Artes Visuales PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1˚ A 6˚ BÁSICO
2 PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN PROGRESIÓN CURRICULAR DE ARTES VISUALES 1° A 6° BÁSICO
Eje: Expresar y Crear Visualmente En este eje se pretende que los estudiantes desarrollen su potencial expresivo y creativo para plasmarlo en trabajos de artes visuales. Los contenidos y habilidades se desarrollan de manera integrada por medio de tres ob jetivos de aprendizaje.
OA-1 En este primer objetivo, se espera que los estudiantes desarrollen y expresan sus emociones, experiencias y propias ideas en trabajos de arte basados en la observación y percepción del entorno natural, cultural y artístico.
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Entorno natural: durante los cuatro primeros niveles, los estudiantes se nutren de la observación de paisajes, animales, plantas, fenómenos naturales y personas, de manera directa y a través de imágenes.
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Entorno cultural abarca diferentes tópicos relacionados con el hombre, sus costumbres, creencias, tradiciones, y elementos patrimoniales de diferentes épocas y lugares. Se comienza con lo más cercano al alumno, que es su vida cotidiana, en primero básico; en segundo y quinto los temas se amplían y hay una mirada hacía las personas y nuestro patrimonio cultural. En tercero se toman tópicos propios de laas creencias de diferentes culturas y por último en sexto se considera al hombre contemporáneo y el espacio público.
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El entorno artístico incluye a las artes visuales, diseño y artesanía de diferentes épocas y lugares. Para el tratamiento de los diferentes temas no se considera un orden cronológico, sino que se relacionan por un lado, con los temas del entorno natural y cultural y por otro, se le da importancia al arte contemporáneo chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
OA-2 Al igual que en el objetivo anterior, los contenidos están infundidos con las habilidades. En los primeros niveles los estudiantes experimentan y aplican de manera libre algunos de los elementos de lenguaje visual en sus trabajos de expresión y creación. Luego lo hacen de manera consciente e intencionada de acuerdo a lo que quieren expresar o crear para terminar combinándolos entre sí. En los diferentes cursos se van agregando nuevos elementos, que unidos a los anteriores brindan al estudiante un amplio repertorio para su creación y expresión personal por medio de trabajos de arte. OA-3 Este objetivo se relaciona directamente con el manejo de materiales, herramientas y procedimientos propios de las artes visuales. Si bien se espera que todos los alumnos logren el dominio de las habilidades implicadas en este objetivo, se considera que éstas son un medio y están al servicio de la expresión creativa. En los niveles iniciales los niños deberán experimentar con los materiales, herramientas y procedimientos de manera libre, en los niveles de tercero y cuarto demostrar que los manejan y por último en los últimos niveles que los dominan de acuerdo a su etapa de desarrollo.
Artes Visuales
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1º a 6º básico
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3 PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Eje: Apreciar y Responder Frente al Arte En este eje, se espera que los alumnos desarrollen las capacidades de percibir, descubrir, comunicar y analizar críticamente el entorno, obras de arte, artesanía, diseño y sus propios trabajos. Para esto los estudiantes deberán aprender a comunicar y explicar sus propias sensaciones, emociones e ideas frente a diversas obras y trabajos de arte usando elementos de lenguaje visual. Luego, usando estos elementos y conocimientos acerca del contexto de las obras, podrán analizarlas para finalmente emitir sus propios juicios críticos. Los contenidos y habilidades, al igual que en el eje anterior, se desarrollan de manera integrada por medio de los siguientes dos objetivos de aprendizaje.
OA-4 Este objetivo toma sus tópicos del OA-1, referidos al entorno cultural y artístico abarcando temas de historia del arte chileno, latinoamericano y de arte universal. Se espera que por medio de este objetivo los estudiantes lleguen a analizar e interpretar obras de arte, artesanía y diseño usando los elementos de lenguaje visual del objetivo OA-2. Para el desarrollo de este objetivo los estudiantes d eberán desarrollar habilidades de observación, comunicación, comprensión, descripción, análisis e interpretación.
En primero básico se espera que los estudiantes aprendan a observar diferentes manifestaciones artísticas y comuniquen oralmente o por otros medios sus impresiones de lo que sienten y piensan frente a las obras observadas. En segundo básico, a lo anteriormente señalado, se le suma la capacidad de explicar sus propias apreciaciones. En tercero y cuarto básico, al igual que en niveles anteriores los alumnos expresaran lo que sienten y piensan frente las diversas manifestaciones artísticas, pero además las describirán usando elementos de lenguaje visual. En quinto y sexto básico se espera que los alumnos analicen e interpreten las obras usando elementos de lenguaje visual y considerando los contextos y estilos a que pertenecen y los materiales con que fueron elaboradas.
OA-5 En este objetivo se espera que al nal de la enseñanza básica los estudiantes evalúen críticamente sus propios trabajos y los de sus compañeros. Para lograr esto, en los niveles inferiores (primero y segundo básico) los estudiantes deberán explicar sus preferencias frente a los trabajos de arte usando elementos de lenguaje visual y en tercero y cuarto básico describirán fortalezas y elementos a mejorar de trabajos de arte en relación al uso de materiales, procedimientos y el propósito expresivo con que fueron creados éstos. En quinto compararan sus trabajos y los de los otros con respecto a fortalezas y aspectos a mejorar, al uso de materiales y procedimientos, la aplicación de elementos de lenguaje visual y los propósitos expresivos. Este proceso culmina en sexto, donde evaluarán críticamente sus trabajos de arte y de sus pares en relación al uso de materiales, procedimientos, aplicación de
elementos de lenguaje visual y propósitos expresivos.
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1º a 6º básico
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4 PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ARTES VISUALES 1º básico OA1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: • entorno natural: paisaje, animales y plantas • entorno cultural: vida cotidiana y familiar E • entorno artístico: obras T de arte local, chileno, N E latinoamericano y en el resto M del mundo L A U S I V R A E R C Y R A S E R OA2 P Experimentar y aplicar X E elementos de lenguaje visual
en sus trabajos de arte: • línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) • color (puro, mezclado, fríos y cálidos) • textura (visual y táctil)
2º básico
3º básico
4º básico
5º básico
6º básico
OA1 Expresar y crear trabajos de arte basados en la observación del: • entorno natural: figura humana • entorno histórico y cultural: retrato y paisajes de Chile • entorno artístico: obras de arte local y chileno, latinoamericano y en el resto del mundo
OA1 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: • entorno natural: animales y plantas • entorno histórico y cultural: culturas de la antigüedad, seres imaginarios de diversas culturas (mitos, dioses, etc.) • entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau.
OA1 Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: • entorno natural: naturaleza y sus fenómenos • entorno histórico cultural: cultura precolombina, artesanía y paisaje americano. • entorno artístico: arte precolombino y de movimientos artísticos como, muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el resto del mundo.
OA1 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: • entorno artístico: • medios expresivos del arte medieval y del renacimiento • impresionismo y postimpresionismo • diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo
OA1 Crear trabajos de arte y diseño a partir de sus propias ideas y de la observación del: • entorno artístico: - el arte contemporáneo - el arte y el diseño en el espacio público (murales, esculturas y otros)
OA2 Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte: • línea (vertical,horizontal, diagonal, espiral y quebrada) • color (primarios y secundarios) • formas (geométricas)
OA2 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte con diversos propósitos expresivos y creativos: • color (frío, cálido y expresivo) • textura (en plano y volumen) • forma (real y recreada)
OA2 Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte con diversos propósitos expresivos y creativos: • líneas de contorno • color (tono y matiz) • forma (figurativa y no figurativa)
OA2 Aplicar elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitosexpresivos, comunicativos y creativos: • color (complementario) • formas (abiertas y cerradas) • luz y sombra
OA2 Aplicar elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos, comunicativos y creativos: • color (gamas y contrastes • volumen (lleno y vacío)
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1º a 6º básico
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5 PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
ARTES VISUALES 1º básico OA3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, E experimentando con: T N • materiales como papeles, E cartones, pegamentos, M lápices, pinturas, materiales L A de reciclaje, naturales, para U S modelar y textiles. I V • h erramient as para R pintar, cortar, modelar y A E tecnológicas (pincel, tijera, R computador, esteca, entre C Y otros). R • procedimien tos de dibujo, A pintura, collage, escultura, S E dibujo digital y otros. R P X E
OA4 Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 del arte universal).
E T R A L A E T N E R F R E D N O P S E R OA5 Y Explicar sus preferencias R frente al trabajo de arte A I C personal y de sus pares, E R usando elementos de lenguaje P A visual.
2º básico
3º básico
4º básico
5º básico
6º básico
OA3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, experimentando con: • materiales como papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, materiales de reciclaje, naturales, para modelar y textiles. • herramientas para pintar, cortar, modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otros). • procedimien tos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
OA3 Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias e intereses, demostrando manejo de: • materiales como papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, materiales de reciclaje, naturales, para modelar y textiles. • herramien tas para pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, cámara fotográfica, entre otros). • procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, otros.
OA3 Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias e intereses, demostrando manejo de: • materiales como papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, materiales de reciclaje, naturales, para modelar y textiles. • herramie ntas para pintar, cortar unir. modelar y tecnológicas (pincel, cuchillo cartonero, mirete, computador, entre otros). • procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, otros.
OA3 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos, demostrando dominio en el uso de: • materiales como papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, materiales de reciclaje, naturales, para modelar y textiles. • herramie ntas para pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (brocha, sierra de calar, esteca, cámara de video, entre otros). • procedimientos de pintura, escultura, construcción, fotografía, video, diseño gráfico digital, entre otros.
OA3 Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos, demostrando dominio en el uso de: • materiales como papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, materiales de reciclaje, naturales, para modelar y textiles. • herramientas para pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video, entre otros). • procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros.
OA4 Observar y comunicar sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 del arte universal).
OA4 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesanía de arte local o chileno, 15 latinoamericanas y 15 del arte universal).
OA4 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (Observar anualmente al menos al menos 15 obras de arte y artesanía local y chilena, 15 de arte latinoamericano y 15 de arte universal).
OA4 Analizar e i nterpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros . (Observar anualmente al menos 50 obras de arte y diseño chileno, latinoamericano y universal).
OA4 Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte del arte chileno, latinoamericano y universal).
OA5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos de lenguaje visual.
OA5 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.
OA5 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos t écnicos y propósito expresivo.
OA5 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos t écnicos y propósito expresivo.
OA5 Comparardiferentes trabajos de arte propios y de sus pares en relación a emociones, temas sociales y personales y dominio de materiales y procedimientos técnicos.
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