5 SESIÓN de Mecanismo Cohesion

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Institución educativa 1.2. Área 1.3. Grado y sección 1.5. Tema 1.6. Fecha 1.7. Docente II.

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“GOMEZ ARIAS DAVILA”

COMUNICACIÓN 1º “I,J,K ,L” COHERENCIA Y COHESIO TEXTUAL 04 /05/2015 al 08/05/15 CRISTIAN RAMOS LIBERATO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES Recupera información de diversos textos escritos

INDICADORES 



Comprensión de textos Recupera información de diversos textos escritos Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.





Localiza información relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos. Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su propósito lector ( subrayado, esquemas) Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de información explícita.

III. ORGANIZACIÓN DEL ETAPAS

FASES Motivación

Exploración

ESTRATEGIAS

I C I N I

Problematizació n.

T’

Se promueve el interés de los alumnos a través de la técnica historia sin fin. 

Se les presenta en la pizarra una oración (pensamiento).

Se les pide que lo lean en silencio y analicen c/u de las palabras en el contexto oracional que se encuentra. O

RECURSO

Identifican el uso ortográfico: La Tildación.  Reconocen el tema, de la clase anterior  Se les proyecta una preguntas: ¿Cuantos conectores identifican? ¿Qué son conectores? ¿para que sirven?

Recurso verbal Pizarra Tizas

7

Observación reflexiva

Leen y comparan do textos pequeños: (anexo 1) Reflexionan y comentan a través de las preguntas siguientes:

¿En qué texto te parece que las ideas están mejor relacionadas?  ¿Qué elementos de dicho texto te permiten confirmarlo?  ¿Qué propiedades debe tener un texto?  ¿Qué entiendes por coherencia y cohesión de un texto? El profesor contextualiza y explicita los propósitos a lograr en la clase y escribe el título en la pizarra. O S E C P

R

O

Conceptualizaci ón

Relaciones Transferencia

Procesamiento de la Información El profesor profundiza y consolida la información, con la participación de todos. Participan del Taller de Redacción “Aprendo a redactar con coherencia y cohesión ”: (Anexo 3) Organización de los alumnos en 7 equipos. Desarrollo grupal del taller (preguntas. 1 al 4) y el 5 individual. Socializan en plenario 

Leen una ficha sobre la coherencia y cohesión de textos (Anexo 2)

Recurso verbal Palógrafos Pizarra Tizas Impresos

30



A D I

Evaluación L A S

El profesor forma grupos de 5 integrantes.  A cada grupo se le entrega un afiche. Se les pide:

Recurso verbal

Identifiquen que palabras requieren o no tilde (regla Practica Calificada general o regla especial).

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EVALUACIÓN GENERAL

CRITERIOS

NIVEL DE LOGRO 

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

 ________________ Subdirector

Diferencian la cohesión y la coherencia dentro de un t  Identifica en un texto errores ortográficos : tildación  Reconoce el buen uso de la ortografía para que así no haya ruidos en la comunicación  Corrige error ortográfico, con fin praxis de la lengua.

 ________________ Docente