parcial de lenguaje y pensamientoDescripción completa
Quiz y parcial 1Descripción completa
LENGUAJE Y PENSAMIENTODescripción completa
parcial semana 4Descripción completa
Descripción: Parcial Final de Lenguaje y Pensamiento
SEMANA 8LEGUAJE Y PENSAMIENTODescripción completa
Descripción: Monografía sobre distintas perspectivas sobre el pensamiento y el lenguaje.
BRUMER PENSAMIENTO Y LENGUAJEDescripción completa
Quiz Lenguaje y PensamientoDescripción completa
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Cap. 6 El Desarrollo de Los Conceptos Cientificos en La InfanciaDescripción completa
describe algunos puntos de la teoria de Jerome Bruner
PsicologiaDescripción completa
Cap. 6 El Desarrollo de Los Conceptos Cientificos en La InfanciaDescripción completa
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Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicasFull description
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Tema 3. Lenguaje y PensamientoDescripción completa
Descripción: parcial final politecnico
Pregunta 1 7.5 ptos. La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos (agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa. De lo anterior se puede deducir que:
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera palabra La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa Marcar esta pregunta
Pregunta 2 7.5 ptos. Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego, se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de dos palabras. ¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?
El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la comunicación El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis oracional Marcar esta pregunta
Pregunta 3 7.5 ptos. Fernando organizar mentalmente sus ideas con respecto al párrafo que quiere escribir. Luego de deliberar, deja fluir sus palabras mientras escribe. En este caso debería esperarse una secuencia de activación:
Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales. Lóbulos frontales-Lóbulos prefrontales. Lóbulos frontales- Área de Wernicke. Marcar esta pregunta
Pregunta 4 7.5 ptos. La evolución de los distintos lenguajes responde a:
Particularidades Sociales e históricas de las comunidades Particularidades interacción lingüística Particularidades de los Vínculos sociales
Particularidades constantes Marcar esta pregunta
Pregunta 5 7.5 ptos. En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un análisis realizado por investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes que hacen que se comporten como si fuese una misma evaluación. De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:
Son todos independientes Son interdependientes Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño Marcar esta pregunta
Pregunta 67.5 ptos. La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar objetos:
Teorías acerca de la representación. Psicología cognitiva que buscan explicar cómo las personas representan el mundo Situaciones que destacar Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular Marcar esta pregunta
Pregunta 7 7.5 ptos. Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingüístico:
Se relacionan con acciones motoras Se relacionan con las habilidades perceptuales Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño Marcar esta pregunta
Pregunta 8 7.5 ptos.
Las representaciones mentales son el producto del procesamiento de la información, éstas tienen un código
Ecoico Lingüístico Conductual Marcar esta pregunta
Pregunta 9 7.5 ptos. La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la producción del lenguaje. Se le dice también "evolutiva” o "del desarrollo” cuando se aplica a procesos de adquisición temprana del lenguaje. ¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?
La evolución del lenguaje en periodos avanzados La cognición de la infancia intermedia El lenguaje y la cognición en los primeros año La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana Marcar esta pregunta
Pregunta 10 7.5 ptos. Es importante comprender que las palabras que utilizamos no necesariamente tienen la misma representación:
El lenguaje no se puede representar Lo que otros no entienden Para los otros Depende del contenido
Pregunta 1 7.5 ptos. El principio de relatividad lingüística sostiene que la estructura de un lenguaje afecta la forma en la que:
Los lenguajes se reducen ampliamente según la teoría de la relatividad lingüística Los puntos de vista de este principio relativo tienen términos más o menos fuertes. Los componentes cognitivos de las personas cambian. Los que lo hablan conceptualiza su mundo, su visión del mundo, o de otras formas influencia sus procesos cognitivos. Marcar esta pregunta
Pregunta 2 7.5 ptos. Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir enunciados. ¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?
Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras Cuando domina su sintaxis y su pragmática Cuando domina su sintaxis y su semántica básica Cuando termina el periodo conocido como "explosión de vocabulario”
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Pregunta 4 7.5 ptos. La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que nos permite recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular. De acuerdo con esta definición de representación mental, cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:
Las representaciones son independientes del lenguaje, ya que las imágenes o modelos mentales del mundo no contienen el significado de los objetos. Las representaciones son todas las imágenes mentales que nos permiten conocer el mundo. Las representaciones no son los objetos en sí mismos sino la abstracción que hacemos de ellos en forma de símbolos o imágenes mentales. Todo lo que existe en nuestro pensamiento son representaciones de los objetos y de nuestra relación con ellos. Marcar esta pregunta
Pregunta 5 7.5 ptos. En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:
Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio. Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental. El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo. Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio. Marcar esta pregunta
Pregunta 67.5 ptos. El pensamiento y el lenguaje comienzan a ser relacionados por teóricos clásicos de la psicología como:
Bandura y Skiner. Lev Semiónovich Vygostky y Jean Piaget. Platón y Aristóteles. Sigmund Freud y Jean Piaget Marcar esta pregunta
Pregunta 7 7.5 ptos. Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto. ¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado?
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el concepto Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones Marcar esta pregunta
Pregunta 9 7.5 ptos. Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años tiene juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos familiares y diferentes. ¿Cómo se puede optimizar este programa?
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando con objetos Introduciendo lectura con los padres Introduciendo actividades de juego pasándose objetos Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados Marcar esta pregunta
Pregunta 10 7.5 ptos.
Resultados que muestran diferencias en la forma de percibir el color según las diferencias en el lenguaje para clasificar colores, ofrecen evidencias favor de:
Diferencias en el proceso de desarrollo cognitivo y lenguaje. Teoría innatista de desarrollo lingüístico. Teoría de relatividad lingüística. La fusión de diferentes formatos representacionales.