534007_Eval cont Lengua 3 SH.doc

Presentación Un completo sistema de evaluación El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluación: • Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas. • Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisi- ción de los principales conceptos y procedimientos. • Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias. • Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje. • Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de actividades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia. • Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos. • Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva- luación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para contenidos

la

evaluación

La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los contenidos por parte de los alumnos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos:

de

2

Lengua Castellana 3

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación de partida de los alumnos al iniciar el curso. 2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan: • Pruebas de control. Se ofrecen dos pruebas de diferente nivel: – Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos que todos los alumnos deben adquirir. – Control A. Prueba de nivel avanzado. • Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades. 3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos: • Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los contenidos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan tres pruebas: – Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico. – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado. – Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supo- ne un mayor reto intelectual. • Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. 4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se incluyen los siguientes elementos: • Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan dos pruebas: – Evaluación final B. Prueba de nivel básico. – Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado. • Estándares de aprendizaje evaluables. 5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.


Lengua Castellana 3

3

Índi ce

CONTROL Y EVALUACIÓN Evaluación inicial..................................9 Pruebas de control unidad 1 Prueba de nivel básico (B).......................14 Prueba de nivel avanzado (A).................16

Pruebas de control unidad 2 Prueba de nivel básico (B).......................18 Prueba de nivel avanzado (A).................20




Evaluación del primer trimestre Prueba de nivel básico (B).......................34 Prueba de nivel avanzado (A).................36 Prueba de excelencia (E)........................38




4

Lengua Castellana 3


Pruebas de control unidad 9 Prueba de nivel básico (B).......................52

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE LOGRO

Prueba de nivel avanzado (A).....................54

Criterios del currículo......................102

Pruebas de control unidad 10

Evaluación inicial.................................108

Prueba de nivel básico (B).......................56 Prueba de nivel avanzado (A).....................58

Evaluación del segundo trimestre Prueba de nivel básico (B).......................60 Prueba de nivel avanzado (A).....................62 Prueba de excelencia (E)............................64

Pruebas de control unidad 11 Prueba de nivel básico (B).......................66 Prueba de nivel avanzado (A).....................68

Pruebas de control unidad 12 Prueba de nivel básico (B).......................70 Prueba de nivel avanzado (A).....................72


Unidad 1..............................................109 Unidad 2..............................................110 Unidad 3..............................................111 Unidad 4..............................................112 Unidad 5..............................................113 Evaluación del primer trimestre..............................................114 Unidad 6..............................................116 Unidad 7..............................................117 Unidad 8..............................................118 Unidad 9..............................................119

Prueba de nivel básico (B).......................74

Unidad 10............................................120


Evaluación del segundo trimestre..............................................121

Pruebas de control unidad 14 Prueba de nivel básico (B).......................78

Unidad 11............................................123


Unidad 12............................................124


Unidad 13............................................125

Prueba de nivel básico (B).......................82

Unidad 14............................................126


Evaluación del tercer trimestre Prueba de nivel básico (B).......................86 Prueba de nivel avanzado (A).....................88 Prueba de excelencia (E)............................90

Evaluación final

Unidad 15............................................127 Evaluación del tercer trimestre..............................................128 Evaluación final.................................130 Registro de calificaciones..............132

Prueba de nivel básico (B).......................92 Prueba de nivel avanzado (A).....................96


Lengua Castellana 3

5

Pruebas de control y

evaluación

Evaluación inicial Nombre 1

Fecha

Lee el poema. Luego, contesta.

Quiero ser –Mamá, yo quiero ser astronauta. –¿Y tus alas? –Un cohete y las nubes blancas. –Mamá, yo quiero ser marinero. –¿Y el velero? –Una concha y mucho viento. –Mamá, yo quiero ser coronel. –¿Y el uniforme? –El uniforme lo haré con estrellas de papel. JOSÉ GONZÁLEZ TORICES

• ¿Quiénes hablan en el poema? Marca. Una madre y un padre.

Un niño y su padre.

Un niño y su madre.

• ¿Qué quiere ser el niño?

• Colorea la palabra que suena como coronel. viento

nube

papel

alas

• ¿Cómo sería el velero del niño? Rodea.

10

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

9

EVALUACIÓN INICIAL

2

¿Qué palabra significa lo contrario de ancho? Rodea. • brillante

3

• cansado

• estrecho

• extenso

Copia y sustituye la palabra destacada por otra que signifique lo mismo. trozo

alumno

fila

coche

• ¿Me das un pedazo de pan?

• El estudiante nuevo se llama Alejo.

• Póngase al final de la cola.

• No cabemos en el automóvil.

4

Escribe cada palabra en su lugar. azucarero peludo panadero

5

• pan, panadería, • azúcar, azucarado, • pelo, pelaje,

Escribe. • Nombres de animales ► • Nombres de flores

6

Clasifica las palabras. caracola • Dos sílabas ►

10

►

Lengua Castellana 3

tiza

zapato

gasolinera

• Cuatro sílabas ► Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

• Tres sílabas ►


• Cinco sílabas ►

Lengua Castellana 3

9

EVALUACIÓN INICIAL

7

Separa las palabras de las oraciones y copia. • Estebizcochoestámuyrico.

• Nomegustanlasacelgas.

• MitortugasellamaChocla.

8

Copia los sustantivos en su lugar. tostadora

ordenador

canción

teléfono

• Sustantivos masculinos ► • Sustantivos femeninos ► 9

¿Qué sustantivos están en plural? Rodea. • fresas

• bolígrafo

• galleta

• sombreros

10 Escribe sustantivos.

• ¿Qué puede haber en un armario?

• ¿Qué animales puede haber en un zoo?

11 Une y copia.

12

los •

• anillo

►

la

• platos

►

•

Lengua Castellana 3


el

•

las •

• mesas

►

• lámpara ►


Lengua Castellana 3

11

EVALUACIÓN INICIAL

12 Escribe una oración con cada adjetivo.

suave difícil

13 Observa los dibujos y completa las oraciones.

• Ayer Irene

a la comba durante mucho rato.

• Ahora Irene

un libro de aventuras.

• Mañana Irene

a su perro por el parque.

14 Escribe tres nombres propios de cada tipo.

• Nombres de persona ► • Nombres de lugar

►

15 Escribe preguntas para estas respuestas:

•

► Me llamo Aitor.

• ► Están en el segundo cajón. 16 Escribe los signos de exclamación.

Qué frío

Cuántos globos

Tengo hambre

17 Copia y completa con palabras.

12

• Mi tío toca la

. ►

• Se ha fundido la

. ►

Lengua Castellana 3


EVALUACIÓN INICIAL

18 Completa con c o qu.

• par e

• cuen

•

• ban

ince

o

• má

o

• os

ina uridad

•

amino

• meñi

e

19 Escribe sus nombres.

20

Completa con r o rr. • ca etilla

•

•

• ba

incón

atón iga

• a

oz

• ma

• lo

o

• cacho

iposa o

21 Completa con tus datos.

Me llamo Tengo

. años y nací en

.

Me encanta

.

También me gusta mucho

.

22 Escribe y dibuja una invitación para tu fiesta de cumpleaños.


Lengua Castellana 3

13

1

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

¿Qué parejas de palabras son sinónimas? Marca. antiguo y viejo

2

B

blanco y negro

responder y contestar

Copia y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. pelo

fatigada

escondido

inteligente

• El tesoro estaba oculto en la montaña.

• Rocío tiene el cabello rubio.

• Tras la carrera, Mónica estaba agotada.

• Álvaro es muy listo, ¿verdad?

3

Completa. Las palabras que tienen un significado parecido son

.

Por ejemplo: caminar y 4

¿Cómo podemos comunicarnos con los demás?

5

¿Qué forma de comunicación se emplea en cada caso? Marca.

Sonidos. 14

Lengua Castellana 3

Gest Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

os.

Lenguaje. Imagen.


Lengua Castellana 3

15

MODELO

6

Une cada gesto con su significado.

Me duele.

No lo sé.

Silencio.

7

Escribe los nombres que tienen el sonido K.

8

Colorea las casillas de las palabras que tienen el sonido K.

9

B

cocotero

tenedor

carpeta

quemadura

cucurucho

equipo

bombilla

lagartija

Completa con c o qu. • Ramón juega con la • ¿

ieres probar el

ometa en el par eso de

abra?

e.

• El • He

aballo

orre por el

ampo.

omido demasiadas ros

10 Escribe un titular para esta noticia:

Ayer los habitantes de Monteolivo se encontraron el parque municipal completamente lleno de caracoles. El servicio de control de plagas tardó todo el día en controlar la situación.

illas.

1

Prueba de control

MODELO

Nombre

Fecha

1 Rodea las dos palabras que son sinónimas.

parar

2

prevenir

detener

disminuir

elevar

Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo. • Me gusta charlar con mis amigos.

• Esta receta es muy sencilla de hacer.

3

¿Qué son las palabras sinónimas? Pon un ejemplo.

4

¿Qué forma de comunicación se está empleando en cada dibujo?

A

5

¿Qué pueden significar estas señales fantásticas?

MODELO

6

¿De qué dos formas puedes decir que tienes hambre?

7

Escribe sus nombres.

8

¿Qué son? Escribe. • Objeto que sirve para sujetar el pelo.

► HO

• Animal con dos jorobas en el lomo.

►

LL M

O

• Persona que se dedica a cultivar la tierra. ► A G • Herida que se produce al quemarse. 9

►

A

L M

D

R

Completa con c o qu. • má ina

• or

esta

•

uchara

• ros

• al

• lo

omotora

•

amisa

• estan

iler

illa e

10 Elige un titular y escribe brevemente la noticia.

Inauguran un gimnasio municipal.

Un niño encuentra una zanahoria gigante.

Puedes empezar así: Ayer por la tarde…

18

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

17

2

Prueba de control

MODELO

Nombre

B

Fecha

1 Escribe parejas de palabras antónimas.

2

3

4

luminoso

aburrido

valiente

mentira

verdad

cobarde

oscuro

divertido

1)

3)

2)

4)

Rodea las palabras antónimas de las destacadas. • Ayer mi hermana estaba triste.

►

contenta

pensativa

• Nuestra clase está sucia.

►

silenciosa

limpia

• Miguel tiene el pelo muy corto.

►

rizado

largo

• Esta almohada es muy dura.

►

blanda

incómoda

Forma palabras antónimas. • cosido ► descosido

• pegado

• atado ►

• ocupado ►

►

Marca las afirmaciones verdaderas. Usamos el lenguaje cuando hablamos o escribimos. Las personas solo nos comunicamos a través del lenguaje. En el mundo se hablan cinco lenguas diferentes. Al hablar con alguien usamos una lengua concreta. El español se habla en muchos países de América.

5

18

Escribe nombres de lenguas.

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

17

MODELO

6

Completa. En Cataluña, además del castellano, se habla en el País Vasco,

7

B

;

; y en Galicia,

.

Escribe sus nombres. Después, completa la regla.

• El sonido Z se escribe con c ante • El sonido Z se escribe con z ante 8

Copia y completa estas palabras con c o z: •

*orro

►

►

•

►

*

• quin e ►

*

9

• a ul

*ere*a

Completa con c o z. •

ésar compró ayer una ca

• En mi habita • El bu

ión hay

erola, un ca

inco cojines a

o ha hecho fotografías pre

o y dos sartenes. ules y uno naranja.

iosas a los pe

es y los corales.

10 ¿Qué recomendaciones sirven para ahorrar agua? Marca.

No dejes abierto el grifo mientras te lavas los dientes. Asegúrate de que ningún grifo de tu casa gotea. Báñate en lugar de ducharte. Llena la lavadora y el lavavajillas cuando los pongas. Corrige la recomendación incorrecta. 20

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

19

2

Prueba de control

Nombre 1

MODELO

A

Fecha

Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por una antónima. • A mí no me gusta la leche fría.

• La sala de cine estaba vacía.

• Alberto, desabróchate el abrigo.

2

Escribe palabras antónimas de estas: • cobarde ►

• seco ►

• fuerte

• corto ►

►

3

¿Por qué las palabras fácil y difícil son antónimas? Explica.

4

¿Hay comunicación entre los personajes del dibujo? ¿Por qué? Where is the museum?

¿ ?

5

Completa. • Las personas solemos comunicarnos a través del

20

Lengua Castellana 3

, Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

es decir,

o

• Cuando hablamos o escribimos, usamos una


. concreta.

Lengua Castellana 3

19

MODELO

6

A

Completa con enumeraciones. • En el mundo se hablan muchas lenguas, por ejemplo:

• Además del español, en España se hablan otras lenguas, como

7

8

Completa con z o con c. • a

ulejo

• tres

• a

afata

• habita

ión

• anun

•

iclista

• araña

o

• cal

• ca

uela io etín

•

inta

• lien • balan

o a

Copia y completa las palabras de cada oración que tienen el sonido Z. • El bu

o observa los pe

• Tengo una

• En esa ma • Gon

apatos a eta hay a

alo desayuna

• Trae el a

es.

icatriz en el bra

• ¿Solo tienes

9

ientos

eite de la co

► o. ►

ules?

►

aleas.

►

ereales.

►

ina.

►

Escribe palabras acabadas en -ito, -ita a partir de las siguientes: • plaza

►

• corazón ►

• pez

►

• taza ►

10 Escribe dos recomendaciones para ahorrar agua.

•

22

Lengua Castellana 3


•


Lengua Castellana 3

21

3

Prueba de control

Nombre

MODELO

B

Fecha

1 Escribe otra oración con cada significado de la palabra estación.

• Mi estación preferida es la primavera.

• El tren sale de la estación a las tres.

2

Escribe la palabra que tiene estos dos significados: 1. Animal roedor de pequeño tamaño y cola larga.

►

2. Mando del ordenador que sirve para mover el cursor. 3

Completa. Las palabras que tienen más de un significado son

4

.

Escribe cada oración del texto en una línea aparte. El lunes iremos de excursión al campo. Saldremos temprano por la mañana. Al anochecer, estaremos de vuelta en casa.

5

Relaciona cada sujeto con un predicado. Después, copia las oraciones. Mis hermanos y yo • El equipo de la clase • Los excursionistas •

22

Lengua Castellana 3

• durmieron en el albergue. • desayunamos siempre cereales. • ha ganado el torneo.



Lengua Castellana 3

21

MODELO

6

B

Completa cada oración añadiendo un predicado. • Todos los alumnos • La prima de Adela • Mis padres y yo • El barrendero

7


8

Completa con g, gu o gü. • La tortu

a se escondió en su madri

• En el partido de ayer un solo ju • Acuérdate de dejar el para • Me encanta este

ador metió los cuatro

uas en el para

oles.

ero.

iso de verduras, pescado y

• Hemos encontrado un hormi 9

era para pasar la noche.

ero en el jardín de

ambas. illermo.

Marca para responder a las preguntas. • ¿Cómo se escriben los textos literarios? Solo en prosa.

Solo en verso.

En prosa o en verso.

• ¿Cómo se llaman los textos literarios escritos en verso? Textos.

Poemas.

Rimas.

Noticias.

10 ¿Qué datos necesitas de la persona a la que diriges una postal? Marca.


Lengua Castellana 3

23

24

Nombre y apellidos.

Nacionalidad.

Dirección.

Fecha de nacimiento.

Código postal.

Localidad.

Lengua Castellana 3


3

Prueba de control

Nombre

MODELO

A

Fecha

1 ¿Cuál de estas palabras es polisémica? Marca.

tuerca. Pieza con un hueco redondo que tiene dentro unas ranuras para ajustarse al tornillo.

muñeca. 1. Juguete con forma de niña o de chica. 2. Parte del cuerpo donde se une la mano al brazo.

cuervo. Pájaro negro con el pico en forma de cono y más grande que la paloma.

Escribe dos oraciones con los significados de la palabra que has marcado.

2

Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra pico.

►

3

¿Por qué decimos que la palabra planta es polisémica? Explica sus significados.

4

Ordena las palabras y escribe una oración. No olvides escribir el punto.


Lengua Castellana 3

25

por

5

24

mucho

a

tarde

va

Mañana

la

llover

Escribe una oración que tenga seis palabras.

Lengua Castellana 3


MODELO

6

7

Completa cada oración añadiendo un sujeto. •

estuvo ayer en una piscina de bolas.

•

viajamos por el sur de Francia.

•

llegarán a las siete y media.

Completa con g, gu o gü. • Tras el golpe, el a

ilucho consi

ió echar a volar de nuevo.

• Los pájaros se han comido todos los hi •

onzalo vio muchos can

• El para • AÁ

os de la hi

uros durante el viaje a Australia.

ero está al lado de la maceta con mar

eda le re

alaron una pira

8


9

Contesta.

era.

ua.

• ¿Cómo se pueden escribir los textos literarios?

• ¿Cómo se llaman los textos literarios en verso?

aritas.

A

10 Vas a enviar una postal a un amigo. ¿Qué datos suyos tienes que saber?

4

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Relaciona cada frase hecha con su significado. Echarles una mano. •

2

B

• Estar muy ocupado.

Andar de cabeza. •

• Engañarles.

Tomarles el pelo. •

• Ayudarles.

Sustituye los dibujos por palabras y forma frases hechas. • No puedo ir al cine porque estoy a dos

• Javier siempre está en las

3

Explica el significado de la frase hecha destacada. Juan ha metido la pata.

4

Completa. letras

sonidos

Al hablar pronunciamos

. Al escribir

representamos los sonidos con 5

Escribe dos palabras de cada tipo. • Que acaben en vocal.

26

.

Lengua Castellana 3

► Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

• Que acaben en consonante. ►


Lengua Castellana 3

27

MODELO

6

¿Cuántas letras tiene la palabra hoja? ¿Y cuántos sonidos?

7

¿Qué tres clases de puntos conoces?

8

Copia separando las dos oraciones y poniendo los puntos donde corresponda. Mañana vamos a la bolera Seguro que lo pasamos genial

9

Escribe dos oraciones seguidas y pon el punto donde sea necesario.

10 Responde a las preguntas contando la última excursión que has realizado.

• ¿A qué lugar fuiste? ¿Con quién?

B

• ¿Qué hiciste?

• ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Y lo que menos?

4

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

A

Fecha

¿Qué oración de cada pareja contiene una frase hecha? Marca. Alfonso habla por los codos.

La sopa está caliente.

Alfonso habla con sus amigos.

La sopa sabe a rayos.

Explica qué tienen de especial las palabras que forman una frase hecha.

2

Lee las oraciones y completa las frases hechas con las palabras del recuadro. el pelo

la cabeza

una mano

la pata

• Pablo tenía miedo de equivocarse. ► ¿Y si metía

?

• El problema de mates es muy fácil. ► No me he roto

3

• Marisa quiere pintar su cuarto.

► Voy a echarle

• Mi primo se disfrazó de viejecito.

► Quería tomarnos

Subraya la frase hecha que tenga este significado: Provocar mucha preocupación o molestia. • Estar a dos velas.

• Traer de cabeza.

• Enseñar los dientes.

• Echarse a perder.

• Meter las narices.

• Perder la cabeza.

4

¿Cuál de estas letras puede representar varios sonidos: t, a, g, d? Después, escribe ejemplos.

5

Contesta sobre la palabra queso. • ¿Cuántas letras tiene?

• ¿Qué dos letras representan un sonido?

• ¿Cuántos sonidos tiene?

• ¿De qué sonido se trata?

MODELO

A

6

¿Con qué letras se puede representar el sonido Z? Explica y pon ejemplos.

7

Explica qué norma ortográfica debe seguir la palabra que va después de punto.

8

¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Para qué se ha usado el punto y seguido? El jardín estaba lleno de hierbajos. José y su hermana decidieron limpiarlo.

9

En un texto de tres párrafos… • ¿Cuántos puntos y aparte hay? ¿Qué separa cada uno?

• ¿Cuántas veces se utiliza en este texto el punto final? ¿Por qué?

10 ¿Qué datos escribirías al empezar a contar una excursión?

30

Lengua Castellana 3


Escribe el primer párrafo del texto.


Lengua Castellana 3

29

5

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Une cada refrán con su significado. No es oro todo • lo que reluce.

• Las cosas se aprenden con el tiempo.

Más vale maña • que fuerza.

• No hay que dejarse engañar por las apariencias. • Se logra más con habilidad que con fuerza.

Nadie nace sabiendo. • 2

Completa. «Los

3

4

son dichos populares que contienen alguna enseñanza.»

Divide en sílabas las siguientes palabras: aguacero

encapotado

llovizna

año

careta

tela

Clasifica las palabras de la actividad anterior y añade una más a cada grupo. Bisílabas

30

B

Lengua Castellana 3

Trisílabas

Polisílabas


Escribe una palabra de cada tipo. • monosílaba ►

• trisílaba

• bisílaba

• polisílaba ►

►


►

Lengua Castellana 3

29

MODELO

6

B

Escribe sus nombres y rodea la sílaba que tiene diptongo. Dibujo de un peine

7

Escribe tres palabras con el sonido R fuerte.

8 Escribe oraciones con las palabras del recuadro que tienen el sonido R fuerte.

pájaro

9

rojo

pintura

cotorra

amarillo

Enrique

Completa el texto con r o rr. Un paseo por la sierra En

iqueta y

aquel fueron a

la sie_a. Mientras los tres cacho En

eco

aquel co_ ía junto a

os de su pe

a

osalinda,

iqueta escuchaba con una son

el rumor del

er

isa

ío.

10 ¿Qué tiempo hace hoy? Utiliza algunas palabras del recuadro.

32

Lengua Castellana 3


sol

nubes y claros


lluvia

nubes

tormentas

nieve

Lengua Castellana 3

31

5

Prueba de control

Nombre 1

MODELO

Fecha

Rodea el refrán que corresponde al significado de esta oración: Los hijos se parecen a sus padres.

2

3

• A mal tiempo, buena cara.

• De tal palo, tal astilla.

• Cuando marzo mayea, mayo marcea.

• No es oro todo lo que reluce.

¿Cuál de estos refranes le dirías a un amigo para aconsejarle que para trabajar bien es mejor hacerlo con calma? Subráyalo. • Vísteme despacio que tengo prisa.

• En abril, aguas mil.

• Más vale prevenir que curar.

• Perro ladrador, poco mordedor.

¿Qué refrán podrías aplicar a lo que dice el niño? Marca. Prefiero callarme porque…

Cielo aborregado, suelo mojado. En boca cerrada no entran moscas. Más vale algo que nada. Haz bien y no mires a quién.

4

Completa los esquemas con palabras. Escribe una sílaba en cada casilla.

¿De qué tipo son esas palabras según su número de sílabas? Contesta.

5

Contesta sobre la palabra murciélago. • ¿Cuántas sílabas tiene? • ¿Qué forman las vocales i y é en la misma sílaba?

A

• Según su número de sílabas, ¿qué clase de palabra es?

MODELO

6

A

Copia las palabras que se indican.

tos

automóvil

• Bisílaba con diptongo

►

• Monosílaba

►

una

cuerda

hipopótamo

piso

• Polisílaba de cinco sílabas ► 7

Escribe dos palabras con r y dos con rr.

8

Escribe palabras con el sonido R fuerte.

9

• Instrumento para medir el tiempo.

►

• Deshacer un enredo.

►

• Con chocolate caliente son muy ricos.

►

Explica por qué carro y tierra se escriben con rr.

10 Completa los mapas de la isla Rosa con los símbolos del tiempo que quieras y explica el pronóstico del tiempo. Mañana

Tarde

Noche

Por la mañana


Lengua Castellana 3

33

34

Lengua Castellana 3


Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO

B

Fecha

1 Colorea según la clave. De rojo ► las parejas de palabras que son antónimas.

soso salado

colegio escuela

olfatear oler

clase aula

mojado seco

frío

De azul ► las parejas de palabras que son sinónimas.

calor

2

Escribe dos palabras polisémicas.

3

¿Qué significa la frase hecha tener frito a alguien? Marca. Convencer a alguien de algo. Molestar o fastidiar a alguien constantemente. Acercar a alguien al fuego.

4

Marca los casos en los que se produce comunicación. Dos personas conversan sobre su trabajo. Unos amigos comentan la película que han visto. Un hombre piensa en lo que tiene que hacer mañana.

5

Añade dos palabras de cada tipo. Empiezan por vocal

► andar,

Empiezan por consonante ► lenteja, Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 3

35

MODELO

6

Clasifica las palabras. ga s Monosílaba

7

sill a

teléfon o

Bisílaba

futur o

Trisílaba

Polisílaba

Completa con g o gu. • A

abriel le gustan las historias de

• Él se pone las 8

B

erreros y dra

afas y lee una historia a su

ato

ones. illermo.

Escribe verdadero (V) o falso (F). • El sonido K se escribe con c o con qu. • El sonido Z se escribe con z delante de e, i. • El punto y aparte separa dos párrafos distintos.

9

Completa. Los textos literarios pueden estar escritos Los textos literarios en verso se llaman

10 ¿Qué hicieron los niños en la excursión al zoo? A

B

C

Por la mañana

36

Lengua Castellana 3



MODELO

A

Fecha

1 Forma parejas de palabras antónimas.

malo liso estrecho grande lento triste 2

• ancho ►

• rizado

►

• bueno ►

• alegre

►

• rápido ►

• pequeño ►

Escribe oraciones en las que la palabra antena tenga significados distintos.

►

3

¿Qué significa el refrán No es oro todo lo que reluce?

4

Relaciona cada sujeto con un predicado. Después, copia las oraciones. Nuestro avión •

5

• son de color azul.

Los ojos de Ada •

• fuimos de vacaciones a la playa.

Mis padres y yo •

• llegó con mucho retraso.

Forma seis palabras combinando algunas de las siguientes letras:


Lengua Castellana 3

37

38

Lengua Castellana 3


MODELO

6

7

A

Clasifica las palabras y añade otra más a cada grupo. historia

• Monosílabas ►

flor oportunidad noche

• Bisílabas

►

• Trisílabas

►

• Polisílabas

►

Completa las palabras que tienen estos sonidos: • Sonido Z ► a • Sonido K ►

úcar

bu

ear

ca

o

bi

amiseta

ros

illa

bu

e

bró

8

Escribe cuatro palabras con el sonido G suave.

9

Escribe verdadero (V) o falso (F).

icleta oli

• Los textos literarios pueden estar escritos solo en verso. • Los textos literarios pueden estar escritos en prosa o en verso. • Los textos literarios escritos en verso se llaman poemas. 10 Imagina que estás de vacaciones en la playa y escribe una postal a un amigo.

Hola,


:

Lengua Castellana 3

37


MODELO

E

Fecha

1 Copia y sustituye en cada oración la palabra destacada por una sinónima.

• El guerrero venció a su adversario.

• Mi hermano está a régimen.

2

Escribe palabras antónimas. • visible

►

• directo

• puntual ► 3

►

• sensible ►

¿Qué significa la expresión destacada? Este jersey cuesta un ojo de la cara.

4

Describe la escena con tres oraciones.

5

Escribe el número de sonidos y letras que tiene cada palabra. Letras • hueca

Sonidos

►

• bandeja ► 38

Lengua Castellana 3


• hoguera ►


Lengua Castellana 3

39

MODELO

6

E

Escribe tres palabras de cada tipo. • Monosílabas ► • Bisílabas

►

• Trisílabas

►

• Polisílabas

►

7

• Sonido K ►

alamar

• Sonido Z ► calaba 8

a

iosco

albari

ésped

ter

o iopelo

e

os

uridad

pe

uña

Contesta. • ¿Para qué se usa el punto y seguido?

• ¿Para qué se usa el punto y aparte?

9

Completa. • Un poema es un

escrito en

• Un texto literario puede estar escrito 10 Escribe una noticia con el siguiente titular:

Inundación en el Museo del Juguete.

. .

6

Prueba de control

MODELO

Nombre

Fecha

1

Escribe palabras derivadas terminadas en -ero, -ería.

2

Escribe de qué palabras proceden las siguientes: • amoroso

B

►

• librería

• piragüista ►

►

• patinador ►

3 Forma palabras derivadas con estas terminaciones:

-ista • Que estudia mucho.

-dor

-oso

►

• Que entrena a los equipos. ► • Que conduce un taxi. 4

5

40

►

Copia las palabras de manera que la sílaba tónica quede dentro del recuadro sombreado. • autobús

• esbelto

• menudo

• pómulo

• músculo

• atacar

autobús

Divide en sílabas las siguientes palabras y rodea la sílaba tónica. • constitución ►

• corpulento ►

• musculatura ►

• atlético

Lengua Castellana 3

►


• estatura

►


• morado

►

Lengua Castellana 3

41

MODELO

6

Escribe la tilde en la sílaba tónica de estas palabras: • lapiz

• boligrafo

• compas

7

Escribe nombres con g o con j.

8

Escribe palabras con g o con j. Con ja, jo, ju

9

• album

• maletin

Con ge, gi

Con je, ji

Completa con g o con j según corresponda. • La tortu • A los • El

a se escondió en su madri emelos del cole

igante plantó un

eranio en su

• Este verano nos vamos de via • El a

era para pasar la noche.

io solo los distinguía

ente nos dejó un mensa

ea

or

ardín. inebra.

e en el contestador.

10 Contesta.

• ¿Cómo se llama cada línea de un poema?

• plastico

e.

B

• ¿Cómo se llaman los grupos de versos?

6

Prueba de control

MODELO

Nombre

A

Fecha

1 Escribe dos palabras derivadas de café.

2

Rodea las dos palabras que derivan de una misma palabra y resuelve.

Una dulce merienda Un día, mis amigos y yo decidimos hacer una chocolatada en el patio del colegio. Todos nos pusimos de acuerdo y llevamos lo necesario para nuestro improvisado festejo. Y fue un éxito total porque en mi clase somos muy chocolateros. • ¿De qué palabra proceden?

►

• Escribe otra palabra que derive de ella. ► 3

Contesta. • ¿Cómo se llama la sílaba en la que recae el acento de una palabra?

• Si una palabra tiene cinco sílabas, ¿cuántas sílabas átonas tendrá? ¿Por qué?

4

Escribe ejemplos de palabras que cumplan estas características: • Nombre de animal con la primera sílaba tónica. ► • Nombre de cosa con la segunda sílaba tónica. ►

5

Subraya la sílaba tónica. Después, copia las palabras sin tilde. • ánimo

42

Lengua Castellana 3

• repasó

• camino

• bailará Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

• animó

• repaso


• caminó

• bailara

Lengua Castellana 3

43

MODELO

6

Escribe nombres con el sonido J. Objeto

7

9

Animal

Completa los nombres propios con g o con j. •

8

Flor

imena

•

acinto

•

ermán

•

erónimo

•

guete

•

mido

•

leo

• cora

Completa con las sílabas ja, jo, ju, ge, gi, je o ji. • espe

• me

•

• beren

melos

llón na

Contesta.

En el árbol del patio han hecho nido dos jilgueros artistas que huían del frío. Aunque su casa es grande y tiene buenas vistas se quejan de un vecino: mi astuto gato Trizas.

• ¿Cuántos versos tiene este poema?

• ¿Cuántas estrofas tiene? ¿En qué te has fijado para reconocerlas?

10 Dibuja a un amigo y preséntalo.

A

7

Prueba de control

MODELO

Nombre

Fecha

1

Escribe las palabras compuestas que correspondan.

2

Relaciona y forma palabras compuestas. espanta •

3

B

• nieves

►

pisa •

• choques

►

para •

• papeles

►

quita •

• pájaros

►

Adivina y escribe palabras compuestas. • Utensilio para protegerse de la lluvia. ► • Insecto que da grandes saltos.

►

4 Rodea los sustantivos.

5

• gruta

• frondoso

• cascada

• fértil

• arroyo

• exuberante

• desierto

• cerro

Copia tres sustantivos de cada clase.

El río Guadalquivir va entre naranjos y olivos. Los dos ríos de Granada bajan de la nieve al trigo. F. GARCÍA LORCA

Sustantivos comunes ▼

Sustantivos propios ▼

MODELO

6

Completa las oraciones con sustantivos. • En mi clase hay un

.

• Mi compañero es de una ciudad llamada

.

• Ayer la

nos hizo un examen.

• Elisa compró un 7

en la papelería.


►

8 Completa las oraciones con i o y.

• El re • Ho

y la re vo

9

.

a estudiar matemáticas.

• En el colegio ha • Yo fu

na visitaron Paragua

un concurso de pintura.

pastor en la obra de teatro.

• Mañana do • El convo • Fu

un concierto. llegó con retraso.

al cine con mis vecinos.

• Yo esto

en la primera fila.

Escribe una oración que tenga una palabra que acabe en -y.

10 Describe un paisaje que conozcas utilizando algunas de estas expresiones:

a la derecha

al fondo

junto a

arriba

en el centro

delante

B

7

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Completa con la palabra compuesta de cada par. altavoz

2

farol

► En el patio han puesto un

barandilla

pasamanos

► Esta escalera no tiene

.

lavavajillas

fregadero

► Pon el plato en el

.

Identifica las palabras que forman estas palabras compuestas: • trabalenguas

3

►

+

• limpiacristales ►

+

• pasapurés

+

►

Clasifica los sustantivos y añade uno más a cada grupo. cebra

niño

pizarra

mujer

sillón

vaca

• Personas ► • Animales ► • Cosas 4

►

Rodea los cinco sustantivos y clasifícalos. • caballo

• escribió

• una

• Ernesto

• puerta

• Rufo

• Málaga

• rápido

• fácilmente

• por

• Comunes ► • Propios 5

A

►

Completa con sustantivos propios. • Mi abuelo vive en • Mis amigos

con mi tía y

se han mudado a

. .

MODELO

6

Completa cada oración con un sustantivo. • Tengo que comprar

.

• Mañana viene 7

8

.

• Le gusta dibujar

.

• Yo vivo en

.

Escribe el singular de estas palabras: • bueyes ►

• convoyes

►

• leyes

• virreyes

►

►

Completa con palabras que contengan estas terminaciones: -ay • Yo

-ey

Manuel García y

• Ayer había mucha gente, pero ahora no • Después de la carrera Inés estaba • La reina y el 9

A

-oy

-uy en 3.º de Primaria. casi nadie. cansada.

de aquel feliz reino vivieron muchos años.

Explica por qué Eloy se escribe con y, pero fui se escribe con i.

10 Imagina y describe un paisaje de montaña.


Lengua Castellana 3

47

48

Lengua Castellana 3


8

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Subraya las palabras que son diminutivos. • rodilla • chiquitito • culebrilla

• grito

• plantita

• bonito

• balconcillo

• ardilla

• apetito

• patita

• anillo

• ventanilla

2

Escribe diminutivos.

3

Pon el o la delante de cada sustantivo y escribe cuál es su género: masculino o femenino.

4

5

B

•

cena

►

•

manjar

►

•

menú

►

•

cuchara ►

•

paella ►

•

guiso

►

Escribe el femenino de estos sustantivos: • arquitecto ►

• alcalde

►

• tigre

►

• caballo

►

• león

►

• doctor

►

• enfermera ►

• zorra

►

• escritora

• directora ►

Escribe el masculino de estos sustantivos:

►


Lengua Castellana 3

49

MODELO

6

Escribe cada sustantivo destacado en su lugar. Sustantivos femeninos ▼

Una, dos y tres, pluma, tintero y papel para escribir una carta a mi querido Miguel.

7

8

Sustantivos masculinos ▼

Rodea las palabras que están bien divididas a final de línea. • muc-hos

• orqu-esta

• reu-nión

• hel-ado

• a-llí

• insi-gnificante

• veloci-dad

• made-ra

• tem-blaban

Estas palabras están mal divididas a final de línea. Explica por qué. • te-atro

9

B

• pa-ís

• océ-ano

Divide estas palabras a final de línea: • apetitoso

►

• americano ►

• cacahuetes ►

• aerolínea

►

10 Explica cómo se prepara una limonada utilizando estos grupos de palabras:

primero

a continuación

después

al final

8

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

2

A

Fecha

Copia las siete palabras que son diminutivos. • pedacito

• abuelita

• exquisito

• membrillo

• ladrillo

• Juanito

• caballito

• Sevilla

• jardincito

• ejército

• rinconcito

• florecita

Rodea los diminutivos y escribe a partir de qué palabras se han formado. • ¿Oyes el canto del pajarillo?

►

• Jorge hizo dos barquitos de papel.

►

• Mi gata ha tenido cuatro gatitos.

►

• Unas gotitas de lluvia caían en la ventana. ► 3

4

Escribe el género de estos sustantivos: • coche ►

• nariz

• manta ►

• gorra ►

• lobo

• señor ►

►

Forma el femenino de estos sustantivos: • autor

►

• hermano ►

• gato

►

• profesor ►

• patrón ► 5

50

►

• pastor

►

Escribe los sustantivos masculinos que correspondan a estos femeninos: • emperatriz ►

• gallina

►

• tigresa

►

• princesa

►

• abuela

►

• presidenta ►

• reina

►

• vaca

Lengua Castellana 3

►


MODELO

6

Copia los sustantivos y clasifícalos según su género. • Estas blusas amarillas no tienen bolsillos.

• Puso el cojín sobre la cama grande.

Masculinos Femeninos

7

Subraya las particiones que sean correctas a final de línea. • amarilla

► ama-rilla

a-marilla

amaril-la

amari-lla

• edificio

► e-dificio

edi-ficio

edifi-cio

edifici-o

reque-són

requ-esón

reques-ón

• requesón ► re-quesón 8

Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea: • escuchar

►

• imaginación ► • florecía 9

A

►

Subraya la palabra mal dividida y di por qué es incorrecta esa partición.

Al llegar la primavera, todos los que vivían en ese país se reunían en una extraordinaria fiesta que duraba varios días.

10 Escribe la receta de un bocadillo que te guste y que lleve al menos tres ingredientes.

9

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

2

Fecha

Rodea las palabras que son aumentativos. • saxofón

• calorazo

• casona

• brazo

• rugido

• plaza

• barcaza

• león

Escribe la palabra a partir de la cual se ha formado cada una de las siguientes: • perrazo

3

B

►

• mujerona ►

• gigantón ►

• botaza

►

• peliculón ►

• bolsaza

►

Forma aumentativos con estas palabras y completa el texto. éxito

tarta

Hemos preparado una

fiesta

plato

a mi hermana.

Primero, comeremos un

de paella,

su comida favorita. De postre, habrá una de chocolate. ¡Va a ser un 4

!

Copia estos sustantivos y clasifícalos según su número. domicilio

semáforos

localidad

edificios

calzada

ciudades

• Singular ► • Plural 5

52

►

Escribe el plural de estas palabras:

Lengua Castellana 3


MODELO

6

B

Analiza las siguientes palabras: Clase de palabra

Género

Número

oso amapola planetas ratones

7

8

Escribe preguntas para estas respuestas: •

► Se llama Lucía.

•

► Son las ocho y media.

•

► Tiene doce años.

Completa el diálogo con exclamaciones. – Mira, este es tu regalo de cumpleaños. – – ¿Te gusta? –

9

Escribe los signos de interrogación donde corresponda. •

Me puedes ayudar

•

Cuánto falta para llegar

•

Quieres ir conmigo

•

Dónde está el baño

10 Explica cómo es y qué hay en el parque donde juegas.

Puedes usar expresiones como delante, detrás, al fondo, a un lado…

9

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

2

3

Fecha

Subraya los aumentativos. • manaza

• golazo

• zapatón

• tazón

• canción

• escobón

• pedazo

• persona

Escribe un aumentativo a partir de cada palabra. • maleta ►

• coche

• pelota ►

• cabeza ►

• perro

• pelo

►

5

►

Busca y copia el sustantivo de cada clase que hay en el texto.

Hacia la casa avanzaba un rebaño de ovejas y detrás iba una niña seguida por dos perros lanudos.

4

►

• Sustantivo, masculino, singular.

• Sustantivo, femenino, plural.

Forma el plural de estos sustantivos: • portal

►

• comedor ►

• corazón

►

• tribu

►

• papilla

►

• saco

►

• mantel

►

• hoja

►

Subraya los dos sustantivos en plural que están mal formados y escríbelos bien. • arquitectos

• relojes

• colores

• pianos

• pieces

• cafeses

A

MODELO

6

7

8

Escribe los signos de interrogación o de exclamación que correspondan. •

Menudo partido hicimos

•

Dónde estará Miguel

•

Cómo quema el chocolate

•

Qué libro te gustó más

Escribe una pregunta para cada respuesta. •

► He ido con mi prima.

•

► Me siento cansado.

•

► Es un cuento estupendo.

Escribe una exclamación para cada situación. • Ha caído una gran nevada.

►

• Hay un gran atasco en la ciudad.

►

• Ha venido mucha gente al concierto. ► 9

A

Copia poniendo los signos de interrogación o de exclamación que faltan.

–Cuánto tiempo sin verte, José. Dónde te habías metido. –No sabías que me fui a vivir a Francia.

10 Observa y describe la plaza de este pueblo:

10

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

2

Fecha

Copia las tres palabras de la familia de regar. • regadío

• labrador

• regadera

• riego

• regatear

• labranza

Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia. baño

bañador

bañera

ducha libro

deporte

tenis

deportista

Escribe dos palabras de la familia de comer.

4

Lee atentamente y relaciona.

librero

• son artículos determinados en singular.

Un, unos •

5

libre

deportividad

3

La, las •

librería

• son artículos indeterminados masculinos.

Unos, unas •

• son artículos determinados femeninos.

El, la •

• son artículos indeterminados en plural.

Completa este texto con artículos: Veranear en el campo Este año, Paula decidió pasar

vacaciones

en

pastor que

campo. Allí conoció a

cuidaba de

rebaño de ovejas. Paula se lo pasó

muy bien con

ovejas y

perros del pastor.

B

MODELO

6

B

Copia los dos artículos de esta oración y analízalos. Escribe si son determinados o indeterminados y en qué género y número están. • En el pueblo donde vivo hay unas montañas muy altas. ► ►

7

¿De qué clase son estos artículos? Escribe. Artículos

8

9

Artículos ▼

▼

el, la, los, las

un, una, unos, unas

Escribe los nombres.

Completa las palabras con m o n. • Co pré un so brero nuevo.

• La ca

• Le e

• A

canta tu

• Me gusta leva

barse en el sofá. tarme te

prano.

• Es i

pana sonó a

tonia visitó el palacio i posible llegar a las o

10 Escribe una palabra que rime con cada una de estas:

flor ►

tes de tie

limón ►

perial. ce.

po.

luna ►

mariposa ►

10

Prueba de control

Nombre 1

MODELO

Fecha

Escribe dos palabras de cada familia. • patín

►

• camino ► 2

Completa con palabras de la misma familia. Un paladar exquisito Teo le puso dos cucharaditas de

al café.

Lo probó y no le gustó. Entonces, añadió otra cucharadita del . ¡Vaya, ahora estaba demasiado !

3

Rodea los artículos del texto.

Fantasma con estilo En una noche oscura paseaba un fantasma. Era el famoso fantasma de la torre. Siempre iba elegante con una sábana blanca, arrastrando unas cadenas muy oxidadas. ¡Qué estilo!

4

Subraya los artículos y clasifícalos. • las abejas

• unos elefantes

• los dedos

• unas peras

• un calcetín

• el desierto

• la cena

• una papelera

Artículos determinados

5

Artículos indeterminados

Completa con artículos. semana pasada, Isabel compró

bicicleta vieja y la pintó.

A

bicicleta es roja, menos

sillín y

pedales, que son verdes.

MODELO

6

Completa las palabras. • i

permeable

• ta

bor

• ca

bio

• e

panada

7

Escribe dos palabras con m delante de b y otras dos con m delante de p.

8

Completa con una palabra de la misma familia que la destacada. • Esta sombrilla no da mucha • Si has ganado el campeonato, eres una

9

Subraya el verso que rima con el segundo. ¿Por qué sabes que riman? Explica.

Es el campo de trigo un mar de oro, y en él las amapolas son peces rojos. 10 Crea un poema parecido al primero utilizando algunas de estas palabras:

• pequeño

• niñito

• llores

• comas

• Sol

• estrellas

A

Nana del niño que llora

Nana del gorrión Duérmete, pajarito, rey de mi nido, duérmete y no cantes, polluelo mío. Duerme, mi vida, duerme, mi amor, duerme mi cielo, que te cuido yo.

Duérmete,

,

rey de mi nido, duérmete y no

,

polluelo mío. Duerme, mi vida, duerme, mi duerme, mi cielo, que te cuido yo.

,

Evaluación del segundo trimestre Nombre

MODELO

B

Fecha

1 Escribe palabras derivadas usando estas terminaciones:

-ero • pastel

-ería

-illo

-ina

►

• chocolate ► 2

Escribe una palabra compuesta para cada dibujo. ►

3

¿Cómo se llaman las palabras formadas a partir de una misma palabra? Marca. Conjunto de palabras.

4

Familia de palabras.

Escribe sustantivos con el número de sílabas que se indican. Después, rodea la sílaba tónica de cada palabra. • Con dos sílabas ► • Con tres sílabas ►

5

Identifica los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos. • Las manzanas están maduras.

• Me regaló una margarita blanca.

• Han plantado un pino muy pequeño.

• Los robles parecen altos. Singular

Plural

Masculino Femenino 60

Lengua Castellana 3


MODELO

6

7

Completa. j

g

► •

i

y

► • jerse

mb

mp

irasol

► so

• mensa

e

• fu ra

• ca

• e

emplo

• bue o

• ho

• a

enda

• mu ro

• asa

lea

Marca las particiones que son correctas a final de línea. á-rbol

8

B

co-che

ar-roz

ador-no

Escribe una pregunta y una exclamación a partir del dibujo.

► ► 9

Ordena las palabras de estos versos para que rimen entre sí:

Canta tu cantar, pajarito. Así lejos volar podrás.

10 Dibuja y describe un lugar.


Lengua Castellana 3

61

Evaluación del segundo trimestre Nombre 1

3

Subraya las tres palabras que derivan de una misma palabra. peinar

penalti

peinado

pena

Subraya los aumentativos y escribe al lado un diminutivo relacionado con la misma palabra. • Tenía un sueldazo.

►

• Lleva un viejo bolsón rojo.

►

• ¡Qué manazas tienes!

►

Rodea la sílaba tónica de cada palabra y copia la palabra intrusa de cada serie. además

melón

pintor

gota

rata

color

▼

4

A

Fecha

peineta

2

MODELO

primo

fácil

▼

Analiza las palabras. Clase de palabra

Género

Número

las sillas 5

Copia las afirmaciones correctas. • Los sustantivos comunes pueden nombrar a una persona en concreto. • Los sustantivos masculinos pueden llevar delante la palabra el. • Todos los sustantivos forman el femenino cambiando la -o final por -a. • El plural de un sustantivo acabado en consonante se forma añadiendo -es.

62

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

63

MODELO

6

Completa con la letra adecuada. j

g

► •

i

y

► • Cuando fu

erardo eli

ió los me

illones, y yo, las beren

a Paragua

vi un bue

mu

enas y el pere

flaco.

7 Explica por qué estas palabras no pueden dividirse a final de línea.

• cien ►

• amor ►

8 Copia la oración con los signos adecuados y explica por qué los has usado.

Qué día es hoy ►

9

Completa el segundo verso para que rime con el primero. rotas • rojas blancas • viejas

¿Quién besa las olas mansas? La barca de velas

10 Inventa y escribe la receta de una comida especial.

No olvides escribir el nombre de tu receta.

il.

A

Evaluación del segundo trimestre Nombre 1

MODELO

Fecha

¿Cómo son las palabras de cada grupo? Elige y escribe. compuestas

sinónimas

• tricolor, colorido, colorear

derivadas

►

• paracaídas, sacacorchos, pelirrojo ► 2

Observa y escribe un sustantivo, un aumentativo, un diminutivo y una palabra de la misma familia. Sustantivo

►

Diminutivo

►

Aumentativo ► Palabra de la misma familia ►

3

4

Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica. • número

►

• escultura ►

• amapola

►

• campeón ►

Analiza las palabras destacadas en cada oración. • La visita fue muy interesante. Clase de palabra

5

Escribe tres sustantivos de cada clase. Comunes Propios

• Han llegado unas alumnas nuevas. Género

Número

E

MODELO

6

Escribe oraciones con estos nombres:

7

Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

E

• evaluación ► • amistad 8

►

Escribe una pregunta y una exclamación a partir de esta afirmación: Este jarrón es muy bonito.

9

Completa cada verso con una palabra que rime. marfil

plata

mar

Olas suben, olas bajan, olas de oro, olas de


arena

Olas vienen, olas van, .

olas de espuma, olas de

Lengua Castellana 3

.

65

10 Describe algo que te guste de tu localidad.

66

Lengua Castellana 3


11

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Forma gentilicios con estas terminaciones: -és/-esa

2

3

-ano/ana

-ino/ina

-eño/-eña

• Sevilla ►

• Bilbao

►

• Aragón ►

• Córdoba

►

• Madrid ►

• Extremadura ►

¿A qué lugar corresponde cada gentilicio? Escribe. • francesa ►

• ecuatoriano

►

• chino

►

• marroquí

►

• griega

►

• rusa

►

• alemán

►

• brasileño

►

Escribe tres gentilicios que conozcas. Debes escribir al lado de cada uno el lugar al que corresponde. ► ► ►

4

5

Rodea los posesivos y subraya los sustantivos a los que acompañan. • Tu trabajo es muy interesante.

• Vuestras ideas son las mejores.

• ¿Habéis terminado vuestras tareas?

• Sus tíos son médicos.

• Nuestros compañeros son estupendos.

• Mi profesora se llama Carmen.

Copia los tres posesivos. tuyo

este

mía

vuestros

aquel

nosotros

B

MODELO

6

Completa cada oración con un posesivo diferente. Después, analízalos. •

hermana es muy alta.

• ¿Me dejas

balón? Clase de palabra

7

•

gata es mimosa.

•

notas son excelentes.

Género

Número

Completa la enumeración con sus nombres y escribe las comas necesarias.

En la excursión hemos visto

8

Escribe las comas que faltan. • He puesto en la mesa las servilletas los vasos los platos y los cubiertos. • La cobra la pitón la anaconda la víbora y la cascabel son serpientes peligrosas.

9

B

¿Qué llevas en tu mochila? Escribe una enumeración. En mi mochila llevo

10 Piensa en una persona que tenga un trabajo que te guste y escribe

dos preguntas que le harías en una entrevista.

11

Prueba de control

Nombre 1

MODELO

A

Fecha

Escribe los gentilicios correspondientes. • De tu ciudad o de tu pueblo

►

• De tu provincia o de tu comunidad ► 2

Escribe los gentilicios y rodea sus terminaciones. • Italia

►

• Japón ►

• Argentina ►

• Brasil ►

Ahora escribe gentilicios que correspondan a otros países.

3

Completa con los posesivos que se indican. • Posesivo, masculino, singular ► • Le presté

4

5

libro.

• Posesivo, femenino, plural

► •

chaquetas están aquí.

• Posesivo, femenino, plural

► •

botas son nuevas.

Copia los posesivos que están en femenino singular. • la casa tuya

• tus lápices

• su almohada

• vuestros abrigos

• nuestra vecina

• el peine mío

• sus hermanas

• mi cometa

• nuestros cuadernos

Completa y escribe un ejemplo. Los posesivos son palabras que sirven para indicar

Los posesivos van en el mismo genero y número que .

Por ejemplo:

MODELO

6

Completa con posesivos. Me llamo Juan y

familia es «mundial».

hermanos Teo y Carlos nacieron en Perú; en Francia; y 7

A

hermana Lola,

abuelas Rosa y Ana, en Italia.

Añade dos elementos más en cada enumeración y escribe las comas necesarias. • El postre de Luis lleva nata caramelo • María y yo recorrimos en bicicleta Huelva Cádiz

8

Copia escribiendo la coma donde corresponde. En este circo trabajan payasos trapecistas magos malabaristas y patinadores. En este circo trabajan payasos

9

Completa escribiendo al menos cuatro elementos. • Mis animales favoritos son

• En la tienda hay muchos tipos de muebles:

10 Escribe la presentación y una pregunta de una entrevista a Caperucita Roja.

70

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

69

12

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Rodea la palabra colectiva de cada oración. • Una bandada de palomas cruzó el cielo.

• He guardado la vajilla en ese armario.

2

Escribe la palabra colectiva correspondiente.

3

Completa las oraciones con las palabras colectivas adecuadas. orquesta

jauría

bosque

• Mi padre compró un

• Ella canta en el

70

coro

.

del colegio.

Subraya los demostrativos de estas oraciones. Después, clasifícalos. • Estas gafas me hacen daño.

• Mira cómo corre aquel conejo.

• Quiero subir a aquellas montañas.

• Tenemos que afilar esas tijeras.

• Ese juego es muy divertido.

• Se ha estropeado este portaminas.

Cercanía

5

ramo

de rosas.

• Adrián y Berta tocan los tambores en una

4

B

Distancia media

Lejanía

Escribe una oración que contenga un demostrativo. Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

69

MODELO

6

Completa con demostrativos y analízalos. • ¿Ves

ciervo a lo lejos? Clase de palabra

7

9

72

• Acércame

foto.

Distancia

Género

Número

Copia la oración sustituyendo los dibujos por palabras. • Adela compró una

8

B

y unos

.

Forma palabras que acaben en -illo o -illa. • canción ►

• cuaderno ►

• barco

• escoba

►

►

Escribe tres palabras terminadas en -illo o -illa.

Lengua Castellana 3


10 Escribe el comienzo de un cuento.

Un día en un parque natural Había una vez


Lengua Castellana 3

71

12

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

A

Fecha

Copia las palabras colectivas que hay en las oraciones. • La manada de lobos cruzó el río.

►

• En el acuario había un banco de peces exóticos. ►

2

• La flota de barcos llegó al puerto.

►

• En verano recorreremos ese archipiélago.

►

Completa con palabras colectivas. • La policía detuvo a una • Había un

de ladrones. de abejas alrededor de aquel árbol.

• En el

crecen muchos tipos de árboles.

• He comprado un 3

4

Rodea la oración que tiene un demostrativo. Después, escribe en qué género y número está. • Su pueblo es bastante grande.

• Pon el libro sobre la mesa.

• Hay un zorro tras aquella roca.

• Mi primo trajo unos bocadillos.

Completa con demostrativos que expresen la distancia indicada. Cercanía Lejanía

5

de uvas negras.

•

puerta

•

vasos

•

nubes

•

puente

Completa con demostrativos que expresen diferentes distancias. • ¡Qué buena está • Mi tía vive en uno de • ¿Has visto

72

Lengua Castellana 3

ensalada que has hecho! edificios. sombrero del fondo? Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

MODELO

6

A

Forma palabras acabadas en -illo o -illa a partir de estas: • potro

►

• pájaro

►

• carreta ►

• escoba ►

• rosca

• mesa

►

►

7 Observa el dibujo y escribe cuatro palabras terminadas en -illo o -illa.

8

Escribe palabras acabadas en -illo o -illa. • Zapato cómodo que se usa para estar en casa.

►

• Bolsa pequeña que se cose en una prenda de vestir. ► 9 Escribe una oración que contenga una palabra que termine en -illo o -illa.

10 Inventa y escribe el final del cuento.

El héroe de la selva Leoncio era un miedica. Y eso, siendo todo un león, era algo terrible. Todos se burlaban de él. Su abuela le había recomendado repetir cien veces la frase «Soy valiente» mirándose en las aguas del río. Una mañana, cuando Leoncio estaba haciendo aquel ejercicio, uno de los cachorros se precipitó al agua desde una roca. Entonces, Leoncio


Lengua Castellana 3

73

74

Lengua Castellana 3


13

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

¿Qué hacen estos animales? Escribe palabras onomatopéyicas. ¡Muuuuuuu!

¡ZUMMM ZUMMM!

¡Auuu, auuu!

2

B

Escribe una oración con cada palabra onomatopéyica. • maullido ► • pitido

3

4

►

¿Qué hace cada animal? Completa con palabras onomatopéyicas. • El pollito

.

• La rana

.

• La gallina

.

• El gato

.

Rodea los adjetivos del texto.

Mis mascotas Mi perro, Tom, es muy cariñoso. En cambio, Flecos, el hámster, es bastante gruñón. Tomasa, la tortuga, siempre está cansada. ¡Es tan vieja! ¡Ah! Y en la terraza también tengo una traviesa lagartija. 5

Completa con un adjetivo en el género y número que corresponda. tranquilo • Unos árboles


aburrido .

jugoso

frondoso

• Ana es muy

. Lengua Castellana 3

75

• Las ciruelas estaban

76

Lengua Castellana 3

.

• La película parece

.


MODELO

6

7

Completa las oraciones con adjetivos. • El león era

.

• Me gustan las manzanas

.

• La sopa estaba

.

• Caminó por un sendero

.

Analiza los adjetivos de la actividad anterior. Clase de palabra

8

Género

Número

Completa con -z o -d y copia las palabras. • localida • nue

*

• unida 9

B

*

*►

• jue

*

►

►

• amista

►

• actri

Escribe palabras que terminen en -z o -d .

10 Inventa comparaciones.

• Las nubes son como • Las gotas de lluvia son como

*

*► ►

13

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Observa y copia las palabras onomatopéyicas adecuadas. • chapoteo

2

• tintineo

los

5

• zumbido

leer

tararear

pitar

comer

Rodea la lista que contiene solo adjetivos.

caro

4

• carcajada

Escribe oraciones con las tres palabras onomatopéyicas. croar

3

A

hacia fuerte

ancha

salados

unas blanda

brillante

nuevas fácil

pesadas

espeso tranquilo

leona amplio

Rodea los adjetivos y subraya los sustantivos a los que se refieren. • Pon los trastos viejos en la sala grande.

• El niño nuevo viene de un país lejano.

• Un perro fiero guardaba la casa.

• Tu primo mayor es simpático.

Rodea los adjetivos y escribe su género y su número. • Unas manos suaves ►

• Una tela roja

►

• Una niña inteligente ►

MODELO

6 Escribe el singular de estas palabras:

7

• ustedes ►

• veces

• raíces

• amistades ►

►

►

Completa con -z o -d. • andalu

• oscurida

• disfra

• unida

• noveda

• fero

• arro

• soleda

8

Escribe una oración larga que contenga una palabra acabada en -z y otra en -d.

9

Lee estos versos y contesta.

En el mismo centro de mi plato llano está un huevo frito, amarillo y blanco, como un sol pequeño, caliente y dorado, que asoma entre nubes un día de mayo.

• ¿Con qué se compara el huevo frito?

• ¿Por qué crees que se compara con eso?

10 Haz un cartel para pedir a la gente que tire la basura en las papeleras.

A

14

Prueba de control

Nombre

MODELO

B

Fecha

1 Colorea las dos parejas de palabras parónimas.

2

decena

cabello

sierra

actitud

docena

pelo

martillo

aptitud

Completa las oraciones con la palabra parónima correspondiente. canalones

canelones

• Hay que limpiar los

de la casa.

• A mí me encantan los

de carne.

3 Escribe estas palabras parónimas donde corresponda.

especias

especies

► Unas

exóticas.

Un libro de 4

Completa las oraciones con pronombres personales. nosotros

5

animales.

ella

vosotros

tú

yo

ellos

•

como fruta todos los días.

•

saben hablar inglés.

•

cantáis muy bien.

•

viajas mucho.

•

caminamos por el campo.

•

está en forma.

Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres personales. • Jorge es muy generoso.

►

• Alba y tú sois las protagonistas. ► • Carlos y Jesús son deportistas. ► • Él y yo iremos al parque.

►

MODELO

6

Escribe una oración que contenga dos pronombres personales.

7

Escribe los dos puntos donde sea necesario.

B

Álvaro le dijo a Begoña –Voy a comprar las bebidas para la fiesta. ¿Qué compro? Begoña respondió –Puedes comprar dos botellas de agua, dos de naranja y una de limón.

8

Completa con enumeraciones escribiendo los signos de puntuación adecuados. • Me gustan estas comidas • Tengo tres buenos amigos

9

Inventa y completa el diálogo entre Luis y Alba escribiendo los dos puntos. ¿Viene s al cine?

No puedo.

Luis le preguntó

10 Escribe instrucciones para preparar una ensalada de frutas.

No olvides utilizar palabras como primero, luego, a continuación…

14

Prueba de control

Nombre 1

2

3

A

MODELO

Fecha

Subraya las dos parejas de palabras parónimas. • carnicero / carnicería

• ancho / estrecho

• calavera / carabela

• arriar / arrear

• inteligente / listo

• rico / sabroso

Elige la palabra que corresponda de cada pareja y completa las oraciones. aptitud

actitud

prendado

prendido

afecto

efecto

► Su

en clase es excelente.

► Lleva un broche ► Esa medicina tiene un

de la solapa. inmediato.

Copia tres pronombres personales.

Pilar: Nosotros prepararemos los bocadillos para la excursión. Dice Rafa que vosotros compréis agua y que él llevará fruta.

4

5

Completa con pronombres personales. •

lavas los platos y

•

podemos merendar en casa de

•

han venido a visitaros a

los seco. . .

Escribe tres oraciones que contengan pronombres personales.


Lengua Castellana 3

81

80

Lengua Castellana 3


MODELO

6 Copia la oración que contiene una enumeración anunciada.

En el taller se elaboran manualidades con lana, papel, madera…

7

En el taller se elaboran manualidades con varios materiales: lana, papel, madera…

Completa con una enumeración. No olvides los dos puntos y las comas. En la orquesta tocan muchos instrumentos

8

Escribe los dos puntos donde corresponda. El gallo le rogó al zorro –¡No me coma! En la granja hay otros animales pavos, patos, conejos…

9

Escribe los dos puntos e inventa lo que dijo el tenista. Tras la victoria, el campeón de tenis dijo

10 Escribe instrucciones para preparar una comida que te guste.

A

15

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

B

Fecha

Clasifica estas palabras según el campo semántico al que pertenecen: • panadería

• amarillo

• rosa

• carnicería

• verde

• rojo

• pescadería

• joyería

• azul

• frutería

Tiendas ► Colores ► 2

3

Escribe a qué campo semántico pertenece cada grupo de palabras. • profesora

médico

actriz

cocinero ►

• serrucho

martillo

espátula

taladro

►

Escribe tres palabras de cada campo semántico. Animales ► Flores

4

►

Rodea las formas verbales del texto.

Recuerdos En esta foto estoy con mis primos. Ese día comimos en un pinar. Paseamos por el bosque y nos bañamos en una playa cercana. ¡Lo pasé genial! 5

Escribe cada forma verbal al lado de su infinitivo. • pienso

• leía

• sonrió

• lee

• pensaré

• sonreímos

• leerás

• sonreía

• pensaba

• sonreirán

• leyó

• pensaste

Pensar ► Leer

►

Sonreír ► 82

Lengua Castellana 3


MODELO

6

B

Subraya el verbo de cada oración y escribe su infinitivo. • Los niños buscaban conchas en la arena.

►

• Jaime escuchó su canción favorita en la radio. ► • Elena dibujó una cometa preciosa.

►

• Tú conduces muy bien tu coche.

►

7

Escribe tres verbos.

8

Escribe cada palabra en su lugar. comer • Estábamos

hablado

con ella.

• Ella se ha 9

reído

mucho con el chiste.

conversando • Fui a • Juan ha

con Luis. conmigo.

Completa cada oración con ha o a. • El tren • Van • Se •

llegado con retraso. inaugurar una piscina en el barrio. estropeado el ascensor y he tenido que subir mi amiga Laura le

pie.

tocado un premio.

10 Escribe un breve texto para tu diario contando algo que te haya pasado ayer.

No olvides escribir la fecha.

15

Prueba de control

MODELO

Nombre 1

Fecha

Rodea en cada grupo las tres palabras del mismo campo semántico y escribe su nombre. palacio

apartamento

piragua 2

árbol

camión

yate

chalé velero

Escribe tres palabras de cada campo semántico. Instrumentos musicales Tipos de calzado

3

Copia los verbos y añade tres más. dormir

cuaderno

durante

saltar

mar

despacio aunque

alto

reír

Subraya los verbos de estas oraciones:

5

• El avión llegará a tiempo.

• El bombero habla con los niños.

• Anoche llamaron tus primos.

• Ella trabajará como fotógrafa.

• Alfonso baila muy bien.

• Vinieron a tiempo para la merienda.

Escribe el infinitivo de cada verbo. • observaban ►

• estudias ►

• cantan

►

• venderá ►

• escondía

►

• subo

►

A

MODELO

6

¿Qué haces con frecuencia? Escribe una oración y subraya el verbo.

7

Completa las oraciones con ha o a. • Marta

acompañado

• las cuatro

empezado

• La película nos • Alicia 8

9

su hermano

gustado solo

preferido ir

leer

A

la tienda.

llover. Gabriel y

mí.

la biblioteca.

Completa las respuestas con ha o a. • ¿Adónde ha ido Juan?

► Juan

• ¿A quién ha llamado Eva?

► Ella

• ¿Qué vas a hacer?

► Voy

¿Qué ha hecho Elías? Completa con formas del verbo haber.

• Elías

estudiado.

• Elías

10 Imagina que has paseado en bicicleta con tus amigos y escribe un breve texto para tu diario.

regado las plantas.

Evaluación del tercer trimestre Nombre 1

2

MODELO

B

Fecha

Subraya los gentilicios de cada oración. • Vendrán unos amigos leoneses.

• Actuó un cantante murciano.

• Allí había una chica granadina.

• Este niño es albaceteño.

Copia la palabra colectiva de cada oración. • Una bandada de pájaros cruzó el pueblo.

►

• Unas ovejas del rebaño pisaron una rama.

►

• La jauría de perros corría y ladraba alegre.

►

• El campesino da de comer a su piara de cerdos.

►

• En el refugio ha nacido una camada de seis gatos. ► 3

Escribe cinco palabras del campo semántico de la ropa.

4

Analiza las palabras destacadas. • Nuestros amigos vienen mañana.

• Aquel anuncio me gusta mucho.

• Estos días llegaré tarde a clase.

• Esta bicicleta es muy rápida.

•

►

•

►

•

►

•

►

Completa las oraciones con las clases de palabras que se indican. • Posesivo + adjetivo

►

casa es muy

• Demostrativo + verbo ►

mañana

• Pronombre + adjetivo ►

cogimos una mochila

. con Laura. .

MODELO

6

B

Completa con una enumeración escribiendo los signos de puntuación adecuados. En el viaje visitamos cuatro ciudades

7

8

Completa las palabras. -illo

-illa

-z

-d

► La ciuda

sobre la mes

.

se quedó a oscuras. No brillaba ni una lu

.

Completa las oraciones con ha o a. • Lucía • Miguel • Voy

9

► Guillermo puso un farol

visto muchos lugares bonitos y

sacado muchas fotos.

preparado una buena merienda recoger las cosas que Juan

su hermana. dejado en el cuarto.

Relaciona las columnas y escribe comparaciones. Su cabello es •

• un alegre cascabel.

Sus ojos son •

• dos luceros en la noche.

Su risa es •

• un campo de trigo.

10 Escribe unas instrucciones para jugar al escondite inglés.


Lengua Castellana 3

87

88

Lengua Castellana 3


Evaluación del tercer trimestre

MODELO

Nombre 1

A

Fecha

¿A qué campo semántico pertenecen estas palabras?

sillón

banqueta

sofá

silla

Ahora escribe palabras que pertenezcan a estos campos semánticos: Lenguas del mundo ► Tipos de árboles 2

►

Clasifica estas palabras y añade una a cada grupo. • balar

• abecedario

• archipiélago

Onomatopéyicas

3

4

• pitido

Colectivas

Rodea el demostrativo y subraya el adjetivo que hay en cada grupo de palabras. • Ese delicioso pan.

• Aquella tarde fría.

• Este cartón grueso.

• Estos patines viejos.

• Esa chica simpática.

• Aquel coche rojo.

Inventa una oración que contenga un posesivo.

Rodea el verbo que has usado en la oración anterior. 5

Copia sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal. • Pedro y tú sois amigos. ►


_________________________________________________________ Lengua Castellana 3

89

• Dale el pan a Inés.

90

►

_________________________________________________________

• Ana y Bea se van juntas. ►

_________________________________________________________

Lengua Castellana 3


MODELO

6

Copia poniendo los signos de puntuación que faltan. El camarero respondió –Hay zumos de diferentes sabores fresa melón pera y piña

7

Completa. • En la ciuda • ¿Uste • La verda • La actri

de Valladoli

hay una gran cantida

también se pondrá un disfra es que este nuevo lápi cantó con una vo

de pe

de parques.

?

es de gran calida

.

espléndida.

8

¿Qué son? Escribe sus nombres.

9

¿Qué recurso literario se emplea en estos versos? Escribe. Un enorme castaño caído, como un gigante amable dormido.

10 Piensa en una persona querida y escribe las preguntas que le harías en una entrevista.

A

Evaluación del tercer trimestre

MODELO

Nombre 1

Fecha

Relaciona. Palabras colectivas •

• afecto y efecto, abeja y oveja.

Palabras parónimas •

• sierra, destornillador, martillo.

Palabras onomatopéyicas •

• rebaño, encinar, vajilla.

Campo semántico • 2

E

• cacarear, tararear, chistar.

Copia la oración que contiene un gentilicio y escribe a qué lugar corresponde. Los españoles ganaron el torneo.

El torneo se celebró en África. ►

3

Analiza las palabras destacadas en cada oración. • Su planta es muy bonita.

• Estas revistas son nuevas.

Clase de palabra

4

5

Género

Número

Subraya los pronombres personales y escribe oraciones con ellos. • El regalo es para ella.

►

• Tú estarás en el podio.

►

• Nosotros vamos a comer un helado.

►

Escribe una forma de cada verbo. • mandar ►

• hablar

►

• comer

►

• dirigir

►

• partir

►

• aprender ►


Lengua Castellana 3

91

MODELO

6

E

Escribe coma y dos puntos donde sea necesario. El profesor les dijo a sus alumnos –Mañana no os olvidéis de traer estos materiales folios de colores diez cerillas y un metro de lana. La plastilina las tijeras y el celo los compartiremos entre todos.

7

Copia la oración sustituyendo los dibujos por palabras. Compré

8

para merendar.

Completa el texto con ha o a. La fiesta de disfraces Mañana Luisa va Hoy

9

ir

una fiesta de disfraces.

estado en una tienda para comprarse el disfraz.

Al final

elegido uno precioso con antifaz. ¡Seguro

que va

ganar el primer premio!

Completa estos versos con las palabras de los recuadros: Mariposa de abril Mariposa de

,

bonita, alegre y

,

revoloteas por las

,

cuando llega el mes de

.

10 Inventa y escribe el inicio de un cuento de animales.

gentil

colores

flores

abril

Evaluación final

MODELO

Nombre 1

B

Fecha

Copia las parejas de palabras donde corresponde. sincero mentiroso

alegre contento

valiente audaz

divertido aburrido

• Sinónimas ► • Antónimas ► 2 ¿Cuál de estas palabras es polisémica? Marca.

pulpo. 1. Molusco con forma de saco rodeado de tentáculos. 2. Cinta elástica que se usa para asegurar bultos sobre la baca de un coche.

3

aeropuerto. 1. Área destinada al aterrizaje y despegue de aviones con torres de control del tráfico aéreo y zona de servicios para los pasajeros.

Explica el significado de estas frases hechas: • Meter la pata. ► • Tomar el pelo. ►

4

Clasifica estas palabras: parabrisas • Derivadas

gracioso

agridulce

agradable

►

• Compuestas ► 5

Escribe palabras de la familia de las siguientes: • flor

►

• campo ►

92

• mar

►

• sol

►

Lengua Castellana 3


MODELO

6

Escribe qué clase de palabras son. aumentativo • alemán

gentilicio

diminutivo

►

palabra compuesta

• telaraña ►

• ventanilla ► 7

B

• maletaza ►

Observa, lee y contesta. ¡Ojalá llueva!

• ¿En qué escena hay comunicación?

• ¿Qué forma de comunicación se emplea?

8

Separa las palabras y copia cada sujeto con su predicado. Mistíos

9

Mimadre

vienenesteverano.

tieneganasdeverlos.

Inventa palabras escribiendo sus sílabas en estos recuadros y rodea la sílaba tónica.

10 Escribe qué tipos de palabras son según su número de sílabas.

• De una sílaba

►


• De tres sílabas

► Lengua Castellana 3

93

• De dos sílabas ►

94

Lengua Castellana 3

• De cuatro sílabas ►


MODELO

EVALUACIÓN FINAL

B

11 Subraya los sustantivos y rodea los artículos.

• Los buenos alumnos.

• La blanca flor.

• El juguete nuevo.

• Las cajas apiladas.

• El simpático payaso.

• Las macetas rojas.

12 Analiza cuatro de los sustantivos anteriores.

•

►

•

►

•

►

•

►

13 Rodea la palabra que se indica en cada oración.

• Posesivo

► Cambiamos nuestros zapatos en la tienda.

• Demostrativo

► Creo que esta tarde iré a ver a Carmen.

• Adjetivo

► Escucha esta alegre canción de piano.

• Pronombre

► ¿Usted es el último de la fila?

• Verbo

► Nuestros primos vienen desde Sevilla.

14 Analiza las siguientes palabras: Clase de palabra

Género

Número

sucias aquellos vuestro antiguos vosotras

15 Escribe tres infinitivos y dos formas más de cada verbo.

•

►

•

►

•

►


Lengua Castellana 3

95

MODELO

EVALUACIÓN FINAL

B

16 Clasifica estas palabras:

• cesta

• águila

• anciano

• máquina

• agenda

• queso

• campo

• arroz

• mago

• hacienda

• rompeolas

• ejemplo

• agua

• girasol

• alrededor

Sonido K Sonido Z Sonido J Sonido G suave Sonido R fuerte

17 Completa estas palabras con las terminaciones -illo, -illa, -z o -d:

• disfra

• tob

• re

• cas

• verda

• sem

• pare

• pas

18 Escribe los signos de puntuación que faltan.

• Tengo cuatro cosas

un anillo

un reloj

un collar y un colgante

• Quieres venir este domingo con nosotros al campo • Qué sorpresa tan divertida me habéis dado entre todos 19 Inventa dos versos que rimen con estas palabras:

ventana

mañana

20 Escribe una recomendación para uno de estos casos:

Un amigo perdió las llaves de casa.

96

Lengua Castellana 3

Una amiga perdió el billete del autobús.


Evaluación final

MODELO

Nombre 1

A

Fecha

Copia un sinónimo y un antónimo de cada una de estas palabras: contento • alegre

tranquilo

triste

inquieto

►

• nervioso ► 2

Rodea la palabra que solo tiene un significado. sirena

banco

ruiseñor

batería

pico

Elige una palabra polisémica y escribe oraciones con dos de sus significados.

3

Explica el significado de este refrán: No por mucho madrugar amanece más temprano.

4

Escribe una palabra compuesta para cada definición. • Aparato que sirve para abrir latas de conserva.

►

• Entretenimiento que sirve para pasar el tiempo. ► • Objeto de loza o madera que protege el mantel. ► 5

Copia solo las palabras que se indican. chiquillo • Diminutivos

abrazo

silla

caserón

manaza

molinito

►


Lengua Castellana 3

97

• Aumentativos ►

98

Lengua Castellana 3


MODELO

6

Escribe una palabra de cada tipo. • Compuesta ►

7

A

• Derivada ►

Escribe a partir del dibujo todas las palabras que puedas de la misma familia.

8 Pon ejemplos.

• De lenguas que se hablan en España.

• De formas de comunicación.

9 Completa estas oraciones:

• Con un predicado ► Mi primo • Con un sujeto

.

►

llegarán a las cinco.

10 Divide estas palabras en sílabas. Después, di de qué clase es cada una según su número de sílabas.

• peonza

►

► Es una palabra

• zapatilla ►

► Es una palabra

• luz

►

► Es una palabra

• mueca

►

► Es una palabra

11 ¿Cuántas letras tiene esta palabra? ¿Y cuántos sonidos?

huelga ► Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 3

99

MODELO

EVALUACIÓN FINAL

A

12 Subraya los sustantivos y rodea los artículos de estas oraciones. Después, analiza esas palabras.

– Los payasos hicieron reír a todos.

• Una rana saltó de forma inesperada.

► ► ► ► 13 Completa las oraciones con una palabra e indica de qué clase es cada una.

Cada palabra debe pertenecer a una clase distinta. –

hermanos vinieron ayer por la tarde. ►

–

televisión es muy moderna.

– Tengo que traerte una gorra –

► .

►

esperaron junto a la estación.

►

las carpetas.

►

– Los estudiantes

14 Escribe palabras que correspondan a estos análisis:

– Sustantivo común, masculino, plural.

►

– Artículo, indeterminado, femenino, singular.

►

– Posesivo, masculino, singular.

►

– Demostrativo, femenino, plural, expresa cercanía. ► – Adjetivo, masculino, plural.

►

– Pronombre personal, femenino, singular.

►

15 Escribe oraciones con formas de dos de estos verbos:

pensar

10 0

Lengua Castellana 3

abrir

comer

dirigir

llamar


MODELO

EVALUACIÓN FINAL

A

16 Escribe tres palabras de cada tipo.

• Con c

►

• Con z

►

• Con gu

►

• Con j

►

• Con rr

►

17 Escribe un nombre para cada definición.

• Monarca de un reino.

► R

• Paraguas para resguardarse del sol.

► S

• Fruto del nogal.

► N

• Persona cuyo oficio es apagar fuegos. ► B 18 Escribe una oración en la que emplees los dos puntos y la coma.

19 Inventa dos versos que rimen entre sí.

20 Describe un lugar que te guste.


Lengua Castellana 3

10 1

10 2

Lengua Castellana 3


Estándares de aprendizaje del área de Lengua Castellana para Educación Primaria* BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR •

Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones…) en distintos ámbitos.

•

Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.

•

Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.

•

Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. •

Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.

•

Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del modelo dado.

•

Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación.

•

Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.

•

Muestra una actitud de escucha activa.

•

Comprende la información general en textos orales de uso habitual.

•

Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones).

•

Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.

•

Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.

•

Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas).

6.1 Identifica el tema del texto. * Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.


Lengua Castellana 3

103

•

Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.

•

Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.

7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gus- tos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. •

Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.

•

Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales.

•

Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.

•

Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves, imitando modelos.

•

Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.

•

Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.

10.1 Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación. •

Resume entrevistas, noticias, debates infantiles… procedentes de la radio, televisión o Internet.

•

Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad, ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos.

•

Realiza entrevistas dirigidas.

•

Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER •

Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, flui- dez y entonación adecuada.

•

Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto leído en voz alta. 102

Lengua Castellana 3


2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana. •

Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

•

Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos.

•

Capta el propósito de los textos leídos. Identifica las partes de la estructura organi- zativa de los textos y analiza su progresión temática.

•

Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos de textos.

•

Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de texto.

•

Produce esquemas a partir de textos expositivos.

•

Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

•

Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

•

Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.

•

Realiza inferencias y formula hipótesis.

•

Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con los mismos.

•

Interpreta esquemas de llaves, números, mapas conceptuales sencillos.

•

Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.

•

Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.

7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informá- tico para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo. •

Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

•

Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad.

•

Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido de textos. Sabe relacionar los elementos lingüísticos con los no lingüísticos en los textos periodísticos y publicitarios.

•

Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención.

•

Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.

9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información. 104

Lengua Castellana 3


9.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma. •

Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.

•

Expone los argumentos de lecturas realizadas, dando cuenta de algunas referen- cias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones…

•

Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento, manifestando su opinión sobre los textos leídos.

BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR •

Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.

•

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

•

Escribe diferentes tipos de textos, adecuando el lenguaje a las características del género y siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

•

Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal.

•

Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográ- ficas.

•

Reproduce textos dictados con corrección.

•

Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales…

3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura. •

Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).

•

Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

•

Elabora un informe siguiendo un guion establecido que suponga la búsqueda, selección y organización de la información de textos de carácter científico, geográfico o histórico.


Lengua Castellana 3

105

5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal. 6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas. •

Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora. Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector, la presentación, etc. Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe el texto.

•

Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

•

Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información.

•

Utiliza Internet y las TIC (reproductor de vídeo, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio) como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etc.

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA •

Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

•

Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos.

•

Diferencia familias de palabras.

•

Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.

•

Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.

•

Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

•

Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (anáforas, deixis, elipsis, sinónimos, conectores).

•

Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto y predicado.

3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.). 106

Lengua Castellana 3


•

Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

•

Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

•

Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones.

•

Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.

•

Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.

•

Usa con corrección los signos de puntuación.

•

Aplica las reglas de uso de la tilde.

•

Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.

5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. 6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de América. 6.2 Reconoce e identifica algunas de las características relevantes (históricas, socioculturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España.

BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA 1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. •

Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

•

Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.

•

Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.

•

Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios.

4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones. •

Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia.

•

Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas o trabalenguas.


Lengua Castellana 3

107

Evaluación inicial INDICADORES DE LOGRO

Actividades

Lee textos, comprende su contenido y reconoce el tema y las ideas principales.

1

Identifica y analiza palabras sinónimas y antónimas.

2, 3

Reconoce las palabras de una misma familia y distingue diferentes familias de palabras. Produce diferentes clases de palabras.

4 5, 10, 14

Diferencia y clasifica las palabras por su número de sílabas.

6

Ordena palabras y forma oraciones.

7

Analiza diferentes clases de palabras.

8, 9

Reconoce y aplica la concordancia entre sustantivos, adjetivos y determinantes.

11, 12

Utiliza correctamente los tiempos verbales.

13

Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos de interrogación y de exclamación. Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de p y de b.

15, 16 17

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, J y R fuerte.

18, 19, 20

Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos y ajustándose a los formatos dados.

21, 22

Soluciones •

Un niño y su madre. Astronauta, marinero, coronel. Papel. El tercer dibujo, el velero hecho con una concha.

•

Estrecho.

•

Trozo, alumno, fila, coche.

•

Panadero, azucarero, peludo.

•

Respuesta modelo (R. M.): Perro, león, delfín; rosa, margarita, amapola.

•

Tiza, zapato, caracola, gasolinera.

•

•

R. M.: Este jersey es muy suave. Montar en bici no es difícil.

•

Saltó, lee, paseará.

•

R. M.: Agustín, Cristina, Laura; Córdoba, Bilbao, Almería.

•

R. M.: ¿Cómo te llamas? ¿Dónde están las cucharas?

•

Este bizcocho está muy rico. No me gustan las acelgas. Mi tortuga se llama Chocla.

Orientación: Asegúrese de que los niños escriben los dos signos de exclamación: el de apertura y el de cierre.

•

Trompeta, bombilla.

•

Ordenador, teléfono; tostadora, canción.

•

•

Fresas, sombreros.

Parque, quince, cuenco, banco, máquina, oscuridad, camino, meñique.

R. M.: Pantalones, calcetines, camisas, camisetas, sudaderas…; monos, leones, tigres, osos panda…

•

Ajedrez, jaula, tijeras.

•

Carretilla, rincón, ratón, barriga, arroz, loro, mariposa, cachorro.

Los platos, la lámpara, el anillo, las mesas.

21 y 22. Respuesta libre (R. L.).

•

•

108

Lengua Castellana 3


Pruebas de control

UNIDAD

1

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.1

Identifica y utiliza palabras sinónimas y antónimas.

1, 2, 3

1, 2, 3

B4-1.1

Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua.

4, 5, 6

4, 5, 6

B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido K.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-1.2

Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas gramaticales y ortográficas básicas.

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Antiguo y viejo, responder y contestar.

• Parar y detener.

• Escondido, pelo, cansada, inteligente.

• Hablar, fácil.

• Las palabras que tienen un significado

• Son las palabras que tienen un significado

parecido son sinónimas. Por ejemplo: caminar y andar.

parecido. R. M.: Veloz y rápido.

• Gesto, imagen, sonido.

• Con gestos, con imágenes, con sonidos

• R. M.: Peligro: llueven caramelos.

y con palabras.

Peligro: hay camaleones.

• Sonidos, imagen.

• R. M.: Hablando o con un gesto.

• Silencio. Me duele. No lo sé.

• Mariquita, cubo, cometa.

• Caramelo, cuchara, raqueta.

• Horquilla, camello, agricultor, quemadura.

• Cocotero, cucurucho, equipo, carpeta,

• Máquina, alquiler, orquesta, locomotora,

quemadura.

• Cometa, parque; quieres, queso, cabra; caballo, corre, campo; comido, rosquillas.

•

cuchara, camisa, rosquilla, estanque.

•

R. L.

R. L.

* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria.

** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.

Pruebas de control

UNIDAD

2

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO



B4-2.1

Identifica y utiliza palabras antónimas.

1, 2, 3

1, 2, 3

B4-1.1


4, 5, 6

4, 5, 6

B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido Z.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-7.1

Escribe textos sencillos utilizando estrategias adecuadas de composición.

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Luminoso, oscuro; verdad, mentira;

• Caliente, llena, abróchate.

aburrido, divertido; cobarde, valiente.

• Valiente, débil, húmedo/ mojado, largo.

• Contenta, limpia, largo, blanda.

• Porque son palabras que tienen significado

• Desatado, despegado, desocupado.

contrario.

• Usamos el lenguaje cuando hablamos

• R. M.: No, porque la señora habla en inglés

o escribimos. Al hablar con alguien usamos una lengua concreta. El español se habla en muchos países de América.

y la niña no sabe esa lengua.

• Las personas solemos comunicarnos a través del lenguaje, es decir, hablando o escribiendo. Cuando hablamos o escribimos, usamos una lengua concreta.

• R. M.: Inglés, francés, alemán, chino, árabe. • En Cataluña, además del castellano, se habla catalán; en el País Vasco, vasco; y en Galicia, gallego.

• R. M.: Inglés, francés, alemán, chino…; catalán, vasco, gallego…

• Cinturón, cesta, manzana. El sonido Z se

• Azulejo, azafata, ciclista, trescientos,

escribe con c ante e, i. El sonido Z se escribe con z ante a, o, u.

habitación, arañazo, cazuela, anuncio, calcetín, cinta, lienzo, balanza.

• Zorro, quince, azul, cereza.

• Buzo, peces; cicatriz, brazo; zapatos, azules; maceta, azaleas; Gonzalo, cereales; aceite, cocina.

• César, cacerola, cazo; habitación, cinco, azules; buzo, preciosas, peces.

•

No dejes el grifo abierto mientras te lavas los dientes. Asegúrate de que ningún grifo de tu casa gotea. Llena la lavadora y el lavavajillas cuando los pongas. R. M.: Dúchate en lugar de bañarte.


• Placita, corazoncito, pececito, tacita. •

R. L.

Lengua Castellana 3

111

Pruebas de control

UNIDAD

3

Actividades





1, 2, 3

1, 2, 3

4

4, 5

B4-2.1

Identifica y utiliza palabras polisémicas.

B4.2.5

Reconoce que la oración expresa una idea completa.

B4.2.5

Identifica el sujeto y el predicado de una oración.

5, 6

6

B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido G suave.

7, 8

7, 8, 9

B5-3.1

Conoce las principales medidas métricas: el poema, el verso y la estrofa.

9

9

B3-1.1


10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• R. L.

• Muñeca. R. M.: Llevo una pulsera en la muñeca izquierda. Mi muñeca tiene el pelo azul.

• Ratón. • Polisémicas.

• R. M.: El pájaro lleva su presa en el pico.

• Orientación: Los niños deben escribir

Escalaron el pico más alto de la montaña.

en cada pauta cada una de las oraciones.

• Porque tiene más de un significado: cada

• Mis hermanos y yo desayunamos siempre

una de las partes de un edificio, la parte de abajo del pie y el ser vivo vegetal.

cereales. El equipo de la clase ha ganado el torneo. Los excursionistas durmieron en el albergue.

• R. M.: Mañana por la tarde va a llover mucho.

• R. M.: Todos los alumnos hacen

• R. M.: La semana pasada fuimos

los ejercicios. La prima de Adela es muy simpática. Mis padres y yo vamos el sábado al circo. El barrendero recoge las hojas secas.

de excursión.

• R. M.: Mi hermano estuvo ayer en una piscina de bolas. Mi familia y yo viajamos por el sur de Francia. Los invitados llegarán a las siete y media.

• Gafas, guantes, guitarra, gorra. • Tortuga, madriguera; jugador, goles;

• Aguilucho, consiguió; higos, higuera;

paraguas, paragüero; guiso, gambas; hormiguero, Guillermo.

Gonzalo, canguros; paragüero, margaritas. Águeda, regalaron, piragua.

• En prosa o en verso. Poemas. •

• Manguera, gallo, dragón. R. L.

Nombre y apellidos, código postal, dirección, localidad.

• Se pueden escribir en prosa o en verso. Poema.

•

Su nombre, sus apellidos, su dirección, el código postal y la localidad.

Pruebas de control

UNIDAD

4

Actividades





B4-2.1

Identifica y utiliza frases hechas.

1, 2, 3

1, 2, 3

B4-3.3

Conoce los conceptos de sonido y letra.

4, 5, 6

4, 5, 6

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función del punto.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-1.1

Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustándose a los formatos dados.

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Echarles una mano: ayudarles. Andar

•

Alfonso habla por los codos. La sopa sabe a rayos. R. M.: Las palabras de una frase hecha tienen, en conjunto, un significado diferente al de las palabras que la forman.

•

La pata. La cabeza. Una mano. El pelo.

•

Traer de cabeza.

•

La g. R. M.: Ejemplos: geranio y gota.

• R. M.: Parque, marca; saltar, avión.

•

5 letras. 4 sonidos. Qu. El sonido K.

• Tiene cuatro letras y tres sonidos.

•

El sonido Z se puede representar con la z y con la c. Por ejemplo: zorro y ceniza.

•

La palabra que va después de punto se escribe con mayúscula.

•

Tiene dos oraciones. Para separar las oraciones del mismo párrafo.

•

Hay tres puntos y aparte. Separa cada uno de los párrafos. Una vez. Porque el punto y final se escribe al final de un texto.

de cabeza: estar muy ocupado. Tomarles el pelo: engañarles.

• Velas; nubes. • R. M.: Juan se ha equivocado. • Al hablar pronunciamos sonidos. Al escribir representamos los sonidos con letras.

• El punto y seguido, el punto y aparte, y el punto final.

• Mañana vamos a la bolera. Seguro que lo pasamos genial. 9 y 10. R. L.

•

112

Lengua Castellana 3

La fecha, el lugar y con quién fui a la excursión. R. L.


Pruebas de control

UNIDAD

5

Actividades



B4-2.1

Identifica y utiliza refranes.

B4-4.3


B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido R fuerte.

B3-1.2

Escribe textos con claridad y coherencia aplicando reglas gramaticales y ortográficas básicas.



1, 2

1, 2, 3

3, 4, 5, 6

4, 5, 6

7, 8, 9

7, 8, 9

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• No es oro todo lo que reluce: no hay que

• De tal palo, tal astilla.

dejarse engañar por las apariencias. Más vale maña que fuerza: se logra más con habilidad que con fuerza. Nadie nace sabiendo: las cosas se aprenden con el tiempo.

• Vísteme despacio que tengo prisa. • En boca cerrada no entran moscas. • R. M.: Cie-lo, es-pá-rra-go. Cielo: bisílaba. Espárrago: polisílaba.

• Refranes.

• Tiene 4 sílabas. Un diptongo. Polisílaba.

• A-gua-ce-ro, a-ño, en-ca-po-ta-do, ca-re-ta,

• Cuerda, tos, hipopótamo.

llo-viz-na, te-la.

• Año, tela; careta, llovizna, aguacero,

• R. M.: Roble, remar; arrecife, derretido.

encapotado. R. M.: Agua, mosaico, jardinero.

• Reloj, desenredar, churros. • Se escriben con rr porque el sonido R

• R. M.: Nuez, rueda, medalla, calendario. • Peine, hueso, jaula. • R. M.: Rizo, tarro, enredo. • Rojo, cotorra, Enrique. R. L. • Enriqueta, Raquel, recorrer, sierra, Raquel, corría, cachorros, perra, Rosalinda, Enriqueta, sonrisa, río.

•

R. L.

fuerte va entre vocales.

•

R. L.

Evaluación del primer trimestre Actividades





Nivel de excelencia Modelo E

1, 2, 3

1, 2, 3

4

4

B4-2.1

Identifica y utiliza palabras sinónimas, antónimas, palabras polisémicas, frases hechas y refranes.

1, 2, 3

B4-1.1


4

B4-2.5

Ordena palabras y forma oraciones.

B4-3.3


5

5

5

B4-4.3


6

6

6

B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, Z y G suave.

7, 8

7, 8

7

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función del punto.

B5-3.1

Conoce las principales medidas métricas: el poema, el verso y la estrofa.

9

9

9

B3-1.2


10

10

10

8

Soluciones Modelo B

Modelo A

• De rojo: soso, salado; mojado, seco; frío,

• Ancho, estrecho; bueno, malo; rápido, lento;

calor. De azul: clase, aula; colegio, escuela; olfatear, oler.

rizado, liso; alegre, triste; pequeño, grande.

• R. M.: Se ha estropeado la antena

• Carta, mono.

de la televisión. Los saltamontes tienen dos antenas.

• Molestar o fastidiar a alguien constantemente.

• No hay que fiarse de las apariencias.

• Dos personas conversan sobre su trabajo.

• Nuestro avión llegó con mucho retraso.

Unos amigos comentan la película que han visto.

Los ojos de Ada son de color azul. Mis padres y yo fuimos de vacaciones a la playa.

• R. M: Albóndiga, amarillo; laurel, luciérnaga.

• R. M.: Raso, reo, seda, red, osa, rosa.

• Monosílaba: gas. Bisílaba: silla. Trisílaba: futuro. Polisílaba: teléfono.

• R. M.: Monosílabas: flor, cruz. Bisílabas: noche, lápiz. Trisílabas: historia, minuto. Polisílabas: oportunidad, deportista.

• Gabriel, guerreros, dragones. Gafas, gato, Guillermo.

• Azúcar, bucear, cazo, bicicleta; camiseta,

• V, F, V.

rosquilla, buque, brócoli.

• En prosa o en verso. Poemas. •

R. M.: Por la mañana los niños visitaron el acuario. Después, comieron bocadillos en el parque. Por la tarde vieron a los leones en el zoo.

• R. M.: Gorila, guiñol, gamba, guepardo. • F, V, V. •

Orientación: Asegúrese de que los niños escriben correctamente la dirección del destinatario.

Modelo E

• Enemigo, dieta.

• Calamar, quiosco, albaricoque, oscuridad; calabaza, césped, terciopelo, pezuña.

• Invisible, impuntual, indirecto, insensible.

• Para separar dos oraciones del mismo

• Significa que el jersey es muy caro.

párrafo. Para separar dos párrafos distintos.

• R. M.: Dos niños juegan con un perro en el parque. Cada niño tiene un palo en la mano. La niña lleva una bufanda de rayas.

• Hueca: cinco letras, cuatro sonidos; bandeja: siete letras, siete sonidos; hoguera: siete letras, cinco sonidos.

• R. M.: Monosílabas: club, pan, bar. Bisílabas: verdad, usted, lápiz. Trisílabas: número, pupitre, tenedor. Polisílabas: teléfono, sacacorchos, biblioteca.

• Texto literario, verso. En prosa o en verso. •

R. M.: Esta mañana los responsables del Museo del Juguete se han encontrado algunas de las salas parcialmente inundadas. Por fortuna, ninguna de las piezas expuestas ha resultado dañada. De momento se desconocen las causas del suceso.

Pruebas de control

UNIDAD

6

Actividades



B4-2.2

Identifica y forma palabras derivadas.

B4-4.3

Distingue la sílaba tónica y las sílabas átonas en las palabras.

B4-4.3

Conoce y aplica las principales reglas de acentuación.

B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido J.

B5-1.1

Reconoce las principales características de los poemas.

B3-1.2




1, 2, 3

1, 2

4, 5

3, 4, 5

6 7, 8, 9

6, 7, 8

10

9 10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• R. M.: Zapatero, zapatería; frutero, frutería.

• R. M.: Cafetera, cafetería.

• Amor, piragua, libro, patín.

• Chocolatada, chocolateros. Proceden de chocolate. Chocolatería.

• Estudioso, entrenador, taxista.

• Se llama sílaba tónica. Tendrá cuatro

• R. M.: Autobús, músculo, menudo,

sílabas átonas. Porque en las palabras solo hay una sílaba tónica; por lo tanto, el resto son átonas.

esbelto, pómulo, atacar.

• Cons-ti-tu-ción, mus-cu-la-tu-ra, es-ta-tu-ra, cor-pu-len-to, a-tlé-ti-co, mo-ra-do.

• R. M.: Águila, armario. • Ánimo, animó, repasó, repaso, camino,

• Lápiz, bolígrafo, compás, álbum, maletín,

caminó, bailará, bailara. Repaso, camino, bailara.

plástico.

• Girasoles, gigante, jirafa.

• R. M.: Tijeras, agenda; girasol, geranio;

• R. M.: Jarra, jota, juguete; geranio, recoger,

jirafa, jilguero.

imaginar; jinete, lejía, viaje.

• Jimena, Jacinto, Germán, Jerónimo.

• Tortuga, madriguera; gemelos,

• Espejo, gemelos, mejillón, berenjena,

colegio, Jorge; gigante, geranio, jardín; viaje, Ginebra; agente, mensaje.

•

juguete, jaleo, gemido, coraje.

• El poema tiene ocho versos. Tiene dos

Cada línea de un poema se llama verso. Los grupos de versos se llaman estrofas.

estrofas. En el punto y aparte.

•

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

7

Actividades





B4-2.2

Identifica y forma palabras compuestas.

1, 2, 3

1, 2

B4-1.1

Analiza y produce diferentes clases de palabras.

4, 5, 6

3, 4, 5, 6

B4-3.3

Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de las palabras terminadas en -y.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-1.1


10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Rompecabezas, abrelatas, telaraña.

•

Altavoz, pasamanos, lavavajillas.

• Espantapájaros, pisapapeles, parachoques,

•

Traba + lenguas; limpia + cristales; pasa + purés.

•

Niño, mujer; cebra, vaca; pizarra, sillón. R. M.: Albañil, oveja, tiza.

•

Caballo, puerta; Rufo, Málaga, Ernesto.

•

R. M.: Canarias, María; Igor, Ana, Oviedo.

•

R. M.: Tomates, Jesús, flores, París.

•

Buey, ley, convoy, virrey.

•

Soy, estoy, hay, muy, rey.

•

Porque se escriben con y las palabras que terminan en -ay, -ey, -oy, -uy, excepto la palabra fui.

quitanieves.

• Paraguas, saltamontes. • Gruta, arroyo, cascada, desierto, cerro. • R. M.: Río, naranjos, olivos; Guadalquivir, Granada, García.

• R. M.: Cartel, Almería, profesora, bolígrafo. • Rey, jersey. • Rey, reina, Paraguay; hoy, voy; hay; fui; doy; convoy; fui; estoy. 9 y 10. R. L. •

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

8

Actividades



B4-2.2

Identifica y utiliza diminutivos.

B4-1.1


B4-4.4

Utiliza con corrección el guion para dividir palabras a final de línea.

B3-1.1


B3-1.3

Utiliza el lenguaje escrito para producir textos creativos de acuerdo con modelos dados.



1, 2

1, 2

3, 4, 5, 6

3, 4, 5, 6

7, 8, 9

7, 8, 9

10 10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Plantita, chiquitito, patita, culebrilla,

• Pedacito, jardincito, abuelita, Juanito,

balconcillo, ventanilla.

caballito, rinconcito, florecita.

• Muñequita, gatito, casita.

• Pajarillo, pájaro; barquitos, barco; gatitos, gato; gotitas, gota.

• La, femenino; el, masculino; la, femenino; el, masculino; la, femenino; el, masculino.

• Masculino, femenino, masculino, femenino, femenino, masculino.

• Arquitecta, tigresa, leona, alcaldesa, yegua, doctora.

• Autora, gata, patrona, hermana, profesora, pastora.

• Enfermero, escritor, zorro, director.

• Emperador, tigre, abuelo, rey, gallo,

• Pluma, carta; tintero, papel.

príncipe, presidente, toro.

• Veloci-dad, made-ra, reu-nión, tem-blaban.

• Bolsillos, cojín; blusas, cama.

• Porque no se pueden separar las vocales

• Ama-rilla, amari-lla; edi-ficio, edifi-cio;

que aparecen juntas.

re-quesón, reque-són.

• R. M.: Ape-titoso, cacahue-tes, ame-ricano,

• Es-cuchar, escu-char; ima-ginación, imagi-

aero-línea.

•

nación, imagina-ción; flo-recía, flore-cía.

R. L.

• País. R. M.: La partición de esa palabra es incorrecta porque no se pueden separar dos vocales que aparecen juntas.

•

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

9

Actividades





B4-2.2

Identifica y utiliza aumentativos.

1, 2, 3

1, 2

B4-1.1


4, 5, 6

3, 4, 5

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos de interrogación y de exclamación.

7, 8, 9

6, 7, 8, 9

B3-1.2


10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Calorazo, casona, barcaza.

• Manaza, golazo, escobón, zapatón, tazón.

• Perro, gigante, película, mujer, bota, bolsa.

• R. M.: Maletón, pelotaza, perrazo, cochazo, cabezón, pelazo.

• Fiestaza, platazo, tartaza, exitazo.

• Rebaño, ovejas.

• Domicilio, localidad, calzada; semáforos,

• Portales, corazones, papillas, manteles,

edificios, ciudades.

comedores, tribus, sacos, hojas.

• Cucharas, tenedores, aviones.

• Pieces, cafeses. Pies, cafés.

• Oso: sustantivo, masculino, singular;

• ¡Menudo partido hicimos! ¡Cómo quema

amapola: sustantivo, femenino, singular; planetas: sustantivo, masculino, plural; ratones: sustantivo, masculino, plural.

el chocolate! ¿Dónde estará Miguel? ¿Qué libro te gustó más?

• R. M.: ¿Cómo se llama? ¿Qué hora es?

• R. M.: ¿Con quién has ido a comer?

¿Cuántos años tiene?

¿Cómo estás? ¿Te gustó el cuento?

• R. M: ¡Muchas gracias! ¡Me encanta!

• R. M.: ¡Vaya nevada! ¡Menudo atasco! ¡Cuánta gente ha venido!

• ¿Me puedes ayudar? ¿Quieres ir conmigo?

• –¡Cuánto tiempo sin verte, José! ¿Dónde

¿Cuánto falta para llegar? ¿Dónde está el baño?

•

te habías metido? –¿No sabías que me fui a vivir a Francia?

R. L.

•

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

10

Actividades





1, 2, 3

1, 2

4, 5, 6, 7

3, 4, 5

B4-1.3

Reconoce las palabras de una misma familia y distingue diferentes familias de palabras.

B4-1.1


B4-3.3

Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de p y de b.

8, 9

6, 7, 8

B5-3.1

Identifica la rima como elemento rítmico de los poemas.

10

9

B5-5.2

Crea breves textos literarios imitando modelos.

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Regadío, riego, regadera.

• R. M.: Patinete, monopatín; caminante, caminar.

• Ducha, libre, tenis. • R. M.: Comida, comedor.

• Azúcar, azucarero, azucarado.

• La, las son artículos determinados

• Una, un, el, la, una, unas.

femeninos. Un, unos son artículos indeterminados masculinos. Unos, unas son artículos indeterminados en plural. El, la son artículos determinados en singular.

• Las, el, los, la; un, unos, unas, una. • La, una, la, el, los. • Impermeable, tambor, cambio, empanada. • R. M.: Asamblea, embudo; compra, trompa.

• R. M.: Las, el, un, un, las, los.

• Sombra, campeona.

• El, unas. El: artículo determinado,

• Son peces rojos. Porque las últimas

masculino, singular. Unas: artículo indeterminado, femenino, plural.

palabras de esos dos versos tienen iguales las vocales a partir de la última sílaba acentuada.

• Determinados, indeterminados. • Sombrilla, bombilla, columpio.

•

Niñito, llores, Sol.

• Compré, sombrero; encanta, tumbarse; levantarme, temprano; campana, antes, tiempo; Antonia, imperial; imposible, once.

•

120

R. M.: Amor, laguna, timón, rosa.

Lengua Castellana 3


Evaluación del segundo trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE





1, 2

1

1

2

2

B4-2.2

Forma palabras compuestas y derivadas.

B4-2.2

Identifica y utiliza aumentativos y diminutivos.

B4-1.3


3

B4-4.3


4

3

3

B4-1.1


5

4, 5

4, 5

B4-3.3

Memoriza y aplica las reglas sobre el sonido J, sobre el uso de la m antes de p y de b y sobre las palabras terminadas en -y.

6

6

6

B4-4.4

Utiliza con corrección el guion para dividir palabras a final de línea.

7

7

7

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos de interrogación y de exclamación.

8

8

8

B5-3.1


9

9

9

B3-1.2


10

10

10

2

Soluciones Modelo B

• Pastelero, pastelería, pastelillo; chocolatero, chocolatería, chocolatina.

• Sacapuntas, lavaplatos. • Familia de palabras. • R. M.: Playa, camión; botella, lámpara. • Masculino, singular: pino; femenino, singular: margarita; masculino, plural: robles; femenino, plural: manzanas.

• Girasol, mensaje, ejemplo, agenda; jersey, fui, buey, muy; sombra, campo, hombro, asamblea.

• Co-che, ador-no. • R. M.: ¿Quieres un trozo de tarta? ¡Feliz cumpleaños!

• Pajarito, canta tu cantar. / Así lejos podrás volar.

•

R. L.

Modelo A

• Peineta, peinar, peinado. • Sueldazo, sueldito; bolsón, bolsito; manazas, manitas.

• Además, melón, pintor, gota; rata, color, primo, fácil. Gota, color.

• Las: artículo determinado, femenino, plural. Sillas: sustantivo común, femenino, plural.

• Los sustantivos masculinos pueden llevar delante la palabra el. El plural de un sustantivo acabado en consonante se forma añadiendo -es.

• Gerardo, eligió, mejillones, berenjenas, perejil. Fui, Paraguay, buey, muy.

• No se pueden separar las vocales que aparecen juntas. No se puede dejar sola una vocal a final de línea.

Evaluación del segundo trimestre • ¿Qué día es hoy? Porque los signos de

• R. M.: Árbol, rama, tierra; Lisboa, Canarias,

interrogación se escriben al principio y al final de las preguntas.

Berlín.

• Genio, buey, tumbona. R. L.

• Blancas. •

• Eva-luación, evalua-ción; amis-tad.

R. L.

• R. M.: ¿Te gusta este jarrón? ¡Qué hermoso jarrón!

Modelo E

• Plata, mar.

• Derivadas, compuestas. • Casa, casita, casona, casero.

•

R. L.

• Nú-me-ro, a-ma-po-la, es-cul-tu-ra, cam-pe-ón.

• Visita: sustantivo común, femenino, singular. Unas: artículo indeterminado, femenino, plural.

122

Lengua Castellana 3


Pruebas de control

UNIDAD

11

Actividades





B4-2.2

Identifica y utiliza gentilicios.

1, 2, 3

1, 2

B4-1.1


4, 5, 6

3, 4, 5, 6

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de la coma.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-7.1

Escribe textos sencillos utilizando estrategias adecuadas de composición.

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• R. M.: Sevillano, aragonesa, madrileño,

• R. L.

bilbaína, cordobés, extremeña.

• Italiano, argentino, japonés, brasileño.

• Francia, China, Grecia, Alemania, Ecuador,

R. M.: Chileno, camerunés, suizo.

Marruecos, Rusia, Brasil.

• R. M.: Mi, nuestras, sus.

• R. M.: Español, España; australiano,

• Tuya, nuestra, mi, su.

Australia; portugués, Portugal.

• Los posesivos son las palabras que sirven

• Tu trabajo, vuestras tareas, nuestros

para indicar a quién o quiénes pertenece una persona, un animal o una cosa. Los posesivos van en el mismo género y número que el sustantivo al que se refieren. R. M.: Mis sandalias.

compañeros, vuestras ideas, sus tíos, mi profesora.

• Tuyo, mía, vuestros.

• R. M.: Nuestra, mis, mi, nuestras.

• R. M.: Su, tu, mi, vuestras. Su: posesivo, femenino, singular; tu: posesivo, masculino, singular; mi: posesivo, femenino, singular; vuestras: posesivo, femenino, plural.

• R. M.: El postre de Luis lleva nata, caramelo, nueces y bizcocho. María y yo recorrimos en bicicleta Huelva, Cádiz, Málaga y Granada.

• En la excursión hemos visto unos conejos, un ciervo, unas lagartijas y una ardilla.

• En este circo trabajan payasos, trapecistas, magos, malabaristas y patinadores.

• He puesto en la mesa las servilletas, los vasos, los platos y los cubiertos. La cobra, la pitón, la anaconda, la víbora y la cascabel son serpientes peligrosas.

• R. M.: Mis animales favoritos son el león, la jirafa, el gato y la golondrina. En la tienda hay muchos tipos de muebles: mesas, sillas, armarios y repisas.

• R. M.: En mi mochila llevo dos libros, un cuaderno, un estuche y un bocadillo.

•

R. L.

•

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

12

Actividades





B4-2.1

Identifica y utiliza palabras colectivas.

1, 2, 3

1, 2

B4-1.1


4, 5, 6

3, 4, 5

B4-3.3

Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de las palabras terminadas en -illo, -illa.

7, 8, 9

6, 7, 8, 9

B3-1.1


10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Bandada, vajilla.

• Manada, banco, flota, archipiélago.

• Rebaño, banda, equipo.

• Banda, enjambre, bosque, racimo.

• Ramo, orquesta, coro.

• Hay un zorro tras aquella roca. Aquella: femenino, singular.

• Estas, este; ese, esas; aquellas, aquel.

• Esta, estos; aquellas, aquel.

• R. M.: Me gusta ese vestido de la tercera estantería.

• R. M.: Esta, esos, aquel.

• R. M.: Aquel, esa. Aquel:

• Potrillo, carretilla, rosquilla, pajarillo,

demostrativo, lejanía, masculino, singular. Esa: demostrativo, distancia media, femenino, singular.

escobilla, mesilla.

• Anillo, castillo, ardilla, farolillo. • Zapatilla, bolsillo.

• Bombilla, tornillos. • Cancioncilla, barquillo, cuadernillo, escobilla.

• R. M.: Pepinillo, vainilla, cosquillas. •

R. L.

• R. M.: Susana se dio un golpe en la rodilla. •

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

13

Actividades





1, 2, 3

1, 2

4, 5, 6, 7

3, 4, 5

B4-2.1

Identifica y utiliza palabras onomatopéyicas.

B4-1.1


B4-3.3

Diferencia y escribe correctamente las palabras que terminan en -z y en -d.

8, 9

6, 7, 8

B5-3.1

Identifica recursos literarios como la comparación.

10

9

B3-1.3

Utiliza el lenguaje escrito para producir textos creativos de acuerdo con modelos dados.

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Aullar, zumbar, mugir.

• Chapoteo, carcajada.

• R. M.: Los maullidos del gato se

• Croar, tararear, pitar. R. L.

escuchaban en todo el edificio. Los pitidos de los coches asustaron a mi perro.

• Fácil, pesadas, tranquilo, amplio. • Trastos viejos, sala grande; perro fiero;

• Pía, cacarea, croa, maúlla.

niño nuevo, país lejano; primo mayor, simpático.

• Cariñoso, gruñón, cansada, vieja, traviesa. • Frondosos, jugosas, tranquila, aburrida.

• Suaves: femenino, plural; roja: femenino, singular; inteligente: femenino, singular.

• R. M.: Fiero, caliente, ácidas, amplio.

• Usted, raíz, vez, amistad.

• R. M.: Fiero: adjetivo, masculino, singular; caliente: adjetivo, femenino, singular; ácidas: adjetivo, femenino, plural; amplio: adjetivo, masculino, singular.

• Andaluz, novedad, oscuridad, feroz, disfraz, arroz, unidad, soledad.

• R. M.: Laura llevaba un disfraz muy bonito

• Localidad, nuez, unidad, juez, amistad,

en Navidad.

actriz.

• Se lo compara con un sol que asoma entre

• Lombriz, red, avestruz. •

las nubes. R. M.: Porque el sol entre las nubes se parece a un huevo frito: de color amarillo en el centro y de color blanco alrededor.

R. M.: Algodones blancos; lágrimas del cielo.

•

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

14

Actividades





B4-2.1

Identifica y utiliza palabras parónimas.

1, 2, 3

1, 2

B4-1.1


4, 5, 6

3, 4, 5

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos puntos.

7, 8, 9

6, 7, 8, 9

B3-1.1


10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Decena, docena; actitud, aptitud.

• Arriar, arrear; calavera, carabela.

• Canalones, canelones.

• Actitud, prendido, efecto.

• Especias, especies.

• Nosotros, vosotros, él.

• Yo, vosotros, nosotros, ellos, tú, ella.

• R. M.: Tú, yo; nosotros, ella; ellos, vosotros.

• R. M.: Él es muy generoso. Vosotras sois

• R. M.: Ella es mi prima Laura. ¿Vienes

las protagonistas. Ellos son deportistas. Nosotros iremos al parque.

conmigo a la piscina? Él me dijo que te trajera estos libros.

• R. M.: Yo limpio la mesa y tú

• En el taller se elaboran manualidades con

barres el suelo.

varios materiales: lana, papel, madera…

• Álvaro le dijo a Begoña: –Voy a comprar

• R. M.: En la orquesta tocan muchos

las bebidas para la fiesta. ¿Qué compro? Begoña respondió: –Puedes comprar dos botellas de agua, dos de naranja y una de limón.

instrumentos: violines, platillos, trompetas y flautas.

• El gallo le rogó al zorro: –¡No me coma! En la granja hay otros animales: pavos, patos, conejos…

• R. M.: Me gustan estas comidas: las lentejas, los macarrones y la tortilla. Tengo tres buenos amigos: Leticia, Marta y David.

• R. M.: Luis le preguntó a Alba: ¿Vienes al cine? Y Alba le respondió: No puedo. Hoy he quedado con Ana y Carmen.

•

R. L.

• R. M.: Tras la victoria, el campeón de tenis dijo: / –Gracias a todos por el apoyo que me habéis dado.

•

R. L.

Pruebas de control

UNIDAD

15

Actividades





1, 2, 3

1, 2

4

3, 4

5, 6, 7, 8

5, 6

B4-2.1

Identifica y forma campos semánticos.

B4-1.1

Identifica verbos.

B4-1.2


B4-3.3

Conoce la ortografía de las palabras homófonas ha y a y distingue sus significados.

9

7, 8, 9

B3-1.1


10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

• Tiendas: panadería, pescadería, joyería,

• Palacio, apartamento, chalé: edificios;

carnicería, frutería. Colores: rojo, amarillo, rosa, azul, verde.

piragua, yate, velero: embarcaciones.

• R. M.: Guitarra, saxofón, acordeón;

• Profesiones, herramientas.

sandalias, botas, zapatillas.

• R. M.: Animales: hipopótamo, guepardo,

• Dormir, saltar, reír. R. M.: Construir,

canario. Flores: margarita, rosa, pensamiento.

deshacer, aprender.

• Llegará, llamaron, baila, habla, trabajará,

• Estoy, comimos, paseamos, bañamos,

vinieron.

pasé.

• Observar, cantar, esconder, estudiar,

• Pensar: pienso, pensaba, pensaré,

vender, subir.

pensaste. Leer: leerás, leía, lee, leyó. Sonreír: sonreía, sonrió, sonreirán, sonreímos.

• R. M.: Yo como fruta a diario. • Ha, a, a; a, ha, a; ha, a, a; ha, a, a.

• Buscaban, buscar; escuchó, escuchar; dibujó, dibujar; conduces, conducir.

• R. M.: Juan ha ido al parque. Ella ha llamado a su prima Irene. Voy a leer un rato.

• R. L. • Conversando, reído, comer, hablado.

• Elías ha estudiado. Elías ha regado las

• Ha; a; ha, a; a, ha. •

R. L.

plantas.

•

R. L.

Evaluación del tercer trimestre Actividades





1


B4-2.2

Identifica gentilicios.

B4-2.1

Identifica y forma campos semánticos, palabras onomatopéyicas, parónimas y colectivas.

2, 3

1, 2

1

B4-1.1


4, 5

3, 4, 5

3, 4

B4-1.1


B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos puntos y la coma.

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos puntos y el punto.

B4-3.3

Escribe correctamente palabras terminadas en -y, en -d y en -z y en -illo, -illa.

7

B4-3.3

Conoce la ortografía de las palabras homófonas ha y a y distingue sus significados.

8

B5-3.1

Identifica recursos literarios como la comparación.

9

B5-3.1


B3-1.1


5

Soluciones Modelo B

• Leoneses, granadina, murciano, albaceteño.

• Bandada, rebaño, jauría, piara, camada. • R. M.: Falda, pantalón, calcetín, gorra, corbata.

• Nuestros: posesivo, masculino, plural; estos: demostrativo, masculino, plural; aquel: demostrativo, masculino, singular; rápida: adjetivo, femenino, singular.

• R. M.: Mi, cómoda; esa, caminaba; nosotros, nueva.

• R. M.: En el viaje visitamos cuatro ciudades: Viena, Estrasburgo, Berlín y Roma.

• Farolillo, mesilla; ciudad, luz. • Ha, ha; ha, a; a, ha. • Su cabello es como un campo de trigo. Sus ojos son como dos luceros en la noche. Su risa es como un alegre cascabel.

2

•

R. L.

6

6 6 7, 8

7 8

9 9

10

10

10

Modelo A

• R. M.: Muebles. Inglés, francés, alemán, árabe; álamo, roble, pino, cerezo.

• Balar, pitido; abecedario, archipiélago. R. M.: Cacarear, bosque.

• Ese delicioso pan. Estos patines viejos. Aquella tarde fría. Esa chica simpática. Este cartón grueso. Aquel coche rojo.

• R. M.: Yo comparto mis juguetes. • Vosotros, ella, ellas. • El camarero respondió: –Hay zumos de diferentes sabores: fresa, melón, pera y piña.

• Ciudad, Valladolid, cantidad; usted, disfraz, pez; verdad, lápiz, calidad; actriz, voz.

• Martillo, anillo, ladrillo. • Comparación. •

R. L.

Modelo E

• Palabras colectivas: rebaño, encinar, vajilla;

• El profesor les dijo a sus alumnos: Mañana

palabras parónimas: afecto y efecto, abeja y oveja; palabras onomatopéyicas: cacarear, tararear, chistar; campo semántico: sierra, destornillador, martillo.

no os olvidéis de traer estos materiales: folios de colores, diez cerillas y un metro de lana. La plastilina, las tijeras y el celo los compartiremos entre todos.

• Los españoles ganaron el torneo; España.

• Compré diez rosquillas para merendar.

• Su: posesivo, femenino, singular; bonita:

• A, a, ha, ha, a.

adjetivo, femenino, singular; estas: demostrativo, femenino, plural.

• Ella, tú, nosotros. R. L. • R. M.: Mandé, comimos, partiste, hablaremos, dirige, aprendes.

• Colores, gentil, flores, abril. •

R. L.

Evaluación final Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE




1, 2, 3

1, 2, 3

4, 6

4, 6

B4-2.1

Identifica y forma palabras sinónimas, antónimas, polisémicas, monosémicas, refranes y frases hechas.

B4-2.2

Identifica y utiliza palabras derivadas y compuestas.

B4-1.3


5

7

B4-2.2

Identifica aumentativos, diminutivos y gentilicios.

6

5

B4-1.1


7

8

B4-2.5

Identifica el sujeto y el predicado de una oración.

8

9

B4-4.3


9

B4-4.3


10

B4-3.3


B4-1.1


B4-1.2

10 11

11, 12, 13, 14

12, 13, 14


15

15

B4-3.3

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, Z, J, R fuerte y G suave.

16

16

B4-3.3

Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de b, de las palabras terminadas en -illo, -illa, -z y -d y en -y.

17

17

B4-4.4

Utiliza correctamente y diferencia la función de los dos puntos, la coma, los signos de interrogación y de exclamación.

18

18

B5-3.1

Identifica los sonidos que se repiten al final del verso para crear la rima.

19

19

B3-1.1


20

20

Soluciones Modelo B

• Gentilicio, diminutivo, palabra compuesta, aumentativo.

• Alegre, contento; valiente, audaz. Sincero, mentiroso; divertido, aburrido.

• En la segunda escena. El lenguaje.

• Pulpo.

• Mis tíos vienen este verano. Mi madre tiene ganas de verlos.

• Hacer o decir algo inoportuno o equivocado. Burlarse de alguien con elogios, promesas o halagos fingidos.

• R. M.: Gorra, merienda, teléfono.

• Gracioso, agradable. Parabrisas, agridulce.

•

Monosílaba, bisílaba, trisílaba, polisílaba.

• R. M.: Flor: florero, floristería, florecer, flora.

•

Los alumnos; las cajas; la flor; el payaso; el juguete; las macetas.

•

R. M.: Alumnos: sustantivo común, masculino, plural; cajas: sustantivo común,

Campo: campesino, acampar, descampado, campamento. Mar: marino, marejada, marea, marítimo. Sol: soleado, solar, solana, solsticio. Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 3

131

femenino, plural; flor: sustantivo común,

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Lengua Castellana 3


femenino, singular; payaso: sustantivo común, masculino, singular.

•

Nuestros, esta, alegre, usted, vienen.

•

Sucias: adjetivo, femenino, plural; aquellos: demostrativo, masculino, plural; vuestro: posesivo, masculino, singular; antiguos: adjetivo, masculino, plural; vosotras: pronombre personal, femenino, plural.

•

R. M.: Escuchar, escucho, escuchad; esconder, esconde, esconden; comer, comeremos, comieron.

•

Queso, campo, máquina; cesta, anciano, hacienda; ejemplo, girasol, agenda; águila, agua, mago; rompeolas, arroz, alrededor.

•

Disfraz, verdad, tobillo, semilla, red, pared, casilla, pasillo.

•

Tengo cuatro cosas: un anillo, un reloj, un collar y un colgante. ¿Quieres venir este domingo con nosotros al campo? ¡Qué sorpresa tan divertida me habéis dado entre todos!

19 y 20. R. L.

Modelo A

• Contento, triste; inquieto, tranquilo. • Ruiseñor. R. M.: El pájaro tenía una pequeña herida en el pico. Los montañeros llegaron al pico de la montaña después de varias horas.

• R. M.: Significa que por precipitarnos o impacientarnos no vamos a lograr algo que deseamos.

• Abrelatas, pasatiempo, salvamanteles. • Chiquillo, molinito; caserón, manaza. • R. M.: Limpiacristales, cocinero. • R. M.: Pintor, pintura, pintada, despintar, pintoresco.

• R. M.: Español, catalán, vasco, gallego… Los sonidos, los gestos, las imágenes ...

• R. M.: Mi primo baila muy bien. Mis amigos

llegarán a las cinco.

•

Pe-on-za, trisílaba; za-pa-ti-lla, polisílaba; luz, monosílaba; mue-ca, bisílaba.

•

Seis letras, cinco sonidos.

•

Los payasos; una rana. Los: artículo determinado, masculino, plural; payasos: sustantivo común, masculino, plural; una: artículo indeterminado, femenino, singular; rana: sustantivo común, femenino, singular.

•

R. M.: Sus, posesivo; la, artículo determinado; nueva, adjetivo; ellos, pronombre personal; trajeron, verbo.

•

R. M.: Perros, una, mi, estas, amarillos, ella.

•

R. L.

•

R. M.: ceniza, cigüeña, coco; zorro, azul, azulejo; guitarra, guepardo, guisante; jaula, cajonera, jueves; barro, barreño, terraza.

•

Rey, sombrilla, nuez, bombero.

•

R. M.: A Natalia le gusta practicar varios deportes: natación, atletismo, baloncesto y fútbol.

19 y 20. R. L.

Registro de calificaciones Alumnos

132

Lengua Castellana 3

Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Evaluación Unidad Unidad 1 2 3 4 5 6 7 1.er trimestre


Pruebas de evaluación continua

Unidad Unidad Unidad Evaluación Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Evaluación Evaluación 8 9 10 2.º trimestre 11 12 13 14 15 final 3.er trimestre


Lengua Castellana 3

133

Notas

134

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

135

Notas

136

Lengua Castellana 3



Lengua Castellana 3

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Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Ángel García Encinar. Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez. Confección y montaje: Fernando Calonge y Javier Pulido. Corrección: Juan Miguel de Pablos Peña y Nuria del Peso Ruiz.

© 2014 by Santillana Educación, S. L. Avda. de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos, Madrid Printed in Spain

CP: 534007

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534007_Eval cont Lengua 3 SH.doc

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