anak dapat mengenal raga=variasi bentuk dan &arna. Ada benda berbentuk kotak, segiempat, bulat dengan berbagai &arna< biru, merah, hijau, dan lain sebagainya.
E. S'arat APE $erdapat tiga macam syarat dalam pembuatan AP yakni4 #yarat dukatif Pembuatan AP disesuaikan dan dengan memperhatikan program •
kegiatan pembelajaran atau kurikulum yang berlaku. Pembuatan AP disesuaikan dengan proses pembelajaran. • #yarat $eknis AP dirancang sesuai dengan tujuan dan fungsi sarana. • AP sebaiknya multiguna agar banyak aspek perkembangan anak yang • •
ditingkat. AP dibuat dengan menggunakan bahan yang mudah didapat di
•
lingkungan sekitar, murah atau dari bahan bekas=sisa. AP hendaklah aman tidak mengandung unsur"unsur yang
• •
•
0
membahayakan anak seperti tajam dan beracun. AP hendaknya a&et, kuat dan tahan lama. AP hendaknya mudah digunakan, menambah kesenangan anak untuk bereksperimen dan bereksplorasi. AP hendaknya dapat digunakan secara individual, kelompok dan
klasikal. #yarat stetika Bentuk yang elastis, ringan (mudah diba&a anak!. • %eserasian ukuran (tidak terlalu besar atau terlalu kecil!. •
>
•
?arna (kombinasi &arna! serasi dan menarik.
:
BAB III PENU(UP
A. Kesimpulan
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bah&a Alat Permainan dukatif (AP! merupakan seperangkat instrumen, baik merupakan metode atau cara maupun perkakas yang digunakan seseorang dalam rangka mendidik anak dengan menekankan konsep bermain sambil belajar. Dari sudut pandang orang tua atau pendidik AP memilik arti yang sangat penting. %arena dapat membantu dan memudahkan mereka dalam mendampingi proses pembelajaran pada anak usia dini. #edangkan dari sudut pandang anak"anak AP memiliki arti penting sebagai berikut4 dapat mengembangkan konsentrasi anak, dapat mengatasi keterbatasan bahasa anak, dapat mendorong anak bersosialisasi, dapat menambah daya ingat dan pemahaman anak mengenai sesuatu. %emudian dalam memilih alat permainan untuk anak, orang tua atau pendidik sebaiknya memperhatikan beberapa prinsip AP (yang mencakup4 prinsip produktivitas, prinsip aktivitas, prinsip kreativitas, prinsip efektifitas dan efisiensi serta prinsip mendidik yang menyenangkan! dan ciri"ciri alat permainan yang baik untuk anak (yang meliputi4 Desain +udah dan #ederhana, +ultifungsi, menarik, a&et, berukuran besar, tidak membahayakan, sesuai kebutuhan, barang murah dan mudah didapat, bukan karena kelucuan atau kebagusannya, mendorong anak untuk bermain bersama, serta dapat mengembangkan daya fantasi anak!
8
DA&(AR PUS(AKA
Basyaruddin, @osi, dan Abdillah Obid. 882. Manhaj pendidikan Anak Muslim. )akarta #elatan4 +ustaim. *smail, Andang . 889. Education Games: Menjadi Cerdas dan Ceria dengan Permainan Edukatif. @ogyakarta4 Pilar +edia. +artuti, A.88>. Mengelola PAUD dengan Aneka Permainan Meraih Kecerdasan Majemuk . @ogyakarta4 %reasi ?acana. +usbikin, *mam. 886. mendidik anak kreatif ala einstein. @ogyakarta4 Pustaka pelajar.
KA(A PEN)AN(AR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada A33A #?$, atas segala limpahan karunia serta limpahan Cahmat dan idayah"'ya sehingga +akalah yang berjudul Alat Permainan dukatifE ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulis menyadari dalam penyusunan makalah ini masih banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penyusunan selanjutnya. #emoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan kepada penulis akan mendapatkan imbalan yang sesuai dengan ridho A33A #?$. Penulis berharap semoga penyusunan makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Pekanbaru, 'ovember 86
Penulis
i
DA&(AR ISI
KA(A PEN)AN(AR ................................................................................
i
DA&(AR ISI ..............................................................................................
ii
BAB I PENDAHULUAN
A. 3atar Belakang ......................................................................................
B. Cumusan +asalah ................................................................................
BAB II PEMBAHASAN
A. B. 1. D. .
%onsep Alat Permainan dukatif (AP! ............................................... Pengertian AP ..................................................................................... 1iri"ciri AP ......................................................................................... /ungsi AP ........................................................................................... #yarat AP ............................................................................................
0 2 6 9 :
BAB III PENU(UP
A. %esimpulan ...........................................................................................
DA&(AR PUS(AKA
ii 0
8
ALA( PERMAINAN EDUKA(I& "APE#
Disusun *leh+ HAMNAH ,-/-/00/,1
D*SEN+ )USLINDA2 M.P
SEK*LAH (IN))I KE)URUAN DAN ILMU PENDIDIKAN AIS3I3AH%RIAU 0/,-
2
