ACTIVIDAD Nº 01 CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE ÁREA: ÁREA: COMUNICACIÓN ANEXO – 1 - Observan la Lámina y comentan.
- Responden Interrogantes •
¿De qué manera se está contaminando el medio ambiente?
•
¿Quiénes contaminan el medio ambiente?
•
¿or qué lo !acen?
•
"#mo ser$a el ambiente si no contaminar$amos las personas?
•
¿Quiénes se bene%iciar$an?
- Leen la lectura &"elebremos el d$a del medio ambiente'
ANEXO - 2
•
•
redicen el contenido de la lectura a través de la siguiente imagen. Leen la siguiente lectura &"elebramos el d$a del medio (mbiente' en grupos o individualmente.
CELEBRAMOS EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE Los animales del bosque están muy eno)ados* y con toda ra+#n. "ada ve+ que llegaba el %in de semana los campos se llenaban de gente que ven$an a dis%rutar de la bella naturale+a pero cuando se iban iban de)a de)aba ban n todo todo suci sucio o llen lleno o de basu basura ra** de pape papele les* s* comi comida da** dep#sitos de bebidas* etc. Los animales cansados de esto se reunieron. , -aana es domingo* domingo* di)o el +orro* y esto se llenará de personas* personas* no quiero recordar lo que esto signi%ica* di)o el +orro. , /ncenderán %ogatas donde sea* re%un%u# el cone)o , 0irarán papeles y botellas por el suelo en lugar de llevárselas a sus casas* protest# el ciervo. , isarán y arrancarán plantas para divertirse* aadi# la cabra. , 1 que me dicen de la que me espera a m$ !uyendo por las piedras de los perversos nios2 di)o la lagarti)a 34asta ya5 34asta ya5 6ritaron todos2 muc!as personas ya no respetan a los animales* no cuidan los camp campos* os* se olvi olvidan dan de lo impo import rtant ante e que que es mant manten enerl erlo o limp limpio io.. Debemos !acer algo para evitar esto. , Lo que debemos !acer es no de)arles venir gru# el lobo muy en%adado. , /sa no es la soluci#n di)o el +orro* las personas necesitan go+ar de la naturale+a y respirar aire puro. 31a sé5 Di)o el lince llenaremos el monte de carteles que digan7 &"uiden los campos' campos' &8o tiren basura al suelo' &Respeten los animales' &8o maltraten las plantitas' , La gente al leerlos se portará me)or. , 1 as$ todos se pusieron de acuerdo. /scribieron los carteles y los colocaron por todo el campo.
•
"omentan acerca de la lectura le$da.
•
Resumen la siguiente %ic!a de comprensi#n de te9to
•
:ubrayan palabras de di%$cil comprensi#n y buscan su signi%icado , , , ,
•
Re%un%uar7 rotestar7 erversos7 6ruir7
/scriben una oraci#n en cada una de las palabras anteriores ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____
•
Responden a ala interrogantes. ¿ara qué iban las personas al campo? ¿Qué !ac$an las personas cuando van al campo? ¿Qué di)o el +orro y el cone)o? ¿or qué protest# el ciervo? ¿Qué crees que pas# cuando las personas vinieron el domingo y vieron los carteles?
•
-arca la respuesta correcta
;. Los animales del bosque están eno)ados porque7 a. La gente no viene al bosque b. La gente de)a el bosque lleno de basura c. La gente vive en el bosque <. Los animales del bosque decidieron7 a. 8o permitir que la gente venga b. De)ar todo igual c. oner carteles para que la gente los lea ANEXO – 4 - Observan la imagen de la lectura - Describen la imagen - Responden interrogantes7 ¿De qué creen tratará? ¿Qué tipo de te9to es? ¿or
qué? ¿ara qué creen que %ue escrito este te9to? - Leen la anécdota ¡Qué agradable sorpresa! El viernes pasado, todos los alumnos de segundo grado participamos en la actuación por
Fiestas patrias bailando un lindo huayno. Cuando estábamos en pleno baile, mi sombrero salió volando y aparar a la cabeza del director. - ¡Qué vergenza! "hora, #Cómo lo sacaré de ah$% &e preguntaba '. (eguro )ue está muy molesto. *e pronto, vi )ue se puso de pie, subió al escenario y me pidió )ue bailara con él. +a msica siguió y todos los invitados nos aplaudieron de pie. ¡Qué sorpresa -ue para todos! ¡el director también bailaba huaynito! &ariela
- Responde las preguntas7
a= ¿Quine narra la !istoria? b= ¿Qué ocurri#? ¿qué pas# al %inal? c= ¿or qué crees que -ariela recuerda esa e9periencia? - "omprendemos que> Las anécdotas nos son cuentos o !antasías, est"n basadas en hechos que nos han sucedido en la vida real
La anécdota es el relato de un hecho curioso, interesante o divertido que nos ha sucedido
Características
Es breve
Narra cómo, donde y cuando sucedió el hecho
Menciona a los participantes
- :istemati+an la in%ormaci#n en su cuaderno de "omunicaci#n - Redactan su anécdotas* para ello deben7
ensar en una anécdota que te gustar$a contar. /lige quién o quiénes te gustar$a que la cono+can. Decide que %ormato usarás para presentarla. Recuerda todos los datos relacionados con la anécdota - /laboran su plan de escritura • • • •
Puede sealar cómo se sintieron o reaccionaron los participantes
¿ara qué vamos a escribir una anécdota?
¿ara quienes vamos a escribir la anécdota?
¿Qué escribiremos?
¿"#mo presentaremos la anécdota?
- Organi+an sus ideas en el siguiente esquema #%ué me pasó$
#'ónde me sucedió$
#Cu"ndo ocurrió$
-I (8"DO0(
#Cómo terminó la situación$
#Cómo me sentí$
#Cómo reaccionaron las personas que estaban conmi&o$
- /scribimos* revisamos y leemos. - /scribe en tu cuaderno el borrador de tu anécdota teniendo en cuenta la la
organi+aci#n de tus ideas - Otro e)emplo de anécdota.
- Leen la siguiente anécdota* luego redactan su propia anécdota
Choco!"# S!!$o /l sábado recorrimos -ac!u icc!u y paseamos todo el d$a con mis papás. or la tarde* 3muertos de !ambre5* %uimos a tomar c!ocolate y a comer unos deliciosos c!oclos con queso. /n el mostrador del restaurante* !ab$a dos envases iguales con sal y a+@car. /ntonces* por el apuro* ec!amos sal al c!ocolate y* cuando lo probamos* nos dimos cuenta y> 3no paramos de reir5
- Luego de leer la anécdota* contesta •
¿Quién narra la anécdota?
•
¿"uál %ue el !ec!o curioso y divertido que les pas#?
- %&#'(! en una e9periencia curiosa que quisieras compartir con tus compaeros y
compaeras. Luego co)*#"! el esquema.
+,U ME %ASÓ.
+DÓNDE %ASÓ.
MI ANCDOTA TÍTULO
+CUÁNDO %ASÓ.
+CÓMO %ASÓ.
Aut or
- O/$#'! tus ideas en %unci#n a las preguntas y #(c/&# en tu cuaderno el
borrador de tu anécdota.
ÁREA: MATEMÁTICA - Observan tar)etas con n@meros* reconocen si son pares o impares ()
(*
(+
(
- Ordenan seg@n su criterio - Responden interrogantes7 ¿or qué !an ordenado de esa manera? ¿De qué otra
manera se pueden ordenar? ¿De cuando en cuando aumenta o disminuye? - 0raba)an en %orma libre reali+ando secuencias
ANEXO -
- Resuelven e)ercicios diversos
Sc#(&o'#( ')3/&c!( 53 67c&8 Lee la regla de %ormaci#n y completa las sucesiones. a= sumando <. +
()
(+
1.
10
.(
(( ( )-
.*
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b= :umando A. (.
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*(
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11
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c=. :umando B. )
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!= restando ;C. 0*
+*
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EE
-
Descubre la regla de %ormaci#n y completa las siguientes sucesiones. )1 -
)* )
)* -
*. -
*. *
*. .
(/0
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(*.
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/.*
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*0(
*+
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0+1
0+-
0..
- Los n@meros de cada rueda %ormar una sucesi#n numérica siguiendo el
sentido de la %lec!a.
(
*) *
/1
)
+
(/
1-
0
*
1
*0
*/
+
//
/)
1-
/.
*0
1) (*
)-
(*
+
/* )-
**
(/ (+
10 -
/+
1. -
.*
))+
.*
)(
1) 10
1/
*( *0
*)
11/
()
/+
ÁREA: %ERSONAL SOCIAL - Observan la lámina cuidando nuestro medio ambiente y describen oralmente.
C&$!'$o '#("/o )#$&o !)&#'"#9
Responde7 en %orma escrita las siguientes interrogantes.
+,3 #'"&#'$#( *o/ )#$&o !)&#'"#. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH H HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH H HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHH H
A%RENDO ASOCIANDO DES%IERTO MI CREATIVIDAD Dibu)a en el recuadro vac$o de acuerdo al enunciado de la derec!a y completa la e9presi#n deacuerdo al e)emplo7 /l HHHHH es la %uente de vida* no la desperdicies.
-ediante el HHHHHHHHHHHH podemos respirar todos los seres y se contaminan
con los !umos e9cesivos* evitemos eso.
Las HHHHHHHHHHHHH son aquellos que nos brindan su %ruto y podemos alimentarnos sanamente* cu$dalos* prote)amos su e9istencia. /l HHHHHHHHHHHHHH mediante el !abla puede e9presar sus sentimientos y pensamientos* por eso se le conoce como ser racional* entonces se les encarga del cuidado del ambiente. /n el HHHHHHHHHHH plantamos nuestros arbolitos* pero si lo ensuciamos con basura también contamino mi %uturo.
(lgunos de los HHHHHHHHHHHHHHHH nos dan su lec!e* otros su lana* para abrigarnos y alimentarnos. "onstruyamos coberti+os seguros para ellos cuando vengan las !eladas.
Co)*#"! (rma el rompecabe+as y completa la %rase. 0odos los elementos mencionados en la página anterior con%orman el7
Recordemos que7 /l -edio (mbiente es el con)unto de los elementos bi#ticos %lora y %auna= y abi#ticos energ$a solar* agua* aire y tierra mineral= que integran un determinado espacio.
;ORMAS DE CONTAMINACIÓN EL AIRE :e contaminan con los gases que arro)an los ve!$culos motori+ados y las %ábricas* produciendo en%ermedades como7 alergias* asma y otras en%ermedades respiratorias.
EL A
LOS SUELOS :e contaminan con las aguas servidas y las sustancias qu$micas arrogadas por los centros industriales
- Representan en un mapa conceptual los problemas ambientales. %ROBLEMAS AMBIENTALES
/l !ombre es el primer elemento en contaminar el ambiente contamina
/l aire
, Quema de basura , Las industrias , Los carros consumen O< y e9pulsan "O<
/l suelo
, 0irando papeles* cáscaras* etc. , Quemando pastos y basura , isando )ardines provocan
/l agua
, /l agua sucia de la ciudad llega al mar , Las industrias vierten sus residuos a r$os y mares , Los seres que beben estas aguas mueren
E'6#)#$!$#(
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE /n el mundo e9isten personas que no cuidan el ambiente donde viven* la naturale+a %ue creada por Dios por tal motivo debemos de cuidarla. 8o arro)ando basura a la calle. 8o cortar las plantas. 8o maltratar a los animales. • • •
Debemos de cuidar nuestra propia e9istencia y la de las generaciones venideras.
:eguro que !as o$do que debemos cuidar nuestro medio ambiente. 3"laro que s$5 3/s nuestra casa5
ANEXO – = - Observar la imagen y el contenido de la lectura7 - Responden7 ¿De qué tipo de te9to es? ¿or qué? ¿De qué tratará? ¿or qué? ¿Qué son los buenos modales? ¿Kstedes practica los buenos modales? ¿/n d#nde? LOS BUENOS MODALES aola en una nia educada. (l salir para la escuela se despide de sus padres. /n la calle saluda a las personas que conoce. :i una persona le pregunta algo* responde7 &:$* seora'* o bien &no* seora'. "uando recibe un %avor* siempre da las gracias y si le piden algo* dice7 &"on muc!o gusto'. :i está en necesidad de pedir algo* dice con cortes$a7 &ágame el %avor de darme tal cosa'. 8unca ec!a papeles ni basura al piso. 8o !ace inscripciones sobre la carpeta. /stá atenta a las e9plicaciones de la maestra y ayuda a quienes lo necesitan. or eso aola es apreciada por sus compaeros y maestras VOCABULARIO Co/"#(>!9 (tenci#n* respeto* a%abilidad. E?*&c!c&@'9 /9posici#n de un tema.
I'(c/&*c&@'9 (cci#n de escribir o grabar -anera de Mo$!#(9 comportamiento.
COM%RENSIÓN DE LECTURA 19 E(c/&# !( #?*/#(&o'#( $# %!o! 5# /#*/#(#'"!' o( #'o( )o$!#( a= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH b= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH c= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH 29 D#("!c! "/#( !cc&o'#( 5# /#*/#(#'"!' o( #'o( )o$!#(: a= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH b= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH
c= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH
9 +,3 #?*/#(&o'#( (!( " *!/! $#)o("/!/ "( #'o( )o$!#(. a= HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHH b= H
49 Co)*#"! !( (&&#'"#( o/!c&o'#(: aola es una nia HHHHHHHHHHHHHHHHHH. :i una persona le pregunta* responde7HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH. "uando recibe un %avor* dice7 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH. "uando pide algo* dice con cortes$a7 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH. 8unca ec!aHHHHHHHHHHHHHHHHHHH ni basura al HHHHHHHHHHHHHHHH. • • • • •
- /scribe un listado de palabras amables y respetuosas que empleas en la casa e
instituci#n educativa. Lo !acen en equipos de traba)o. - /9ponen sus traba)os y se comprometen a cumplir. - :istemati+an la in%ormaci#n de buenos modales.
ANEXO - SI RES%ETO ME RES%ETARÁN ¿Qué !acer para que una nia o a un nio los demás lo vean con simpat$a y cario?* muy sencillo7 tratar a los demás como quisiéramos que nos traten* quiere decir con respeto en todo lugar* ya sea la calle* la casa* o el centro educativo. :omos respetuosos* cuando7 'e nada3 Pídemelo cuando lo necesites :aludamos con sinceridad a los demás.
•
•
•
•
•
•
•
(l !ablar lo !acemos con vo+ agradable. /mpleamos buenas y cariosas palabras. 8o ponemos mala cara a los demás. /scuc!amos atentamente a la persona que nos !abla. 8o maltratamos con golpes o lisuras. 8o nos burlamos ni insultamos* etc.
2racias por tu libro
:iempre recordamos que !ay palabras que t@ quieres escuc!ar como &or %avor'* &gracias'* &qué atento'* &si usted pudiera servirme'* etc. Digamos estas y otras palabras amables y parecidas y todos te apreciaran y te respetarán en todo momento.
LA VIDA DIARIA CON LOS DEMÁS 8o es posible vivir solo o sola* :i se viviera solitarioMa* en alg@n momento necesitar$amos de los demás2 por lo tanto* tenemos que aprender a convivir* esto quiere decir* vivir en compa$a de los demás. ara convivir en el !ogar* el plantel* el barrio o la comunidad* es importante saber que7 :i respetamos con la palabra y los !ec!os nos respetarán de igual manera. •
:i alguien necesita nuestra ayuda o colaboraci#n* inmediatamente ayudemos y colaboremos sin ning@n interés. 8o !ay que olvidar que nosotros también podemos necesitar ayuda. /sto se llama ayuda mutua. ( todos los que conocemos tratémoslos igual con sinceridad y cario. 8o nos %i)aremos si son ricos o pobres* c!olos o mesti+os* negros o blancos2 a todos debemos tratarlos bien. ( nadie le gusta que los traten mal. Kna muestra de respeto y aprecio a los demás* es llegar a la !ora sealada a un compromiso. /stas sencillas normas te servirán de muc!o. ÁREA: CIENCIA AMBIENTE - Responden interrogantes7 ¿/n qué !an escrito su anécdota? ¿odemos escribir en una !o)a que en la parte posterior está vac$a? ¿or qué? ¿Qué es reciclar? - /n una !o)a escriben sus respuestas la cual será pegada en la pi+arra. •
•
•
- Leen la in%ormaci#n de la Ley de las erres de la ecolog$a.
ANEXO - •
LA LE DE LAS CUATRO ERRES DE LA ECOLO<ÍA Niciado por la sociedad consumista en la que vive* el 4E'5C64 !ombre compra más y más cada ve+ y es* por lo tanto* mayor la cantidad de residuos que genera. /sto no solo implica un mayor uso de recursos algunos no renovables= 4E576L6894 de los que dispone* sino también la creaci#n de un problema relacionado con la eliminaci#n de esos desec!os* 4EC6CL94 su disposici#n d#nde van a parar= y el grado de contaminaci#n producida. ero* como para todo gran problema* e9iste alguna soluci#n y esta está en parte al 4EC5PE494 alcance de nuestras manos. Implica el conocer y !acer conocer* y el cumplir y a !acer cumplir la ley o regla de la cuatro &erres' de la ecolog$a.
REDUCIR
REUTILIZA
:igni%ica reducir el consumo de productos que luego generarán más basura* disminuir el uso de energ$a lum$nica y cal#rica= y el consumo de agua. ueden colaborar reduciendo7 La compra de productos que no son del todo necesarios. /l e9cesivo embala)e de los productos comprados. /l consuno de la lu+ al utili+ar bombillas de ba)o consumo y apagar las luces de ambientes que nos estén usando. /l gasto de la cale%acci#n al reempla+ar la electricidad por gas y al mantener bien aisladas las !abitaciones colocando burletes en las ventanas y puertas. /l mal uso del agua* cambiando el bao de inmersi#n por las duc!as* corroborando el buen %uncionamiento de canillas* no malgastando el agua al lavar el auto utili+ando un balde en lugar de la manguera=* de)ando cerrada la canilla al cepillarse los dientes o a%eitarse* no apretando el bot#n del dep#sito del inodoro al %ondo o innecesariamente* etc. •
•
•
•
•
RECICLAR
:igni%ica partir de una recolecci#n selectiva de determinados elementos de desec!o* de manera de volver a utili+arlos para crear productos de otro uso o iguales u otros de calidad in%erior. De este modo se consigue evitar el despil%arro de recursos
"onsiste en volver a usar determinados productos tantas veces como sea posible. De esta manera se gastan menos recursos en la %abricaci#n de nuevos productos y disminuye la cantidad de basura. ¿Qué puedo reutili+ar? /l papel* usando como borrador aquellas !o)as escritas de un solo lado* volviendo a utili+ar el papel de regalo para nuevos envoltorios. Las bolsas de polietileno de los comestibles lavándolas y utili+ándolas nuevamente2 las bolsas de los supermercados como bolsas de residuos. Los envases de vidrio de dulces y salsas de tomate* lavándolas muy bien2 las botellas de vidrio por eso debemos pre%erir el vidrio retornable= para guardar bebidas.
•
•
•
RECUPERAR
:e relaciona con los procesos industriales y consiste en recuperar materiales o elementos que servirán como materia prima. ¿Qué es %actible de recuperar? - /l papel se recupera en gran
naturales* se a!orra energ$a* se medida* aunque no todo* ya que el reduce el volumen de residuos y plasti%icado o encerrado* el usado en disminuyen la contaminaci#n. %otocopiadoras o %a9es* o el papel no pueden uedes ayudar separando* para su autoad!esivo* recuperarse. posterior reciclado. /l vidrio* por lo que debes de)ar - /l vidrio se recupera un ;CC a %undir para la los envases de vidrio separadas del volviéndolo manu%actura de vidrio* resto de la basura. desmenu+ándolo y utili+ando como /l papel* separando !o)as de agregado para material de papel blanco* de peri#dicos y construcci#n o como aditivo revistas* cartones. antiderrapante en el camino. ero no !ay olvidar que de todos modos se Los metales* como las latas de aluminio de los re%rescos y el !ierro* invierte en esto cierta cantidad de llevándolos a los dep#sitos energ$a y se produce algo de contaminaci#n. or ello es siempre apropiados. recomendable la práctica de Los plásticos de los distintos reutili+ar los envases retornables. envases* ubicándolos en un - Los metales utili+ados en la contenedor aparte. %abricaci#n de latas !ierro* aluminio* +inc* acero=. - Los plásticos mediante el proceso de pirolisis por calentamiento= •
•
•
•
- Dibu)an todos los materiales que deben reciclar seg@n la &r' que les toc#. - Pinalmente escriben %rases para cuidar el medio ambiente. - /9ponen sus traba)os.
A'#?o – 10 Las vitaminas* los minerales y las prote$nas son esenciales para el crecimiento* la producci#n de energ$a* los porotos* los garban+os* etc. Las prote$nas son las que %orman y reparan los te)idos2 por lo tanto son necesarias para el crecimiento* en los nios y adolescentes se requieren en mayor cantidad. Los adultos los utili+an especialmente para reparar el organismo de un desgaste natural. Las prote$nas constituyen los te)idos cart$lagos* sistema nervioso* etc= y especialmente en los m@sculos. Debido a la %unci#n que cumplen se les denomina alimentos plásticos o reparadores. /stán divididos y ordenados en %orma más %ácil de entender. &#//o
;o(6o/o
C!c&o
Legumbres /spinacas o)as oscuras (vena Ortiga blanca Lente)as (pios 4erros Rábanos "ebolla Lec!uga an integral Pri)oles Kvas pasas 8ueces Prutas
(%rec!o de salvado (rro+ sin pulir Lec!e (rve)as verdes "!ocolate abas secas 1emas de !uevo -ariscos "ereales (pio parte blanda cruda=
Legumbres (pio Queso (lmendras 0rigo integral Prutas 8ueces Nerduras.
Los carbo!idratos se presentan en %orma de a+@cares* almidones y %ibras* y son uno de los tres principales macronutrientes que aportan energ$a al cuerpo !umano.
Lo( )#Fo/#( c!/oh&$/!"o( -iel de abe)a canela negra (+@car negra Prutas bien maduras Las vitaminas son sustancias indispensables en la nutrici#n. /l organismo necesita a las vitaminas para asimilar otros nutrientes* regular el sistema nervioso y ayudar a la %ormaci#n de los gl#bulos ro)os y las !ormonas. "omo el cuerpo no puede producir ciertas vitaminas* y otras las produce en cantidad insu%iciente* tiene que obtenerlas de los alimentos.
%/&'c&*!#( G&"!)&'!( Nitamina (7 lec!e* vegetables* espinacas* acelgas* +ana!oria* grasas animales Nitamina 4;7 uevos* carne %resca* )alea real.
Nitamina 4F7 "arnes y lec!e* lácteos en general* !uevos* !$gados. Nitamina 4;<7 "arnes y lec!e* lácteos en general* !uevos* !$gados Nitamina "7 Prutas c$tricas* guayaba* pimenton verde* %resas* repollo crudo* !o)as y vegetables verdes. Nitamina D7 uevos* lec!e* aceite de bacalao* mantequilla. Nitamina 7 verduras* espinacas* acelgas. "ereales7 (rro+* ma$+* avena. Las sales minerales7 (l igual que las vitaminas ayudan a regular las %unciones del organismo actuar en pequeas cantidades. :e encuentran en los vegetales y en el agua. La más conocida por todos nosotros es la sal com@n o cloruro de sodio2 es aquella que se le agrega a las comidas para sa+onarlas. /9isten muc!os minerales esenciales para el organismo. :ales de "alcio7 /l calcio es uno de los minerales más abundantes en el organismo. Porma parte de los !uesos y dientes. /stá especialmente en la lec!e* queso* !uevo* +ana!oria* espina. :u %alta provoca raquitismo. :ales de !ierro7 Le da el color a la sangre y %orma la !emoglobina* sin la cual no podr$a transportar el o9igeno ni el an!$drido carb#nico. :e encuentra en el !$gado de ciertos peces* espinacas* yemas de !uevo* berros y carnes. :u %alta provoca anemia. - :istemati+an la in%ormaci#n en un mapa conceptual.
N"/&c&@' #' !( *#/(o'!( C!(&6&c! %/o"#>'!(
V&"!)&'!(
Los que reparan el te)ido
ara el desarrollo normal del cuerpo y prevenir en%ermedades
Lec!e* carne* !uevos* legumbres* !arina
Nitamina7 (,4,4F, 4;<,",D,/,
M&'#/!#( ( regular %unciones organismo
las del
Negetales* agua y sal com@n
S#/#'c&!( $# co)&$!( $&!/&!( D#(!H'o: ; 0asa de lec!e ; sandic! de plata o queso Cooc!c&@' ; %ruta y ; yogurt A)#/o ; ensalada de lec!uga cM tomate ; guiso ca+uela* carbonada* legumbres o guiso de verduras=* o ; tro+o de pescado* ave* o carne con arro+* %ideos* arve)as o c!oclos ; %ruto O'c#( ; ta+a de lec!e S pan con mantequilla C#'! ; ensalada o guiso de verduras con !uevo S pan ; %ruta MH &)*o/"!'"#J A&)#'"o(
C!'"&$!$ (#/&$! *!/! # $>!
Lácteos escados* legumbres
A ta+as de lec!e y ; yogurt o quesito carnes*
!uevos
o ; presa T vecesM semana o ; ta+a de legumbres.
Nerduras
< platos* crudas o cocidas
Prutas
A %rutas
"ereales* pastas o papas cocidas
; o < platos
an ;CC gr=
; S a < S unidades
(ceites y otras grasas
F cuc!araditas
(+@car
-á9imo F a cuc!araditas
Co'(#Fo( *!/! #("!/ )7( (!'o "onsume di%erentes alimentos durante el d$a •
•
(umenta el consumo de verduras* %rutas y legumbres
•
Ksa de pre%erencia aceites vegetables en tus comidas.
•
re%iere las carnes como pescado* pavo y pollo.
•
(umenta tu consumo de lec!e. O)ala de ba)o contenido graso.
•
"onsume menos sal.
•
"onsume menos a+ucares.
ÁREA: EDUCACIÓN RELI
L! !&!'! $# S&'!>
L## co' !"#'c&@' 6uiado por -oisés el ueblo de Dios avan+# por el desierto y después de A meses acamp# )unto al -onte :ina$. /se lugar %ue el escogido por Dios para !acer un pacto* una (lian+a con los !ombres. -oisés di)o al pueblo* de parte de Dios que si cumpl$an lo que el les mandaba* ser$an siempre su pueblo. Los israelitas di)eron que !ar$an todo lo que Dios di)era. /ntonces -oisés les entreg# el Decálogo o Die+ mandamientos* que %ueron. I. (mar a dios sobre todas las cosas II. 8o )urar su santo nombre en vano III. :anti%icar las %iestas IN. onrar padre y madre N. 8o matar NI. 8o cometer actos impuros. NII. 8o robar NIII. 8o levantar %also testimonio ni mentir IU. 8o consentir pensamientos ni deseos impuros U. 8o codiciar los bienes a)enos. LOS DIEK MANDAMIENTOS Los mandamientos que dio Dios a su ueblo son muy importantes* y también nosotros* que somos el 8uevo ueblo de Dios* debemos cumplirlos. (!ora a e9plicar un poco cada uno de estos mandamientos. 19 A)!/ ! D&o( (o/# "o$!( !( co(!(9
Dios nos ama muc!o y por ese amor nos !a dado la vida* por eso nosotros debemos amarlo a l más que a nadie* y debemos demostrarle nuestro amor siendo siempre buenos. 29 No F/!/ ( S!'"o No)/# #' G!'o9 "uando nosotros decimos algo* debe ser siempre la verdad* y por eso tiene que creernos. /l nombre de Dios es santo* y no podemos usarlo a cada momento )urando &por Dios'. 9 S!'"&6&c!/7( !( 6&#("!( /stro quiere decir que los d$as de %iesta de Dios* como los domingos debemos dedicárselo a l* yendo a -isa y recordándolo en todo momento.
49 o'/!/ *!$/# H )!$/#9 8uestros padres nos quieren y nos cuidan* por eso merecen nuestro respeto y cario. /s nuestro deber obedecerlos y preocuparnos por ellos* para que estén %elices siempre. 9 No )!"!/9 8osotros no podemos quitar la vida a otras personas* porque la vida es de Dios. 0ampoco podemos matar la alegr$a* ni la tranquilidad de las personas* molestándolas o !ablando mal. =9 No co)#"#/ !c"o( &)*/o(: 8uestro cuerpo es santo* porque en él vive Dios* por ello debemos consérvalo siempre puro. 0odo lo que !agas* !a+lo preguntándote si Dios estará contento con lo que !aces* si te parece que no* no lo !agas más. 8o debe importarte que todo el mundo lo !aga* lo malo siempre es malo. 9 No /o!/: 0ampoco podemos agarrar cosas que no son nuestras sin pedirlas* eso es robar. 0enemos que respetar las cosas de los demás. 9 No #G!'"!/ 6!(o "#("&)o'&o '& )#'"&/: 8osotros debemos decir la verdad siempre* la mentira !ace muc!o dao* a los demás y a nosotros mismos. ( Dios le gusta que seamos sinceros y valientes para decir siempre la verdad. 9 No co'(#'"&/ *#'(!)&#'"o( '& $#(#o( &)*/o(: Debemos conservar nuestra mente limpia teniendo pensamientos buenos* para ello debemos evitar todas las cosas que nos puedan !acer tener malos pensamientos. Debemos evitar por e)emplo las pel$culas o conversaciones maliciosas* las revistas pornográ%icas* las malas compa$as. :i a pesar de todo apareciera un mal pensamiento* debemos sacarlo de nuestra mente pensando en algo bueno o conversando con Dios. 109No co$&c&!/ o( &#'#( !F#'o(:
(unque nos guste las cosas que tienen otras personas* no debemos estar pensando en tenerlas para nosotros. 0enemos que aprender a usas bien nuestras propias cosas y si queremos algo más* tenemos tratar de conseguirlas con nuestro es%uer+o.
ÁREA: ARTE ANEXO - Las obras de teatro son un recurso e%iciente para ensear e involucrar a los nios en la tema en cuesti#n de una manera diversa.
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- (l elegir esta dinámica* se pueden desarrollar muc!as tareas y e)ercicios cone9o con los que potenciar el tema de la obra de teatro* sin per)uicio de a%ian+ar el traba)o en equipo y compaerismo.
La obra de llama &el árbol que no quer$a morir& y nuestra de una moda claro el problema y su%rimientos de los árboles que son cortados y de los animales que convienen con él* por e)emplo el pá)aro que !ace su nido* su !ogar* en el árbol. La obra es básica para de)ar margen a agregaciones que cada docente crea pertinente* como abordar más el problema de la tala de árboles.
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(!ora s$* pasemos directamente a la obra de t$teres. %#/(o'!F#(7 0$tere árbol 0$tere nia 0$tere cone)o 0$tere pá)aro 0$tere leador 0$tere %lor 0$tere sol 0res nios que !acen de p@blico principal y acotan algunas %rases. M!"#/&!#(7 elota y !ac!a. %#("! #' #(c#'!7 4osque primaveral* un lindo t$tere de sol y m@sica suave de %ondo con sonidos de pa)aritos. 0$tere de árbol principal ya está en la escena. R#!"o/: "on esta escena !abla el relator y dice7 es la maana en el bosque lleno de %lores> pero no todo es %elicidad en el bosque. • • • • • • • •
%/&)#/ !c"o: Vrbol W /sta sollo+ando= 8ia W entrando= ¿D#nde cay# mi pelota? /sto me pasa por no !acerle caso a mi mamá 8ia W dirigiéndose al p@blico= ¿an visto mi pelota? Vrbol W sollo+ando= (qu$ está tu pelota. 8ia W mirándolo= ¿Qué te pasa? ¿/stás llorando? ¿Quién te peg#? al p@blico= ¿Kstedes le !icieron algo? Vrbol W 8adie* no te preocupes. 0@ eres muy c!ica* no entiendes de estas cosas ¿"#mo te llamas? 8ia W -ar$a ero dime* ¿Qué te pasa? "one)o W entra corriendo= 38o me agarres5 38o me agarraste5 0ropie+a con la 8ia y caen los dos.= 8ia , 3e5 ¿or qué no te %i)as por d#nde va? "one)o W erdon* perd#n pero ¿8o es que sea c!usma pero >.? al árbol= ¿/stás res%riado o estas llorando.? 8ia y cone)o W "uéntanos* cuéntanos Vrbol W Kna pa)arito me cont# que se acerca el leador y que viene a cortarme. "one)o , 3va a cortarte5 se acercan los persona)es7 %lor* pa)arito y dice a coro= 3( cortarte5 "one)o , 3Donde me voy a esconderme5
"one)o , ¿d#nde me voy a esconder? á)aro , ¿"onde !are mi nido? Plor , ¿Quién me dará sombra? :ol , 3Qué triste+a de este bosque5 "ada ve+ menos árboles para alumbrar. "one)o W 1o te de%enderé* arbolito* con estos puos !ace el gesto de bo9ear= a)aro , 3(!$ viene* a!$ viene5 3a!$ viene el leador5 Organicémonos. S#'$o !c"o9 entra el leador silbando= Leador7 ¿Qué árbol cortaré? Noy a elegir uno mira al árbol= ste me gusta !ace el gesto de cortar= (parece el cone)o* lo empu)a y se ale)a un poco. :e le cae el !ac!a al leador. /l leador se sorprende* mira para todos lados intenta un segundo !ac!a+o. (parece el pa)arito que !ace lo mismo que el cone)o=. Leador7 ¿ero* qué pasa? ¿or qué me molestan estos animales? le pega un !ac!a+o al árbol* el árbol grita= (rbol7 3(y* no lo !agas5 38o* por %avor5 sollo+a= aparece la nia= 8ia , ¿8o escuc!as c#mo llora? Leador , ¿Quién llora? ¿/l árbol? ¿1 a quién le importa un árbol? (l p@blico= , ¿( ustedes les importa? 8ia7 ( nosotros nos importa. /l nos da %rutas* nos protege* nos limpia el aire y es nuestro amigo. Leador7 ero > 1o tengo una %amilia y necesito lea para calentarnos y cocinar. 8ia7 uedes buscarla en otro lado. /n ramas y árboles secos. /stá árbol es nuestro amigo y vamos a cuidarlo y a protegerlo. se va= "one)o7 3Nen a pelear conmino si eres valiente5 31o te de%enderé* arbolito5 c!oca con el leador= Leador ¿"on quién quer$as pelear? "one)o7 ¿1o? 3"on nadie5 ¿Quién !ablo de pelear sale= 8ia7 /ntra= (bra+a al árbol= 8o nos separaremos de ti. 8os tendrá que matar a nosotros también. Leador impresionando= 4ueno* no es para tanto* buscaré por otro lado* tal ve+ árboles secos > 1o no soy un monstruo. (l p@blico= W no me miren as$. 1a entend$. ( los árboles vivos debo de)arlos en pa+. (di#s. 8ia7 :alta de alergia= , 3Lo logramos5 3Lo logramos5 /ntra el cone)o otra ve+ con gestos de pelea= "one)o , ¿D#nde está? ¿D#nde está? 8ia7 "on gesto de %astidio= W 1a se %ue* ya entendi#* nuestro amigo se salv#. Vrbol , 3/stoy %eli+5 6racias amigos. PI8 /spero les guste y la lleguen a la práctica.
