EVALUACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Departamento de Lenguaje y comunicación CURSO: Séptimo A – B – C
Nombres y ae!!"#os $e%&a P7/A:' '&P'=A5 3 puntos
P7/A:' B/'765
DOCENE: Car!o" S#nc$e% Becerra & 'ar(a ere"a ere"a )iméne% *a!a% & )eimmy +,arra Sa!ina"
P=-'7/A:' 5' LC=
CALI$ICACI'N
76D'L'& 5' LC= E6=4A 5' AP5'=A5 8( "( #( #(! 2( 2(! 1( 3(! B:'/6D& 5' AP='756FA:' A 'DALA= Leer comprensi+ comprensi+amente amente(( extrayendo extrayendo informaci información ón expl$ci expl$cita ta rele+ante( rele+ante( distingui% distingui%ndola ndola de la accesoria. A', 6nferir información impl$cita a partir de detalles identi9cados en sus lecturas. A', 5isfrutar de obras literarias signi9cati+as de di+ersos ámbitos( a tra+%s de lecturas personales( para ampliar la imaginación( su pensamiento y la +isión del mundo. A'1 Aplicar correctamente todas las reglas ortográ9cas en sus escritos. A'3 Produ Producir cir texto texto consid consideran erando do adecua adecuació ción n al propó propósit sito( o( desarr desarroll ollo o de ideas( ideas( +ocabu +ocabular lario( io( co)erencia y co)esión( ortograf$a. A'2
ADA7FA5 67/'=4'56 BG&6- 676-6AL
A continuación se presentan cinco textos diferentes de los cuales deberás responder a seis preguntas de comprensión lectora por cada uno. Para eso debes prestar atención a la estrategia que se te está señalando al inicio de cada pregunta.
TEXTO NÚMERO 1 1. Boris Leyton nació el 3 de diciembre diciembre de 1!"# en un pa$s de Am%rica del &ur. &ur. &u primer nombre es 'nrique. 'l segundo es Boris y se lo dio su padre( Luis( en )onor a Boris *us)man( compañero de a+enturas en la montaña( que sal+ó la +ida de Luis en más de una ocasión cuando ambos practicaban andinismo en +olcanes cordilleranos. ,. -uando Boris era un beb%( obser+aba cómo su padre practicaba lanar el balón al aro en el patio trasero. /anto as$( que dio sus primeros pasos tras una pelota de básquetbol. &us padres nunca lo obligaron a 0ugar ese deporte( simplemente sintió que estaba predestinado a practicar el 0uego. 3. eso fue lo que )io. 'ra sólo un niño cuando comenó a 0ugar con personas muc)o mayores que %l. A los die años( anotó 2 puntos despu%s de 0ugar la mitad de un partido amistoso en una canc)a municipal. 4uc)os 0ugadores adultos adultos se sentir$an satisfec)os de lograr 2 puntos. puntos. 2. Luis( le enseñó a Boris las reglas de esta disciplina y su madre( /ina( cómo mantenerse concentrado durante un 0uego. Los padres lo acompañaban en el buen camino y se aseguraban de que nunca ol+idara lo que era importante. 'llos lo criaron ba0o la creencia de que lo más +alioso para cualquier persona era tener una buena educación. 5urante su niñe( Boris puso sus estudios en primer lugar( por encima del básquetbol. #. -uando llegó el momento de ingresar a la educación superior( escogió una uni+ersidad regional. &ab$a que %sta no era conocida por su excepcional equipo de básquetbol( pero s$ lo era por su destacado progr programa ama acad%m acad%mico ico.. 6ngres 6ngresó ó en 1!!2 1!!2 y pasó pasó alguno algunoss años años estudi estudiand ando o econom econom$a. $a. 'n 1!!# 1!!# fue nombrado 7o+ato 4asculino del Año en todos los deportes. 8. Boris compitió a ni+el de a9cionado y logró muc)as metas( una de las cuales fue ser nombrado :ugador del Año a los 18 años( por una importante re+ista deporti+a. &e con+irtió en 0ugador profesional a los ,3 años. &u primer triunfo como tal fue en un campeonato campeonato intercontinen intercontinental tal de 1!!8( donde ganó una interesante suma de dinero. 7o obstante( Boris ten$a un sueño a;n más grande( uno que estaba al alcance de su mano. 'n 1!!" participó en un prestigioso campeonato internacional llamado <-opa del =ey> y no sólo se con+irtió en el 0ugador más 0o+en en destacarse por encestar durante todos los partidos( sino que tambi%n se ganó el aplauso y el respeto de sus compañeros.
PREGUNT PREGUNTA A 1 / HALLAR HALLAR LA IDEA IDEA PRINCIP PRINCIPAL AL ?-uál es el tema principal de este art$culo@ A Los primeros años de Boris Leyton. B La carrera de Boris Leyton. - La +ida de Boris Leyton. 5 La educación de Boris Leyton.
PREGUNT PREGUNTA A 2 / RECORD RECORDAR AR HECHO HECHOS S Y DETALLE DETALLES S La madre de Boris le enseñó cómo A practicar básquetbol en el patio trasero. B mantenerse concentrado en la canc)a de 0uego. - competir a ni+el de a9cionados. 5 0ugar básquetbol seg;n las reglas.
PREGUNTA ( / COMPRENDER LA SECUENCIA ?Hu% logró Boris primero@ A Canar el -ampeonato 6ntercontinental. B &er nombrado :ugador del Año por una re+ista deporti+a. - Canar el -ampeonato I-opa del =eyI. 5 &er nombrado 7o+ato 4asculino del Año de todos los deportes. PREGUNTA * / COMPARAR Y CONTRASTAR n a9cionado se parece más a A un estudioso. B un experto. - un aprendi. 5 un profesional
PREGUNTA ) / RECONOCER CAUSA Y E$ECTO ?Por qu% Boris escogió asistir a una uni+ersidad regional@ A Porque quer$a participar en el programa deporti+o de la uni+ersidad. B Porque quer$a asistir a una uni+ersidad que estu+iera cerca de casa. - Porque quer$a recibir una buena educación. 5 Porque quer$a me0orar el equipo de básquetbol de la uni+ersidad. PREGUNTA + / HACER PREDICCIONES Predice qu% podr$a ocurrir si Boris Leyton siguiera ganando fama como basquetbolista. A Boris se mudar$a para estar le0os de la inJuencia de su familia. B Boris lograr$a sólo algunas de las metas que se 90ó a s$ mismo. - Boris regresar$a a la uni+ersidad para continuar su educación. 5 Boris ser$a contratado por un famoso equipo de ni+el internacional
TEXTO NÚMERO 2 'scribir un informe de in+estigación puede ser una oportunidad para con+ertirse en experto en un tema que te interese. 'l siguiente texto te muestra los pasos para completar un informe de in+estigación. &i los sigues pronto serás capa de preparar un buen informe. &eis pasos para escribir un informe de in+estigaciónK Paso 1K ?Hu% debo )acer@ Primero( escoge un tema que te interese. Aseg;rate de que no sea muy amplio. Por e0emplo( un informe de in+estigación sobre el descubrimiento de Am%rica ser$a demasiado extenso. 'n lugar de eso( piensa en un aspecto determinado de lo ocurrido durante ese per$odo. na +e que )ayas escogido un tema( )a una lista de preguntas que tu informe de in+estigación contestará. 's probable que sean las mismas preguntas que ya te )as )ec)o. A medida que aprendas más sobre el asunto( cambia o aumenta tu lista de preguntas. Paso 2K ?Hu% puedo )acer para )allar lo que necesito@ Cenera ideas para descubrir qu% fuentes de información debes usar. Puedes )acerlo por tu cuenta o con uno o dos compañeros. Algunas fuentes a usar son las enciclopedias incluyendo las que están en -5M=4N( los libros( las re+istas y los periódicos. na +e que tengas una lista de fuentes posibles( decide cuáles usarás. Paso (K ?5ónde puedo )allar lo que necesito@ 4uc)as fuentes están en tu escuela o en las bibliotecas p;blicas. Deri9ca los $ndices de re+istasO algunos están en la computadora y te permiten buscar por autor( t$tulo y palabras cla+e. An$mate a pedirle ayuda al bibliotecario o a la bibliotecaria( ellos son la piedra fundamental de toda biblioteca( como los cimientos de un edi9cio( y( por lo general( están siempre dispuestos a prestar apoyo y orientación. -onsidera realiar entre+istas o encuestas sobre tu tema. Paso )K ?Hu% información puedo usar@ na +e que )ayas ubicado tus fuentes( toma notas sobre la información importante que encuentres. a una bibliograf$a mientras realias la in+estigación para seguir el rastro de todas tus fuentes de información. Paso *, ?-ómo combino toda la información@ =epasa tus notasO luego( )a un esquema. 'labora una lista de las ideas principales de tu informe. Para cada idea principal( )a otra lista de los detalles de apoyo. /u esquema te prepara para el paso siguienteK escribir el primer borrador. 5espu%s de que lo )ayas escrito( re+isa tu traba0o. Deri9ca las ideas( la organiación( la elección de palabras y las oraciones. -omprueba tambi%n que la ortograf$a y la puntuación est%n correctas. Aseg;rate de que tenga un principio y 9nal sólidos. A)ora escribe tu traba0o 9nal. Paso +K ?-ómo lo )ice@ '+al;a cómo )iciste la tarea. Piensa en preguntas como %stasK ?5ónde )all% la mayor parte de mi información@ ?Hu% aprend$ sobre el proceso de escritura@ ?Hu% )ar% de manera diferente la próxima +e que escriba un informe de in+estigación@ PREGUNTA - / IDENTI$ICAR EL SIGNI$ICADO DE PALA.RAS POR CONTEXTO 'n el Paso 1( la palabra
A. B. -. 5.
extenso signi9caK
Le0os de estar completo. 5if$cil de comprender. Ealto de profundidad. 5e gran amplitud.
PREGUNTA / SACAR CONCLUSIONES Y HACER IN$ERENCIAS ⪚n el pasa0e( puede concluirse queK A. =e+isar un informe de in+estigación no es un
paso esencial. B. Los informes de in+estigación son más fáciles de completar cuando se sigue un plan. -. Los esquemas son una parte +ital del proceso de escritura de un informe de in+estigación. 5. Los informes de in+estigación enseñan a los
estudiantes cómo traba0ar en grupo.
PREGUNTA 0/ DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINI'N ?Hu% enunciado es un )ec)o@ A. Los informes de in+estigación requieren más esfuero que la mayor$a de las demás
tareas. B. 'l paso # es el menos importante para escribir un informe de in+estigación. -. 4uc)a de la información necesaria para completar un informe de in+estigación
puede )allarse en la biblioteca. 5. Los $ndices de re+istas son los más ;tiles
PREGUNTA 1 / IDENTI$ICAR EL PROP'SITO DEL AUTOR 'l pasa0e fue escrito principalmente paraK A. 'xplicar a los estudiantes cómo con+ertirse en expertos en un tema de inter%s. B. 5escribir un plan para completar un informe de in+estigación. -. 'nseñar a los estudiantes qu% )acer durante una in+estigación. 5. 6nformar a los estudiantes de seis m%todos que pueden usarse para in+estigar un tema.
cuando se trata de decidir sobre un tema
PREGUNTA 11 / INTERPRETAR LENGUAE $IGURADO
PREGUNTA 12 / RESUMIR
5el modo en que se usa al comieno del
?Hu% declaración es el me0or resumen de la
texto( la frase te muestran los trucos signi9caK A. /e adiestran en los detalles. B. /e ayudan a ser reconocido por sobre los demás. -. /e enseñan a con+enirte en una autoridad. 5. /e muestran cómo tomar +enta0a de una nue+a oportunidad.
selección@ A. Los informes de in+estigación deber$an escribirse sobre temas interesantes. B. Los informes de in+estigación se completan me0or en una biblioteca. -. Los informes de in+estigación )arán del escritor un experto en el tema in+estigado.
5. Los informes de in+estigación pueden realiarse di+idiendo la tarea en partes bien acotadas.
TEXTO NÚMERO (
Co%o#r"!os y %a"ma3es, 4C56! es !a #"7ere3%"a8 1. ?as +isto alguna +e un cocodrilo o un caimán@ &i es as$( entonces sabes lo dif$cil que puede ser distinguirlos. -omo ambos son miembros de la misma familia( estos emidosaurios de sangre fr$a tienen muc)as caracter$sticas en com;n. Por e0emplo( a ambos les gusta sentirse abrigados. 5e )ec)o( se tumban todos los d$as ba0o el calor del sol durante )oras. Al igual que otros reptiles( la temperatura de sus cuerpos es siempre la misma que la de su entorno. Para sobre+i+ir( deben +i+ir en áreas que les proporcionen el calor que necesitan. Los cocodrilos pueden )allarse en los pantanos y r$os de las regiones cálidas de Am%rica. /ambi%n +i+en en algunas partes de Gfrica( Asia y Australia. Los caimanes se encuentran com;nmente a lo largo de las áreas costeras cálidas de los 'stados nidos y en parte de -)ina. ,. Puede ser dif$cil )allar diferencias entre uno y otro animal. Lo primero que puedes )acer para intentar distinguirlos es obser+ar las mand$bulas de cada uno. &i los dientes inferiores sobresalen cuando cierra la mand$bula( entonces el animal es un cocodrilo. Por el contrario( si quedan cubiertos de modo que no puedes +erlos se trata de un caimán. 3. tra manera de identi9carlos es por su tamaño. Los cocodrilos pueden llegar a medir )asta seis metros de largo( mientras que la mayor$a de los caimanes miden unos 3 y medio metros de longitud( o menos. &in embargo( el )ec)o de que el cuerpo de %ste ;ltimo sea más pequeño( no signi9ca que cada una de sus partes tambi%n lo sea. 5e )ec)o( el )ocico del caimán es grande y redondeado como la punta de un lápi usado. 'n cambio( el )ocico del cocodrilo es delgado y puntiagudo como un lápi a9lado. 2. na ;ltima manera de diferenciarlos es por su piel. Los cocodrilos tienen una piel dura y áspera. Los caimanes tambi%n( pero algo más lisa. #. A)ora ya tienes su9ciente información para diferenciar entre un cocodrilo y un caimán. &in embargo( si alguna +e tienes la oportunidad de probar tu conocimiento( Qten cuidadoR /odos estos reptiles pueden ser rápidos y peligrosos( as$ que mantente siempre a una distancia segura.
PREGUNTA 1( / HALLAR LA IDEA PRINCIPAL 'l art$culo describe principalmenteK A. 'l )ábitat de los cocodrilos y los caimanes. B. Las seme0anas y diferencias que )ay entre cocodrilos y caimanes. -. Las diferencias que )ay entre los cocodrilos y otros reptiles.
PREGUNTA 1) / RECORDAR HECHOS Y DETALLES ?5ónde se encuentran com;nmente los caimanes@ A. A lo largo de la costa e las áreas calidad de los 'stados nidos y en -)ina. B. 'n los pantanos y r$os de -)ina y Am%rica. -. 'n todas las áreas costeras de Am%rica y Australia.
5. La gran cantidad de reptiles relacionados con los cocodrilos y los caimanes.
5. 'n todos los continentes donde )ay agua.
PREGUNTA 1* / COMPRENDER LA SECUENCIA ?Hu% puedes )acer primero para distinguir entre un cocodrilo y un caimán@ A. 5eterminar la temperatura corporal de cada reptil. B. -omparar las mand$bulas de cada reptil. -. -alcular la longitud de cada reptil. 5. 'xaminar la piel de cada reptil.
PREGUNTA 1+ / RECONOCER CAUSA Y E$ECTO ?Por qu% la temperatura del cuerpo de un reptil es siempre la misma de su entorno@ A. Porque los reptiles se tumban ba0o el sol durante )oras. B. Porque los reptiles pre9eren los climas cálidos. -. Porque los reptiles son animales de sangre caliente. 5. Porque los reptiles son animales de sangre fr$a. PREGUNTA 1 / HACER PREDICCIONES Predice lo que ocurrir$a si )ubiera un gran descenso en la temperatura del )ábitat de un caimán. A. 'l caimán +i+irá sólo en el agua( en +e de estar en la tierra y en el agua. B. 'l caimán mantendr$a más ba0a su temperatura corporal -. 'l caimán no podr$a tolerar el cambio y morirá 5. 'l caimán se adaptará a la temperatura más ba0a.
PREGUNTA 1- / COMPARAR Y CONTRASTAR ?Hu% enunciado indica en qu% se diferencian las mand$bulas de un caimán de las de un cocodrilo@ A. 'l caimán no tiene mand$bula( pero el cocodrilo s$ tiene. B. 'l caimán tiene la mand$bula redondeada( pero el cocodrilo la tiene puntiaguda. -. Al caimán no se le +en los dientes cuando su mand$bula está cerrada( pero al cocodrilo s$ se le +en. 5. 'l caimán tiene la mand$bula pequeña( pero el cocodrilo tiene la mand$bula grande.
1. TEXTO NÚMERO ) ,. Pareciera que las rocas son fortaleas indestructibles. &in embargo( las rocas normalmente se desintegran en troos más pequeños por la acción atmosf%rica. La desintegración por la acción atmosf%rica puede ser causada por dos tipos de agentesK f$sicos o qu$micos. Los agentes f$sicos rompen mecánicamente la roca en troos más pequeños. La abrasión( por e0emplo( desintegra las rocas cuando se golpean y raspan unas con otras. Los agentes qu$micos transforman las rocas en diferentes substancias qu$micas. 3. Prueba este experimento para +er cómo diferentes agentes afectan las rocas. =ealia el experimento durante +arios d$as. )9 Ma:er"a! es, #. 1 botella de plástico de dos litros con tapa. 8. #m6( o aproximadamente ,1S2 taas( de gra+illa de piedra calia bien la+ada disponible en centros pro+eedores de art$culos de 0ardiner$aN. ". , +asos de plástico transparentes. . Agua. !. 1 botella de +inagre blanco al #T. 1. Papel y lápi. 119 Pro%e#" m"e3:o, 1,. 1. &epara aproximadamente 112 de taa de gra+illa. Dac$a el resto de gra+illa limpia en la botella de plástico. Añade agua )asta completar un tercio de la botella. 13. ,. Agita la botella unas 1. +eces. &i lo deseas( ag$tala 1 +eces y despu%s descansa antes de continuar con las próximas 1 sacudidas( y as$ sucesi+amente. 12. 3. 6nmediatamente despu%s de la ;ltima sacudida( +ac$a agua de la botella en uno de los +asos de plástico llenándolo )asta tres cuartos de su capacidad. 1#. 2. bser+a atentamente el agua del +aso los siguientes cinco minutos. 5espu%s de0a reposar el +aso de agua toda la noc)e y obs%r+alo nue+amente al d$a siguiente. Anota tus obser+aciones. 18. #. Añade +inagre )asta la mitad del segundo +aso plástico. 1". 8. Pon la •
•
•
• •
•
mitad de la gra+illa que separaste pre+iamente dentro del +aso con +inagre. 19 Obser;a, 1!. 5e0a reposar el +aso con +inagre y gra+illa y obs%r+alo otra +e algunas )oras más tarde. 5espu%s d%0alo reposar toda la noc)e y obs%r+alo al d$a siguiente. A)ora añade +inagre fresco )asta tres cuartos de la capacidad del +aso. 5e0a reposar el experimento. bser+a la gra+illa el +inagre dos d$as más tarde. Agrega más +inagre fresco )asta que el +aso est% casi lleno. 5e0a reposar el experimento. bser+a por ;ltima d$as despu%s. Luego( +ac$a el +aso( saca la gra+illa y compárala con la gra+illa anota tus obser+aciones.
,. 219PREGUNTA 10 / IDENTI$ICAR EL SIGNI$ICADO DE PALA.RAS POR CONTEXTO ,3. 'n el primer párrafo( ?qu% signi9ca en el párrafo la palabra abras"<3@ A. Ericción. B. 7o funcionamiento. -. n cambio qu$mico. 5. n agente qu$mico.
,2. ,#. ,8.
229PREGUNTA 2 / SACAR CONCLUSIONES Y HACER IN$ERENCIAS A. B. -. 5.
29PREGUNTA 21 / DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINI'N 3. ?-uál de estas declaraciones es una opinión@ A. La desintegración por la acción atmosf%rica es el rompimiento de rocas en troos más pequeños. B. 5iferentes agentes afectan a las rocas de manera distinta. -. /odos deber$an aprender sobre cómo la desintegración por la acción atmosf%rica afecta al medio ambiente. 5. La piedra calia puede desintegrarse por medios qu$micos y f$sicos.
A. B. -. 5.
,". La .información del experimento sugiere que el agua desintegra la roca más rápido que el +inagre. la piedra calia puede desintegrarse solamente con agentes qu$micos. el +iento y la llu+ia no tienen un efecto desintegrador sobre la roca. el +inagre es un agente qu$mico que puede desintegrar rocas. 209PREGUNTA 22 / IDENTI$ICAR EL PROP'SITO DEL AUTOR 3,. 'l propósito del autor en el primer párrafo es describir una +ariedad de rocas diferentes. explicar cómo se desintegran las rocas. entretener a los lectores con datos interesantes sobre las rocas. persuadir a los lectores de que prueben un experimento interesante
31. ((9PREGUNTA 2( / INTERPRETAR LENGUAE $IGURADO 3#. ?-uál de las siguientes declaraciones es una metáfora@ A. Los agentes qu$micos transforman la roca. B. Las rocas son fortaleas indestructibles. -. =ealia el experimento durante +arios d$as. 5. Los agentes f$sicos rompen la roca en troos de menor tamaño.
38. 3". 3. 3!. 2.
()9PREGUNTA 2) / RESUMIR
A. B. -. 5.
21. ?Hu% declaración resume me0or lo que prueba el experimento@ &e necesitan +arios materiales de )allar para realiar un experimento. 4uc)os ácidos que se )allan en la naturalea causan la desintegración de Las rocas. Las rocas pueden desintegrarse f$sicamente frotándose entre s$ o con otras super9cies. Las rocas pueden desintegrarse por la acción de agentes f$sicos o qu$micos.
2,. )(9TEXTO NÚMERO * ))9U3 ;"a=e #e es>5? ara o!;"#ar 2#. 1. Para la mayor$a de la gente( unas bien planeadas +acaciones de in+ierno le0os( esquiando en las montañas de la cordillera en -)illán ser$an una di+ersión placentera. 4i familia( sin embargo( fue capa de transformar tal +ia0e en una desastrosa a+entura. ,. /odo empeó el +iernes 13 de 0ulio( y con una fec)a que yo deber$a )aber sabido que ser$a un d$a fatal. na sua+e llu+ia comenó a caer afuera cuando llegu% a la casa desde el colegio. /odo lo que pod$a pensar era en el +ia0e familiar que nosotros estábamos a punto de )acer. o )ab$a empeado a esquiar )ace dos años atrás( cuando estaba en cuarto año. /om% +arias lecciones( pero nunca tu+e el +alor para +isitar una canc)a de principiantes. 'ste año 0ur% lograrlo. 28. 3. 4is sueños se des+anecieron en una gigante pesadilla tan pronto como mi padre entró al departamento( quitándose el agua de los )ombros de su pesada parUa de plumas. ( anunció mi padre mientras entraba por la puerta del frente. 2". 2. 4i )ermana( mi mamá( y yo nos quedamos parados con los o0os abiertos mientras nos preparábamos para tomar algo de sopa caliente. preguntó mi mamá. di0o mi padre. 'l miró su relo0(
luego miró )acia fuera por la +entana. 2. #. <'stoy feli de que )ayamos empacado anoc)e>( di0o mi mamá mientras retiraba la olla del fuego de la cocina. 'n asunto de die minutos( mi )ermana +ació la sopa en dos termos( yo acarre% el equipa0e desde las pieas al pasillo( mi padre guardó todo en el auto( y muy pronto estábamos camino a -)illán. 2!. 8. 7o estoy seguro qu% es lo que )io la excursión peor( el )ec)o de que el aire acondicionado del auto se ec)ó a perder precisamente al mismo tiempo que la temperatura exterior cayó ba0o los , grados( el )ec)o de que el parabrisas del lado de pasa0eros se partió en dos en nuestro +ia0e( o el )ec)o de que llegamos a un centro de esqu$ más o menos al mismo tiempo que la mitad de la población de la ciudad lo )io. #. ". di0o mi )ermana -arol mientras miraba )acia afuera por la +entana y +e$a la tremenda turba de gente in+adiendo la montaña. &u cara estaba tan agria como lec)e descompuesta( se dio +uelta y me di0o( #1. . 4i )ermana quedó menos entusiasmada cuando yo proced$ a abrir mi termo de sopa tibia y la derram% sobre todo su abrigo. <4anera de +ia0ar( Allan(> di0o ella mientras tomaba mi nue+o par de guantes de esquiar y secaba la manc)a grasosa de sopa de su abrigo. Luego me los tiró sin siquiera decirme gracias. -arol puede llegar a ser muy eno0ona. #,. !. -ongelándonos una )ora en un auto más fr$o que las planicies del Grtico y usando guantes que a)ora estaban );medos )asta la m%dula( yo camin% con di9cultad desde el auto y segu$ a mis padres a la interminable cola para el )otel en que alo0ar$amos. 1. /omó casi 2# minutos antes que obtu+i%ramos la piea( o debo decir( el refugio que mi padre arrendó. 4ás que quedarse dentro del )otel( %l )ab$a decidido +ol+er atrás( a los d$as de su 0u+entud. <7osotros +amos a +i+ir sin comodidades( como lo )ice cuando era un niño(> declaró mi padre. #3. 11. La +ersión de mi padre de la incomodidad era una pequeña cabaña que parec$a )aber sido abandonada por casi doce años. Pero por lo menos ten$a calefacción. 7osotros rápidamente tra0imos adentro nuestros bolsos y nos pusimos las ropas de esquiar. 4i madre nos di0o a mi )ermana y a m$ que continuáramos adelante. <&u padre y yo +amos a terminar de ba0ar las maletas primero(> di0o ella. #2. 1,. 4ientras -arol y yo nos a+enturábamos )acia el andari+el de esquiar( yo estaba ner+ioso y excitado( sintiendo que crec$a dentro de m$ la excitación de esquiar cerro aba0o por primera +e. 'se sentimiento menguó( sin embargo( cuando +i la 9la )acia el andari+el. 5ebe )aberse extendido por unos doscientos metros. Pero( cuando nosotros por 9n subimos al andari+el( y nos dirigimos a la cumbre de la montaña( +i que mi con9ana crec$a. 'ra yo contra la montaña( y sab$a que superar$a el desa9ó. ##. 13. &ucedió que el primer desa9ó que tu+e fue salir del andari+el. 4e tambale% )acia el suelo y me ca$ de cara a la nie+e. 4e le+ant% rápidamente y me ca$ de nue+o( esta +e encima de un grupo de adolescentes que iban a ir cerro aba0o. 4e0illas ro0as( me disculp% y esper% mi turno para ba0ar de la cumbre. A)ora -arol 9ng$a ni siquiera conocerme. #8. 12. Einalmente( llegó el momento. o pude sentir que mi estómago se retorc$a como un ner+ioso nudo y una pequeña picaón surg$a ba0o mis manos. 'ra a)ora( o nunca. Qo estaba afueraR> #". 1#. 7o estoy exactamente seguro que pasó despu%sM todo era difuso. =ecuerdo que me estaba yendo cerro aba0o( con un tibio +iento golpeándome la cara. recuerdo que estaba tratando de a0ustarme los lentes de tal forma que ellos no se enterraran dentro de mi cerebro. Pero no tu+e idea de cómo termin% c)ocando con mi )ermana. 7osotros nos despeñamos de la montaña en una bola de nie+e( palos de esqu$( y guantes. #. 18. 'stábamos bien( pero el +ia0e se fue >cerro aba0o desde all$> V literalmente. -arol y yo perdimos nuestros esqu$es y palos y pasamos la mayor parte del tiempo )asta entrada la noc)e buscándolos. #!. 1". -uando por 9n los encontramos( las canc)as se )ab$an cerrado por la noc)e. Para )acer las cosas peor( nosotros regresamos a nuestra cabaña y encontramos que una familia de roedores se )ab$a ido a +i+ir all$. 5ándonos cuenta de que estas +acaciones no deber$an )aber sido de ese modo( reunimos nuestras pertenencias( apagamos las luces( guardamos todo en el auto( y nos regresamos a casa. mi padre 0uraba que nunca 0amás buscar$amos la incomodidad.
8. +19PREGUNTA 2* / HALLAR LA IDEA PRINCIPAL 83. ?-uál es la idea principal del fragmento@ 82. A n +ia0e familiar parece sentenciado desde el principio. 8#. B na familia se prepara para un +ia0e de +acaciones de in+ierno a -)illán. 88. - n +ia0e familiar es arruinado por un niño y su )ermana. 8". 5 n +ia0e familiar puede ser una di+ersión placentera.
8.
+29PREGUNTA 2+ / RECORDAR HECHOS Y DETALLES 8!. La )istoria ocurre un ". A 0ue+es. "1. B domingo. ",. - sábado. "3. 5 +iernes.
-)9PREGUNTA 2- / COMPRENDER LA SECUENCIA "8. Los cuadros cuentan algunas cosas de la )istoria. "". La "!. Los niños ". familia descubriero llegó a la n que ellos montaña iban a tener . que +i+ir en la incomodida d.
. 1. ?Hu% pertenece al cuadro +ac$o@ ,. A Allan empacó el auto. 3. B Allan se cayó del andari+el de esquiadores. 2. - Allan derramó sopa en su )ermana. #. 5 Allan se puso la ropa de esquiar.
-*9PREGUNTA 2 / RECONOCER CAUSA Y E$ECTO ". 'l autor dice que %l deber$a )aber sabido que ese d$a ser$a de mala suerte debido a que . A empeó a llo+er antes que ellos partieran en su +ia0e. !. B cayó en un d$a considerado no de suerte. !. - su padre quer$a que su familia experimentara incomodidad. !1. 5 las multitudes en las montañas eran grandes.
8. 029PREGUNTA 20 / COMPARAR Y CONTRASTAR !2. 'l autor compara la temperatura en el auto con !#. A una fr$a montaña. !8. B la planicie del Grtico. !". - +ientos amargos. !. 5 lec)e descompuesta.
0(9PREGUNTA ( / HACER PREDICCIONES !!. ?Hu% pasará la próxima +e que decidan +isitar la cordillera de los Andes en -)illán@ 1. A 'llos no estarán tan apurados de llegar a la montaña. 11. B /odos ellos decidirán de nue+o. 1,. - 'llos se quedarán dentro del )otel. 13. 5 'llos pasarán la noc)e en la misma cabaña.
12. 1#. 18. 1". 1. 1!. 11. 111.
