MTs. MTs. NEGERI NEGERI 3 CIBATU CIBATU KECAMA KECAMATAN TAN KERSAM KERSAMANA ANAH H SILABU SILABUS S BAH BAHASA ASA INGGRI INGGRIS S KELAS KELAS VII KURIKULUM KURIKULUM 2013 2013 Kompetensi Kompetensi Inti 1 Kompetensi Kompetensi Inti Inti 2 Kompetensi Kompetensi Inti 3 Kompetensi Kompetensi Inti 4
: Menghargai Menghargai dan menghayati menghayati ajaran agama yang dianutnya dianutnya : Mengharga Menghargaii dan menghayati menghayati perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggungjaw tanggungjawab, ab, peduli peduli (toleransi, (toleransi, gotong gotong royong), royong), santun, santun, percaya diri, diri, dalam berintera berinteraksi ksi secara efektif dengan lingkungan lingkungan sosial dan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. keberadaannya. : Memahami Memahami pengetah pengetahuan uan (faktual, (faktual, konseptua konseptual, l, dan prosedural prosedural)) berdasark berdasarkan an rasa ingin tahunya tahunya tentang tentang ilmu pengetahua pengetahuan, n, teknologi,seni, teknologi,seni, budaya budaya terkait fenomena fenomena dan kejadian tampak mata : Mencoba, Mencoba, mengol mengolah, ah, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah konkret konkret (menggun (menggunakan akan,, mengurai, mengurai, merangka merangkai, i, memodifik memodifikasi, asi, dan membua membuat) t) dan ranah ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Pendekatan Pembelajaran
1.1 Mensyukuri Teks lisan dan tulis untuk Mengamati kesempatan dapat sapaan, sapaan, pamitan, pamitan, ucapan Siswa mendengarkan/ menonton interaksi memp mempe elaja lajari ri bahas ahasa a terimakasih, dan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan Inggri Inggriss sebaga sebagaii bahasa bahasa permintaa permintaan n maaf permintaan permintaan maaf peng pengan anta tarr komu komuni nika kasi si Siswa mengikuti interaksi sapaan, pamitan, Fungsi sosial internasional yang ucapan terimakasih, dan permintaan maaf. hubungan diwujudkan dalam Menjaga Siswa menirukan meniruka n model model interaksi interaksi sapaan, sapaan, interperso inte rpersonal nal dengan deng an guru semangat belajar. pami pamita tan, n, ucap ucapan an teri terima maka kasi sih, h, dan dan dan teman teman 2.1 Menunjukkan perilaku permintaan permintaan maaf. maaf. Struktur teks santun santun dan peduli dalam dalam Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa (ungka (ungkapan pan hafala hafalan, n, tidak tidak melaksanakan komunikasi mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan, rlu dije dijela lask ska an tata tata interpersonal dengan guru perlu pami pamita tan, n, ucap ucapan an teri terima maka kasi sih, h, dan dan bahasanya) dan teman permintaa permintaan n maaf (fungsi sosial, sosial, struktur struktur 3.1 3.1 Mema Memaha hami mi fung fungsi si Good Good morni morning. ng. How are teks, dan unsur kebahasaan). kebahasaan). sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan you?, Fine, thank you. And unsur unsur kebah kebahasa asaan an pada pada Mempertanyakan you? dan you? dan semacamn semacamnya ya ungkapan sapaan, Dengan Dengan bimbingan bimbingan dan arahan arahan guru, guru, siswa Goodbye. Bye. See you later. pamitan, ucapan mempertanyakan mempertanyakan antara lain perbedaan antar See you. Take Take care. care.,, dan dan terimakasih, dan berbagai ungkapan sapaan, pamitan, ucapan semacamnya permin permintaa taan n maaf, maaf, serta serta terimakas terimakasih, ih, dan permintaa permintaan n maaf dalam dalam responnya, sesuai dengan Thank you. You are bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan konteks penggunaannya welcome. welcome ., dan yang ada dlm bahasa Indonesia, kemungkinan mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain, dsb semacamnya
Instrumen P en enilaian RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
1
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
3 x 4 JP JP
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fung fungsi si sosi sosial al sapa sapaan an,, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaa permintaan n maaf Tingkat kelengkapan dan keruntuta keruntutan n struktur struktur teks sapaan, sapaan, pamitan, pamitan, ucapan ucapan terimakasih, dan permintaa permintaan n maaf Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan tekanan kata, kata, intonasi intonasi
C ARA PENILAIAN: Unjuk Unjuk kerja
Bermain peran (role play) dalam dalam bentu bentuk k inter interaks aksii sapaan, sapaan, pamitan, pamitan, ucapan ucapan terimakasih, dan permintaa permintaan n maaf.
model ucapan dan tindakan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar, tepat, dan dengan dengan sikap yang sesuai. sesuai. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Pendekatan Pembelajaran
4.1 Menyu Menyusun sun teks teks lisan lisan Mengeksplorasi I’m sorry. That’s fine, okay. sederhana untuk Siswa menyapa, menyapa, berpamita berpamitan, n, mengucapk mengucapkan an Allright., Allright., dan semacamn semacamnya ya mengucapkan dan terima terimakas kasih, ih, dan mermin merminta ta maaf maaf denga dengan n merespon sapaan, Unsur kebahasaan bahasa bahasa Inggris Inggris dalam dalam konteks konteks simulasi, simulasi, rolepamitan, ucapan play , dan kegiatan kegiatan lain yang terstruktur terstruktur.. Kosa Kosa kata kata,, tata tata baha bahasa sa,, terimakasih, dan ucap ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, dan dan Mengasosiasi permintaa permintaan n maaf, maaf, dengan dengan intonasi. Siswa membandingkan ungkapan sapaan, memp memper erha hati tika kan n fungs fungsii pami pamita tan, n, ucap ucapan an teri terima maka kasi sih, h, dan dan sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan Topik permin permintaa taan n maaf maaf yang yang telah telah dipel dipelaja ajari ri unsur unsur kebaha kebahasaa saan n yang yang Berbagai hal terkait dengan dengan yang ada di berbagai sumber lain. lain. benar benar dan sesuai sesuai konteks konteks interaksi interaksi anta ra guru dan Siswa Siswa membandin membandingkan gkan antar antar ungkapan ungkapan siswa selama proses pembe sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan lajaran, di dalam maupun di permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan luar kelas. kelas. dalam bahasa siswa.
Instrumen P en enilaian Ketepatan dan kesesuaian mengg mengguna unakan kan struktu strukturr dan unsur unsur kebah kebahasa asaan an dalam dalam ungkapan ungkapan sapaan, sapaan, pamitan, pamitan, ucapan ucapan terima terima kasih kasih,, dan permin permintaa taan n maaf serta responnya Pengamatan (observations):
Mengkomunikasikan
1.1 Mensyukur Mensyukurii kesempa kesempa tan tan dapa dapatt memp mempel elaj ajar arii bahasa bahasa Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunika komunikasi si internasion internasional al yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar 2.1 Menunjukkan perilaku santun santun dan peduli dalam dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
2
Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakas terimakasih, ih, dan merminta merminta maaf dengan dengan bahasa bahasa Inggris, Inggris, di dalam dan di luar kelas. kelas. Siswa menuliska menuliskan n permasala permasalahan han dalam dalam meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untuk untuk menyap menyapa, a, berpam berpamita itan, n, menguc mengucapk apkan an terimakas terimakasih, ih, dan merminta merminta maaf dalam jurnal jurnal belajar (learning journal )
Teks lisan dan tuli s Mengamati sederhana untuk Siswa mendengarkan/ menonton interaksi menyatakan, menanyakan, perkenalandiri perkenalandiri dan merespon perkenalan Siswa mengikutiinteraksi mengikutiinteraksi perkenal perkenalan an diri diri Sisw Siswa a meni meniru ruka kan n mode modell inte intera raks ksii perkenalan diri. Fungsi sosial Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Memp Memper erke kena nalk lkan an diri diri meng mengid iden enti tifi fika kasi si ciri ciri-c -ciri iri inte intera raks ksii untuk menjalin menjalin hubungan hubungan perkenalan diri (fungsi sosial, struktur teks, interpersonal dengan guru dan unsur kebahasa kebahasaan). an). dan teman teman
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Upay Upaya a meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untu untuk k menyap menyapa, a, berpa berpamit mitan, an, mengucapkan terimakasih, dan mermi merminta nta maaf maaf ketika ketika muncul kesempatan.
Cont Contoh oh tertulis
teks teks
Teks atau lati latiha han n dari dari buku teks Bahasa Inggris Teks dari buku non-teks Sumb Sumber er internet, seperti:
dari dari
Kesu Kesung nggu guha han n sisw siswa a dalam proses pembelaj pembelajaran aran di setiap setiap tahapan. Kesantunan kepedulian melaksanakan komunikasi
dan dalam
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
Alokasi Waktu
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fungsi fungsi sosial sosial perkenal perkenalan an diri Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks perkenalan diri Tingkat Tingkat ketepata ketepatan n unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan tekanan kata,intonasi
1 x 4 JP JP
Keteladanan ucap capan dan dan tindakan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional fungsional dengan dengan benar, benar, tepat, dan denga dengan n sikap sikap yang sesuai sesuai
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si Struktur teks sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan My name is ..., I’m ..., I live in unsur unsur kebah kebahasa asaan an pada pada ... dan semacamnya. ungkapan perkenalan diri, serta serta respon responnya nya,, sesuai sesuai Unsur kebahasaan dengan konteks penggunaannya Kosa kata,
4.2 Menyus Menyusun un teks teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederh sederhana ana,, dengan dengan mempe memperha rhatik tikan an fungsi fungsi sosial, sosial, struktur struktur teks, dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n yang yang benar benar dan sesuai sesuai konteks konteks
Tata bahasa (be, have, have, kata ganti I, he, she, they; kata gant gantii kepu kepuny nyaa aan, n, my, my, your,his, their) their) ucapan,
tekanan tekanan kata, kata,
dan intonasi. intonasi.
Pendekatan Pembelajaran Mempertanyakan
C ARA PENILAIAN:
Dengan Dengan bimbinga bimbingan n dan arahan guru, guru, siswa mempe memperta rtanya nyakan kan antara antara lain lain perbe perbedaa daan n antara antara ungkap ungkapan an perke perkenal nalan an diri diri dalam dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang yang ada dala alam bahasa hasa Indo Indone nesi sia a, kemungk kemungkinan inan mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain, dsb.
Unjuk Unjuk kerja
Berbagai hal terkait dengan intera interaksi ksi antara antara guru guru dan s is is wa wa selama proses pemb pembel elaj ajar aran an,, di dala dalam m maupun maupun di luar kelas. kelas.
Mengeksplorasi Siswa Siswa memperken memperkenalka alkan n diri dengan dengan bahasa bahasa Inggris dalam konteks simulasi, simulasi, role-play , dan kegiatanlain kegiatanlain yang terstruktur terstruktur..
Mengasosiasi Topik
Instrumen P en enilaian
Sisw Siswa a memb memban andi ding ngka kan n ungk ungkap apan an perke perkenal nalan an diri diri yang yang telah telah dipel dipelaja ajari ri dengan yang ada di berbagai sumber lain. lain. Siswa Siswa membandin membandingkan gkan antara antara ungkapan ungkapan perkena perkenalan lan diri dalam dalam bahasa bahasa Inggris Inggris dan dalam bahasa siswa.
Siswa memperkenalkan diri dengan bahasa Inggris, Inggris, di dalamdan dalamdan di luar kelas. kelas. Siswa Siswa menuliska menuliskan n permasala permasalahan han dalam dalam meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untu untuk k memperkenalkan diri dalam jurnal belajar (learning journal
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Bermain peran (role play) dalam dalam bentu bentuk k intera interaksi ksi perkenalan diri. Ketepatan dan kesesuaian menggu menggunak nakan an struktu strukturr dan unsur kebahasaan dlm interaksi interaksi perkenal perkenalan an diri serta responnya
Buka Bukan n peni penila laia ian n form formal al sepe sepert rtii tes, tes, teta tetapi pi untu untuk k tujuan tujuan membe memberi ri balik balikan. an. Sasaran penilaian:
3
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Pengamatan (observations):
Mengkomunikasikan
Alokasi Waktu
Contoh peragaan dalam dalam bentu bentuk k rekaman CD/VCD/ DVD/kaset Contoh interaksi tertulis Cont Contoh oh tertulis
teks teks
Teks atau lati latiha han n dari dari buku teks Bahasa Inggris Teks dari buku non-teks
Sumbe umberr internet,
dari dari
Upay Upaya a meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untu untuk k memp memper erke kena nalk lkan an diri diri ketika muncul kesempatan. Kesung Kesungguh guhan an siswa siswa dlm proses proses pembe pembelaj lajara aran n di setiap setiap tahapan. tahapan. Perilaku santun dan pduli dlm melaksanakan komunikasi Peril Perilaku aku jujur, jujur, disipl disiplin, in, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
1.1 Mensyuku Mensyukuri ri kesempa kesempa tan dapat dapat mempe mempelaj lajari ari bahas bahasa a Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunikasi internasional yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar.
Teks lisan dan tuli s menyebut kan dan menanya menanya kan nama hari, bulan, bulan, nama wak tu dlm hari, wak tu dalam bentuk angka, angka, tanggal, tanggal, dan tahun
2.1 Menunjukkan perilaku santun santun dan peduli dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi inte interp rper erson sonal al deng dengan an guru dan teman. teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan berta bertangg nggung ung jawab jawab dala dalam m mela melaks ksan anak akan an komunikasi transaksional denganguru denganguru danteman. danteman. 3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur keba kebahas hasaan aan dari dari teks teks untuk untuk menyat menyataka akan n dan menany menanyaka akan n nama nama hari, bulan, nama waktu waktu dalam dalam hari, waktu dalam dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 4.3 Menyu Menyusun sun teks teks lisan lisan dan tulis untuk menyata menyata kan kan dan dan mena menany nyak akan an nama nama hari, hari, bulan, bulan, nama nama waktu waktu dalam dalam hari, waktu dala dalam m bent bentuk uk angk angka, a, tanggal, dan tahun, dengan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n yang yang benar benar dan sesuai sesuai konteks konteks
4
Fungsi sosial Meny Menyad adar arii pent pentin ingn gnya ya nama nama hari hari,, bula bulan, n, nama nama waktu waktu dalam dalam hari, hari, waktu waktu dala dalam m bentu entuk k angka ngka,, tangga tanggal, l, dan tahun tahun untuk untuk meng mengel elol ola a kehi kehidu dupa pan n manusia Struktur teks
What What day is it today? today? It’s It’s Monday today.
Struktur teks
What What day is it today? today? It’s It’s Monday today. It is Tuesda Tuesday y tomorr tomorrow ow.. When do we have English? , dan semacamnya. What month is it?
What month is before July?
After March is April.
I was born in January , dan semacamnya in the morning, at noon, in the aft ern erno oon, in t he he ev eni ening ng,, at night ght , at midnight
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Pendekatan Pembelajaran Mengamati
Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalim kalimat at menye menyebut butka kan n dan menany menanyaka akan n nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu waktu dalam dalam bentuk bentuk angka, angka, tanggal, tanggal, dan tahun.
Instrumen P en enilaian RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
Siswa mengikuti interaksi menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam dalam hari, hari, waktu waktu dalam dalam bentu bentuk k angka, angka, tanggal, dan tahun. Siswa Siswa menirukan menirukan contoh-con contoh-contoh toh kalimat kalimat menyebut menyebutkan kan dan menanyakan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
Dengan Dengan bimbingan bimbingan dan arahan arahan guru, guru, siswa mengident mengidentifika ifikasi si kalimat kalimat menyebutk menyebutkan an dan menanyaka menanyakan n nama hari, bulan, bulan, nama waktu dalam dalam hari, hari, waktu waktu dalam dalam bentuk bentuk angka, angka, tanggal, tanggal, dan tahun (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). kebahasaan).
Mengeksplorasi Siswa Siswa menyebutka menyebutkan n dan menanyaka menanyakan n nama hari, hari, bulan, bulan, nama waktu dalam hari, hari, waktu waktu dalam dalam bentu bentuk k angka, angka, tangg tanggal, al, dan tahun tahun dalam dalam konte konteks ks simulasi, simulasi, role-play , dan kegiatan kegiatanlain lain yang terstruktur terstruktur
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
3 x 4 JP JP
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fungsi fungsi sosial sosial penyebuta penyebutan n dan menan menanyak yakan an nama nama hari, hari, bulan, bulan, nama nama waktu waktu dalam hari, waktu dalam dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun Tingkat kelengkapan dan keruntuta keruntutan n struktur struktur teks perkenala perkenalan n diri
Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, kata, intonasi intonasi C ARA PENILAIAN:
Unjuk Unjuk kerja
Mempertanyakan Dengan Dengan bimbingan bimbingan dan arahan arahan guru, guru, siswa mempertanyakan mempertanyakan kalimat menyebutkan dan menanyaka menanyakan n nama hari, bulan, bulan, nama waktu dalam dalam hari, hari, waktu waktu dalam dalam bentuk bentuk angka, angka, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris, dan perbedaa perbedaan n dengan dengan yang ada dalam bahasa Indone Indonesia sia,, kemung kemungkin kinan an mengg mengguna unaka kan n ungkapan lain, dsb.
Alokasi Waktu
Bermain peran (role play) dalam dalam bentu bentuk k intera interaksi ksi menyebutkan dan menany menanyak akan an nama nama hari, hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, angka, tanggal, tanggal, dan tahun Ketepatan dan kesesuaian menggu menggunak nakan an struktu strukturr dan dan unsu unsurr keba kebaha hasa saan an dalam menyebut menyebutkan kan dan dan menany menanyak akan an nama nama hari, hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, angka, tanggal, tanggal, dan tahun
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Pendekatan Pembelajaran
What time is it?
What hat time time do we have have English English on Tuesday? Tuesday? one, one, two thirty, half past eight, a quart uarter er to fiv five, dan seterusnya What date is it? What What date date is the Kartini Kartini Day? When were you born? the first, the second, the third, the fourth fourth,, the fifth, fifth, the twenty first dan first dan seterusnya seterusnya
Mengasosiasi Siswa membandingkan antara menyebutkan dan menany menanyaka akan n nama nama hari, hari, bulan bulan,, nama nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tangga tanggal, l, dan tahun tahun dalam dalam bahas bahasa a ibu atau atau bahasa Indonesia.
When hen were were you you born born? ? Nineteen ninety eight. Two thousand thousand and three. three. dan semacamnya.
Unsur kebahasaan:
5
Kata Kata terka terkait it hari, hari, bulan, bulan, waktu waktu dalam dalam hari, hari, waktu waktu dala dalam m bent bentuk uk angk angka, a, tanggal, dan tahun
Siswa menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam dalam bentu bentuk k angka, angka, tangga tanggal, l, dan tahun tahun dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. Siswa Siswa menuli menuliska skan n perma permasal salah ahan an dalam dalam meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggris ris untu untuk k menyebut menyebutkan kan dan menanyakan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentu bentuk k angka, angka, tangg tanggal, al, dan dan tahun tahun dalam dalam jurnal belajarnya.
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Pengamatan (observations): Buka Bukan n peni penila laia ian n form formal al sepe sepert rtii tes, tes, teta tetapi pi untu untuk k tujuan tujuan membe memberi ri balik balikan. an. Sasaran penilaian:
Mengkomunikasikan
What year is it?
Sisw Siswa a beru berusa saha ha meny menye ebutk butkan an dan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam dalam hari, hari, waktu waktu dalam dalam bentu bentuk k angka, angka, tanggal, tanggal, dan tahun dalam bahasa Inggris Inggris dalam proses pembelajaran. pembelajaran.
Instrumen P en enilaian
Upay Upaya a meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untu untuk k menyebutkan dan menany menanyak akan an nama nama hari, hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, angka, tanggal, tanggal, dan tahun ketika muncul kesempatan. Kesungguhan siswa dalam proses proses pembe pembelaj lajara aran n di setiap setiap tahapan. tahapan. Perilaku santun dan peduli dala dalam m mela melaks ksan anak akan an komunikasi Peril Perilaku aku jujur, jujur, disipl disiplin, in, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi
Kata Kata kerja kerja dalam dalam simple simple present present tense: tense: be, be, have. have. Kata tanya What, When Kata ganti ganti it dan dan artikel the. the. Cardin Cardinal al number num ber ordinal number
dan
Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intona intonasi, si, ejaan, ejaan, tulisa tulisan n tangan tangan yang rapi
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen P en enilaian
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Topik Hari, Hari, tangg tanggal, al, jam, jam, bulan bulan,, tahun, tahun, dsb., dsb., yang yang pentin penting g dan relevan dengan kehid kehidupa upan n siswa siswa,, dengan dengan memberik memberikan an ketelada keteladanan nan tentan tentang g perila perilaku ku disipl disiplin, in, perc percay aya a diri diri,, tang tanggu gung ng jawab, jawab, dan jujur. 1.1 Mensyuku Mensyukuri ri kesempa kesempa tan dapat dapat mempe mempelaj lajari ari bahas bahasa a Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunikasi internasional yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar 2.1 Menunj Menunjukk ukkan an perila perila ku sant santun un dan dan pedu peduli li dala dalam m mela melaks ksan anak akan an komunikasi interpersonal denga dengan n guru guru danteman. danteman. 2.2 Menunj Menunjukk ukkan an perila perila ku jujur, disiplin, percaya diri diri,, dan dan bert bertan angg ggun ung g jawab jawab dalam dalam melaksana melaksana kan komunikasi transaksi onal onal deng dengan an guru guru dan dan teman. 3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur keba kebahas hasaan aan dari dari teks pemaparan pemaparan jati diri, sesu sesuai ai deng dengan an kont kontek ekss penggunaannya
6
Teks lisan dan tulis untuk MENGAMATI memaparka memaparkan n jati diri Siswa mendengarkan/ menonton interaksi memaparkan jati diri dan dan Fungsi sosial
Mengenalkan, Mengenalkan, menyebutkan identi identitas tas,, untuk untuk menjal menjalin in hubu hubung ngan an anta antarr prib pribad adii denga dengan n guru guru danteman
Struktur teks
(ungk (ungkapa apan n hafala hafalan, n, perl perlu u dije dijela lask skan an bahasanya)
tidak tidak tata tata
My name is Arif, a-r-i-f . My father is Mr. Zainal . How do you spell your name? Who is she? I have two brothers, Siska and Muti., Muti. , Is she your friend? dan friend? dan seterusnya seterusnya My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is the janitor, and she cleans the classrooms. , dan semacamnya.
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Siswa mengikuti interaksi memaparkan jati diri. Sisw iswa meni menirrukan ukan memaparkan jati diri. diri.
mod model
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
inte intera rak ksi
Siswa membaca beberapa beberapa kartu identitas Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa meng mengid iden enti tifi fika kasi si ciri ciri-c -cir irii inte intera raks ksii memaparkan jati diri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) kebahasaan)
Mempertanyakan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa memperta mempertanyaka nyakan n antara antara lain perbeda perbedaan an antara antara memapark memaparkan an jati diri dalam dalam bahasa bahasa Inggris, Inggris, dengan dengan perbedaan perbedaan ungkapan ungkapan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain,dsb. Mengeksplorasi
2 x 4 JP JP
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fungsi sosial memaparkan jati diri diri Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks memaparkan jati diri diri Tingkat Tingkat ketepata ketepatan n unsur kebahasaan: kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan tekanan kata,intonasi
C ARA PENILAIAN: Unjuk Unjuk kerja
Bermain Bermain simulasi simulasi untuk berinteraksi memaparkan jati diri diri
Ketepata Ketepatan n dan kesesuaia kesesuaian n menggunakan struktur dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n dalam dalam memaparkan jati diri
Siswa Siswa memapark memaparkan an jati diri dengan bahasa bahasa Inggris dalam konteks simulasi dan kegiatan lain yang terstruktu terstruktur. r.
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar 4.3 4.3 Mena Menang ngka kap p makn makna a pemaparan pemaparan jati diri lisan dan tulis tulis sangat sangat pende pendek k dan sederhana sederhana.. 4.4 Menyu Menyusun sun teks teks lisan lisan dan tulis untuk memaparkan dan mena menany nyak akan an jati jati diri diri,, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memp memper erha hati tika kan n fungs fungsii sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n yang yang benar benar dan sesuai sesuai konteks konteks
Materi P ok okok Unsur kebahasaan
Nama Nama status status hubung hubungan an keluarga dan kekerabatan kekerabatan Nama profesi pekerjaan. Kata tanya Who? Who? Which? Which? How? Kata ganti I, you, we, she, it , it , they, we. we. dan seterusnya seterusnya.. Kata ganti my, your, our, her, thei heir, his, dan seterusnya. Kata kerja yang menunjuk tind tindak akan an yang yang sang sangat at lazim lazim dan terkai terkaitt dalam dalam simple simple present present tense: tense: be, have have,, work, ork, live live,, dan sebagainya.
Pendekatan Pembelajaran Mengasosiasi
Sisw iswa memba mbandin nding gkan ungk ungka apan pan memapark memaparkan an jati diri yang telah telah dipelajari dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
Instrumen P en enilaian
Mengkomunikasikan
Siswa memaparkan jati diri dengan bahasa Inggris, Inggris, di dalamdan dalamdan di luar kelas. kelas. Siswa Siswa menuli menuliska skan n perma permasal salah ahan an dalam dalam meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggris ris untu untuk k memapark memaparkan an jati diri dalam dalam jurnal jurnal belajar belajar (learning journal ). ).
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Pengamatan (observations):
Siswa Siswa memban membandin dingk gkan an antara antara ungkap ungkapan an memapark memaparkan an jati diri dalam dalam bahasa bahasa Inggris Inggris dan dalam dalam bahasa bahasa siswa
Alokasi Waktu
Upay Upaya a meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untu untuk k mema memapa park rkan an jati jati diri diri ketika muncul kesempatan. Kesungguhan siswa dalam proses proses pembe pembelaj lajara aran n di setiap setiap tahapan. tahapan. Perilaku santun dan peduli dala dalam m mela melaks ksan anak akan an komunikasi
Peril Perilak aku u juju jujur, r, disi disipl plin in,, percaya diri, dan bertanggun bertanggung g jawab dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi
Penye Penyebut butan an kata kata benda benda singul singular ar dan plural plural (-s), -s), dan children Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Topik kalimat Diri sendiri, orang tua, kaka, adik, adik, famili famili,, tetang tetangga, ga, dan oran orang g terde terdeka katt lain lainny nya, a, dengan memberikan ketel teladan adanan an tent tenta ang peril perilaku aku disipl disiplin, in, percay percaya a diri, diri, tanggu tanggung ng jawab jawab,, dan jujur.
7
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
1.1 Mensyukuri Mensyukuri kesemp kesempa a tan dapat dapat mempe mempelaj lajari ari bahas bahasa a Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunikasi internasional yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen P en enilaian
RITERIA PENILAIAN: Teks lisan dan tulis untuk Mengamati K RITERIA menyebutkan dan Siswa mendengarkan dan membaca banyak Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an mena menany nyak akan an nama nama dan dan kalim ka limat at menye me nyebut butka kan n dan menany men anyaka akan n fungsi sosial menyebutkan jumlah jumlah binata binatang, ng, benda, benda, nama nama dan jumlah jumlah binata binatang, ng, benda benda,, dan dan menan menanyak yakan an nama nama dan bangunan publik yang bangunan bangunan publik, publik, dalam dalam berbagai berbagai konteks. konteks. dan dan juml jumlah ah bina binata tang ng,, dekat dekat dengan dengan kehidupan kehidupan bend be nda, a, dan da n bang ba ngun unan an siswasehari-hari siswasehari-hari Siswa mengikuti interaksi menyebutkan dan publik Fungsi sosial menanyaka menanyakan n nama dan jumlah jumlah binatang, binatang, 2.1 Menunj Menunjukk ukkan an perila perila benda, dan bangunan publik selama proses Tingkat Tingkat kelengka kelengkapan pan dan Mengenalkan, pembelajaran, pembelajaran, dengan bimbingan guru. keru kerunt ntut utan an stru strukt ktur ur mengidentifikasi. ku sant santun un dan dan pedu peduli li menyebutkan dan dala dalam m mela melaks ksan anak akan an Struktur teks Siswa Siswa menirukan menirukan contoh-con contoh-contoh toh kalimat kalimat menany menanyak akan an nama nama dan komunikasi interpersonal (ungk (ungkapa apan n hafala hafalan, n, tidak tidak yang menyebutkan dan menanyakan nama jumlah jumla h binatang, bina tang, benda, benda, perl perlu u dije dijela lask skan an tata tata denga dengan n guru guru danteman. danteman. dan jumlah binatang, benda, dan bangunan dan bangunan bangunan publik publik bahasanya) publik. 2.2 Menunjukkanperilaku Menunjukkanperilaku Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur It’s my cricket. jujur, jujur, disipli disiplin, n, percay percaya a Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, They are my cats. There are mengi mengiden dentif tifika ikasi si ciri-c ciri-ciri iri kalim kalimat at yang yang diri diri,, dan dan bert bertan angg ggun ung g kosa kata, ucapan, tekanan many man y firefl fireflies ies in the farm. farm.,, menyebut menyebutkan kan dan menanyakan menanyakan nama dan jawab jawab dalam dalam melaksana melaksana kata, kata, intonasi intonasi What is it? jumlah jum lah binata bin atang, ng, benda, benda, dan bangu bangunan nan kan komunikasi transaksi Are they your toys? Which publik publik (fungs (fungsii sosial sosial,, struktu strukturr teks, teks, dan C ARA PENILAIAN: onal onal deng dengan an guru guru dan dan one is your book? unsur kebahasaan). kebahasaan). Unjuk Unjuk kerja teman. How How many many cows cows do you you Mempertanyakan 2.3 Menunj Menunjukk ukkan an perila perila have? Bermain peran (role play) ku tanggung jawab, peduli, The hospital is near the post Dengan Dengan bimbingan bimbingan dan arahan arahan guru, guru, siswa dalam dalam bentu bentuk k intera interaksi ksi mempertanyakan mempertanyakan antara lain perbedaan antar kerj kerjas asam ama, a, dan dan cint cinta a office. menyebutkan dan police stati station on is in the penyebutan dan pertanyaan nama dan jumlah menany menanyak akan an nama nama dan damai, dlm melaksanakan The police binatang, binatang, benda, dan bangunan bangunan publik yang corner. dan semacamnya. jumlah jumlah binatang, binatang, benda, benda, komunikasi fungsional. ada dalam bahasa Inggris, dengan yang ada dan bangunan bangunan publik. publik. Unsur kebahasaan 3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si dalam dalam bahasa bahasa Indone Indonesia sia,, kemung kemungkin kinan an Nama benda dan binatang sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan Ketepatan dan kesesuaian mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain, dsb. di seki se kita tar r ruma ru mah h dan da n menggu menggunak nakan an struktu strukturr unsur unsur kebah kebahasa asaan an pada pada sekolah siswa: hen, hen, chicks, chicks , Mengeksplorasi dan dan unsu unsurr keba kebaha hasa saan an teks teks untuk untuk menyat menyataka akan n house house lizard lizard , dragon dragon fly , dalam dalam memapa memaparka rkan n jati dan menany menanyaka akan n nama nama Siswa menyebutkan dan menanyakan nama cockroaches , mosquitoes. mosquitoes. diri dan jumlah jumlah binatang binatang,, ben dan jumlah binatang, benda, dan bangunan da, dan bangunan publik Nama Nama bangu bangunan nan umum: umum: publik dalam bahasa Inggris dalam konteks yg deka dekatt dg kehi kehidu dupa pan n the post office, office, the bank, simulasi, simulasi, role-play , dan kegiat kegiatanl anlain ain yang yang siswa sehari-hari. the hospital. hospital. terstruktur.
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
6 x 4 JP JP
8
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar 4.3 Menyu Menyusun sun teks teks lisan lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama bina binata tang ng,, bend benda, a, dan dan bang bangun unan an publ publik ik yang yang dekat dekat dengan dengan kehidupa kehidupan n siswa sehari-ha sehari-hari, ri, dengan dengan memp memper erha hati tika kan n fungs fungsii sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n yang yang benar benar dan sesuai sesuai konteks konteks
Materi P ok okok
Kata Kata tanya tanya What?Which one? How many? Penye Penyebut butan an kata kata benda benda singular dengan a dan the, the, dan plural plural (-s). Kata Kata ganti ganti it, they , this, this, that , those, those, these these..
Kata kerja yang menunjuk tind tindak akan an yang yang sang sangat at lazim lazim dan terkai terkaitt dalam dalam simple simple present present tense: tense: be, have, go, play,get, take, dan sebagainya. Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Benda, Benda, binatang, binatang, bangunan bangunan umum umum yang yang terd terdap apat at di lingkunga lingkungan n siswa, siswa, dengan dengan memberik memberikan an ketelada keteladanan nan tent tentan ang g peri perila laku ku rama ramah h lingk lingkung ungan, an, percay percaya a diri, diri, dan tanggung jawab.
9
Lagu Fungsi sosial Menghibur, mengungkapkan mengungkapkan perasaan, menghayati pesan moral
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Instrumen P en enilaian
Sisw Siswa a beru berusa saha ha meny menye ebutk butkan an dan dan menanyaka menanyakan n nama dan jumlah jumlah binatang, binatang, benda, dan bangunan publik dalam bahasa Inggris dalam proses pembelajaran
Sisw iswa memba mbandin nding gkan ungk ungka apan pan menyebut menyebutkan kan dan menanyakan menanyakan nama dan jumlah jumlah binata binatang, ng, benda, benda, dan bangu bangunan nan publ publik ik yang yang tela telah h dipe dipela laja jari ri deng dengan an ungkapan-ungkapan ungkapan-ungkapan lainnya. Siswa Siswa membandin membandingkan gkan antara antara ungkapan ungkapan menyebut menyebutkan kan dan menanyakan menanyakan nama dan jumlah jumlah binata binatang, ng, benda, benda, dan bangu bangunan nan publ publik ik dala dalam m baha bahasa sa Ingg Inggri riss deng dengan an ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
Mengkomunikasikan
Siswa menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar luar kelas kelas..
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Pengamatan (observations):
Mengasosiasi
Ungkapan There is/are..., is/are..., Are there ...?
Topik
1.1 Mensyukur Mensyukurii kesempa kesempa tan tan dapa dapatt memp mempel elaj ajar arii bahasa bahasa Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunika komunikasi si internasion internasional al yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar.
Pendekatan Pembelajaran
Upay Upaya a meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untu untuk k menyebutkan dan menany menanyak akan an nama nama dan jumlah jumlah binatang, binatang, benda, benda, dan dan bang bangun unan an publ publik ik ketika muncul kesempatan. Kesungguhan siswa dalam proses proses pembe pembelaj lajara aran n di setiap setiap tahapan. tahapan. Perilaku santun dan peduli dala dalam m mela melaks ksan anak akan an komunikasi
Peril Perilak aku u juju jujur, r, disi disipl plin in,, percaya diri, dan bertanggun bertanggung g jawab dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi
Siswa Siswa menuli menuliska skan n permas permasala alahan han dalam dalam mengguna menggunakan kan bahasa bahasa Inggris Inggris menyebutk menyebutkan an dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, benda, dan bangun bangunan an publik publik dalam dalam jurnal jurnal belajarnya. Mengamati
Sisw Siswa a mend menden enga gark rkan an berb berbag agai ai berbahasa Inggris dan menyalinnya
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
lagu lagu
Siswa Siswa meniru meniruka kan n pengun penguncap capan an denga dengan n menyan menyanyik yikan an sesuai sesuai denga dengan n lagu lagu yang yang didengar
2 x 4 JP JP
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fungsi fungsi sosial sosial menghibur menghibur,, mengungkapkan mengungkapkan perasaan, menghaya menghayati ti pesan pesan moral moral
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung tanggung jawab, jawab, peduli, peduli, kerj kerjas asam ama, a, dan dan cint cinta a damai, dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi fungsional. 3.11 3.11 Memah Memahami ami fungsi fungsi sosial dan unsur kebahas kebahasaan aan dalamlagu. 4.14 4.14 lagu
Menang Menangkap kap makna makna
Materi P ok okok Unsur kebahasaan
Kata, Kata, ungkap ungkapan, an, dan tata tata bahasa bahasa dalam dalam karya seni berbentuk lagu. Ejaan Ejaan dan dan tulisa tulisan n tangan tangan dan cetak yg jelas jelas dan rapi.
Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intona intonasi, si, ketik ketika a mempre mempre sentasikan secara lisan Topik Hal-hal Hal-hal yang memberik memberikan an ketel ketelada adanan nan ttg perila perilaku ku yang menginspirasi.
Pendekatan Pembelajaran Mempertanyakan
Denga Dengan n pertan pertanyaa yaan n pengar pengarah ah dari dari guru, guru, siswa terpancing terpancing untuk mempertan mempertanyaka yakan n pada lagu yang didengar didengar atau dibaca. dibaca. Siswa Siswa mempertan mempertanyaka yakan n cara menemuka menemukan n informasi informasi rinci dalam dalam lirik
Mengeksplorasi
Instrumen P en enilaian
Siswa membacaka membacakan n lirik lagu yang disalin kepada teman sebangku Siswa Siswa menyan menyanyik yikan an lagu lagu yang yang disali disalin n dengan pengucapan dan tekanan kata yang tepat Siswa berdiskusi berdiskusi tentang tentang pesan pesan lagu yang dibaca
Mengkomunikasikan
1.1 Mensyuku Mensyukuri ri kesempa kesempa tan dapat dapat mempe mempelaj lajari ari bahas bahasa a Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunikasi internasional yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar.
10
Teks Teks tuli tuliss labe labell nama nama (label ) dan daftar barang (list )
Pertunjukkan menyanyikan lagu lagu denga dengan n ucapan ucapan yang yang tepat. Pengamatan (observations):
Fungsi sosial Mengenal Mengenalkan, kan, mengident mengidentifi ifi kasi, menginventarisasi.
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Upay Upaya a meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggri riss untu untuk k menamp menampilk ilkan an lagu lagu dan memah memahami ami makna makna lagu lagu tersebut tersebut dalam dalam berbagai berbagai kesempatan.
Kesungguh Kesungguhan an siswa dalam dalam pros proses es pemb pembel elaj ajar aran an di setiap tahapan.
Siswa Siswa melap melapork orkan an kumpul kumpulan an lagu lagu yang yang sudah sudah dianalis dianalis pesan di dalam dalam lugu-lagu lugu-lagu tersebut Antar siswa melakukan penilaian terhadap kumpulan kumpulan laguyang dibuat. dibuat.
Mengamati
Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, kata, intonasi intonasi
Unjuk Unjuk kerja
Secara berkelompok siswa membandingkan pesan pesan yang terdapat dalam beberapa beberapa lagu yang dibaca/didengar dibaca/didengar Siswa Siswa membuat membuat kumpulan kumpulan lagu- lagu yang bertema perdamaian dengan menyalin
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
C ARA PENILAIAN:
Mengasosiasi
Alokasi Waktu
Siswa membaca /mendengar contoh namanama benda / daftar barang sesuai dengan pengelompokannya dengan memperhatikan fungsi fungsi sosial sosial,, strukt struktura urall teks teks dan unsur unsur kebahasaan
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
2 x 4 JP JP
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fungsi fungsi sosial sosial penggunaa penggunaan n teks Tingkat Tingkat kelengka kelengkapan pan dan keruntutan struktur teks
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, pedul peduli, i, kerjas kerjasama ama,, dan cinta damai, dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi fungsional.
Struktur text Nama Nama benda benda,, dengan dengan atau atau tanpa jumlah. Unsur kebahasaan
3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n dari dari teks teks labe labell nama nama ( label ) dan daftar daftar barang barang (list ), ), sesuai sesuai denga dengan n kontek kontekss penggunaannya. 4.7 Menyus Menyusun un tek tekss tulis tulis labe labell nama nama (label ) dan dan daftar barang (list ), ), dengan dengan memperhat memperhatikan ikan fungsi sosial, struktur teks dan dan unsu unsurr keba kebaha hasa saan an yang yang bena benarr dan dan sesu sesuai ai konteks
Artikel plural
a,
kata kata
Pendekatan Pembelajaran
Ejaan Ejaan dan tulisan tangan tangan dan cetak yang jelas dan rapi Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intonasi, ketika memprese mempresentasi ntasikan kan secara secara lisan
Topik Benda-be Benda-benda nda di sekitar sekitar dan relevan relevan dengan dengan kehidupan kehidupan siswa, siswa, dengan dengan memberikan memberikan ketela telada dan nan tent tenta ang peril perilaku aku disipl disiplin, in, peduli peduli,, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan. Multimedia: Layout Layout dan dekora dekorasi si yang yang memb membua uatt tamp tampil ilan an teks teks lebih menarik.
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, kata, intonasi, intonasi, ejaan, dan tulisan tulisan tangan tangan
Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian C ARA PENILAIAN:
Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial, ungkapan dan struktur Pengamatan (observations): teks teks,, unsu unsurr keba kebaha hasa saan an,, sert serta a form format at Buka Bukan n peni penila laia ian n form formal al penuli penulisan san/pe /penya nyampa mpaian ian dari dari berba berbagai gai sepe sepert rtii tes, tes, teta tetapi pi untu untuk k sumber. tujuan memberi balikan.
Mengasosiasi Dalam Dalam kerja kerja kelompok kelompok terbimbing terbimbing siswa menganali menganalisis sis teks dengan dengan memperha memperhatika tikan n fungsi fungsi sosial, sosial, ungkapan ungkapan dan struktur struktur teks, unsur kebahasaan, kebahasaan, serta format format penulisan penulisan dari jenis teks teks yang yang sedang dipelajari.
Siswa Siswa memperoleh memperoleh balikan balikan dari guru dan teman tentang karya yang dihasilkan/ pesan yang ditangkapdan ditangkapdan disampaika disampaikan, n, dll. Siswa Siswa menuli menuliska skan n perma permasal salah ahan an dalam dalam meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggris ris untu untuk k meny menyap apa, a, berp berpam amit itan an,, meng menguc ucap apka kan n terim terimaka akasih sih,, dan mermi merminta nta maaf maaf dalam dalam jurnal jurnal belajar belajar (learning journal )
Berp Berper eril ilak aku u tang tanggu gung ng jawab, jawab, peduli, peduli, kerjasama kerjasama,, dan cinta damai, damai, Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis menulis teks tulis lab label nama nama ( label ) dan daftarbaran daftarbarang g (list )
Portofolio
Siswa Siswa memperol memperoleh eh balikan balikan ( feedback ) dari dari guru guru dan teman tentan tentang g setiap setiap yang yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertan mempertanyaka yakan n antara antara lain perbedaan perbedaan antar ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan mempresentasikan secara lisan
Mengeksplorasi Siswa Siswa Membaca/ Membaca/ mendenga mendengar/ r/ menulis menulis contohcontohcontoh teks tulis label nama (label ( label ) dan daftar barang barang (list ), ), dengan dengan memperha memperhatikan tikan fungsi fungsi sosial, sosial, struktur struktur teks dan unsur kebahasaa kebahasaan n
11
contoh contoh-co -conto ntoh h
Mempertanyakan
benda enda
angka kardinal, 1 s.d. 100, one, one, tw two, o, thre three, e, … one one hundred
Siswa Siswa meniru meniru/me /menya nyalin lin secara terbimbing.
Instrumen P en enilaian
Kump Kumpul ulan an peke pekerj rjaa aan n siswa siswa yang yang menduk mendukung ung pros proses es teks teks tuli tuliss labe labell nama nama (label ) dan dan daft daftar ar barang (list (list ) berupa:draft, revisi, dan editing Kump Kumpul ulan an kary karya a sisw siswa a yang mencermink mencerminkan an hasil atau capaian belajar teks tuli tuliss labe labell nama nama (label ) dan daftar daftar barang( barang( list ) Cata Catata tan n atau atau reka rekama man n evaluasi evaluasi diri dan evaluasi evaluasi sejawat, berupa komentar, checklist, penilaian.
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen P en enilaian
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat Bent Bentuk uk:: diar diary, y, jurn jurnal al,, format format khusus, khusus, komentar komentar,, atau bentuk bentuk penilaian penilaian lain 1.1 Mensyukur Mensyukurii kesempa kesempa tan dapat dapat mempe mempelaj lajari ari bahas bahasa a Inggri Inggriss sebaga sebagaii bahasa pengantar komunikasi internasional yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan berta bertangg nggung ung jawab jawab dala dalam m mela melaks ksan ana a kan kan komunikasi transaksi onal dg guru dan teman. teman.
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyak menanyakan an sifat orang, orang, binatang binatang,, dan benda Fungsi sosial Mengidentifikasi, meng mengen enal alka kan, n, memu memuji ji,, mencela, mengagumi
Mengamati
Struktur teks
Siswa Siswa mendenga mendengarkan rkan/ / membaca membaca berbagai berbagai teks untuk menyatak menyatakan an dan menanyak menanyakan an sifat orang, binatang, binatang, benda Sisw Siswa a meng mengik ikut utii inte intera raks ksii teks teks untu untuk k menyatak menyatakan an dan menanyaka menanyakan n sifat orang, orang, binatang, benda
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
Sisw Siswa a meni meniru ruka kan n mode modell teks teks untu untuk k menyatak menyatakan an dan menanyaka menanyakan n sifat orang, orang, binatang, benda
(ungk (ungkapa apan n hafala hafalan, n, tidak tidak Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa perl perlu u dije dijela lask skan an tata tata meng mengid iden enti tifi fika kasi si ciri ciri-c -cir irii teks teks untu untuk k bahasanya) menyatak menyatakan an dan menanyaka menanyakan n sifat orang, orang, 3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si young, old, clever, big, small, binatang, benda (fungsi sosial, struktur teks, sosial, sosial, struktur struktur teks, dan easy, difficult, dilligent, tired, dan unsur kebahasa kebahasaan). an). tall, short short , beautiful , dan unsur unsur kebah kebahasa asaan an pada pada tall, Mempertanyakan teks teks untuk untuk menyat menyataka akan n semacamnya. dan dan mena menany nyak akan an sifa sifat t It’s…, It’s…, They They’re… ’re…,, I’m…, I’m…, dan dan Dengan Dengan bimbingan bimbingan dan arahan arahan guru, guru, siswa orang, orang, binat binatang ang,, benda benda semacamnya. mempertanyakan mempertanyakan antara lain perbedaan antar sesu sesuai ai deng dengan an konte konteks ks Is it small? What is he like? berbagai berbagai ungkapan ungkapan untuk menyataka menyatakan n dan penggunaannya. What What are they like?Are you menanyaka menanyakan n sifat orang, orang, binatang, binatang, benda benda tired? What do you think? think? sesuai dengan konteks penggunaannya dalam 4.8 Menyu Menyusun sun teks teks lisan lisan tired? dan tulis tulis untuk untuk menyat menyata a dan semacamnya. bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan kan dan menanyakan sifat Unsur kebahasaan yang yang ada dala alam bahasa hasa Indon ndone esia sia, oran orang, g, bina binata tang ng,, dan dan kemungk kemungkinan inan mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain, Kata tanya What? What? Which? dsb. benda, dg memperhatikan How? fungsi sosial, struktur teks
12
Nama benda-be benda-benda nda yang sang sangat at lazi lazim m di seki sekita tarr ruman ruman dan sekol sekolah ah dan terkait.
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fungsi fungsi sosial sosial penggunaa penggunaan n teks Tingkat Tingkat kelengka kelengkapan pan dan keruntutan struktur teks Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, kata, intonasi, intonasi, ejaan, dan tulisan tulisan tangan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian
C ARA PENILAIAN: Pengamatan (observations): Buka Bukan n peni penila laia ian n form formal al sepe sepert rtii tes, tes, teta tetapi pi untu untuk k tujuan memberi balikan.
dan unsur kebahasaan yg benar benar dan sesuai sesuai konteks. konteks.
4 x 2 JP JP
Berp Berper eril ilak aku u tang tanggu gung ng jawab, jawab, peduli, peduli, kerjasama kerjasama,, dan cinta damai, damai, Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis teks untuk menyatakan dan menanyak menanyakan an sifat orang, orang, binatang, benda
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Kata ganti it, it, they, they, this, this, that, those, these. these . Kata Kata kerja kerja dalam dalam simple simple present present tense: tense: be, have. have. Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Pendekatan Pembelajaran Mengeksplorasi Siswa menyusun teks untuk menyatakan dan menanyaka menanyakan n sifat orang, orang, binatang, binatang, benda benda sesuai sesuai dengan dengan kontek kontekss penggu penggunaa naanny nnya a deng dengan an baha bahasa sa Ingg Inggri riss dala dalam m kont kontek ekss simulasi, simulasi, role-play , dan kegiatan kegiatan lain yang yang terstruktur.
Topik
Mengasosiasi
Orang, Orang, binata binatang ng,, benda benda di sekitar sekitar dan relevan relevan dengan dengan kehid kehidupa upan n siswa siswa,, dengan dengan memberik memberikan an ketelada keteladanan nan tentan tentang g perila perilaku ku disipl disiplin, in, juju jujur, r, pedu peduli li,, pola pola hidu hidup p sehat, dan ramah lingkungan.
Siswa Siswa memban membandin dingk gkan an ungkap ungkapan an untuk untuk menyatak menyatakan an dan menanyaka menanyakan n sifat orang, orang, binatang, benda yang telah dipelajari d engan yang ada di berbag berbagai ai sumber sumber lain. Siswa Siswa memba membandi ndingk ngkan an antar antar ungkap ungkapan an untuk menyatakan menyatakan dan menanyak menanyakan an sifat orang, binatang, benda dalam bahasa Inggris dan dalam dalam bahasa bahasa siswa.
Instrumen P en enilaian
1.1. Mensyukur Mensyukurii kesempa kesempa tan tan dapa dapatt memp mempel elaj ajar arii bahasa bahasa Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunika komunikasi si internasion internasional al yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar.
13
Kump Kumpul ulan an peke pekerj rjaa aan n siswa siswa yang yang menduk mendukung ung pros proses es penu penuli lisa san n teks teks instruksi (instruction), instruction), tanda tanda atau atau rambu rambu (short notice), notice ), tanda tanda peringata peringatan n (warning/caution) warning/caution) berupa:dr berupa:draft, aft, revisi, revisi, dan editing Kump Kumpul ulan an kary karya a sisw siswa a yang mencermink mencerminkan an hasil atau capaian belajar teks untuk untuk menyat menyataka akan n dan menanyak menanyakan an sifat orang, orang, binatang, benda Cata Catata tan n atau atau reka rekama man n evaluasi evaluasi diri dan evaluasi evaluasi sejawat, berupa komentar, checklist, penilaian.
Siswa Siswa menyatak menyatakan an dan menanyak menanyakan an sifat orang, orang, binata binatang, ng, benda benda denga dengan n bahas bahasa a Penilaian Diri dan Inggris, Inggris, di dalamdan dalamdan di luar kelas. kelas. Penilaian Sejawat Siswa Siswa menuli menuliska skan n perma permasal salah ahan an dalam dalam meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggris ris untu untuk k Bent Bentuk uk:: diar diary, y, jurn jurnal al,, menyatak menyatakan an dan menanyaka menanyakan n sifat orang, orang, format format khusus, khusus, komentar komentar,, binata binatang, ng, benda benda sesuai sesuai dengan dengan konte konteks ks atau bentuk bentuk penilaianlain. penilaianlain. peng penggu guna naan anny nya a dala dalam m jurn jurnal al bela belaja jarr (learning journal ). ).
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA Teks lisan dan tulis untuk Mengamati menyatakan dan menanya Siswa mendengarkan/ membaca ungkapan Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an kan tingkah laku/ untuk menyatakan dan menanyakan tingkah fungsi fungsi sosial sosial penggunaa penggunaan n tind tindak akan an/f /fun ungs gsii dari dari laku/ laku/ tindak tindakan/ an/fun fungsi gsi orang, orang, binata binatang, ng, teks oran orang, g, bina binata tang ng,, dan dan benda. Tingkat Tingkat kelengka kelengkapan pan dan benda Siswa Siswa mengikuti mengikuti interaksi interaksi ungkapan ungkapan untuk keruntutan struktur teks Fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda. Mengidentifikasi,
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Portofolio
Mengkomunikasikan
Alokasi Waktu
3 x 4 JP JP
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan berta bertangg nggung ung jawab jawab dala dalam m mela melaks ksan anak akan an komunikasi transaksional denganguru denganguru danteman. danteman.
meng mengen enal alka kan, n, memu memuji ji,, mencela, mengagumi
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, pedul peduli, i, kerjas kerjasama ama,, dan cinta damai, dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi fungsional. 3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur kebah kebahasa asaan an pada pada teks teks untuk untuk menyat menyatak akan an dan menanyaka menanyakan n tingkah tingkah laku/ laku/ tindak tindakan/ an/fun fungsi gsi orang, orang, binat binatang ang,, benda benda,, sesuai sesuai denga dengan n kontek kontekss penggunaannya. 4.8 Menyu Menyusun sun teks teks lisan lisan dan tulis untuk menyatakan dan mena menany nyak akan an ting tingka kah h laku/tindakan/fungsi laku/tindakan/fungsi dari oran orang, g, bina binata tang ng,, dan dan bend benda, a, deng dengan an unsu unsurr kebah kebahasa asaan an yang yang benar benar dan sesuai sesuai konteks konteks
Struktur teks
Siswa Siswa menirukan menirukan model ungkapan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa (ungk (ungkapa apan n hafala hafalan, n, tidak tidak mengident mengidentifika ifikasi si ciri-ciri ciri-ciri ungkapan ungkapan untuk perlu rlu dije dijela lask ska an tat tata menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ bahasanya) tindak tindakan/ an/fun fungsi gsi orang, orang, binata binatang, ng, benda benda We exercise in the morning. (fungs (fungsii sosial sosial,, strukt struktur ur teks, teks, dan unsur unsur The cat jumps to the tree. , We kebahasaan). don’ don’tt say say bad bad words ords.. He Mempertanyakan doesn’ doesn’tt like like noodl noodles. es.,, dan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa semacamnya. memperta mempertanyaka nyakan n antara antara lain perbeda perbedaan an antar antar ungkap ungkapan an untuk untuk menyat menyataka akan n dan What do you do every menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi morning? morning? Do you help your oran orang, g, bina binata tang ng,, bend benda a dala dalam m baha bahasa sa dad? Where do you put your Inggris, Inggris, perbedaa perbedaan n ungkapan ungkapan dengan dengan yang shoes? When does she clean ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan up her house? Where does the mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain,dsb. dog poo? dan poo? dan semacamnya. Mengeksplorasi
Instrumen P en enilaian
Unsur kebahasaan
14
Pendekatan Pembelajaran
Kata tanya dan pernyataan negatif What? hat?Do Do you you ...?Does he ...? He doesn’t ... They don’t ... Peny Penyeb ebut utan an kata kata kerj kerja a yang yang sang sangat at lazi lazim m dan dan terk terkai aitt dala dalam m simp simple le prese resent nt ten tense untu untuk k menya menyatak takan an kebia kebiasaa saan, n, tanpa dan dengan –s. –s. Preposisi: in, in, at , on untuk menunjukan tempat Preposisi in, in, at , on untuk menunjukkan waktu Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, kata, intonasi, intonasi, ejaan, dan tulisan tulisan tangan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian
C ARA PENILAIAN: Pengamatan (observations): Buka Bukan n peni penila laia ian n form formal al sepe sepert rtii tes, tes, teta tetapi pi untu untuk k tujuan memberi balikan.
Sisw Siswa a meny menyat atak akan an dan dan mena menany nyak akan an tingka tingkah h laku/ laku/ tindak tindakan/ an/fun fungsi gsi orang, orang, binata binatang, ng, benda benda dengan dengan bahas bahasa a Inggri Inggriss dalam dalam konteks konteks simulasi, simulasi, role-play , dan kegiatanlain kegiatanlain yang terstruktur terstruktur.. Mengasosiasi
Alokasi Waktu
Berp Berper eril ilak aku u tang tanggu gung ng jawab, jawab, peduli, peduli, kerjasama kerjasama,, dan cinta damai, damai, Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis menulis ungkapan ungkapan untuk untuk menyat menyataka akan n dan mena menany nyak akan an ting tingka kah h laku laku/ / tind tindak akan an/f /fun ungs gsii orang, binatang, benda
Siswa Siswa memban membandin dingk gkan an ungkap ungkapan an untuk untuk Portofolio menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ Kump Kumpul ulan an peke pekerj rjaa aan n tindakan/fungsi orang, binatang, benda yang siswa sis wa yang yan g menduk men dukung ung telah dipelajari dengan yang ada di berbagai proses proses ungkap ungkapan an untuk untuk sumber sumber lain. lain. menyatakan dan Siswa Siswa memba membandi ndingk ngkan an antar antar ungkap ungkapan an mena menany nyak akan an ting tingka kah h untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku laku/ / tind tindak akan an/f /fun ungs gsii laku/ laku/ tindak tindakan/ an/fun fungsi gsi orang, orang, binata binatang, ng, orang, orang, binata binatang, ng, benda benda benda benda dalam dalam bahasa bahasa Inggri Inggriss dan dalam dalam berupa:dr berupa:draft, aft, revisi, revisi, dan bahasa siswa. editing
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok Topik Orang, Orang, binata binatang ng,, benda benda di sekitar sekitar dan relevan relevan dengan dengan kehid kehidupa upan n siswa siswa,, dengan dengan memberik memberikan an ketelada keteladanan nan tentan tentang g perila perilaku ku disipl disiplin, in, juju jujur, r, pedu peduli li,, pola pola hidu hidup p sehat, dan ramah lingkungan.
1.1 Mensyukuri Mensyukuri kesemp kesempa a tan dapat dapat mempe mempelaj lajari ari bahas bahasa a Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunikasi internasional yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar 2.3 Menunj Menunjukk ukkan an perila perila ku tanggung jawab, peduli, kerj kerjas asam ama, a, dan dan cint cinta a damai, dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi fungsional. 3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fung fungsi si sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur keba kebahas hasaan aan dari dari teks instruksi (instruction ), tand tanda a atau atau rambu (shor shortt noti notice ce), ), tanda peringatan 15
Teks instruksi (instruction), instruction), tand tanda a atau atau rambu ( short notice), notice), tanda peringatan (warning/caution), warning/caution), lisa lisan n dan tulis Fungsi sosial Mencapai Mencapai tujuan, tujuan, menjaga menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik. Struktur teks Ungkapan baku dari sumber-sumber otentik:
Pendekatan Pembelajaran Mengkomunikasikan
Siswa Siswa menuli menuliska skan n perma permasal salah ahan an dalam dalam meng menggu guna naka kan n baha bahasa sa Ingg Inggris ris untu untuk k menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindak tindakan/ an/fun fungsi gsi orang, orang, binata binatang, ng, benda benda dalam dalam jurnal jurnal belajar belajar (learning journal ). ).
Siswa Siswa membaca membaca beberapa beberapa teks instruksi instruksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice), notice ), tanda peringatan peringatan (warning/caution ( warning/caution ) dari berbagai berbagai sumber Siswa mengamati fungsi sosial, struktur, dan unsur nsur kebahas ahasa aan tek teks instr nstruk uksi si (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice), notice ), tanda peringatan peringatan (warning/caution ( warning/caution ) dari berbagai berbagai sumber. Siswa Siswa belajar belajar membaca membaca memindai memindai untuk mendapat mendapatkan kan informasi informasi tertentu tertentu dari teks (scanning) scanning ) dan dan mene menent ntuk ukan an jeda jeda pada pada temp tempat atny nya a untu untuk k memb membac aca a deng dengan an bermakna
Instruksi: Read the report report care carefu fully lly.. No st stud uden ents ts should be late. Always come Mempertanyakan on time. Shake well before Dengan Dengan bimbingan bimbingan dan arahan arahan guru, guru, siswa use. mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks instruksi (instruction), instruction), tanda tanda
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Siswa menyatakan dan menanyakan menanyakan tingkah laku/ laku/ tindak tindakan/ an/fun fungsi gsi orang, orang, binata binatang, ng, benda dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar luar kelas kelas..
Mengamati
Instrumen P en enilaian
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Kump Kumpul ulan an kary karya a sisw siswa a yang mencermink mencerminkan an hasil atau atau capa capaia ian n bela belaja jarr ungkapan ungkapan untuk menyata menyata kan dan menanyakan ting kah laku/ tindakan/ fungsi orang, binatang, benda
Cata Catata tan n atau atau reka rekama man n penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa kom komentar ntar atau tau car cara penilaian lainnya Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat Bent Bentuk uk:: diar diary, y, jurn jurnal al,, format format khusus, khusus, komentar komentar,, atau bentuk bentuk penilaian penilaian lain
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
4 x 4 JP JP
Ting Tingka katt kete keterc rcap apai aian an fungsi fungsi sosial sosial penggunaa penggunaan n teks Tingkat Tingkat kelengka kelengkapan pan dan keruntuta keruntutan n struktur struktur teks inst instru ruks ksi, i, tand tanda a atau atau rambu, tanda peringatan
Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, kata, intonasi, intonasi, ejaan, dan tulisan tulisan tangan tangan Tingkat Tingkat kesesuaia kesesuaian n format format penulisan/ penyampaian
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar (warning/caution), warning/caution), sesuai sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.10 4.10 Menan Menangka gkap p makna makna teks instruksi (instruction ), tand tanda a atau atau rambu (shor shortt noti notice ce), ), tanda peringatan (warning/caution ), lisa lisan n dan tulis tulis sangat sangat pende pendek k dan sederhana sederhana 4.1 4.11 Meny Menyu usun sun tek teks instruksi (instruction), instruction), tanda tanda atau atau rambu rambu (short notice), notice ), tanda peringatan peringatan (warning/caution), warning/caution), lisa lisan n dan tulis, sangat sangat pendek pendek dan sederh sederhana ana,, dengan dengan memp memper erha hati tika kan n fungs fungsii sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n yang yang benar benar dan sesuai sesuai konteks. konteks.
Materi P ok okok
Rambu (short (short notice): notice ): Keep the room clean clean and tidy. Keep Keep door door clos closed ed at all all time times. s. Do not not ente enter. r. An email has been received. No mobile bile phones ones in t he he library. Peringatan (warning/caution): warning/caution): Caution Caution - Very hot water. Danger, 240 volts. Slippery when hen wet . Warni rning – Dangerous chemicals.
Pendekatan Pembelajaran atau rambu (short (short notice), notice ), tanda peringatan (warning/caution), warning/caution), dalam dalam bahas bahasa a Inggri Inggris, s, perbe perbedaa daanny nnya a denga dengan n yang yang ada dalam dalam bahasa hasa Indo Indone nesi sia a, kemungk ungkin inan an mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain, dsb.
Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan Ejaan Ejaan dan tulisan tangan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intonasi, ketika mempresentasikan mempresentasikan secara lisan
Topik Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan ketela telada dan nan tent tenta ang peril perilak aku u disi disipl plin in,, jujur jujur,, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan. Multimedia: Layout Layout dan dekora dekorasi si yang yang memb membua uatt tamp tampil ilan an teks teks lebih menarik
16
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Sisw Siswa a memb membac acak akan an teks teks inst instru ruks ksii (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice) notice ), tanda peringatan (warning/caution)kep warning/caution)kepada ada teman dan guru dengan dengan tekanan, tekanan, intonasi, intonasi, dan pengucap pengucapan an yang tepat. tepat. Sisw Siswa a berl berlat atih ih mene menemu muka kan n info inform rmas asii terte tertentu ntu dan rinci rinci dalam dalam teks teks instru instruksi ksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice), notice), tanda peringatan peringatan (warning/caution) warning/caution)
Siswa Siswa melakuka melakukan n perbaikan perbaikan terhadap terhadap teks instruksi instruksi (instruction), instruction), tanda tanda atau atau rambu rambu (sho short not notice) ce), tanda peringatan (warning/caution) warning/caution) yang ditulis berdasarkan masukan masukan dari teman dan dan guru
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
C ARA PENILAIAN:
Buka Bukan n peni penila laia ian n form formal al sepe sepert rtii tes, tes, teta tetapi pi untu untuk k tujuan memberi balikan.
Perilaku Perilaku tanggung tanggung jawab, jawab, peduli peduli,, kerjas kerjasama ama,, dan cinta damai,
Ketepatan dan kesesuaian dala dalam m menu menullis tek teks instruksi (instruction), instruction), tanda tanda atau atau rambu rambu (short notice), notice ), tanda tanda peringata peringatan n (warning/caution) warning/caution) Portofolio
Siswa Siswa menul menulis/ is/me menya nyalin lin teks teks instru instruksi ksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice) notice ), tanda peringatan (warning/caution)den warning/caution)dengan gan memperha memperhatika tikan n fung fungsi si sosi sosia al, stru struk ktur, tur, dan unsu unsurr kebahasaan. Siswa Siswa memperol memperoleh eh balikan balikan ( feedback ) dari dari guru guru dan teman teman tentan tentang g teks teks instru instruksi ksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice), notice ), tanda peringatan peringatan (warning/caution ( warning/caution ) yang ditulis. ditulis.
Alokasi Waktu
Pengamatan (observations):
Mengeksplorasi
Unsur kebahasaan
Siswa Siswa memperta mempertanyak nyakan an cara menemuka menemukan n inform informasi asi terten tertentu tu dalam dalam teks teks instru instruksi ksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice), notice), tanda peringatan peringatan (warning/caution) warning/caution)
Instrumen P en enilaian
Kump Kumpul ulan an peke pekerj rjaa aan n siswa siswa yang yang menduk mendukung ung pros proses es penu penuli lisa san n teks teks instruksi (instruction), instruction), tanda tanda atau atau rambu rambu (short notice), notice ), tanda tanda peringata peringatan n (warning/caution) warning/caution) berupa:dr berupa:draft, aft, revisi, revisi, dan editing Kump Kumpul ulan an kary karya a sisw siswa a yang mencermink mencerminkan an hasil atau capaian belajar teks instruksi (instruction), instruction), tanda tanda atau atau rambu rambu (short notice), notice ), tanda tanda peringata peringatan n (warning/caution) warning/caution) Cata Catata tan n atau atau reka rekama man n evaluasi evaluasi diri dan evaluasi evaluasi sejawat, berupa komentar, checklist, penilaian.
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Pendekatan Pembelajaran
Instrumen P en enilaian
Mengasosiasi
Siswa menganalisis berbagai teks instruksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice), notice ), tanda peringatan peringatan (warning/caution ( warning/caution ) dan memban membandin dingk gkann annya ya denga dengan n contoh contoh yang diberikan.
Penilaian Diri Penilaian Sejawat
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
dan
Bent Bentuk uk:: diar diary, y, jurn jurnal al,, format format khusus, khusus, komentar komentar,, atau bentuk bentuk penilaianlain. penilaianlain.
Siswa Siswa menganal menganalisis isis bentuk bentuk kalimat kalimat yang digunakan dalam teks instruksi (instruction (instruction), ), tand tanda a atau atau ramb rambu u (short short notice notice), ), tand tanda a peringatan (warning/caution (warning/caution)) Dalam Dalam kerja kerja kelompok kelompok terbimbing terbimbing siswa membahas membahas kesulitan kesulitan yang dihadapi dihadapi pada saat membaca membaca dan menulis teks instruksi instruksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice), notice ), tanda peringatan peringatan (warning/caution ( warning/caution ) dalam dalam bahasa bahasa Inggris Inggris dengan dengan fokus pada fung fungsi si sosi sosia al, stru struk ktur, tur, dan unsu unsurr kebahasaan Siswa Siswa memperol memperoleh eh balikan balikan ( feedback ) dari dari guru dan teman tentang setiap perma permasal salaha ahan n yang yang disamp disampaik aikan an dalam dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
17
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Siswa menggunakan menggunakan kalimat perintah dalam menulis menulis teks instruksi instruksi (instruction ( instruction), ), tanda tanda atau rambu (short (short notice), notice ), tanda peringatan (warning/caution) warning/caution) Siswa Siswa mempre mempresen sentas tasika ikan n teks teks instru instruksi ksi (instruction), instruction), tand tanda a ata atau ram rambu (short notice) notice ), tanda peringatan (warning/caution)ya warning/caution)yang ng sudah sudah diperb diperbaik aikii berdasar berdasarkan kan masukan masukan dari guru dan teman teman Siswa Siswa menya menyampa mpaika ikan n belajar secara lisan
kesimp kesimpula ulan n
hasil hasil
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
1.1 1.1 Mens Mensyu yuku kuri ri kese kesem m patan patan dapat dapat mempelaja mempelajari ri bahas bahasa a Inggri Inggriss sebag sebagai ai bahasa pengantar komunikasi internasional yang yang diwuju diwujudka dkan n dalam dalam semangat belajar. 2.3 Menunj Menunjukk ukkan an perila perila ku tanggung jawab, peduli, kerj kerjas asam ama, a, dan dan cint cinta a damai, dalam melaksanakan melaksanakan komunikasi fungsional. 3.2 3.2 Mema Memaha hami mi fungs fungsii sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n dari dari teks teks deskri deskripti ptiff dengan dengan menyatakan dan mena menany nyak akan an tent tentan ang g deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan dan sede sederh rhan ana, a, sesu sesuai ai dengan konteks penggunaannya. 4.12 4.12 Menan Menangka gkap p makna makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat sangat pendek pendek dan sederhana sederhana.. 4.1 4.13 Meny Menyu usun sun tek teks deskriptif deskriptif lisan dan tulis, tulis, sangat pendek dan sederhana, tentang orang, bina binata tang ng,, dan dan bend benda, a, dengan dengan memper memperhat hatika ikan n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur unsur kebah kebahasa asaan, an, secara secara benar benar dan sesuai sesuai konteks.
Teks deskrip deskriptif tif lisan lisan dan tuli tulis, s, tent tentan ang g oran orang, g, binatang binatang,, dan benda, benda,
18
Fungsi sosial Membanggakan, mengenalkan, mengiden mengidentifika tifikasi, si, mengkritik, dsb.
Pendekatan Pembelajaran Mengamati
memuji, memuji,
Instrumen P en enilaian
Alokasi Waktu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
RITERIA PENILAIAN: K RITERIA
Siswa membaca /mendengarkan/ /mendengarkan/ menonton berba berbagai gai macam macam teks teks deskri deskripti ptiff dengan dengan menya menyatak takan an dan menany menanyaka akan n tenta tentang ng deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana.
Sisw Siswa a memp memper erha hati tika kan n fung fungsi si sosi sosial al,, struktur struktur teks, teks, unsur kebahasa kebahasaan, an, maupun maupun form format at peny penyam ampa paia ian/ n/pe penu nuli lisa san n teks teks deskriptif
Tingkat ketercapaian fung si sosial penggunaan penggunaan teks teks Tingkat Tingkat kelengka kelengkapan pan dan keruntuta keruntutan n struktur struktur teks deskriptif Tingkat Tingkat ketepatan ketepatan unsur kebahasa kebahasaan: an: tata bahasa, bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, kata, intonasi, intonasi, ejaan, dan tulisan tulisan tangan tangan Tingkat kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Sisw Siswa a bela belaja jarr memb membac aca a cepa cepatt untuk untuk mendapat mendapatkan kan gambaran gambaran umum dari teks Penyebut Penyebutan an nama orang, orang, (skimming) skimming) dan dan mene menent ntuk ukan an jeda jeda pada pada binatang, benda dan nama temp te mpat atny nya a untu un tuk k memb me mbac aca a deng de ngan an C ARA PENILAIAN: bagia bagian-b n-bagi agiann annya ya yang yang bermakna dipilih untuk Unjuk Unjuk kerja dideskripsikan Mempertanyakan Melak Melakuka ukan n monol monolog og ttg Penye Penyebut butan an sifat sifat orang, orang, deskripsi deskripsi orang, orang, binatang binatang Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa binata natang ng,, benda nda dan dan benda benda di depan depan kelas mempertan mempertanyaka yakan n antara antara lain perbedaan perbedaan bagiannya, dan / berpasang berpasangan an antar berbagai teks deskriptif, dalam bahasa Penyebutan tindakan dari Ketepatan dan kesesuaian Inggri Inggris, s, perbed perbedaan aannya nya denga dengan n yang yang ada atau terkait dengan orang, dlm mengguna menggunakan kan struk dalam dalam bahas bahasa a Indone Indonesia sia,, kemun kemungki gkinan nan bina binata tang ng,, bend benday ayan ang g tur teks dan unsur kebaha kebaha mengguna menggunakan kan ungkapan ungkapan lain, dsb. semuanya semuanya sesuai sesuai dengan dengan saan dalam membuat teks Siswa Siswa memperta mempertanyak nyakan an cara menemuka menemukan n fungsi fungsi sosial sosial yang hendak deskriptif gagasan pokok, informasi tertentu, informasi dicapai. rinci dan kesimpulan dalam teks deskriptif. deskriptif. Pengamatan Panjang teks: kurang lebih (observations): Mengeksplorasi 3 (tiga) (tiga) kalimat. kalimat. Buka Bukan n peni penila laia ian n form formal al Siswa Siswa membaca/ membaca/mend mendenga engarkan rkan beberapa beberapa sepe sepert rtii tes, tes, teta tetapi pi untu untuk k teks deskriptif dari berbagai sumber. sumber. Unsur kebahasaan tujuan tujuan membe memberi ri balik balikan. an. Siswa Siswa membacak membacakan an teks deskriptif deskriptif kepada kepada Sasaran penilaian Penye Penyebut butan an kata kata benda benda tema teman n deng dengan an meng menggu guna naka kan n unsu unsurr singular dengan a dan the, the, Perilaku Perilaku tanggung tanggung jawab, jawab, kebahas keb ahasaan aan yang tepat tepa t dan plural plural (-s (-s). ). peduli peduli,, kerjas kerjasama ama,, dan Siswa berlatih menemukan gagasan utama, Kata ganti it, they, she, we, cinta damai, dalam informasi informasi tertentu dan makna makna kata dalam dst; our, my, your, their, dst. melaksanakan melaksanakan Komunikasi teks deskriptif . Ketepatan dan kesesuaian dalammenyampaika dalammenyampaikan n dan Struktur text
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
Kompetensi D as asar
Materi P ok okok
Kata Kata sifa sifatt yang yang sang sangat at lazim, young, young, old, clever, clever, big, small, small, easy easy,, difficult difficult,, dilligent, dilligent, tired, tall, short short , beautiful , dan semacamnya semacamnya
Pendekatan Pembelajaran
Siswa secara berkelompok menuliskan teks deskr deskript iptif if tentan tentang g orang, orang, binata binatang, ng, dan benda, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas Kelas VII dengan dengan memperhati memperhatikan kan fungsi fungsi sosial, sosial, struktur, struktur, dan unsur kebahasa kebahasaan an
Kata kerja untuk Mengasosiasi menyatakan keadaan dan Secara cara berp berpa asan sangan gan sisw siswa a sali salin ng tind tindak akan an ruti rutin n dala dalam m menga me nganal nalisi isis s teks te ks deskr de skript iptif if yang yan g tulis tul is simple simple present present tense: tense: be, dengan dengan fokus pada fungsi fungsi sosial, sosial, struktur, struktur, have, go, play,get, take, dan dan unsur kebahasa kebahasaan. an. sebagainya. Siswa Sisw a memperol memp eroleh eh balikan balikan ( feedback ) dari dari Ejaan Ejaan dan tulisan tangan tangan guru dan teman tentang hasil analisis yang dan cetak yang jelas dan disampaikan dalam kerja kelompok. rapi
Ucap Ucapan an,, teka tekana nan n kata kata,, intonasi, ketika mempresentasikan mempresentasikan secara lisan. Topik
Orang, Orang, binata binatang ng,, benda benda di sekitar sekitar dan relevan relevan dengan dengan kehid kehidupa upan n siswa siswa,, dengan dengan memberik memberikan an ketelada keteladanan nan tentan tentang g perila perilaku ku disipl disiplin, in, juju jujur, r, pedu peduli li,, pola pola hidu hidup p sehat, dan ramah lingkungan.
Mengkomunikasikan
Siswa Siswa menuliska menuliskan n deskripsi deskripsi teman teman teman sebang sebangkun kunya ya dan mempre mempresen sentas tasika ikan n di depan kelas. Siswa Siswa membu membuat at jurnal jurnal belaj belajar ar (learning journal )
Instrumen P en enilaian menulis teks deskriptif Kesungguhan siswa dalam pros proses es pemb pembel elaj ajar aran an dalamsetiap tahapan tahapan Ketepatan dan kesesuaian meng menggu guna naka kan n strat strateg egii dalammembaca Portofolio
Kumpulan catatan kemajuan kemajuan belajar belajar berupa berupa cata catata tan n atau atau reka rekama man n monolog teks deskriptif. Kump Kumpul ulan an kary karya a sisw siswa a yang mendukun mendukung g proses proses penulisan penulisan teks diskriptif diskriptif beru berupa pa:: draf draft, t, revi revisi si,, editi diting ng sam sampai pai hasi hasill terbaik untuk dipublikasi Kumpul Kumpulan an hasil hasil tes dan latihan. Cata Catata tan n atau atau reka rekama man n penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa kom komentar ntar atau tau car cara penilaian lainnya Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat Bent Bentuk uk:: diar diary, y, jurn jurnal al,, format format khusus, khusus, komentar komentar,, atau bentuk bentuk penilaian penilaian lain
Juli Juli 2013
Mengetahui Kepala
Guru Mata Pelajaran
_______________________ NIP.
__________________________ NIP.
Silabus Bahasa Inggris Kls VII/MTs. Negeri 3 Cibatu
Sumber Sumbe r Belaja Belajar r
Kersam Kersamana anah, h,
19
Alokasi Waktu
Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com
