CUADERNO
Lengua Castellana Primer trimestre
El cuaderno Lengua Castellana 6, para sexto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: Susana Gómez Sánchez Pilar Jiménez Dorté Sagrario Luna Rodríguez Concha Romero Suárez Mónica Sánchez Pérez
ILUSTRACIÓN Alejandro Herrerías
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
A I R A M I R P
Índice Unidad 1 ¡Hola, Lorena! ........................................ COMPRENDO UNA CARTA. CARTA. ¡Hola,
4
GRAMÁTICA. El grupo nominal ...........................................................
6
ORTOGRAFÍA. Principios de acentuación ............................................
8
SABER HACER. Escribir una felicitación .............................................. 10
Unidad 2 COMPRENDO UN FOLLETO. Novedades de otoño ............................. 12
14 GRAMÁTICA. Demostrativos y posesivos ............................................ 14 ORTOGRAFÍA. Acentuación de monosílabos ....................................... 16 ORTOGRAFÍA. Acentuación SABER HACER. Escribir reglas ........................................................... 18
Unidad 3 COMPRENDO NORMAS. Granja escuela El Lince ................................ 20 GRAMÁTICA. Numerales e indefinidos ............................................. ... 22 ORTOGRAFÍA. Otras palabras con tilde ............................................... 24 SABER HACER. Escribir una reclamación ............................................ 26
2
Índice Unidad 1 ¡Hola, Lorena! ........................................ COMPRENDO UNA CARTA. CARTA. ¡Hola,
4
GRAMÁTICA. El grupo nominal ...........................................................
6
ORTOGRAFÍA. Principios de acentuación ............................................
8
SABER HACER. Escribir una felicitación .............................................. 10
Unidad 2 COMPRENDO UN FOLLETO. Novedades de otoño ............................. 12
14 GRAMÁTICA. Demostrativos y posesivos ............................................ 14 ORTOGRAFÍA. Acentuación de monosílabos ....................................... 16 ORTOGRAFÍA. Acentuación SABER HACER. Escribir reglas ........................................................... 18
Unidad 3 COMPRENDO NORMAS. Granja escuela El Lince ................................ 20 GRAMÁTICA. Numerales e indefinidos ............................................. ... 22 ORTOGRAFÍA. Otras palabras con tilde ............................................... 24 SABER HACER. Escribir una reclamación ............................................ 26
2
Unidad 4 ..................... ............. ............. ........... .... 28 COMPRENDO UN CUENTO. Un buen truco .............. .................... .............. .............. ............. ........ .. 30 GRAMÁTICA. Los pronombres personales ............. ..................... .............. ............. ......... ... 32 letra b y y de la letra v .............. ORTOGRAFÍA. Uso de la letra b 34 SABER HACER. Escribir una receta ................................................. .. 34
Unidad 5 .................... .............. ............. ............. ............ ..... 36 COMPRENDO UN POEMA. Abeflorario POEMA. Abeflorario ............. 38 GRAMÁTICA. El verbo ................................................... ................... 38 letra g y y de la letra j letra j .............. ..................... .............. ............. .......... .... 40 ORTOGRAFÍA. Uso de la letra g SABER HACER. Escribir un programa ................................................ 42
.................... ............. .............. ............. ...... 44 Amplío mi competencia competencia comunicativa comunicativa .............. 46 Repaso trimestral .............................................. ........................... 46
3
1
Comprendo una carta Murcia, 10 de septiembre de 2015 ¡Hola, Lorena! ¿Cómo te va en Bruselas? ¿Hace tanto frío como dice la gente? Espero que tengas ya muchos amigos. Oye, tienes una habitación enorme en tu nueva casa. Me encantó la foto que me mandaste de ella. Ayer Ayer empezó el el colegio y tengo muchas muchas cosas que contarte. Hay un chico nuevo en clase. Se llama Bruno y es argentino. La verdad es que es muy simpático y no paramos de hacerle preguntas sobre su país. Él nos ha dicho que deberíamos ir a Buenos Aires, la capital, porque es una ciudad preciosa. Bruno vivía allí, aunque nació en otra ciudad llamada Rosario. ¡Ah! ¿Sabes que tenemos una nueva profesora de Educación Física? Se llama Ana. Ayer Ayer estuvimos jugando jugando al baloncesto. baloncesto. Parece muy muy agradable, agradable, aunque casi todos echamos de menos a Miguel. ¿Te acuerdas de lo bien que lo pasábamos en sus clases? Todos me preguntan por ti. Ismael dijo que no te olvidaras de traer el libro que te pidió cuando vengas en vacaciones. Carlos te manda saludos. Y Begoña cree que estarás comiendo bombones todo el rato porque dicen que los bombones belgas son muy ricos. Bueno, te mando una foto que nos hicimos el otro día en clase, para que no te olvides de nosotros. Cuéntame cómo son tus nuevos compañeros. ¿Y tu vecina, la niña rusa de la que me hablaste? ¿Has ido a jugar a su casa? Supongo que ya hablarás francés muy bien. A ti siempre se te han dado fenomenal los idiomas, idiomas, no como a mí… Acuérdate Acuérdate de lo que me decía Carlota, la profe del año pasado… Espero que me contestes pronto porque me encanta recibir cartas tuyas. ¿Te acuerdas de mis primas? Dicen que por qué nos escribimos cartas en vez de mandarnos correos electrónicos como todo el mundo… ¡Ellas no saben la ilusión que me hace mirar el buzón cuando llego a casa para ver si hay alguna carta tuya! Además, las cartas me parecen más especiales… Bueno, acabo ya. Un beso muy grande de tu amiga, Paula
1
¿Qué clase de carta acabas de leer? Elige y explica por qué se caracteriza.
una carta de presentación
una carta personal
una carta comercial
Se caracteriza porque consta de los siguientes elementos: lugar y fecha en que se escribe la carta, saludo, texto, despedida y firma.
4
COMPETENCIA LECTORA 2
¿Qué elementos debe contener siempre una carta? Marca.
Fecha en que se escribe.
Título.
Despedida.
Nombre del destinatario.
Saludo.
Firma.
3 Contesta.
¿Quién ha escrito la carta que has leído? ¿A quién se la ha enviado? La ha escrito Paula. Se la ha enviado a su amiga Lorena.
¿Por qué se escriben? Para contarse lo que les ocurre y comentar sus sentimientos.
4 Responde.
¿A qué personas de las que se mencionan en la carta conocen Paula y Lorena? Conocen a Miguel, a Ismael, a Carlos, a Begoña, a Carlota y a las primas de Paula.
¿A qué personas de las que se mencionan solo las conoce una de las dos niñas? Paula conoce a Bruno y a A na. Lorena conoce a una niña rusa.
5
¿Qué podemos saber de Argentina y de Bélgica gracias a la carta?
De Argentina
Que Buenos Aires es la capital de Argentina y es una ciudad
preciosa. Otra ciudad de Argentina es Rosario.
De Bélgica
6
Que los bombones belgas son muy ricos.
Copia solo las afirmaciones verdaderas.
Paula y Lorena iban juntas a clase el año pasado. Paula habla muy bien francés. A Ana se le dan fatal los idiomas. Miguel era el profesor de Educación Física. Ana y Carlota son profesoras de Paula este año. Paula y Lorena iban juntas a clase el año pasado. Miguel era el profesor de Educación Física.
5
El grupo nominal 1
2
Rodea los determinantes y subraya los adjetivos de estos grupos nominales:
El chándal azul.
La mejor receta.
Los diminutos insectos.
Las hojas amarillas.
Escribe sus nombres y forma grupos nominales con los sustantivos que has escrito. R. M.:
manzana
3
4
libro
pelotas
monopatín
La manzana roja.
Las diferentes pelotas.
Ese libro entretenido.
Aquel monopatín nuevo.
Copia los grupos nominales de estas oraciones y rodea el núcleo.
El restaurante chino está cerca de aquí.
El restaurante chino.
La casa deshabitada nos aterra.
La casa deshabitada.
El nuevo vecino nos invitó a comer.
El nuevo vecino.
Copia las oraciones y añade un complemento al núcleo de cada grupo nominal. R. M.:
El palacio es muy grande. El palacio presidencial es muy grande.
Los animales son sorprendentes. Los animales pequeños son sorprendentes.
La cueva está muy lejos. La oscura cueva está muy lejos.
5
6
Completa estos grupos nominales con un determinante y un complemento. R. M.: Esta
ciudad
Los
hermanos
maravillosa.
Un
tambor
gemelos.
Las
flores
sonoro. olorosas.
1
GRAMÁTICA 6
Subraya los grupos nominales de esta invitación y clasifica las palabras que los forman.
¡Una asombrosa fiesta te espera! Disfrutarás de actividades sorprendentes.
Determinantes:
Núcleos:
• Los tesoros ocultos.
una, los, las, un
fiesta, actividades, tesoros,
pruebas, juegos, juegos, día
• Las pruebas estratégicas. • Juegos populares. • Juegos deportivos.
Complementos:
¡Pasarás un día estupendo!
asombrosa, sorprendentes,
ocultos, estratégicas, populares, deportivos, estupendo.
7
8
Copia y clasifica los grupos nominales de estos títulos según su estructura.
Núcleo
Matilda
Determinante + núcleo
La grúa
Determinante + núcleo + complemento
La historia interminable
Determinante + complemento + núcleo
El pequeño vampiro
Inventa un título para un libro. Debe ser un grupo nominal formado por determinante, núcleo y complemento. R. L.
Después, analízalo morfológicamente. Debes decir la clase de palabra, el género y el número.
7
Principios de acentuación 1
2
3
4
Rodea la sílaba tónica de estas palabras y clasifícalas.
interés
prismáticos
imagen
libertad
fácil
ráfaga
décimo
fútbol
maniquí
gótico
tronco
roedor
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
interés
fútbol
décimo
maniquí
imagen
prismáticos
libertad
fácil
gótico
roedor
tronco
ráfaga
Clasifica estas palabras y escribe tilde en las que deban llevarla.
Castellon
plastico
cesped
proximo
martes
cipres
florero
timido
nariz
pimenton
Cadiz
magnifico
Palabras agudas
Castellón, nariz, pimentón, ciprés
Palabras llanas
florero, césped, martes, Cádiz
Palabras esdrújulas
plástico, tímido, próximo, magnífico
Escribe estas palabras en plural.
árbol
árboles
joven
jóvenes
examen
exámenes
imagen
imágenes
Escribe sus nombres y explica por qué llevan tilde.
lámpara
trébol
pantalón
lámpara: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. trébol: lleva tilde porque es llana y termina en consonante distinta de n o s. pantalón: lleva tilde porque es aguda y termina en n.
8
1
ORTOGRAFÍA 5
6
7
Escribe las tildes que faltan. Luego, di cómo son las palabras de cada grupo según la posición de la sílaba tónica y tacha las palabras intrusas. ´ principe
´ boveda
´ alamo
´ canibal
´ lampara
esdrújulas
´ habil
´ crater
´ caliz
´ deficit
´ choped
llanas
´ jamas
´ marmol
´ delfin
´ betun
cafe´
agudas
Escribe palabras con diptongo.
Árbol en miniatura.
bonsái
Mamífero con alas parecido a un ratón.
murciélago
Último mes del año.
diciembre
Utensilio para peinarse.
peine
Publicación que sale diariamente.
periódico
Escribe sus nombres y explica por qué llevan tilde.
acordeón
baúl
grúa
baúl y grúa: porque contienen un hiato de vocal abierta más vocal cerrada tónica y de vocal cerrada tónica más vocal abierta, respectivamente. Acordeón: porque es aguda y termina en n.
8
Escribe un nombre propio de persona con diptongo y otro con hiato. R. M.: Luisa, Raúl
9
Escribe las tildes necesarias y clasifica estas palabras: ´ rocio
´ teniamos
´ raiz
´ despues
´ estais
´ escualido
´ muerdago
´ heroe
´ galeon
´ supieramos
Palabras con diptongo
escuálido, muérdago, después, estáis, supiéramos
Palabras con hiato
rocío, teníamos, raíz, héroe, galeón
9
SABER HACER 1
ESCRIBIR UNA FELICITACIÓN
Lee y contesta.
¡Felicidades, Carmen! Queremos darte la enhorabuena por tu victoria en el campeonato de ajedrez del barrio. Sin duda, merecías el primer puesto. Estamos muy orgullosos de ti. Esperamos que sigas practicando y que te conviertas en toda una campeona. Los vecinos de tu bloque
¿A quién va dirigida esta felicitación? Va dirigida a Carmen.
¿Quiénes la escriben? La escriben los vecinos de su bloque de viviendas.
¿Por qué motivo felicitan a Carmen? Por su victoria en el campeonato de ajedrez del barrio.
2 Contesta.
R. L.
¿Has recibido alguna vez una felicitación? ¿Cuándo? ¿De quién?
¿Qué decía la felicitación?
¿Has escrito alguna vez una felicitación? ¿A quién? ¿Por qué?
¿Te parece importante felicitar a las personas? ¿Por qué?
10
3 1
3
Lee estas dos felicitaciones que ha recibido la misma persona y contesta.
Estimada doña Inés Antúnez:
Querida Inés:
Reciba mi más sincera felicitación por haber obtenido el primer premio del concurso de pintura «Un mundo en paz». La calidad y la belleza de su obra la hacen merecedora de este prestigioso premio.
¡Felicidades! ¡Has conseguido el primer premio! La verdad es que tu cuadro era precioso.
Un cordial saludo
Un beso fuerte
¡Me alegro mucho y espero que recibas pronto más premios!
¿En qué se parecen y en qué se diferencian esas felicitaciones? Explica. Se parecen en que en las dos felicitan a Inés por su premio de pintura. Se diferencian en que en la primera se utiliza un lenguaje formal y en la segunda un lenguaje informal.
4
Elige y marca la situación por la que vas a escribir una felicitación. R. L.
Una de tus profesoras ha publicado un libro de cuentos. Una tía tuya ha tenido un bebé. Es Navidad y quieres felicitar las fiestas a tu mejor amigo.
5
Escribe la felicitación. R. L.
11
2
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1 Contesta. ¿Quién ha encargado la realización de este folleto? Lo ha encargado Ludópolis. ¿Qué pretende con el folleto? Dar información de la tienda y de sus nuevos productos. 12
8 7 4 5 2 0 9 o n o f é l e t l a o d n a m a l l e v r e s e r y e r p m o C
COMPETENCIA LECTORA 2 Contesta. ¿El folleto contiene todos los juguetes de Ludópolis? ¿Dónde se puede consultar qué otros juguetes tienen? No, solo las novedades de otoño. En su página web (www.ludopolis.com) se puede ver el catálogo completo. ¿Tiene Ludópolis más de una tienda? ¿Cómo lo sabes? Explica. No, solo tiene una tienda. Po rque en el folleto solo aparece una dirección de Ludópolis.
3
Escribe V (verdadero) o F (falso). Hay que comprar aparte las pilas con las que funciona el coche teledirigido.
F
Solo se puede ir en coche a la nueva tienda de Ludópolis.
F
El juguete más caro que anuncia el folleto es el patinete de dos ruedas.
F
4 Contesta. ¿De cuántas maneras se puede comprar en Ludópolis? ¿Cuáles son? Se puede comprar de dos maneras. En la tienda y onli ne a través de su página web.
¿Qué ventaja tiene una de esas modalidades de compra? A través de las compr as online se aplicará un 7 % de descuento.
5
Fíjate en el horario y contesta: ¿abrirá Ludópolis el próximo domingo? R. L.
6
Imagina que tu prima cumple cinco años. ¿Qué juguetes no deberías regalarle? ¿Por qué? El teclado mágico porque es para niños más pequeños; el coche teledirig ido y el patinete porque son para niños más mayores.
7
Inventa y escribe un eslogan para añadir al folleto. R. L.
13
Demostrativos y posesivos 1
Copia los demostrativos y clasifícalos según la distancia que expresan.
Este es Rufo. Ese es Flecos.
¿Y aquella es Lula?
2
estos Esa
Aquellos
4
5
este
Distancia media
ese
Lejanía
aquella
Completa estas oraciones con demostrativos que expresen diferente distancia. R. M.: ¿Te gustan
3
Cercanía
pantalones que me han regalado? agenda de ahí es de mi amiga Sonia. árboles que se ven a lo lejos dan mucha sombra.
Transforma los grupos nominales para que los demostrativos funcionen como complemento. Ese vaso
El vaso ese
Aquel día
El día aquel.
Este libro
El libro este.
Esas cartas
Las cartas esas.
Subraya los demostrativos y escribe su función: determinante, núcleo o complemento. Esta mesa es demasiado grande para ese hueco.
determinantes
El tobogán aquel nos pareció altísimo.
complemento
Esos son los libros que han leído en este colegio.
esos:núcleo, este: determinante
Analiza morfológicamente los demostrativos de la actividad anterior.
E”stå: ∂emostrativo, ƒeµenino, singula®, exp®eså ©ercaníå. Ese: demostrativo, masculino, singular, expresa distancia media. Aquel: demostrativo, masculino, singular, expresa lejanía. Esos: demostrativo, masculino, plural, expresa distancia media. Este: demostrativo, masculino, singular, expresa cercanía.
14
2
GRAMÁTICA 6
Subraya los posesivos de estas oraciones y cópialos donde corresponda. Aquella es mi casa. Estos son nuestros patines. Nuestro gato se llama Yoda.
Primera persona singular
Primera persona plural
mi
mis
nuestro
nuestros
Mis amigas vendrán a comer. Un poseedor
Varios poseedores
7
8
Subraya los posesivos y escribe su función: determinante, núcleo o complemento. Esta camiseta de rayas rojas es la tuya.
núcleo
Su ejercicio está corregido y es correcto.
determinante
Me encantan esos juegos vuestros.
complemento
Analiza morfológicamente los demostrativos y los posesivos de estas oraciones: Vuestros dibujos están en esa exposición.
Este bolígrafo es de mi amigo.
å
V¤estrofi: poßesivo, variofi poßæedo®efi, 2. πersonå, masculino, plura¬. Esa: demostrativo, femenino, singular, expresa distancia media. Este: demostrativo, masculino, singular, expresa cercanía. Mi: posesivo, un poseedor, 1.ª persona, masculino, singular.
9
Imagina que son tus amigos. Descríbelos usando dos posesivos y dos demostrativos. R. L.
15
Acentuación de monosílabos 1
Completa estas oraciones con el monosílabo adecuado. Mi
mi
2
3
teléfono está desconectado.
mí
Este libro es para
si
Pues claro que
sí
Me preguntó
si
. tenía prisa.
.
él
El
jersey es azul.
tu
Tú
tienes mucha suerte.
tú
Me gusta
tu
collar.
Yo hablaré directamente con él.
Lleva tilde para diferenciarlo del artículo el.
He quedado para tomar un té.
Lleva tilde para diferenciarlo del pronombre te.
A mí me resulta muy difícil.
Lleva tilde para diferenciarlo del posesivo mi.
¡Si yo no lo sabía!
No lleva tilde para diferenciarlo del adverbio sí.
¿Tú estás apuntado al concurso?
Lleva tilde para diferenciarlo del posesivo tu.
Tal vez te dé tiempo a ir.
Lleva tilde para diferenciarlo de la preposición de.
Completa con el monosílabo que corresponda en cada caso.
Ya
sé
¿Por qué No
16
sí
él
Lo escogió
Explica por qué lleva o no lleva tilde cada uno de los monosílabos destacados.
se
4
mí .
el
sé
sé
que iremos al cine. se
lo dijo?
la respuesta a eso.
de
dé
dé
Necesito que me Creo que ella es
de
Está esperando que se lo
su aprobación. Bilbao. dé
.
Escribe las tildes que faltan. Yo te dije que si.´
Tienes que llamar a tu vecino.
´ Al escuchar esta canción me acuerdo de el.
Si,´ iremos al partido.
A mi´ me parece fenomenal.
´ siempre está dispuesto a ayudar. El
El portero paró el gol.
No se´ cómo te llamas.
Si corres, llegarás a tiempo.
Mi mochila tiene muchos compartimentos.
Tu´ eres muy amable.
´ Te invito a tomar un te.
2
ORTOGRAFÍA 5
Completa las oraciones con la palabra correspondiente en cada caso. artículo pronombre
pronombre.
El no lleva tilde cuando es
artículo.
posesivo
Mí lleva tilde cuando es
pronombre
Mi no lleva tilde cuando es
verbo
Dé lleva tilde cuando es
preposición
adverbio conjunción
posesivo pronombre
6
Él lleva tilde cuando es
pronombre. posesivo. verbo.
De no lleva tilde cuando es Sí lleva tilde cuando es
preposición.
adverbio.
Si no lleva tilde cuando es Tú lleva tilde cuando es Tu no lleva tilde cuando es
conjunción. pronombre. posesivo.
Escribe V (verdadero) o F (falso). Los monosílabos se acentúan siempre.
7
F
Los monosílabos son palabras que tienen una sola sílaba.
V
La palabra te no lleva tilde cuando es un pronombre.
V
Como norma general, las palabras monosílabas no llevan tilde.
V
Escribe una nota para un amigo en la que utilices al menos tres monosílabos con tilde. R. L.
17
SABER HACER 1
ESCRIBIR REGLAS
Lee y contesta.
El cinquillo Se juega con una baraja española completa. Participan cuatro jugadores.
Se reparten diez cartas a cada jugador. El jugador que tenga el 5 de oros empezará la partida. Para ello colocará esa carta encima de la mesa. El siguiente jugador pondrá el 4 o el 6 de ese palo para continuar la serie o sacará un 5 de otro palo. Las cartas de un mismo palo se van colocando sobre la mesa formando una hilera vertical. Si el jugador al que le toca poner no dispone de ninguna carta que continúe las series que hay sobre la mesa ni tampoco tiene un 5, perderá su turno. Gana el jugador que se quede antes sin ninguna carta.
¿Qué se necesita para jugar? Se necesita una baraja española completa. ¿Cuántas personas pueden participar? Pueden participar cuatro jugadores. ¿Qué carta inicia cada serie? Inicia el cinco de cada serie. ¿Cómo se continúa después de iniciar la serie? Poniendo el 4 o el 6 de ese palo o sacando un 5 de otro palo. ¿Quién gana la partida? Gana la partida el jugador que se quede antes sin ninguna carta.
2
18
Escribe los nombres de tres juegos de mesa que conozcas. R. L.
2 3
3
Elige un juego que te guste especialmente y completa la siguiente ficha sobre él: R. L.
Nombre del juego: Jugadores que pueden participar: Elementos necesarios para jugar: Forma de empezar a jugar:
Forma de terminar de jugar:
4
Redacta las normas del juego que has elegido.
R. L.
Ten en cuenta estas recomendaciones: Empieza escribiendo el nombre del juego con letras destacadas. Al comienzo, indica los elementos necesarios para jugar y el número de personas que pueden participar. Explica el desarrollo del juego: cómo se empieza, cómo se sigue y cómo termina.
19
3
Comprendo normas
Normas para «los Linces» •
Está prohibido salir del recinto.
•
Es obligatorio respetar los horarios.
•
No se permite el uso de dispositivos digitales (cámaras, tabletas, móviles, etc.).
•
Hay que seguir las indicaciones del monitor.
•
Hay que cuidar las instalaciones.
Cumplir es convivir En la granja: •
Hay que respetar a los animales.
•
No se puede acceder sin el acompañamiento del monitor.
•
Es obligatorio el uso de botas de goma.
•
Está prohibido introducir alimentos.
En la piscina: •
Es necesario ducharse antes de entrar en el agua.
•
Están prohibidas las ahogadillas.
•
Es obligatorio el uso de chanclas de piscina.
Si tienes alguna duda, acude a un monitor.
1
¿Cuál de estos textos se parece más al que acabas de leer? ¿Por qué? Las reglas de un juego.
Una receta de cocina.
Se parece más Las reglas de un juego, porque hay que atenerse a una serie de normas. 2
¿Dónde crees que podrías encontrar este texto? En el tablón de anuncios de una granja escuela.
20
COMPETENCIA LECTORA 3
¿Qué es obligatorio en la granja escuela? Escribe siete normas. Es obligatorio respetar los horarios. Hay que seguir las indicaciones del monitor. Hay que cuidar las instalaciones. Hay que respetar a los animales. Es obligatorio el uso de botas de goma en la granja. Es necesario ducharse antes de entrar al agua. Es obligatorio el uso de chanclas en la piscina.
4
Elige dos normas de la actividad 3 y escríbelas dirigiéndote a los usuarios. R. L. Tienes que usar la segunda persona del singular.
5
Inventa y dibuja señales para expresar estas prohibiciones: R. L. Está prohibido introducir alimentos.
6
Están prohibidas las ahogadillas.
Están prohibidos los dispositivos digitales.
Copia el eslogan que anima a cumplir las normas de la granja escuela. Cumplir es convivir. Inventa tú otro eslogan con el mismo propósito. R. L.
7
¿En qué lugares has visto carteles con normas? ¿Para qué sirven? R. L.
21
Numerales e indefinidos 1
Subraya los numerales y clasifícalos. Cumpleaños de noviembre: El segundo día cumple veintiún años Irene. El cuarto día cumple treinta y seis años Alberto. El duodécimo día cumple diez años Daniel. El vigesimotercer día cumple once años Gema.
2
cardinales
veintiún, treinta y seis, diez, once.
ordinales
segundo, cuarto, duodécimo, vigesimotercer.
Completa con numerales. R. M.: veintiséis los el
3
R. L.
diecinueve quinto
personas
cincuenta y dos
libros premio
primeras
las
la
decimocuarta
preguntas alumnos competición
Copia escribiendo con letras los números de esta oración: Elvira nació el 16 de febrero de 1929 en la calle Planeta, 72, piso 16.º. Elvira nació el dieciséis de febrero de mil novecientos veintinueve en la calle Planeta, setenta y dos, piso decimosexto.
4
Rodea los indefinidos del texto y clasifícalos. En la bolera El sábado fui con algunos amigos a la bolera. Yo solo había jugado alguna vez. Al principio se desviaban muchas bolas y ninguno hacía pleno, teníamos poca puntería. Pero al acabar la partida, todos habíamos conseguido algún pleno y varias puntuaciones magníficas.
Singular
22
Plural
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
ninguno
alguna
algunos
muchas
algún
poca
todos
varias
3
GRAMÁTICA 5
Sustituye los indefinidos por otros que signifiquen lo contrario. Ningún visitante pasó muchas horas en la exposición. Algún visitante pasó pocas horas en la exposición.
6
Completa con distintos indefinidos. R. M.: Algún Había
demasiada
Aquí no ha venido 7
día escalaré la montaña. gente. nadie
.
Me gustan
bastante
No tienes
ninguna
excusa.
Asistieron
muchos
niños.
las frutas.
Sustituye cada numeral por un indefinido. He comprado cinco naranjas, cuatro manzanas y tres peras. He comprado bastantes naranjas, algunas manzanas y pocas peras. Vamos a jugar a dos juegos nuevos. A los seis nos gustan los juegos de mesa. Vamos a jugar a algunos juegos nuevos. A todos nos gustan los juegos de mesa.
8
9
Subraya de azul los numerales y de rojo los indefinidos, y escribe su función en el grupo nominal. Hay siete filas de asientos.
determinante
Comió pocas galletas.
determinante
Gané el tercero de los premios.
núcleo
Nadie acudió a la cita.
núcleo
Llegaron todos a tiempo.
núcleo
Copia y analiza los numerales e indefinidos de estas oraciones: El primer premio ha sido para Silvia. Él plantó cinco árboles en el jardín.
Ningún alumno se quedará sin regalos. Todos esperamos tu llamada.
Primer: Numeral ordinal, masculino, singular. Cinco: Numeral cardinal, masculino, plural. Ningún: Indefinido, masculino, singular. Todos: Indefinido, masculino, plural. 23
Otras palabras con tilde 1
Relaciona y copia las oraciones. ¡Cómo ¿Cuál ¡Qué ¿Quiénes
2
calor hace hoy!
¡Cómo me he divertido!
formarán el equipo?
¿Cuál es tu mochila?
me he divertido!
¡Qué calor hace hoy!
es tu mochila?
¿Quiénes formarán el equipo?
Copia las oraciones escribiendo las tildes que faltan. ¿Como te llamas?
¡Que dia tan bonito!
¿Cómo te llamas?
¡Qué día tan bonito!
¡Cuanto me gusta verte!
¿Donde esta el lapiz?
¡Cuánto me gusta verte! ¿De quien es esto?
¿Quien ha llamado por telefono?
¿De quién es esto?
¿Quién ha llamado por teléfono?
¿Cual es tu camara?
¿Cuando llegara el pedido?
¿Cuál es tu cámara? 3
4
¿Cuándo llegará el pedido?
Escribe una pregunta para cada respuesta. ¿Cuántos hermanos tienes?
Tengo tres hermanos.
¿En qué curso estás?
En 6.º de Primaria.
¿Quiénes irán a tu fiesta?
Irán todos los niños de clase.
¿Dónde vives?
En la calle Mayor, número 2.
Escribe dos exclamaciones para cada situación que empiecen por qué, cuánto, cómo… R. M.: ¡Qué daño me he hecho! ¡Cuánto me duele!
¡Cómo me gusta! ¡Qué regalo más bonito! 24
¿Dónde está el lápiz?
3
ORTOGRAFÍA 5
6
7
Completa cada oración con la palabra que corresponda en cada caso. Este es el lugar ¡
Qué
bonito! ¡Es impresionante!
cómo como
¿
Cómo
me has encontrado?
cuánta cuanta
¡
dónde donde
Compré el libro
quiénes quienes
No sé
como
Fui a tu casa y Cuánta
Coge
no estabas, he venido aquí.
harina necesites. donde
dónde
quiénes
Quienes
te dije.
gente ha venido!
cuanta
No recuerdo
tú me dijiste. he puesto las llaves.
me han ayudado.
quieran salir, pueden hacerlo.
Escribe estas preguntas sin usar signos de interrogación. ¿Cómo se llama tu hermano?
Dime cómo se llama tu hermano.
¿Dónde estuviste ayer?
Dime dónde estuviste ayer.
Escribe una pregunta y una exclamación con cada palabra. R. L. cómo
8
que
qué que
cuánto
qué
cuántas
Elige un personaje que te interese e inventa tres preguntas para entrevistarlo. R. L. Entrevista a
:
25
SABER HACER 1
ESCRIBIR UNA RECLAMACIÓN
Lee y contesta.
RECLAMACIÓN Ernesto Villa González, con domicilio en Arroyuelos, calle Juncos, 7, teléfono 152 63 63 22, formula la siguiente reclamación: Hoy he acudido a la representación de la obra El Cascanueces. Al ocupar mi localidad, he comprobado que una columna impedía la visión de gran parte del escenario. En la taquilla no me advirtieron de que se trataba de una butaca de visibilidad reducida, por lo que solicito la devolución del importe de la entrada. Asimismo, me permito sugerir a la dirección del teatro que, en lo sucesivo, ofrezcan información sobre las características de este tipo de localidades para que los asistentes a los espectáculos no se vean injustamente perjudicados. Atentamente. Arroyuelos, a 5 de octubre de 2015
¿Quién realiza la reclamación? ¿Qué datos personales incluye? La reclamación la realiza Ernesto Villa González. Incluye su nombre y apellidos, su domicilio y su teléfono. ¿Qué problema expone la persona que efectúa la reclamación? Que ha acudido a la representación de una obra y desde su localidad no se veía todo el escenario. ¿Qué solicita? ¿Qué razón ofrece para ello? Solicita la devolución del importe de la entrada porque nadie le advirtió de que era una butaca de visibilidad reducida. ¿Qué sugerencia incluye? ¿A quién va dirigida? Que en lo sucesivo ofrezcan información sobre este tipo de localidades para que los espectadores no se vean perjudicados. A la dirección del teatro. 26
3
2
Inventa una situación en la que podrías realizar una reclamación. Por ejemplo: R. L. Compras una camiseta por Internet y te la envían de un color diferente al que habías pedido.
Al ir a pagar en un restaurante, compruebas que los precios no coinciden con los que aparecían en la carta.
3
Escribe una reclamación sobre la situación que has elegido. R. L. No olvides explicar con claridad lo siguiente: El motivo de la reclamación: qué ocurrió, qué consecuencias tuvo para ti… La solución que esperas obtener: la devolución del importe o el cambio del artículo, la rectificación de una conducta… RECLAMACIÓN
con domicilio en
formula la siguiente reclamación:
,a
de
de
27
4
Comprendo un cuento Un buen truco
Cierto día, Abdul se acercó al puesto de especias que su vecino Ibrahim tenía en el zoco y le dijo: –Mi querido Ibrahim, necesito una moneda de plata para un pago imprevisto. Mañana, sin falta, te la devolveré. Ibrahim, sin dudarlo, cogió una moneda y se la entregó al vecino. Pasaron los días y las semanas sin que Abdul mostrara intención de saldar su deuda. Unas veces, esquivaba a Ibrahim; otras, fingía tener prisa y apuraba el paso para no detenerse a hablar con él. Ibrahim estaba cada vez más furioso. Así que un día, viéndolo venir a lo lejos, se plantó ante él y le preguntó: –¿Cuándo piensas devolverme la moneda que te presté? –¿La moneda? No sé de qué me hablas, Ibrahim. Creo que me confundes con alguien... El comerciante de especias comentó su problema con un amigo muy sabio. Y este le contó un truco infalible para dejar en evidencia al moroso. Aquella misma tarde Ibrahim se fue a la casa del té, dispuesto a hablar con Abdul en presencia de testigos. Allí estaba él, conversando tranquilamente con un grupo de amigos. Al ver a su vecino, Abdul lo invitó a sentarse con ellos. Llevaban unos minutos hablando de cosas sin importancia cuando Ibrahim le espetó: –Abdul, ¿cuándo vas a pagarme las monedas que te di? Abdul tardó unos segundos en reaccionar. Primero se quedó pálido; después, su rostro enrojeció, airado ante las palabras de Ibrahim, y dijo: –Pero… ¿cómo que monedas? ¡De sobra sabes que fue solo una! Y así fue como Abdul reconoció que le debía una moneda a Ibrahim y no tuvo más remedio que devolvérsela.
1
Anota qué elementos te permiten saber que se trata de un cuento árabe. Los nombres de los personajes y el zoco. En Marruecos el zoco es el mercado. Escribe el comienzo de la historia como si fuera un cuento chino. R. L.
28
COMPETENCIA LECTORA 2
Explica cómo crees que es el carácter de los dos personajes principales. R. L.
3
Explica qué ocurrió entre estas dos escenas. R. L.
4 Contesta.
R. M.: ¿Cuándo vas a pagarme las monedas que te di?
¿Para qué dice esas palabras Ibrahim?
Para que Abdul reconociera que solo le debía una moneda. ¿Te parece bien que emplee ese truco? ¿Por qué? R. L.
5
Inventa una oración con cada palabra. R. M.: infalible
Mi abuelo conoce un remedio infalible contra las picaduras de avispa.
moroso
Nuestro vecino moroso ha accedido a pagar sus deudas. 29
Los pronombres personales 1
Clasifica los pronombres personales de estas oraciones: Él nos conoce a todos muy bien. Tú vendrás conmigo en autobús.
2
Nosotros se lo dijimos a ella. Vosotros os marcharéis luego.
1.ª persona
2.ª persona
3.ª persona
nos, conmigo, nosotros
tú, vosotros, os
él, se, lo, ella
Subraya los pronombres personales y clasifícalos. Partidas de parchís Ayer nos visitó mi abuelo y estuvo jugando conmigo al parchís. Somos tan buenos que nadie se atreve a jugar con nosotros. Jugamos dos partidas; una la ganó él y la otra, yo. Entonces me dijo que había que desempatar. Aunque estaba seguro de ganarle, al final ganó él.
3
Pronombres tónicos
conmigo, nosotros, él, yo, él
Pronombres átonos
nos, se, la, me, le
Completa las oraciones con pronombres personales. R. M.: ¿
Ellos
Puedes contar
conmigo
El profesor habló con
30
siempre.
nosotros
Ana, tengo que hablar 4
Te
son los últimos?
contigo
.
nos
El cantante
Me
.
voy a hacer un regalo. dedicó una canción.
encanta venir aquí.
El diccionario
se
Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres átonos. Mi amiga ha leído mi diario.
Mi amiga lo ha leído.
Conocimos a tus padres ayer.
Los conocimos ayer.
Vimos una luciérnaga en el bosque.
La vimos en el bosque.
María compró palomitas a sus hijas.
María les compró palomitas.
Invité a merendar a mis amigos.
Los invité a merendar.
lo dejé a Luis.
4
GRAMÁTICA 5
Transforma siguiendo el ejemplo.
Pásaµelå.
Pásame la sal. Dale las chinchetas. 6
7
8
Dáselas.
Cuéntanos el cuento. Tráeles los libros.
Cuéntamelo. Tráeselos.
Inventa y escribe oraciones con un pronombre personal tónico y otro átono. R. M.: 1.ª persona
Nos dijo que nosotros compráramos la bebida.
2.ª persona
Tú te has escondido muy bien.
3.ª persona
Ella lo observaba todo.
Fíjate en las palabras destacadas y rodea el pronombre personal en cada oración. Él se esfuerza por ser el primero.
Tú siempre paseas a tu perro.
Ella la reconoció con la máscara.
A mí me gusta mucho mi casa.
Copia y analiza morfológicamente los pronombres personales de estas oraciones: Ellas no pueden venir a la fiesta.
Te voy a pedir un favor.
Nos vamos de excursión el viernes.
Yo prefiero ir al campo.
Ellas: pronombre personal, tónico, 3.ª persona, plural. Nos: pronombre personal, átono, 1.ª persona, plural. Te: pronombre personal, átono, 2.ª persona, singular. Yo: pronombre personal, tónico, 1.ª persona, singular. 9
10
Escribe todos los pronombres personales que cumplen cada análisis. 3.ª persona, singular, átono
se, lo, la, le
2.ª persona, plural, tónico
vosotros, vosotras, ustedes
1.ª persona, plural, átono
nos
Escribe tres oraciones que contengan pronombres personales. R. L.
31
Uso de la letra b y de la letra v 1
Completa estas oraciones con formas de los verbos del recuadro. recibir Carlos nos
2
inscribir
describió
¿Te
inscribes
Se
prohíbe
suscribir el paisaje.
4
una postal.
cohíbe
hablar en público.
suscribió
Rosa se
a esa revista.
b ufanda
b uhardilla
Forma palabras acabadas en - bilidad a partir de las siguientes: amable
amabilidad
sensible
sensibilidad
flexible
flexibilidad
culpable
culpabilidad
Completa con formas del pretérito imperfecto de indicativo de estos verbos: pintar
estudiar
escuchar
Alba
escuchaba
con atención.
Tú
Ellas
nadaban
en la piscina.
Juan
Yo
estudiaba
matemáticas.
soñar
soñabas jugaba
Miguel
pintaba
Completa con formas de los verbos hervir , servir y vivir. Apagué el agua en cuanto empezó a María ha crecido mucho y no le Ellos
32
recibió
Me
aparcar aquí.
cohibir
Completa y escribe oraciones con palabras que tengan b o v . R. L.
nadar
5
describir
Ayer él
en la carrera?
b úfalo
3
prohibir
viven
hervir sirve
. esa camiseta.
en una casa cerca de la playa.
jugar
con ese viaje. al ajedrez. un paisaje.
4
ORTOGRAFÍA 6
Copia sustituyendo el infinitivo por formas verbales que contengan
v.
Marisa (contener) la respiración unos segundos.
Marisa contuvo la respiración unos segundos. Yo (sostener) con cuidado el valioso jarrón.
Yo sostuve con cuidado el valioso jarrón. Jorge y Rodrigo (mantener) una conversación ayer por la tarde.
Jorge y Rodrigo mantuvieron una conversación ayer por la tarde. 7
8
Escribe un sustantivo con v derivado de cada adjetivo. activo
actividad
grave
gravedad
festivo
festividad
expresivo
expresividad
breve
brevedad
suave
suavidad
Escribe tres formas con b y tres con v de cada verbo. R. M.: Con b
estábamos, estaba, estabais
Con v
estuvieras, estuve, estuvieren
Con b
andaba, andábamos, andaban
Con v
anduvo, anduvierais, anduvimos
estar
andar
9
Elige un recuadro y escribe un breve texto en el que aparezcan esas palabras. R. L. iba vuelta
buzo imposible
buscar bufido
hirviendo leve
amable anduvo
comprensiva burlarse
33
SABER HACER 1
ESCRIBIR UNA RECETA
Lee y contesta.
Arroz tres delicias Ingredientes (para cuatro personas) •
250 gramos de arroz.
•
100 gramos de jamón de York.
•
3 huevos.
•
Una lata de guisantes.
•
Mantequilla.
•
Sal.
Modo de preparación •
•
Se cuece el arroz en abundante agua con sal y se pasa por agua fría. Se mezcla el arroz ya escurrido con los guisantes y con el jamón cortado en trocitos.
•
•
Se mete en el horno, en un recipiente untado con mantequilla, durante diez minutos. Se hace una tortilla francesa, se corta en tiras y con ellas se decora el arroz.
¿Qué ingredientes son necesarios para hacer la receta?
Son necesarios 250 gramos de arroz, 100 gramos de jamón de York, 3 huevos, una lata de guisantes, mantequilla y sal. ¿Para cuántos comensales es la receta? ¿Qué habría que hacer si fuesen ocho?
Para cuatro personas. Utilizar el doble de cada uno de los ingredientes. ¿Crees que es importante seguir el orden de los pasos? ¿Por qué?
Sí, porque sirven para realizar la receta de manera eficiente.
2
Escribe en imperativo las acciones de la receta anterior. 1.º
—¤e©æ e¬ arroΩ ¥
pásalo
3.º
Mete la mezcla en el horno.
4.º
Haz una tortilla francesa.
por agua fría. 2.º
Mezcla el arroz con los guisantes y con el jamón.
34
4 3
3
Observa las imágenes, lee con atención y numera las acciones. PEZ SORPRESA
1
2
4 Se sirve en una fuente dándole forma de pez.
3
3
4
Se mezclan las patatas con el atún, el aceite y las especias.
2 Se trituran las patatas en el pasapurés.
1 Se pelan las patatas y se cuecen.
4
Ahora escribe tú una receta sencilla. Detalla los ingredientes y el modo de preparación. Utiliza palabras como primero, luego… para ordenar las acciones. R. L.
35
5
Comprendo un poema Abeflorario
Alhelí, Bambú, Clavel, así empieza este abecé. Dalia y Espino, flores que adornan camino. Fresa y Geranio, flores de mesa y verano. Hortensia, Ipomea, Jara, flores rosas, flores blancas.
Narciso, Orquídea, Petunia, flores de sol y de luna.
Kalanchoe, Lirio y Menta, flores de lluvia y tormenta.
Quejigo, Romero, Salvia, flores de ocaso y del alba. Tulipán, Uña, Violeta, flores de arriate y maceta. La Weigelia y la Xicoria, flores de molino y noria. La Yuca y la Zarzamora, flores de hora y deshora. A NTONIO RUBIO
1
Explica el título del poema. R. M.: Se titula así porque l as flores están ordenadas por orden alfabético, como en el abecedario.
Inventa otro título bonito para el poema. R. L.
2
36
Relaciona cada palabra con su significado.
ocaso
Franja alargada para poner plantas en patios y jardines.
arriate
Atardecer, anochecer.
COMPETENCIA LECTORA 3
Copia en orden todos los nombres de flores del abeflorario. R. L.
4
Lee y copia dos versos del poema que tengan rima consonante. R. M.:
La rima consonante se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y las mismas consonantes a partir de la vocal tónica. Por ejemplo: cam ino y dest ino . Kalanchoe, Lirio y Menta, flores de lluvia y tormenta.
5
Elige y sustituye la palabra destacada respetando la rima.
jacinto
tomillo
Quejigo, Romero, Salvia, flores de ocaso y del alba.
6
amapola
malva
Quejigo, Romero, Malva, flores de ocaso y del alba.
Completa las parejas de versos como quieras. Intenta que rimen. R. L.
Clavel, Bambú, Alhelí,
Alhelí, Clavel, Bambú,
7
Escribe las cuatro primeras palabras de tu abeamigario o abecedario de amigos. R. L.
37
El verbo 1
¿Para qué sirven? Escribe infinitivos y clasifícalos.
Primera conjugación pintar bucear
Segunda conjugación beber barrer
Tercera conjugación escribir subir
2
3
Copia estas formas verbales separando la raíz y la desinencia.
volverían
volv-erían
vivieron
viv-ieron
soñaréis
soñ-aréis
convivan
conviv-an
aplaudo
aplaud-o
esperaba
esper-aba
emprendí
emprend-í
cosíamos
cos-íamos
estudiéis
estudi-éis
seremos
s-eremos
Subraya las formas verbales de estas oraciones y clasifícalas.
Vosotros cantasteis en el coro. Marta observaba las estrellas. Nosotros te llevaremos a casa.
38
Hoy he subido a un rascacielos. Tú siempre has defendido tus ideas. Ellos habrían visto el escondite.
1.ª persona
2.ª persona
3.ª persona
Singular
he subido
has defendido
observaba
Plural
llevaremos
cantasteis
habrían visto
5
GRAMÁTICA 4
Escribe oraciones con formas verbales en el tiempo que se indica. R. L.
Pretérito Presente Futuro 5
Escribe el modo al que pertenecen las formas verbales que aparecen en cada bocadillo.
¡Ojalá que hayamos acertado!
¿Escribías un diario de pequeño?
subjuntivo
6
7
indicativo
Di los nombres de dos amigos tuyos.
imperativo
Escribe si la forma verbal de cada oración pertenece a un tiempo perfecto o imperfecto.
Andrés vio una cigüeña.
perfecto
Él sabía francés.
imperfecto
El perro ladrará enseguida.
imperfecto
Tú has estudiado.
perfecto
Yo lo habría comprado.
perfecto
Inés vendrá ahora.
imperfecto
Copia los verbos irregulares.
averiguar
andar
pensar
advertir
ser
conducir
repartir
llamar
andar, pensar, advertir, ser, conducir
8
Copia y analiza morfológicamente las formas verbales.
Cuando todos se hubieran marchado, abriría el cajón.
Habrás encendido ya la chimenea y disfrutaréis del otoño.
Hubieran marchado: 3.ª persona del plural del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo del verbo marchar. Abriría: 1.ª persona del singular del condici onal del verbo abrir.
Habrás encendido: 2.ª persona del singular del futuro perfecto del verbo encender. Disfrutaréis: 2.ª persona del plural del futuro del verbo disfrutar.
39
Uso de la letra g y de la letra j 1
2
3
Escribe sustantivos de la misma familia acabados en -gía.
arqueólogo
cirujano
zoóloga
arqueología
cirugía
zoología
Forma sustantivos terminados en -aje a partir de estos otros:
venda
vendaje
ficha
fichaje
peregrino
peregrinaje
pluma
plumaje
almacén
almacenaje
rama
ramaje
Completa con palabras que contengan la sílaba gen.
Yo me he acostumbrado a apuntar mis tareas diarias en la
agenda
.
Ella es superdotada, desde niña mostró una extraordinaria
inteligencia
.
Mi madre trabaja en una La palabra alicantino es un 4
5
40
de viajes.
agencia
.
gentilicio
Completa con la palabra adecuada.
ejercer ejercitar
El médico le recomendó
ejemplar ajetreada
Este alumno tiene una conducta
ejercitar
Ella es médico, pero no quiere
Laura estaba tan
Lee y escribe infinitivos con g.
Aparentar, simular.
fingir
Elegir una cosa entre varias.
escoger
Introducir algo en un líquido.
sumergir
ajetreada
ese músculo de la pierna.
ejercer ejemplar
. en el colegio.
que olvidó llamarte.
5
ORTOGRAFÍA 6
Observa y escribe oraciones con palabras que tengan g o j . R. M.:
Hemos preparado el equipaje.
El coche está aparcado en el garaje.
Encontraron un mensaje en una botella.
DIBUJO
Se compró un traje para la boda.
7
Completa las oraciones con formas del pretérito perfecto simple de estos verbos:
conducir Tus vecinos
dijeron
Durante el camino nos Ella
condujo
Mi tío
contrajo
El viajero 8
9
decir
introdujo
introducir
distraer
contraer
que vendrían al parque con nosotros. distrajimos
jugando a adivinar películas.
todo el viaje sin sentir ningún cansancio. la gripe este invierno y nos contagió. las monedas en la máquina para sacar un billete.
Completa con g o con j .
a j eno
reporta j e
a g ente
octo g enario
aler g ia
cora j e
e j ército
e j ercicio
g entío
pota j e
deter g ente
ve g etal
Escribe una palabra de cada tipo.
R. M.:
Con la sílaba gen .
Que empiece por geo -.
Que termine en - aje o -eje .
urgencia
geografía
aterrizaje
41
SABER HACER 1
ESCRIBIR UN PROGRAMA
Lee y contesta.
D�� ��� L���� 23 de abril
P������� Aula de 6.º
Salón de actos
09:00 h.
Lectura de fragmentos del Quijote.
13:00 h.
11:00 h.
Recital de poesía a cargo de los alumnos de 6.º A y 6.º B.
15:00 h.
Coloquio con los escritores Rafael Ordóñez Cuadrado y Mar Pavón.
16:30 h.
Representación de El retablo de las maravillas a cargo del Grupo Mimbre.
12:30 h. Recreo.
Degustación de aperitivos y dulces elaborados por los alumnos.
Entrega de premios del II Concurso de Microrrelatos.
¿Qué se va a celebrar? ¿Cuándo? Se va a celebrar el Día del Libro. E l 23 de abril.
¿En qué centro tendrán lugar las actividades? ¿En qué lugares concretos? En el colegio Cervantes. En el aula de 6.º y en el salón de actos.
¿Qué información aparece en el programa? ¿Cómo está ordenada esa información? Las actividades que se van a realizar, el horario, l a duración y el lugar do nde se van a celebrar. Está ordenada por la hora de cada actividad.
2
Escribe otras actividades que te gustaría que hubiese en el Día del Libro. R. L.
Para celebrar con tus compañeros de clase
42
Para celebrar con todo el colegio
5 3
3
Observa los carteles y elige un acontecimiento para hacer un programa. R. L.
SALÓN DEL CÓMIC
Mercadillo de libros de ocasión
¡Anímate!
¡Cambia y ganarás!
Curso de redacción Jornada en tu biblioteca
¡Aprende los trucos para escribir bien!
Fui, vi y aprendí
4
5
Elige actividades para tu programa. R. L.
talleres
charlas
concursos
exposiciones
visitas
demostraciones
celebraciones
juegos
Elabora el programa con las actividades que has elegido. R. L.
Puedes inventar los datos: nombres de personas, fechas, lugares, horarios…
P ROGRAMA
43
Amplío mi competencia comunicativa 1
Escribe recomendaciones para el buzón de sugerencias de estos lugares: R. L.
de tu co le g io a c te io l b i b Para la
P ar a el polidepor tiv o municipa l de tu bar r io
Para un parque de atracciones
Par a la asoc iación de v e cinos de tu bar r io
2
Inventa un nombre y un eslogan llamativo para anunciar cada producto. R. L.
:
:
44
:
AMPLÍO MIS COMPETENCIAS 3
Elige una de estas campañas y haz un cartel para difundirla. No olvides incluir un eslogan o una frase que llame la atención y algún dibujo. R. L.
fom en tar C ampaña para la lec tura
Campa ña co nt r a el aband ono de m ascot as
Campaña sobre la higiene den tal Campaña par a la donaci ón de jug uet es
una Cam paña pa ra luda ble alim en tación sa
4
Imagina que has estado unos días de vacaciones en estos dos lugares. Escribe una entrada para un foro de viajeros dando tu opinión y algunas recomendaciones. R. L.
45
Repaso trimestral 1
Escribe grupos nominales con los siguientes núcleos. R. M.:
Usa determinantes de diferentes tipos. libro
sillón
amigo
excursión
aquel libro
algún amigo
un sillón
tercera excursión
2
Observa y escribe dos oraciones utilizando un demostrativo y un posesivo.
3
Rodea los indefinidos.
El primer día nadie llegó tarde. 4
R. L.
Yo juego al fútbol muchos días.
Rodea los pronombres personales que hay en esta oración.
Después, analízalos morfológicamente. ¿Te apetece venir mañana al cine conmigo? Te: pronombre personal, átono, segunda persona, singular. Conmigo: pronombre personal, tónico, primera persona singular
5
6
46
Separa la raíz y la desinencia de estas formas verbales:
comerás
explicarían
teníamos
comamos
escribiste
volvéis
comprases
pasaba
Analiza morfológicamente estas formas verbales:
llovióllovió
3.ª persona del singular del pretérito tuvimos perfecto simple del verbo llover.
tuvimos
1.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo tener.
supe
1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo saber.
7
Escribe tildes donde corresponda.
examen ´ sabado ´ camion 8
valla ´ cesped ´ quizas
caballo ´ cascara paraguas
Copia y completa estas palabras con la letra adecuada.
ser ir b / v
j / g
9
10
´ jardin colibri´ ´ futbol
ha ilidad
*
*
bre e *
servir
habilidad
breve
olea e
a encia
diri ir
*
*
oleaje
agencia
*
dirigir
Explica por qué llevan tilde estas palabras:
río
porque contiene un hiato de vocal cerrada tónica y vocal abierta.
héroe
porque es una palabra esdrújula.
después
porque es una palabra aguda y termina en s.
país
porque contiene un hiato de vocal abierta y vocal cerrada tónica.
Observa y escribe una felicitación.
R. L.
47
