CUADERNO
Lengua Castellana Primer trimestre
El cuaderno Lengua Castellana 4, para cuarto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Pilar Jiménez Dorté Sagrario Luna Rodríguez Mónica Mendoza Abad
ILUSTRACIÓN Inés Burgos Pía
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
A I R A M I R P
Índice Unidad 1 COMPRENDO UN CUENTO. En la manada ......................................
4
comunicación. Las lenguas ................................... GRAMÁTICA. La comunicación.
6
ORTOGRAFÍA. Palabras agudas, llanas y esdrújulas ........................
8
MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 10
Utilizar adjetivos adjetivos ................................................... .. 11 SABER HACER. Utilizar
Unidad 2 COMPRENDO CO MPRENDO UN FOLLETO. Club Náutico Real .............................. 12
oración: sujeto y predicado ................................... 14 GRAMÁTICA. La oración: palabras agudas agudas ................................ 16 ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 18 SABER HACER. Inventar personajes ................................................ 19
Unidad 3 20 COMPRENDO CO MPRENDO UN POEMA. Colores .............................................. ... 20 GRAMÁTICA. Clases de oraciones ................................................... 22 ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras llanas .................................... 24 MEJORO LA ESCRITURA ............................................................... 26 SABER HACER. Organizar la información ......................................... 27
2
Índice Unidad 1 COMPRENDO UN CUENTO. En la manada ......................................
4
comunicación. Las lenguas ................................... GRAMÁTICA. La comunicación.
6
ORTOGRAFÍA. Palabras agudas, llanas y esdrújulas ........................
8
MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 10
Utilizar adjetivos adjetivos ................................................... .. 11 SABER HACER. Utilizar
Unidad 2 COMPRENDO CO MPRENDO UN FOLLETO. Club Náutico Real .............................. 12
oración: sujeto y predicado ................................... 14 GRAMÁTICA. La oración: palabras agudas agudas ................................ 16 ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras MEJORO LA ESCRITURA ................................................................ 18 SABER HACER. Inventar personajes ................................................ 19
Unidad 3 20 COMPRENDO CO MPRENDO UN POEMA. Colores .............................................. ... 20 GRAMÁTICA. Clases de oraciones ................................................... 22 ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras llanas .................................... 24 MEJORO LA ESCRITURA ............................................................... 26 SABER HACER. Organizar la información ......................................... 27
2
Unidad 4 COMPRENDO CO MPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Ciudades con un encanto
especial ............................................ ............................................ 28 GRAMÁTICA. La sílaba. Clases de sílabas sílabas ........................................ 30
palabras esdrújulas esdrújulas ............................. 32 ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 34 SABER HACER. Hacer un guion .............................................. ......... 35
Unidad 5 .... 36 COMPRENDO CO MPRENDO UNA NOTICIA. Campeón de atletismo a los 73 años .... GRAMÁTICA. Sustantivos y adjetivos ................................................. 38 ORTOGRAFÍA. La tilde tilde en diptongos e hiatos ................................... 40 MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 42 SABER HACER. Inventar Inventar ideas para un cuento ................................. 43
Amplío mi competencia competencia comunicativa comunicativa ............. .................... .............. .............. ............. ........ .. 44
46 Repaso trimestral ................................................ ........................... 46
3
1
Comprendo un cuento En la manada
Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron del bosque. Hacía muchísimo muchísimo frío y cada vez era más difícil encontrar alimento. Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque. Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo a sus compañeros: –Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo lo que cacemos para compartirlo. A todos les pareció una buena idea y, desde entonces, a nadie le faltó comida. Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas para compartir con los demás y, en cambio, las mejores las guardaba sigilosamente en una cueva para cenar él solo. Un día un joven lobo descubrió lo que el jefe estaba haciendo y decidió darle una buena lección. l ección. A la mañana siguiente, el lobezno no comió con la manada y, al llegar la noche, se presentó en la cueva, donde encontró a Colmillo Negro a punto de comenzar su festín. –Hola, jefe. Como Como no he podido llegar a la hora de la comida, supongo que no te importará compartir tu cena conmigo… Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Colmillo Negro salió de la cueva y decidió abandonar la manada para siempre. 1
Contesta. ¿Qué pasó aquel aquel invierno en el bosque? Que muchos animales huyeron del bosque. ¿Qué hicieron hicieron los lobos? Se reunieron en un claro del bosque. ¿Qué propuso Colmillo Colmillo Negro a sus compañeros? compañeros? Que llevasen allí todo lo que cazasen para compartirlo compartirlo..
4
COMPETENCIA LECTORA
2
Copia las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro. Él Él Él Él
no compartía ninguna presa con el grupo. compartía las presas pequeñas con el grupo. escondía las mejores presas en una cueva. escondía las presas pequeñas en una cueva.
Él compartía las presas pequeñas con el grupo. Él escondía las mejores presas en una cueva. 3
¿Por qué crees que Colmillo Negro actuaba así? Explica. Porque era muy egoísta.
4
Numera las escenas del cuento y escribe lo que ocurre en cada una. 3
1
2
1. Colmillo Negro guarda en una cueva las mejores presas. 2. El lobezno se presentó en la cueva donde se encontraba Colmillo Negro para darle una lección. 3. Avergonzado por su egoísmo, Colmillo Negro abandonó la manada. 5
¿Qué te parece lo que hizo el lobezno? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar? R. L.
5
La comunicación. Las lenguas 1
2
Marca las situaciones en que hay comunicación.
Contesta. ¿Qué es comunicarse? Es transmitir a otras personas lo que pensamos o sentimos.
¿Cuál es la forma de comunicación que más utilizamos las personas? Es el lenguaje. 3
4
¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Une. Suena el timbre al finalizar la clase.
imágenes
La profesora explica un tema.
sonidos
Se enciende la luz verde de un semáforo.
lenguaje oral
Un niño escribe una carta.
gestos
Alguien levanta la mano para parar un taxi.
lenguaje escrito
¿Qué se quiere comunicar con estas señales? Escribe su significado.
Prohibido comer helados. 6
Peligro, abejas.
1 GRAMÁTICA
5
Escribe el significado de estos gestos:
saludo
silencio
¡Qué mal huele!
No sé.
6
¿Qué harías para transmitir estos mensajes sin hablar? Estás en un examen y quieres hacer una pregunta. Levantar la mano. Quieres invitar a tus amigos a tu fiesta de cumpleaños. Escribir invitaciones.
7
Escribe en qué lengua está escrito cada título.
El libro de las palabras mágicas
castellano 8
O libro das palabras máxicas
gallego
Hitz magicoetak o liburua
El llibre de les paraules màgiques
vasco
catalán
Escribe el nombre de tres lenguas que conozcas y el país donde se hablan. R. L.
7
Palabras agudas, llanas y esdrújulas
RECUERDA
sílaba tónica. Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda. Por ejemplo: explorador ,
La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la observación, glaciar .
Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es llana. Por ejemplo: co li na, bol . ruta, ár Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula. Por ejemplo: fotó grafo, gráfico, sím bolo.
1
Divide en sílabas estas palabras, escribe cada sílaba en su lugar y rodea la sílaba tónica. Antepenúltima sílaba
Penúltima sílaba
Última sílaba
cas-ca-bel
cascabel
pá-ja-ro
pájaro
ma-le-ta
maleta
2
8
Lee y localiza en la lista de materiales dos palabras de cada tipo.
Agudas
papel
bastón
Llanas
lápiz
silbato
Esdrújulas
prismáticos
brújula
1 ORTOGRAFÍA
3
4
Escribe sus nombres donde corresponda.
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
reloj
mochila
brújula
mantel
camiseta
teléfono
Copia la palabra intrusa de cada grupo. Palabras agudas
5
Palabras llanas
camión carpeta azul caracol
sirena lápiz ratón cascada
carpeta
ratón
Palabras esdrújulas elástico trébol víbora relámpago
trébol
Escribe nombres de animales y clasifícalos según la posición de la sílaba tónica. R. M.: Palabras agudas
Delfín, halcón, ratón, lombriz, jabalí, atún.
Palabras llanas
Tortuga, salamandra, hámster, gorila, lémur.
Palabras esdrújulas
Águila, búfalo, hipopótamo, libélula, tarántula.
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 6
Copia cada palabra con atención. R. L. buzón
exhausto
imaginar
jengibre
hábil
exagerar
9
Mejoro la escritura 1
Copia imitando la letra. R. L.
2
Copia con buena letra. R. L.
L”luviå i>esπeradå L”å claßæ ∂æ Jua> pasó e¬ díå e> e¬ campo. Unå monitorå ¬efi explicó cómo d^ƒe®encia® unofi árbo¬efi ∂æ otrofi, cómo ®econo©e® h¤ellafi ∂æ anima¬efi... Dæ pronto, coµenzó å llo√±®, pero å nad^æ ¬æ importó porq¤æ lo estaba> pasando ƒenoµena¬.
10
1 SABER HACER
1
UTILIZAR ADJETIVOS
Lee. Después, contesta utilizando adjetivos.
Un paisaje idílico El valle es un lugar tranquilo y hermoso, rodeado por altas montañas. Entre sus picos se esconde un pequeño lago de aguas frías y cristalinas, que impresiona a los visitantes. Las laderas de las montañas están salpicadas de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan maravilloso para refugiarse!
2
¿Cómo es el lugar?
El lugar es tranquilo y hermoso.
¿Cómo son las montañas?
Las montañas son altas.
¿Cómo son las aguas del lago?
Las aguas del lago son frías y cristalinas.
¿Cómo son las cabañas?
Las cabañas son viejas y están deshabitadas.
Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con uno de los dibujos. Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí.
Frondosos, limpio, grande, nuevos. 3
Describe uno de los dibujos de la actividad anterior incluyendo los adjetivos que has escrito. R. M.: El parque es muy grande y está muy limpio. Está rodeado por frondosos árboles. Tiene dos columpios y un balancín nuevos y mucho espacio para jugar.
11
2
Comprendo un folleto
Recorrido en barco por la costa
Es un trayecto en barco de 2.30 h en el que se visita La Gaviota, pueblo pesquero; Islote Marino, hábitat natural de gaviotas, y la mejillonera. El viaje cuenta con guía a bordo. Salidas de martes a domingo a las 7 de la mañana. Precio = 10 €
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1
12
Busca en el texto y copia. Un nombre propio
Islote Marino
Una palabra con hiato
guía
Una palabra polisílaba
mejillonera
Una palabra esdrújula
Náutico
V e la T o da s l as e da d e s . N iv el i nt e r m e d i o y a va n z a do .
COMPETENCIA LECTORA
2
¿De qué es el folleto? Es un folleto turístico de actividades en el mar.
3
¿Quién organiza las actividades del folleto? ¿Dónde tienen lugar? El Club Náutico Real. En el embarcadero de la playa Costa Verde.
4
Contesta sobre el trayecto en barco. ¿Qué lugares se visitan? Se visitan La Gaviota, Islote Marino, hábitat natural de gaviotas, y la mejillonera. ¿Cuánto tiempo dura? Escribe en letras. Dura dos horas y media. ¿En qué meses se realiza? Se realiza del 15 de junio al 15 de septiembre. ¿Qué otro lugar se podría visitar? ¿Qué se podría hacer allí? Explica. La playa Costa Verde. Se podría hacer buceo, sno rke l y vela.
5
Copia las afirmaciones verdaderas. Los menores de 16 años pueden practicar buceo. Los mayores de 16 años pueden practicar buceo. Para practicar vela se requiere tener un nivel básico. Para practicar vela no se requiere tener ningún nivel. Los mayores de 16 años pueden practicar buceo. Para practicar vela se requiere tener un nivel básico.
6
Inventa un eslogan para el folleto. R. L.
13
La oración: sujeto y predicado 1
Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una. Mañana iremos a la playa.
Peligro: agua no potable
Celia vive cerca del mar.
Paseos en barco 5 euros
Aquí se alquilan hamacas.
experto Pablo nadador es un
Mañana iremos a la playa. Aquí se alquilan hamacas. Celia vive cerca del mar. 2
Ordena las palabras de cada grupo y escribe oraciones. descubierto un Hemos tesoro.
Hemos descubierto un tesoro.
El pasaje desembarcó en la isla.
un Aquí pirata. vivió famoso
3
Aquí vivió un famoso pirata.
Observa y escribe un sujeto para cada predicado.
El pesquero Las tortugas El faro 14
desembarcó El pasaje isla. en la
sa¬æ a¬ ma® cadå mañanå. vi√±> e> e¬ ma®. sir√¶ ∂æ ßeña¬ å lofi na√±gan†efi.
2 GRAMÁTICA
4
Completa con predicados para formar oraciones. R. M.
A”driá> ¥ PaΩ tiran los cartones al contenedor de papel. B’e¬é> prepara la mochila para ir de excursión. L”ofi alumnofi meriendan en el campo. M”ario ¥ yo escalamos aquella montaña. 5
Identifica y copia el sujeto y el predicado de cada oración. Mis amigos y yo hacemos submarinismo en el mar. Sujeto
Mis amigos y yo
Predicado
hacemos submarinismo en el mar. Muchos turistas visitan el acuario municipal a diario.
Sujeto
Muchos turistas
Predicado
visitan el acuario municipal a diario. La mesa nueva se rompió con la caída.
6
Sujeto
La mesa nueva
Predicado
se rompió con la caída.
Escribe una oración con una forma de cada verbo, subraya los sujetos y rodea los predicados. R. M. nadar
recoger
corregir
Nosotros nadamos en la playa y en la piscina. El ganador del concurso recogió su premio. La profesora ha corregido todos los exámenes. 15
La tilde en las palabras agudas
RECUERDA
Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s. En las palabras agudas, la tilde se escribe sobre la vocal de la última sílaba. Por ejemplo: be bé, capara zón, inte rés.
1
2
Rodea la sílaba tónica de estas palabras agudas y clasifícalas. edredón
colibrí
autobús
marqués
orangután
yoyó
café
canapé
francés
jardín
papá
detrás
Terminan en vocal
colibrí, yoyó, café, papá, canapé.
Terminan en -n
edredón, orangután, jardín.
Terminan en -s
francés, autobús, marqués, detrás.
Escribe palabras agudas.
parchís 3
jabalí
mejillón
Escribe el singular de estas palabras. No olvides escribir tilde donde corresponda.
16
sillones
sillón
tiburones
tiburón
cajones
cajón
patines
patín
melocotones
melocotón
balones
balón
botones
botón
melones
melón
2 ORTOGRAFÍA
4
Copia las oraciones poniendo tilde en las palabras que deben llevarla. Ayer comi un helado de limon. Ayer comí un helado de limón. El tablero esta detras del sillon. El tablero está detrás del sillón. Mi amigo Andres es portugues. Mi amigo Andrés es portugués.
5
Di sus nombres y escribe los que son palabras agudas.
sofá 6
delfín
pantalón
Escribe una palabra aguda en cada caso. R. M.: Termina en -n
Termina en -s
Termina en vocal
algodón
cordobés
menú
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7
Copia cada palabra con atención. R. L. volcán
ligero
levantar
millón
deshecho
dirigir
17
Mejoro la escritura 1
Copia el texto del cartel imitando la letra. R. L.
2
Copia con buena letra. R. L.
E”> e¬ ma®
Olgå ap®endió mu¥ pronto å bu©ea® ¥ ∂es∂æ enton©efi efi s¤ åfició> p®æƒeridå. E”llå hå viajado po® muchofi paíßefi ∂e¬ mundo practicando eså activida∂. A”horå då claßefi ∂æ bu©eo e> unå exóticå playå. ¡No ßæ imaginå s¤ vidå ¬ejofi ∂e¬ ma®!
18
2 SABER HACER
1
INVENTAR PERSONAJES
Di quiénes son estos famosos personajes:
El Gato con Botas 2
La Sirenita
Inventa y contesta sobre este personaje. R. L. ¿Cómo se llama? ¿Qué problema tiene?
¡No puedo nadar!
¿Cómo lo solucionará?
3
Inventa y escribe sobre uno de estos personajes. Di cómo es, qué carácter tiene, qué le pasa… R. L. La oveja Canela
El perro Coco
19
3
Comprendo un poema
Colores ¡Qué hermosos están los cielos! ¡Qué bonita la mañana! ¡Cuánta frescura en el campo! ¡Cuánta alegría en el agua! Corre, corre, mi caballo, por la veredita blanca, que bien sabes el camino donde te guían mis ansias. No te pares junto al bosque ni en las frescas enramadas, hijas del arroyo claro que de la colina baja. Sigue, sigue por la senda que a los dos lados derrama campos verdes con adornos de amapolas coloradas. Ya pasas los olivares. Ya la vereda se acaba… … Y, entre las hojas tejidas, de lejos se ve la casa. ¡Qué hermosos están los cielos! ¡Qué bonita la mañana! ¡Cuánta frescura en el campo! ¡Cuánta alegría en el agua! M ANUEL M ACHADO
1
Contesta. ¿A quién se dirige el autor del poema en algunos versos? Se dirige a su caballo. ¿Por dónde va? ¿Hacia dónde? Va por la veredita blanca, donde le guían sus ansias.
20
COMPETENCIA LECTORA
2
¿Qué versos se repiten en el poema? ¿Qué sentimiento te parece que transmiten? Se repiten los cuatro primeros versos al final. R. M.: Alegría, felicidad.
3
Copia los tres versos del poema en que se mencionan colores. por la veredita blanca campos verdes con adornos de amapolas coloradas
4
Describe con tus palabras el paisaje del que habla el poema. R. L.
5
Copia los versos del poema que comienzan con la repetición de una palabra. Corre, corre, mi caballo. Sigue, sigue por la senda.
6
7
Inventa tú algunos versos en que se repitan las siguientes palabras: R. L.
siente
trota
llega
cruza
Inventa otro título para el poema. R. L.
21
Clases de oraciones 1
¿De qué clase es cada oración? Relaciona. ¿Vamos a cenar en la casa de la abuela? Mañana iremos al monte en bicicleta.
Interrogativa
Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.
Exclamativa
¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana! 2
Enunciativa
Exhortativa
Copia cada una de las oraciones de la actividad anterior donde corresponde.
Yo afirmo.
Mañana iremos al monte en bicicleta.
Yo ordeno. Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.
Yo pregunto.
¿Vamos a cenar en la casa de la abuela?
Yo exclamo. ¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana!
3
4
22
Convierte estas dos oraciones enunciativas afirmativas en negativas. Ayer tenía sueño.
Ayer no tenía sueño.
Pablo vio a su tío.
Pablo no vio a su tío.
Escribe dos oraciones enunciativas sobre ti mismo. Una debe ser afirmativa y la otra, negativa. R. L.
3 GRAMÁTICA
5
¿Qué te gustaría saber sobre este animal? Escribe tres preguntas. No olvides escribir los signos correspondientes. R. M.: ¿Es el ave más grande? ¿Qué velocidad puede alcanzar? ¿Sus huevos son los más grandes?
6
¿Qué exclamarías en estas situaciones? Escribe una oración en cada caso. No olvides escribir los signos que corresponda. R. M.:
7
¡Hala, parece que vamos
¡Me encantan los fuegos
a llegar al cielo!
artificiales!
Escribe oraciones exhortativas que pudieras decirle a un compañero. Deben ser oraciones en las que le pidas que haga algo. R. M.: Déjame el sacapuntas. Borra la pizarra. Haz la introducción del trabajo.
8
Escribe de qué clase es cada oración. No hables tan alto.
Exhortativa
¿Te vienes a mi casa?
Interrogativa
Ayer fui al cine.
Enunciativa afirmativa
No me gusta el queso.
Enunciativa negativa
¡Qué bien huele!
Exclamativa 23
La tilde en las palabras llanas
RECUERDA
Llevan tilde las palabras llanas que terminan en consonante que no sea ni n ni s. En las palabras llanas, la tilde se escribe sobre la vocal de la penúltima sílaba. Por ejemplo: dátil , cés ped , fácil .
1
Rodea las sílabas tónicas. Después, copia las palabras llanas.
2
amapola
olivar
fantástico
espátula
búfalo
hermoso
azúcar
feliz
amarillo
difícil
amanecer
ligero
amapola
hermoso
azúcar
amarillo
difícil
ligero
Clasifica las palabras del recuadro. chándal
imagen
líder
3
dólar
Con tilde
Sin tilde
chándal
imagen
líder
examen
dólar
problema
problema
Escribe palabras llanas con tilde.
trébol 24
Palabras llanas
examen
lápiz
automóvil
3 ORTOGRAFÍA
4
Pon las tildes que faltan. Después, copia el nombre de los jugadores que llevan tilde en las dos palabras.
Equipo de baloncesto Irene Alonso
Victor ´ Jimenez ´
´ Oscar Lopez ´
Ana Gomez ´
´ Angel Perez ´
Felix ´ Martinez ´
Marta Serrano
Cristobal ´ Rojo
Ángel Pérez, Víctor Jiménez, Félix Martínez, Óscar López 5
Copia el título de película que contiene tres palabras llanas.
La niñera mágica
El rey león
En busca del valle encantado
En busca del valle encantado. 6
Elige tres palabras llanas y escribe una oración con cada una. R. M.: lunes
pájaro
animal
horno
hurón
gato
ganso
túnel
lombriz
olivar
frágil
erizo
El lunes vamos de excursión a la montaña. Mi padre ha metido las patatas en el horno. El cristal es un material muy frágil. MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7
Copia cada palabra con atención. R. L. carácter
rallado
desternillarse
bellota
hermoso
trasplantar
25
Mejoro la escritura 1
Completa este marcapáginas con tu nombre y cópialo. R. L.
E”s†æ marcapáginafi πer†e>e©æ å
2
Copia con buena letra. R. L.
L”afi musarañafi
A Jaiµæ, cuando no p®estabå a†enció> e> claßæ, ¬æ ∂ecía> q¤æ estabå πensando e> lafi musarañafi. Intrigado, buscó i>formació> sob®æ ellafi ¥ a√±riguó q¤æ so> unofi curiosofi mamıƒerofi co> bigo†efi ¥ hocico mu¥ alargado.
26
3 SABER HACER
1
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
Lee el texto.
Después, numera sus párrafos y escribe en cuál se desarrolla cada tema. Las cebras
1 La cebra es un animal mamífero parecido al caballo, pero de menor tamaño. 2 La característica más destacada de las cebras e s su pelaje de rayas blancas y negras, distintas en cada individuo. 3 Las cebras son animales herbívoros. Viven en grupos de varias hembras con sus crías y un macho, y se desplazan en grandes manadas. Nunca han sido domesticadas. 4 Actualmente, las mayores poblaciones de cebras se encuentran en la mitad sur del continente a fricano.
2
1 Clase de animal.
3 Alimentación y forma de vida.
4 Lugar en que habita.
2 Característica principal.
Escribe un texto sobre un animal que te guste. R. L.
Puedes dar la información en el mismo orden que el texto anterior.
27
4
Comprendo un texto informativo Ciudades con un encanto especial
¿Te imaginas vivir en una ciudad en la que te desplaces por el agua? En el mundo existen muchas ciudades con canales de agua por los que se puede circular. Estas vías acuáticas caracterizan el paisaje de esas ciudades y les proporcionan un atractivo muy especial. Quizás la ciudad más famosa del mundo por sus canales sea Venecia. Esta población se construyó sobre un archipiélago de islas entre las que se formaban canales de diferente longitud y anchura. El más emblemático es el Canal Grande, que mide 4 kilómetros y por el que transitan diferentes embarcaciones. Y es que en Venecia para ir de un lugar a otro es posible subirse a una góndola, una lancha… También es célebre por sus canales Ámsterdam, que cuenta con 165 conductos de agua construidos a lo largo de varios siglos. Se diseñaron para controlar las crecidas de agua, pero, además, se utilizan como vías de transporte y constituyen un centro muy importante de la vida económica y cultural de la ciudad. Bangkok es otro lugar conocido por sus canales, que son uno de los lugares turísticos más visitados de la ciudad. En las orillas de los canales o sobre sus aguas se han edificado muchas viviendas y negocios. ¿A que te apetecería dar un paseo por los canales de alguna de estas ciudades? 1
Copia del texto dos grupos de palabras con un significado similar a canal . vía acuática
2
conducto de agua
¿De qué trata el texto? De ciudades con canales de agua por los que se puede circular.
28
COMPETENCIA LECTORA
3
¿Para qué se utilizan los canales? Explica. Para ir de un lugar a otro. Para controlar las crecidas de agua. Como vías de transporte.
4
¿Qué ciudades se mencionan en el texto? Se mencionan Venecia, Ámsterdam y Bangkok.
5
Contesta sobre Venecia. ¿Por qué existen canales allí?
Porque se construyó sobre un archipiélago de islas entre las que formaban canales de diferente longitud y anchura. ¿Qué medios de transporte se utilizan en ellos?
Diferentes embarcaciones: góndola, lancha… 6
Marca y corrige las afirmaciones falsas sobre los canales de Ámsterdam. Se construyeron hace poco tiempo. Son más de un centenar.
Son un medio de contención de agua. Solo se usan para transportar mercancías.
Han sido construidos a lo largo de varios siglos. Se utilizan como vías de transporte. 7
Escribe una oración sobre los canales de Bangkok. R. M.: Son uno de los lugares turísticos más visitados.
8
Escribe otro título para el texto. R. L.
29
La sílaba. Clases de sílabas 1
2
Divide en sílabas cada palabra y rodea su sílaba tónica. verde
ver - de
chaleco
cha - le - co
cadena
ca - de - na
hogar
ho - gar
pared
pa - red
tortuga
tor - tu - ga
elefante
e - le - fan - te
vecino
ve - ci - no
Forma nombres propios con las sílabas tónicas de estas palabras: marco
lugares
harina
tapa
ella
salero
Margarita 3
manada
Elena
Copia estas palabras donde corresponda dividiéndolas en sílabas. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen. miércoles
grúa
teatro
fuego
cuidar
reír
bailarina
pelea
miér - co - les
bai - la - ri - na
cui - dar
fue - go
grú - a
te - a - tro
re - ír
pe - le - a
Tienen diptongo
Tienen hiato
4
Escribe dos palabras con diptongo y dos palabras con hiato. Después, rodea los diptongos y subraya los hiatos que contienen.
flauta 30
maíz
paraguas
almohada
4
GRAMÁTICA
5
6
Copia las palabras que tienen tónica la sílaba que corresponde a los casilleros sombreados. coliflor
húmedo
aficionado
baile
ilustración
baúl
bienvenido
elástico
hú
me
co
li
do
bai
le
bien
ve
ni
do
flor
ba
úl
i
lus
tra
ción
Completa con los dos nombres que contienen hiato. Leopoldo
Mario
M”^ amigo 7
8
Huelva
Jaén
efi ∂æ
Leopoldo
Jaén
.
Subraya las palabras con diptongo y rodea las palabras con hiato. egoísta
béisbol
sonríe
bonsái
camión
oído
ciempiés
caserío
¿En qué se diferencian las palabras de cada recuadro? Explica. Debes decir cuál tiene diptongo y cuál hiato. pie, tiene diptongo. pie
píe píe, tiene hiato. continuo, tiene diptongo.
continuo
continúo continúo, tiene hiato.
9
Escribe una oración con dos palabras con diptongo y otra con dos palabras con hiato. R. M.: En la biblioteca del colegio hacen actividades extraescolares. He ahorrado para comprarme un laúd. 31
La tilde en las palabras esdrújulas
RECUERDA
Llevan tilde todas las palabras esdrújulas. En las palabras esdrújulas, la tilde se escribe sobre la vocal de la antepenúltima sílaba. Por ejemplo: sá bana, pú blico, lá grima.
1
2
Identifica la sílaba tónica y rodea las palabras esdrújulas. carácter
género
magnífico
pálido
simpático
escalón
préstamo
máximo
marajá
matemáticas
Copia sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas. Mónica llamó por
a su compañera.
Mónica llamó por teléfono a su compañera.
Luisa se durmió con la
encendida.
Luisa se durmió con la lámpara encendida. 3
Subraya las palabras esdrújulas y completa con ellas el texto. zanahorias
rábanos
brócolis
espárragos
espinacas
calabacines
Todo f®esco E”> e¬ h¤erto ∂æ m^ √±cino habíå unå gra> var^eda∂ ∂æ √±rdurafi ¥ hortalizafi: toma†efi, espárragos rábanos , ¬echugafi, , brócolis judíafi √±r∂efi, ¥ πepinofi. 32
4
ORTOGRAFÍA
4
Escribe palabras esdrújulas.
pirámide 5
6
semáforo
pelícano
frigorífico
Escribe la palabra esdrújula que corresponde a cada definición.
Vehículo que vuela.
helicóptero
Ave que anida en las cumbres.
águila
Instrumento musical.
xilófono
Completa con palabras esdrújulas. película F¤æ a¬ ci>æ å √±® unå estuπendå . estómago Hæ comido mucho ¥ †engo e¬ l¬eno. cáscara Parå f®eí® u> h¤evo romπæ an†efi lå .
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7
Copia cada palabra con atención. R. L. examen
mágico
reservar
exhibición
joven
prever
33
Mejoro la escritura 1
Imita la letra de esta placa y escribe el nombre de la calle en la que vives. R. L.
2
Copia con buena letra. R. L.
E”> e¬ campo o e> lå ciuda∂ U> rató> ∂æ ciuda∂ visitó u> díå å s¤ primo, q¤æ vivíå e> e¬ campo. L”å vidå allı ¬æ pa®eció mu¥ aburridå ¥ l¬evó å s¤ primo å lå ciuda∂. A”¬ rató> ∂æ campo lå ciuda∂ ¬æ pa®eció mu¥ πeligroså, ası q¤æ cadå uno ∂ecidió q¤edarßæ å vivi® don∂æ máfi ¬æ gustabå.
34
4 SABER HACER
1
HACER UN GUION
Lee el texto sobre Nueva York. Después, completa el guion que se ha seguido para redactarlo.
S
: estÅ e>
la costa noreste de Estados Unidos,
se asienta sobre las islas que forma el río Hudson.
—arac†erísticafi: efi
una enorme ciudad con altísimos
rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes.
M”onuµento ∂estacado:
la Estatua de la Libertad.
Nueva York
Situada en la costa noreste de Estados Unidos, Nueva York se asienta, en su mayor parte, sobre las islas que forma el río Hudson en su desembocadura. Es una enorme ciudad con altísimos rascacielos, amplias avenidas e impresionantes puentes. Entre sus monumentos más destacados se encuentra la Estatua de la Libertad. Nueva York es una de las ciudades más importantes del mundo. ¿A quién no le gustaría conocerla?
2
Elabora un guion para escribir un texto sobre tu localidad. R. L.
35
5
Comprendo una noticia
EL MURETE
Lunes, 30 de noviembre de 2015
Campeón de atletismo a los 73 años Primera medalla de oro tras más de sesenta años de carrera M���� L�����. V���������. Sebastián Mu-
ñoz, atleta valdeprisano de 73 años, ha obtenido la medalla de oro en los 1500 metros lisos del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos que ha tenido lugar este fin de semana en nuestra ciudad. El evento ha congregado a numerosos atletas del país, todos ellos con un denominador común: una gran forma física y una vitalidad extraordinaria. Sebastián Muñoz llegó a la meta con más de 3 segundos de diferencia respecto a su inmediato perseguidor, un año menor que él, batiendo el récord nacional de la categoría M 70, para atletas entre 70 y 74 años de edad. El corredor, que tiene en su haber numerosas medallas de plata y de bronce en campeonatos nacionales e internacionales, no había obtenido nunca una medalla de oro. En declaraciones a nuestro periódico Sebastián mostraba su satisfacción por el éxito conseguido: «Este triunfo es sin duda el más importante de mi carrera deportiva, pero confío en que pierda importancia muy pronto», afirmó el corredor sonriendo. Y es que el veterano campeón ha manifestado su intención de competir en el Europeo de Atletismo para Veteranos.
1
36
Sebastián Muñoz con su medalla de oro.
Sebastián Muñoz practica el atletismo desde los 10 años, pero ha sido en los últimos ocho cuando ha cosechado los mayores éxitos. «La constancia y la confianza hacen a los campeones» es el lema que repite cuando le preguntan el secreto para mantenerse en forma tanto tiempo. Y su trayectoria deportiva lo ha confirmado. A sus 73 años sigue entrenando a diario con el mismo entusiasmo que el primer día. «La clave es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siempre bien», nos explica con sencillez. Actualmente, le acompaña con frecuencia en los entrenamientos su nieto, que ya compite en las categorías infantiles. Dos generaciones unidas por una pasión: el atletismo.
Contesta.
¿En qué periódico apareció la noticia?
En El Murete .
¿Qué día se publicó?
El lunes, 30 de noviembre de 2015.
¿Quién la escribió?
Marta Lentua.
COMPETENCIA LECTORA
2
Contesta sobre el contenido de la noticia. ¿De quién habla? De Sebastián Muñoz. ¿Qué ha sucedido? Que ha obtenido la medalla de oro en los 1500 metros lisos del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos. ¿Cuándo y dónde ha ocurrido? El lunes, 30 de noviembre de 2015 en Valdeprisa.
3
Escribe todo lo que sepas del protagonista de la noticia. R. M.: Practica el atletismo desde los 10 años. En sus últimos ocho años ha cosechado sus éxitos. A sus 73 años sigue entrenando a diario. Actualmente, le acompaña con frecuencia su nieto.
4
Lee y explica por qué dijo eso el protagonista sobre el triunfo conseguido.
Confío en que pierda importancia muy pronto. Porque piensa alcanzar más triunfos en el futuro.
5
Explica. ¿Qué se necesita para mantenerse en forma tanto tiempo según el protagonista? «La constancia y la confianza hacen a los campeones». ¿Qué es necesario para mantener el entusiasmo? «La clave es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siempre bien». 37
Sustantivos y adjetivos 1
Rodea los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos. Mi vecino encontró un perro en la plaza. Marta y su primo Andrés han estado en Londres. El río Cuervo nace cerca de Cuenca.
2
3
Comunes
Vecino, perro, plaza, primo, río
Propios
Marta, Andrés, Londres, Cuervo, Cuenca
Rodea los sustantivos abstractos. calma
médico
mochila
tristeza
caja
generosidad
enfermero
honradez
Relaciona cada sustantivo individual con el colectivo correspondiente. Después, completa y copia las oraciones con esas parejas. Sustantivos individuales
Sustantivos colectivos
isla
tripulación
montaña
archipiélago
músico
orquesta
marinero
cordillera
Ibiza es una ✦ del ✦ balear. Ibiza es una isla del archipiélago balear. Este ✦ toca en una
✦ famosa.
Este músico toca en una orquesta famosa. Nevará en una ✦ de la
✦.
Nevará en una montaña de la cordillera. Un ✦ de la
✦ izó
la vela.
Un marinero de la tripulación izó la vela. 38
5 GRAMÁTICA
4
5
Relaciona y copia cada sustantivo con un adjetivo. Sustantivos
día
noche
calles
parques
Adjetivos
tranquilos
lluviosa
soleado
transitadas
día soleado
calles transitadas
noche lluviosa
parques tranquilos
Escribe un sustantivo para cada uno de los siguientes adjetivos: R. M.: tarta camiseta
6
dul©æ grifi
estanterías armarios
vacíafi gran∂efi
Subraya los adjetivos del siguiente texto. Luego, cópialo cambiando esos adjetivos por otros que signifiquen lo contrario.
Todo un personaje La anciana bruja Melisa tiene una mirada muy triste. Lleva una vida tranquila pero muy aburrida. Cuando viaja, lo hace en una escoba antigua muy lenta.
Todo un personaje La joven bruja Melisa tiene una mirada muy alegre. Lleva una vida agitada pero muy divertida. Cuando viaja, lo hace en una escoba moderna muy rápida.
7
Escribe una oración en la que aparezca cada adjetivo. R. M.: suave
estrecho
Su tacto es suave como la seda. Hemos pasado por un callejón muy estrecho. 39
La tilde en diptongos e hiatos
RECUERDA
Las palabras con diptongo siguen las normas generales de acentuación. En los diptongos, la tilde se escribe sobre la vocal abierta (a, e, o ). Por ejemplo: soñé is. Cuando el diptongo está formado por vocales cerradas (i, u ), la tilde se escribe sobre la segunda vocal. Por ejemplo: veinti ú n. Las palabras con hiato también siguen las normas generales de acentuación, excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u ) y vocal abierta (a, e, o ), que llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada. Por ejemplo: m í o.
1
Copia en estos casilleros las seis palabras con diptongo. Ten en cuenta que la sílaba tónica ha de quedar en la casilla sombreada. genial
delgado
miércoles
aire
espátula
científico
refugio
veintidós
miér ai
2
co
les re
ge re
nial fu
cien
gio
Copia sustituyendo los dibujos por palabras con hiato. El vehículo fue retirado en una
.
El vehículo fue retirado en una grúa.
A Julián le gustaría saltar en
.
A Julián le gustaría saltar en paracaídas.
Damián tomó un trozo de
.
Damián tomó un trozo de sandía. 40
vein
tí
fi ti
co dós
5 ORTOGRAFÍA
3
Copia las siguientes palabras y añade una más de cada clase. alegría Con diptongo Con hiato
4
oído
estiércol
cuídate
estiércol
cuídate
atención
alegría
oído
país
Pon tilde en las palabras que deben llevarla y cópialas en la siguiente tabla: ´ linea
´ fluor
´ despues
cuadro
´ campeon
tiempo
poema
´ aereo
´ adios
´ sientate
´ raiz
´ autografo
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
adiós
tiempo
siéntate
después
cuadro
autógrafo
campeón
flúor
línea
raíz
poema
aéreo
Con diptongo
Con hiato
5
Escribe una oración que contenga una palabra con diptongo y otra con hiato. Me han regalado una colección de libros de poesía.
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 6
Copia cada palabra con atención. R. L. calcomanía
audaz
llover
ventrílocuo
bienvenido
hundir
41
Mejoro la escritura 1
Copia el siguiente anuncio imitando la letra: R. L.
2
Copia con buena letra. R. L.
¡A dormi®!
¿S tamb^é> µejorå lå µemoriå ¥ lå capacida∂ ∂æ ap®endiza∆æ. U> b¤e> ∂escanso formå par†æ ∂æ unå vidå saludab¬æ.
42
5 SABER HACER
1
INVENTAR IDEAS PARA UN CUENTO
Observa y contesta. R. L.
Con esta agua recuperaré mi voz.
¡No volveré a estar aburrido!
¿Qué problema tenía el león? ¿Qué hizo para solucionarlo? Que había perdido la voz. Beber agua para recuperarla.
¿Qué problema tenía el rey? ¿Qué hizo para solucionarlo? Que se aburría. Organizar una fiesta en el palacio.
2
Imagina personajes y completa las fichas para escribir cuentos sobre ellos. R. L.
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
Personaje Problema que tenía Forma de solucionarlo
43
Amplío mi competencia comunicativa 1
Inventa y escribe notas dirigidas a diferentes personas. R. L. A tu ma dre
A u n v e cin o
2
44
A u n c o m p añ e r o
A un amigo
¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe una dedicatoria en cada caso. R. L.
AMPLÍO MIS COMPETENCIAS
3
Imagina que te encuentras en alguna de estas situaciones y tienes que pedir disculpas. Escribe usando palabras diferentes en cada caso. R. M.:
Te has chocado con un compañero al cruzaros.
Perdona, ¿te has hecho daño?
Lo siento, se me ha escurrido.
Has marcado un teléfono equivocado.
4
Se te ha caído un vaso al cogerlo.
Disculpe, me he equivocado de número.
Escribe una contestación para este correo electrónico: R. L. De: presidente@amigosdelamontaña.es Estimados socios: Os recordamos que el próximo sábado realizaremos una salida a Pico del Buitre. Para apuntaros, tenéis que enviarnos un correo electrónico antes del miércoles. Esperamos veros pronto. Un saludo Javier
Para:
45
Repaso trimestral 1
¿Qué formas de comunicación conoces? Escribe. El lenguaje, los gestos, las imágenes y los sonidos.
2
Copia la oración separando las palabras. Lafiestaterminómuytarde.
La fiesta terminó muy tarde. 3
4
5
Copia el sujeto y el predicado de la oración anterior. Sujeto
La fiesta
Predicado
terminó muy tarde.
Escribe un sustantivo y un adjetivo para cada dibujo. R. M.:
girasol
bolso
copa
amarillo
pequeño
opaca
Escribe palabras en cada caso. R. M.: Palabras agudas
46
Palabras llanas
Con tilde
Sin tilde
Con tilde
Sin tilde
tapón
borrador
fútbol
camino
cortés
pastel
césped
alegre
6
Copia las tres palabras que contienen un hiato. oído
río
Mario
oído 7
río
navío
hipódromo
pálido
Escribe tres palabras esdrújulas. R. M.: cerámica
8
navío
Completa esta ficha sobre la localidad donde vives: R. L.
Nombre
Provincia Comunidad autónoma Número de habitantes
9
Escribe tres adjetivos sobre uno de estos árboles y descríbelo. R. L.
Pino
Sauce
Peral
47
