7. RPP Kelas 3 Tema 6 Indahnya Persahabatan

RPP Kelas III Tema Tema 6 : Indahnya Persahabatan Persahabatan

KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 6 : INDAHNYA PERSAHABATAN Nama Sek!a" Ke!a$ % Seme$&e'

: ############################### : III (Ta) % 2

Nama *+ *+'+ NIP % NIK

: ############################### : ###############################

1


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sa&+a, Pe,--ka, Ke!a$ % Seme$&e' Tema 6 S+/ Tema 1 Pem/e!aa'a, A!ka$ ak&+

A4

: : : : : :

############################ ##### ################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Tema,k+ Sa"a/a&k+ 1 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)

K5MPETENSI IN INTI (K (KI) KI 1 : Meneri Menerima ma dan menja menjalan lankan kan ajaran ajaran agama agama yang yang dianut dianutnya nya KI 2 : Menunjukkan Menunjukkan perilaku perilaku jujur jujur,, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Mema Memaham hamii peng penget etah ahua uan n fakt faktual ual denga dengan n cara cara meng mengam amat atii men mende denga ngarr, meli melihat hat,, membaca membaca!! dan menanya menanya berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin ingin tahu tahu tentan tentang g diriny dirinya, a, makhlu makhluk k ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyaj Menyajika ikan n penget pengetahu ahuan an faktua faktuall dalam dalam bahasa bahasa yang jelas, jelas, sistema sistematis tis,, dan l$gis, l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B4

K5MP K5MPET ETEN ENSI SI DAS DASAR AR (KD (KD))  INDI INDIKA KAT T5R Ba"a$a I,-,e$a Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2

Meresapi keagungan "uhan &ang Maha 'sa atas penciptaan makhluk hidup, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, dan perubahan, bumi dan alam semesta.

2.%

Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap k$ndisi alam dan lingkungan s$sial melalui pemanfaatan bahasa pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah.

3.3

Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di

2




A4

: : : : : :



B4



1.2


2.%


3.3


2


daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.3

Meng$lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah secara mandiri dalam bahasa Ind$ nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Merumuskan Merumuskan pertanyaan#per pertanyaan#pertanyaa tanyaan n berdasar berdasarkan kan teks teks surat surat tanggapan tanggapan pribadi pribadi..

%.3.1

Menceritaka Menceritakan n kembali kembali isi isi teks teks surat surat tanggapan tanggapan pribadi pribadi berdasarkan berdasarkan pertanyaan pertanyaan yang dibuat.

Ma&ema&ka Km7e&e,$ Da$a' (KD) 3.)

Mengenal hubungan antar satuan satuan waktu, antar satuan satuan panjang, dan antar satuan berat yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari#hari.

%.*

Memecahkan masalah masalah nyata secara efektif yang berkaitan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda da n uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.).1

Menyebutkan Menyebutkan satuan waktu yang biasa digunakan digunakan dalam dalam kehidupan kehidupan sehari# sehari#hari. hari.

%.*.1

Menggunakan Menggunakan pengetahuan pengetahuan yang dimiliki dimiliki untuk menyelesaika menyelesaikan n masalah masalah sehari#hari sehari#hari yang berkaitan dengan waktu.

SB-P Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati+itas dan berkreati+itas sebagai anugrah "uhan.

2.1

Menunjukkan sikap berani sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

3.3

Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.

%.)

Mengembangkan gerak gerak berdasarkan hasil pengamatan alam alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Mengidentif Mengidentifikasi ikasi gerak kuat dan gerak gerak lemah berdasarkan berdasarkan pengamatan pengamatan terhada terhadap p alam sekitar.

%.).1 %.).1

Meniru Menirukan kan gerak gerak alam alam hasil hasil pengama pengamatan tan dari dari alam alam sekita sekitarr.

3

RPP Kelas III Tema 6 : Indahnya Persahabatan

C4

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat merumuskan pertanyaan#pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan pribadi dengan tepat. iswa dapat menceritakan kembali isi teks surat tanggapan pribadi tentang lingkungan s$sial berdasarkan pertanyaan#pertanyaan yang dibuat dengan percaya diri. iswa dapat menyebutkan satuan waktu yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari# hari dengan tepat. iswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari#hari yang berkaitan dengan waktu dengan teliti. iswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan terhadap alam sekitar dengan tepat. iswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan kreati+itas masing#masing dengan percaya diri.

E4

MATERI PEMBELAJARAN Isi surat teks tanggapan pribadi. Membaca dan menentukan jam. -ermainan -etak $ngk$k.

94

*4

MET5DE PEMBELAJARAN -endekatan

: Saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!

Met$de

: -ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KE*IATAN PEMBELAJARAN Kea&a, Pe,-a"+!+a,

De$k'7$ Kea&a, /uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing# masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Temanku Sahabatku.

4

A!ka$ ak&+ 1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

alah satu siswa diminta membaca nyaring teks tentang sahabat pena di buku siswa. (Mengamati) emua siswa membaca teks surat yang dikirimkan $leh sahabat pena ayu di dalam hati. iswa menuliskan pertanyaan yang mungkin muncul setelah membaca teks tersebut. (Menanya) -ertanyaan yang ditulis dapat berupa pertanyaan terbuka. Misal: ejak kapan ayu dan indai, sahabat penanya berkirim surat4 ari mana ayu mengenalnya4 5pakah ayu dan indai pernah bertemu4 iswa menuliskan isi surat indai dengan bahasanya sendiri. (Mengekplorasi) iswa menulis dengan bahasa yang santun. 6ntuk melakukan kegiatan ini, guru meminta siswa untuk menutup halaman surat indai. /uru meminta salah satu siswa membaca surat balasan dari ayu untuk indai (Mengasosiasi) /uru membahas hubungan antar satuan waktu yang berlaku di dunia. iswa menyimak k$n+ersi antar satuan waktu. (Mengamati) /uru bertanya pada siswa: (Menanya) atuan waktu manakah yang paling lama4 atuan waktu mana yang paling singkat4 Menyusun satuan#satuan waktu pada garis waktu mulai dari satuan waktu yang paling singkat hingga satuan waktu yang paling lama. /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengkomunikasikan) dan (Mengasosiasi) iswa diminta mengamati gambar anak#anak bermain -etak $ngk$k (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan tentang permainan -etak $ngk$k. (Menanya)

5

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

iswa menirukan gerakan#gerakan permainan -etak $ngk$k ke dalam tarian. (Mengekplorasi) iswa mengumpulkan buku siswa untuk dinilai. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

1 menit

Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar jam am.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap santun dilakukan saat kegiatan menulis bagian#bagian surat pribadi dengan bahasa sendiri yang santun. b. -enilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan belajar membaca dan menentukan jam. c. -enilaian sikap percaya diri dilakukan saat kegiat an meniru gerakan berdasarkan pengamatan ter hadap permainan Petak Jongkok.

6


N

Pe'+/a,a, T,ka" Lak+ Te!& Ce'ma& Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

-$& ;;;;;.. Keterangan: K Kurang! : 1, < 
24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis: a. Membuat pertanyaan berdasarkan teks surat tanggapan pribadi b. Menyusun satuan waktu pada garis waktu umlah jawaban: 1 "$tal k$r: 1

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, a. -enilaian: 6njuk Kerja Menceritakan isi surat tanggapan pribadi.

K'&e'a Kesesuaian dengan teks.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Keaslian

-ilihan kata

-ilihan kata

Menggunakan

7

Menggunakan


redaksi cerita.

dalam cerita autentik.

yang digunakan lebih banyak redaksi sendiri autentik!.

kata#kata dari teks dengan gaya bahasa sendiri.

seluruh kata dari teks.

Menggambar jam berdasarkan waktu yang ditentukan.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

5kurasi ketepatan! urutan satuan waktu.

eluruh satuan waktu tersusun dalam urutan yang benar.

ua satuan waktu tidak tepat urutannya.

"iga satuan waktu tidak tepat urutannya.

'mpat satuan waktu tidak tepat urutannya.

5kurasi ketepatan! penempatan satuan waktu dalam garis.

eluruh satuan waktu pada p$sisi yang tepat.

ua satuan waktu tidak tepat p$sisinya.

"iga satuan waktu tidak tepat p$sisinya.

'mpat satuan waktu tidak tepat p$sisinya.

Menirukan gerakan-gerakan berdasarkan pengamatan terhadap permainan Petak Jongkok.

K'&e'a Keaslian dan kesesuaian dengan tema.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

iswa menari dengan gerakan# gerakan ciptaan sendiri yang sesuai dengan pengamatan permainan -etak $ngk$k.

iswa menari dengan gerakan# gerakan impr$+isasi dari gerakan teman yang sesuai dengan pengamatan permainan -etak $ngk$k.

iswa menari dengan gerakan# gerakan meniru gerakan teman yang sesuai dengan pengamatan permainan -etak $ngk$k.

8

iswa belum dapat menarikan gerakan yang sesuai dengan pengamatan permainan -etak $ngk$k walau dengan bimbingan penuh dari guru.


K$nsistensi gerakan.

iswa menari dengan ragam gerakan yang k$nsisten dari awal hingga akhir.

iswa menarikan sebagian besar gerakan dengan k$nsisten.

iswa menarikan separuh gerakan tarian dengan k$nsisten.

iswa belum dapat menari dengan gerakan# gerakan k$nsisten.

Kepercayaan

iswa dapat menari secara indi+idu dan kel$mp$k dengan percaya diri.

iswa dapat menari secara kel$mp$k dengan percaya diri.

iswa dapat menari dengan m$ti+asi dan d$r$ngan dari guru.

iswa belum dapat menari dengan percaya diri walau dengan m$ti+asi dan d$r$ngan penuh dari guru.

diri.

Me,e&a"+ Ke7a!a Sek!a"

444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

9




A4

: : : : : :



B4



1.2


2.%


3.3


10




I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1 3.3.1

Mengid Mengident entifi ifikasi kasi tangg tanggapan apan pada pada teks sura suratt tanggap tanggapan an pribadi pribadi..

%.3.1

Menguraikan Menguraikan gagasan gagasan p$k$k p$k$k dari dari isi teks surat tanggapan tanggapan pribad pribadii tentang tentang lingkungan s$sial secara tertulis.

PPK, Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Menerima keberagaman karakteristik indi+idu dalam kehidupan beragama, kehidupan beragama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bby sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dan sek$lah.

1.2

Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dan sek$lah.

2.1

Menunjukkan perilaku jujur, perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sek$lah dalam berinteraksi dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan sebagai perwujudan m$ral -ancasila.

2.3

Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sek$lah dan masyarakat sekitar.

3.1

Memahami simb$l#simb$l sila -ancasila dalam lambang negara =/aruda -ancasila.

%.1

Mengamati dan menceritakan perilaku perilaku di sekitar rumah dan sek$lah sek$lah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simb$l silasila -ancasila.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Memberikan Memberikan c$nt$h pengamalan pengamalan sila kedua -ancasila -ancasila sesu sesuai ai k$nteks( k$nteks(tema! tema!..

%.1.1 %.1.1

8erper 8erperila ilaku ku sesuai sesuai dengan dengan sila kedua kedua -ancasi -ancasila la sesua sesuaii k$nteks! k$nteks!..

PJ5K Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah "uhan.

11


2.2

8ertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, $rang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.

3.1

Mengetahui k$nsep gerak k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi$nal.

%.1

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r yang dilandasi k$nsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi$nal.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.1.1

Mengidentifikasi gerak k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r berbagai bentuk permainan sederhana.

%.1.1

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r yang dilandasi k$nsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat memberikan c$nt$h pengamalan sila kedua -ancasila yang tepat dalam kehidupan sehari#hari dengan tepat. iswa dapat berperilaku sesuai dengan sila kedua -ancasila dalam kehidupan sehari# hari dengan tepat. iswa dapat mengidentifikasi tanggapan pada teks surat tanggapan pribadi dengan teliti. iswa dapat menguraikan gagasan p$k$k dari isi teks surat tanggapan pribadi tentang lingkungan s$sial secara tertulis dengan tepat. iswa dapat mengidentifikasi gerak k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r berbagai bentuk permainan sederhana dengan tepat. iswa dapat mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r yang dilandasi k$nsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan memperhatikan tanggung jawab terhadap keselamatan masing#masing dengan percaya diri.

E4

MATERI PEMBELAJARAN /agasan p$k$k dalam teks surat tanggapan pribadi.

-ancasila sila kedua. -ermainan -etak 6mpet.

94



Met$de


12


G.

KEGIAA! PEM"E#AJA$A!

Kea&a, Pe,-a"+!+a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing# masing.

1 menit

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Temanku Sahabatku. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

ebelum membaca teks surat, guru memperkenalkan kata#kata di bawah ini kepada siswa: (Mengkomunikasikan) Memapah: men$l$ng $rang berjalan dengan menyangga tangan $rang itu. 5rah: tujuan alah satu siswa diminta membaca teks surat yang ada pada buku siswa dengan nyaring. (Mengamati) iswa membaca teks surat masing#masing di dalam hati. (Mengekplorasi) /uru memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya tentang isi teks surat itu. (Menanya) /uru menjelaskan tentang gagasan p$k$k /agasan p$k$k adalah p$k$k masalah yang mendasari cerita atau kata#kata kunci yang terdapat dalam kalimat utama. /agasan p$k$k merupakan gagasan yang menjiwai paragraf. /agasan p$k$k dapat mudah ditemukan dengan menjawab pertanyaan =-aragraf tersebut membahas mengenai apa4, jawaban pertanyaan tersebut merupakan gagasan p$k$k. (Mengkomunikasikan) elanjutnya, siswa menemukan gagasan p$k$k yang

13

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

sesuai di dalam teks surat. iswa menuliskan gagasan p$k$k dalam teks surat pada tempat yang telah disediakan di buku siswa. (Mengekplorasi) iswa mengamati gambar tentang persahabatan 'd$, 6din, >ani, ayu, iti, dan 8eni. /uru menjelaskan c$nt$h#c$nt$h pengamalan sila kedua. (Mengamati) iswa membuat tanda centang pada gambar perilaku# perilaku dalam bersahabat yang sesuai dengan -ancasila sila kedua. (Mengekplorasi) /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. i depan kelas, siswa satu persatu menceritakan sikap# sikap saling menyayangi, yang ia dan sahabatnya lakukan. (Mengasosiasi) iswa dan guru menuju lapangan $lahraga. -ertama? tama semua siswa melakukan gerakan pemanasan berupa lari mengelilingi lapangan sebanyak * putaran. iswa mengidentifikasi gerakan#gerakan apa saja yang ada pada permainan -etak 6mpet lari, bersembunyi, menyentuh benteng penjaga!. (Mengekplorasi) iswa melakukan permainan -etak 6mpet. etelah waktunya selesai, siswa mengakhiri per mainan -etak 6mpet. emua siswa kembali ke dalam kelas. iswa mengumpulkan buku siswa untuk dinilai. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k.

14

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar ?gambar pada buku siswa.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan menemukan tanggapan di dalam teks surat dan menulis gagasan p$k$k dari teks surat. b. Peni%aian sikap percaya diri di%akukan saat kegiatan bercerita tentang sikapsikap sa%ing menyayangi antara siswa dan sahabatnya.

N

Pe'+/a"a, &,ka" !ak+ Ce'ma& -a, Te!& Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ;

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

c. Peni%aian sikap jujur dan santun di%akukan saat kegiatan bermain Petak &mpet.

N

Nama

Pe'+/a"a, &,ka" !ak+ J++' Sa,&+,

15


K 1 1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

C 2

B 3

SB K ; 1

C 2

B 3

SB ;

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis: a. Mengidentifikasi tanggapan dalam teks tanggapan pribadi. k$r: 1 2 p$in tiap s$al b. Menandai perilaku#perilaku dalam bersahabat yang sesuai dengan -ancasila sila kedua. umlah: ) p$in

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, -enilaian: 6njuk kerja

a. Menguraikan gagasan pokok yang terdapat pada teks surat.

K'&e'a -enggunaan huruf besar dan tanda baca.

Kesesuaian

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama $rang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.

"erdapat 1#2 kesalahan dalam menggunakan huruf besar dan tanda titik.

"erdapat lebih dari 2 kesalahan dalam menggunakan huruf besar dan tanda titik.

"idak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.

eluruh gagasan

etengah atau

Kurang dari

emua isi teks

16


dengan isi teks surat.

p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

lebih gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

setengah surat. gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

-enulisan.

-enulisan kata sudah tepat.

"erdapat 1#2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.

>ebih dari 2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.

emua kata belum tepat dalam penulisan.

-enggunaan kalimat yang efektif.

emua kata menggunakan kalimat yang efektif.

"erdapat 1#2 kalimat yang menggunakan kalimat kurang efektif.

"erdapat lebih dari 2 kalimat yang menggunakan kalimat kurang efektif.

semua kalimat menggunakan kalimat kurang efektif.

b. Menceritakan sikap-sikap sa%ing menyayangi sesuai dengan Pancasi%a si%a kedua antara sahabat.

K'&e'a

Te'!"a& (<)

Be!+m Te'!"a& (<)

K'&e'a 2

K'&e'a 3

apat bermain dengan sp$rtif. Menguasai k$nsep l$k$m$t$r  berlari!. Melakukan permainan dengan penuh antusias.

d. 'asi% Pengamatan memprak(kkan permainan petak umpet

K'&e'a 1 N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

T (<) BT (<) T (<) BT (<) T (<) BT (<)

-$& ;;;;;..

17


Keterangan: " terlihat!

8" belum terlihat!


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

18




A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Tema,k+ Sa"a/a&k+ 3 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)

K5MPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B4

K5MPETENSI DASAR (KD)  INDIKAT5R Ba"a$a I,-,e$a Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2

Meresapi keagungan "uhan &ang Maha 'sa atas penciptaan makhluk hidup, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.

2.%

Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap k$ndisi alam dan lingkungan s$sial melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah.

3.3

Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di

19




I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Melengkapi teks rumpang..

%.3.1

8ertanya jawab tentang teks surat tanggapan pribadi.

Ma&ema&ka Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1

Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

2.2

Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.)

Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari#hari.

%.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat m$del matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah ny ata sehari#hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.).1

Mengk$n+ersi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.

%.2.1

Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari#hari yang berkaitan dengan waktu.


Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati+itas sebagai anugrah "uhan.

2.1

Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

3.3


%.)

Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema.

20


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.3.1

Mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan terhadap alam sekitar.

%.).1

Menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar.

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat melengkapi teks yang rumpang dengan kata#kata yang tepat. iswa dapat merumuskan pertanyaan yang tepat berkaitan dengan teks surat tanggapan pribadi. iswa dapat meng$n+ersi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya dengan tepat. iswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari#hari yang berkaitan dengan waktu dengan tepat. iswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan terhadap alam sekitar dengan tepat. iswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan percaya diri.

E4

MATERI PEMBELAJARAN urat tanggapan pribadi.

Menghitung durasi dengan satuan waktu yang sama dan satuan waktu yang berbeda k$n+ersi!. Memadukan gerakan kuat dan lemah berdasarkan pengamatan terhadap gerakan api unggun.

94

G.



Met$de



21



De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

alah satu siswa diminta membaca teks pembuka. (Mengamati) etelah itu, semua siswa mengamati teks rumpang. iswa melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata# kata dari dalam k$tak. (Mengasosiasi) /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengekplorasi) Kemudian, siswa membuat kel$mp$k secara berpasangan. "iap kel$mp$k siswa membuat per tanyaan yang berkaitan dengan teks surat tanggapan pribadi. iswa mengamati jadwal kegiatan -ersami. elanjutnya siswa memperhatikan penjelasan guru tentang satuan waktu dan k$n+ersi satuan waktu (menalar) a. 1 hari @ 2% jam b. 1 jam @ 9 menit c. 1 menit @ 9 detik iswa mengerjakan s$al#s$al k$n+ersi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya. (Mengekplorasi) iswa melanjutkan dengan mengerjakan s$al tantangan. etelah semua selesai, guru dan siswa membahas

22

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

jawaban s$al#s$al . iswa memeriksa sendiri hasil pekerjaannya. iswa membuat gerakan kuat dan gerakan lemah berdasarkan gerakan api unggun. (Mengekplorasi) Kemudian siswa memadukan gerakan kuat dan gerakan lemah dalam sebuah rangkaian tarian. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7


1 menit


H4


I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan melengkapi teks surat rumpang.

23


b. -enilaian sikap percaya diri dilakukan saat ke giatan memadukan gerakan lemah dan gerakan kuat berdasarkan pengamatan alam sekitar.

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis: a. Melengkapi teks rumpang umlah s$al: 1 butir k$r maksimal: 1 b. Menyelesaikan k$n+ersi waktu yang ada pada buku siswa umlah s$al: * buah k$r maksimal: 1 k$r setiap jawaban: 2

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, -enilaian: 6njuk kerja a. Menyusun pertanyaan tentang teks surat )i(.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Kesesuaian

-ertanyaan

-ertanyaan masih pada tema yang sama, namun meluas.

-ertanyaan

dengan

sesuai dengan

k$nteks.

k$nteks.

8ahasa yang santun.

-ertanyaan

"erdapat 3#*

menggunakan

kata bahasa

bahasa yang

sehari#hari.

Menggunakan 8elum dapat lebih dari * kata menggunakan bahasa bahasa yang seharihari. santun menyusun pertanyaan.

santun.

8elum dapat

keluar dari tema menyusun dan k$nteks. pertanyaan.

b. Menirukan gerakan#gerakan berdasarkan pengamatan terhadap api unggun

K'&e'a Keaslian dan kesesuaian dengan tema.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

iswa menari dengan gerakan# gerakan ciptaan sendiri yang sesuai dengan pengamatan

iswa menari dengan gerakan# gerakan impr$+isasi dari gerakan

24

iswa menari iswa belum dengan dapat gerakan# menarikan gerakan gerakan yang meniru sesuai dengan gerakan teman pengamatan


permainan -etak teman yang $ngk$k. sesuai dengan pengamatan permainan -etak $ngk$k.

yang sesuai dengan pengamatan permainan -etak $ngk$k.

permainan -etak $ngk$k walau dengan bimbingan penuh dari guru.






Kepercayaan




iswa belum dapat menari dengan percaya diri walau dengan m$ti+asi dan d$r$ngan penuh dari guru.

diri.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

25




A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Tema,k+ Sa"a/a&k+ ; 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4



1.2


2.%


3.3

Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di

26




I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Mengidentifikasi bagian#bagian teks surat tanggapan pribadi.

%.3.1

Menguraikan gagasan p$k$k dari isi teks surat tanggapan pribadi tentang lingkungan s$sial secara tertulis.


Menerima keberagaman karakteristik indi+idu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bby sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dan sek$lah.

1.2


2.1

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sek$lah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan m$ral -ancasila.

2.3


3.1


%.1

Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simb$l silasila -ancasila.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

8erperilaku sesuai dengan sila kedua -ancasila.

%.1.1



Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah "uhan.

27


2.2


3.1

Mengetahui k$nsep gerak k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi$nal.

%.1

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r yang dilandasi k$nsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisi$nal.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.1.1

Mengidentifikasi k$nsep gerak k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r dalam berbagai bentuk permainan tradisi$nal.

%.1.1

Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r yang dilandasi k$nsep gerak dalam berbagai bentuk permainan tradisi$nal.

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat menjawab pertanyaan terkait isi teks dengan tepat. iswa dapat melanjutkan cerita berdasarkan gambar dengan percaya diri. iswa dapat menuliskan kewajiban yang sesuai dengan pengamalan sila kedua dengan tepat. iswa dapat menceritakan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang kewajiban yang sesuai dengan pengamalan sila kedua secara tertulis dengan rapi. iswa dapat menyebutkan gerakan#gerakan dasar l$k$m$t$r dalam suatu permainan /alasin dengan tepat. iswa dapat mempraktikkan p$la gerak dasar l$k$m$t$r dalam permainan /alasin dengan kerja sama yang baik.

E4

MATERI PEMBELAJARAN Mengidentifikasi perilaku#perilaku yang sesuai dengan -ancasila sila kedua.

Mengenal bagian#bagian surat tanggapan pribadi. -ermainan /alasin.

94

G.



Met$de



28



De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa membaca teks di buku siswa. (Mengamati) /uru meminta siswa mengamati gambar yang menyertai teks. iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan berkaitan dengan gambar dan teks. (Menanya) /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa, membahas kekeliruan dan kesulitan yang dialami siswa dalam menjawab pertanyaan. /uru meminta salah se$rang siswa membaca teks. /uru bertanya kepada siswa: (Menanya) # 5pakah kalian senang memiliki teman4 # 8agaimana sikap yang baik terhadap sesama teman4 # Mengapa kita harus peduli dan menyayangi teman4 # 5pakah manfaatnya jika kita saling menyayangi4 iswa menuliskan pendapatnya tentang manfaat saling menyayangi sesama teman, di tempat yang tersedia. (Mengasosiasi) /uru meminta siswa membaca surat ayu untuk indai dan mengamati bagian#bagian surat. /uru meminta siswa untuk mengemukakan pertanyaan#pertanyaan yang muncul setelah membaca surat ayu untuk indai. (Mengasosiasi)

29

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang berkaitan dengan surat ayu. (Menanya) /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa, membahas kekeliruan dan kesulitan yang dialami siswa dalam menjawab pertanyaan. (Mengasosiasi) 8erdasarkan bagian#bagian surat yang telah diamati, siswa menuliskan c$nt$h masing#masing bagian surat. iswa dan guru menuju lapangan $lahraga. -ertama? tama semua siswa melakukan gerakan pemanasan berupa lari mengelilingi lapangan sebanyak * putaran. aat siswa melakukan pemanasan guru menggambar garis#garis untuk bermain /alasin. /uru menggambar garis seperti ini: (Mengekplorasi)

iswa melakukan permainan /alasin. ebelumnya siswa mengidentifikasi gerakan#gerakan apa saja yang ada pada permainan /alasin. iswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata cara bermain /alasin. &aitu ada dua kel$mp$k siswa yang bermain /alasin. Kedua kel$mp$k akan melakukan suit. Kel$mp$k yang kalah akan berjaga di garis#garis yang telah dibuat dan kel$mp$k lainnya berusaha mener$b$s garis yang dijaga $leh kel$mp$k lain. ika penjaga garis menyentuh kel$mp$k lawan maka siswa yang disentuh tidak b$leh bermain. ika semua angg$ta kel$mp$k yang mener$b$s garis berhasil disentuh kel$mp$k penjaga maka kel$mp$k penjaga garis menang. ika ada salah satu angg$ta kel$mp$k yang mener$b$s garis maka kel$mp$k

30


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

tersebut menang. (Mengamati) dan (Mengekplorasi) etelah waktunya selesai, siswa mengakhiri permainan /alasin. emua siswa kembali ke dalam kelas. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7


1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar ?gambar pada buku siswa. Kapur tulis

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap santun dilakukan saat siswa menulis bagian#bagian surat dengan bahasa yang santun. b. Peni%aian sikap jujur di%akukan saat siswa bermain Ga%asin.

31


N


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks. umlah pertanyaan: 9 /uru dapat menstimulasi siswa untuk dapat menjelaskan bukti kepedulian teman#teman kepada 8eni berdasarkan teks dengan sudut pandang siswa masing#masing. b. Menjawab pertanyaan berdasarkan surat. umlah pertanyaan: A

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, -enilaian: 6njuk kerja Bubrik menuliskan pengalaman saling menyayangi sesama teman a. Melengkapi teks rumpang umlah s$al: 1 butir k$r maksimal: 1 b. Menyelesaikan k$n+ersi waktu yang ada pada buku siswa umlah s$al: * buah k$r maksimal: 1 )kor se(ap jawaban* +,

K'&e'a -enggunaan

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

"erdapat lebih

"idak satu pun

Menggunakan

"erdapat 1#2

32


huruf besar dan tanda baca.

huruf besar di awal kalimat dan nama $rang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.

kesalahan dalam menggunakan huruf besar dan tanda titik.

dari 2 kesalahan dalam menggunakan huruf besar dan tanda titik.

kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.

Kesesuaian dengan isi teks surat.

eluruh gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

etengah atau lebih gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

Kurang dari emua isi teks setengah surat. gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

-enulisan.










$ubrik peni%aian penu%isan bagian-bagian surat

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

-enggunaan huruf besar dan tanda baca.





-enulisan.





K'&e'a

33







-enilaian: Cbser+asi pengamatan! Instrumen Cbser+asi berbentuk lembar pengamatan bermain /alasin asil -engamatan mempraktikkan permainan /alasin

K'&e'a

Te'!"a& (<)

Be!+m Te'!"a& (<)

K'&e'a 2

K'&e'a 3

apat bermain dengan sp$rtif. Menguasai k$nsep l$k$m$t$r  berlari!. Melakukan permainan dengan penuh antusias.

'asi% Pengamatan memprak(kkan permainan Ga%asin

K'&e'a 1 N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

T (<) BT (<) T (<) BT (<) T (<) BT (<)

-$& ;;;;;.. Keterangan: " terlihat!



444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

34


( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

35


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sa&+a, Pe,--ka, Ke!a$ % Seme$&e' Tema 6 S+/ Tema 1 Pem/e!aa'a, A!ka$ ak&+ A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Tema,k+ Sa"a/a&k+  1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4



1.2


2.%


3.3

Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

36


%.3


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Mengenal bagian#bagian teks surat tanggapan pribadi.

%.3.1

Menulis teks surat tanggapan pribadi.



1.2


2.1


2.3


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Memberikan c$nt$h pengamalan sila kedua -ancasila.

%.1.1




2.1


2.2


3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari.

37



I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari. %.2.1

C4


TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat memberikan c$nt$h pengamalan sila kedua -ancasila dengan tepat. iswa dapat berperilaku sesuai dengan sila kedua -ancasila dalam kehidupan sehari# hari dengan tepat. iswa dapat mengenal bagian#bagian teks surat pribadi dengan tepat. iswa dapat menulis teks surat tanggapan pribadi d engan kalimat efektif dengan runtut dan benar. iswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari dengan teliti. iswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari#hari yang berkaitan dengan waktu dengan terampil

E4

MATERI PEMBELAJARAN Mengenal tenggang rasa sebagai sikap yang mencerminkan -ancasila sila kedua. Menulis surat tanggapan pribadi. Menghitung dan membandingkan lamanya waktu.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#

38

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Temanku Sahabatku. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

ebelum membaca teks, siswa diminta untuk menemukan kata#kata yang belum mereka pahami di dalam teks "enggang Basa. (Mengasosiasi) ika ada kata#kata dalam teks yang belum dipahami siswa, guru menjelaskan makna kata#kata tersebut terlebih dahulu. /uru dapat menggunakan bahasa daerah untuk membantu pemahaman siswa. (Mengkomunikasikan) etelah semua kata#kata dalam teks dapat dipahami siswa, guru meminta siswa secara bergantian membaca teks di buku siswa, masing#masing 1 paragraf. iswa lain yang sedang tidak membaca, menyimak teks yang sedang dibacakan. /uru memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya mengenai teks yang telah dibaca. (Menanya) /uru dan siswa mendiskusikan teks. (Mengasosiasi) iswa diminta untuk mengamati teka#teki k$tak huruf yang terdapat pada buku siswa. iswa mencari dan melingkari 1 kata yang berkaitan dengan teks "enggang Basa. (Mengasosiasi) etelah itu, siswa dan guru mendiskusikan jawaban# jawaban siswa. /uru bertanya pada siswa: (Menanya) 5pakah kamu memiliki teman yang berbeda agama4 teman di sek$lah(teman di rumah ( tetangga ( kerabat ( kenalan!. 8agaimana sikapmu kepadanya4 iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan tersebut secara lisan.

39

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

Kemudian, siswa diminta untuk menuliskan pengalaman berteman(bertetangga dengan pemeluk agama lain beserta sikap siswa terhadap teman(tetang ga(kerabat yang berbeda agama. /uru meminta perwakilan siswa untuk membacakan pengalamannya. (Mengasosiasi) Kemudian, guru meminta siswa untuk menulis surat yang menceritakan tentang sikap tenggang rasa terhadap teman#teman yang berbeda agama, yang ditujukan kepada salah satu teman sekelas. (Mengekplorasi) /uru menulis surat dan menuliskan bagian#bagian suratnya. (Mengasosiasi) iswa membaca teks dengan seksama. /uru memberi kesempatan pada siswa yang belum memahami teks. Kemudian, siswa diminta untuk mengamati gambar# gambar di dalam tabel. iswa melengkapi tabel berdasarkan waktu yang terdapat dalam teks. /uru dan siswa mendiskusikan jawaban dari s$al#s$al yang telah dijawab siswa. (Mengekplorasi) iswa mengecek hasil pekerjaannya sendiri. (Mengasosiasi) Kegiatan kelas diakhiri dengan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket.

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

40

1 menit


Kea&a,

H4

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar ?gambar pada buku siswa. am dinding(replika jam dinding buatan sendiri.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap teliti dilakukan saat siswa mengerjakan s$al#s$al yang berkaitan dengan penghitungan waktu. b. Peni%aian sikap jujur di%akukan saat siswa memeriksa jawabannya da%am kegiatan %a(han me%engkapi jam dan penghitungan waktu.

N


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis: a. Mencari kata#kata yang berkaitan dengan teks "enggang Basa dalam tekateki k$tak huruf. 1 p$in k$r t$tal: 1

41


b. Menuliskan bagian#bagian dari surat pribadi. umlah : D p$in c. Melengkapi tabel berdasarkan inf$rmasi di dalam teks. umlah : * s$al

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, -enilaian: 6njuk kerja a. $ubrik menu%iskan sikap yang baik kepada teman yang berbeda agama.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)






Kesesuaian dengan isi teks surat.

eluruh gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

etengah atau lebih gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

Kurang dari emua isi teks setengah surat. gagasan p$k$k yang ditulis sesuai dengan isi teks surat.

K'&e'a

42


-enulisan.










Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)






-enulisan.










ampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema.

b. $ubrik penu%isan surat pribadi

K'&e'a

Kesesuaian cerita eluruh isi cerita etengah atau yang ditulis yang ditulis lebih isi cerita dengan tema. sesuai tema. sesuai dengan tema.

43


c. $ubrik Peni%aian menggunakan pengetahuan tentang waktu.

K'&e'a Ketepatan jawaban.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

eluruh jawaban "erdapat 1#2 benar kesalahan.

Kecepatan dalam apat menjawab. menyelesaikan dalam waktu 1#2 menit.

apat menyelesaikan dalam waktu 3# * menit.

"erdapat lebih dari 2 kesalahan.

"idak satu pun awaban benar

apat menyelesaikan dalam waktu 9# A menit.

8elum dapat menyelesaikan semua s$al walau dengan bimbingan guru


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

44


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sa&+a, Pe,--ka, Ke!a$ % Seme$&e' Tema 6 S+/ Tema 1 Pem/e!aa'a, A!ka$ ak&+

A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Tema,k+ Sa"a/a&k+ 6 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4



1.2


2.%


3.3

Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

45


%.3


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Memahami cara penulisan surat pribadi.

%.3.1

Menulis surat tanggapan pribadi tentang lingkungan s$sial secara lisan atau tulis dengan tepat.



1.2


2.1


2.3


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Memberikan c$nt$h pengamalan sila kedua -ancasila.

%.1.1




2.1


2.2


3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari.

46



I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari. %.2.1

C4


TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat memberikan c$nt$h pengamalan sila kedua -ancasila sesuai dengan perilaku sehari#hari dengan tepat. iswa dapat berperilaku sesuai dengan sila kedua -ancasila dalam kehidupan sehari# hari dengan benar. iswa dapat memahami cara penulisan surat pribadi dengan tepat. iswa dapat menulis surat tanggapan pribadi tentang lingkungan s$sial secara lisan atau tulis dengan tepat. iswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari dengan teliti. iswa dapat menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari#hari yang berkaitan dengan waktu

E4

MATERI PEMBELAJARAN Mengenali sikap yang sesuai dan tidak sesuai dengan -ancasila sila kedua. Membuat surat tanggapan pribadi.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


47

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Temanku Sahabatku. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa diminta untuk mengamati gambar anak#anak yang sedang bermain layang#layang. (Mengamati) /uru meminta beberapa siswa untuk memberikan pendapatnya mengenai gambar tersebut. (Mengasosiasi) /uru bertanya kepada siswa: (Menanya) # 5pa yang sedang dilakukan anak#anak dalam gambar4 # 8agaimana cara mereka melakukannya4 Kemudian siswa menjawab pertanyaan#pertanyaan di buku siswa. /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengekplorasi) /uru bertanya kepada siswa tentang gambar anak# anak yang bermain layang#layang: (Menanya) 1. 5pakah yang mereka lakukan adalah sikap yang baik4 2. 5dakah kaitan sikap anak#anak dalam gambar dengan -ancasila khususnya sila kedua4 iswa menuliskan tanggapan mereka mengenai perilaku anak#anak di dalam gambar. (Mengasosiasi) /uru mengulas kembali tentang sikap#sikap yang sesuai dengan -ancasila sila kedua. (Mengekplorasi) iswa diminta melengkapi tabel perilaku dalam kehidupan sehari#hari yang sesuai dengan -ancasila

48

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

sila ke 2. iswa mengamati k$tak yang disediakan untuk menulis surat pribadi. (Mengamati) /uru meminta siswa untuk menyebutkan bagian# bagian surat. (Mengekplorasi) iswa menulis sebuah surat yang ditujukan kepada teman di sek$lah(luar sek$lah tentang pengalaman berteman dengan teman yang berbeda agama, saling menghargai dan t$l$ng men$l$ng tanpa membeda# bedakan agamanya. iswa dan guru bermain tebak#tebakkan k$n+ersi waktu. /uru memberikan pertanyaan pada se$rang siswa berkaitan dengan k$n+ersi waktu. ika siswa yang ditunjuk dapat menjawab dengan benar maka ia yang akan memberikan pertanyaan pada teman yang ditunjuknya. ika jawaban salah maka akan diberikan pertanyaan yang lain, begitu seterusnya. (Mengasosiasi) iswa diminta mengamati tabel dan gambar kegiatan iti yang ada di buku siswa. iswa menyelesaikan s$al#s$al yang ada pada buku siswa. (Mengekplorasi) 1. /uru dan siswa mendiskusikan jawaban dari s$al# s$al yang telah dijawab siswa. 2. iswa mengecek hasil pekerjaannya sendiri. 3. Kegiatan kelas diakhiri dengan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing# masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket.

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun

49

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

H4


I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap jujur dilakukan saat siswa melengkapi tabel perilaku dalam kegiatan sehari#hari yang sesuai dengan -ancasila sila kedua. -ada penilaian ini guru dapat membandingkan jawaban#jawaban siswa di dalam tabel dan perilakunya sehari#hari. b. -enilaian sikap teliti dilakukan saat siswa mengerjakan s$al#s$al yang berkaitan dengan penghitungan waktu.

N


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a,

50


"es tertulis: a. Menjawab pertanyaan#pertanyaan berkaitan dengan gambar perilaku pencerminan sila kedua -ancasila. umlah s$al: * s$al b. Menulis bagian#bagian surat pada tempat yang tepat umlah p$in: D c. Menjawab pertanyaan berdasarkan tabel kegiatan iti. umlah s$al: * "$tal sk$r: 1

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, -enilaian: 6njuk kerja a. Menu%iskan tanggapan berkaitan dengan sikap yang sesuai dengan Pancasi%a si%a kedua.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

-enulisan.










Kesesuaian tanggapan yang ditulis dengan tema.

eluruh isi tanggapan yang ditulis sesuai tema.

etengah atau lebih isi tanggapan sesuai dengan tema.

ampir keseluruhan tanggapan kurang sesuai dengan tema.

"anggapan tidak sesuai tema.

b. $ubrik penu%isan surat pribadi

K'&e'a -enggunaan

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

"erdapat lebih

"idak satu pun

Menggunakan

"erdapat 1#2

51


huruf besar dan tanda baca.

huruf besar di awal kalimat dan nama $rang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.

kesalahan dalam menggunakan huruf besar dan tanda titik.

dari 2 kesalahan dalam menggunakan huruf besar dan tanda titik.

kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.

-enulisan.










ampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan tema.

Kesesuaian cerita eluruh isi cerita etengah atau yang ditulis yang ditulis lebih isi cerita dengan tema. sesuai tema. sesuai dengan tema.

c. $ubrik Peni%aian menggunakan pengetahuan tentang waktu.

K'&e'a Ketepatan jawaban.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

eluruh jawaban "erdapat 1#2 benar kesalahan.

Kecepatan dalam apat menjawab. menyelesaikan dalam waktu 1#2 menit.

apat menyelesaikan dalam waktu 3# * menit.

Me,e&a"+

"erdapat lebih dari 2 kesalahan.

"idak satu pun awaban benar

apat menyelesaikan dalam waktu 9# A menit.

8elum dapat menyelesaikan semua s$al walau dengan bimbingan guru

444444 444444444444444444444444 20 44444

52


Ke7a!a Sek!a"

*+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

53




A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, T+m/+"a, Sa"a/a&k+ 1 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4


Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

1.2

Mersapi keagungan "uhan &ang Maha 'sa atas penciptaan makhluk hidup, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.

2.1

Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi danalam semesta melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah.

54


2.2

Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untukhidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah.

2.%


2.*

Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah.

3.2

Menguraikan teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

%.2

Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan(petunjuk tentang perawatanhewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Mengidentifikasi teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan.

%.2.1

Menyampaikan kembali inf$rmasi berdasarkan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara tertulis dengan bahasa sendiri.



2.1


2.2


2.3

Memiliki sikap terbuka, $bjektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kel$mp$k maupun akti+itas sehari#hari.

3.13 Memahami penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari. %.13 Membaca, mendeskripsikan, dan menginterpretasikan data p$k$k yang ditampilkan pada bagan dan grafik, termasuk grafik batang +ertikal dan h$riE$ntal.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.13.1 Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari. %.1%.1 Menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.

SB-P

55


Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati+itas sebagaianugerah "uhan.

2.1


3.3


%.)

Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.3.1

Mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan pengamatan terhadap alam sekitar.

%.).1

Menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan iringan alat musik ritmis dengan temp$ lambat dan cepat.

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah berdasarkan hasil pengamatan dari alam sekitar dengan tepat. iswa dapat menirukan gerak alam hasil pengamatan dari alam sekitar dengan iringan alat musik ritmis dengan temp$ lambat dan cepat dengan percaya diri. iswa dapat mengidentifikasi teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan atau tulis dengan tepat. iswa dapat menyampaikan kembali inf$rmasi berdasarkan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara tertulis dengan penggunaan tanda titik di akhir kalimat dan huruf kapital di awal kalimat dengan tepat. iswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari dengan tepat. iswa mampu menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan akurat.

E4

MATERI PEMBELAJARAN Membedakan dan menirukan gerak lemah dan kuat berdasarkan pengamatan bunga melati di alam. "eks perawatan melati.

Menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data dan menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan.

94

MET5DE PEMBELAJARAN

56


G.

-endekatan


Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Tumbuhan Sahabatku. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa diminta membaca teks pembuka tentang sahabat tanaman bersama#sama. (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan: apatkah kamu bayangkan apa yang terjadi jika tidak ada lagi tumbuhan di sekitar kita4 5lternatif jawaban: mengakibatkan banjir, lingkungan menjadi panas, binatang akan mati karena kehilangan makanan dan tempat hidup, kehi dupan manusia akan berubah karena kesulitan mencari bahan makanan dari tanaman dan tumbuhan, dan jawaban lain yang rele+an. 5pa yang harus kita lakukan untuk menjaga kelangsungan hidup tumbuhan4 5lternatif jawaban: melakukan tebang pilih, menanam tanaman di halaman rumah, menjaga tanaman di tempat#tempat umum, tidak memetik dan menarik#narik daun tanaman sembarangan, dan jawaban lain yang rele+an. (Menanya) iswa diminta mengamati gambar bunga pada buku siswa

57

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

iswa menjawab pertanyaan: "ahukah kamu bunga apa yang ada pada gambar di atas4 awaban: bunga melati! iswa diminta berdiskusi dengan teman sebangku untuk mengumpulkan inf$rmasi mengenai bunga melati dan menuliskannya ke dalam k$tak yang telah disediakan di buku siswa. (Mengekplorasi) iswa diminta membaca teks tentang bunga melati yang ada dalam buku siswa. iswa diminta menunjukkan gerakan melati yang berg$yang ditiup angin sep$i#sep$i. (Mengekplorasi) (Sis!a dapat menun"ukkan gerakan yang ber aneka ragam namun tetap sesuai dengan tema melati yang bergoyang ditiup angin sepoi#sepoi) iswa menjawab pertanyaan: (Menanya) 5pakah gerakannya kuat atau lemah4 awaban: melati yang berg$yang ditiup angin sep$i# sep$i adalah termasuk gerakan lemah.! iswa diminta menunjukkan gerakan melati yang tersiram air hujan deras. (Sis!a dapat menun"ukkan gerakan yang ber aneka ragam namun tetap sesuai dengan tema melati yang bergoyang tersiram air hu"an deras) iswa menjawab pertanyaan: 5pakah gerakannya kuat atau lemah4 awaban: melati yang berg$yang tersiram air hujan deras adalah termasuk gerakan kuat.! iswa merangkai gerakan#gerakan lemah dan kuat yang telah diperagakan. iswa yang lain mengiringi dengan alat musik ritmis atau tepuk tangan. >agu yang dapat digunakan untuk mengiringi tarian dengan gerakan lemah adalah lagu F>ihat Kebunku0. edangkan lagu yang dapat digunakan untuk mengiringi tarian dengan gerakan kuat adalah F $i Sini Senang $i Sana Senang% . (Mengekplorasi) iswa diminta membaca nyaring teks petunjuk perawatan tanaman melati di buku siswa.

58


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

engan teman sebangku, siswa mendiskusikan teks petunjuk yang telah dibaca dan menuliskan pertanyaan berkaitan tentang teks petunjuk perawatan di dalam k$tak yang telah disediakan di buku siswa. (Mengasosiasi) /uru dapat menstimulasi siswa untuk dapat berpikir kritis dengan memberi c$nt$h pertanyaan. Misal: 5pakah tujuan dari teks4 "ujuan teks tersebut adalah untuk memberikan petunjuk perawatan tanaman melati di dalam p$t! 6ntuk apa pecahan genting atau batu merah disusun di dasar p$t4 untuk menahan air langsung keluar dari p$t! an pertanyaan lain yang sesuai dengan teks perawatan tanaman melati yang terdapat pada buku siswa. iswa mengidentifikasi teks dengan cara menentukan kalimat yang sesuai dengan teks dan membubuhkan tanda centang ! pada k$tak di sebelah kanan kalimat. (Mengekplorasi) iswa menceritakan kembali petunjuk perawatan tanaman melati secara tertulis di dalam k$tak yang disediakan di buku siswa dengan menggunakan huruf kapital pada awal kalimat dan tanda titik .! pada akhir kalimat. iswa diminta mengamati gambar bersambung tentang waktu kegiatan 6din menanam tanaman melati yang ada dalam buku siswa. (Mengamati) iswa menuliskan kalimat yang menggambarkan kegiatan 6din dan waktunya pada masing#masing gambar. (Mengekplorasi) iswa mengurutkan gambar berdasarkan waktu yang tertera. iswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk mengisi bagan dengan satuan#satuan waktu. iswa menuliskan satuan#satuan waktu di garis waktu dengan urutan yang tepat dengan teman sebangku. iswa menerjemahkan data tumbuh kembang ke dalam

59


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

grafik batang dan mempresentasikannya di depan kelas. iswa mencari inf$rmasi tentang besaran satuan# satuan waktu di dunia. iswa membandingkan besaran satuan waktu. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7


1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap santun dilakukan saat kegiatan menulis bagian#bagian surat pribadi dengan bahasa sendiri yang santun.

60


b. -enilaian sikap teliti dilakukan saat kegiatan belajar membaca dan menentukan jam. c. Peni%aian sikap sikap percaya diri di%akukan di%akukan saat kegiat kegiat an meniru gerakan berdasarkan pengamatan pengamatan ter hadap permainan Petak Jongkok.

Pe'+/a,a, T,ka" Lak+ N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

Te!& Ce'ma& Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB K C B SB SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis: a. Membedakan gerak lemah dan gerak kuat dalam tarian berdasarkan pengamatan dari alam. $ubrik Peni%aian* Kriteria

N

K'&e'a

1

Memperagakan gerakan melati ditiup angin sep$i#sep$i.

Kesesuaian tema dinilai 1 sampai 3 p$in.

2

Memperagakan gerakan melati disiram air hujan deras.

Kesesuaian tema dinilai 1 sampai 3 p$in.

3

Menentukan gerakan melati ditiup angin sep$i#sep$i merupakan gerakan lemah(kuat.

awaban benar: 2 p$in.

;

Pe,!aa,

awaban salah:  p$in.

Menentukan gerakan melati disiram air awaban benar: 2 p$in. hujan deras merupakan gerakan lemah(kuat. awaban salah:  p$in.

R+/'k Pe,!aa,: N

Nama

K'&e'a 1 K'&e'a 2 K'&e'a 3 K'&e'a ; 61


N!a 1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

N!a

N!a

N!a

-$& ;;;;;..

b. Menentukan kalimat yang sesuai dengan teks petunjuk perawatan tanaman melati. 1 s$al @ 12,* p$in "$tal nilai @ 1 c. Menjelaskan penghitungan waktu waktu usunan gambar yang membentuk cerita yang runut adalah 1 s$al : 12,* p$in "$tal sk$r: 1 d. Menyebutkan dan membandingkan antar satuan waktu. "$tal sk$r: 1 1 $al : 1 p$in e. Membandingkan satuan waktu "$tal sk$r : 1 2 p$in setiap s$al

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, -enilaian: 6njuk Kerja a. Menirukan gerak gerak %emah dan gerak kuat kuat da%am tarian berdasarkan berdasarkan pengamatan pengamatan dari a%am dengan iringan musik ritmis.

K'&e'a Keaslian dan kesesuaian dengan pengamatan tanaman melati.

Sa,a& Bak

B a k

C+k + 7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

iswa menari dengan gerakan# gerakan ciptaan sendiri.

iswa menari dengan gerakan# gerakan impr$+isasi dari gerakan teman.

62

iswa menari dengan gerakan# gerakan meniru gerakan teman.

iswa belum dapat menarikan gerakan yang sesuai







Kepercayaan diri.




iswa belum dapat menari dengan percaya diri.

b. Menceritakan kemba%i kemba%i teks petunjuk perawatan perawatan tanaman me%a( yang te%ah di baca.

K'&e'a

Sa,a& Bak

B a k

C+k + 7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Kesesuaian dengan teks.

Keaslian redaksi cerita.

-ilihan kata dalam cerita autentik.

-ilihan kata yang digunakan lebih banyak redaksi sendiri autentik!.

Menggunakan kata#kata dari teks dengan gaya bahasa sendiri.

Menggunakan

Menggunakan tanda titik dan huruf kapital dengan tepat.

Kesalahan tidak lebih dari * lima! kesalahan.

>ebih dari separuh tanda titik dan huruf kapital tidak tepat.

8elum menggunakan tanda titik dan huruf kapital dengan tepat.

-enggunaan tanda titik dan huruf kapital.

63

seluruh kata dari teks.



444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

64




A4

: : : : : :



B4



1.2


2.1


65


2.2


2.%


2.*


3.2


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Menceritakan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan.

%.2.1

Menyusun teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan berdasarkan gambar berseri dengan penggunaan tanda baca titik dan k$ma yang tepat.



1.2


2.1


2.3

Menunjukkan perilaku kerjasama dalam keberagaman di rumah, sek$lah dan masyarakat sekitar.

3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Menjelaskan makna simb$l sila ketiga -ancasila.

66


%.1.1

Melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga -ancasila.



2.2


3.9

Mengetahui k$nsep penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n# l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa(dengan musik dalam akti+itas gerak ritmik.

%.9

Mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n# l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa(dengan musik dalam akti+itas gerak ritmik.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.9.1

Mengidentifikasi k$nsep penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n# l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa musik dalam akti+itas gerak ritmik.

%.9.1

Mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n#l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa musik dalam akti+itas gerak ritmik.

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat menjelaskan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan yang di dengar dengan bahasa sendiri yang s$pan dan santun. iswa dapat menyusun teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan berdasarkan gambar berseri dengan penggunaan tanda baca titik dan k$ma yang tepat. iswa dapat mengidentifikasi k$nsep penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n#l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa musik dalam akti+itas gerak ritmik dengan tepat. iswa dapat mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$nl$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa musik dalam akti+itas gerak ritmik. iswa dapat menjelaskan makna simb$l sila ketiga -ancasila dengan tepat. iswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga -ancasila dalam kehidupan sehari#hari.

67


E4

MATERI PEMBELAJARAN Menjelaskan teks arahan(petunjuk tentang perawatan p$h$n beringin yang di dengar dengan bahasa sendiri. -ermainan Kucing#kucingan. >ambang sila ketiga -ancasila dan perilaku#perilaku yang mencerminkan sila ketiga.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa diminta membaca nyaring teks -$h$n 8eringin. (Mengamati) iswa mendengar teks arahan(petunjuk perawatan p$h$n beringin. iswa menceritakan kembali teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan yang di dengar dengan bahasa sendiri. (Mengkomunikasikan) iswa diminta mengamati gambar#gambar berseri yang masih acak di buku siswa. iswa diminta mengurutkan n$m$r gambar berdasarkan urutan yang benar. Kemudian siswa menyusun sebuah teks petunjuk

68

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

berdasarkan urutan#urutan gambar yang benar. iswa diminta membaca teks tentang main kucing# kucingan. (Mengamati) iswa mengamati cara bermain yang dijelaskan di dalam teks. /uru menanyakan kepada siswa: (Menanya) -ernahkah kamu bermain permainan ini4 imana kamu biasanya bermain permainan ini4 isebut apakah permainan ini di daerahmu4 8erdasarkan petunjuk permainan di buku siswa, siswa diminta bermain kucing#kucingan dengan teman sekelas. iswa diminta mendiskusikan gambar yang ada di buku siswa. (Mengekplorasi) /uru dapat menstimulasi siswa berdiskusi dengan mengajukan pertanyaan#pertanyaan: "ahukah kamu gambar apa yang ditunjukkan $leh ibu guru 6din4 Melambangkan apakah gambar itu4 -ertanyaan apakah yang timbul di benakmu saat melihat gambar itu4 etelah melihat gambar itu, siswa membuat pertanyaan dalam k$tak (Menanya) iswa dan guru mendiskusikan petanyaan#pertanyaan yang dibuat siswa (Mengasosiasi) iswa diminta untuk memperhatikan gambar /aruda -ancasila di buku siswa. Kemudian, siswa membaca teks tentang simb$l sila ketiga -ancasila. iswa menuliskan perilaku#perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila di rumah dan di sek$lah. (Mengekplorasi) Kemudian siswa menggunting dan menempel gambar perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

69


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

Pe,+&+7

A!ka$ ak&+


1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. Kamus 8esar 8ahasa Ind$nesia

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. ikap bertanggung jawab dinilai saat melakukan kegiatan menggunting dan menempel gambar perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila. b. )ikap santun dan percaya diri dini%ai saat me%akukan kegiatan menceritakan kemba%i teks petunjuk yang didengar.

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..


70


24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, Mengurutkan gambar berdasarkan teks "$tal sk$r : 1 2* p$in setiap jawaban

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, a. Menceritakan kemba%i teks perawatan pohon beringin yang didengar.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Int$nasi.

Int$nasi sesuai Int$nasi sesuai dengan dial$g dengan dial$g secara k$nsisten. namun kurang k$nsisten.

Int$nasi tidak sesuai dengan dial$g.

"anpa int$nasi.

Kesesuaian dengan teks.

Keaslian redaksi cerita.

-ilihan kata dalam cerita autentik.

-ilihan kata yang digunakan lebih banyak redaksi sendiri autentik!.

Menggunakan kata#kata dari teks dengan gaya bahasa sendiri.

Menggunakan seluruh kata dari teks.

b. Menuliskan kembali teks perawatan berdasarkan gambar berseri menggunakan tanda titik dan huruf kapital yang tepat.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

71

C+k+7

K+'a,


(;) Keaslian dan kesesuaian dengan

(3)

(2)

(1)

iswa menari dengan gerakan# gerakan ciptaan sendiri.

iswa menari dengan gerakan# gerakan impr$+isasi dari gerakan teman.

iswa menari dengan gerakan# gerakan meniru gerakan teman.

iswa belum dapat menarikan gerakan yang sesuai






Kepercayaan diri.




iswa belum dapat menari dengan percaya diri.

pengamatan tanaman melati.

b. Menceritakan kemba%i teks petunjuk perawatan tanaman me%a( yang te%ah di baca.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

-enggunaan Menggunakan huruf kapital dan huruf kapital di tanda titik. awal kalimat, serta menggu# nakan tanda titik di akhir kalimat.

"erdapat 1#2 "erdapat lebih Kesalahan dari 2 dalam kesalahan penggunaan dalam huruf kapital penggunaan dan tanda titik. huruf kapital dan tanda titik.

"idak satu pun kalimat yang menggunakan huruf kapital dan tanda titik

Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan gambar.

eluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema.

etengah atau lebih isi teks sesuai judul atau tema.

Kurang dari setengah isi teks sesuai judul atau tema.

emua isi teks belum sesuai.

-enulisan.


"erdapat 1#2 kata yang belum tepat penulisannya.

"erdapat lebih emua kata dari 2 kata belum tepat yang belum dalam tepat penulisan. penulisannya.

-enggunaan

emua kalimat

"erdapat 1#2

72

"erdapat lebih

emua kalimat


kalimat yang efektif.

menggunakan kalimat yang efektif.

kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif.

dari 2 kalimat menggunakan menggunakan kalimat yang kalimat yang belum efektif. kurang efektif.

c. 8ermain kucing#kucingan Peni%aian * Pengamatan bser/asi0

K'&e'a

Te'!"a& (<)

Be!+m Te'!"a& (<)

K'&e'a 2

K'&e'a 3

iswa mampu mengikuti instruksi iswa terlibat aktif dalam permainan iswa mampu menirukan gerakan sesuai permainan.

K'&e'a 1 N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

T (<) BT (<) T (<) BT (<) T (<) BT (<)

-$& ;;;;;.. d. Menggun(ng dan menempe% gambar yang sesuai dengan si%a ke(ga Pancasi%a.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Kerapian dan kebersihan hasil kerja.

asil kerja rapi asil kerja dan bersih. bersih namun kurang rapi.

asil kerja rapi namun k$t$r.

asil kerja masih k$t$r dan tidak rapi.

Ketepatan menempel gambar.

emua gambar "erdapat 1#3 perilaku yang gambar sesuai dengan perilaku yang sila ketiga belum tepat. -ancasila ditempel di tempat yang telah disediakan dengan tepat.

"erdapat %#9 gambar perilaku yang belum tepat.

"erdapat 9 atau lebih gambar perilaku yang belum tepat.

73



444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

74




A4

: : : : : :



B4



1.2


2.1


75


2.2


2.%


2.*


3.2


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Melengkapi teks arahan(petunjuk perawatan tumbuhan

%.2.1

Menyusun paragraf berkaitan dengan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan.



2.1


2.2


2.3




SB-P

76


Km7e&e,$ Da$a' (KD) 1.1

Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreati+itas sebagaianugerah "uhan.

2.1


3.3


%.1 Mengembangkan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan le+el, temp$ dan dinamika gerak.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Mengidentifikasi gerak lemah dan gerak kuat dalam sebuah tari tradisi$nal.

%.1.1 Menirukan gerak tari daerah sederhana.

C4

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat melengkapi teks arahan(petunjuk perawatan tumbuhan dengan katakata yang tepat sesuai dengan teks petunjuk yang dibacakan guru dengan tepat. iswa dapat menyusun paragraf berkaitan dengan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan dengan menggunakan tanda titik dan huruf kapital yang tepat. iswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari dengan teliti. iswa dapat menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan tepat. iswa dapat mengidentifikasi gerak lemah dan gerak kuat dalam sebuah tari tradisi$nal dengan tepat. iswa dapat menirukan gerak tari daerah sederhana dengan percaya diri.

E4

MATERI PEMBELAJARAN "eks tentang perawatan tanaman ap$tik hidup.

Menghitung durasi. Mengidentifikasi dan menirukan gerak lemah dan gerak kuat dalam tari tradisi$nal.

94



Met$de


77

RPP Kelas III Tema 6 : Indahnya Persahabatan G.



De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa diminta untuk membaca percakapan tentang 5p$tek idup. Masing#masing berperan sebagai ayu, iti, 'd$, dan -ak 8uyung. iswa lain menyimak percakapan yang dibacakan. (Mengamati) Kemudian, siswa diminta menjawab pertanyaan# pertanyaan yang berkaitan dengan teks: (Menanya) iapakah -ak 8uyung4 5pa manfaat tanaman yang ditanam $leh -ak 8uyung4 5pa saja yang dilakukan -ak 8uyung untuk merawatnya4 ulitkah merawat ap$tek hidup4 iswa mendiskusikan jawaban#jawaban yang tepat dari pertanyaan#pertanyaan di atas. (Mengekplorasi) iswa melengkapi teks tentang ap$tek hidup dengan memilih kata#kata yang tersedia. iswa saling menukar hasil pekerjaan dan memeriksa kebenaran jawaban temannya. (Mengasosiasi) iswa mengamati gambar -ak 8uyung menyiram tanaman. /uru menstimulasi siswa dengan pertanyaan# pertanyaan berkaitan dengan gambar. iswa diminta membaca c$nt$h paragraf yang disusun berdasarkan gambar. (Mengamati) /uru mengulas tentang penggunaan tanda titik untuk

78

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

mengakhiri kalimat dan penggunaan huruf kapital untuk awal kalimat dan nama $rang. iswa menyusun paragraf yang mendeskripsikan masing#masing gambar dengan melanjutkan kalimat awal. /uru menstimulasi siswa untuk mendiskusikan paragraf#paragraf yang siswa buat untuk masing# masing gambar. iswa diminta mengamati teks percakapan ayu, iti, dan 'd$ di rumah -ak 8uyung usai melihat#lihat ap$tek hidup. (Mengamati) /uru menegaskan waktu yang mereka bicarakan: # "iba di rumah -ak 8uyung pukul A.%* # elesai melihat#lihat ap$tek hidup pukul 11.3 /uru menjelaskan penghitungan durasi dengan menggunakan garis waktu. iswa menghitung durasi dengan menggunakan garis waktu. iswa dan guru mendiskusikan garis waktu yang dibuat siswa, membahas kesulitan dan kekeliruan yang dialami siswa dalam membuat garis waktu. iswa mengamati grafik pemberian pupuk di buku siswa. /uru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai grafik. iswa melengkapi kalimat berdasarkan data yang diinterpretasi dari grafik. (Mengekplorasi) iswa dan guru mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengasosiasi) Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengkomunikasikan) iswa mempresentasikan grafik di depan kelas. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

79


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

Pe,+&+7

A!ka$ ak&+


1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. -enggaris 1 m dan penggaris 3 cm untuk membuat garis waktu.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap teliti dilakukan saat siswa menghitung durasi b. Peni%aian sikap percaya diri di%akukan saat siswa menirukan gerakan-gerakan tari $andai atau tari Gantar.

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..


-$& ;;;;;..

80


Keterangan: K Kurang! : 1, < 
24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis di buku siswa a. Melengkapi kalimat rumpang. umlah s$al: * "$tal sk$r: 1 b. Menghitung durasi umlah s$al:* "$tal sk$r: 1 c. Melengkapi kalimat berdasarkan data dari grafik.

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, a. Menceritakan kemba%i teks perawatan pohon beringin yang didengar.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

-enggunaan huruf besar, dan tanda baca

Menggunakan huruf besar dan menggunakan tanda titik di akhir kalimat.

"erdapat 1#2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tandatitik.

"erdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tandatitik.


Kesesuaian cerita yang ditulis dengan gambar.

eluruh isi cerita etengah atau yang ditulis lebih isi cerita sesuai gambar. sesuai dengan gambar.

ampir keseluruhan cerita kurang sesuai dengan gambar.

-enulisan.


"erdapat 1#2 kata yang belum tepat penulisannya.

"erdapat lebih eluruh kata dari 2 kata belum tepat yang belum dalam tepat penulisan. penulisannya.


eluruh kalimat menggunakan kalimat yang

"erdapat 1#2 kalimat menggunakan

"erdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan

81

eluruh kalimat menggunakan kalimat yang


efektif.

kalimat yang kurang efektif.

kalimat yang belum efektif. kurang efektif.

b. Menginterpretasi dan mempresentasikan gra1k

K'&e'a Ketepatan penjelasan data.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Keseluruhan data dijelaskan dengan tepat.

ebagian besar ebagian kecil data isi data dijelaskan dijelaskan dengan tepat. dengan tepat.

8elum mampu menjelaskan data

8elum mampu menjelaskan isi data.

secara tepat.

Menjelaskan isi data.

Mampu menjelaskan isi data secara keseluruhan.

Mampu menjelaskan sebagian besar isi data.

Mampu menjelaskan sebagian kecil isi data.

Kebahasaan.

8ahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun secara keseluruhan.

8ahasa yang digunakan sebagian besar mudah dipahami dan santun sebagian besar.

8ahasa yang 8ahasa yang digunakan digunakan sebagian kecil belum mudah mudah dipahami dan dipahami dan santun. santun sebagian kecil.

c. Pengamatan unjuk kerja memprak(kkan gerak berdasarkan %e/e% dan tempo yang berbeda.

K'&e'a Kemampuan mempraktik# kan gerak tarian tradisi$nal sesuai dengan le+el dan temp$ masing# masing tarian.

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

iswa mempraktikkan gerak tarian tradisi$nal sesuai dengan le+el dan temp$ masing#masing tarian.

iswa mempraktikka n gerak tarian tradisi$nal sesuai dengan le+el masing# masing tarian namun temp$ gerakan masih kurang sesuai.

iswa mempraktikka n gerak tarian tradisi$nal tidak sesuai dengan le+el dan temp$ masing#masing tarian.

iswa mempraktikkan gerak tarian tradisi$nal dengan

iswa terlihat ragu#ragu

iswa mempraktikka

Kepercayaan diri iswa dalam menari. mempraktikkan

82

bantuan guru sepenuhnya.

iswa belum memiliki


gerak tarian tradisi$nal dengan yakin dan percaya diri.

dalam n gerak tarian mempraktikka tradisi$nal n gerak tarian dengan tradisi$nal. bantuan guru.

keberanian untuk mem# praktikkan gerak tarian tradisi$nal.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

83




A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, T+m/+"a, Sa"a/a&k+ ; 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4



1.2


2.1


84


2.2


2.%


2.*


3.2


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Menemukan gagasan p$k$k dalam teks arahan(petunjuk perawatan tumbuhan.

%.2.1

Menyusun tanggapan dan saran berdasarkan teks petunjuk perawatan.



1.2


2.1


2.3


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Menjelaskan makna simb$l sila ketiga -ancasila.

%.1.1

Melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga -ancasila.

85




2.2


3.9


%.9


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.9.1

Mengidentifikasi k$nsep penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n# l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! dengan musik dalam akti+itas gerak ritmik.

%.9.1

Mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n#l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! dengan musik dalam akti+itas gerak ritmik.

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat menemukan gagasan p$k$k dalam teks arahan(petunjuk perawatan tumbuhan dengan teliti. iswa dapat menyusun tanggapan dan saran berdasarkan teks petunjuk perawatan dengan bahasa yang santun. iswa dapat mengidentifikasi k$nsep penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n#l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! dengan musik dalam akti+itas gerak ritmik dengan tepat. iswa dapat mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$nl$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! dengan musik dalam akti+itas gerak ritmik. iswa dapat menjelaskan makna simb$l sila ketiga -ancasila dengan tepat. iswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga -ancasila di dalam kehidupan sehari#hari dengan tepat.

E4

MATERI PEMBELAJARAN "eks tentang perawatan dan pelestarian hutan bakau. -ermainan sabuk hijau.

86


Menggambar simb$l sila ketiga -ancasila dan mengamati perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa diminta membaca teks tentang hutan bakau yang ada dalam buku siswa. (Mengamati) /uru memberi kesempatan bagi siswa yang ingin mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teks. (Menanya) iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang berkaitan dengan teks. iswa berdiskusi dengan teman sebangku, mencari masalah yang ada dalam teks. (Mengekplorasi) iswa membaca definisi dan c$nt$h#c$nt$h tanggapan dan saran. (Mengamati) iswa membaca definisi dan c$nt$h#c$nt$h tanggapan dan saran iswa membuat tanggapan dan saran sesuai dengan

87

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

masalah#masalah yang tertulis di buku siswa. (Mengasosiasi) iswa dan guru mendiskusikan tanggapan dan saran yang dibuat $leh siswa. iswa membaca peraturan main permainan abuk ijau dan maknanya. iswa dan guru mendiskusikan cara bermain abuk ijau. (Mengekplorasi) iswa mempraktikkan permainan abuk ijau bersama teman sekelas. -embagian kel$mp$k dapat dilakukan berdasarkan jenis kelamin atau pertimbangan lain. umlah peserta masing#masing kel$mp$k dapat disesuaikan dengan pertimbangan guru. >agu yang dinyanyikan dapat disepakati sebelumnya, yaitu lagu#lagu anak Gasi$nal ataupun lagu anak daerah. iswa menggambar simb$l sila ketiga -ancasila dan mewarnainya di buku siswa. iswa menjelaskan makna gambarnya di depan kelas. (Mengasosiasi) iswa mengamati sikap dan perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga -ancasila. iswa menyebutkan dan menjelaskan sikap ataupun perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila ketiga -ancasila. (Mengekplorasi) /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengasosiasi) Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket.

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

88

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. 2 dua! utas tali yang masing#masing diikat melingkar.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 a. -enilaian sikap jujur dilakukan saat siswa bermain abuk ijau b. Peni%aian sikap santun di%akukan saat siswa membuat tanggapan dan saran dengan bahasa yang santun.

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..


24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis di buku siswa

89


a. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks utan 8akau. umlah s$al: * "$tal sk$r: 1 b. Menyebutkan * perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila. "$tal sk$r: 1

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, a. Pengamatan unjuk kerja memberikan tanggapan dan saran

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Kemampuan memberikan tanggapan dan saran yang tepat sesuai dengan masalah.

iswa memberikan tanggapan dan saran yang tepat untuk ketiga masalah.

iswa memberikan tanggapan dan saran yang tepat untuk dua masalah.

iswa memberikan tanggapan dan saran yang tepat untuk satu masalah.

iswa memberikan tanggapan dan saran yang kurang tepat.

-emilihan kata dalam memberikan tanggapan dan saran.

iswa menggunakan kata#kata yang efektif dalam memberikan tanggapan dan saran

iswa menggunakan kata#kata yang efektif dalam memberikan tanggapan atau saran

iswa belum dapat menggunakan kata#kata yang efektif dalam memberikan tanggapan atau saran.

K'&e'a

b. 'asi% Pengamatan memprak(kkan permainan )abuk hijau

K'&e'a

Te'!"a& (<)

Be!+m Te'!"a& (<)

K'&e'a 2

K'&e'a 3

apat bermain dengan sp$rtif. Menguasai k$nsep n$n l$k$m$t$r tidak berpindah!. Melakukan permainan dengan penuh antusias.

'asi% pengamatan prak(k permainan )abuk 'ijau

N

Nama

K'&e'a 1

90


T (<) BT (<) T (<) BT (<) T (<) BT (<)

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

-$& ;;;;;.. Keterangan: " terlihat!


c. 'asi% pengamatan ak(/itas menggambarkan %ambang si%a ke(ga Pancasi%a

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)





Ketepatan gambar.

etail gambar sesuai aslinya.

"erdapat %#9 detail gambar tidak sesuai aslinya.

"erdapat 9 atau lebih detail gambar tidak sesuai aslinya.





"erdapat 1#3 detail gambar tidak sesuai aslinya.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

91




A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, T+m/+"a, Sa"a/a&k+  1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4



1.2


2.1


92


2.2


2.%


2.*


3.2


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Mengidentifikasi teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan yang didengar.

%.2.1

Membuat ringkasan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan atau tulis.



1.2


2.1


2.3


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Memberikan c$nt$h pengamalan sila ketiga -ancasila.

93


%.1.1

8erperilaku sesuai dengan sila ketiga -ancasila.



2.1


2.2


2.3




C4

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat mengidentifikasi teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan yang didengar dengan tepat. iswa dapat membuat ringkasan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan atau tulis dengan tepat. iswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari dengan tepat. iswa dapat menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan akurat. iswa dapat memberikan c$nt$h pengamalan sila ketiga -ancasila dengan tepat. iswa dapat berperilaku sesuai dengan sila ketiga -ancasila dengan percaya diri.

E4

MATERI PEMBELAJARAN Membaca teks tentang petunjuk perawatan tanaman buah didalam p$t gantung. Menentukan waktu setelah dan sebelum.

94

MET5DE PEMBELAJARAN

94


G.

-endekatan


Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa diminta membaca teks di buku siswa. (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang berkaitan dengan teks. (Menanya) /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengekplorasi) iswa melengkapi bagan tentang pembuatan dan perawatan tanaman gantung sesuai dengan teks. /uru meminta perwakilan siswa membaca bagan yang telah dilengkapi. iswa mempresentasikan bagan pembuatan dan perawatan yang telah dibuat. (Mengasosiasi) iswa membaca teks tentang kegiatan kel$mp$k iti, >ani, dan kawan#kawan. (Mengamati) iswa diminta untuk mengamati gambar dan penjelasan tentang menghitung waktu sebelum dan sesudah di buku siswa.

95

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru mengulas tentang jam, waktu sebelum dan sesudah. (Mengekplorasi) iswa diberi waktu untuk bertanya. (Menanya) iswa mengerjakan latihan menentukan waktu sebelum dan sesudah dengan menggunakan gambar jam manual dan tanpa gambar. (Mengekplorasi) iswa diminta menguraikan cara melakukan penghitungan waktu di dalam k$tak yang disediakan. iswa menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang waktu sesudah dan sebelum iswa dan guru mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. iswa membaca data yang disajikan tentang waktu pembuatan p$t tanaman gantung dengan seksama. (Mengamati) engan teman sebangku, siswa membuat grafik berdasarkan data yang disajikan. (Mengasosiasi) iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang berkaitan dengan grafik. (Menanya) /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengekplorasi) iswa mempresentasikan grafik. iswa membaca teks tentang manfaat kerja sama. /uru memberi kesempatan siswa untuk bertanya. iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang berkaitan dengan teks, di buku siswa. iswa menyebutkan perilaku#perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila. (Menanya) iswa mengisi tabel sesuai dengan perilaku seharihari yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila. Kegiatan kelas diakhiri dengan refleksi pembelajaran selama 1 hari dan berd$a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing#masing dipimpin $leh salah satu siswa petugas piket. (Mengasosiasi)

96


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

Pe,+&+7

A!ka$ ak&+


1 menit


H4

SUMB SUMBER ER ALA ALAT DAN DAN MEDIA MEDIA PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu "erpadu Kurikulum 213, 2 13, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!.

I4

PENILA ILAIAN IAN PEMBELAJARAN 14 Pe, Pe,!!aa, S Ska7 ka7 a. -enilaian sikap teliti dilakukan saat siswa menghitung waktu sebelum dan sesudah. b. -enilaian sikap jujur dilakukan saat siswa mengisi tabel perilaku perilaku dalam kehidupan sehari#hari yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila. c. Peni%aian sikap percaya diri di%akukan saat siswa mempresentasikan gra1k.

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

Pe'+/a,a, T,ka" Lak+ Te!& J++' Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB K C B SB SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

97


24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis di buku siswa a. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks. umlah s$al: 9 b. Menghitung waktu setelah dan sebelum. umlah s$al : 1 c. Menjawab pertanyaan berdasarkan berdasarkan teks Manfaat Manfaat 8ekerja sama. umlah s$al : 9 /uru dapat menstimulasi siswa memberikan jawaban#jawaban beragam untuk masing#masing pertanyaan. -enilaian diri sendiri: pengamalan perilaku yang sesuai d engan sila ketiga -ancasila dalam kehidupan sehari#hari.

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, -engamatan unjuk kerja mempresentasikan grafik waktu pembuatan tanaman gantung. a. Pengamatan unjuk kerja memberikan tanggapan dan saran

K'&e'a Kemampuan mem# presentasikan data berdasarkan grafik.

Sa,a& Bak

B a k

C+k + 7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

ata yang dipresentasikan akurat dengan grafik, disampaikan dengan bahasa Ind$nesia yang baik.

iswa iswa mempre# mempre# sentasikan sentasikan data grafik dengan dalam grafik data yang dengan bahasa akurat Ind$nesia yang menggunakan dibantu dengan bahasa bahasa daerah.. Ind$nesia dan sesekali menggunakan bahasa daerah.

Kepercayaan diri iswa mempre# iswa terlihat dalam presentasi. sentasikan grafik ragu#ragu dengan yakin dalam mem#

98

iswa mempresen# tasikan grafik

iswa mempresen# tasikan grafik dibantu guru sepenuhnya.

8elum memiliki keberanian


dan dan percay percayaa diri. diri. pres present entas asik ikan an grafik.

dengan bantuan guru.

untuk mem# presentasikan grafik.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

99




A4

: : : : : :



B4



1.2


2.1


100


2.2


2.%


2.*


3.2


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Mengurutkan p$k$k#p$k$k bacaan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara tertulis.

%.2.1

Menguraikan gagasan p$k$k dari teks arahan (petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan.



1.2


2.1


2.3


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

101


3.1.1

Memberikan c$nt$h pengamalan sila ketiga -ancasila.

%.1.1

8erperilaku sesuai dengan sila ketiga -ancasila.



2.1


2.2


2.3




C4

TUJUAN PEMBELAJARAN iswa dapat mengurutkan p$k$k#p$k$k bacaan teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara tertulis dengan tepat. iswa dapat menguraikan gagasan p$k$k dari teks arahan(petunjuk tentang perawatan tumbuhan secara lisan dengan percaya diri. iswa dapat memberikan c$nt$h pengamalan sila ketiga -ancasila dengan tepat iswa dapat berperilaku sesuai dengan sila ketiga -ancasila dalam kehidupan sehari# hari percaya diri. iswa dapat menjelaskan penghitungan waktu berdasarkan data sehari#hari dengan tepat. iswa dapat menginterpretasikan data berdasarkan grafik yang disajikan dengan akurat.

E4

MATERI PEMBELAJARAN Membaca teks tentang petunjuk perawatan tanaman di daerah resapan. Memahami persatuan dan kerja sama dalam p$sk$ penanggulangan banjir sebagai perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila. Meng$n+ersi jam ke hari dan menginterpretasi grafik batang.

102


94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa diminta membaca teks tentang daerah resapan air yang ada dalam buku siswa. (Mengamati) iswa membuat pertanyaan#pertanyaan yang berkaitan dengan teks. (Menanya) iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan berdasarkan teks yang telah dibaca. /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengasosiasi) iswa mengurutkan t$pik#t$pik dalam bacaan. iswa menceritakan kembali isi bacaan teks tentang daerah resapan air. (Mengekplorasi) iswa membaca teks tentang -$sk$ -enanggulangan 8anjir. (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan sesuai dengan bacaan. (Menanya) iswa menyebutkan bentuk#bentuk kerja sama lain dalam masyarakat.

103

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

iswa mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga -ancasila, yaitu membantu $rang#$rang di sekitar lingkungan sek$lah. (Mengekplorasi) iswa meng$n+ersi satuan waktu jam ke hari. /uru dan siswa mendiskusikan jawaban#jawaban siswa. (Mengasosiasi) iswa mengamati grafik di buku siswa iswa menginterpretasi grafik dengan menjawab pertanyaan#pertanyaan yang berkaitan dengan grafik. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7


1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 Pe'+/a,a, T,ka" Lak+ N

Nama

Pe-+! Ta,4 Ja=a/ Te!& K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

104


1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, "es tertulis di buku siswa a. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks kerja sama dalam p$sk$ penanggulangan banjir. b. Mengurutkan cerita sesuai dengan teks. c. Meng$n+ersi jam ke hari. d. Menjawab pertanyaan berdasarkan data yang disajikan dalam grafik.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

105




A4

: : : : : :

############################ ##### ################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Sa"a/a& Sa&=a 1 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4


Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasadaerah.

2.2

Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehatserta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa dan(atau bahasa daerah.

3.2


106


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Mengidentif Mengidentifikasi ikasi teks arahan(petu arahan(petunjuk njuk tentang tentang perawatan perawatan hewan hewan secara secara lisan lisan atau tulisan.

%.2.1

Menceritaka Menceritakan n kembali kembali inf$rmasi inf$rmasi berdasarkan berdasarkan teks arahan(petu arahan(petunjuk njuk tentang tentang perawatan hewan secara lisan atau tulisan dengan kalimat lengkap.



2.1

Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

2.2

Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikanpada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.3

Memiliki sikap terbuka, $bjektif,menghargai pendapat $bjektif,menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kel$mp$k maupun kel$mp$k maupun akti+itas sehari#hari.

3.)

Mengenal hubungan antar satuan satuan waktu, antar satuan satuan panjang, dan antar satuan berat yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari#hari.

%.D

Merumuskan dengan kalimat kalimat sendiri, membuat m$del matematika, dan memilih memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah ny ata sehari#hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.).1 3.).1

Meng$n+ Meng$n+ers ersii sebuah sebuah satua satuan n waktu waktu dengan dengan satuan satuan waktu waktu lainn lainnya. ya.

%.D.1 %.D.1

Menguku Mengukurr waktu waktu mengg mengguna unakan kan satu satuan an baku baku dan dan tidak tidak baku. baku.


Memuji keunikankemampuan manusiadalam berkarya seni danberkreati+itas sebagaianugerah "uhan.

2.1

Menunjukkan sikapberani mengekspresikandiri dalam berkarya seni.

3.3


107


%.11 Memperagakan gerak alam sekitar sekitar ke dalam bentuk tari bertema berdasarkan le+el, temp$ dan dinamika.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Mengamati Mengamati gerak gerak alam hewan! hewan! sebagai sebagai bagian dari memahami memahami gerak gerak kuat kuat dalam dalam tari.

%.11.1 %.11.1 Menirukan Menirukan gerak alam alam hewan! hewan! berdasarkan berdasarkan le+el le+el , temp$ dan dinamika dinamika gerak.

C4

TUJUAN PE PEMBELAJARAN iswa dapat mengidentifikasikan dan menceritakan kembali teks arahan ( petunjuk mengenai cara merawat hewan peliharaan dan menjelaskan merawat hewan secara lisan dan tulisan dengan kalimat yang lengkap. engan menjawab s$al cerita, siswa dapat meng$n+ersi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya dengan tepat. engan meniru gerakan kucing siswa dapat merangkai gerak alam dari gerakan hewan berdasarkan le+el, temp$, dan dinamika gerak dengan benar. engan menggunakan gerakan dari binatang yang diamati, siswa mampu melakukakan gerakan tari sederhana dengan tepat.

E4

MATERI PE PEMBELAJARAN hewan peliharaan dengan kalimat lengkap. "eks cara merawat hewan peliharaan Menghitung s$al cerita mengenai satuan ukuran waktu. Mengidentifikasi gerakan pada binatang. pada binatang. Menirukan gerakan kucing, sebagai gerakan sederhana sebuah tarian.

94

G.

MET5DE PE PEMBELAJARAN -endekatan

: Saintifik mengamati, mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!

Met$de

: -ermainan nan(simulasi, di diskusi, ta tanya ja jawab, pen penugasan da dan ce ceramah

KEGI KEGIA AA! PEM PEM"E#A "E#AJJA$A! A$A!


De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


108

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Sahabat Sat!a. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa membaca teks pada buku siswa mengenai petunjuk merawat seek$r kucing. (Mengamati) iswa mengidentifikasi teks bacaan mengenai petunjuk perawatan hewan dengan menceritakan kembali petunjuk perawatan hewan dalam teks bacaan tersebut. (Mengekplorasi) iswa menggambarkan binatang peliharaannya serta menuliskan bagaimana cara merawat binatang peliharaannya dengan kalimat lengkap. iswa menyelesaikan s$al cerita mengenai perhitungan perubahan waktu (Mengekplorasi) K$n+ersi satuan waktu 1. 1 minggu @ D hari 1. 1 hari @ 2% jam 2. 1 bulan @ % minggu 2. 1 jam @ 9 menit 3. 1 bulan @ 3 hari 3. 1 hari @ 1%% menit iswa dikel$mp$kkan dalam beberapa kel$mp$k kemudian diberikan tugas untuk mengamati gerakan kucing. (Mengasosiasi) engan dibimbing guru siswa dengan riang gembira melakukan gerakan sederhana dari gerakan kucing untuk dijadikan gerakan tari sederhana guru melakukan penilaian sikap dan keterampilan dengan rubrik penilaian terlampir!. /uru menyimpulkan bahwa manusia harus menyayangi hewan serta dapat mengambil manfaat darinya. (Mengasosiasi) Kegiatan kelas diakhiri dengan membaca d$a sesuai dengan agama dan kepercayaannya.

109

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

Pe,+&+7

A!ka$ ak&+


1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. 8inatang peliharaan dan hewan di sekitar rumah dan sek$lah yang bisa dibawa. /ambar kucing, Internet, +ide$ atau majalah mengenai hewan. 5lat tulis.

I4

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

Pe'+/a,a, T,ka" Lak+ Sa,&+, J++' Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

-$& ;;;;;.. Keterangan:

110


K Kurang! : 1, < 
24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, Menyelesaikan s$al cerita dengan sk$r *.

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, Kegiatan membuat gerakan dari hewan kucing0.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Kesesuaian dengan tema.

esuai dan dikerjakan mandiri.

esuai dengan arahan minimal dari guru.

esuai dengan arahan intensif dari guru.

"idak sesuai dengan tema.

Kerja sama dengan teman.

Melibatkan semua angg$ta kel$mp$k.

Melibatkan hanya setengah angg$ta kel$mp$k.

Melibatkan 1#3 $rang saja dalam kel$mp$k.

"idak melibatkan teman sekel$mp$k.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

111




A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Sa"a/a& Sa&=a 2 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4


Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasadaerah.

2.2

Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehatserta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah.

3.2


112


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Menjelaskan teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan dan tulisan dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

%.2.1

Menyusun teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan secara tulisan dengan tepat berdasarkan gambar berseri dengan kalimat lengkap.


Menerima keberagaman karakteristik indi+idu dalam kehidupanberagama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bby sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dansek$lah.

2.1

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberimaaf di rumahdan sek$lah dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan m$ral -ancasila.

3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Mengidentifikasi simb$l sila keempat -ancasila.

%.1.1

Membuat karya berkaitan dengan lambang simb$l sila keempat -ancasila.



2.1

8erperilaku sp$rtif dalambermain.

3.9


%.9


113


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.9.1


%.9.1

Mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n#l$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa musik dalam akti+itas gerak ritmik.

TUJUAN PEMBELAJARAN engan mengamati gambar lambang sila pada -ancasila terutama sila ke#%, siswa dapat mengidentifikasi simb$l sila keempat -ancasila dengan teliti. engan mengamati gambar lambang sila pada -ancasila terutama sila ke#%, siswa dapat membuat karya berkaitan dengan lambang simb$l sila keempat -ancasila dengan teliti. engan menjawab teks bacaan dan menyusun teks arahan atau petunjuk tentang perawatan hewan siswa dapat menjelaskan secara lisan dan tulisan berdasarkan gambar berseri dengan baik dan benar. engan melakukan gerak sederhana seek$r hewan siswa dapat melakukan gerakan l$k$m$t$r dan n$nl$k$m$t$r yang diamatinya dengan baik.

E4

MATERI PEMBELAJARAN /ambar lambang -ancasila sila ke#%. "eks petunjuk merawat anak ayam.

Menirukan gerakan sederhana dari gerakan hewan sebagai k$mbinasi gerak l$k$m$t$r dan n$n l$k$m$t$r serta manipulatif.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa

114

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

berd$0a menurut agama dan keyakinan masing# masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Sahabat Sat!a. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa duduk berkel$mp$k dan mengamati gambar lambang sila pada -ancasila.

iswa menyanyikan lagu =Kucingku karya -ak Kasur dengan riang gembira. (Mengasosiasi) iswa berembuk untuk mendapatkan keputusan musyawarah! sebagai c$nt$h pengamalan -ancasila sila ke#%, t$piknya adalah memelihara hewan peliharaan. /uru menilai sikap siswa ber dasarkan rubrik penilaian yang terlampir!. Musyawarah adalah suatu upaya bersama dengan sikap rendah hati untuk memecahkan pers$alan mencari jalan keluar! guna mengambil keputusan bersama dalam penyelesaian atau pemecahan masalah yang menyangkut urusan keduniawian. iswa membuat lambang sila keempat -ancasila rubrik penilaian terlampir!. (Mengekplorasi)

115

3* Menit 7 3 -


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

iswa membaca teks arahan atau petunjuk memelihara anak ayam secara sederhana. (Mengamati) iswa membaca teks petunjuk merawat anak ayam secara sederhana, kemudian menjawab pertanyaannya dengan cara memasangkan per tanyaan dengan jawaban yang tepat. Menyusun gambar mengenai petunjuk tentang perawatan anak ayam secara sederhana, kemudian siswa menuliskannya dengan kalimat lengkap dan benar. (Mengekplorasi) iswa ber$lahraga dengan melakukan gerakan senam berdasarkan gerakan hewan. (Mengekplorasi)

Pe,+&+7


1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar lambang sila -ancasila. kardus bekas, gambar peternakan ayam, Internet atau majalah mengenai hewan. 5lat tulis.

116


I4


Sa,&+, J++' Ta,4 Ja=a/ K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

24 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, Kegiatan membuat %ambang Pancasi%a si%a keempat

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)






K$mpleksitas.

asil karya memiliki k$mpleksitas tinggi.

asil karya memiliki k$mpleksitas cukup.

asil karya memiliki k$mpleksitas kurang.

asil karya belum terlihat bentuknya.

Harna.

Harna penuh dengan gradasi.

Harna kurang penuh dengan gradasi.

Harna kurang tanpa gradasi.

"anpa ada warna.

Haktu.

"epat waktu.

-erlu sedikit tambahan waktu untuk penyelesaian.

-erlu banyak tambahan waktu untuk penyelesaian.

-erlu waktu khusus untuk menyelesaikan hasil karya.

117



444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

118



A4

: : : : : :



B4



2.2


3.2


%.2

Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan(petunjuk tentang perawatanhewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri

119


dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Melengkapi teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan atau tulisan.

%.2.1

Mendem$nstrasikan teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan atau tulis dengan bahasa Ind$nesia yang baik dan benar.



2.1


2.2


2.3


3.)


%.D

Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat m$del matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah ny ata sehari#hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.).1

Meng$n+ersi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya.

%.D.1

Mengukur waktu menggunakan satuan baku dan tidak baku.


Memuji keunikankemampuan manusiadalam berkarya seni danberkreati+itas sebagaianugerah "uhan.

2.1

Menunjukkan sikapberani mengekspresikandiri dalam berkarya seni.

3.3


%.11 Memperagakan gerak alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema berdasarkan le+el, temp$ dan dinamika.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.3.1

Membedakan gerak kuat dan lemah yang sesuai dengan musik sebagai iringan tari.

120


%.11.1 Menyajikan gerak alam yang mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan le+el, temp$ dan dinamika gerak.

C4

TUJUAN PEMBELAJARAN engan membaca teks petunjuk sederhana merawat kelinci siswa mampu melengkapi kemudian mendem$nstrasikan teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan atau tulis dengan tepat dengan bahasa Ind$nesia yang baik dan benar. iswa dapat menyelesaikan berbagai bentuk s$al k$n+ersi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya dengan tepat. iswa dapat menyusun gerak tari gerakan hewan berdasarkan le+el, temp$ gerak dengan iringan dalam sebuah tarian sederhana dengan teliti.

E4

MATERI PEMBELAJARAN "eks mengenai cara sederhana memelihara kelinci.

Mendem$nstrasikan kegiatan merawat hewan di depan kelas. 8erlatih s$al cerita menghitung k$n+ersi waktu. Melakukan gerakan lembut dan gerakan k$mbinasi dari gerakan hewan.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing# masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Sahabat Sat!a. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi,

121

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa membaca teks pada buku siswa mengenai cara sederhana memelihara kelinci. (Mengamati)

3* Menit 7 3 -

iswa melengkapi kalimat yang menyatakan arahan memelihara kelinci. (Mengekplorasi) iswa mendem$nstrasikan bagaimana merawat hewan peliharaannya di rumah. rubrik terlampir! iswa mengerjakan latihan s$al matematika mengenai k$n+ersi waktu. K$n+ersi satuan waktu 1. 1 minggu @ D hari

%. 1 hari @ 2% jam

2. 1 bulan @ % minggu

*. 1 jam @ 9 menit

3. 1 bulan @ 3 hari

9. 1 hari @ 1%% menit

iswa melakukan gerakan tarian sederhana dari sebuah gerakan sederhana seek$r hewan guru melakukan penilain sikap dan keterampilan melakukan tarian sederhana dari gerakan hewan dengan rubrik terlampir!. (Mengekplorasi) /uru menyimpulkan bahwa manusia harus menyayangi hewan serta dapat mengambil manfaat darinya. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

122

1 menit


8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar binatang peliharaan dan hewan di sekitar rumah dan sek$lah. Kandang peternakan dan peternak di daerah sekitar. 5lat tulis.

I4


N

1 2


Nama

ultan aykal 5isy 5nindya

3 ;;;;;.. -$& ;;;;;.. Keterangan: K Kurang! : 1, < 
24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, Menyelesaikan s$al cerita dengan sk$r 2 dari * s$al.

34 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, a. Mendemonstrasikan perawatan hewan.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Keberanian.

angat berani dan antusias.

8erani.

Kurang berani. "idak berani.

Kesesuaian tema.

angat sesuai.

esuai.

Kurang sesuai.

"idak sesuai.

8ahasa yang digunakan.

angat sesuai.

esuai.

Kurang sesuai.

"idak sesuai.

5lat peraga.

Menggunakan lebih dari dua alat.

Mengunakan dua alat.

Mengunakan satu alat.

"idak menggunakan.

123


b. Peni%aian Keterampi%an menari gerakan hewan.

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)






8iraga.

angat sesuai.

esuai.

Kurang sesuai.

"idak sesuai.

8irama.

angat sesuai.

esuai.

Kurang sesuai.

"idak sesuai.

Ketepatan waktu.

"epat waktu.

-erlu sedikit tambahan waktu.

-erlu banyak tambahan waktu.



444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

124



A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Sa"a/a& Sa&=a ; 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4



2.2


3.2


%.2

Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan(petunjuk tentang perawatanhewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri

125


dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1

Menyimpulkan teks arahan( tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan secara lisan atau tulisan.

%.2.1

Membuat ringkasan dari teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan secara lisan atau tulisan.



2.1


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Menjelaskan makna simb$l sila keempat -ancasila.

%.1.1

Melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila keempat -ancasila.



2.1

8erperilaku sp$rtif dalambermain.

3.9


%.9


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

126


C4

3.9.1


%.9.1

Mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$nl$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan irama ketukan! tanpa musik dalam akti+itas gerak ritmik.

TUJUAN PEMBELAJARAN engan mengamati gambar, siswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila keempat -ancasila dengan baik. engan membaca dial$g mengenai petunjuk perawatan hewan siswa mampu menyimpulkan dan membuat ringkasan mengenai teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan piaraan secara lisan atau tulisan dengan benar. engan irama ketukan! dalam akti+itas gerak ritmik siswa dapat mempraktikkan penggunaan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$nl$k$m$t$r dan manipulatif sesuai dengan benar.

E4

MATERI PEMBELAJARAN "eks dial$g dan bermain peran mengenai kegiatan berternak kambing. enam ritmik.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing# masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

127

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

tentang  Sahabat Sat!a. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa duduk berkel$mp$k dan mengamati gambar guru dan siswa sedang ber musyawarah. (Mengasosiasi) dan(Mengamati)

3* Menit 7 3 -

iswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan teks gambar. guru melakukan penilaian sikap dengan rubik yang terlampir!. (Mengekplorasi) iswa membaca teks dial$g mengenai cara memelihara ternak kambing. (Mengamati) -eternakan adalah kegiatan mengembang#biakkan dan membudidayakan hewan ternak untuk mendapatkan manfaat dan hasil dari kegiatan tersebut. iswa melakukan bermain peran sesuai dial$g di teks. (Mengekplorasi) iswa membuat kesimpulan dari teks dial$g. (Mengasosiasi) iswa melakukan senam ritmik dari gerakan hewan secara sederhana. (Mengekplorasi)

Pe,+&+7


128

1 menit


H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar musyarah mufakat. Bapat desa Bukun "etangga, Bukun Harga atau kelurahan dan kecamatan 5lat tulis.

I4


N


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

24 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, /e'ma, Pe'a, Sa,a& Bak Bak K'&e'a

C+k+7

K+'a, (1)

(;)

(3)

(2)

Kesesuaian dengan dial$g.

esuai dengan kata#kata dalam dial$g ditambah impr$+isasi.

esuai dengan kata#kata dalam dial$g kurang impr$+isasi.

kurang dengan kata#kata dalam dial$g.

"idak sesuai dengan kata# kata dalam dial$g

'kspresi.

'kspresi terlihat men$nj$l.

'kspresi terlihat.

'kspresi kadang tidak terlihat.

"anpa ekspresi.

Ketepatan

"epat waktu.

-erlu sedikit

-erlu banyak

-erlu waktu

129


waktu.

tambahan waktu.

tambahan waktu.

khusus untuk menyelesaikan hasil karya.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

130




A4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Sa"a/a& Sa&=a  1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


B4



2.2


3.2


131


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1


%.2.1




2.1


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Memberikan c$nt$h pengamalan sila keempat -ancasila.

%.1.1

8erperilaku sesuai dengan sila keempat -ancasila.



2.1


2.2


2.3


3.)


132


%.D


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.).1


%.D.1


TUJUAN PEMBELAJARAN engan mengamati gambar petunjuk perawatan hewan di sirkus, siswa dapat menemukan gagasan p$k$k dan terkait isi teks arahan(petunjuk tentang perawatan hewan secara lisan dan tulisan dengan benar. engan menemukan gagasan p$k$k dari gambar petunjuk perawatan hewan dikebun binatang, siswa dapat membuat karangan petunjuk perawatan hewan dengan baik. engan mengamati gambar siswa dapat berdiskusi bagaimana merawat binatang dengan baik, siswa dapat meng$n+ersi sebuah satuan waktu dengan satuan waktu lainnya dalam s$al cerita. engan mengamati gambar pengamalan sila ke#% -ancasila, siswa dapat berperilaku sesuai dengan sila keempat -ancasila.

E4

MATERI PEMBELAJARAN Membuat sebuah karangan berdasarkan gagasan p$k$k pada gambar. 8erdiskusi mengenai sebuah kegiatan perwakilan yang dilakukan siswa dan menjawab pertanyaannya. >atihan s$al cerita matematika mengenai $perasi k$n+ersi satuan waktu. /ambar mengenai pengamalan sila ke empat -ancasila.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


133

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

berd$0a menurut agama dan keyakinan masing# masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Sahabat Sat!a. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa berkel$mp$k dan mendiskusikan mengenai gambar tentang sirkus dan bagaimana perawatan hewan sirkus, kemudian menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan sirkus dan cara merawat hewan guru melakukan penilaian sikap dan penilaian keterampilan dengan rubrik terlampir!. (Mengasosiasi)

3* Menit 7 3 -

iswa membuat karangan mengenai gagasan utama dari gambar mengenai sirkus. (Mengekplorasi) iswa membuat karangan mengenai gagasan utama dari gambar mengenai sirkus. (Mengekplorasi) iswa mengerjakan s$al#s$al cerita $perasi bilangan pada satuan k$n+ersi waktu. $al cerita menggunakan $perasi bilangan tambah ! dan kurang #!. iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan seputar kegiatan tersebut di dalam buku siswa guru melakukan penilaian sikap dengan rubrik terlampir!. (Mengasosiasi) dan (Menanya)

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan

134

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar kegiatan # kegiatan di daerah. Kegiatan bermusyawarah di desa, kelurahan atau rapat B"(BH. 5lat tulis.

I4


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

Sa,&+, J++' Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

24 Pe,!aa, Pe,e&a"+a, $al
135


2. Peni%aian Keterampi%an "erdiskusi

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Kesesuaian dengan dial$g.

esuai dengan kata#kata dalam dial$g ditambah impr$+isasi.

esuai dengan kata#kata dalam dial$g kurang impr$+isasi.

kurang dengan kata#kata dalam dial$g.

"idak sesuai dengan kata# kata dalam dial$g

'kspresi.

'kspresi terlihat men$nj$l.

'kspresi terlihat.

'kspresi kadang tidak terlihat.

"anpa ekspresi.

Ketepatan waktu.

"epat waktu.




K'&e'a


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

136




A4

: : : : : :



B4



2.2


3.2


137


%.2


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.2.1


%.2.1




2.1


3.1


%.1


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$ 3.1.1

Memberikan c$nt$h pengamalan sila keempat -ancasila.

%.1.1

8erperilaku sesuai dengan sila keempat -ancasila.



2.1


2.2


2.3


3.)


138


%.D


I,-ka&' Pe,8a7aa, Km7e&e,$

C4

3.).1


%.D.1


TUJUAN PEMBELAJARAN engan mengamati gambar mengenai -emilu, siswa dapat melakukan kegiatan s$si$ drama mengenai kegiatan dem$krasi sebagai bentuk berperilaku sesuai dengan sila keempat -ancasila dengan tepat. engan membaca teks petunjuk perawatan hewan di kebun binatang siswa mampu menulis dan mempresentasikan teks arahan atau petunjuk perawatan hewan dengan baik dan benar. engan latihan s$al, siswa dapat menjawab latihan $perasi bilangan pembagian k$n+ersi waktu dengan benar.

E4

MATERI PEMBELAJARAN "eks mengenai kebun binatang. /ambar mengenai pengamalan sila ke empat -ancasila. $sia drama menegenai pengamalan sila ke #% -ancasila yaitu kegiatan pemilihan ketua

kel$mp$k atau ketua kelas. $al mengenai menghitung satuan waktu.

94

G.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


139

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  Sahabat Sat!a. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa membaca teks mengenai cara kebun binatang merawat hewan#hewannya. (Mengamati)

3* Menit 7 3 -

iswa menuliskan kembali lima hal mengenai bagaimana kebun binatang memelihara hewan# hewannya. (Mengekplorasi) iswa menceritakan kembali mengenai bagaimana kebun binatang memelihara hewan#hewannya. iswa duduk berkel$mp$k dan mengamati gambar -emilu -emilihan 6mum! kemudian melakukan diskusi mengenai kegiatan itu dan menjawab pers$alan#pers$alan yang berkaitan dengan kegiatan itu guru melakukan penilaian sikap dan penilaian keterampilan dengan rubrik terlampir!. (Mengasosiasi) iswa berkel$mp$k dan melakukan s$si$ drama -emilu atau praktek -emilu sederhana yaitu pemilihan ketua kelas guru melakukan penilaian sikap dan penilaian keterampilan dengan rubrik terlampir!. iswa mengerjakan latihan s$al mengenai k$n+ersi waktu . (Mengekplorasi) /uru mengulas kembali mengenai k$n+ersi bilangan waktu dan bagaimana mengerjakan s$al cerita. (Mengkomunikasikan)

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

140

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

H4

SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 8uku /uru dan 8uku iswa "ema 9 :  Indahnya Persahabatan Kelas III 8uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21*!. /ambar -emilu. Majalah, internet atau gambar hewan di kebun binatang. 5lat tulis.

I4


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

Sa,&+, J++' Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

141


24

Peni%aian Keterampi%an Pemi%ihan Ketua

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)






Kerjasama.

etiap siswa memiliki tugas yang khusus.

anya sebagian siswa memiliki tugas khusus.

edikit siswa anya satu atau memiliki tugas dua $rang yang khusus. bekerja.

Ketepatan waktu.

"epat waktu.



-erlu waktu khusus.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

142



Sa&+a, Pe,--ka, Ke!a$ % Seme$&e' Tema 6 S+/ Tema ; Pem/e!aa'a, A!ka$ ak&+

A4

B4

C4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Kea&a, Be'/a$$ P'.ek 1 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)

TUJUAN PEMBELAJARAN: 1.

engan berdiskusi, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam kel$mp$k.

2.

engan menyimak hewan dalam akuarium, siswa mampu meng$bser+asi kehidupan air dengan baik dalam akuarium.

MEDIA PEMBELAJARAN 1.

>ingkungan sekitar.

2.

Crang tua dan t$k$h masyarakat.

ALAT DAN BAHAN 8uku tulis dan pensil.

D4

E.



Met$de




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


143

1 menit


Kea&a,

De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+

berd$0a menurut agama dan keyakinan masing# masing. /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

etiap kel$mp$k diminta menyimak bagaimana hewan hidup dalam akuarium. (Mengasosiasi) dan(Mengamati)

3* Menit 7 3 -

etiap kel$mp$k berdiskusi mengenai ikan dan tumbuhan apa yang bisa c$c$k untuk akuarium mini. Ikan dan tumbuhan tersebut harus yang kuat dalam lingkungan yang terbatas. (Mengekplorasi) etiap kel$mp$k melakukan pengamatan di daerah tempat tinggalnya dan meminta tanggapan dari $rang tua. (Mengasosiasi) dan(Mengamati) etiap siswa menggambar akuarium idamannya. (Mengekplorasi)

Pe,+&+7


144

1 menit


Kea&a,

94

A!ka$ ak&+

De$k'7$ Kea&a,

PENILAIAN PEMBELAJARAN Pe,!aa, Ska7 N

Pe'+/a,a, &,ka" !ak+ Sa,&+, J++' Pe'8a.a D' K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 ; 1 2 3 ; 1 2 3 ;

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$& ;;;;;..

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$&

;;;;;..

Pe'+/a,a, &,ka" !ak+ Ce'ma& -a, Te!& Ta,+, Ja=a/ K 1

C 2

B 3

SB ;

K 1

145

C 2

B 3

SB ;



444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

146




A4

B4

: : : : : :




2.

engan berdiskusi, siswa mampu membagi tugas masing#masing angg$ta dengan baik dan khusus.

3.

engan kegiatan menghias akuarium, siswa mampu menghias akuariumnya dengan baik.

MEDIA PEMBELAJARAN 5kuarium.

C4

D4

ALAT DAN BAHAN 1.

"$ples bekas.

2.

-asir, batu atau karam.

3.

Ikan hias.

%.

"umbuhan air.



Met$de


147

RPP Kelas III Tema 6 : Indahnya Persahabatan E.



De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit

/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan. /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

I,&

iswa menjelaskan pertanyaan guru mengenai kegiatan pada hari pertama. (Mengekplorasi)

3* Menit 7 3 -

etiap kel$mp$k diminta diskusi untuk menentukan pembagian tugas terhadap alat dan bahan pembuatan akuarium mini. (Mengasosiasi) etiap kel$mp$k membersihkan st$ples bekasnya. etiap kel$mp$k memasukkan pasir, batu atau karang etiap kel$mp$k memasukkan air, baik itu tawar atau asin tergantung jenis ikan yang mereka pilih. etiap kel$mp$k memasukkan tumbuhan air. etiap kel$mp$k memasukkan ikan hias dan tumbuhan air hiasnya. Masukan aerat$r atau alat tambahan udara jika ada. /uru menyimpulkan kegiatan hari tersebut dan mengakhiri kegiatan dengan mengucap salam. (Mengasosiasi) dan (Mengkomunikasikan)

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan

148

1 menit


Kea&a,

A!ka$ ak&+

De$k'7$ Kea&a, masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k.


94

PENILAIAN PEMBELAJARAN 14 Pe,!aa, Ska7 N


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$& ;;;;;..

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..


C 2

149

B 3

SB ;

K 1

C 2

B 3

SB ;


;

;;;;;..



;;;;;..

-$&

;;;;;..

+. Peni%aian Keterampi%an menghias akuarium

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)


esuai dengan tema 9 =Indahnya persahabatan.

Kurang sesuai Kurang sesuai "idak sesuai dengan tema 9 dengan tema 9 dengan tema 9 =Indahnya =Indahnya =Indahnya persahabatan, persahabatan, persahabatan ada tidak ada impr$+isasi. impr$+isasi.

Kebersihan.

8ersih.

edikit k$t$r.

5gak k$t$r.

K$t$r.

Kerapian.

angat rapi.

Bapi.

Kurang rapi.

"idak rapi.

Harna

Harna bagus Harna kurang dan ada gradasi. bagus dan ada gradasi.

Harna kurang dan tidak ada gradasi.

"idak ada warna.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

150




A4

B4

: : : : : :




2.

engan kerja kel$mp$k, siswa mampu membagi tugas masing#masing angg$ta dengan baik dan khusus.

3.

engan kegiatan merawat akuarium, siswa mampu merawat hewan dan tumbuhan di dalam akuarium dengan lebih baik.

%.

engan kegitan mencatat keadaan akuarium, siswa mampu mencatat hasil dari hasil pengamatan terhadap akuarium kel$mp$knya dengan baik.


C4

D4

ALAT DAN BAHAN 1.

>ap bersih.

2.

5ir bersih.



Met$de


151




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa dibimbing $leh guru merawat akuarium. (Mengasosiasi) dan (Mengkomunikasikan)

3* Menit 7 3 -

etiap kel$mp$k mengamati keadaan akuarium selama 2 hari. (Mengasosiasi) dan(Mengamati) etiap kel$mp$k harus mengetahui makanan ikan. (Mengasosiasi) etiap kel$mp$k merawat akuarium dan hewan airnya dengan memberi makan dan membersihkan airnya. etiap kel$mp$k mencatat keadaan akuarium, tumbuhan dan hewan air di dalamnya. (Mengasosiasi) dan (Mengekplorasi)

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

152

1 menit


Kea&a,

A!ka$ ak&+

De$k'7$ Kea&a, Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.

94

PENILAIAN PEMBELAJARAN Pe,!aa, Ska7 N


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$& ;;;;;..

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$&

;;;;;..


C 2

Keterangan:

153

B 3

SB ;

K 1

C 2

B 3

SB ;


K Kurang! : 1, < 

444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

154


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sa&+a, Pe,--ka, Ke!a$ % Seme$&e' Tema 6 S+/ Tema ; Pem/e!aa'a, A!ka$ ak&+

A4

B4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Kea&a, Be'/a$$ P'.ek ; 1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


engan membaca wacana mengenai ikan dan tumbuhan khas di daerahnya siswa akan lebih mengenal ikan dan tumbuhan yang ada di daerahnya dan berkeinginan menjaga dan melestarikannya.

2.


3.


%.

engan membuat identitas mengenai ikan dan tumbuhan air khas daerahnya siswa bangga terhadap kekayaan alam di daerahnya serta berkeinginan untuk memeliharanya.

*.

engan kegiatan mencatat keadaan akuarium, siswa mampu mencatat hasil dari hasil pengamatan terhadap akuarium kel$mp$knya dengan baik.


C4

D4

ALAT DAN BAHAN 1.

8uku catatan.

2.

-ensil.



Met$de


155




De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa mengamati wacana mengenai kebanggaan memiliki ikan dan tumbuhan air khas Ind$nesia. (Mengamati)

3* Menit 7 3 -

etiap kel$mp$k membuat identitas ikan dan tumbuhan air khas daerahnya dengan menggunakan p$ster atau buku. etiap kel$mp$k mendapatkan inf$rmasi mengenai ikan dan tumbuhan air khas daerahnya dengan melakukan sur+ei pengumpulan inf$rmasi dari $rang tua atau t$k$h masyarakat sekitar. Inf$rmasi yang di cari adalah nama ikan di daerah tersebut, tempat hidup, makanan, dan gambar ikannya. etiap kel$mp$k menghias inf$rmasi identitas ikan dan tumbuhan airnya. (Mengasosiasi) dan (Mengkomunikasikan) etiap siswa merenungkan kerja sama di dalam kel$mp$knya. (Mengekplorasi)

Pe,+&+7

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan

156

1 menit


Kea&a,

A!ka$ ak&+

De$k'7$ Kea&a, masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel$mp$k.


94



Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$& ;;;;;..

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..


C 2

157

B 3

SB ;

K 1

C 2

B 3

SB ;


;

;;;;;..



;;;;;..

-$&

;;;;;..

24 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, me,"a$ ,>'ma$ me,e,a ka, K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)


esuai dengan tema 9 =Indahnya persahabatan.

Kurang sesuai Kurang sesuai "idak sesuai dengan tema 9 dengan tema 9 dengan tema 9 =Indahnya =Indahnya =Indahnya persahabatan, persahabatan, persahabatan ada tidak ada impr$+isasi. impr$+isasi.

Kebersihan.

8ersih.

edikit k$t$r.

5gak k$t$r.

K$t$r.

Kerapian.

angat rapi.

Bapi.

Kurang rapi.

"idak rapi.

Harna

Harna bagus Harna kurang dan ada gradasi. bagus dan ada gradasi.

Harna kurang dan tidak ada gradasi.

"idak ada warna.


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

158




A4

B4

: : : : : :

################################# III (Ta) % 2 I,-a",.a Pe'$a"a/a&a, Kea&a, Be'/a$$ P'.ek  1  Pe'&em+a, (6  3 me,&)


engan membaca teks mengenai kampanye pelestarian ikan dan tumbuhan air, siswa mampu meningkatkan kesadarannya untuk menjaga lingkungan dengan baik.

2.


3.


%.

engan kegiatan merawat akuarium, siswa mampu merawat hewan dan tumbuhan di dalam akuarium dengan baik.

*.

engan membuat presentasi, siswa mampu lebih bersyukur atas keindahan yang telah "uhan berikan.


C4

ALAT DAN BAHAN 5kuarium.

D4

E.



Met$de



159



De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

iswa membaca teks mengenai kampanye pelestarian ikan dan tumbuhan air di daerahnya. (Mengekplorasi)

3* Menit 7 3 -

etiap kel$mp$k membuat p$ster mengenai pelestarian ikan dan tanaman air di daerahnya. (Mengasosiasi) etiap kel$mp$k menunjukkan dan mempresentasikan p$ster penyelamatan ikan dan tumbuhan air kepada teman dan guru. etiap kel$mp$k menempelkan p$sternya di tempat yang terbaca $leh teman dan guru. (Mengasosiasi)

Pe,+&+7


160

1 menit


94



Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$& ;;;;;..

N

Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

-$&

;;;;;..


C 2

B 3

SB ;

K 1

C 2

B 3

SB ;

+. Peni%aian Keterampi%an menghias in3ormasi mengenai ikan

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

161

C+k+7

K+'a,


(;)

(3)

(2)

(1)

Kurang sesu#ai dengan tema 9 =In#dahnya -er# sahabatan.

"idak sesuai dengan tema 9 =Indahnya -ersahabatan.

Kesesuaian dengan tema

angat sesuai dengan tema 9 =Indahnya -er# sahabatan.

esuai deng#an tema 9 =Indahnya -ersahabatan.

5lat presentasi

Mengunakan lebih dari dua alat presentasi dengan data yang k$mplit.

Menggunakan Menggunakan satu alat satu alat presentasi presentasi dengan data dengan tidak yang kurang ada data. k$mplit.

"idak memilki alat presentasi.

Ketepatan

"epat waktu

-erlu sedikit tambahan waktu

-erlu waktu khusus untuk menyelesaikan presentasi

waktu

-erlu banyak tambahan waktu


444444 444444444444444444444444 20 44444 *+'+ Ke!a$ III

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

( ################### ) NIP 4444444444444444444444444444444444

162




A4

B4

C4

D4

E.

: : : : : :



engan mempresentasikan lap$ran pembuatan dan perawatan akuarium, siswa mampu memahami bagaimana merawat tumbuhan dan hewan dengan benar.

2.

engan memamerkan akuarium di kelas, siswa mampu meningkatkan rasa mencintai hewan dan tumbuhan dengan bangga.

MEDIA PEMBELAJARAN 1.

5kuarium.

2.

-$ster.

ALAT DAN BAHAN 1.

5kuarium.

2.

-$ster.



Met$de



163



De$k'7$ Kea&a,

A!ka$ ak&+


1 menit


I,&

etiap kel$mp$k presentasi di depan guru dan siswa di kelasnya. (Mengasosiasi) dan (Mengkomunikasikan)

3* Menit 7 3 -

etiap kel$mp$k memamerkan akuariumnya didepan kelas setelah di presentasikan.

Pe,+&+7


94


164

1 menit


N


Nama

1

ultan aykal

2

5isy 5nindya

3

;;;;;..

;

;;;;;..



;;;;;..

24 Pe,!aa, Ke&e'am7!a, 7'e$e,&a$ K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

C+k+7

K+'a,

(;)

(3)

(2)

(1)

Kurang sesu#ai dengan tema 9 =In#dahnya -er# sahabatan.

"idak sesuai dengan tema 9 =Indahnya -ersahabatan.

Kesesuaian dengan tema

angat sesuai dengan tema 9 =Indahnya -er# sahabatan.

esuai deng#an tema 9 =Indahnya -ersahabatan.

5lat presentasi

Mengunakan lebih dari dua alat presentasi dengan data yang k$mplit.

Menggunakan Menggunakan satu alat satu alat presentasi presentasi dengan data dengan tidak yang kurang ada data. k$mplit.

"idak memilki alat presentasi.

Ketepatan waktu

"epat waktu

-erlu sedikit tambahan waktu

-erlu waktu khusus untuk menyelesaikan presentasi

-erlu banyak tambahan waktu

2. Peni%aian Keterampi%an memamerkan akuarium

K'&e'a

Sa,a& Bak

Bak

165

C+k+7

K+'a,

7. RPP Kelas 3 Tema 6 Indahnya Persahabatan

Recommend Documents