6. RPP Kelas 4 Tema 7 - Indahnya Negeriku.doc

Revisi tahun © 2017 2017 Indonesia. Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Cita-Citaku : buku guru  Kement Cita-Citaku Kementerian erian Pendidikan dan Kebudayaan.-- !disi Revisi "akarta : Kementerian Kement erian Pendidikan dan Kebudayaan# 2017

NIP, -.//0%30 -.1/0/ - 0-

1

RPP Kelas IV Semester 2 Tema Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Negeriku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas  Se!este" %EMA & Su* %e!a + Pe!*ela,a"an Al-kasi .aktu

: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Ke"aa!an Suku Bansa dan Aa!a di Nee"iku + + /a"i

A0

KOMPE%ENSI NSI IN%I (KI) KI 1 : Menerima Menerima,, menjalank menjalankan an dan menghar menghargai gai ajaran ajaran agama agama yang yang dianutnya dianutnya.. KI 2 : Memili Memiliki ki peril perilak akuu jujur jujur,, disip disiplin lin,, tangg tanggung ung jawab, jawab, santu santun, n, peduli peduli,, dan percay percayaa diri diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Mema Memaha hami mi peng penget etah ahua uann fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, meli meliha hat,t, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk makhluk ciptaan ciptaan "u "uhan han dan kegiatan kegiatannya, nya, dan benda#be benda#benda nda yang dijumpai dijumpainya nya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI % : Menyajik Menyajikan an pengetahu pengetahuan an faktual faktual dalam bahasa bahasa yang jelas, jelas, sistema sistematis, tis, dan l$gis, l$gis, dalam dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Mate!atika 3.& Menentukan $perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal %.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen IPA IPA 3.& %.'

Mendeskrpisikan Mendeskrpisi kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Mate!atika Menjelaskan $perasi penjumlahan bilangan desimal dan persen Menjelaskan $perasi pengurangan bilangan desimal dan persen 96


Meng$perasikan penjumlahan bilangan desimal dan persen Meng$perasikan pengurangan bilangan desimal dan persen IPA IPA Membedakan hewan langka dan tidak langka Menyimpulkan lap$ran berita perburuan hewan langka Ba'asa Ind-nesia Menceritakan kembali mengguna#kan kata#kata sendiri inf$rmasi yang digali dari berita petualangan petualangan Membuat kalimat menggunakan k$sa kata baku D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengenal keanekaragaman hewan langka Ind$nesia Menceritakan kembali teks petualangan Menyelesaikan masalah berdasarkan data

E0

KEGI KEGIA A%AN PEMB PEMBEL ELAJ AJA ARAN RAN Keiatan Penda'uluan

Desk"i1si Keiatan 







Inti







Al-kasi .aktu

(uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing. (uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi p$sisi dan tempat tempat duduk disesuaikan disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang * Indahnya Negeriku*. (uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

1+ menit

iswa mengamati gambar yang terdiri dari hewan langka dan tidak langka. (Mengamati) iswa membuat pertanyaan yang mereka anggap penting berdasarkan berdasarkan gambar gambar tersebut. tersebut. (Menanya) iswa saling mempertukarkan pertanyaan tersebut dengan pasangan yang telah ditentukan $leh guru.

1-+ menit

(Mengekplorasi) 



iswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang telah mereka tulis dengan pasangan masing# masing. iswa mengel$mp$kkan hewan tersebut berdasarkan berdasarkan langka atau atau tidak langka langka pada tabel yang telah disediakan dengan penjelasan dan 96


Keiatan

Desk"i1si Keiatan









Al-kasi .aktu

panduan guru. guru. iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. siswa. (Menanya) iswa membaca teks erburuan /iar 0ncam Macan "utul di jung Kul$n. (Mengamati) etelah membaca teks, siswa menjawab pertanyaan pertanyaan yang terdapat terdapat dalam buku siswa. iswa menceritakan kembali teks petualangan menggunakan kata#kata sendiri. (Mengkomunikasikan)









iswa memilih 1+ k$sakata baru yang belum mereka pahami artinya. (Mengekplorasi) iswa mencari arti k$sakata baru tersebut di kamus dan menuliskan pada lembar yang telah disediakan iswa membuat - kalimat menggunakan k$sakata baru tersebut. tersebut. engan panduan guru, siswa menelaah tabel yang berisikan data data tentang jumlah jumlah jam tidur tidur hewan. (Mengasosiasi)







iswa mendiskusikan data yang mereka telaah dalam kel$mp$k. (Mengekplorasi) iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. siswa. iswa mempertukarkan jawaban dengan pasangan. (Mengekplorasi)



iswa menjelaskan cara mereka menjawab pertanyaan pertanyaan dengan pasangan. pasangan. (Mengkomunikasikan)



Penutu1











iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan pertanyaan yang terdapat terdapat dalam buku siswa 3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut!. (Mengkomunikasikan) ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

96

1- menit


Keiatan

Al-kasi .aktu


20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. (ambar hewan langka dan tidak langka

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R +0 IPA dinilai denan da4ta" 1e"iksa Kete"anan

K"ite"ia

5a

%idak

iswa mampu menuliskan - c$nt$h hewan tidak langka iswa mampu menuliskan - c$nt$h hewan langka iswa mampu menuliskan perbedaan hewan langka dan hewan tidak langka iswa mampu menyimpulkan tentang penyebab kelangkaan hewan $0 Ba'asa Ind-nesia dinilai denan: a) Ru*"ik Men6e"itakan ke!*ali teks 1etualanan dinilai denan "u*"ik0 K"ite"ia truktur 6erita

Baus Memuat awal, pertengahan, pertengahan, dan akhir cerita yang ditulis dengan lengkap 7!

Cuku1

Be"lati' Lai

Memuat awal, pertengahan, pertengahan, dan akhir cerita, namun kurang lengkap

6erita tidak memuat salah satu aspek awal, pertengahan, atau akhir!

/ata /atarr 6eri 6erita ta Memu Memuat at lat latar ar se sett ttin ing! g! Memuat latar setting! dalam cerita yang cerita, namun kurang ditulis secara detail detail 7! "$k$h 6erita

Memuat nama t$k$h dengan lengkap 7!

Keru Kerunt ntut utan an

elu eluru ruhh kali kalima matt runt runtut ut "erda erdapa patt 1#2 1#2 kali kalim mat yang tidak runtut 7!

"idak memuat latar setting! dalam cerita

Memuat nama t$k$h, "idak memuat t$k$h namun kurang lengkap cerita

*) Da4ta" 1e"iksa Memilih dan memilah kosakata baku dinilai dengan dafar periksa.

96

"erdapat 3 atau lebih kalimat yang tidak runtut


Kete"anan

K"ite"ia

5a

%idak

Me!*u8 daa

Ket0

iswa mampu memilih dan memilah 1+ k$sa kata baku dari teks cerita petualangan iswa mampu menemukan dan menuliskan arti k$sakata baku berdasarkan berdasarkan Kamus esar esar ahasa Ind$nesia Ind$nesia iswa mampu menuliskan - k$sakata baku tersebut dalam kalimat yang runtut.

30 Mate!atika dinilai denan sk-"in 70 Penilaian sika1 ("asa inin ta'u)0 Penilaian Sika1 N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at

Mulai Be"8 ke!*an

Mengetahui Kepala 8 alengaan la$k 3

amekasan , (uru Kelas %

9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=




: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Ke"aa!an Suku Bansa dan Aa!a di Nee"iku $ + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat %.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat PJOK 3.3 Memahami k$nsep >ariasi dan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$rr dan n$nl$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan permainan dan atau $lahraga $lahraga tradisi$nal tradisi$nal %.1 Mempraktikkan p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan dan lari yang dilandasi dilandasi k$nsep k$nsep gerak melalui melalui permainan permainan dan atau $lahraga $lahraga tradisi$nal

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI 96


Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi penting dalam teks petualangan Menuliskan pengalaman melalui cerita petualangan PPKn Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga sehubungan dengan pemanfaatan sumber daya alam Menemukan c$nt$h pelaksanaan kewajiban sebagai warga terhadap lingkungan PJOK Mengenal k$mbinasi gerak dasar l$k$m$t$r jalan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan hidup Mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar l$k$m$t$r jalan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan hidup D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Menuliskan pengalaman berpetualang Menjelaskan kewajiban terhadap lingkungan Melakukan permainan pemburu dan hewan langka 

E0










Inti

Al-kasi .aktu (uru memberikan salam dan mengajak semua 1+ menit siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing. (uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi p$sisi dan tempat tempat duduk disesuaikan disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang * Indahnya Negeriku*. (uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. Desk"i1si Keiatan





engan panduan guru, siswa berkumpul di halaman sek$lah. (Mengkomunikasikan) iswa mendengarkan penjelasan dan instruksi guru tentang permainan ?emburu dan adak 5awa*. (Mengamati)



ecara berkel$mp$k siswa melakukan permainan. (Mengekplorasi)





Melalui permainan ini diharapkan tumbuh kesadaran tentang pentingya menjaga dan menghargai lingkungan, khususnya adak 5awa sebagai salah satu hewan langka di Ind$nesia. Keterampilan yang diperlukan untuk permainan ini 96

1-+ menit




adalah lari cepat print!. erikut adalah inf$rmasi yang perlu diketahui $leh guru. etelah selesai melakukan permainan, siswa berdiskusi dalam dalam kel$mp$k kel$mp$k untuk menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan yang diberikan diberikan guru: 0pa yang kamu kamu pelajari dari kegiatan ini@ ini@ 0pa 0pa manfaatnya manfaatnya bagi kamu@ 8ilai#nilai apa saja bisa diteladani@ 0pa yang akan kamu lakukan selanjutnya@ (Mengekplorasi)









iswa mengamati gambar dan membaca kisah petualangan petualangan tentang es$na es$na Kecantikan Kecantikan 0nggrek Ind$nesia. (Mengamati) iswa saling mempertukarkan pertanyaan yang mereka buat dan menjawab pertanyaan tersebut sesuai pengalaman dan pengetahuan yang mereka miliki. (Mengasosiasi) iswa menuliskan inf$rmasi penting dari teks yang mereka baca pada bagan yang terdapat di buku siswa. (Mengkomunikasikan) iswa mempertukarkan jawaban dengan pasangan. (Mengekplorasi)









iswa menjelaskan mengapa inf$rmasi yang mereka tulis adalah penting. iswa saling memberikan k$mentar atas hasil pekerjaan yang yang mereka mereka buat. iswa menceritakan kembali secara ringkas, runtut, dan menggunakan kata#kata sendiri teks yang telah mereka baca pada bagan yang telah disediakan di buku siswa. (Mengkomunikasikan) iswa menuliskan keindahan yang mereka temukan pada anggrek Ind$nesia. (Mengkomunikasikan)



iswa menulis cerita petualangan berdasarkan pengalaman pengalaman sendiri tentang tentang keindahan keindahan tumbuhan. tumbuhan. (Mengkomunikasikan)



iswa membaca sebuah teks dari surat kabar. (Mengamati)



Penutu1











iswa menjawab petanyaan yang terdapat dalam buku siswa 0pa yang menyebabka menyebabkann semakin langkanya anggrek di Ind$nesia@ 0pa kaitan antara hak dan kewajiban sebagai warga@ 0pa yang harus dilakukan agar kelestarian anggrek tetap terjaga@ 8ilai#nilai 8ilai#nilai apa yang dipelajari dipelajari dari teks teks tersebut@ 0pa kesimpulan dari teks@! (Mengkomunikasikan) ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama 96

1- menit


dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!.

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. PJOK dinilai dengan rubrik.

K"ite"ia 1. Melakukan gerak dasar lari

Sk-" (3) 





Sk-" ($)

Sk-" (+)

5ika siswa mampu melakukan dua kriteria dengan benar 7!

5ika siswa mampu melakukan satu kriteria dengan benar

Cuku1

Be"lati' Lai

Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. diingatkan. 1,-! 7! Meresp$n dengan tepat terhadap k$munikasi n$n>erbal yang ditunjukkan ditunjukkan teman. 2! 7!

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. berbicara. 1! Membutuhkan bantuan dalam dalam memahami bentuk k$munikasi n$n>erbal yang ditunjukkan teman. 1! 5arang berbicara selama pr$ses diksusi berlangsung. berlangsung. 1!

Kaki melangkah lebar dan secepat mungkin /engan diayunkan secara bergantian bergantian dan k$nsisten ikap p$sisi badan agak c$nd$ng ke depan

2. Diskusi dinilai dengan rubrik diskusi.

K"ite"ia

Baus

Mendengarkan

elalu mendengarkan teman yang sedang berbicara. berbicara. 2!

K$munikasi n$n#>erbal k$ntak mata, bahasa tubuh, tubuh, p$stur, p$stur, ekspresi wajah, suara!

Meresp$n dan menerapkan k$munikasi n$n>erbal dengan tepat. 3!

artisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran! menyampaikan ide, perasaan, pikiran!

Isi pembicaraan menginspirasi teman. elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. 3! 7!

erbicara dan me# nerangkan secara rinci, meresp$n sesuai dengan t$pik. 2!

3. Mengarang erita teks petualangan dinilai dengan rubrik.

96


K"ite"ia

Sk-" (3)

trukt ruktuur 6e 6erita rita

Mem Memuat awal, pertengahan, pertengahan, dan akhir cerita yang ditulis dengan lengkap 7! Memuat latar setting! dalam cerita yang ditulis secara detail Memuat nama t$k$h dengan lengkap 7!

/atar 6erita

"$k$h 6erita Keruntutan

eluruh ka kalimat runtut

Sk-" ($)

Sk-" (+)



Memuat latar setting! cerita, namun kurang detail 7! Memuat nama t$k$h, namun kurang lengkap "erdapat 1#2 kalimat yang tidak runtut 7!

"idak memuat latar setting! dalam cerita "idak memuat t$k$h cerita "erdapat 3 atau lebih kalimat yang tidak runtut

!. PPK" dinilai dengan dafar periksa.

Kete"anan

K"ite"ia

5a

%idak

Me!*u8 daa

Ket0

iswa mampu menuliskan kaitan antara hak dan kewajiban dengan kelangkaan anggrek iswa mampu menuliskan kewajiban yang harus dilaksanakan $leh warga untuk melestarikan anggrek iswa mampu menyimpulkan teks dengan bahasa yang baku dan runtut 90 Penilaian sika1 (disi1lin)0 Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at




9IKI08";.

0( 89I" 89I "0,d 96

2+1=


8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96




: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Ke"aa!an Suku Bansa dan Aa!a di Nee"iku 3 + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Mate!atika 3.& Menentukan hasil $perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal %.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat %.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat SBdP 3.% Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif %.1 Menggambar berdasarkan tema

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Mate!atika Menjelaskan langkah#langkah $perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal Menyelesaikan s$al tentang $perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal PPKn Menjelaskan kewajiban sebagai warga sehubungan dengan pemanfaatan tumbuhan 96


Meng$munikasikan secara tertulis c$nt$h tindakan untuk melestarikan tumbuhan SBdP Mengetahui alur cara menggambar pemandangan alam Menggambar pemandangan alam menggunakan pensil D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Menggambar keindahan alam Menggali manfaat sumber daya alam pinus! Mengaplikasikan k$nsep desimal

E0









Inti



Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa mengamati lingkungan di sekitar sek$lah.

1-+ menit

(Mengamati) 





Aasil pengamatan akan menjadi inspirasi bagi siswa untuk menciptakan sebuah lukisan tentang keindahan makhluk hidup. (Mengasosiasi) ebelumnya, siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks yang terdapat dalam buku siswa. (Mengamati) iswa berkunjung ke luar kelas secara berkel$mp$k. berkel$mp$k. etiap kel$mp$k kel$mp$k akan menyebar ke tempat yang telah ditentukan guru. (Mengekplorasi)







iswa akan mengamati keindahan alam di sekitar mereka sambil membuat sketsa dan catatan penting tentang $bjek yang akan digambar. (Mengamati) ebelumnya, siswa mencermati terlebih dahulu langkah#langkah cara menggambar alam, yang terdapat dalam buku siswa. iswa menyelesaikan s$al yang terdapat di buku siswa. (Mengkomunikasikan) 96


Keiatan
















Penutu1











Al-kasi .aktu

iswa membuat s$al sendiri. (Mengekplorasi) ecara berpasangan, siswa mempertukarkan s$al yang mereka buat. etiap siswa menjawab s$al yang dibuat $leh pasangannya. pasangannya. (Mengekplorasi) erdasarkan beberapa sketsa yang mereka buat, siswa memilih salah satu sketsa yang mereka sukai. iswa membuat lap$ran deskriptif terlebih dahulu sebelum mereka melanjutkan menggambar sketsa tersebut secara rinci. (Mengkomunikasikan) erdasarkan pengamatan dan teks desktiptif yang mereka buat, siswa menyempurnakan sketsa dengan menambah berbagai $bjek secara lebih rinci. (Mengasosiasi) ntuk membuat gambar lebih menarik, siswa juga bisa menuangkan menuangkan imajinasi imajinasi mereka ke ke dalam sketsa. (Mengkomunikasikan) (uru menyampaikan bahwa pada pertemuan ini, siswa dapat menghasilkan gambar pemandangan rinci menggunakan pensil. ada pembelajaran seni berikutnya, berikutnya, siswa akan mewarnai mewarnai menggunakan menggunakan pensil warna. warna. (Mengkomunikasikan) ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. Kertas kart$n dan alat menggambar

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. #$DP dinilai dengan rubrik menggambar. 96


K"ite"ia "ema

Baus

Cuku1

eluruh gambar dan grafik sesuai tema tentang keindahan alam 7!

ebagian besar gambar dan grafik sesuai dengan tema tentang keindahan alam

Be"lati' Lai ebagian besar gam gambar bar dan dan graf grafik ik tidak tidak sesuai sesuai dengan dengan tema tentang keindahan alam

Keterampilan (ambar (ambar memiliki (ambar kurang asar menunjukkan banyak bagian bagian yang detail. saha kurang perhatian terhadap terhadap baik namun masih masih $ptimal dalam detail dan >ariasi perlu diperhalus diperhalus lagi. menyelesaikan teknik menggambar Aanya beberapa pekerjaan dan dan teknik menggambar kelihatan seperti yang digunakan 7! belum selesai. selesai. "idak "idak ada >ariasi dalam teknik menggambar Layout

enataan sketsa sangat baik dan semua aspek digambar dengan sempurna.

ebagian besar sketsa ketsa tidak tertata ditata dengan baik. dengan baik dan tidak 8amun beberapa beberapa pr$p$rsi$nal pr$p$rsi$nal aspek masih perlu diperhalus. 7!

saha

r$yek selesai tepat waktu dan menunjukkan usaha melebihi yang diharapkan 7!

ekerja keras dan menyelesaikan pr$yek, namun namun masih memerlukan usaha lebih baik lagi

Mengerjakan pr$yek yang mudah dengan usaha yang minimal sehingga pr$yek tidak selesai.

"ema

eluruh gambar dan grafik sesuai tema tentang keindahan alam 7!

ebagian besar gambar dan grafik sesuai dengan tema tentang keindahan alam

ebagian besar gambar dan grafik tidak sesuai dengan tema tentang keindahan alam

$0 Mate!atika dinilai denan sk-"in0 3. PPKn dinilai dengan dafar periksa.

Kete"anan

K"ite"ia

5a

iswa mampu menuliskan - inf$rmasi penting yang mereka temukan dalan teks. iswa mampu menuliskan hubungan antara akti>itas dan kebutuhan manusia sehari#hari dengan sumber daya alam p$h$n pinus! iswa mampu menuliskan akibat yang timbul jika suatu masa p$h$n pinus pinus menjadi langka langka

96

%idak


iswa mampu menuliskan kewajiban sebagai warga terhadap kelestarian sumber daya alam p$h$n pinus! iswa mampu menuliskan c$nt$h tindakan untuk melestarikan p$h$n pinus pinus 70 Penilaian sika1 (k"eati4 teliti *e"tanun ,a;a*) Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas  Se!este" %EMA & Su* %e!a + Pe!*ela,a"an Al-kasi .aktu

: : : : : :


A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Mate!atika 3.& Menentukan hasil $perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal %.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen IPA IPA 3.& %.' %.& IPS 3.%.-

C0

Mendeskripsikan Mendeskripsi kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang tekn$l$gi yang digunakan di kehidupan sehari#hari serta kemudahan yang diper$leh $leh masyarakat dengan memanfaatkan tekn$l$gi tersebut Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi ek$n$mi

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Mate!atika Menjelaskan k$nsep $perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan persen dan desimal Mengaplikasikan $perasi penjumlahan dan pengurangan bilangan persen dan desimal IPA IPA 96


Mendeskripsikan hubungan antara kegiatan manusia dan kelangkaan hewan Menyimpulkan hasil penelitian terhadap perilaku makhluk hidup IPS Menyebutkan c$nt$h interaksi manusia dengan lingkungan alam Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengenal unggas langka Ind$nesia Menceritakan perilaku manusia sehubungan dengan unggas langka Menulis lap$ran berdasarkan telaah literatur

E0









Inti

Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa mengamati gambar burung cendrawasih.

1-+ menit

(Mengamati)

iswa membuat pertanyaan yang mereka ingin ketahui lebih lanjut tentang gambar. (Menanya) iswa membaca teks dan mendiskusikan secara berkel$mp$k. berkel$mp$k. (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa Mengapa burung cendrawasih dijuluki sebagai burung dari surga@ eskripsikan keindahan burung cenderawasih jantan!. (Menanya)

iswa menuliskan - inf$rmasi penting lainnya tentang burung cenderawasih. (Mengasosiasi) erdasarkan teks, siswa mengkaji kaitan antara perilaku manusia manusia dengan dengan kelangkaan kelangkaan burung cenderawasih. (Mengasosiasi) iswa menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam. (Mengkomunikasikan) 96


Keiatan


Al-kasi .aktu

iswa mengemukakan pendapat mereka tentang perilaku manusia manusia terhadap terhadap hewan langka. langka. iswa memberikan saran mereka tentang pelestarian pelestarian burung cenderawasih. cenderawasih. iswa mengamati gambar tentang berbagai jenis burung cenderawasih. cenderawasih. (Mengamati) iswa membaca teks tentang berbagai jenis burung cenderawasih. etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa menuliskan persamaan dan perbedaan cenderawasih kuning dan astrapia ribb$n#tailed dalam diagram >enn. Kemudian, siswa menuliskan persamaan dan perbedaan antara antara cenderawasih cenderawasih biru dan dan cenderawasih merah. (Mengasosiasi) iswa menjelaskan jenis cenderawasih yang mereka sukai beserta alasan. (Mengkomunikasikan)

iswa menuliskan sedikitnya - keindahan yang mereka temukan pada berbagai jenis cenderawasih. (Mengasosiasi) ecara berkel$mp$k, siswa menganalisis tabel tentang hasil penelitian tentang tingkat kesukaan burung cenderawasih cenderawasih terhadap terhadap jenis jenis pakan makanan! di "aman "aman urung uru ng dan "aman 0nggrek iak. (Mengekplorasi) iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. Penutu1











20

ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

1- menit

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!.

96


uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. %P& dinilai dengan dafar periksa

Kete"anan

K"ite"ia

5a

%idak

iswa mampu menuliskan persamaan dan perbedaanantara cenderawasih kuning kecil dan astrapia ribbon-tailed. iswa mampu menuliskan persamaan dan perbedaanantara cendrawasih biru dan cenderawasih merah. iswa mampu menjelaskan jenis cenderawasih yang mereka sukai. iswa mampu menuliskan - keindahan yang merekatemukan pada burung burung cenderawasih. cenderawasih. 2. %P# dinilai dengan dafar periksa

Kete"anan

K"ite"ia

5a

%idak

iswa mampu menceritakan kaitan antara perilaku manusia dengan kelangkaan burung cenderawasih melalui teks deskripsi. iswa mampu mengemukan pendapat mereka secara tertulis tentang perilaku manusia terhadap burung cenderawasih. iswa mampu memberikan saran untuk pelestarian burung cenderawasih. 3. Matema'ka dinilai dengan dafar periksa

Kete"anan

K"ite"ia

5a

erdasarkan tabel hasil penelitian, siswa mampu menentukan makanan yang paling banyak dimakan $lehburung cenderawasih dalam desimal. erdasarkan tabel hasil penelitian, siswa mampu menentukan makanan yang paling sedikit dimakan $lehburung cenderawasih dalam desimal. iswa mampu menentukan persentase selisih antara makanan yang paling banyak dimakan dengan yangpaling sedikit dimakan $leh burung cenderawasih. iswa mampu menentukan pada hari ke berapa pepaya paling sedikit dimakan cenderawasih dan pada hari keberapa paling banyak@ Kemudian, Kemudian, menentukan menentukan selisihnya. selisihnya. 96

%idak


iswa mampu menjumlahkan ulat sagu yang dimakan cenderawasih di hari ke#1 dan ke#2. iswa mampu menyimpulkan $perasi penjumlahan danpengurangan bilangan desimal dan persen.

70 Penilaian sika1 ("asa inin ta'u)0 Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=




: : : : : :


A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat %.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat PJOK 3.' Mengetahui k$nsep k$mbinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama ketukan! tanpa4dengan musik dalam akti>itas gerak ritmik. %.' Mempraktikkan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama ketukan! tanpa4dengan musik dalam akti>itas gerak ritmik

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi penting dalam teks tentang sumber daya alam 96


Menceritakan kembali teks cerita petualangan menggunakan kata#kata sendiri. PPKn Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari#hari dengan wawacara. Melap$rkan hasil wawancara secara lisan dan tulisan PJOK Menjelaskan p$la gerak dasar berirama Mempraktikkan p$la gerak dasar langkah dan ayunan mengikuti irama ketukan! tanpa4dengan musik D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengenal keindahan bawah laut Menggali inf$rmasi dari teks petualangan bergambar Mempresentasikan hasil sur>ei

E0









Inti

Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa mengamati gambar tentang keanekaragaman 1-+ menit hewan dan tumbuhan di pantai dan bawah laut. (Mengamati)

iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. (Menanya) iswa menceritakan cerita petualangan. (Mengkomunikasikan)

iswa menceritakan pengalaman mereka berpetualang berpetualang etelah mengenal keanekaragaman makhluk hidup di pantai, siswa mengikuti kegiatan ragam gerak berirama. berirama. (Mengekplorasi) iswa menyaksikan dan mendengarkan penjelasan 96


Keiatan


Al-kasi .aktu

dari guru tentang p$la gerak dasar berrama bertema lingkungan lingkungan hidup hidup dilandasi k$nsep k$nsep gerak mengikuti irama ketukan! tanpa4dengan musik. (Mengamati)

etelah belajar tentang keanekaragaman tumbuhan dan hewan di Ind$nesia, siswa melakukan sur>ey secara berkel$mp$k. (Mengekplorasi) etiap kel$mp$k terdiri dari - $rang. etiap kel$mp$k akan mewawancarai warga sek$lah kepala sek$lah, guru, staf tata usaha! sehubungan dengan hak dan kewajiban terhadap lingkungan. (Mengasosiasi)

Penutu1


1- menit

20


G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R PJOK dinilai denan Ru*"ik Bentuk dan %eknik Penilaian +0 Bentuk Penilaian etelah memelajari semua gerakan senam irama di atas, tugaskan kepada siswa untuk mempraktikkan semua gerakan di atas. enilaian keterampilan gerakan yaitu K$ntinuitas gerakan yang dihasilkan seiring dengan alunan musik. (erakan yang satu dengan yang lainnya berkelanjutan tidak patah#patah! 2. (eknik Penilaian)erakan &*unan #enam +itmik

96


K"ite"ia

Sk-" (9)

Sk-" (7)

Sk-" (3)

Sk-" ($)

Sk-" (+)

ikap pemulaan: erdiri tegak Kedua tangan di samping badan Aitungan 1: ayunkan tangan kanan ke depan dan tangan kiri ke belakang diikuti kedua lutut mengeper Aitungan 2: "angan kanan diayunkan ke belakang dan dan tangan kiri ke depan. diikuti kedua lutut mengeper andangan mata ke depan dan badan agak diputar ke samping. ikap akhir: kembali ke sikap permulaan permulaan atau bisa ke sikap permulaan untuk gerakan selanjutnya.

5ika siswa mampu melakuka n empat kriteria dengan benar

5ika siswa mampu melakuka n tiga kriteria dengan benar

5ika siswa mampu melakukan dua kriteria dengan benar

5ika siswa mampu melakuka n satu kriteria dengan benar

2. (era (eraka kann ikap ayunan permulaan: permulaan: dua berdiri lengan tegak melangkahkan ke kaki kiri belakang kedua dan ke lengan lurus ke depan depan pandang an ke depan Aitungan 1: kedua lengan diayunkan ke belakang samping samping kiri diikuti kedua lutut





1. (era (eraka kann ayunan satu lengan depan belakang



-

-



-

-



-

-







-

-

-



-

-

96


mengeper Aitungan 2: Kedua lengan diayunkan kembali ke depan diikuti kedua lutut mengeper Aitungan 3: kedua lengan diayunkan ke belakang samping samping kanan diikuti kedua lutut mengeper Aitungan %: Kedua lengan diayunkan kembali ke depan diikuti kedua lutut mengeper andangan selalu mengikuti ayunan lengan ikap akhir kembali ke sikap permulaan atau bisa ke sikap permulaan permulaan untuk gerakan selanjutnya.



-

-



-

-



-

-





-

1 3. (era (eraka kann 0yunan /engan ilang dan rentang di muka badan



ikap permulaan: permulaan: -

-

-



-

-



berdiri tagak langkahkan kaki kiri kedua lengan direntangkan pandang an kedepan Aitungan 1: kedua lengan disilangkan di depan dada diikuti kedua lutut mengeper Aitungan 2:


96





kedua lengan direntangkan setinggi bahu diikuti kedua lutut mengeper andangan ke arah kanan lalu bergantian bergantian ke kiri sesuai ayunan lengan ikap akhir kembali ke sikap permulaan atau bisa ke sikap permulaan permulaan untuk gerakan selanjutnya. -

-





-

%. (era (eraka kann ayunan dua lengan memutar ke kiri dan ke kanan











ikap permulaan tegak, anjur kaki kiri, kedua lengan ke samping kanan. Aitungan 1 dan 2: putar kedua lengan di depan badan, diikuti kaki melangkah 2 langkah ke samping kiri. ada hitungan 2 : kedua lengan di samping kiri, Aitungan 3 dan %: utar kembali ke arah sebaliknya ikap akhir: ikap akhir adalah sikap setelah melakukan semua gerakan, yaitu: erdiri dengan sikap tegak rileks kedua tangan rapat si samping badan



-

-

Nilai untuk "ankaian e"akan aunan lenan +0 Nilai untuk e"akan aunan satu lenan de1an *elakan

96




$0 Nilai untuk e"akan aunan satu lenan da"i de1an ke sa!1in

30 Nilai untuk e"akan aunan satu lenan ke sa!1in *e"sa!aan !e!inda'kan *e"at *adan

70 Ge"akan aunan dua lenan silan de1an di !uka *adan

90 Nilai untuk "ankaian e"akan aunan

3. PPKn dinilai dengan dafar periksa

Kete"anan

K"ite"ia

5a

%idak

erdasarkan hasil wawancara, siswa mampu melap$rkan tentang hak dalam pemanfaatan lingkungan berikut 3 c$nt$h. iswa melap$rkan kewajiban terhadap lingkungan dan memberikan 3 c$nt$h. erdasarkan hasil wawancara, siswa melap$rkan kewajiban yang belum dilaksanakan. iswa melap$rkan kewajiban terhadap lingkungan yang banyak dilanggar $leh masyarakat. !. $ahasa %ndonesia dinilai dengan rubrik

K"ite"ia

Baus

Cuku1

Be"lati' Lai

truktur 6erita

Memuat awal, pertengahan, pertengahan, dan akhir cerita yang ditulis dengan lengkap 7!



/ata atar 6e 6erit rita

Mem Memuat uat la latar setting! dalam cerita yang ditulis secara detail

Memuat latar setting! cerita, namun kurang detail 7!

"idak memuat latar setting! dalam cerita

96


"$k$h $k$h 6eri 6erita ta Memuat Memuat nama nama t$k$ t$k$hh dengan lengkap 7!

Memuat nama t$k$h, namun kurang lengkap

"idak memuat t$k$h cerita

Keruntutan

"erdapat 1#2 kalimat yang tidak runtut 7!

"erdapat 3 atau lebih kalimat yang tidak runtut

eluruh kal kalimat runtut

90 Penilaian sika1 (1e"6aa di"i) Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=




: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Ke"aa!an Suku Bansa dan Aa!a di Nee"iku < + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) SBdP 3.% Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media kreatif %.1 Menggambar berdasarkan tema PPKn 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku E#ALASI

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI SBdP Menyebutkan alur cara meng#gambar pemandangan alam Menggambar dan mewarnai pemandangan alam PPKn Menceritakan kembali pr$ses membuat gambar pemandangan 96


Mempresentasikan makna yang terkandung pada gambar D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mempresentasikan deskripsi gambar alam Keanekaragaman hewan dan tumbuhan langka enjumlahan dan pengurangan desimal dan persen

E0









Inti

Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa menyiapkan sketsa gambar hitam putih tentang lingkungan yang telah mereka buat sebelumnya. Kemudian, mereka mengaplikasi teknik pewarnaaan yang sesuai dengan tema.

1-+ menit

(Mengekplorasi)

iswa menceritakan gambar pemandangan yang telah mereka buat kepada teman dalam satu kel$mp$k secara bergantian. (Mengkomunikasikan)

iswa dalam kel$mp$k dapat saling mempertanyakan gambar yang telah dibuat untuk menggali inf$rmasi lebih lanjut, baik tentang pr$ses pembuatan pembuatan maupun maupun $bjek yang yang terdapat pada gambar gambar. (Mengekplorasi) iswa menyelesaikan berbagai s$al yang berkaitan dengan mengurutkan, penjumlahan, dan pengurangan pengurangan bilangan desimal desimal dan persen. persen. (Mengasosiasi)

iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. iswa mendeskripsikan hubungan antara manusia, sumber daya alam, dan tekn$l$gi di Ind$nesia. (Mengkomunikasikan)

iswa menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara terhadap lingkungan.

96


Keiatan


Al-kasi .aktu

(Mengkomunikasikan)

iswa menjabarkan upaya yang perlu dilakukan untuk melestarikan hewan langka di Ind$nesia@ iswa membuat peta pikiran tentang keanekaragaman dan keindahan makhluk hidup yang telah mereka pelajari. (Mengkomunikasikan) Penutu1


1- menit

20


G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. #$dP dan $ahasa %ndonesia dinilai dengan dafar periksa.

Kete"anan 5a %idak

K"ite"ia iswa menggambar sesuai tema. iswa mampu mewarnai dengan k$mbinasi warna yang serasi dan sesuai tema. iswa mampu menjelaskan pr$ses pembuatan gambar awal, tengah, dan akhir! iswa mampu mempresentasikan makna $0 Le!*a" Ke",a Mate!atika dinilai denan sk-"in0 3. %P& dinilai dengan dafar periksa untuk Peta Pikiran.

Kete"anan 5a %idak

K"ite"ia

96


iswa mampu menuliskan sedikitnya 2 jenis hewan langka. iswa mampu mendeskripsikan keindahan 2 hewan langka dengan rinci. iswa mampu menuliskan 2 jenis tumbuhan langka. iswa mampu mendeskripsikan keindahan 2 jenis tumbuhan langka. iswa mampu menuliskan sedikitnya 2 jenis hewan laut. iswa mampu mendeskripsikan sedikitnya 2 jenis hewan laut. !. PPKn dinilai dengan dafar periksa.

Kete"anan

K"ite"ia

5a

%idak

Me!*u8 daa

Ket0

iswa mampu menjelaskan hak sebagai warga negara terhadap hewan dan tumbuhan. iswa mampu memberikan c$nt$h hak sebagai warga negara terhadap hewan dan tumbuhan. iswa mampu menjelaskan kewajiban sebagai warga negara terhadap hewan dan tumbuhan. iswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 c$nt$h kewajiban sebagai warga negara terhadap pelestarian hewan dan tumbuhan. Penilaian sika1 (teliti) Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Re4leksi Gu"u 1. agaimana pelaksanaan pembelajaran pekan ini@ embelajaran mana yang sudah berjalan efektif@ 5elaskan. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. 2. embelajaran atau kegiatan mana yang masih memerlukan peningkatan@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. 96


3. Materi apa yang sudah dikuasai siswa dengan baik@ 5elaskan. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. %. 0pakah ada materi yang sulit dipahami $leh siswa@ 5elaskan. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. -. 9encana perbaikan yang akan dilakukan untuk pembelajaran yang akan datang@ 5elaskan langkah#langkahnya. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB..



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=



Satuan Pendidikan Kelas  Se!este" %EMA & Su* %e!a $ Pe!*ela,a"an Al-kasi .aktu

: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Ke"aa!an Budaa Nee"iku + + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) IPS 3.Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi %.Menceritakan Menceritak an manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi ek$n$mi Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku PPPn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat %.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI IPS

96


Mengidentifikasi keindahan alam, sumber daya alam yang terkandung di dalamnya serta hubungannya dengan masyarakat sekitar. Menjelaskan hubungan keindahan alam dan sumber daya alam dengan kehidupan masyarakat setempat melalui kegiatan mengamati gambar, membuat dan menjawab pertanyaan, pertanyaan, membaca dan dan diskusi. Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi tentang tempat#tempat wisata yang terkenal akan keindahannya di Ind$nesia melalui kegiatan membaca,diskusi, dan menjawab pertanyaan. Menceritakan secara lisan dan tulisan tentang satu tempat wisata di daerahnya dengan memperhatikan penggunaan bahasa Ind$nesia secara baik dan benar melalui kegiatan bercerita. bercerita. PPPn Merumuskan sikap#sikap yang wajib dilakukan terhadap kelestarian keindahan lingkungan alam. Menjelaskan alasan pentingnya menjaga kelestarian keindahan lingkungan melalui kegiatan mengamati gambar dan diskusi. D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengenal keindahan alam beberapa tempat wisata di Ind$nesia. Menggali inf$rmasi teks tentang keindahan alam. iskusi dan presentasi.

E0










Inti


iswa mengamati enam f$t$ l$kasi wisata di 1-+ menit Ind$nesia, kemudian membuat paling sedikit 1+ pertanyaan pertanyaan berdasarkan f$t$#f$t$ tersebut. tersebut. aat membuat pertanyaan minta siswa untuk memperhatikan beberapa hal berikut: (Mengamati) dan (Menanya) /$kasi tempat dan jenis kenampakan alam umber daya alam yang ada di dalamnya. Manfaat sumber daya alam bagi masyarakat yang tinggal di sekitarnya. Mata pencarian masyarakat yang tinggal di -

-

-

-

96


Keiatan


Al-kasi .aktu

l$kasi tersebut ikap masyarakat yang tinggal di dalam lingkungan terhadap alam sekitar. 0kibat dari sikap masyarakat terhadap kelestarian dan keindahan alam lingkungan tersebut. iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. iswa menukarkan daftar pertanyaan yang telah dibuat dengan se$rang teman, minta mereka untuk saling membaca pertanyaan#pertanyaan yang telah dibuat dan memperbaikinya jika pertanyaan yang dibuat sulit dipahami. (Mengasosiasi) iswa membaca kembali pertanyaan#pertanyaan yang telah mereka buat di kegiatan satu. ecara berpasangan, berpasangan, minta mereka mereka untuk saling saling menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan masing#masing, masing#masing, dengan mengikuti mengikuti langkah#langkah yang tersedia: (Menanya) dan -

-

-

(Mengekplorasi)

aca daftar pertanyaan milik teman pasangannya. pasangannya. 6ari jawabannya dengan menggunakan inf$rmasi yang terdapat di dalam teks bacaan tentang Keindahan Alam Negeriku. "ulis jawaban pada sehelai kertas. iskusikan jawaban mereka. "uliskan jawaban pada tempat yang tersediaC iswa kembali membaca teks berjudul Keindahan Alam Negeriku pada halaman sebelumnya. Minta mereka untuk mencari kata#kata yang tidak dimengerti, gunakan kamus ahasa Ind$nesia untuk mencari arti kata tersebut, kemudian buat masing#masing satu kalimat untuk setiap kata. iswa menuliskan jawaban mereka pada tempat yang tersedia. (Mengamati) iswa memilih satu l$kasi di wilayah tempat tinggal mereka yang terkenal dengan keindahan alamnya dan banyak dikunjungi $leh warga sekitar atau warga dari daerah lain. iswa diminta untuk menceritakan berbagai hal tentang tempat wisata pilihan mereka mereka dengan memperhati memperhatikan kan hal#hal berikut: (Mengekplorasi) 8ama tempat tempat dan l$kasi tempat tempat wisata. wisata. Keindahan alam, hewan, dan tumbuhan yang ada di l$kasi tersebut. 0kibat p$sitif yang dirasakan masyarakat sekitar dengan adanya tempat wisata tersebut. ikap#sikap yang harus dilakukan baik $leh warga sekitar maupun $leh para pengunjung untuk melestarikan tempat wisata tersebut. iswa diperb$lehkan untuk membuat ilustrasi gambar atau menempelkan f$t$ tempat wisata di bawah tulisan tulisan mereka. 5ika 5ika belum selesai, selesai, siswa bisa melanjutkan melanjutkan tugas ini ini di rumah. -

-

-

-

-

-

-

-

-

96


Keiatan

Al-kasi .aktu

Desk"i1si Keiatan (Mengasosiasi)

iswa diperb$lehkan untuk membuat ilustrasi gambar atau menempelkan f$t$ tempat wisata di bawah tulisan tulisan mereka. 5ika 5ika belum selesai, selesai, siswa bisa melanjutkan melanjutkan tugas ini ini di rumah. etelah tulisan mereka selesai, siswa secara berpasangan berpasangan saling menceritakan menceritakan tempat tempat wisata yang telah dibuat. Minta mereka untuk saling menilai presentasi teman di buku masing#masing, menggunakan rubrik yang tersedia. (Mengkomunikasikan)

Penutu1


1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. D$t$#f$t$ tempat wisata di Ind$nesia yang terkenal dengan keindahannya. Kamus ahasa Ind$nesia K$ndisi lingkungan tempat wisata! dan jenis pr$fesi masyarakat.

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. Dafar Periksa $ahasa %ndonesia tulisan sis,a- (empat isata di Daerahku

K"ite"ia

Suda'

Mencantumkan nama tempat wisata. Mencantumkan nama l$kasi wisata Menjelaskan keindahan l$kasi wisata Mencantumkan jenis hewan dan tumbuhan yang ada di l$kasi tersebut. Mencantumkan akibat p$sitif yang dirasakan masyarakat sekitar dengan adanya tempat wisata 96

9=>

Belu!


tersebut. Mencantumkan c$nt$h paling sedikit dua sikap yang harus dilakukan baik $leh warga sekitar maupun $leh para pengunjung pengunjung untuk melestarikan melestarikan tempat wisata wisata tersebut "ulisan terbaca dan rapi Auruf besar dan tanda baca tepat Menggunakan k$sakata baku $0 %a*el tulisan sis;a tentan += ,enis na!a te!1at ;isata l-kasi dan kekaaan ala! an te"kandun di dala!na di nilai denan anka0 30 Penilaian sika1 ("asa inin ta'u)0 Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas  Se!este" %EMA & Su* %e!a $ Pe!*ela,a"an Al-kasi .aktu

: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Ke"aa!an Budaa Nee"iku $ + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) IPS 3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan k$ndisi ge$grafis di sekitarnya %.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan ge$grafis tempat tinggalnya. Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Mate!atika 3.& Menentukan $perasi penjumlahan dan pengurangan desimal. %.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KK dan D, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti>itas sehari#hari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI IPS Mengidentifikasi jenis#jenis sumber daya alam hayati# n$nhayati dan pemanfaatannya melalui kegiatan membaca, $bser>asi dan mengumpulkan data. Mengidentifikasi jenis mata pencarian masyarakat sekitar dan hubungannya dengan 0 melalui kegiatan membaca, $bser>asi dan mengumpulkan data.

96


Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi tentang jenis#jenis sumber daya alam hayati#n$nhayati dan pemanfaatannya pemanfaatannya melalui melalui kegiatan membaca membaca teks teks tentang Kepulauan Kepulauan 9aja 0mpat Menuliskan hasil pengamatan tentang satu tempat dalam bentuk paragraph sederhana setelah keiatan membaca, membandingkan, dan menjawab pertanyaan. Mate!atika Menyelesaikan $perasi penjumlahan dan pengurangan desimal. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari#hari menggunakan k$nsep desimal dan persen melalui melalui kegiatan kegiatan ekspl$rasi dan dan latihan. D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengidentifikasi keragaman 0 hayati n$nhayati. Menuliskan keindahan alam tempat tinggal. Memecahkan masalah desimal dan persen.

E0










Inti

Desk"i1si Keiatan A. (uru memberikan salam dan mengajak semua 1+ menit siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing. (uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi p$sisi dan tempat tempat duduk disesuaikan disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang * Indahnya Negeriku*. (uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. iswa membaca teks deskripsi tentang kepulauan 1-+ menit 9aja 0mpat di pulau apua dan menjawab pertanyaan pertanyaan bacaan. (Mengamati) dan (Menanya) iswa mengamati sumber daya alam n$nhayati yang ada di wilayah tempat tinggal mereka, menuliskan manfaatnya, serta menuliskan jenis# jenis pekerjaan pekerjaan yang muncul muncul dengan adanya adanya sumber daya alam tersebut. (Mengekplorasi) iswa iswa berdisku berdiskusi si bersama bersama se$rang se$rang teman teman untuk untuk membandingkan dua jenis kalimat: Kalimat biasa 0! dan Kalimat deskripsi !. (Mengekplorasi) iswa berlatih menulis paragraf deskripsi berdasarkan berdasarkan gambar dengan dengan melihat melihat c$nt$h kalimat di k$l$m  (Mengasosiasi) isw iswaa menu menuli lisk skan an situ situas asii di luar luar kela kelass dala dalam m bentuk paragraf paragraf deskripsi. deskripsi. (Mengasosiasi) iswa berlatih memecahkan masalah tentang jumlah n$minal n$minal kekayaan kekayaan alam yang terdapat terdapat di Kepulauan 9aja 0mpat. (Mengasosiasi) 96


Penutu1


1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. D$t$#f$t$4kartu p$s tentang keindahan kepulauan 9aja 0mpat, b$leh juga f$t$#f$t$ keindahan laut tempat lain di Ind$nesia, seperti unaken. 0 hayati dan n$nhayati yang ada di lingkungan sek$lah dan tempat tinggal siswa. /ingkungan sek$lah.

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. "ugas $bser>asi menemukan berbagai 0 hayati4n$nhayati di lingkungan sek$lah, diperiksa kebenarannya dan dinilai menggunakan angka. 2. Dafar periksa tulisan deskripsi sis,a tentang /Keadaan di 0ingkungan #ekolahku

K"ite"ia

Suda'

Mencantumkan kalimat yang secara rinci menggambarkan situasi $bjek alam di lingkungan sek$lah yang dimaksud. Mencantumkan kalimat yang secara rinci menjelaskan l$kasi tempat . emilihan kata sesuai dengan kaidah bahasa Ind$nesia 6erita mudah dimengerti 9angkaian kalimat rapi dan runtut, sesuai kaidah ## ;#K enggunaan huruf besar tepat dan benar enggunaan tanda baca, titik, dan k$ma tepat dan benar 3. "ugas latihan s$al persen dan desimal disk$r. %. enilaian sikap cinta tanah air, tekun dan teliti!. Penilaian #ikap

96

9=>

Belu!


N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=



: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Ke"aa!an Budaa Nee"iku 3 + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat %.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat IPA IPA 3.& %.'

Mendeskrisikan Mendeskrisi kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

PJOK 3.2 Memahami k$nsep >ariasi dan k$mbinasi gerak dasar l$k$m$t$r, n$n l$k$m$t$r, dan manipulati>e dalam berbagai permainan dan atau $lahraga tradisi$nal b$la kecii. %.2 Mempraktikkan >ariasi dan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r, n$n l$k$m$t$r, dan manipulati>e yang dilandasi k$nsep gerak dalam berbagai permainan dan atau $lahraga tradisi$nal b$la kecil Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku 96


C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI PPKn Memberikan c$nt$h perilaku peduli lingkungan dan menjelaskan pentingnya memiliki sikap tersebut melalui kegiatan mengamati gambar, wawancara, diskusi, dan presentasi. Mengaplikasikan perilaku peduli lingkungan setelah kegiatan wawancara, diskusi, dan presentasi. presentasi. IPA IPA Menjelaskan hubungan antara hutan dan lingkungan melalui kegiatan menganalisis teks bacaan. Menyajikan lap$ran tentang manfaat hutan bagi kelestarian keindahan lingkungan melalui kegiatan perc$baan. PJOK Melempar dan menangkap b$la menyusur tanah, mendatar, melambung, dan memukul b$la kasti yang dilempar teman. ermain kasti Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi khusus tentang manfaat hutan melalui kegiatan membaca, diskusi, serta membuat dan menjawab pertanyaan. Menuliskan pengalaman tentang menyikapi perilaku merugikan lingkungan dalam bentuk paragraf sederhana sederhana setelah setelah kegiatan diskusi, diskusi, dan meng$muni meng$munikasikan kasikan secara secara lisan dengan dengan memperhatikan penggunaan k$sa kata baku

D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Menganalisis sikap peduli lingkungan. ;bser>asi, wawancara, presentasi, dan diskusi. ermain kasti.

E0










Inti

Al-kasi .aktu (uru memberikan salam dan mengajak semua 1+ menit siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing. (uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi p$sisi dan tempat tempat duduk disesuaikan disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang * Indahnya Negeriku*. (uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. iswa mengamati f$t$ hutan Kalimantan dan 1-+ menit membaca teks singkat tentang keindahan hutan kalimantan, kemudian menuliskan hal#hal yang Desk"i1si Keiatan

96


Keiatan


Al-kasi .aktu

telah mereka ketahui, yang ingin diketahui, dan yang ingin mereka lakukan kaitannya dengan hutan. iswa menuliskannya dalam bentuk bagan KWL (know (know want learned) !hart. (Mengamati)

iswa membaca teks tentang hutan dan manfaatnya bagi kehidupan. iswa kemudian menuliskan manfaat hutan dari teks yang telah dibaca, dan menuliskan dalam bagan berbentuk berbentuk p$h$n . (Mengasosiasi) iswa membaca inf$rmasi singkat tentang "ebang ilih "anam ""! (Mengamati) iswa melakukan 2 jenis perc$baan untuk mengetahui fungsi p$h$n4tanaman bagi kehidupan di bumi. (Mengekplorasi) iswa mengamati % gambar perilaku yang mencerminkan perilaku menjaga lingkungan hutan dan perilaku tidak menjaga lingkungan hutan. iswa melingkari gambar#gambar yang menunjukkan perilaku peduli lingkungan. (Mengasosiasi)

iswa menuliskan alasan mengapa gambar yang mereka lingkari termasuk ke dalam perilaku yang menjaga lingkungan. iswa mencari inf$rmasi tambahan untuk mendapatkan paling sedikit 1+ c$nt$h perilaku peduli dengan dengan keindahan keindahan lingkungan dan dan 1+ c$nt$h perilaku merusak keindahan lingkungan. (Mengasosiasi)

iswa bisa saling bertanya pada teman#teman di kelas atau bertanya pada guru#guru dan $rang dewasa yang ada di sek$lah. iswa mengklasifikasikan perilaku#perilaku tersebut ke dalam perilaku bertanggungjawab yang peduli keindahan keindahan lingkungan lingkungan dan perilaku perilaku tidak bertanggungjawab bertanggungjawab yang merusak merusak keindahan keindahan lingkungan, dan menuliskannya dalam tabel yang tersedia. (Mengasosiasi) ersama se$rang teman siswa meng$munikasikan secara bergantian, hasil pencarian data dan kesimpulan mengenai dua jenis perilaku tersebut. iswa menyebutkan c$nt$h#c$nt$hnya dan menjelaskan dengan singkat alasannya. (Mengkomunikasikan)

iswa saling menilai presentasi teman menggunakan rubrik yang tersedia. (Mengkomunikasikan)

Penutu1

ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk 96

1- menit


Al-kasi .aktu menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

Keiatan


20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. "anah, tanaman kecil4rumput, selang, air keran4pancuran, untuk perc$baan I0 D$t$#f$t$ tentang berbagai jenis hutan di Ind$nesia. (uru dan staf sek$lah saat siswa melakukan wawancara

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R +0 %ulisan Ba'asa Ind-nesia sis;a dala! *aan *e"*entuk 1-'-n tentan !an4aat 'utan *e"dasa"kan teks *a6aan di1e"iksa ke*ena"anna0 $0 Kesi!1ulan 'asil 1e"6-*aan IPA di1e"iksa ke*ena"anna0 1. (eknik Memukul bola kas'

K"ite"ia Memukul b$la kasti

Sk-" (7) 







Ketepatan memukul b$la kasti

Memegang t$ngkat pemukul dengan dengan p$sisi tangan yang benar $sisi kaki pada saat memukul b$la sejajar dengan bahu. "$ngkat pemukul diletakkan di atas bahu sebelah kanan dengan siku tangan yang memegang alat pemukul ditekuk $la berhasil dipukul dengan mengayunkan t$ngkat pemukul dengan dengan meluruskan siku disertai lecutan pergelangan tangan.

alam % kali kesempatan mampu memukul b$la dengan tepat sebanyak %

Sk-" (3)

Sk-" ($)

Sk-" (+)

5ika siswa 5ika siswa mampu mampu memenuhi memenuhi 2 3 kriteria kriteria yang yang benar benar

5ika siswa mampu memenuhi 1 kriteria yang benar

alam % alam % kali kali kesempatan kesempatan mampu

alam % kali

96


kali

mampu memukul b$la dengan dengan tepat sebanyak 3 kali

memukul b$la dengan dengan tepat sebanyak 2 kali

kesempatan mampu memukul b$la dengan tepat sebanyak 1 kal

$0 %eknik !ele!1a" dan !enanka1 *-la kasti K"ite"ia Melempar dan menangkap b$la pada temb$k

Sk-" (3) 





Sk-" ($)

Sk-" (+)

$la yang dilempar Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari masuk ke dalam sasaran. p$in di k$l$m 0 p$in di k$l$m 0 $la yang dilempar dapat ditangkap kembali. $sisi kaki tidak b$leh melebihi melebihi batas yang yang telah ditentukan

8ilai ketepatan ketepatan yang diper$leh diper$leh saat melempar dan dan menangkap menangkap b$la kasti iswa diberikan waktu 3+ detik untuk melakukan lempar tangkap b$la kasti sebanyak mungkin.

$0 %eknik Penilaian +0 Me!ukul *-la kasti

$0 Kete1atan !e!ukul *-la kasti

30 Nilai !e!ukul *-la kasti 8ilai : nilai memukul memukul b$la kasti E nilai ketepatan ketepatan memukul memukul b$la kasti F 1++ 2 70 Mele!1a" dan !enanka1 *-la 1ada sasa"an

96


90 Kete1atan !ele!1a" dan !enanka1 *-la 1ada sasa"an

<0 Nilai !ele!1a" dan !enanka1 *-la 1ada sasa"an 8ilai : nilai memukul memukul b$la kasti E nilai ketepatan ketepatan memukul memukul b$la kasti F 1++ 2 &0 Nilai 1e"!ainan *-la kasti 8ilai : nilai memukul memukul b$la kasti E nilai ketepatan ketepatan memukul memukul b$la kasti F 1++ 2 70 /asil tuas ;a;an6a"a sis;a tentan 1e"ilaku 1eduli linkunan dan 1e"ilaku !e"usak linkunan dala! *entuk ta*el di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 90 Da4ta" Pe"iksa PPKn tulisan sis;a tentan ?Sika1ku te"'ada1 te!an an !e"usak linkunan@0 K"ite"ia

Suda'

9=>

Belu!

Kalimat yang digunakan menggambarkan secara rinci perilaku yang yang dilakukan dilakukan teman saat saat merusak4meng$t$ri lingkungan Kalimat yang digunakan menggambarkan secara rinci perilaku yang yang dilakukan dilakukan saat menyikapi menyikapi perilaku perilaku teman tersebut Mencantumkan kalimat yang secara rinci menggambarkan situasi $bjek alam atau tempat sebelum dirusak4dik$t$ri teman. Mencantumkan kalimat yang secara rinci menggambarkan situasi $bjek alam atau tempat setelah dirusak4dik$t$ri teman. Mencantumkan kalimat yang secara rinci menjelaskan l$kasi tempat kejadian



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=




: : : : : :


A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) SBdP 3.% Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif %.1 Menggambar berdasarkan tema %.2 Membuat karya seni k$lase dengan berbagai bahan IPA IPA 3.& %.'


Mate!atika 3.1% Memahami penambahan dan pengurangan bilangan decimal %.1 Menge Mengemuk mukak akan an kemba kembali li dengan dengan kal kalim imat at sendi sendiri ri , menya menyatak takan an kalim kalimat at matem matemati atika ka dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KK dan D, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti>itas sehari#hari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

96


%.%

C0

Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI SBdP Menggambar tempat wisata yang pernah dikunjungi Mengk$lase gambar alam yang telah dibuat menggunakan jerami dan bahan alam lainnya serta menuliskan petunjuk cara pembuatannya. IPA IPA Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara tekn$l$gi subak dengan kehidupan masyarakatnya. Mengidentifikasi dan menjelaskan satu tekn$l$gi tradisi$nal4m$dern dalam kehidupan sehari#hari melalui kegiatan sur>ey4$bser>asi. Mate!atika Melakukan $perasi hitung bilangan decimal. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari#hari menggunakan k$nsep desimal dan persen melalui melalui teks bacaan. bacaan. Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi tentang ten$l$gi peng$lahan persawahan ubak melalui kegiatan membaca dan menganalisis. Menjelaskan melalui tulisan tentang satu sumber daya alam di lingkungan sekitar serta tekn$l$gi peng$lahannya menggunakan k$sa kata baku.

D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Menggali inf$rmasi. Mengenal tekn$l$gi irigasi subak. Menggambar dan mengk$lase.

E0











96


Keiatan Inti


Al-kasi .aktu

iswa membaca teks tentang pr$duksi padi di 1-+ menit kabupaten "abanan. (Mengamati) iswa menghitung jumlah pr$duksi padi yang dihasilkan $leh kabupaten lainnya di ali berdasarkan berdasarkan inf$rmasi dari dari bacaan. bacaan. (Mengasosiasi) iswa menghitung jumlah pr$duksi padi yang dihasilkan daerah lainnya di ali, berdasarkan c$nt$h. iswa mencermati bacaan tentang tekn$l$gi ubak, kemudian menganalisis isi bacaan dan mencari hubungan sebab akibat yang kemudian terjadi pada kehidupan masyarakat di ali dengan adanya ubak. iswa menuliskan dalam bagan sebab akibat yang tersedia. (Mengamati) iswa menuliskan kesimpulan mereka tentang ubak. (Mengkomunikasikan) iswa bersama se$rang teman, mencari satu tekn$l$gi baik tradisi$nal atau m$dern yang digunakan di daerah tempat tinggal siswa. (Mengekplorasi)

"ekn$l$gi tersebut haruslah tekn$l$gi yang digunakan dengan tujuan untuk mengel$la sumber daya alam yang ada di daerah tempat tinggal siswa. iswa menjelaskan dengan singkat tekn$l$gi tersebut, melalui tulisan. (Mengkomunikasikan) erdasarkan inf$rmasi yang telah didapatkan, siswa menjawab pertanyaan tentang kelebihan dan kekurangan tekn$l$gi tersebut, serta membuat kesimpulannya. (Mengasosiasi) dan (Mengekplorasi)

iswa membuat kerajinan memakai pelepah pisang kering atau kulit jagung yang telah dikeringkan, di atas p$la gambar pemandangan alam. siswa telah belajar cara menggambar menggambar pemandangan pemandangan alam di semester sebelumnya!. (Mengasosiasi) iswa bisa menyiapkan bahan#bahan tersebut pada hari sebelumnya. iswa bisa melanjutkan tugas ini di rumah, jika tidak selesai di sek$lah. (Mengasosiasi) Penutu1

ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri 96

1- menit


Keiatan

Al-kasi .aktu

Desk"i1si Keiatan kegiatan pembelajaran!

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. eragam sumber daya alam yang ada di sekitar lingkungan kelas, sek$lah, dan di rumah. D$t$#f$t$ desa 5atiluwih dengan sawah berundaknya 5erami kering, pelepah pisang kering, kulit jagung kering, lem, gunting, kart$n warna gelap atau terang. $al#s$al tambahan untuk latihan Matematika desimal dan persen!

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. 5awaban latihan s$al Matematika persen dan desimal disk$r 2. "ulisan siswa I0 tentang ubak diperiksa kebenarannya. 3. Dafar Periksa #$dP

K"ite"ia

Suda'

9=>

Belu!

(ambar jelas enempelan media rapi sesuai dengan $bjek gambar enempelan penuh, sesuai dengan yang direncanakan %. enilaian sikap tekun dan teliti!. Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at



Me!*u8 daa


96

Ket0

2+1=


9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96



: : : : : :


A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) IPS 3.Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi %.Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi ek$n$mi IPA IPA 3.& %.'


Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI IPS Mengidentifikasi tempat#tempat wisata melalui kegiatan membaca peta. Menceritakan melalui tulisan tempat wisata alam di Ind$nesia serta manfaatnya bagi masyarakat. 96


IPA IPA Mengidentifikasi dan membandingkan jenis#jenis 0 hayati#n$nhayati melalui kegiatan membaca. Melap$rkan melalui tulisan tentang beragam sumber daya alam yang terkandung di beberapa tempat tempat wisata alam alam melalui melalui kegiatan /ibrary /ibrary 9esearch 9esearch Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi tentang tempat wisata egunungan "engger melalui kegiatan membaca. Menceritakan lap$ran perjalanan secara lisan dan tulisan menggunakan peta perjalanan wisata. D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Membuat lap$ran perjalanan. Membaca peta perjalanan. resentasi. Menghitung skala pada peta.

E0









Inti











Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa membaca teks tentang "aman 8asi$nal r$m$ "engger emeru, dan menjawab pertanyaan. pertanyaan. (Mengamati) iswa membaca peta satelit pr$>insi 5awa "imur, untuk mengetahui rute terdekat menuju l$kasi "8# ": iswa membaca peta l$kasi "8#" dan mengerjakan tugas kel$mp$k mereka. etiap kel$mp$k bebas memilih k$ta keberangkatan: r$b$lingg$, /umajang, atau Malang. iswa disarankan untuk mencari inf$rmasi lebih

1-+ menit

96


Keiatan

Al-kasi .aktu






banyak lagi lagi mengenai "8#" dari dari berbagai media, sehingga rencana perjalanan mereka akan rinci dan sempurna. (Mengekplorasi) etiap kel$mp$k mempresentasikan rencana perjalanan perjalanan mereka di depan depan kel$mp$k kel$mp$k lainnya, dan dan bandingkanlah bandingkanlah untuk mengetahui mengetahui kel$mp$k kel$mp$k yang yang memiliki rencana perjalanan yang paling rinci dan lengkap. (Mengekplorasi) iswa berlatih membaca skala pada atlas. (Mengekplorasi)

Penutu1


1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. D$r$#f$t$ tambahan (unung r$m$, emeru, dan "engger uku 0tlas eta ukuran besar, untuk memberi c$nt$h saat belajar tentang skala. uku#buku pendukung tentang tempat#tempat wisata alam di Ind$nesia sebagai sumber inf$rmasi tambahan bagi siswa.

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R +0 Ja;a*an Ba'asa Ind-nesia 1e!a'a!an *a6aan di1e"iksa dan disk-" 2. Dafar Periksa tugas kelompok tentang /+enana Peralanan Menuu ("$(#

K"ite"ia

Suda'

96

9=>

Belu!


9ute terdekat jarak yang akan ditempuh menuju l$kasi, lengkap dan benar 5adwal Aarian, sesuai dengan jarak tempuh c. ersiapan lain: 5enis pakaian 5enis makanan erlengkapan lain -

-

-

30 %uas !en'itun skala di1e"iksa dan disk-" 70 Penilaian sika1 (tekun dan teliti)0 Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=




: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Ke"aa!an Budaa Nee"iku < + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Mate!atika 3.1% Memahami penambahan dan pengurangan bilangan decimal %.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KK dan D, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan akti>itas sehari#hari di rumah, sek$lah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat %.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Mate!atika 96


Melakukan $perasi hitung bilangan decimal. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari#hari menggunakan k$nsep desimal dan persen melalui melalui teks bacaan. bacaan. PPKn Memecahkan masalah tentang perilaku peduli lingkungan dan menjelaskan pentingnya memiliki sikap tersebut melalui kegiatan membaca dan menganalisis teks bacaan. Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi tentang anau "$ba melalui kegiatan membaca. Menceritakan lap$ran tentang satu tempat wisata secara lisan dan tulisan melalui kegiatan membuat p$ster dan peta perjalanan. D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengenal keindahan alam anau "$ba. Membuat p$ster. G>aluasi.

E0










Inti




iswa membaca senyap teks tentang danau "$ba dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks. (Mengamati)



iswa melakukan kegiatan tanya jawab bersama se$rang teman di kelas berdasarkan teks tentang anau "$ba. aat membuat pertanyaan, siswa memperhatikan hal#hal berikut: (Menanya) /$kasi dan keadaan anau "$ba. ejarah terjadinya danau "$ba. /angkah#langkah menjaga kelestarian dan keindahan anau "$ba. iswa membuat p$ster tentang satu tempat wisata yang ada di daerah mereka, dengan memperhatikan kriteria yang telah ditentukan.

-

-

-



96

1-+ menit


Keiatan

Al-kasi .aktu

Desk"i1si Keiatan (Mengekplorasi) 









iswa mengampanyekan p$ster yang telah dibuat di depan teman#teman sek$lah dari kelas yang lain. iswa bisa memasang p$ster tersebut di lingkungan sek$lah. iswa membuat peta perjalanan dari sek$lah menuju ke l$kasi wisata yang ada di p$ster, dengan memperhatikan c$nt$h peta perjalanan pada pelajaran sebelumnya sebelumnya.. iswa membaca teks tentang jumlah pengunjung (unung r$m$, kemudian mengerjakan latihan ?pr$blem s$l>ing*, memecahkan masalah yang berkaitan tentang tentang jumlah jumlah wistawan yang yang datang ke (unung r$m$. (Mengamati) iswa membaca inf$rmasi dari teks tentang pengunjung pengunjung (unung emeru. emeru. iswa berdiskusi berdiskusi untuk memecahkan masalah terkait tentang banyaknya pengunjung pengunjung (unung emeru emeru dan menuliskan jawabannya. (Mengamati) dan (Mengkomunikasikan)

Penutu1


1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. Kertas kart$n putih dan alat tulis untuk membuat p$ster. D$t$#f$t$ l$kasi wisata di lingkungan sekitar sek$lah atau f$t$ tempat wista yang ada di k$ta tempat siswa tinggal.

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R Ru*"ik Penilaian Ba'asa Ind-nesia dan PPKn 8 ?P-ste" %e!1at .isata di Dae"a'ku@ Kete"a!1i8

Baus Sekali

Baus 96

Cuku1

Ku"an


lan Kalimat yang Kalimat jelas dan digunakan mudah dipahami serta menggambarkan suasana l$kasi wisata

Kalimat jelas dan mudah dipahami, tetapi kurang meng# gambarkan suasana l$kasi wisata. (ambar 4f$t$ D$t$4gambar jelas, D$t$4gambar emilihan sesuai dengan kalimat jelas, tapi Kata deskripsi. kurang sesuai dengan kalimat deskripsi.

Kalimat meng# gambarkan suasana l$kasi wisata, tetapi kurang jelas dan sulit dipahami D$t$4gambar kurang jelas tapi sesuai dengan kalimat deskripsi. eluruh kata yang &-H kata yang -+H kata dipilih sesuai dengan dipilih sesuai yang dipilih bahasa Ind$nesia Ind$nesia dengan bahasa sesuai dengan baku. Ind$nesia bahasa baku. Ind$nesia baku. Kemampu# 1. Mampu berbicara Aanya Aanya an berbica#ra dengan pilihan memenuhi %#- memenuhi 3 dan sikap kata yang baik kriteria kriteria saat meng# dan benar $muni kasi# 2. Menggunakan kan p$ster bahasa yang s$pan. 3. Kalimat teratur dan mudah dipahami %. ersikap s$pan. -. erbicara sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. '. "ertib.

Kalimat tidak menggambark an suasana l$kasi wisata dan tidak jelas serta sulit dipahami. D$t$4gambar tidak jelas dan tidak sesuai dengan kalimat deskripsi. Aanya 2-H kata yang dipilih sesuai dengan bahasa Ind$nesia baku. Aanya memenuhi 2 kriteria



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=



Satuan Pendidikan Kelas  Se!este" %EMA & Su* %e!a 3 Pe!*ela,a"an Al-kasi .aktu

: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Pe"satuan dan Kesatuan Nee"iku + + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Mate!atika 3.1% Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang panjang %.1' Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku 3.Menggali inf$rmasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan perkembangan Aindu#udha Aindu#udha di Ind$nesia Ind$nesia dengan bantuan guru dan teman dalam dalam bahasa Ind$nesia Ind$nesia lisan dan dan tulis dengan dengan memilih dan dan memilah k$sakata k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.Meng$lah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan perkembangan Aindu#udha Aindu#udha di Ind$nesia Ind$nesia secara mandiri mandiri dalam dalam bahasa Ind$nesia Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah IPS 3.-

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

96


%.-

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi ek$n$mi

IPA IPA 3.& %.&

C0

Mendeskripsikan Mendeskripsi kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang tekn$l$gi yang digunakan di kehidupan sehari#hari serta kemudahan yang diper$leh $leh masyarakat dengan memanfaatkan tekn$l$gi tersebut

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Mate!atika Menjelaskan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang panjang Menghitung luas dan keliling berdasarkan sketsa situs aman batu Ba'asa Ind-nesia Menentukan gagasan utama teks petualangan Mengambil kesimpulan dari teks petualangan Mendeskripsikan situs prasejarah berdasarkan teks petualangan Membuat kalimat menggunakan k$sa kata baku IPS Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan alam di aman prasejarah Menceritakan interaksi manusia dan lingkungan alam di aman prasejarah IPA IPA Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam, tekn$l$gi, dan masyarakat. Membandingkan tekn$l$gi aman batu dan tekn$l$gi m$dern

D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengenal Keindahan situs prasejarah aman batu Memilih dan memilah inf$rmasi penting dari teks petualangan Mendiskusikan tekn$l$gi aman batu

E0





(uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing. (uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi p$sisi dan tempat tempat duduk disesuaikan disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 96

Al-kasi .aktu 1+ menit


Keiatan




Inti



Al-kasi .aktu

Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang * Indahnya Negeriku*. (uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. engan panduan guru, siswa menyanyikan lagu Ind$nesia usaka karya Ismail Maruki (Mengkomunikasikan)













iswa memahami setiap bait lagu iswa menyimpulkan isi lagu setelah berdiskusi (Mengkomunikasikan) dalam kel$mp$k (Mengkomunikasikan) iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. siswa. (Menanya) iswa mengamati gambar dan membaca senyap teks tentang petualangan tentang situs prasejarah (unung adang. (Mengamati) iswa menemukan kalimat kunci yang menggambarkan tentang keindahan situs (unung padang. (Mengekplorasi) iswa menuliskan kalimat kunci dan kesimpulan pada bagan yang yang terdapat terdapat di buku siswa. siswa. (Mengasosiasi)



erdasarkan gambar dan teks, siswa mendeskripsikan situs (unung adang pada bagan yang terdapat pada buku siswa. (Mengkomunikasikan)













iswa menemukan dan menuliskan 1+ k$sakata baku baru yang yang mereka temukan temukan pada teks. iswa mencari arti k$sakata baku tersebut di kamus. (Mengekplorasi) iswa memilih - k$sa kata baku yang mereka sukai. iswa membuat - kalimat menggunakan k$sakata baku tersebut. tersebut. iswa menukarkan pekerjaan dengan pasangan dan siswa saling memberikan k$mentar. iswa mengamati f$t$#f$t$ itus (unung adang. (Mengamati)





etelah mengamati gambar secara cermat, siswa menyebutkan keindahan yang ditemukan di situs (unung adang dan menuliskan di lembar yang telah disedikan di uku iswa. iswa mendiskusikan jawaban dalam kel$mp$k. (Mengekplorasi)



iswa menuliskan kesimpulan hasil diskusi di k$l$m yang telah disediakan (Mengasosiasi) 96

1-+ menit


Keiatan






Al-kasi .aktu

iswa membaca teks tentang situs rasejarah (unung adang. (Mengamati) iswa menuliskan - hal penting yang mereka temukan dalam teks tersebut di bagan yang terdapat dalam buku siswa. iswa mempertukarkan hasil pekerjaan mereka dengan pasangan dan mendiskusikan alasan mengapa mereka menganggap hal tersebut penting. (Mengasosiasi)



iswa saling memberikan k$mentar tentang hasil pekerjaan pasangan pasangan mereka. mereka. (Mengkomunikasikan)

Penutu1


1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. (ambar itus rasejarah

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. $ahasa %ndonesia dinilai dengan dafar periksa.

Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

iswa mampu menentukan gagasan utama untuk setiap paragraf. iswa mampu mendeskripsikan situs aman batu berdasarkan teks petualangan. iswa mampu memilih dan memilah k$sakata baku berdasarkan berdasarkan teks dan mencari mencari arti di kamus. kamus. 96

%idak


iswa mampu menyimpulkan teks. $0 Mate!atika dinilai denan sk-"in 3. %P& dinilai dengan dafar periksa.

Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

%idak

iswa mampu mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dan tekn$l$gi aman batu. iswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 c$nt$h tekn$l$gi di aman batu iswa mampu membandingkan tekn$l$gi aman batu dan aman m$dern. !. %P# dinilai dengan Dafar Periksa.

Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

%idak

Me!*u8 daa

Ket0

iswa mampu menyebutkan c$nt$h interaksi manusia dan lingkungan alam di aman batu. iswa mampu menceritakan interaksi manusia dan lingkungan di aman batu. 90 Penilaian sika1 (k"eati4 dan teliti) Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at




9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=



Satuan Pendidikan Kelas  Se!este" %EMA & Su* %e!a 3 Pe!*ela,a"an Al-kasi .aktu

: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Pe"satuan dan Kesatuan Nee"iku $ + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) IPA IPA 3.& Mendeskripsikan Mendeskripsi kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat %.1 Menyajikan lap$ran hasil pengamatan tentang tekn$l$gi yang digunakan di kehidupan sehari#hari serta kemudahan yang diper$leh $leh masyarakat dengan memanfaatkan tekn$l$gi tersebut PJOK 3.2 Memahami k$nsep >asriasi dan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r dan n$nl$k$m$t$r untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan permainan dan atau $lahraga $lahraga tradisi$nal tradisi$nal %.2 Mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi k$nsep gerak melalui permainan dan atau tradisi$nal Ba'asa Ind-nesia 3.Menggali inf$rmasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan perkembangan Aindu#udha Aindu#udha di Ind$nesia Ind$nesia dengan bantuan guru dan teman dalam dalam bahasa Ind$nesia Ind$nesia lisan dan dan tulis dengan dengan memilih dan dan memilah k$sakata k$sakata baku %.3 Meng$lah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan perkembangan Aindu#udha Aindu#udha di Ind$nesia Ind$nesia secara mandiri dalam dalam bahasa Ind$nesia Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

96


C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI IPA IPA Mendeskripsikan hubungan antara benda peninggalan aman batu dan tekn$l$gi yang digunakan masyarakatnya. Menulis lap$ran tentang hasil 0nalisis teks tentang tekn$l$gi aman batu. PJOK Mengenal k$nsep >ariasi dan k$mbinasi p$la gerak dasar jalan cepat dan lari melalui permainan permainan estafet secara berkel$mp$k berkel$mp$k Melakukan l$mba lari berkel$mp$k dengan mengambil batu secara estafet Ba'asa Ind-nesia Menggali inf$rmasi dari teks tentang nilai peninggalan sejarah. Menyajikan kesimpulan dari teks tentang nilai peninggalan sejarah.

D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Melakukan permainan kel$mp$k ?unden erundak#undak* Menggali inf$rmasi tentang keanekaragaman peninggalan aman batu Mendeskripsikan tekn$l$gi aman batu

E0










Inti










iswa berbaris dengan tertib menuju lapangan sek$lah. (Mengekplorasi) ebelum memulai kegiatan, guru meminta siswa berd$a sesuai sesuai dengan kepercayaan kepercayaan masing#masi masing#masing. ng. iswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tata cara melakukan permainan punden berundak# undak. (Mengamati) ebelum melakukan permainan, siswa memperhatikan guru mendem$nstrasikan keterampilan yang harus dimiliki siswa dalam permainan permainan ini, yaitu sikap jalan dan lari lari yang benar. benar. (Mengkomunikasikan) 96

1-+ menit


Keiatan

Al-kasi .aktu iswa melakukan permainan secara berkel$mp$k. etelah selesai bermain, siswa kembali ke kelas. iswa berdiskusi dalam kel$mp$k dan menyimpulkan % hal berikut penjelasan! yang mereka pelajari dari permainan punden berundak# undak iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa manfaat yang yang diper$leh dari dari permainan permainan serta nilai#nilai nilai#nilai yang harus harus dimiliki $leh $leh angg$ta tim agar tujuan tercapai! (Menanya) etelah mengamati gambar peninggalan aman batu, siswa menulis menulis - pertanyaan pertanyaan yang mereka ingin ketahui lebih jauh tentang benda#benda tersebut. iswa saling bertukar pertanyaan yang telah mereka buat dengan pasangan masing#masing. iswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tersebut secara bersama#sama. (Mengekplorasi) iswa mendeskripsikan salah satu benda yang mereka amati dari gambar tadi. Desk"i1si Keiatan

















(Mengkomunikasikan) 















iswa menuliskan bangunan yang mereka paling sukai disertai dengan alasan. erdasarkan 0nalisis dari gambar, siswa mengungkapkan pendapat mereka secara tertulis tentang bagaimana cara membuat bangunan tersebut. (Mengamati) dan (Mengkomunikasikan) iswa menjawab pertanyaan tentang keterkaitan bangunan aman aman batu dan dan nilai#nilai nilai#nilai kebersamaan kebersamaan dan g$t$ng r$y$ng. (Menanya) iswa membaca teks tentang peninggalan aman batu, yaitu: yaitu: Menhir, $lmen, $lmen, sark$fagus, sark$fagus, punden punden berundak#undak, berundak#undak, dan arca. arca. (Mengamati) etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa memilih salah satu bangunan yang mereka sukai dan kemudian mendeskripsikan bangunan tersebut serta rinci. elain itu, siswa juga perlu menambahkan pendapat mereka tentang cara membuat bangunan tersebut. iswa mengamati gambar dan membaca teks tentang tekn$l$gi dan peralatan yang digunakan masyarakat pada aman batu berikut. Kemudian, siswa memasangkan antara gambar dan teks. etelah mengamati gambar dan menggali inf$rmasi dari teks, siswa berdiskusi dalam kel$mp$k untuk menjawab pertanyaan yang terdapat dalam uku iswa ciri#ciri peralatan yang digunakan pada aman batu, kegunaan alat, dan membandingkan dengan peralatan di aman m$dern! (Mengamati) dan (Mengekplorasi) iswa membuat kesimpulan menggunakan kata# kata sendiri berdasarkan gambar dan teks sebelumnya (Mengkomunikasikan) 96


Keiatan


Penutu1

Al-kasi .aktu 1- menit


20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. atu#batu ukuran kecil berbentuk pipih

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R +0 PJOK dinilai denan Ru*"ik0 %eknik 1ena!*ilan nilai Pengambilan nilai untuk materi ini adalah lomba lari dengan mengambil batu seara esta4et

K"ite"ia Melakukan gerak dasar lari

Baus sekali 





Kecepatan



Baus

Cuku1

5ika siswa mampu Kaki melangkah 5ika siswa mampu melakukan dua kriteria melakukan lebar dan secepat dengan benar satukriteria dengan mungkin benar /engan diayunkan secara bergantian bergantian dan k$nsisten ikap p$sisi badan agak c$nd$ng c$nd$ng ke depan alam waktu 3+ detik, siswa mampu mengumpulkan batu sebanyak & batu atau lebih

alam waktu 3+ detik, siswa mampu mengumpulkan batu sebanyak %#' batu

+0 Nilai untuk teknik e"ak dasa" la"i 96

alam waktu 3+ detik, siswa mampu mengumpulkan batu sebanyak +#3 batu


$0 Nilai ke6e1atan an di1e"-le'

30 Nilai la"i ,a"ak 1endek

$0 IPA dinilai denan da4ta" 1e"iksa0 Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

%idak

iswa mampu menuliskan sedikitnya 3 c$nt$h tekn$l$gi aman batu. iswa mampu mendeskripsikan masing#masing tekn$l$gi beserta kegunaannya kegunaannya.. iswa mampu menuliskan 3 c$nt$h tekn$l$gi aman m$dern. iswa mampu mendeskripsikan setiap tekn$l$gi beserta kegunaannya masing#masing. iswa mampu menyimpulkan perbedaan antara tekn$l$gi aman batu dan aman m$dern 30 Ba'asa Ind-nesia dinilai denan da4ta" 1e"iksa0 Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

%idak

iswa mampu menuliskan sedikitnya 3 c$nt$h tekn$l$gi aman batu. iswa mampu mendeskripsikan masing#masing tekn$l$gi beserta kegunaannya kegunaannya.. iswa mampu menuliskan 3 c$nt$h tekn$l$gi aman m$dern. iswa mampu mendeskripsikan setiap tekn$l$gi beserta kegunaannya masing#masing. iswa mampu menyimpulkan perbedaan antara tekn$l$gi aman batu dan aman m$dern 3. $ahasa %ndonesia dinilai dengan dafar periksa.

Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a 96

%idak


iswa mampu menuliskan inf$rmasi penting dari teks peninggalan peninggalan sejarah. iswa mampu menyajikan kesimpulan dari teks peninggalan sejarah 70 Penilaian sika1 (s1-"ti4 dan 1e"6aa di"i) Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas  Se!este" %EMA & Su* %e!a 3 Pe!*ela,a"an Al-kasi .aktu

: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Pe"satuan dan Kesatuan Nee"iku 3 + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Mate!atika 3.1' Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan berdasarkan pembulatan pembulatan yang disajikan disajikan dalam bentuk bentuk tabel sederhana sederhana %.1- Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran. PPKN 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah, dan masyarakat %.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat Ba'asa Ind-nesia 3.Menggali inf$rmasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan perkembangan Aindu#udha Aindu#udha di Ind$nesia Ind$nesia dengan bantuan guru dan teman dalam dalam bahasa Ind$nesia Ind$nesia lisan dan dan tulis dengan dengan memilih dan dan memilah k$sakata k$sakata baku %.Meng$lah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan perkembangan Aindu#udha Aindu#udha di Ind$nesia Ind$nesia secara mandiri dalam dalam bahasa Ind$nesia Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku IPS 3.%.3

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan ge$grafis tempat tinggalnya 96


%.-

C0

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi ek$n$mi

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Mate!atika Menentukan nilai terkecil dan terbesar berdasarkan data penelitian Menyajikan data diskrit kunjungan ke museum dalam bentuk grafik PPKN Menyebutkan c$nt$h hak dan kewajiban sebagai warga sehubungan dengan peninggalan sejarah Menjabarkan kewajiban sebagai warga sehubungan dengan peninggalan bersejarah Ba'asa Ind-nesia Menggali inf$rmasi dari teks peninggalan bersejarah. Memilah dan memilih inf$rmasi penting dari teks peninggalan bersejarah IPS Memberikan c$nt$h interaksi manusia dan lingkungan alam Menceritakan interaksi manusia dengan peninggalan bersejarah

D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Mengenal peninggalan aman l$gam dan kegunaannya Menceritakan interaksi manusia dengan benda peninggalan bersejarah Menelaah data dan menyajikan dalam bentuk grafik

E0









Inti



Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa menulis minimal % pertanyaan yang akan diajukan kepada pemandu museum seandainya mereka berkunjung ke Museum 8asi$nal untuk mengetahui lebih lanjut tentang aman l$gam.

1-+ menit

96


Keiatan


Al-kasi .aktu

(Menanya) 

etelah menulis pertanyaan, siswa menggali inf$rmasi dari teks tentang aman l$gam. (Mengekplorasi)











iswa membaca teks tentang 3 tahapan aman l$gam aman tembaga, aman perunggu, dan aman besi!. (Mengamati) engan panduan guru, siswa mengemukan pendapat mereka mereka tentang tentang perbedaan perbedaan aman (Mengkomunikasikan)tembaga, aman perunggu, dan aman besi. iswa mengamati gambar peninggalan aman l$gam dan membaca teks di sampingnya nekara, kapak, bejana, m$k$, candarasa, arca, perhiasan, dan manik#manik! (Mengamati) etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa menyebutkan 3 benda bersejarah yang paling mereka sukai beserta alasan. iswa menulis secara ringkas nama#nama benda# benda di aman aman l$gam beserta beserta kegunaannya kegunaannya pada grafik yang terdapat di buku siswa. (Mengkomunikasikan)











iswa diajak berimajinasi. (uru mengumpamakan mereka hidup di aman l$gam. (uru meminta mereka membuat sebuah rancangan gambar! hasil karya aman l$gam dengan m$tif sendiri. iswa diminta menyebutkan benda#benda di aman m$dern ini yang mirip dengan benda#benda di aman l$gam. (Mengasosiasi) iswa menyebutkan perbedaan benda tersebut dari segi kegunaannya bagi manusia. engan panduan guru, siswa mendiskusikan hal yang harus dilakukan $leh warga negara yang baik untuk melestarikan peninggalan bersejarah. iswa mengungkapkan apa yang dapat mereka lakukan agar $rang#$rang di sekitar mereka lebih mengenal lagi peninggalan bersejarah Ind$nesia. (Mengkomunikasikan)











iswa menyebutkan manfaat mengenal peninggalan peninggalan bersejarah. bersejarah. iswa menuliskan jawaban mereka di buku siswa. iswa menelaah data tentang kunjungan ke Museum 8asi$nal berikut. iswa mendiskusikan dalam kel$mp$k apa makna dari data tersebut. etelah berdiskusi, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa iapa yang paling banyak banyak berkunjung berkunjung berdasarkan berdasarkan usia@ iapa iapa yang paling banyak berkunjung berdasarkan pekerjaan@ pekerjaan@ iapa yang paling paling sedikit sedikit berkunjung 96


Keiatan








Al-kasi .aktu

berdasarkan berdasarkan jenis kelamin@ kelamin@ Kemudian, Kemudian, siswa membuat kesimpulan!. (Mengekplorasi) iswa kembali diminta mengamati tabel dan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa erapa $rang pelajar yang berkunjung@ erapa $rang ibu rumah tangga yang berkunjung@ erapa $rang perempuan yang berkunjung@ (Mengamati) iswa membuat grafik batang berdasarkan data dari tabel. (Mengekplorasi) iswa mempresentasikan grafik batang yang telah mereka buat di dalam kel$mp$k. (Mengkomunikasikan)

Penutu1


1- menit

20


G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. %P# dinilai dengan dafar periksa

Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

iswa dapat menyebutkan sedikitnya - c$nt$h benda peninggalan aman l$gam iswa dapat menjelaskan fungsi benda tersebut bagi masyarakat di amannya. iswa mampu membuat gambar sebuah benda aman l$gam dengan m$tif kreasi sendiri. iswa mampu menyebutkan c$nt$h benda#benda aman m$dern yang mirip dengan benda peninggalan aman l$gam.

96

%idak


iswa mampu menemukan persamaan dan perbedaan benda peninggalan peninggalan aman l$gam l$gam dan aman aman m$dern. 2. PPKn dinilai dengan rubrik diskusi.

K"ite"ia

Baus

Cuku1

Be"lati' Lai

Mendengarkan

elalu mendengarkan teman yang sedang berbicara. berbicara. 2!

Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih perlu diingatkan. diingatkan. 1.-! 7

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. berbicara. 1!

K$munikasi n$n# >erbal k$ntak mata, bahasa tubuh, p$stur, ekspresi wajah, suara!

Meresp$n dan menerapkan k$munikasi n$n# >erbal dengan tepat. 3!

Meresp$n dengan tepat terhadap k$munikasi n$n# >erbal yang ditunjukkan teman. 2! 7

Membutuhkan bantuan dalam dalam memahami bentuk k$munikasi n$n# >erbal yang ditunjukkan teman. 1!

artisipasi menyampaikan ide, perasaan, pikiran!

Isi pembicaraan menginspirasi teman. elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. 3! 7

erbicara dan menerangkan secara rinci, meresp$n sesuai dengan t$pik. 2!

5arang berbicara selama pr$ses diskusi berlangsung. 1!

Catatan: Centan () 1ada *aian an !e!enu'i k"ite"ia

30 Ba'asa Ind-nesia dinil ai dengan dafar periksa. Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

%idak

iswa dapat menggali sedikitnya - inf$rmasi penting dari teks peninggalan peninggalan aman l$gam. l$gam. iswa mampu memilih dan memilah inf$rmasi penting dari teks aman l$gam. iswa mampu menyimpulkan isi teks. !. Matema'ka dinilai dengan dafar periksa.

Kete"6a1aian

K"ite"ia

5a

96

%idak


iswa mampu menentukan pengunjung museum yang lebih banyak berdasarkan berdasarkan usia usia dalam bentuk bentuk persen dan dan desimal. iswa mampu menentukan pengunjung museum yang lebih banyak berdasarkan berdasarkan pekerjaan pekerjaan dalam dalam bentuk desimal desimal dan persen. persen. iswa mampu menentukan pengunjung museum yang lebih sedikit berdasarkan jenis kelamin dalam bentuk desimal dan persen. iswa mampu menentukan jumlah pelajar yang berkunjung iswa mampu menentukan jumlah ibu rumah tangga yang berkunjung. berkunjung. iswa mampu menentukan jumlah perempuan yang berkunjung. iswa mampu membuat grafik batang berdasarkan tabel. iswa mampu mempresentasikan grafik batang dengan baik.

90 Penilaian sika1 (!en'a"ai dan "asa inin ta'u) Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=



: : : : : :


A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) PPKN 3.% Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sek$lah dan masyarakat. %.3 ekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat. Ba'asa Ind-nesia 33.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku IPS 3.2 %.2

C0

Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Aindu udha, Islam dalam aspek pemerintah, s$sial, ek$n$mi, dan pendidikan. Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Aindu udha, Islam dalam aspek pemerintah, s$sial, ek$n$mi, dan pendidikan

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI PPKN

96


Menc$nt$hkan dan menjelaskan nilai#nilai persatuan dalam kehidupan sehari#hari melalui kegiatan bersama di sek$lah. Menerapkan nilai#nilai persatuan dalam kehidupan sehari#hari melalui kegiatan bersama di sek$lah. Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi khusus dari teks candi rambanan melalui kegiatan membaca dan mengidentifikasi gagasan utama pada setiap paragraf. Melap$rkan kegiatan membersihkan kelas dalam bentuk tulisan menggunakan k$sa kata baku. IPS Menyebutkan dan menjelaskan c$nt$h#c$nt$h perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat bermasyarakat dari masa masa Aindu#uddha Aindu#uddha hingga masa masa m$dern saat saat ini. Menyimpulkan perbedaan kehidupan bermasyarakat antara masa Aindu uddha dan masa sekarang. D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Menganalisis dan menerapkan nilai#nilai persatuan pada masa Aindu#udhha dalam kehidupan sehari#hari. Menganalisis perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat dari masa Aindu uddha hingga sekarang Menemukan inf$rmasi khusus tentang peninggalan di masa Aindu

E0









Inti





Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa membaca teks, kemudian mencari kalimat utama dan menentukan gagasan utama dalam setiap paragraf. (Mengamati) dan (Mengekplorasi) iswa membaca teks tentang sejarah Ind$nesia pada masa kerajaan kerajaan Majapahit Majapahit dan udha, udha, kemudian berdiskusi dengan se$rang teman untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

1-+ menit

96


Keiatan


Al-kasi .aktu

(Mengamati) dan (Mengekplorasi) 





Penutu1

iswa mengamati c$nt$h sikap#sikap yang mencerminkan persatuan dan yang tidak mencerminkan persatuan, kemudian memberikan tanda 7 pada sikap#sikap yang mencerminkan nilai#nilai persatuan, dan tanda F pada sikap#sikap yang tidak mencerminkan nilai#nilai persatuan dan menuliskan alasannya. iswa menuliskan satu pengalaman mereka saat menerapkan nilai#nilai persatuan tersebut dalam kehidupan sehari#hari. (Mengasosiasi) iswa mengk$$rdinir satu kegiatan yang dilakukan $leh semua angg$ta kelas yang mencerminkan nilai#nilai persatuan. (Mengkomunikasikan) ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. D$t$ candi rambanan dan candi#candi lain peninggalan masa Aindu#udha yang ada di Ind$nesia. aragraf#paragraf pendek untuk latihan tambahan menentukan gagasan utama. uku, k$ran, majalah, dan media elektr$nik untuk mencari inf$rmasi tambahan mengenai

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R +0 Lati'an Ba'asa Ind-nesia !ene!ukan aasan uta!a di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 2. Dafar Periksa $ahasa %ndonesia tulisan sis,a - 0aporan Kegiatan Menerapkan "ilai"ilai Persatuan

K"ite"ia

Suda'

Mencantumkan judul lap$ran 96

Belu!


Mencantumkan nama Kegiatan Mencantumkan peserta kegiatan Mencantumkan pelaksanaan kegiatan, lengkap dengan hari, tanggal, waktu, dan tempat kegiatan Mencantumkan pelaksanaan kegiatan Mencantumkan penutup: hari dan tanggal penulisan lap$ran, tanda tangan, dan nama jelas "ulisan rapi dan terbaca Menggunakan k$sa kata baku emakaian huruf besar dan tanda baca benar 30 %a*el tulisan sis;a tentan += 1e"u*a'an1e"*edaan ke'idu1an *e"!asa"akat di !asa /indu8Bud'a dan !asa seka"an di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 70 %uas Ru!a' IPS sis;a !e!*uat a"is ;aktu ke"a,aan8ke"a,aan /indu8Bud'a di Ind-nesia *e"dasa"kan lini !asa di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 90 Penilaian sika1 ("asa inin ta'u)0 Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=



: : : : : :


A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku Mate!atika 3.1% Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang panjang %.< Mengembangkan, dan membuat berbagai p$la numerik dan ge$metris SBdP 3.% Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif %.% Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi khusus dari teks tentang candi $r$budur melalui kegiatan membaca dan mengidentifikasi gagasan utama pada setiap paragraf. Menuliskan ringkasan cerita tentang candi $r$budur.

96


Mate!atika Menghitung luas persegi dan persegi panjang dari p$la ge$metri hasil kreasinya melalui kegiatan ekspl$rasi. erkreasi membuat p$la ge$metri melalui kegiatan ekspl$rasi. SBdP Menjelaskan melalui tulisan alur cara peng$lahan membuat kerajinan gerabah. Membentuk satu m$del tiga dimensi menggunakan tanah liat gerabah!, kemudian mendek$rasinya. D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN Menemukan inf$rmasi khusus tentang peninggalan di masa udha Membentuk m$del tiga dimensi dari tanah liat Menciptakan p$la ge$metris menggunakan bangun persegi, persegi panjang, dan menghitung luas dan kelilingnya.

E0









Inti



Al-kasi .aktu


1+ menit

iswa membaca teks !andi "orobudur Akhirnya #iakui $uinness World World o% &e'ords, kemudian menentukan gagasan utama pada setiap paragrafnya. paragrafnya. (Mengamati) dan

1-+ menit

(Mengkomunikasikan) 

iswa mengerjakan 2 s$al hitungan p$la ge$metri dari bentuk dasar persegi, dan persegi panjang. (Mengekplorasi)



iswa membuat gerabah dari tanah liat. (Mengekplorasi)





K$munikasikan cara yang paling sederhana dalam meng$lah tanah liat. (Mengkomunikasikan) iswa dapat membakar gerabah mereka dengan cara sederhana, jadi jika tungku sulit ditemukan, siswa bersama dengan guru bisa membakar 96


Keiatan






Penutu1

Al-kasi .aktu

gerabah langsung menggunakan api unggun. 0lternatif lain jika sulit untuk mendapatkan tanah liat, siswa bisa membuat sendiri ad$nan plastisin, dengan bahan: tepung terigu, air, dan minyak g$reng, dicampur hingga menjadi seperti ad$nan r$ti. (Mengekplorasi) isa juga menggunakan sabun mandi atau sabun batangan, keterampila keterampilann yang dinilai adalah adalah mengukir. ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

1- menit

20

SMB SMBER ER DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN uku ed$man (uru "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. uku iswa "ema : Indahnya Negeriku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2+13, 5akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 2+13!. D$t$ candi $r$budur dan berbagai candi peninggalan masa Aindu#udha yang ada di Ind$nesia. argraf#paragraf pendek untuk latihan tambahan menentukan gagasan utama. uku, k$ran, majalah, media elektr$nik untuk mencari inf$rmasi tambahan mengenai candi#candi peninggalan kerajaan#kerajaan Aindu#udha di Ind$nesia. "anah liat, kuas, dan cat air4cat minyak. 0lat tulis: pensil warna dan spid$l warna untuk p$la ge$metri.

G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R +0 Lati'an !ene!ukan aasan uta!a di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 $0 Lati'an sis;a !e!*uat 1-la e-!et"i di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 3. Dafar Periksa hasil kera sis,a- Membuat gerabah

K"ite"ia

Kete"6a1aian

96


5a

%idak

Membentuk tanah liat secara mandiri entuk gerabah secara pr$p$rsi$nal engecatan dilakukan secara mandiri engecatan bentuk gambar rapi dan penuh, atau memperlihatkan satu p$la yang jelas dan rapi. Mengerjakan dengan tekun

70 %a*el tuas "u!a': in4-"!asi ta!*a'an tentan 6andi86andi 1eninalan /indu8 Bud'a lainna di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 90 %a*el tuas sis;a !en6a"i a"ti kata dan !e!*uat kali!at di1e"iksa ke*ena"anna dan disk-"0 <0 Penilaian sika1 ("asa inin ta'u)0 Penilaian #ikap

N-

Sika1

1

"eliti

2

ertanggung 5awab

3

isiplin

Belu! %e"li'at

Mulai %e"li'at


Me!*u8 daa

Ket0



9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=



: : : : : :

SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 I# I#  $ In Inda'na Ke"aa!an di Nee"iku Inda'na Pe"satuan dan Kesatuan Nee"iku < + /a"i

A0


B0

KOMPE%ENSI NSI DA DASAR (KD) Mate!atika 3.1% Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang panjang %.< Mengembangkan, dan membuat berbagai p$la numerik dan ge$metris Ba'asa Ind-nesia 3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku %.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku SBdP 3.% Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif %.% Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

C0

INDIK INDIKA A%OR %OR PENC PENCAP APAIA AIAN N KOMPE KOMPE%E %ENSI NSI Mate!atika Menghitung luas persegi dan persegi panjang dari p$la ge$metri hasil kreasinya melalui kegiatan ekspl$rasi. erkreasi membuat p$la ge$metri melalui kegiatan ekspl$rasi.

96


Ba'asa Ind-nesia Menemukan inf$rmasi khusus dari teks tentang peninggalan kerajaan Islam melalui kegiatan membaca. Mengidentifikasi jenis#jenis peninggalan kerajaan Islam melalui kegiatan membaca dan membuat bagan. SBdP Menemukan dan menjelaskan alur cara dan peng$lahan media karya kreatif melalui tulisan. D0

MA% MA%ERI PEMBELAJA AJARAN /atihan s$al

E0









Inti












Al-kasi .aktu 1+ menit

iswa membaca teks tentang keindahan 1-+ menit peninggalan peninggalan pada masa kerajaan Islam, Islam, kemudian kemudian menuliskan jenis#jenis peninggalan berikut c$nt$hnya dalam bentuk peta pikiran yang telah tersedia. (Mengamati) dan (Mengasosiasi) iswa menggunakan inf$rmasi yang telah didapatkan selama kegiatan pembelajaran 1 hingga -: (Mengasosiasi) iswa mengidentifikasi paling sedikit - perubahan yang terjadi dalam kehidupan sehari#hari dalam masyarakat di masa ra#0ksara, Aindu#udha, dan Islam, pada aspek pemerintahan, s$sial, ek$n$mi, dan pendidikan termasuk perubahan tekn$l$gi yang dipakai!. (Mengkomunikasikan) iswa membuat kesimpulan dari data yang telah mereka buat. (Mengkomunikasikan) iswa mempresentasikan penemuan mereka di depan kelas atau secara berpasangan. (Mengkomunikasikan)

96


Keiatan


Penutu1

Al-kasi .aktu

iswa menghitung: /uas dan Keliling, paling sedikit dua ruangan yang ada di sek$lah mereka, kemudian menciptakan p$la ge$metri untuk lantai ruangan menggunakan gabungan bentuk : segitiga, persegi, dan persegi persegi panjang. panjang. (Mengekplorasi) ersama#sama siswa membuat kesimpulan 4 rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi! (uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$)a menurut agama dan keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

1- menit

20


G0

PENIL PENILAI AIAN AN PROS PROSES ES DAN DAN /ASIL /ASIL BELA BELAJA JAR R 1. "ugas ahasa Ind$nesia mengembangkan gagasan utama menjadi paragraph diperiksa kebenarannya dan disk$r. 2. Matematika: Menghitung /uas dan Keliling, dan $la (e$metri, diperiksa dan disk$r. 3. "ugas d Merancang usaha pemanfaat bahan kerajinan alam, diperiksa dan disk$r. !. +ubrik Penilaian Presentasi PPKn - Mengama' perubahan kehidupan dalam mas*arakat.

K"ite"ia

Baus

Cuku1

Be"lati' Lai

ahasa yang digunakan

Kalimat jelas dan mudah dimengerti

Kalimat cukup jelas, tetapi ada beberapa kata yang sulit dimengerti

Kalimat sulit dimengerti

uara saat presentasi presentasi

5elas terdengar

Kurang jelas

"idak terdengar

ikap saat presentasi presentasi

erani dan penuh percaya diri diri

6ukup berani, tetapi tampak masih ragu

"idak ercaya iri malu, tidak mau bicara!

96




9IKI08";. 8I. 8I. 1<''+&3+ 1<='+' 1<='+' 1 +1

0( 89I" 89I "0,d 8I. 8I. 1<'1+=2- 1<=+1+ 2 ++3

96

2+1=


PRO5EK KELAS PEMBELAJARAN : + erbagai kegiatan pada subtema % dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1#3. erbeda dengan subtema 1#3, kegiatan di sini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi. 9ancangan kegiatan merupakan kegiatan#kegiatan kegiatan#kegiatan besar yang membuka kesempatan kesempatan bertanya dan menggali inf$rmasi yang dekat dengan keseharian siswa. (uru sebaiknya membaca seluruh pembelajaran terlebih dahulu. erhatikan kebutuhan alat dan bahan. ntuk tema Indahnya Negeriku, siswa akan membuat buku mini secara per$rangan tentang hewan dan tumbuhan langka Ind$nesia, keindahan alam, dan peninggalan sejarah. ntuk menghasilkan buku ini siswa perlu melalui tahapan, mulai dari mengumpulkan data dan inf$rmasi, meng$lah, mengkritisi, sampai mempublikasikan melalui pameran dan presentasi. iswa dibagi menjadi 3 kel$mp$k besar, dengan pembagian: Kel$mp$k 1 Membuat buku mini tentang hewan dan tumbuhan langka Ind$nesia 





Kel$mp$k 2 Membuat buku mini tentang keindahan alam Ind$nesia Kel$mp$k 3 Membuat buku mini tentang peninggalan sejarah Kegiatan dilakukan berkel$mp$k, namun siswa akan membuat lap$ran indi>idual.

Mena!ati dan Mendesk"i1sikan etiapsiswa akan mengamati secara cermat salah satu aspek yang spesifik dari tema Indahnya Negeriku. iswa b$leh mengamati gambar, benda, atau peristiwa yang ada kaitannya dengan tema tersebut. ada pembelajaran 1 ini, siswa diarahkan untuk mengikuti langkah#langkah berikut: Lanka' 1e"ta!a siswa memilih t$pik yang spesifik yang akan dituangkan dalam bentuk buku mini misalnya, siswa berada di kel$mp$k hewan dan tumbuhan langka dapat memilih satu jenis hewan, misalnya adak 5awa!. 

Lanka' kedua siswa mengumpulkan fakta#fakta sesuai dengan f$kus yang telah dipilih. siswa mengumpulkan sedikitnya 2+ fakta dan mendeskripsikan secara lengkap. guru mengarahkan kemampuan pengamatan siswa. semakin lengkap uraian berarti siswa sudah mencapai daya nalar yang cukup baik. Me!1e"tanakan dan Menanalisis etelah siswa mengumpulkan secara lengkap semua fakta#fakta hasil pengamatan pada kegiatan sebelumnya, langkah berikutnya siswa diajak berpikir kritis untuk mempertanyakan fakta#fakta tersebut.

96


0ndaikan diketahui diketahui suatu fakta bahwa ? "adak awa adalah satwa terlangka di dunia dan teran'am punah.) iswa dapat mempertanyakan: 1. 2. 3. %.

isakah adak 5awa dikembangbiakan sehingga menjadi tidak langka@ 0pa yang menyebabkan binatang tersebut langka@ agaimana kalau hewan tersebutkan dipindahkan dari habitat sekarang@ agaimana kalau binatang tersebut benar#benar punah@

iswa diajak menganalisis. Misalnya dengan melihat hubungan sebab akibat dari kelangkaan kelangkaan adak 5awa. Melalui analisis ini, siswa memper$leh gagasan tentang apa yang perlu dikaji lebih jauh. Menali In4-"!asi etelah mengidentifikasi hal#hal yang perlu dikaji lebih jauh, siswa menindaklanjuti hal tersebut tersebut dengan dengan mengump mengumpulka ulkann inf$rmas inf$rmasii yang rele>an rele>an sebanyak sebanyak mungkin. mungkin. iswa iswa b$leh b$leh melakukan hal tersebut dengan berbagai macam cara, antara lain: 1. Membaca buku#buku referensi dari perpustakaan, 2. ertanya atau mewawancarai narasumber di lingkungan terdekat, 3. Mencari tahu lebih jauh tentang berbagai hewan langka makanan, tempat tinggal, cara berkembang berkembang biak, dan keunikan!. keunikan!.

96


PRO5EK KELAS PEMBELAJARAN : $ Mena!ati dan Mendesk"i1sikan ada ada hari hari kedua kedua ini, ini, siswa siswa diara diarahka hkann menga mengama mati ti dan dan mengg menggali ali inf$rm inf$rmasi asi lain lain dari dari p$k$k p$k$k pembahasan pembahasan yang dipilih. dipilih. Misalnya, mengenal mengenal ciri#ciri ciri#ciri adak 5awa, 5awa, yang ditinjau ditinjau dari: 1. entuk bagian tubuh 2. Kulit 3. 6ula %. dan lain#lain Me!1e"tanakan dan Menanalisis etelah mendeskripsikan secara lengkap semua fakta hasil pengamatan, selanjutnya siswa diajak berpikir kritis kritis untuk mempertanyaka mempertanyakann fakta#fakta fakta#fakta tersebut. 6$nt$h: 1. 0pakah hewan langka ini merupakan merupakan hewan yang paling unik yang pernah siswa kenal@ 2. 0pa yang perlu siswa gali tentang keunikan hewan langka ini@ 3. 0pa gagasan yang bisa siswa berikan untuk melestarikan hewan langka ini@ Menali In4-"!asi etelah mengidentifikasi hal#hal yang perlu dikaji lebih jauh, siswa perlu menindaklanjuti hal tersebut dengan mengumpulkan inf$rmasi yang rele>an sebanyak mungkin. iswa b$leh melakukan itu dengan berbagai macam cara, antara lain: 1. membaca buku#buku referensi tentang hewan dan tumbuhan langka Ind$nesiaJ 2. bertanya kepada $rang tua dan narasumber terkaitJ 3. membawa gambar#gambar gambar#gambar tentang tumbuhan dan hewan langka, mendiskusikan tentang keunikan hewan dan tumbuhan tersebut dan kebanggan.

96


PRO5EK KELAS PEMBELAJARAN : 3 Mena!ati dan Mendesk"i1sikan erbeda dengan pembelajaran sebelumnya, yang lebih ditekankan pada pengamatan gambar dan menggali inf$rmasi dari teks Keindahan hewan dan tumbuhan langka Ind$nesia, Keindahan alam, dan Keindah Keindahan an peningga peninggalan lan sejarah! sejarah!,, kali ini guru mengajak mengajak siswa siswa mengena mengenali li pr$ses. pr$ses. Misalnya Misalnya,, pr$ses pembuatan pembuatan buku mini persiapan, persiapan, alat dan bahan yang diperlukan, diperlukan, jumlah halaman, dan struktur buku! (uru meminta siswa memilih satu aspek spesifik yang akan dituangkan dalam bentuk buku mini. iswa diajak ke perpustakaan untuk menggali inf$rmasi. sai mengunjungi perpustakaan, siswa kembali ke dalam kelas. (uru meminta siswa berdiskusi dalam kel$mp$k untuk mengumpulkan fakta#fakta, antara lain: 1. agaimana persiapan pembuatan buku mini@ 2. 0pa saja alat yang diperlukan@ 3. agaimana cara membuatnya@ %. "ahukah siswa struktur buku mini@ -. 0pakah buku mini ini ada kemiripan dengan buku lain yang siswa ketahui@ '. 0pakah siswa bisa mengungkapkan gagasan agar buku mini ini lebih menarik. Me!1e"tanakan dan Menanalisis etelah mengumpulkan berbagai fakta dan gambar, siswa berdiskusi dengan teman dan diajak berpikir kritis kritis untuk mempertanyaka mempertanyakann fakta#fakta fakta#fakta tersebut. iswa diajak mengkritisi buku mini yang telah dibuat dengan pertanyaan pemantik berikut, c$nt$h: 1. Menurut siswa, apakah buku mini ini cukup menarik dan inf$rmatif@ 5elaskan. 2. agian mana dari pr$ses pembuatan buku tersebut yang menyulitkan siswa@ 3. 0pa usul mereka agar buku mini ini lebih menarik@ Menali In4-"!asi etelah mengidentifikasi hal#hal yang perlu dikaji lebih jauh tentang hewan dan tumbuhan langka, siswa perlu menindaklanjuti hal tersebut dengan mengumpulkan inf$rmasi yang rele>an sebanyak mungkin. iswa b$leh melakukan itu dengan berbagai macam cara, antara lain: 1. membaca buku#buku referensi tentang hewan terkait, 2. bertanya kepada $rang tua atau narasumber, dan 3. siswa memajang dan mempresentasikan buku mini yang telah dibuat.

96


PRO5EK KELAS PEMBELAJARAN : 7 Me!1e"sia1kan di"i ada ada hari hari ke#% ke#% ini, ini, siswa siswa memp mempers ersiap iapkan kan semua semua bahan bahan untuk untuk keperl keperluan uan pame pameran ran yang yang akan akan dilaksanakan pada hari berikutnya. (uru membagi siswa menjadi 3 kel$mp$k Keanekaragaman hewan dan tumbuhan, Keindahan alam Ind$nesia, dan Indahnya eninggalan ejarah!. iswa menyiapkan bahan presentasi dan pajangan sesuai dengan pilihan kel$mp$k. iswa diberi m$ti>asi agar percaya diri ketika pameran berlangsung.

96


PRO5EK KELAS PEMBELAJARAN : 9 Mena!1aikan /asil ada pembelajaran ini, siswa menyampaikan hasil kerja mereka kepada teman atau $rang tua, dan mempertahankan pemikiran bilamana ada pertanyaan dari pengunjung yang mendatangi pajangan atau penjelasan siswa. ebelum kegiatan dilaksanakan, siswa mengundang kelas lain untuk datang ke pameran atau sesi presentasi. ek$lah bisa mengundang $rang tua dan guru lain untuk mengunjungi pameran. (uru bisa menata ruang kelas seperti ilustrasi di bawah untuk kebutuhan pameran. 0lternatif lain bisa dibuat sesuai dengan kebutuhan.

96


PRO5EK KELAS PEMBELAJARAN : < Melakukan Re4leksi ada pertemuan penutup tema ini, siswa perlu membiasakan menulis secara reflektif, yaitu: 1. mengingat#ingat mengingat#in gat dan menuliskan kejadian#kejadian yang telah siswa lalui selama satu minggu terakhir ini, 2. menuliskan kesan terhadap pengalaman tersebut puas atau tidak puas, senang atau tidak senang, gelisah atau mantap!, 3. dan menuliskan rencana perbaikan ke depannya. "ulisa ulisann renun renungan gan siswa siswa ini selanj selanjutn utnya ya perlu perlu dipaja dipajang ng di ruang# ruang#rua ruang ng kelas kelas siswa siswa agar agar bisa bisa dipelajari dan dipahami teman#teman.

96

6. RPP Kelas 4 Tema 7 - Indahnya Negeriku.doc

Recommend Documents