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DATOS GENERALES: CARRERA PROFESIONAL
: “DERECHO”
CENTRO ULADECH – CATÓLICA : “HUARAZ” SEMESTRE ACADÉMICO
: 2017 - II
CICLO ACADÉMICO
: IX
TEMA
ACTIVIDAD N° 08 : ACTIVIDAD
DOCENTE TUTOR
: Mg. Isaura Ruth Lirión Rodríguez
ESTUDIANTE
: Judith Melisa, VILLARREAL VILLON
ACTIVIDAD GRUPAL N° 8 DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS 1. COMENTE,
LAS
CARACTERÍSTICAS
QUE
DEBE
REUNIR
LA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE, DESDE EL ENFOQUE DE NISBET Y SHUCKERSIMITH (1987) Propiciar el autoaprendizaje para que el estudiante se convierta en responsable de su propio aprendizaje, desarrollando capacidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de información, participando activamente en la construcción de su propio conocimiento.
Fomentar
la
interacción
entre
docente-estudiante(s)
y
estudiante-
estudiante(s), que permita exponer e intercambiar ideas, aportes, opiniones y experiencias, convirtiendo la dinámica del aula en un foro abierto a la reflexión y al contraste crítico de pareceres y opiniones.
Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con la carrera profesional del estudiante para intervenir social y profesionalmente en función a la solución de problemáticas.
Incluir procesos de reflexión sobre lo que hace, como lo hace y que resultados logra, proponiendo acciones para su mejora.
Desarrollar la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas, destrezas y otras capacidades profesionales tomando como guía las competencias Genéricas del Proyecto Tuning América Latina.
2. PARA
LAS
CARRERAS
DE
DERECHO,
ADMINISTRACIÓN,
CONTABILIDAD, OBSTETRICIA E INGENIERÍA DE SISTEMAS: TOMANDO COMO BASE LA COMPETENCIA QUE REDACTÓ, ELIJA 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE
DEL SPA QUE ESTÁ TRABAJANDO Y SELECCIONE
PARA ELLA UNA ESTRATEGIA
DIDÁCTICA APROPIADA PARA LA
ASIGNATURA Y QUE PERMITA ALCANZAR LA COMPETENCIA QUE DISEÑÓ
TITULO
COMPETENCIA
MODELO DIDÁCTICO
ESTRATÉGIA
Analiza el modelo Elaboración de mapas didáctico de Uladech y lo conceptuales sobre el representa a través de un modelo didáctico. organizador visual.
3. DESPUÉS ACOPLE COMO MÍNIMO 3 TÉCNICAS DE LAS PROPUESTAS EN LA LECTURA, A LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE SELECCIONÓ. JUSTIFIQUE SU SELECCIÓN Y ACOPLAMIENTO EN UN INFORME BREVE.
TÉCNICAS
JUSTIFICACIÓN
APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS (AOP)
El estudiante lleva a cabo una realización de un proyecto en un tiempo determinado para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño, y realización de una serie de actividades.
MÉTODO DE CASOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
Implica un análisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo y, en ocasiones entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución. Este método, parte de la idea de que el estudiante aprende de un modo más adecuado, cuando tiene la posibilidad de experimentar, ensayar o, sencillamente, indagar sobre la naturaleza de fenómenos y actividades de la vida cotidiana.
ACOPLAMIENTO Tiene por finalidad llevar al alumno a realizar algo.
Los estudiantes investigan, discuten, proponen, y comprueban sus hipótesis; practican habilidades. Presentación y familiarización con el tema. Análisis detenido del caso. Preparación de conclusiones y recomendaciones. El profesor presenta una situación problema. Los estudiantes identifican sus necesidades de aprendizaje. Los estudiantes recogen información. Los estudiantes resuelven el problema y aportan una solución.
