AeL - Ghidul utilizatorului

AEL GHIDUL INSTRUCTORULUI Versiunea: 1.0

SIVECO Romania SA

Octombrie 2013

CUPRINS CUPRINS

2

LISTA FIGURILOR ......................................................................................... 4 1. INTRODUCERE .......................................................................................... 7 1.1. ACCESAREA PORTALULUI .................................................................................... 7 1.2. CONECTAREA ÎN APLICAȚIE ................................................................................. 8 2. MANAGEMENTUL RESURSELOR ............................................................... 9 2.1. ADĂUGARE RESURSE .......................................................................................... 9 2.1.1. Adăugare director în Director personal................................................................ 9 2.1.2. Adăugare fişiere în Director personal ................................................................ 11 2.1.3. Import arhivă ...................................................................................................... 12 2.1.4. Importă director ................................................................................................. 12 2.1.5. Creare document HTML ..................................................................................... 13

2.2. CREARE SUPORT CURS ...................................................................................... 14 2.2.1. Creare lecţie ....................................................................................................... 14 2.2.2. Import material .................................................................................................. 15 2.2.3. Importă director cu materiale educaţionale....................................................... 16 2.2.4. Folosirea Editorului de teste .............................................................................. 17

2.2.4.1 Creare test ....................................................................................17 2.2.4.2 Adaugă întrebare ..........................................................................19 2.2.4.3 Întrebare de tip Alegere ................................................................20 2.2.4.4 Întrebarea de tip Alegere multiplã ...............................................22 2.2.4.5 Întrebãri de tip Alegere predefinitã ..............................................24 2.2.4.6 Întrebare de tip Text......................................................................26 2.2.4.7 Întrebare de tip Eseu ....................................................................27 2.2.4.8 Întrebare de tip Încărcare fiąier....................................................29 2.2.4.9 Întrebare de tip Ordonare .............................................................30 2.2.4.10 Întrebare de tip Potrivire ............................................................32 2.2.4.11 Întrebare de tip Asociere ............................................................34 2.2.4.12 Întrebare de tip În linie................................................................35

AeL - Ghidul instructorului

2.2.4.13 Adaugã întrebare din alt test ......................................................37 2.2.5. Operaţii pe întrebări ........................................................................................... 38 2.2.6. Resurse .............................................................................................................. 38

2.2.6.1 Adăugare resursă .........................................................................38 2.2.7. Obiective ............................................................................................................. 39 2.2.8. Creare test din colecţie ...................................................................................... 40 2.2.9. Vizualizare materiale educaţionale .................................................................... 41 2.2.10. Exportă material ............................................................................................... 41 2.2.11. Export pentru studiu offline .............................................................................. 42

2.3. PROMOVARE MATERIALE DE INSTRUIRE ÎN CADRUL SECȚIUNII PUBLICE ..................... 42 2.3.1. Solicitare promovare lecţie în cadrul secţiunii publice ...................................... 42

2.4. PARTAJARE DIRECTOR ...................................................................................... 43 2.4.1. Modificare permisiuni pentru un director partajat ............................................. 44 2.4.2. Semne de carte................................................................................................... 45

2.5. CĂUTARE ÎN ZONA DE CONȚINUT ......................................................................... 46 2.6. IMPORTURI ...................................................................................................... 46 3. MANAGEMENTUL CURSULUI – INSTRUCTOR .......................................... 47 3.1. CREARE CURS ................................................................................................. 48 3.2. PLANIFICARE CURS .......................................................................................... 49 3.3. ADĂUGARE CURSANȚI LA CURS ........................................................................... 51 3.4. ADMINISTRAREA PLANIFICARE CURSURI .............................................................. 52 3.5. TEME ............................................................................................................. 53 3.6. RAPOARTE CURSURI ......................................................................................... 54 4. MANAGEMENTUL CURSULUI - CURSANT ................................................ 57 4.1. VIZUALIZARE CURS ........................................................................................... 57 4.2. TEME ............................................................................................................. 58 4.3. RAPOARTE CURSURI ......................................................................................... 58 5. INSTRUMENTE DE COMUNICARE ............................................................ 59 5.1. ANUNȚURI ĄI MESAJE ....................................................................................... 59 5.1.1. Anunţuri generale............................................................................................... 59 5.1.2. Mesaje personale ............................................................................................... 60

LISTA FIGURILOR

FIGURA 1. ACCESAREA PORTALULUI ..................................................................................... 8 FIGURA 2. CONECTAREA ÎN SISTEMUL ELEARNING ................................................................. 8 FIGURA 2. ZONA DE CONȚINUT ............................................................................................. 9 FIGURA 3. SPAȚIUL MEU DE LUCRU ...................................................................................... 9 FIGURA 4. CREARE DIRECTOR ............................................................................................ 10 FIGURA 5. OPERAȚII PE DIRECTOARE .................................................................................. 11 FIGURA 6. ADĂUGARE FIĄIERE ........................................................................................... 11 FIGURA 7. IMPORT ARHIVĂ................................................................................................. 12 FIGURA 8. IMPORT DIRECTOR............................................................................................. 13 FIGURA 9. CREARE DOCUMENT HTML................................................................................ 14 FIGURA 10. SALVARE DOCUMENT HTML ............................................................................ 14 FIGURA 11. CREARE LECȚIE .............................................................................................. 14 FIGURA 12. ZONA DE LUCRU ............................................................................................. 15 FIGURA 13. IMPORT MATERIAL ........................................................................................... 16 FIGURA 14. IMPORTĂ DIRECTOR CU MATERIALE EDUCAȚIONALE ............................................. 17 FIGURA 15. NUME TEST .................................................................................................... 17 FIGURA 16. AEL TEST EDITOR ........................................................................................... 18 FIGURA 17. EDITARE PROPRIETĂȚI DE EVALUARE A TESTULUI ................................................ 19 FIGURA 18. ADĂUGARE ÎNTREBARE .................................................................................... 19 FIGURA 19. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE............................................................................. 20 FIGURA 20. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE – GENERAL ........................................................... 21 FIGURA 21. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE – DEFINIREA ÎNTREBĂRII ......................................... 21 FIGURA 22. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE - DEFINIREA RĂSPUNSURILOR ................................. 22 FIGURA 23. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII .................................... 22 FIGURA 24. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE MULTIPLÃ .............................................................. 23 FIGURA 25. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE MULTIPLÃ – DEFINIREA ÎNTREBĂRII .......................... 23 FIGURA 26. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE MULTIPLÃ - DEFINIREA RĂSPUNSURILOR .................. 24 FIGURA 27. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE MULTIPLÃ – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII ..................... 24 FIGURA 28. ÎNTREBÃRI DE TIP ALEGERE PREDEFINITÃ .......................................................... 25 FIGURA 29. ÎNTREBÃRI DE TIP ALEGERE PREDEFINITÃ – DEFINIREA ÎNTREBĂRII....................... 25


FIGURA 30. ÎNTREBARE DE TIP ALEGERE PREDEFINITÃ – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII ................. 26 FIGURA 31. ÎNTREBARE DE TIP TEXT ................................................................................... 26 FIGURA 32. ÎNTREBARE DE TIP TEXT – DEFINIREA ÎNTREBĂRII ............................................... 27 FIGURA 33. ÎNTREBARE DE TIP TEXT – DEFINIREA RĂSPUNSURILOR ....................................... 27 FIGURA 34. ÎNTREBARE DE TIP TEXT – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII........................................... 27 FIGURA 35. ÎNTREBARE DE TIP ESEU .................................................................................. 28 FIGURA 36. ÎNTREBARE DE TIP ESEU – DEFINIREA ÎNTREBÃRII .............................................. 28 FIGURA 37. ÎNTREBARE DE TIP ESEU – VIZUALIZAREA ÎNTREBÃRII .......................................... 29 FIGURA 38. ÎNTREBARE DE TIP ÎNCĂRCARE FIĄIER................................................................ 29 FIGURA 39. ÎNTREBARE DE TIP ÎNCĂRCARE FIĄIER – DEFINIREA ÎNTREBÃRII ............................ 30 FIGURA 40. ÎNTREBARE DE TIP ÎNCĂRCARE FIĄIER – VIZUALIZAREA ÎNTREBÃRII ....................... 30 FIGURA 41. ÎNTREBARE DE TIP ORDONARE .......................................................................... 31 FIGURA 42. ÎNTREBARE DE TIP ORDONARE – DEFINIREA ÎNTREBĂRII ...................................... 31 FIGURA 43. ÎNTREBARE DE TIP ORDONARE - DEFINIREA RĂSPUNSURILOR .............................. 32 FIGURA 44. ÎNTREBARE DE TIP ORDONARE – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII.................................. 32 FIGURA 45. ÎNTREBARE DE TIP POTRIVIRE ........................................................................... 32 FIGURA 46. ÎNTREBARE DE TIP POTRIVIRE - DEFINIREA ÎNTREBĂRII........................................ 33 FIGURA 47. ÎNTREBARE DE TIP POTRIVIRE - DEFINIREA RĂSPUNSURILOR................................ 33 FIGURA 48. ÎNTREBARE DE TIP POTRIVIRE – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII ................................... 34 FIGURA 49. ÎNTREBARE DE TIP ASOCIERE............................................................................ 34 FIGURA 50. ÎNTREBARE DE TIP ASOCIERE - DEFINIREA ÎNTREBĂRII ........................................ 35 FIGURA 51. ÎNTREBARE DE TIP ASOCIERE - DEFINIREA RĂSPUNSURILOR ................................ 35 FIGURA 52. ÎNTREBARE DE TIP ASOCIERE – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII ................................... 35 FIGURA 53. ÎNTREBARE DE TIP ÎN LINIE .............................................................................. 36 FIGURA 54. ÎNTREBARE DE TIP ÎN LINIE - DEFINIREA ÎNTREBĂRII ........................................... 36 FIGURA 55. ÎNTREBARE DE TIP ÎN LINIE - DEFINIREA RĂSPUNSURILOR ................................... 37 FIGURA 56. ÎNTREBARE DE TIP ÎN LINIE – VIZUALIZAREA ÎNTREBĂRII ...................................... 37 FIGURA 57. ADÃUGARE ÎNTREBARE DIN ALT TEST................................................................. 37 FIGURA 58. ADAUGĂ RESURSĂ ........................................................................................... 39 FIGURA 59. OBIECTIVE...................................................................................................... 40 FIGURA 60. OPȚIUNI VIZUALIZARE MATERIALE EDUCAȚIONALE ............................................... 41 FIGURA 61. EXPORTĂ MATERIAL EDUCAȚIONAL .................................................................... 42 FIGURA 62. PROMOVARE MATERIAL DE INSTRUIRE ............................................................... 43 FIGURA 63. PARTAJARE DIRECTOR ..................................................................................... 44 FIGURA 64. MODIFICARE PERMISIUNI ................................................................................. 44 Pagina 5 din 61

FIGURA 65. ADMINISTREAZĂ SEMEN DE CARTE .................................................................... 45 FIGURA 66. CĂUTARE ÎN ZONA DE CONȚINUT ....................................................................... 46 FIGURA 67. CĂUTARE ....................................................................................................... 46 FIGURA 68. SECȚIUNEA IMPORT ......................................................................................... 47 FIGURA 69. CREARE CURS ................................................................................................ 48 FIGURA 70. INFORMAȚII SALVARE CURS .............................................................................. 49 FIGURA 71. PLANIFICARE CURS ......................................................................................... 50 FIGURA 72. SALVARE PLANIFICARE CURS ............................................................................ 51 FIGURA 73. ÎNREGISTRARE PARTICIPANȚI ............................................................................ 52 FIGURA 74. ADĂUGARE PARTICIPANȚI LA UN CURS ............................................................... 52 FIGURA 75. ADMINISTRAREA PLANIFICĂRII CURSURILOR ....................................................... 53 FIGURA 76. TEME ............................................................................................................ 53 FIGURA 77. ADMINISTRARE TEME ...................................................................................... 54 FIGURA 78. ADĂUGARE TEMĂ ............................................................................................ 54 FIGURA 79. RAPOARTE CURSURI ........................................................................................ 55 FIGURA 80. PARCURGE CURS ............................................................................................ 57 FIGURA 81. TEME ............................................................................................................ 58 FIGURA 82. VIZUALIZARE LISTĂ TEME ................................................................................. 58 FIGURA 83. RAPOARTE CURSURI ........................................................................................ 58 FIGURA 84. RAPORT CURSURI ........................................................................................... 59 FIGURA 85. ANUNȚURI ĄI MESAJE ...................................................................................... 59 FIGURA 86. ANUNȚURI GENERALE ..................................................................................... 60 FIGURA 87. MESAJE PERSONALE ....................................................................................... 60 FIGURA 88. MESAJ PERSONAL ........................................................................................... 61


1. INTRODUCERE Acest ghid este destinat utilizatorilor din cadrul platformei eLearning AeL. Scopul ghidului este de a prezenta principalele acţiuni întreprinse de aceątia pentru a gestiona procesul de învăţare. Ghidul este organizat astfel încât să permită unui utilizator să parcurgă în ordine toate activităţile referitoare la gestiunea resurselor educaţionale, a cursurilor, modificarea opţiunilor personale referitoare la vizualizarea platformei ąi utilizarea mijloacelor de comunicare. Se prezintă următoarele fluxuri de lucru: 

Adăugarea de resurse în Director personal



Adăugarea de resurse SCORM în [Materiale educaţionale personale]



Crearea de teste ąi colecţii de întrebări



Integrarea resurselor într-un suport de curs



Rapoarte



Gestionare cursuri



Utilizarea mijloacelor de comunicare

Pentru a realiza operaţiile descrise în acest ghid, utilizatorul trebuie să fie autentificat în sistem.

1.1. ACCESAREA PORTALULUI Accesarea sistemului eLearning se realizează din interfaţa portalului, prin accesarea link-ului [Acces Portal].

Pagina 7 din 61

Figura 1. Accesarea portalului

1.2. CONECTAREA ÎN APLICAȚIE Conectarea în sistemul eLearning se face din interfaţa portalului, prin accesarea link-ului [Conectare].

Figura 2. Conectarea în sistemul eLearning

Accesarea aplicaţiei eLearning AeL poate fi realizată doar după conectare cu ajutorul meniului {Platformă AeL}


2. MANAGEMENTUL RESURSELOR Adăugarea resurselor necesare cursului se realizează în meniul {Spaţii de lucru} secţiunea Zona de conţinut, accesând link-ul Spaţiul meu de lucru.

Figura 3. Zona de conţinut

2.1. ADĂUGARE RESURSE În cadrul platformei eLearning AeL resursele necesare unui curs se adaugă în Director personal ąi/sau în subdirectoarele acestuia sau în Materiale educaţionale personale.

Figura 4. Spaţiul meu de lucru

2.1.1. Adăugare director în Director personal Sistemul permite organizarea spaţiului de lucru din directorul Director personal prin adăugare de subdirectoare. Pentru a adăuga un director în Director personal se parcurg paąii: 

Se selectează din cadrul arborelui de navigare din partea stângă directorul Director personal

Pagina 9 din 61



Se selectează din partea dreaptă meniul {Operaţii pe fiąiere}



Se apasă butonul [Adaugă director]



Se completează numele directorul în fereastra apărută



Se apasă butonul [OK].

Figura 5. Creare director

Pentru a avea acces rapid la diferite operaţii pe un director se dă clic dreapta pe el. Operaţiile disponibile sunt: 

Deschide – se vizualizează conţinutul directorului



Redenumeąte – se modifică denumirea directorului



Ąterge



Copiere



Mutare



Lipire



Partajare ąi securitate o Partajează directorul o Modifică permisiunile



Import ąi export



Alte operaţii o Istoricul versiunilor o Checkin o Checkout o Arhivare o Modificare atribute specifice


Figura 6. Operaţii pe directoare

2.1.2. Adăugare fiąiere în Director personal Sistemul permite adăugare de fiąiere în directorul Director personal. Pentru a adăuga un fiąier în directorul Director personal se parcurg paąii: 

Se selectează din cadrul arborelui de navigare directorul Director personal sau directorul în care se import fiąierul






Se apasă butonul [Încarcă documente]



Se apasă butonul [Adaugă]



Se selectează fiąierul pregătit pentru import din fereastra apărută



Se apasă butonul [Încărcare]

Figura 7. Adăugare fiąiere

Pagina 11 din 61

2.1.3. Import arhivă Sistemul permite importul de arhive în directorul Director personal. Pentru a importa o arhivă în directorul Director personal se parcurg paąii: 

Se selectează din cadrul arborelui de navigare directorul Director personal sau directorul în care se importă arhiva



Se selectează din partea dreaptă meniul {Import ąi export}



Se apasă butonul [Importă arhivă]






Se selectează fiąierul pregătit pentru import din fereastra apărută



Se apasă butonul [Încărcare]

Figura 8. Import arhivă

2.1.4. Importă director Sistemul permite importul conţinutului unui director în Director personal. Pentru a importa conţinutul unui director în Director personal se parcurg paąii: 

Se selectează din cadrul arborelui de navigare directorul Director personal sau subdirectorul în care se doreąte să se efectueze importul




Se selectează din partea dreaptă meniul {Import ąi export}



Se apasă butonul [Importă director]



Se selectează calea către director



Se introduce un nume directorului ce va fi creat după import



Se apasă butonul [Arhivează].

Figura 9. Import director

Importul se poate desfăąura imediat după ce se apasă butonul [Arhivează] sau la o anumită dată planificată. 2.1.5. Creare document HTML Sistemul permite crearea de documente HTML. Pentru a crea un document HTML se parcurg paąii: 

Se selectează din cadrul arborelui de navigare directorul Director personal






Se apasă butonul [Document HTML]



Se selectează opţiunea Creare document nou



Se completează numele documentului



Se apasă butonul [Trimite]



Se formatează pagina HTML



Se apasă butonul [Salvează fiąierul ąi părăseąte aplicaţia].

Pagina 13 din 61

Figura 10. Creare document HTML

Opţiunea Salvează ca ąablon presupune utilizarea documentului respectiv la crearea altor documente HTML.

Figura 11. Salvare document HTML

2.2. CREARE SUPORT CURS În cadrul platformei eLearning AeL suportul de curs se creează în directorul Materiale educaţionale personale. Prin crearea suportului de curs se înţelege crearea lecţiilor ąi/sau a testelor care sunt incluse într-un curs. 2.2.1. Creare lecţie Această opţiune permite utilizatorului să organizeze materialele proprii într-un suport de curs (lecţie) care va fi publicat sub forma unui curs.

Figura 12. Creare lecţie

Pentru a crea o lecţie în directorul Materiale educaţionale personale se urmează paąii:




Se selectează din cadrul arborelui de navigare directorul Materiale educaţionale personale



Se selectează meniul {Operaţii pe Materiale educaţionale}



Se apasă butonul [Creare]



Se alege opţiunea Creare lecţie



Se introduce numele lecţiei




Din Arborele de activităţi, utilizatorul poate adăuga sau ąterge o activitate simplă sau o secţiune. De asemenea, tot din Arborele de activităţi, utilizatorul poate adăuga obiecte dintr-un alt material educaţional prin apăsarea butonului [Adaugă dintr-un alt RLO] În zona Proprietăţile lecţiei, utilizatorul poate modifica titlul lecţiei, asocia domenii ąi niveluri. De asemenea, tot din zona Proprietăţile lecţiei, utilizatorul poate adăuga Resurse comune ąi Cuvinte cheie. Pentru a salva modificările, utilizatorul va selecta butonul [Salvează].

Figura 13. Zona de lucru

2.2.2. Import material În cadrul platformei eLearning AeL se pot importa materiale educaţionale compatibile SCORM2004.

Pagina 15 din 61

Pentru a importa un material se urmează paąii: 




Se apasă butonul [Import/Export]



Se alege opţiunea Importă material






Se selectează materialul educaţional în fereastra apărută



Se apasă butonul [Încărcare].

Figura 14. Import material

După apăsarea butonului [Încărcare] platforma redirectează automat utilizatorul către meniul {Spaţii de lucru}->Rapoarte importuri materiale educaţionale unde poate fi urmărită starea importului (reuąit, în aąteptare, în derulare, nereuąit, anulat). 2.2.3. Importă director cu materiale educaţionale Platforma permite importul a mai multor material educaţionale aflate intr-un director. Pentru a importa material educaţionale dintr-un director se urmează paąii: 




Se apasă butonul [Import/Export]



Se alege opţiunea Importă director cu materiale educaţionale




Se apasă butonul [Caută], selectează calea către directorul care conţine materialele educaţionale ce se doresc a fi importate



Se introduce un nume pentru directorul ce va fi creat după import



Se apasă butonul [Transferă].

Figura 15. Importă director cu materiale educaţionale

Importul se poate desfăąura imediat după ce se apasă butonul [Transferă] sau la o anumită dată planificată. 2.2.4. Folosirea Editorului de teste 2.2.4.1 Creare test Editorul de teste este folosit pentru a crea teste de evaluare care pot fi incluse în cursuri de tip sincron sau asincron. Pentru a crea un test folosind editorul QTI trebuie să:



Deschideţi Spaţii de lucru/ Spaţiul meu de lucru / Materiale Educaţionale Personale / Creare / Creare test



Introduceţi numele testului ąi apăsaţi [OK]

Figura 16. Nume test

Pagina 17 din 61



Se va deschide pagina “Creează test”

Figura 17. AeL Test Editor În partea stângă a paginii sunt afiąte proprietăţile testului: o Mod de navigare – poate fi “Liniar” sau “Neliniar”. Modurile de navigare determină căile generale, pe care cursantul le poate lua. Un test în modul liniar obligă cursantul să parcurgă fiecare element/întrebare la rând fãrã posibilitatea de a se întoarce la elemente/întrebări parcurse. Un test în modul neliniar înlătură această restricţie - cursantul este liber pentru a naviga la orice element/întrebare din test, în orice moment. o Amestecă întrebãrile– Modalitatea de trimitere a întrebărilor în timpul testului. Dacă selectaţi, elementele/întrebările vor fi întro ordine aleatoare, iar în caz contrar ordinea acestora va fi cea predefinită la crearea testului. o Permite scor parţial – Pentru anumite tipuri de întrebãri, cursantul poate da unul sau mai multe răspunsuri corecte ąi unul sau mai multe răspunsuri greąite. În aceste cazuri, dacă Permite scor parţial este bifatã, punctajul se calculeazã procentual (ca Scor_total_rãspunsuri_corecte * 100 / Scor_maxim ) , altfel cursantul va obţine 0. o Timp limită – În mod normal, acest câmp are valoarea „0 ore, 0 minute, 0 secunde” ceea ce indică faptul că testul nu are limită de timp. În cazul în care modificaţi, testul va avea ca limită de timp noile valori introduse. o Obiective – Permite adãugarea de obiective testului o Resurse – Permite adăugarea de fiąiere resursă, ce vor fi utilizate în cadrul testului o Previzualizeazã – Deschide o fereastrã de tipul celei Vizualizeazã test cu rezultate în care instructorul vizualizeazã testul curent.


o o

Salveazã – Salvează proprietăţile testului ąi toate întrebările adãugate pânã în acel moment Înapoi – Retrimite utilizatorul în pagina din care a lansat crearea/editarea testului.

Figura 18. Editare proprietăţi de evaluare a testului 2.2.4.2 Adaugă întrebare Pentru adăugarea unei întrebări în cadrul testului, se alege din meniul de Întrebãri opţiunea Adaugă. Aceasta va deschide un meniu dropdown ce conţine toate tipurile de întrebări.

Figura 19. Adăugare întrebare

Pagina 19 din 61

2.2.4.3 Întrebare de tip Alegere Întrebarea de tip Alegere prezintă un set de opţiuni pentru cursanţi. Sarcina cursanţilor este de a selecta o singură variantă corectă. Tipul de întrebare porneąte întotdeauna fară ca variantele sã fie selectate.

Figura 20. Întrebare de tip Alegere Modifică proprietăţiile întrebării: 

General: o Titlu: numele întrebării (deja introdus, textul ţinând cont de limba aleasã de utilizator ) o

Ponderea: este o mărime proprie fiecărei întrebări, a cărei valoare numerică intră în calculul scorului total per test, utilizându-se formula [...scor prima intrebare * pondere prima întrebare + scor întrebare 2 * pondere intrebare 2 ... / pondere 1 + pondere 2 + …].În obţinerea scorului total, scorul intrebării este astfel ponderat cu această valoare. Completarea câmpului Pondere este opţională iar default-ul este 1.

o

Dificultate:Nivelul de dificultate trebuie să fie între 0 ąi 4

o

Timp limitã: Aceastã limitã se referă la durata întrebării. La parcurgerea testului, se va ţine cont de această durată doar dacã nu este specificat un timp limitã per întreg testul.

o

Scor Maxim: numărul maxim de puncte pentru această întrebare

o

Scor Minim: numărul minim de puncte pentru această întrebare

o

Obiectiv – asocierea la întrebare a unui obiectiv general al testului


o

Salvează – butonul se apasă după crearea unei întrebări ąi a variantelor de rãspuns

Figura 21. Întrebare de tip Alegere – General 

Definirea întrebării o

Adăugaţi întrebarea în zona Definirea întrebării. Un simplu editor de text este disponibil. Acesta permite adăugarea imaginilor, link-urilor sau altor resurse la întrebarea în cauză.

o

Opţional, adăugaţi Cerinţa întrebării (cum ar trebui să rezolve problema cursantul)

o

Opţional, adăugaţi un Indiciu întrebãrii

o

Salvaţi

Figura 22. Întrebare de tip Alegere – Definirea întrebării 

Definirea rãspunsurilor

Pagina 21 din 61

Pentru adãugarea variantelor de rãspuns, se utilizeazã: o

Adaugă răspuns - buton ce deschide o noua fereastrã, în care se poate introduce o variantã de rãspuns, formata textul sau adãuga resurse.

o

Salvează – pentru salvarea variantei de răspuns a întrebării

o

Anulează – pentru a renunţa la varianta de răpuns

Se repetã primele două etape de câte ori este necesar, pentru a adăuga toate variantele de rãspuns. Acest tip de întrebare trebuie sa aibã un rãspuns corect. Editaţi răspunsurile (dacă este cazul) prin folosirea butoanelor Mută mai sus sau Mută mai jos, Modifică sau Ąterge.

Figura 23. Întrebare de tip Alegere - Definirea răspunsurilor 

Vizualizarea întrebării – După crearea întrebării ąi a variantelor de rãspuns, instructorul poate vizualiza întrebarea apãsând butonul Previzualizeazã.

Figura 24. Întrebare de tip Alegere – Vizualizarea întrebării 2.2.4.4 Întrebarea de tip Alegere multiplã Întrebarea de tip Alegere multiplă prezintă un set de opţiuni pentru cursanţi. Sarcina cursanţilor este de a selecta una sau mai multe variante corecte. Tipul de întrebare porneąte întotdeauna fară ca variantele să fie selectate.


Figura 25. Întrebare de tip Alegere multiplã 



o


o


o

Salvaţi

Figura 26. Întrebare de tip Alegere multiplã – Definirea întrebării 

Definirea răspunsurilor.

Pentru adãugarea variantelor de rãspuns, se utilizeazã: o


o


o


Pagina 23 din 61

Se repetã primele două etape de câte ori este necesar, pentru a adăuga toate variantele de rãspuns. Acest tip de întrebare poate avea unul sau mai multe rãspunsuri corecte. Editaţi răspunsurile (dacă este cazul) prin folosirea butoanelor Mută mai sus sau Mută mai jos, Modifică sau Ąterge. Fiecare din rãspunsuri va avea un scor. De exemplu, o variantã de rãspuns pe care instructorul o apreciază ca fiind mai importantă poate avea scorul „2”, una mai puţin importantă poate avea scorul „1”, iar variantele greąite, scorul „0”.

Figura 27. Întrebare de tip Alegere multiplã - Definirea răspunsurilor 

Vizualizarea întrebării – După crearea întrebării ąi a variantelor de rãspuns, instructorul poate vizualiza întrebarea apãsând butonul Previzualizeazã.

Figura 28. Întrebare de tip Alegere multiplã – Vizualizarea întrebării 2.2.4.5 Întrebãri de tip Alegere predefinitã Întrebãrile de tip Alegere predefinitã permit cursantului alegerea unui singur rãspuns. Rãspunsurile predefinite sunt:  Da/Nu  Adevãrat/Fals  Da/Nu/Indecis


Figura 29. Întrebãri de tip Alegere predefinitã 



o


o


o

Salvaţi

Figura 30. Întrebãri de tip Alegere predefinitã – Definirea întrebării 

Variante de răspuns. Toate cele 3 tipuri de întrebări Alegere predefinită au secţiunea Variante de răspuns deja completată. În funcţie de tipul de întrebare Alegere multiplã aleasã, variantele de rãspuns precompletate sunt:

 Da/Nu  Adevãrat/Fals  Da/Nu/Indecis

Pagina 25 din 61



Vizualizarea întrebării o

Vizualizarea întrebării ąi răspunsurilor acesteia.

Figura 31. Întrebare de tip Alegere predefinitã – Vizualizarea întrebării 2.2.4.6 Întrebare de tip Text La întrebarea de tip text, sarcina candidatului este de a completa un enunţ cu unul sau mai multe cuvinte.

Figura 32. Întrebare de tip Text 



o


o

Salvaţi


Figura 33. Întrebare de tip Text – Definirea întrebării 

Definirea răspunsurilor o

Adaugă text nou - buton utilizat pentru a adăuga un text nou

o

Adaugă răspuns – buton utilizat pentru a specifica răspunsul aąteptat de la cursant

o

Adaugă paragraf nou – buton utilizat pentru a începe un alineat nou

o

Repetaţi primii paąi ori de câte ori este necesar

o

Textele deja introduse, atat cele care fac parte din enunţ cât ąi cele ce vor fi comparate cu rãspunsul cursantului, pot fi Modificate sau Ąterse.

Figura 34. Întrebare de tip Text – Definirea răspunsurilor 

Vizualizarea întrebării Vizualizarea întrebării ąi răspunsurile acesteia

Figura 35. Întrebare de tip Text – Vizualizarea întrebării 2.2.4.7 Întrebare de tip Eseu Întrebarea de tip Eseu este un element care prezintă cursanţilor un enunţ, pe baza căruia aceątia îąi pot exprima liber opinia, într-un eseu. Deoarece rãspunsul este liber, acest tip de întrebare nu are variante predefinite sau editabile, ci doar un câmp text, ce va fi completat de cãtre cursant.

Pagina 27 din 61

Figura 36. Întrebare de tip Eseu 

Definirea întrebării 







Salvaţi

Figura 37. Întrebare de tip Eseu – Definirea întrebãrii




Definirea răspunsurilor – Acest tip de întrebare nu permite definirea unor rãspunsuri standard, pe care cursantul sa le completeze, ordoneze sau bifeze. La întrebarea de tip eseu cursantului îi este pus la dispoziţie un câmp text, în care acesta poate scrie despre subiectul cerut. 

Vizualizarea întrebării:

Figura 38. Întrebare de tip eseu – Vizualizarea întrebãrii 2.2.4.8 Întrebare de tip Încărcare fiąier O întrebare de tip Încărcare fiąier permite cursantului sã adauge ca răspuns la întrebare, un fiąier. Acest lucru este util, de exemplu, când rezolvarea unei întrebări este un tabel, situaţie în care cursantul va încărca un fiąier xls.

Figura 39. Întrebare de tip Încãrcare fiąier 

Definirea întrebãrii

Pagina 29 din 61









Salvaţi

Figura 40. Întrebare de tip Încărcare fiąier – Definirea întrebãrii 

Definiţia răspunsurilor o



Acest tip de întrebare nu necesită răspunsuri predefinite.

Vizualizarea întrebării

Figura 41. Întrebare de tip Încărcare fiąier – Vizualizarea întrebãrii 2.2.4.9 Întrebare de tip Ordonare Întrebarea de tip Ordonare prezintă un set de termeni pentru cursanţi. Sarcina cursanţilor este de a ordona termenii în funcţie de un criteriu specificat de către instructor în enunţul întrebării


Figura 42. Întrebare de tip Ordonare 



o


o


o

Salvaţi

Figura 43. Întrebare de tip Ordonare – Definirea întrebării 

Definiţia răspunsurilor o


o


o


La acest tip de întrebare, este foarte importantã ordinea în care apar variantele de rãspuns. Aceastã ordine va fi cea consideratã corectã. La

Pagina 31 din 61

vizualizarea întrebãrii de cãtre cursant, variantele de rãspuns vor apãrea amestecate.

Figura 44. Întrebare de tip Ordonare - Definirea răspunsurilor 


Vizualizarea întrebării ąi răspunsurile acesteia

Figura 45. Întrebare de tip Ordonare – Vizualizarea întrebării 2.2.4.10 Întrebare de tip Potrivire O întrebare de tip Potrivire este un element care prezintă cursanţilor seturi de variante ce trebuie asociate între ele, două câte două. Sarcina cursanţilor este de a cupla acele variante care au o anumită corespondenţă între ele.

Figura 46. Întrebare de tip Potrivire






o


o


o

Salvaţi

Figura 47. Întrebare de tip Potrivire - Definirea întrebării 


Adaugă coloană - Permite adãugarea unui termen, pe o coloanã

o

Adaugă linie - Permite adãugarea unui termen, pe o linie

o

Repetaţi primii doi paąi până la crearea matricei dorite

Atât elementele de pe linii cât ąi cele de pe coloane pot avea una, mai multe, sau nici o asociere cu elemente de pe coloanele sau liniile cu care se intersecteazã.

Figura 48. Întrebare de tip Potrivire - Definirea răspunsurilor 


Vizualizarea întrebării ąi a răspunsurilor acesteia

Pagina 33 din 61

Figura 49. Întrebare de tip Potrivire – Vizualizarea întrebării 2.2.4.11 Întrebare de tip Asociere O întrebare de tip Asociere este un element care prezintă cursanţilor seturi de variante ce trebuie asociate două câte două. Sarcina cursanţilor este de a cupla acele variante care au o anumită corespondenţă între ele.

Figura 50. Întrebare de tip Asociere 



o


o


o

Salvaţi


Figura 51. Întrebare de tip Asociere - Definirea întrebării 


Adaugă variantă - Permite adãugarea unei asocieri. Fiecare variantã este compusã din 2 termeni.

o

Repetaţi primii doi paąi până la crearea asocierilor dorite

o

Asocierile deja create pot fi editate prin apãsarea butonului Modificã.

o

O asociere între 2 termeni poate fi creatã apãsând butonul Schimbã

Figura 52. Întrebare de tip Asociere - Definirea răspunsurilor 



Figura 53. Întrebare de tip Asociere – Vizualizarea întrebării 2.2.4.12 Întrebare de tip În linie O întrebare de tip În linie este un element care prezintă cursanţilor enunţuri în care aceątia pot completa varianta corectă, aleasă dintr-un meniu de tip drop-down.

Pagina 35 din 61

Figura 54. Întrebare de tip În linie 



o


o

Salvaţi

Figura 55. Întrebare de tip În linie - Definirea întrebării 


Adaugă text - buton utilizat pentru a adăuga un text nou

o

Adaugă răspuns – buton utilizat pentru a adãuga o variantã de rãspuns în meniul de tip drop down. Pasul se repetã pânã când sunt adãugate toate variantele

o

Adaugă paragraf nou – buton utilizat pentru a începe un alineat nou

o

Repetaţi primii paąi ori de câte ori este necesar în crearea întrebărilor ąi a răspunsurilor asociate.


Textele deja introduse, atat cele care fac parte din enunţ cât ąi cele din rãspunsuri, pot fi Modificate sau Ąterse.

o

Figura 56. Întrebare de tip În linie - Definirea răspunsurilor 



Figura 57. Întrebare de tip În linie – Vizualizarea întrebării 2.2.4.13 Adaugã întrebare din alt test Întrebări deja create ąi adăugate altor teste pot fi reutilizate prin inserarea lor in testul curent. Pentru aceasta, accesaţi Întrebare din alt test din cadrul opţiunii Adaugã. Astfel, se va deschide fereastra Copiazã întrebãri din alt test.

Figura 58. Adãugare întrebare din alt test

Pagina 37 din 61

În fereastra Teste sunt afiąate toate materialele educaţionale de tip test vizibile de cãtre instructorul curent. Dupã selectarea unui test, în fereastra Întrebãri sunt încãrcate toate întrebãrile testului selectat. În aceastã fereastră se va selecta întrebarea dorită ąi se va apãsa butonul Copiazã. În urma acestei acţiuni, utilizatorul va fi redirecţionat către pagina de editare a testului curent, în care se observã adãugarea întrebãrii alese. 2.2.5. Operaţii pe întrebări La selectarea unei întrebãri din fereastra Întrebãri, diverse operaţii devin disponibile: 

Modificã – permite editarea întrebãrii asemãnãtoare celei de la crearea întrebãrii



Ąterge – efectuează ątergerea întrebării din cadrul testului



Duplicã – creează, la sfârąitul listei de întrebări, o copie a întrebãrii selectate



Mutã sus/jos – permite ordonarea întrebãrilor

într-o

fereastrã

2.2.6. Resurse în această locaţie sunt stocate propriile resurse care vor fi folosite la adăugarea de întrebări sau răspunsuri. Aceste resurse pot fi de tip: o imagini, în unul din formatele: jpg, jpeg, gif, bmp, png. o audio, în unul din formatele: wav, mp3, wma, aac, au. o video, în unul din formatele: wmv, avi, mpg, mpeg, mpv, mov, flv, swf. 2.2.6.1 Adăugare resursă Pentru a adăuga resurse la un test trebuie să accesaţi Resurse din cadrul proprietăţilor generale ale testului. Se va deschide pagina Resurse.


Figura 59. Adaugă resursă Pentru adãugarea unei resurse noi se apasã butonul Adaugã. În fereastra deschisã, instructorul are posibilitatea de a adãuga unul sau mai multe fiąiere prin apăsarea butonului Adaugã ąi selectarea lor. Pentru a fi disponibile în cadrul testului, resursele adãugate trebuie încãrcate, prin apãsarea butonului Încarcã. Apoi, fiąierele vor fi adăugate în cadrul ferestrei Resursã, iar o previzualizare a fiecarui fiąier va fi disponibilã în cadrul ferestrei Previzualizeazã. 2.2.7. Obiective În această locaţie, utilizatorul administrează obiectivele testului. De asemenea, acesta poate adăuga, edita ąi ąterge obiectivele testului. Prin accesarea Obiective din cadrul proprietăţilor generale ale testului, fereastra Editor obiective este deschisã. Instructorul are posibilitatea de a crea un obiectiv nou prin apãsarea butonului Adaugã. În fereastra deschisã, Adaugã obiectiv, se va specifica un nume al obiectivului ąi se va apăsa butonul OK. Apoi, obiectivul adãugat va apãrea în lista obiectivelor din fereastra Editor obiective. Obiectivele deja adăugate pot fi modificate sau ąterse prin selectarea obiectivului dorit iar apoi apãsarea butonului corespunzãtor din cadrul fereastrei Editor obiective.

Pagina 39 din 61

Figura 60. Obiective 2.2.8. Creare test din colecţie Platforma permite crearea unui test dintr-o colecţie de întrebări. Pentru a crea un test dintr-o colecţie de întrebări se urmează paąii: 




Se selectează din partea dreaptă meniul {Operaţii pe Materiale educaţionale}



Se apasă butonul [Generează teste din colecţii]



Se selectează colecţia/colecţiile din care se vor selecta întrebările ąi se apasă butonul [Pasul următor]



Se stabileąte numărul total de întrebări ce vor fi selectate aleator din colecţii ąi se apasă butonul [Pasul următor]



Se completează numele testului prin apăsarea butonului [Adaugă in test nou]



Se stabilesc parametrii de rulare a testului



Se apasă butonul [Generare].


2.2.9. Vizualizare materiale educaţionale În cadrul meniului {Operaţii pe material educaţionale} din Materiale educaţionale personale utilizatorul are următoarele opţiuni pentru un material educaţional: 

Vizualizare – se vizualizează momentele lecţiei



Vizualizează cursurile la care este ataąat



Predă în clasa virtual – se va crea o sesiune sincronă



Vizualizare test cu rezultate

Figura 61. Opţiuni vizualizare materiale educaţionale

Pentru previzualizarea lecţiei se urmează paąii: 

Se selectează directorul Materiale educaţionale personale sau Materiale educaţionale publice



Se selectează lecţia din fereastra disponibilă în partea dreaptă



Se apasă butonul [Vizualizare]



Se selectează opţiunea [Vizualizează în player ca ąi cursant].

2.2.10. Exportă material Această opţiune permite utilizatorului să exporte un material educaţional ąi să îl importe în alte platforme LMS. Pentru a exporta un material educaţional în directorul Materiale educaţionale personale se urmează paąii: 







Se selectează materialul educaţional din fereastra din partea dreaptă



Se selectează butonul [Import/Export]



Se selectează butonul [Exportă material]

Pagina 41 din 61



Se apasă butonul [Save].

Figura 62. Exportă material educaţional

2.2.11. Export pentru studiu offline Această opţiune permite utilizatorului să exporte un material educaţional ąi să îl poată vizualiza offline. Pentru a exporta un material educaţional din directorul Materiale educaţionale personale se urmează paąii: 







Se selectează materialul educaţional din fereastra din partea dreaptă



Se selectează butonul [Import/Export]



Se selectează butonul [Export pentru studiu offline]



Se apasă butonul [Save].

2.3. PROMOVARE MATERIALE DE INSTRUIRE ÎN CADRUL SECȚIUNII PUBLICE Secţiunea în care se găsesc materialele de interes general (ąi la care au acces toţi utilizatorii) este directorul Materiale educaţionale publice. 2.3.1. Solicitare promovare lecţie în cadrul secţiunii publice Promovarea unui material educaţional în cadrul acestei secţiuni este validată de către administratorul platformei sau de un utilizator care are acest drept.


Figura 63. Promovare material de instruire

Solicitarea promovării unui material educaţional în cadrul secţiunii Materiale educaţionale personale se face urmărind paąii: 




Se selectează din partea dreapta lecţia care se doreąte a fi promovată



Se selectează butonul [Operaţii]



Se alege opţiunea [Promovează]



În fereastra deschisă se poate completa un mesaj destinat administratorului, care va însoţi cererea de promovare către acesta




Materialul educaţional va fi vizibil în directorul Materiale educaţionale publice numai după aprobarea administratorului sau a altui utilizator care are drepturi de aprobare de conţinut.

2.4. PARTAJARE DIRECTOR Directoarele personale din cadrul platformei (Materiale educaţionale personale, Director personal cât ąi subdirectoarele acestora) se pot partaja pentru a fi vizualizate/modificate de către alţi utilizatori.

Pagina 43 din 61

Figura 64. Partajare director

Pentru a partaja un director se urmează paąii: 

Se selectează un director personal din secţiunea {Spaţiul meu de lucru}



Se selectează meniul {Partajare ąi securitate} din partea dreaptă



Se apasă butonul [Partajează directorul]



În fereastra apărută, din arborele din partea stângă, se selectează utilizatorii sau grupul de utilizatori pentru care se partajează directorul



Se apasă butonul [Adăugaţi utilizatori]



Se apasă butonul [Salvează partajare].

2.4.1. Modificare permisiuni pentru un director partajat Implicit, orice utilizator care are acces la un director partajat are numai permisiunea de a vizualiza conţinutul acestuia.

Figura 65. Modificare permisiuni

Pentru modificarea permisiunilor pentru un director se urmează paąii: 

Se expandează arborele de navigare



Se selectează directorul din fereastra din partea dreaptă



Se selectează meniul {Partajare ąi securitate}



Se apasă butonul [Modifică permisiunile]



Se modifică permisiunile pentru utilizatorii sau grupurile de utilizatori dorite




Se apasă butonul [Salvează permisiunile].

Permisiunile care se pot acorda sunt următoarele: 

Creează - utilizatorul poate aduce sau crea obiecte noi în interiorul directorului



Citeąte - utilizatorul poate vizualiza conţinutul directorului



Actualizează - utilizatorul poate modifica obiectele din interiorul directorului



Ąterge - utilizatorul poate ąterge obiecte din interiorul directorului



Organizează - utilizatorul poate modifica permisiunile pentru directorul curent.



Checkout – permite actualizarea versiunii documentului după efectuarea evntualelor modificări

2.4.2. Semne de carte Directoarele partajate de către alţi utilizatori pot fi vizualizate în directorul Semne de carte, din meniul {Spaţii de lucru}->{Spaţiul meu de lucru}. Pentru a putea interacţiona cu un director partajat de către un utilizator, este necesară acceptarea partajării. Adăugarea în directorul [Semne de carte] a unui director partajat de către un alt utilizator se realizează în cadrul meniului {Spaţii de lucru}->{Semne de carte pentru directorul cu documente}, unde se selectează directorul partajat ąi se acceptă partajarea utilizând butonul [Însemnează partajare selectată].

Figura 66. Administrează semen de carte

Pagina 45 din 61

2.5. CĂUTARE ÎN ZONA DE CONȚINUT Platforma permite efectuarea de căutări în spaţiul de lucru.

Figura 67. Căutare în zona de conţinut

Pentru a efectua o căutare se urmează paąii: 

Se accesează butonul [Căutare] din secţiunea {Căutare în zona de conţinut} din meniul {Spaţii de lucru}



Se introduce cuvântul cheie pentru căutare



Se selectează directorul în care se efectuează căutarea



Se apasă butonul [Căutare].

Figura 68. Căutare

Vizualizarea istoricului căutărilor se efectuează prin accesarea link-ului Arhiva Căutărilor din secţiunea {Căutare în zona de conţinut}.

2.6. IMPORTURI Starea importurilor se poate vizualiza din meniul {Spaţii de lucru}-> secţiunea {Operaţii cu materiale educaţionale ąi rapoarte}. Accesând link-ul Rapoarte importuri materiale educaţionale, pot fi vizualizate următoarele informaţii despre starea importurilor:




Importuri în aąteptare – sunt importurile programate care nu au început încă



Importuri în derulare – sunt importurile în derulare sau care încep acum



Importuri reuąite – sunt importurile finalizate cu succes.



Importuri nereuąite



Importuri anulate

Figura 69. Secţiunea import

3. MANAGEMENTUL CURSULUI – INSTRUCTOR În meniul {Predare} se pot crea/vizualiza cursurile, notele sau temele pentru acasă. Acest meniu este împărţit în mai multe secţiuni: 

Administrarea cursurilor – se gestionează cursurile



Sondaje – se administrează sondajele



Teme – se pot crea/vizualiza temele



Rapoarte cursuri – se vizualizează diferite rapoarte referitoare la parcurgerea cursurilor ąi a materialelor dintr-un curs

Pagina 47 din 61

3.1. CREARE CURS Crearea cursurilor se realizează prin accesarea link-ului Creare curs în meniul {Predare}, secţiunea Administrarea cursurilor. Pentru a crea un curs se urmează paąii: 

În

meniul

{Predare},

secţiunea

Administrarea cursurilor,

se

selectează opţiunea Creare curs 

Se completează numele cursului, descrierea (dacă este cazul), tipul notei (notele pot fi de tip numeric sau calificativ), nota de trecere și se asociază cursul la programa



Se selectează din lista Materialelor educaţionale disponibile lecţia ąi/sau testul care vor fi asociate cursului



Se apasă butonul [Adaugă material educaţional]



Se apasă butonul [Salvează curs]

Figura 70. Creare curs

Bifele din partea dreaptă a paginii permit urmatoarele: 



Crează curs de tip public – dacă este selectat, cursul va fi disponibil pentru a fi planificat de către fiecare instructor, nu doar de cel care l-a creat. Ține cont de ordinea de parcurgere a materialelor - dacă este selectat, materialele educaţionale asociate vor trebui parcurse de cursanţi doar în ordinea în care apar. Pentru a defini aceastã ordine, instructorul poate utiliza butoanele

.


Un curs poate conţine mai multe lecţii ąi/sau mai multe teste disponibile în Materiale educaţionale personale sau în Materiale educaţionale publice. O facilitate importantă o reprezintă adăugarea de prerechizite pentru un curs. Prerechizitele sunt alte cursuri pe care cursantul trebuie să le parcurgă înainte de a parcurge cursul curent. Prerechizitele se adaugă din fereastra de creare a cursului din meniul {Prerechizite}. De asemenea, în cadrul unui curs se pot adăuga teme, sondaje, materiale suport, glosare, domenii si calificari pentru cursanţi. Acestea se adaugă din fereastra de creare a cursului din tabul corespunzător. După apăsarea butonului [Salvează curs] apare un mesaj în care se solicită planificarea cursului curent.

Figura 71. Informaţii salvare curs

La apăsarea butonului [Da] se deschide fereastra de planificare a cursului.

3.2. PLANIFICARE CURS Planificarea unui curs creat mai poate fi efectuată ąi accesând link-ul Planificare

curs

din

meniul

{Predare},

secţiunea

{Administrarea

cursurilor}.

Pagina 49 din 61

Figura 72. Planificare curs

Pentru a planifica un curs se urmează paąii: din dreptul rubricii Alege cursul



Se apasă pe butonul



Se selectează numele cursului din fereastra deschisă






Se completează informaţiile necesare despre curs



Se apasă butonul [Salvează cursul planificat]

Câmpurile care se completează la planificarea unui curs sunt: 

Mod de învăţare – se poate opta între curs sincron sau asincron



Permite participanţilor la curs să se înregistreze singuri – valoarea implicit este Nu. În cazul alegerii valorii Da pentru această rubrică, cursanţii se pot înregistra singuri la acest curs în timpul perioadei de înscriere



Actualizează lista de participanţi la începutul cursului – valoarea implicit este Nu. În cazul alegerii valorii Da pentru această rubrică, se actualizează automat lista participanţilor la începutul cursului



Alege instructor – implicit este selectat numele instructorului care a creat cursul. În această rubrică se alege instructorul care susţine cursul curent




Alege utilizatorul care înregistrează participanţii – implicit este selectat numele instructorului care a creat cursul. În această rubrica se poate delega un utilizator pentru a administra înscrierea cursanţilor la cursul curent



Alege utilizatorul care aprobă înregistrarea participanţilor –selectarea unui utilizator implică validarea de către aceasta a listei cursanţilor propuąi de instructor



Numărul maxim de studenţi – se completează numărul maxim de cursanţi care se pot înscrie sau pot fi înscriąi la curs



Perioada de înscriere – reprezintă perioada în care cursanţi se pot înscrie la curs



Perioada de desfăşurare – reprezintă perioada în care se desfăąoară cursul

După apăsarea butonului [Salvează cursul planificat] apare un mesaj care solicită adăugarea cursanţilor la curs.

Figura 73. Salvare planificare curs

La apăsarea butonului [Da] se deschide fereastra de administrare a participanţilor pentru cursul curent.

3.3. ADĂUGARE CURSANȚI LA CURS Participanţii pot fi înregistraţi la un curs imediat după planificarea acestuia sau ulterior din meniul {Predare}, secţiunea Înregistrare participanţi.

Pagina 51 din 61

Figura 74. Înregistrare participanţi

Pentru adăugarea cursanţilor la un curs sau administrarea acestora se urmează paąii: 

Se selectează cursul din meniul {Predare}



Se apasă butonul [Administrează participanţii] din partea de jos a paginii



Din structura arborescentă deschisă în partea stângă se selectează cursanţii sau grupurile de cursanţi (pentru o alegere multiplă se pot utiliza tastele CTRL sau Shift)






Se apasă butonul [Salvează].

Figura 75. Adăugare participanţi la un curs

3.4. ADMINISTRAREA PLANIFICARE CURSURI Cursurile create se administrează din meniul {Predare}, secţiunea Administrarea cursurilor, prin accesarea link-ului Administrare planificări de cursuri.


Figura 76. Administrarea planificării cursurilor

Operaţiile care se pot efectua sunt: 

Editează acest curs planificat



Ąterge un nou curs planificat



Arhivează



Exporta această planificare de curs



Vizualizează rezumat

3.5. TEME În cadrul unui curs se pot adăuga teme pentru acasă. Crearea unei teme se realizează din meniul {Predare}, secţiunea {Teme}.

Figura 77. Teme

Pentru a crea o temă se urmează paąii: 

Se accesează butonul [Teme]



Se apasă butonul [Adaugă temă]



Se completează titlul temei



Se precizează data după care tema nu mai poate fi trimisă (opţional)



Se precizează de câte ori poate fi trimisă tema



Se completează cerinţa temei



Se apasă butonul [Salvează].

Pagina 53 din 61

Figura 78. Administrare teme

După salvarea temei sunt disponibile următoarele opţiuni: 

Legături – se efectuează trimiteri către resurse didactice de pe internet



Ataąamente – se ataąează fiąiere



Asociază cursanţi



Asociază evaluatori

Figura 79. Adăugare temă

După efectuarea modificărilor se apasă butonul [Modifică].

3.6. RAPOARTE CURSURI Platforma pune la dispoziţia instructorilor un meniu de rapoarte în care se înregistrează activităţile specifice de învăţare pentru fiecare curs.


Vizualizarea rapoartelor se realizează în meniul Predare secţiunea {Rapoarte cursuri}. Sunt disponibile 3 secţiuni de rapoarte: 

Rapoarte cursuri – afiąare rapoarte cursuri



Rapoarte prezenţă la cursuri – afiąare rapoarte cu prezenţa cursanţilor la cursuri



Rapoarte de progres – afiąare rapoarte cu progresul cursanţilor la cursuri

Figura 80. Rapoarte cursuri

În secţiunea Rapoarte cursuri, sunt detaliate informaţii referitoare la numele cursului, starea acestuia, instructorul asociat acestui curs, număr elevi, etc. Pentru fiecare curs sunt disponibile 3 tipuri de rapoarte accesibile cu ajutorul butonului [Operaţii]: 

Vezi statisticile cu privire la cursuri – în această secţiune sunt disponibile informaţii referitoare la numărul de teste, teste începute, număr întrebări, răspunsuri corecte, etc.



Vezi raportul cu privire la materialele educaţionale – în cadrul acestui raport sunt disponibile informaţii referitoare la numele lecţiilor din care este alcătuit cursul, număr cursanţi, număr cursanţi care au finalizat parcurgerea acestora. În cadrul acestui raport sunt disponibile următoarele rapoarte pentru fiecare lecţie din cadrul cursului: o Vizualizare raport activităţi – sunt disponibile informaţii despre fiecare moment de lecţie referitoare la număr cursanţi, cursanţi care au finalizat, etc.

Pagina 55 din 61

o Vizualizare raport activităţi informaţii

despre

cursant

activităţile

–

sunt

disponibile

începute-finalizate,

timp

parcurgere cursului o Vizualizare raport detaliat de testare o Vizualizare raport al distribuţiei notelor o Vizualizare statistici – sunt disponibile informaţii referitoare la diferite statistici pe lecţii din cadrul unui curs 

Vezi raportul cu privire la cursanţi - sunt disponibile informaţii despre fiecare cursant referitoare la numărul de lecţii începute, finalizate, timpul petrecut pentru parcurgerea unui curs. În cadrul acestui raport sunt disponibile 2 rapoarte: o Vizualizare raport activitate cursant – în cadrul acestui raport sunt disponibile informaţii despre fiecare moment de lecţie din cadrul unei lecţii dintr-un curs. Pentru fiecare moment de lecţie sunt disponibile următoarele informaţii: 

Vizualizare raport detaliat activitate cursant



Vizualizare activitate – vizualizarea momentului de lecţie

o Vizualizare adnotare – vizualizare adnotare introdusă de elev pentru o lecţie În secţiunea Rapoarte prezenţă la cursuri sunt prezentate informaţii referitoare la numărul de cursuri la care este înscris un cursant. În cadrul acestuia sunt disponibile următoarele rapoarte:  Vizualizare prezenţă cursant – sunt prezentate informaţii despre prezenţa cursantului la lecţii  Vizualizare prezenţă pe luni calendaristice – sunt prezentate informaţii despre prezenţa cursantului la lecţii grupate pe luni calendaristice În secţiunea Rapoarte de progres sunt prezentate informaţii despre progresul cursantului. Acest raport este grupat pe: 

Informaţii generale – despre grupul din care face parte cursantul, numele acestuia, etc.




Informaţii despre cursuri – finalizate, începute, la care este înscris, etc.



Note la domenii



Note la curs



Note la teme

4. MANAGEMENTUL CURSULUI - CURSANT În meniul {Învăţare} se pot vizualiza cursurile sau temele pentru acasă. Acest meniu este împărţit în mai multe secţiuni: 

Cursuri – se pot vizualiza cursurile care sunt în desfăąurare, cele viitoare ąi cele care s-au încheiat



Teme – se pot vizualiza temele



Rapoarte cursuri – se vizualizează diferite rapoarte referitoare la parcurgerea cursurilor ąi a materialelor dintr-un curs

4.1. VIZUALIZARE CURS Pentru a vizualiza un curs se accesează secţiunea Cursuri disponibile din meniul {Învăţare}. Pentru a parcurge materialele educaţionale asociate cursului, se electează numele lecţiei sau cursului ąi se apasă butonul [Parcurge].

Figura 81. Parcurge curs

Pagina 57 din 61

4.2. TEME În această secţiune cursantul poate vizualiza ąi rezolva temele.

Figura 82. Teme

Pentru a vizualiza temele se accesează din meniul {Învăţare}, apăsând butonul [Teme]. Pentru a vizualiza o temă, aceasta se selectează ąi se apasă butonul [Afiąează temă]. Pentru a rezolva o temă se selectează tema ąi se apasă butonul [Rezolvă].

Figura 83. Vizualizare listă teme

Lista temelor se poate exporta în fiąiere pdf, xls, csv sau xml.

4.3. RAPOARTE CURSURI Cursantul are posibilitatea de a vizualiza diferite rapoarte privind parcurgerea cursurilor. Vizualizarea rapoartelor se realizează în meniul {Învăţare} secţiunea Rapoarte cursuri.

Figura 84. Rapoarte cursuri

În această secţiunea pentru fiecare curs este disponibilă opţiunea [Operaţii]>Vezi raportul cu privire la materiale educaţionale în care sunt detaliate acţiunile cursantului


Figura 85. Raport cursuri

În cadrul acestui raport este disponibil raportul Vizualizare raport activitate cursant. În cadrul acestui raport sunt disponibile rapoartele: 

Vizualizare raport detaliat activitate cursant



Vizualizare activitate

5. INSTRUMENTE DE COMUNICARE Pentru susţinerea procesului de învăţare sistemul oferă instrumente de comunicare atât prin notificări din partea sistemului cât ąi mesaje personale.

5.1. ANUNȚURI ĄI MESAJE Secţiunea de anunţuri ąi mesaje personale se găseąte în meniul {Pagina personală}. Anunţurile ąi mesajele sunt disponibile doar după autentificarea utilizatorului.

Figura 86. Anunţuri ąi mesaje

5.1.1. Anunţuri generale Utilizatorii sunt automat notificaţi prin mesaje personale când sunt asociaţi ca ąi cursanţi la sesiuni sincrone sau asincrone la care trebuie să participe. De

Pagina 59 din 61

asemenea primesc informaţii despre disponibilitatea cursurilor dar ąi despre promovabilitatea cursurilor parcurse. Aceste informaţii sunt disponibile în secţiunea din partea stângă a meniului {Pagină personală}.

Figura 87. Anunţuri generale

Aceste anunţuri sunt generate automat de sistem. 5.1.2. Mesaje personale Mesajele personale sunt vizibile în partea dreaptă a paginii din meniul {Pagină personală}.

Figura 88. Mesaje personale

Pentru a crea un mesaj personal se urmează paąii: 

Se apasă butonul [Mesaj nou]



Se introduce numele utilizatorului în secţiunea Către



Se completează subiectul mesajului



Se introduce mesajul care trebuie transmis



Se apasă butonul [Trimite].

Sistemul permite ca un mesaj să fie salvat sub formă de ciornă înainte de a fi trimis.


Figura 89. Mesaj personal La primirea unui mesaj personal utilizatorul are următoarele posibilităţi: 

Deschide – se deschide mesajul pentru a citire



Răspunde – se trimite un răspuns utilizatorului de la care s-a primit mesajul



Înaintează – se trimite un răspuns unui utilizator diferit de cel de la care s-a primit mesajul



Ąterge – se ąterge mesajul.

Pagina 61 din 61

AeL - Ghidul utilizatorului

Recommend Documents