Actividad de aprendizaje 2 Filosofía de la Educación y la Pedagogía
Para responder a las preguntas que a continuación te presentamos, deberás leer estos textos: Nicola Abbagnano, Diccionario defilosofía, defilosofía, pp. 372-373; y Octavi Fullat, Filosofías de laeducación. Paideia, Paideia , pp. 19-47, 55-63. y 88 a 122 Escribe en los espacios correspondientes la respuesta a cada una de las siguientes preguntas: a)¿Qué caracterización de la educación podrías hacer a partir de las lecturas de Abbagnano y d e Fullat?
Realiza un mapa cognitivo de aspectos comunes como se muestra en la gráfica. En el círculo izquierdo escribe las características de la Educación para Abbagnano y en el círculo derecho escribe las características según Fullat; en la intersección de ambos círculos escribe los aspectos comunes de las concepciones de estos dos autores.
b) De acuerdo con lo que propone Fullat, ¿cómo puede concebirse la Filosofía de la Educación, cuáles
son sus tareas y cómo las caracteriza Fullat? c) De las tareas de la Filosofía de la Educación que propone Fullat, expresa cuál de ellas te parece más
importante y argumenta por qué. Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Actividad de aprendizaje 3 La
Filosofía
de
la
Educación
y
otras
disciplinas
filosóficas
[Bustos de los primeros filósofos griegos]. Tomada de: http://filosofian http://filosofianews.blogspot.m ews.blogspot.m
Para realizar esta actividad deberás leer los siguientes textos y, además, deberás s eleccionar algunas fuentes de carácter filosófico que te permitan responder a l o que se te indica. Nicola Abbagnano, Diccionario defilosofía, defilosofía, p. 93-94, 236-237, 372-373, 874-876 y 904-906.
•
•
Gustavo Escobar, Ética Ética,, p. 41-46.
Octavi Fullat, Filosofía de la educación. Paideia, Paideia , p. 79-84 y 88-122.
•
Esta actividad tiene como finalidad que caracterices a las siguientes disciplinas filosóficas: la Antropología Filosófica, la Filosofía Política, la Epistemología o Teoría del Conocimiento y la Ética; que expreses por lo menos tres de las principales preguntas que se formulan, y que expongas cómo se relacionan con la Filosofía de la Educación. Utiliza el siguiente cuadro para presentar la información requerida.
Disciplina filosófica
De qué se ocupa
Principales preguntas que se formula
Relación con la Filosofía de la Educación
Antropología Filosófica Filosofía Política Epistemología o Teoría del Conocimiento Ética
Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Envío
Distinción entre la Filosofía de la Educación y la Pedagogía
[Relieve de una clase en la antigua Grecia]. Tomada de: http://asambleacolegiodepedagogia.blogspot.mx
Después de lo estudiado en esta unidad responde esta pregunta: ¿en qué se distinguen la Filosofía de la Educación y la Pedagogía? Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Unidad 2. La Filosofía de la Educación en Grecia
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Actividad de aprendizaje 1 Introducción al pensamiento filosófico y educativo griego
Rafael Sanzio, La es cuela de A tenas (1510-1512) [fotografía de Pedro Fernández Martín, s.f.] Tomada de: http://www.flickr.com
Para que inicies el estudio del tema, lee los siguientes textos: Nicola Abbagnano y A. Visalberghi, Historia de la pedagogía, p. 30-46; y Lorenzo Luzuriaga, Historia de la educación y de la pedagogía, p. 43-52. a) Explica de manera gráfica, en un mapa conceptual, un mapa mental o un c uadro sinóptico, cada una de las
etapas del pensamiento educativo griego (la educación homérica, heroica o caballeresca, la educación espartana, la educación ateniense y la educación helenística). b) En tu opinión, y de manera justificada, explica cuál es el valor que tiene la noción de areté en la visión
educativa de los griegos. Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Unidad 2. La Filosofía de la Educación en Grecia
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Actividad de aprendizaje 2 Los
sofistas
[Busto de Protágoras de Abdera] Tomada de:http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/protagoras.htm
Después de que has comenzado a conocer el pensamiento educativo griego, continúa con el tema de los sof istas. Para lo cual lee el artículo de S. Radhakrishnan y P. T. Rajú, “El concepto del hombre en el pensamiento griego”, en El concepto delhombre. Estudio de filosofía comparada p. 47-61; y el texto de Henri-Irénée Marrou, Historia de laeducación en la Antigüedad , p. 80-98. A continuación realiza las siguientes actividades: a) Busca en un diccionario filosófico qué es el relativismo y el subjetivismo. Expresa el resultado de tu
búsqueda; además explica por qué los sofistas son relativistas y subjetivistas. b) ¿Qué significa que el ser humano sea la medida de todas las cosas? ¿Hasta qué punto estás de acuerdo
con esta idea? Justifica tu respuesta. c) Expón las ideas centrales de la propuesta educativa de los sofistas. Para ello, deberás llenar la siguiente
tabla:
¿Qué valores ¿Qué es la
¿Por qué
¿Para qué
¿Cómo
promueve esta
educación?
educar?
educar?
educar?
propuesta educativa?
¿Qué trascendencia tiene, para ti, esta propuesta educativa?
Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Unidad 2. La Filosofía de la Educación en Grecia
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Actividad de aprendizaje 3 Sócrates
[Busto de Sócrates de Atenas]. Tomada de:http://www.eldebate21.com/2010/12/atenasgrecia-a-la-luz-de-la-acropolis/
Ahora abordaremos el tema de Sócrates; así que debes leer “El concepto del hombre en el pensamiento griego”en El concepto delhombre. Estudio de filosofía comparada de S. Radhakrishnan y P. T. Rajú, y el texto de Werner Jaeger, Paideia: los ideales de la cultura griega, p. 403-457. Después del estudio de los textos, responde a las siguientes preguntas: a) ¿Cómo concibe Sócrates al alma humana? ¿Cuál es la diferencia básica entre la concepción sofística y la
socrática del humano? b) Investiga en qué consiste el método socrático, la mayéutica, y expresa qué valor puede tener actualmente
este método. c) ¿Qué significa la afirmación socrática “la virtud es c onocimiento”? ¿En qué medida estás de acuerdo con la
idea de que el mal se realiza por ignorancia?
d) Expón las ideas centrales de la propuesta educativa de Sócrates. Para ello, deberás llenar la siguiente
tabla:
¿Qué valores ¿Qué es la
¿Por qué
¿Para qué
¿Cómo
promueve esta
educación?
educar?
educar?
educar?
propuesta educativa?
¿Qué trascendencia tiene, para ti, esta propuesta educativa?
Unidad 2. La Filosofía de la Educación en Grecia
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Actividad de aprendizaje 4 Platón
[Busto de Platón de Atenas]. Tomada de:http://eltamiz.com/elcedazo/wpcontent/uploads/2009/12/Busto-dePlaton.jpg
Para estudiar el tema de Platón revisa estos textos: 1. S. Radhakrishnan, S. y P. T. Rajú, “El concepto del hombre en el pensamiento griego”, en El concepto
delhombre. Estudio de filosofía comparada p. Xirau, Introducción a la historia de la filosofía, 2. Ramón 3. Henri-Irénée Marrou, Historia de la educación en la Antigüedad, p. 99-12. Ahora contesta lo siguiente:
p.
61-87. 51-75.
a) ¿Cómo caracteriza Platón el mundo de las ideas y el mundo físico o fenoménico? Describe cada una de
estas dos realidades. ¿Por qué Platón compara al mundo físico con una c averna? b) ¿Cómo concibe Platón al ser humano? ¿Qué novedades hay en su concepción del alma humana respecto
de la concepción socrática de ésta? c) ¿Por qué el amor es una fuerza dialéctica? d) ¿Por qué para Platón el conocimiento es reminiscencia? ¿Cuáles son los niveles de conocimiento que
distingue Platón y cómo los caracteriza? ¿Hasta qué punto estás de acuerdo c on Platón en que el conocimiento es innato y en que “los sentidos no pueden ofrecer una b ase sólida para nuestro conocimiento del mundo y de las cosas”? (Xirau, Introducción a la historia de la filosofía, p. 57) e) Explica
cada
una
de
las
cuatro
virtudes
cardinales
que
propone
Platón: sabiduría, fortaleza o valor , templanza y justicia. ¿Cómo se relacionan estas virtudes con la concepción platónica del hombre y del Estado? f) Expón las ideas centrales de la propuesta educativa de Platón. Para ello, deberás llenar la siguiente tabla:
¿Qué valores ¿Qué es la
¿Por qué
¿Para qué
¿Cómo
promueve esta
educación?
educar?
educar?
educar?
propuesta educativa?
¿Qué trascendencia tiene, para ti, esta propuesta educativa?
Unidad 2. La Filosofía de la Educación en Grecia
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Actividad de aprendizaje 5 Aristóteles
[Busto de Aristóteles de Estagira]. Tomada de:http://www.profesorenlinea.cl/imagenbiografias/aristoteles01.bmp
Finalmente, para concluir el estudio de esta unidad, abordaremos a Aristóteles, para ello lee los siguientes textos: 1. S. Radhakrishnan, S. y P. T. Rajú, “El concepto del hombre en el pensamiento griego”, en El concepto
delhombre. Estudio de filosofía Abbagnano y A. Visalberghi, Historia de 2. Nicola 3. J. Bowen y P. R. Hobson, Teorías de la educación, p. 83-91.
comparada p. la pedagogía,
p.
87-120. 89-104.
a) ¿Cómo caracteriza Aristóteles a Dios? Nombra sus atributos y explícalos. b) ¿Qué es para Aristóteles la materia y la forma, y el acto y la potencia? Explica también la teoría de las cuatro
causas, para qué la utiliza este filósofo, cuáles son las cuatro causas y en qué consiste cada una de ellas. c) Expón brevemente la concepción aristotélica del hombre. Explica por qué el hombre es un compuesto de
alma y cuerpo, aborda las distintas funciones del alma y caracterízalas, menciona qué es para este filósofo la felicidad y por qué es el fin del hombre.
d) Explica brevemente
la teoría del justo medio. Menciona dianoéticas o intelectuales y en qué consiste cada una de ellas.
también cuáles
son las virtudes
e) ¿Cuál es el fin de la política? ¿Cuáles son las formas puras e impuras de gobierno y en qué consiste cada
una de ellas? f) Expón las ideas centrales de la propuesta educativa de Aristóteles. Para ello, deberás llenar la s iguiente
tabla:
¿Qué valores ¿Qué es la
¿Por qué
¿Para qué
¿Cómo
promueve esta
educación?
educar?
educar?
educar?
propuesta educativa?
¿Qué trascendencia tiene, para ti, esta propuesta educativa?
Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya s eleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Unidad 2. La Filosofía de la Educación en Grecia
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Actividad integradora Valoración crítica
[Primeros filósofos griegos]. Tomada de: http://horthy66.wordpress.com
Elige una tesis filosófica y una tesis educativa de uno de los autores revisados (las tesis no necesariamente deben ser del mismo autor) y lleva a cabo un ensayo de valoración crítica de ellas. Para ello deberás expresar claramente cuál es la tesis y pronunciarte acerca de ella (puedes estar a favor o en contra), dando a rgumentos para defender tu posición.
Unidad 3. La Filosofía de la Educación en Roma y en la Edad Media
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Actividad de aprendizaje 1 Introducción al pensamiento romano
[Antinous Mondragone]. Tomada de:http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/57/Antinous_Mandragone_profil.jpg
A partir de la lectura del texto de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi, Historia de la Pedagogía, p. 119-126, a) Explica por qué la educación helenística tiene un carácter fundamentalmente literario. b) Expresa cómo estaba organizada la escuela en los niveles medio, secundario y superior, durante el periodo
helenístico-romano. c) ¿Cuáles
son
d) ¿Cuáles
fueron
los
rasgos las
distintivos
aportaciones
de griegas
la sobre
educación la
romana
arcaica?
educación
romana?
e) Desde tu punto de vista, qué propuesta de la educación romana te parece la más importante y por qué.
Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Unidad 3. La Filosofía de la Educación en Roma y en la Edad Media
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Actividad de aprendizaje 2 Cicerón
[Busto de Cicerón] Tomada de:http://classiques.uqac.ca/classiques/ciceron/ciceron_photo/Ciceron_tete.gif
Después de haber estudiado el pensamiento romano, te pedimos que abordes las aportaciones teóricas de Cicerón sobre los conceptos de ser humano, sociedad , conocimiento y valor . Para ello realiza la lectura de James Bowen, Historia de la educaciónoccidental , p. 247-254; y María de los Ángeles Galino, “La humanitasromana: Cicerón”, en Historia de la educación. Edades Antigua y Media p. 253-261. Ahora responde lo siguiente: a) Escribe, ¿En qué consiste el ideal latino de la humanitas? b) ¿Cómo caracteriza Cicerón al orador? c) Expón las ideas centrales de la propuesta educativa de Cicerón. Para ello, deberás llenar la siguiente tabla: ¿Qué valores ¿Qué es la
¿Por qué
¿Para qué
¿Cómo
promueve esta
educación?
educar?
educar?
educar?
propuesta educativa?
¿Qué trascendencia tiene, para ti, esta propuesta educativa?
Unidad 3. La Filosofía de la Educación en Roma y en la Edad Media
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Actividad de aprendizaje 3 Introducción al pensamiento medieval
[Códice con miniaturas]. Tomada de: http://literaturauniversaliesames.blogspot.mx/2011/01/introduccionla-literatura-medieval-ii.html
Para que te introduzcas en el pensamiento medieval realiza lee los trabajos de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi, Historia de la Pedagogía, p. 133-141 y 150-157; y de Ramón Xirau, Introducción a la historiade la filosofía, p. 119-128. Responde lo que se te pide: a) Expresa y explica cómo se concibe a Dios, al ser humano y a la historia durante la Edad Media, de acuerdo
con el texto de Xirau. b) Expón los principales rasgos y los más novedosos de la educación cristiana. c) Caracteriza la educación catecúmena, monacal, catedralicia, caballeresca y universitaria de la Edad Media. d) Desde tu punto de vista, qué propuesta de la educación medieval te parece la más importante y por qué.
Unidad 3. La Filosofía de la Educación en Roma y en la Edad Media
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Actividad de aprendizaje 4 San Agustín
[André Thévet Portrait de Saint Augustin]. Tomada de: http://sged.bmlyon.fr/Edip.BML/%28zkbuo545sxzcr555jnmawa55%29/Pages/Redirector.aspx?Page=MainFrame
Para que reconozcas el pensamiento de San Agustín, lee los siguientes textos: Nicola Abbagnano y A. Visalberghi, Historia de la Pedagogía, p. 142-149.
•
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María de los Ángeles Galino, “Los temas de la educación en los textos agustinianos”, en Historia de la
educación. Edades Antigua y Media p. 391-404. Ramón Xirau, Introducción a la historia dela filosofía, p. 128-142.
•
Posteriormente responde a los siguientes c uestionamientos: a) ¿Por qué sostiene San Agustín que el hombre es interioridad y que el conocimiento es iluminación? b) ¿Cómo concibe San Agustín el tiempo? Explica por qué San Agustín no acepta la concepción física del
tiempo y propone la idea del “tiempo como distensión”.
c) ¿En qué consiste el pecado y cómo el hombre puede ser bueno? ¿En qué medida el hombre está
predestinado? ¿Hasta qué punto estás de acuerdo en que el hombre “no puede hacer nada en el campo de la verdad y el bien si no es con la ayuda que Dios le ofrece gratuitamente, es decir, con la gracia”. d) ¿Cuáles son las dos ciudades pensadas por San Agustín y qué caracteriza a cada una de ellas? e) Expón las ideas centrales de la propuesta educativa de San Agustín. Para ello, deberás llenar la siguiente
tabla:
¿Qué valores ¿Qué es la
¿Por qué
¿Para qué
¿Cómo
promueve esta
educación?
educar?
educar?
educar?
propuesta educativa?
¿Qué trascendencia tiene, para ti, esta propuesta educativa?
Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Unidad 3. La Filosofía de la Educación en Roma y en la Edad Media
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Actividad de aprendizaje 5 Santo Tomás
[André Thévet Portrait de Saint Thomas d'Aquin]. Tomada de: http://sged.bmlyon.fr/Edip.BML/%28pe4vneeqxuggls45mzuu2z55%29/Pages/Redirector.aspx?Page=MainFrame
Con el propósito de que identifiques las características principales de la corriente filosófica la "Escolástica", a través del pensamiento de Santo Tomás de Aquino, te pedimos que leas los siguientes textos: •
Nicola
•
María de los Ángeles Galino, “Los temas de la educación tratados por los escolásticos: Santo Tomás”,
en Historia
Abbagnano de
y la
A.
Visalberghi, Historia
educación.
Edades
de
la
Antigua
Pedagogía, y
p.
Media p.
174-182. 551-563.
Ramón Xirau, Introducción a la historia de la filosofía, p. 161-175.
•
Para que se evidencie lo que has aprendido sobre el tema, responde a las siguientes preguntas y escribe en los cuadros la información que ahí se solicita: a) ¿Cuáles son las cinco pruebas que demuestran la existencia de Dios? Explícalas. ¿En qué medida
consideras que estas pruebas resultan contundentes para demostrar la existencia de Dios? b) Explica brevemente cómo concibe Santo Tomás el conocimiento. ¿Qué significa que la verdad sea una
correspondencia entre el intelecto y la cosa?
c) ¿Qué entiende Santo Tomás por hábito y cómo se relaciona éste con la virtud ? d) Según este filósofo, ¿qué es la ley , qué clases de leyes hay y en qué consisten? e) Expón las ideas centrales de la propuesta educativa de Santo Tomás. Para ello, deberás llenar la siguiente
tabla:
¿Qué valores ¿Qué es la
¿Por qué
¿Para qué
¿Cómo
promueve esta
educación?
educar?
educar?
educar?
propuesta educativa?
¿Qué trascendencia tiene, para ti, esta propuesta educativa?
Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya s eleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
Unidad 3. La Filosofía de la Educación en Roma y en la Edad Media
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Actividad integradora Valoración crítica
[Vitral medieval]. Tomada de: http://antiguopasalavida.com
Elige una tesis filosófica y una tesis educativa de uno de los autores revisados (las tesis no necesariamente deben ser del mismo autor) y lleva a cabo un ensayo de valoración crítica de ellas. Para ello deberás expresar claramente cuál es la tesis y pronunciarte acerca de ella (puedes estar a favor o en contra), dando a rgumentos para defender tu posición. Realiza tu actividad en un procesador de palabras; guárdala en tu computadora, y, una vez que concluyas, presiona el botón Examinar ; localiza el archivo, y, ya seleccionado, presiona Subir este archivo para guardarlo en la plataforma.
