Actividad de Aprendizaje 1 MRP

Actividad de aprendizaje 1. Diseño del MRP

 Analiza y dale dale solución solución al siguiente siguiente ejercicio: ejercicio: Bocinas Tiger Inc., empaca componentes para ser enviados por correo o mensajería. Los componentes del producto “sc!ndalo" #A$, incluye:  

 % juegos de &ocinas est!ndar de '(" #Bs$  ) juegos de &ocinas con ampli*icador #+s$

+ada uego B incluye ( &ocinas #-s$ y ( cajas cada una con un juego de instalación #$. +ada uno de los ) juegos de &ocinas de ) /atts #+s$ se compone de ( 0its de &o&ina y ampli*icador y ( 0it de instalación #s$. +ada 0it &ocina 1 ampli*icador #2$ incluye ( &ocinas #-s$ y ' ampli*icador #3$ l total de componentes de un e4uipo de &ocinas “sc!ndalo" es: 5 &ocinas est!ndar de '(" y '( &ocinas de '(" con ampli*icador. 

+alcule la cantidad de componentes necesarios para atender un pedido de 67

productos “sc!ndalo" para ela&orar lista de materiales #B89$ y enviarla a producción para 4ue se disee el 9;<.

l plan de re4uerimientos de materiales no es est!tico. Las listas estructuradas de materiales y los planes de re4uerimientos de materiales se alteran cuando se modi*ican el diseo, los programas y los procesos de producción. Adicionalmente, los re4uerimientos de materiales presentan cam&ios cada vez 4ue se modi*ica el programa de producción maestro. =in importar la causa de esos cam&ios, el modelo 9;< se puede manipular para

re*lejarlos. -e esta manera es posi&le contar con una programación de re4uerimientos actualizada.

=olución: sta estructura tiene cuatro niveles: ,', ( y ). >ay cuatro padres: A, B, + y 2. +ada artículo padre tiene al menos un nivel in*erior. Los artículos B, +, -, , 2 y 3 son componentes por4ue cada uno tiene cuando menos un nivel superior. n esta estructura, B, + y 2 son a la vez padres y componentes.

l n?mero colocado dentro del par@ntesis indica cu!ntas unidades de este artículo en particular se necesitan para acer el artículo u&icado inmediatamente arri&a de @l. Así, B#%$ signi*ica 4ue se re4uieren cuatro unidades de B para cada unidad de A, y 2 #($ signi*ica 4ue se re4uieren dos unidades de 2 para cada unidad de +.
+!lculo de la parte B: % por n?mero de A D #%$ #67$ D ) +!lculo de la parte +: ) por n?mero de A D #)$ #67$ D ((7 +!lculo de la parte -: ( por n?mero de B E ( por n?mero de 2 D #($ #)$ E #($ #%7$ D ',7 +!lculo de la parte : ( por n?mero de B E ( por n?mero de + D #($ #)$ E #($ #((7$ D ',7 +!lculo de la parte 2: ( por n?mero de + D #($ #((7$ D %7 +!lculo de la parte 3: ' por n?mero de 2 D #'$ #%7$ D %7