A criança, a cotidianidade e as aulas de Artes Maria F. Rezende e Maria Heloísa Ferraz
Esta é uma resenha crítica feita com intuito de debater as ideias das autoras Maria Heloisa C. de T. Ferraz, Maria F. de Rezende Fusari contida no capitulo três do liro Metodolo!ia do Ensino de "rte Fundamentos e #roposi$%es. &este capitulo do liro as autoras abordam como no processo de socializa$'o as crian$as est'o em permanente contato com o mundo dos adultos, e (ue muito do !ostar e des!ostar, do feio e do bonito tem haer com o !osto dos adultos (ue est'o ao seu redor. )u se*a, a crian$a iencia o mundo dos adultos absorendo al!umas coisas para o seu mundo e modificando outras. "s autoras falam (ue ho*e a comunica$'o cultural por meio de sons e ima!ens é muito r+pido. )s educadores tem (ue procurar intermediar essa comunica$'o, principalmente por n'o saber o (ue est+ sendo ofertado a essas crian$as por esses meios de comunica$'o. importante o educador trazer esses meios de comunica$'o para a sala de aula e fazer aborda!ens mais críticas, a*udando os alunos a desenolerem também essa is'o crítica em diferentes lin!ua!ens. -mportante (ue os educadores e os pais n'o e*am a crian$a como meros espectadores em seu processo de socializa$'o, pois, a crian$a est+ o tempo todo obserando as coisas (ue ocorrem ao seu redor criando e recriando a sua forma de ier e de estar no mundo. " autora prop%e (ue se trabalhe com as crian$as as histrias em (uadrinhos dizendo ser um interessante instrumento para desenoler a ima!ina$'o da crian$a, a sua percep$'o e sentidos. #ois, essas histrias permitem (ue as crian$as fa$am uso da sua ima!ina$'o para construir a cena, para dar sentimentos e emo$%es aos persona!ens, além de ima!inar a suas ozes. ) professor além de trabalhar histrias em (uadrinhos pode também trabalhar com elementos da natureza, com folhas de diferentes cores, !alhos, flores/ elementos recicl+eis como como rtulo rtulos, s, embal embala! a!ens ens,, ped peda$o a$oss de papéi papéis, s, ob*eto ob*etoss do seu seu cotidi cotidiano ano como como can$%e can$%es, s, foto!rafia foto!rafias. s. -mportante -mportante também o professor professor tentar manter o aluno aluno em contato com obras obras de
artes. "credito (ue este ultimo, se*a possíel com possíeis idas aos museus da cidade ou centros culturais (ue por entura e0istam na cidade. #or ultimo as autoras ressaltam a import1ncia de se criar um pro!rama de arte bem estruturado para (ue se possa ensinar arte de forma ade(uada e com (ualidade e principalmente para (ue possa desenoler as bases artísticas e estéticas dos alunos da melhor forma possíel. -nteressante obseramos (ue cada ez mais no mundo industrializado em (ue as crian$as *+ nascem, como é difícil desenoler a criatiidade, *+ (ue a maioria das coisas (ue s'o ofertadas as crian$as, 2s colocam como passias e receptoras de al!o e n'o como a!ente criadora e transformadora. Esse é um !rande desafio para os professores de arte, (ue trabalham encima da percep$'o, dos sentidos e da criatiidade. -mportante a su!est'o das autoras da utiliza$'o de materiais (ue facilmente encontramos e (ue podem !erar trabalhos e e0periências ri(uíssimas com as crian$as. "chei muito interessante as propostas das autoras, concordo plenamente (uando elas dizem (ue temos (ue ter pro!ramas de arte, assim como de (ual(uer outra disciplina, bem estruturados para (ue se possa ensinar de forma ade(uada e com (ualidade, além disso, me chamou muita aten$'o a utiliza$'o das reistas em (uadrinhos como mecanismo para desenoler a criatiidade, eu ainda n'o tinha pensado na mesma como um material t'o rico, barato e acessíel. "cho (ue é um !rande desafio para os professores atuais conse!uir despertar a aten$'o, a criatiidade dos estudantes (uando o tempo todo h+ uma série de tecnolo!ias para mantê3los inerte em seu lu!ar.
