4.Rpp Persamaan Garis Lurus

Tgl. Terbit Te rbit : 13PELAKSANAAN Juli 2017 RENCANA No.PEMBELAJARAN Dok. : PM-RIF.04 (RPP) No. Revisi : 01 SMPN 1 TINGGIMONCONG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN No

: 04/KI 3-4/KD 3.4-4.4/MATRIF/VII/2017

Tana!

: 13 J"!# 2017

S$%o!a&

: SMPN 1 TIN''IM(NC(N'

Ta&"n A)a*an

: 2017/201+

Ma,a P$ P$!a)a*an

: Ma,$a,#%a

K$!a/S$$,$* : VIII/'an)#! Ma,$*# Po Po%o%

: PERSAMAAN 'A 'ARIS L LRS

A!o%a# a%,"

: 13JP 40 $n#,

A. TJA TJAN N PEMBEL PEMBELAJA AJARAN RAN::

Sikap spiritual N#!a# #%a $n&a*a# 5an $n&a6a,# a)a*an aaa 6an 5#an",n6a

1. Berdoa dengan khusuk dan mengucapkan mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Tuhan YME atas nikmat yang diterima. 2. Serius dan bersemangat bersemangat dalam mengikuti mengikuti pembelajaran pembelajaran matematika sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan YME. 3. Belajar Belajar sungguhsungguh sungguhsungguh untuk meraih meraih kesuksesan.

Sikap sosial N#!a# N#!a# #%a #%a ,$!#,# ,$!#,# *$on *$on#8 #8 *aa *aa #n#n #n#n ,a&" ,a&" $*9a $*9a6a 6a 5#*# 5#*# 5an %$,$*, %$,$*,a*# a*#%a %an n a5a a5a a,$a,#%a.

1. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan untuk belajar 2. Segera mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran matematika 3. Seger Segeraa merespo meresponn perta pertanya nyaan! an!tug tugas as yang yang diber diberika ikann denga dengann mencoba mencoba menja" menja"ab ab pertanyaan! mengerjakan mengerjakan tugas yang diberikan ran #. Suka bertanya kepada teman!guru selama proses pembela jaran $. Suka mengamati suatu %enomena yang berhubungan gan dengan &esebangunan

Pengetahuan

Melalu Mela luii peng pengam amat atan an'' tany tanyaa ja"a ja"ab' b' penu penuga gasa sann indi indi(i (idu du dan dan kelo kelomp mpok ok'' disk diskus usii kelompok) P$*,$"an 1 $$*,a 5#5#% 5aa,: .

Memahami gra%ik garis lurus

b.

Menggambar gra%ik garis lurus

P$*,$"an 2 $$*,a 5#5#% 5aa,: . b. !. ".

Menentukan kemiringan jika diketahui dua titik Menentukan kemiringan jika diketahui persamaan garis Menemukan hubungan kemiringan dengan garisgaris yang sejajar Menemukan hubungan kemiringan dengan garisgaris yang tegak lurus

RPP Persamaan Garis Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 1


P$*,$"an 3 $$*,a 5#5#% 5aa,: .

Menent Menentuka ukann persam persamaan aan garis garis jika jika diketa diketahui hui kemiri kemiringa ngann dan perpot perpotong ongan an

b. !.

sumbuy Menentukan persamaan garis jika diketahui kemirigan dan koordinat satu titik Menentukan persamaan garis jika diketahui koordinat dua titik

P$*,$"an 4 $$*,a 5#5#% 5aa,:

a. Menent Menentuka ukann hubung hubungan an antar garis garis yang yang saling saling berpoto berpotonga ngann dan sejajar sejajar serta serta cara menentukan *ersamaannya b. Menentuka Menentukann titik potong potong garis garis dengan dengan garis' garis' termas termasuk uk terhadap terhadap sumbu sumbu x' atau sumbu y dalamkoordinat &artesius P$*,$"an  $$*,a 5#5#% 5aa,:

a. Membuat model matematika dari masalah masalah kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan %ungsi linear sebagai persamaan garis lurus b. Menyel Menyelesa esaika ikann masala masalahh kontek kontekstu stual al yang yang berkai berkaitan tan denga dengann %ungsi %ungsi linea linearr sebagai persamaan garis lurus B.

K(MP K(MPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R DAN DAN INDI INDIKA KAT( T(R R PENC PENCAP APAI AIAN AN K(MP K(MPET ETEN ENSI SI

+o 1.

2.

3.

&ompetensi ,asar 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

-ndikator *encapaian &ompetensi 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1.1.2 Menggunakan "aktu see%ekti% mungkin 1.1.3 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika 2.2 Me Memiliki ra rasa in ingin ta tahu' 2.2.1 Suka bertanya selama proses pembelajaran. percaya diri' dan 2.2.2 Berani mengutarakan pendapat ketertarikan pada matematika serta memiliki 2.2.3 Tanggung ja"ab dalam mengerjakan tugas rasa percaya pada daya dan 2.2.# Bekerja sama dan mementingkan mementingkan hasil kegunaan matematika' kerja kelompok yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3.# men menganalisis %un %ungsi lin linear 3.#.1 Memahami gra%ik garis lurus sebagai sebagai persamaan persamaan garis 3.#.2 Memahami gra%ik pers amaan garis lurus lurus/ dan 3.#.3 Menentukan kemiringan menginterpretasikan 3.#.# Menentukan persamaan garis yang gra%iknya yang diketahui satu titik dan kemiringan' atau dihubungkan dengan dua titik masalah kontekstual 3.#.$ Menentukan hubungan antar garis yang saling berpotongan dan sejajar serta cara menentukan *ersamaannya 3.#.0 Menentukan titik potong garis dengan


Hal . 2


#. #.# #.# Meny Menyel eles esai aika kann masa masala lahh kontekstual yang berkaitan dengan %ungsi linear sebagai persamaan garis lurus

garis' termasuk terhadap sumbu x' atau sumbu y dalamkoordinat &artesius #.#.1 Membuat model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan dengan %ungsi linear sebagai persamaan garis lurus #.#.2 Menyelesaikan Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan %ungsi linear sebagai persamaan garis lurus

C. MATERI PEMBELAJARAN

&emiri &emiringa ngann  / suatu suatu garis garis dapa dapatt dicari dicari mela melalui lui))

&emiringan

/ dari garisgaris yang sejajar adalah sama' atau dapat ditulis


Hal . 3


&emi &emiri ring ngan an  / dar darii gar garis isg gar aris is yang yang tega tegakk lur lurus us memp mempun unya yaii has hasil il perk perkal alia iann

atau atau

dapat dituliskan *ersamaan umum garis lurus adalah 2. ,-E+ 

,e%inisi )



Misa Mi salk lkan an tang tangga ga dian diangg ggap ap gari gariss luru luruss maka maka nila nilaii kemi kemiri ring ngan an tang tangga ga dapa dapatt ditent ditentuka ukann dengan dengan perba perbandi ndinga ngann tingi tingi tembok tembok denga dengann jarak jarak kaki kaki tangga tangga dari dari tembok



tau dapat di simpulkan )



'*a5#$n a5a!a& ;#!anan 6an $n6a,a%an %$9on5onan %$9on5onan "a," a*# 6an $*"a%an *;an5#nan an,a*a %oon$n 6 5an %oon$n <

3. M$n$n,"%an a*# 6an $!a!"# $;"a& ,#,#%  < 1  61 5$nan *a5#$n 

4ntuk menentukan persamaan garis tersebut perhatikah langkah berikut ) . Subsitusikan titik  5 1 ' y1/ ke persamaan y6 m57c y6m57c y 1 6 m 51 7 c c 6 y1  m51 B.Subsitusikan nilai c ke persamaan y 6 m57c y 6 m5 7 c y 6 m5 7 y 1  m51 y 8 y1 6 m5 8 m51 m y 8 y1 6 m  5 8 5 1 / 9adi persamaan garis garis melalui titik  5 1 ' y1/ dengan gradien gradien m adalah ) y 8 y1 6 m  5 8 5 1 /

4. M$n$n,"%an $*aaan a*# $!a!"# 5"a ,#,#%  <1  61 5an  <2  62


Hal . 4

Tgl. Terbit : 13PELAKSANAAN Juli 2017 RENCANA No.PEMBELAJARAN Dok. : PM-RIF.04 (RPP) No. Revisi : 01 SMPN 1 TINGGIMONCONG

5. Menentukan persamaan garis lurus yang melalui satu titik

dan sejajar

dengan garis tertentu.

Misalkan diberikan persamaan garis lurus garis yang melalui titik

yang sejajar dengan

. 4ntuk menentukan persamaan garis tersebut

langkahlangkahnya) : Tentukan gradien dari garis . : &arena kedua garis sejajar maka gradien garis pertama dan kedua sama.

: Tentukan persamaan garis yang melalui titik dengan gradien . ;ontoh) Tentukan persamaan garis lurus yang melalui titik #' 3/ dan sejajar dengan garis . *enyelesaian) Tentukan gradien garis

&arena sejajar' maka *ersamaan garis lurus melalui titik #' 3/ dengan gradien 8 2.

RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . #


6. Menentukan koordinat Titik Potong Dua Garis

,ari dua garis dengan persamaanpersamaan misalnya) g ) a15 7 b1y 7 c1 6 <' a1' b1' c1   h ) a25 7 b2y 7 c2 6 <' a2' b2' c2   da 3 kemungkinan kedudukan dua garis sebagai berikut) a. 9ika b. 9ika c. 9ika

a1 a2 a1 a2 a1 a2

= 6 6

b1 b2 b1 b2 b1 b2

' maka garis g dan garis h berpotongan = 6

c 1 c 2 c 1 c 2

' maka garis g dan garis h sejajar ' maka garis g dan garis h berimpit

9adi dua garis a 15 7 b1y 7 c 1 6 < dan a 25 7 b2y 7 c 2 6 < saling berpotongan apabila a1 a2

=

b1 b2

.

D. MET(DE PEMBELAJARAN

*endekatan Sainti%ik meliputi )  *engamatan  tanyaja"ab  &ooperati% ST,  diskusi kelompok  inkuiri

E. MEDIA DAN ALAT M$5#a 1. M$5#a : Tayangan (ideo  Tayangan slide pada po"erpoint dan >embar kti(itas *eserta

didik

2. A!a, 5an ;a&an

>aptop' >;,' kertas berpetak' kertas plano' isolasi' gunting

F. SMBER PEMBELAJARAN S";$* B$!a)a* 

s?ari bdur ahman' dkk. 2<1#. Matematika – Studi dan Pengajaran . 9akarta) *usat &urikulum dan *erbukuan' Balitbang' &emendikbud. @alaman 1<0 8 1$1.

 

Modul Matematika S&TB &elas A--- SM*.2<10 ' ,ikorda o"a Buku *egangan uru Matematika A---.2<1#' &emendikbud


Hal . $


'.

Lan%a&-!an%a& K$#a,an P$;$!a)a*an Perte%u& 1

K$#a,an a%," P$n5a&"!"a n

*a#an K$#a,an 

uru menyampaikan salam.



uru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa' dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.

 Motivasi:

uru mengajak peserta didik untuk melakukan beberapa gerakan yang dipandu oleh guru agar peserta didik lebih bersemangat mengikuti pembelajaran.



Apersepsi:

,engan tanya ja"ab' guru mengecek pemahaman peserta didik dengan mengaitkan materi pada kehidupan seharihari. Misalnya) peserta didik diperlihatkan contoh gra%ik jumlah penduduk suatu kota dalam $ tahun terakhir dan contoh gra%ik lintasan peluru. 

Kompetensi yang akan dicapai:



Cakupan materi:

uru menegaskan tujuan pemebelajaran. beberapa contoh gra%ik %ungsi.



Rencana kegiatan:

*eserta didik akan bekerja secara kelompok dengan # 8 $ orang dalam setiap kelompok. 

Lingkup penilaian:

*enilaian sikap Teknik penilaian) bser(asi In,#

(;$*=#n M$naa,#

1. *eserta didik diminta untuk mengamati beberapa contoh gra%ik %ungsi yang tersaji dalam tayangan poerpoint. >"$,#on#n M$nan6a

2. *eserta didik merumuskan pertanyaan Cpa yang membuat kedua gra%ik tersebut berbedaD 3. uru membagikan >&S 1 kepada masingmasing kelompok. E<$*#$n,#n M$n9o;a

#. *eserta didik secara berkelompok mencermati pertanyaanpertanyaan


Hal . 7


yang terdapat pada >&S 1. $. uru mengin%ormasikan bah"a peserta didik berdiskusi selama 3< menit' diharapkan peserta diidk dapat $n"na%an ?a%," $$8$%,#8 "n%#n. Ao9#a,#n $n""!%an #n8o*a#

0. *eserta didik berkelompok menja"ab semua pertanyaan yang terdapat pada >&S 1. ,iharapkan setiap kelompok dapat ;$*%$*)aaa.

F. uru berkeliling mengamati pekerjaan peserta didik' dan menjadi %asilitator bagi peserta didik yang membutuhkan bantuan. N$,?o*%#n M$;$n,"% )$)a*#n

G. *eserta didik mengomunikasikan hasil diskusi di depan teman temannya. *eserta didik diharapkan ;$*an# $n$"%a%an $n5aa,. *eserta didik yang lain diharapkan dapat menanggapi pekerjaan temannya' baik dengan ;$*,an6a' maupun memberikan saran. H. uru memberikan umpan balik berupa penegasan apa yang dimaksud dengan ciriciri persamaan garis lurus. P$n","

 

Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan akti(itas indi(idu. *eserta didik bersamasama melakukan re%leksi dan membuat kesimpulan atas apa yang telah dipelajari hari ini' yaitu mengenai ciri

  



ciri persamaan yang gra%iknya merupakan garis lurus. uru memberikan &uis kecil yang dikerjakan peserta didik secara indi(idu selama 1$ menit uru memberikan * uru memintapeserta didik mempelajari materi selanjutnya yaitu kemiringan garis. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.

Perte%u& 2

K$#a,an *a#an K$#a,an a%," P$n5a&"!"an  uru menyampaikan salam. RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . '


K$#a,an a%,"

*a#an K$#a,an 


 Motivasi:

uru mengajak peserta didik untuk melakukan beberapa gerakan agar peserta didik lebih bersemangat mengikuti pembelajaran.

 Apersepsi:

,engan tanya ja"ab' guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi pada pertemuan sebelumnya

uru menayangkan beberapa contoh kemiringan yang terdapat dalam kehidupan seharihari. 


uru menegaskan tujuan pembelajaran 

Cakupan materi:

&emiringan atau gradien 

Rencana kegiatan:


Lingkup penilaian:

*enilaian sikap Teknik penilaian) bser(asi  uru menyampaiakan *ertanyaan yang menantang In,#

(;$*=#n M$naa,#

1. *eserta didik diminta untuk mengamati kemiringan jalan yang

12%

terdapat di pegunungan dalam tayangan poerpoint. 2. >"$,#on#n M$nan6a 3. 2. *eserta didik merumuskan

pertanyaan Cpakah maksud dari C12I yang tertera pada rambu tersebutD RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . (


K$#a,an a%,"

*a#an K$#a,an 3. uru membagikan>&S 2 kepada masingmasing kelompok. E<$*#$n,#n M$n9o;a 4. *eserta didik secara berkelompok mengerjakan >&S 2 selama 3<

menit. ,iharapkan peserta dapat $n"na%an ?a%," $$8$%,#8 "n%#n. . uru berkeliling untuk mengamati pekerjaan masingmasing

kelompok dan menjadi membutuhkan bantuan

%asilitator

peserta

didik

yang

Ao9#a,#n $n""!%an #n8o*a# @. Setiap kelompok diharapkan untuk meyimpulkan tentang

kemiringan berdasarkan langkahlangkah pengerjaan >&S 2. ,iharapkan setiap kelompok dapat ;$*%$*)aaa. N$,?o*%#n M$;$n,"% )$)a*#n 7. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas. +. &elompok yang lain diharapkan ;$*an# ;$*,an6a kepada kelompok yang tampil. . uru memberikan umpan balik mengenai kemiringan garis dan memberi penegasan bah"a yang disimpulkan tadi adalah

P$n","

kemiringan jika diketahui 2 titik. 10. uru menjelaskan cara mencari kemiringan jika diketahui persamaan garis. 11. uru memberikan contoh soal.  *eserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai kemiringan garis  Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan akti(itas kelompok  *eserta didik bersamasama dengan guru mere%leksi kegiatan yang telah dilakukan  uru memberikan *  uru menyampaikan materi selanjutnya adalah Menentukan persamaan garis jika diketahui kemirigan dan koordinat satu titik 

Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.


Hal . 10


Perte%u& 3

K$#a,an *a#an K$#a,an a%," P$n5a&"!"an  uru menyampaikan salam. 




Motivasi:

uru mengajak peserta didik untuk melakukan gerakan agar peserta didik bersemangat mengikuti pembelajaran.

 Apersepsi:

Membahas beberapa soal dari *. uru menayangkan beberapa contoh kejadian seharihari yang melibatkan garisgaris yang sejajar dan tegak lurus misalnya tangga' jembatan' dan pasangan dinding dan lantai





Cakupan materi:

Menentukan persamaan garis jika diketahui kemirigan dan koordinat satu titik 

Rencana kegiatan:


In,#

Lingkup penilaian:

*enilaian sikap Teknik penilaian) bser(asi dan penilaian diri *enilaian pengetahuan Teknik penilaian) bser(asi

(;$*=#n M$naa,# 1. *eserta didik diminta untuk mengamati tigakasus dalam

menentukan persamaan garis lurus

>"$,#on#n M$nan6a 2. *eserta didik merumuskan pertanyaan CBagaimana cara

menentukan persamaan garis jika diketahui kemiringan dan titik RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 11


K$#a,an a%,"

*a#an K$#a,an

potong sumbu D 3. *eserta didik merumuskan pertanyaan CBagaimana cara menentukan persamaan garis jika diketahui kemiringan dan satu titikD 4. *eserta didik merumuskan pertanyaan CBagaimana cara menentukan persamaan garis jika diketahui dua buah titikD E<$*#$n,#n M$n9o;a . uru memberikan beberapa

soal yang terkait dengan

menentukan persamaan garis. *eserta didik

diminta

mencermati lalu mengerjakan soalsoal yang telah diberikan. 0. uru menjelaskan langkahlangkah untuk menentukan persamaan garis. *eserta didik diminta mencermati. F. uru meminta peserta didik menirukan langkahlangkah untuk menentukan persamaan garis. *erserta didik diberikan dua buah titik' lalu diminta menentukan persamaan garis yang dimaksud Ao9#a,#n $n""!%an #n8o*a#

G. uru memberikan beberapa soal yang terkait dengan menentukan persamaan garis. *eserta didik diminta mencermati lalu mengerjakan soalsoal yang telah diberikan dengan memperhatikan materi pada buku Modul SKTB. N$,?o*%#n M$;$n,"% )$)a*#n

H. Satudua peserta didik mengomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. ,iharapkan peserta didik ;$*an# $n$"%a%an $n5aa,n6a. *eserta didik yang lain juga diharapkan ;$*,an6a

kepada peserta didik yang melakukan presentasi. 1<. uru dan peserta didik mencermati dan menganalisis karya yang dipresentasikan. uru bertindak sebagai %asilitator. P$n","

   

*eserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai menentukan persamaan garis. *eserta didik bersamasama dengan guru mere%leksi kegiatan yang telah dilakukan' uru memberikan penugasan terlampir/. uru menyampaikan bah"a pada pertemuan berikunya peserta didik akan belajar tentang menentukan Menentukan hubungan


Hal . 12


K$#a,an a%,"

*a#an K$#a,an



antar garis yang saling berpotongan dan sejajar atau tegak lurus serta cara menentukan *ersamaannya Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran

Perte%u& 4

K$#a,an a%," P$n5a&"!"a n

*a#an K$#a,an  



uru menyampaikan salam. uru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa' dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. Motivasi:




Apersepsi:

Membahas beberapa soal dari *.

,engan tanya ja"ab' guru mengecek pemahaman peserta didik tentang menentukan Menentukan persamaan garis yang saling berpotongan dan sejajar atau tegak lurus 



Cakupan materi:

9arak antara dua tititk pada bidang koordinat. 

Rencana kegiatan:

*eserta didik akan bekerja secara kelompok dengan # 8 $ orang dalam setiap kelompok.



Lingkup penilaian:

*enilaian sikap Teknik penilaian) bser(asi dan penilaian diri *enilaian pengetahuan Teknik penilaian) bser(asi

In,#

(;$*=#n M$naa,#


Hal . 13


K$#a,an a%,"

*a#an K$#a,an 1.

*eserta didik diminta untuk mengamati beberapa kasus dalam menentukan persamaan garis lurus melalui tayangan poer point

>"$,#on#n M$nan6a 2.

*eserta didik merumuskan pertanyaan CBagaimana cara

3.

menentukan persamaan garis yang sejajar garis lainD *eserta didik merumuskan pertanyaan CBagaimana cara menentukan persamaan garis jika tegak lurus garis lainD

E<$*#$n,#n M$n9o;a 4.

uru memberikan beberapa soal yang terkait dengan menentukan persamaan garis sejajar atau tegak lurus' *eserta didik diminta mencermati lalu mengerjakan soalsoal yang telah

5.

diberikan. uru menjelaskan

langkahlangkah

untuk

menentukan

persamaan garis. sejajar atau tegak lurus' *eserta didik diminta mencermati. 6. uru meminta peserta didik menirukan langkahlangkah untuk menentukan persamaan garis. *erserta didik diberikan soal dua buah garis yang sejajar atau tegak lurus ' lalu diminta peserta didik menentukan persamaan garis yang dimaksud melalui >&S Ao9#a,#n $n""!%an #n8o*a# 7.

uru memberikan beberapa soal yang terkait dengan menentukan persamaan garis. *eserta didik diminta mencermati lalu mengerjakan soalsoal yang telah diberikan dengan memperhatikan materi pada buku Modul SKTB.

N$,?o*%#n M$;$n,"% )$)a*#n .

Satudua peserta didik mengomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. ,iharapkan peserta didik ;$*an# $n$"%a%an $n5aa,n6a. *eserta didik yang lain juga diharapkan ;$*,an6a

kepada peserta didik yang melakukan presentasi.

P$n","

!.

uru dan peserta didik mencermati dan menganalisis karya yang dipresentasikan. uru bertindak sebagai %asilitator.



*eserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai menentukan persamaan garis persamaan garis yang sejajar atau tegak lurus garis lain. *eserta didik bersamasama dengan guru mere%leksi kegiatan yang telah dilakukan'




Hal . 14


K$#a,an a%,"

*a#an K$ #a,an  



uru memberikan penugasan terlampir/. uru menyampaikan bah"a pada pertemuan berikunya peserta didik akan belajar tentang Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan seharihari Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran

Perte%u& #

K$#a,an a%," P$n5a&"!"a n

*a#an K$#a,an  



uru menyampaikan salam. uru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa' dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. Motivasi:




Apersepsi:

Membahas beberapa soal dari *.

,engan tanya ja"ab' guru mengecek pemahaman peserta didik tentang Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan seharihari 



Cakupan materi:

Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan seharihari. 

Rencana kegiatan:



Lingkup penilaian:

*eserta didik akan bekerja secara kelompok dengan # 8 $ orang dalam setiap kelompok.


Hal . 1#


K$#a,an a%,"

*a#an K$#a,an

*enilaian sikap Teknik penilaian) bser(asi dan penilaian diri *enilaian pengetahuan Teknik penilaian) bser(asi In,#

(;$*=#n M$naa,# !" *eserta didik diminta untuk mengamati beberapa kasus dalam

Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan sehari hari melalui tayangan poer point

>"$,#on#n M$nan6a #" *eserta didik merumuskan pertanyaan C Menggunakan konsep

persamaan garis lurus dalam kehidupan seharihariD E<$*#$n,#n M$n9o;a $" uru memberikan beberapa

soal yang terkait dengan

Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan sehari hari' *eserta didik diminta mencermati lalu mengerjakan soal

soal yang telah diberikan. uru menjelaskan langkahlangkah untuk Menggunakan 1". konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan seharihari ' *eserta didik diminta mencermati. uru meminta peserta didik menirukan langkahlangkah 11. untuk menentukan persamaan garis. *erserta didik diberikan soal Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan seharihari' lalu diminta peserta didik menentukan persamaan garis yang dimaksud melalui >&S $ Ao9#a,#n $n""!%an #n8o*a#

12. uru

memberikan beberapa soal yang terkait dengan

Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan sehari hari. *eserta didik diminta mencermati lalu mengerjakan soal

soal yang telah diberikan dengan memperhatikan materi pada buku Modul SKTB. N$,?o*%#n M$;$n,"% )$)a*#n

Satudua peserta didik mengomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. ,iharapkan peserta didik ;$*an#

13.

$n$"%a%an $n5aa,n6a. *eserta didik yang lain juga

diharapkan ;$*,an6a kepada peserta didik yang melakukan presentasi. 14.

uru dan peserta didik mencermati dan menganalisis karya yang


Hal . 1$


K$#a,an a%,"

*a#an K$#a,an

dipresentasikan. uru bertindak sebagai %asilitator. P$n","



   

*eserta didik bersamasama dengan guru membuat kesimpulan mengenai Menggunakan konsep persamaan garis lurus dalam kehidupan seharihari. *eserta didik bersamasama dengan guru mere%leksi kegiatan yang telah dilakukan' uru memberikan penugasan terlampir/. uru menyampaikan bah"a pada pertemuan berikunya peserta didik akan belajar tentang *ersamaan >inear dua (ariabel. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk menutup pelajaran

. PENILAIAN 1. P$n#!a#an S#%a S#*#,"a!

a. b. c.

No

1 2

B",#* S#%a

Beriman kepada Tuhan YME Bersyukur kepada Tuhan YME

Teknik *enilaian) *enilaian ntarpeserta ,idik. Bentuk -nstrumen) >embar *enilaian ntarpeserta ,idik. &isikisi J"!a& B",#* In,*"$n

In5#%a,o* S#%a

Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. 2. Menggunakan "aktu see%ekti% mungkin 3. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

1.

J"!a&

d. e.

1 1 2

-nstrumen) >embar *enilaian ,iri >ampiran/ *etunjuk *erhitungan Skor >ampiran/

2. P$n#!a#an S#%a So#a!

a. b. c.

No

B",#* N#!a#

1.

Menunjukkan sikap kritis dan

Teknik *enilaian) bser(asi Bentuk -nstrumen) >embar bser(asi &isikisi) In5#%a,o* S#%a

1. 2.

Suka bertanya selama proses pembelajaran Tanggungja"ab dalam


J"!a& B",#* In,*"$n

1

Hal . 17


tanggungja"ab 2. Memiliki rasa ingin tahu dan percaya diri 3. Memiliki sikap menghargai pendapat orang lain.

3.

mengerjakan tugas. Berani mengutarakan pendapat. 1

4.

Bekerjasama dan mementingkan hasil kerja kelompok

1

J"!a&

d. e.

3

-nstrumen) >embar bser(asi >ampiran/

*entunjuk *erhitungan Skor

>ampiran/ 3. P$n#!a#an P$n$,a&"an . b. !.

No

1 2 3 # $ 0 F

Teknik *enilaian) Tes Bentuk -nstrumen) 4raian &isikisi)

In5#%a,o*/ T")"an P$;$!a)a*an

Menggambar gra%ik garis lurus Menentukan kemiringan jika diketahui dua titik Menentukan kemiringan jika diketahui persamaan garis Menentukan hubungan kemiringan dengan garis garis yang sejajar Menentukan hubungan kemiringan dengan garis garis yang tegak lurus Menentukan persamaan garis jika diketahui kemiringan dan perpotongan sumbu Menentukan persamaan garis jika diketahui


J"!a& B",#* Soa!

1 2 2 2 2 1 2 Hal . 1'


G

kemiringan dan sebuah titik Menentukan persamaan garis jika diketahui dua buah titik J"!a&

13

-nstrumen) >ampiran/ *etunjuk *erhitungan Skor ubrik/ >ampiran/

". e.

Tinggimoncong' 13 9uli 2<1F

Mengetahui &epala Sekolah

uru Mata *elajaran

Sutopo' S.*d. M.Si. +-*. 1H0H122< 1HH$<1 1 <<1

La#*an A:

1

Sya%ruddin' S.*d.' M.Si. +-*.1H0H
LEMBAR KERJA SISA

Nama Kelompok: __________________________________________________________________________ Anggota: 1. ______________________________________ 5. ______________________________________ 2. ______________________________________ 6. ______________________________________ 3. ______________________________________ 7. ______________________________________ 4. ______________________________________

Kerjakan LKS ini seara !erkelompok"

Jaktu) 3< menit

Ciri-Ciri Persamaan Garis Lurus melalui Grafiknya . Buatlah gra%ik %ungsi )e&gk*il+ tbel berikut:


Hal . 1(


B. Buatlah gra%ik %ungsi )e&gk*il+ tbel berikut: ,u&k& klkultor u&tuk %e&!ri kr ku"rt

dan dan


dan

Hal . 20


;. Buatlah gra%ik %ungsi )e&gk*il+ tbel berikut:


Hal . 21


*ertanyaan) 1. Bagaimana bentuk gra%ik nomor D KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 2. Bagaimana bentuk gra%ik nomor BD KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 3. Bagaimana bentuk gra%ik nomor ;D KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

#. 9ika rumus %ungsi dari nomor ; diganti dengan ' apa yang kalian perolehD KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK $. pa sajakah syarat suatu persamaan yang gra%iknya berupa garis lurusD Aariabel harus mempunyai KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK Aariabel harus mempunyai KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 0. &esimpulan apakah yang dapat diperoleh dalam kegiatan iniD KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK


Hal . 22


La#*an B: LKS 2 Nama Kelompok: __________________________________________________________________________ Anggota: 1. ______________________________________ 5. ______________________________________ 2. ______________________________________ 6. ______________________________________ 3. ______________________________________ 7. ______________________________________ 4. ______________________________________

Jaktu) 3< menit


Kemiringan Garis P$*aa!a&an 2 $,"n)"%: ;a9a ;"%" a%$, &a!aan 123 12/ ambu jalan pada gambar di samping menandakan jalan tersebut mempunyai

kemiringan 12I.rtinya' untuk setiap perubahan mendatar sejauh 1<
,ari permasalahan tersebut' kita dapat menggambarkannya dalam koordinat cartesius)

K$#*#nan *a5#$n 5##;o!%an 5$nan

. &alian akan menentukan rumus

kemiringan setelah menja"ab pertanyaan berikut) Perub+& &ili *" su%bu. . . RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected] , . . . . . .

Perub+& &ili *" su%bu. . . Hal . 23 , . . . . . .


9ika perubahan pada sumbu horiLontal mendatar/ disebut perubahan nilai KKKKKKKKKKK' maka dalam matematika dapat dituliskan ,an jika perubahan pada sumbu (ertikal tegak/ disebut perubahan nilai KKKKKKKKKKK' maka dalam matematika dapat dituliskan &arena kemiringan gradien/ adalah

' maka dapat dituliskan)


Hal . 24


La#*an C: LKS 3 Nama Kelompok: __________________________________________________________________________ Anggota: 1. ______________________________________ 5. ______________________________________ 2. ______________________________________ 6. ______________________________________ 3. ______________________________________ 7. ______________________________________ 4. ______________________________________

Jaktu) 3< menit


Kemiringan Garis-garis Sejajar dan Tegak Lurus *erhatikan gra%ik cartesius berikut

Tuliskan koordinat dari titik *' N' ' dan S Titik *  KK' KK/' titik N  KK' KK/' titik   KK' KK/' titik S  KK' KK/ *ersegi *NS mempunyai si%atsi%at) 1. Sisisisi yang berhadapan $)a)a*' yaitu sisi KKKK dan KKKK serta sisi KKKK dan KKKK. 2. Sisisisi yang berdekatan ;$*o,onan ,$a% !"*" simbol) / yaitu sisi KKK KKK' sisi KKK KKK' sisi KKK KKK' dan sisi KKK KKK. 4ntuk sisisisi persegi yang $)a)a*' tentukan kemiringan dari masingmasing sisi 

Sisi KKKKKKK dan sisi KKKKKKK &emiringan sisi KKKK

B

Sisi KKKKKKK dan sisi KKKKKKK &emiringan sisi KKKK


Hal . 2#


&emiringan sisi KKKK


Bagaimana kemiringan gradien/ sisi *N dan SD KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK Bagaimana kemiringan gradien/ sisi *S dan ND KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK &esimpulan) &emiringan gradien/ pada sisi!garis yang saling sejajar adalah KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 4ntuk sisisisi persegi yang ;$*o,onnan ,$a% !"*" ' tentukan kemiringan gradien/ dari masingmasing sisi Sisi KKKKKKK sisi KKKKKKK &emiringan sisi KKKK 

Sisi KKKKKKK sisi KKKKKKK &emiringan sisi KKKK ;



Sisi KKKKKKK sisi KKKKKKK &emiringan sisi KKKK

Sisi KKKKKKK sisi KKKKKKK &emiringan sisi KKKK

B

, &emiringan sisi KKKK


*erhatikan kemiringan sisisisi yang saling ;$*o,onan ,$a% !"*"  ntara kemiringankemiringan pada ' B' ;' dan ,' kalikan masingmasing . &emiringan sisi KKKK dan sisi KKKK &emiringan sisi KKKK adalah KKKKK' kemiringan sisi KKKKK adalah KKKKK Maka' KKKKKK KKKKKK

KKKKKKK

B. &emiringan sisi KKKK dan sisi KKKK &emiringan sisi KKKK adalah KKKKK' kemiringan sisi KKKKK adalah KKKKK Maka' KKKKKK KKKKKK KKKKKKK ;. &emiringan sisi KKKK dan sisi KKKK &emiringan sisi KKKK adalah KKKKK' kemiringan sisi KKKKK adalah KKKKK Maka' KKKKKK KKKKKK KKKKKKK ,. &emiringan sisi KKKK dan sisi KKKK &emiringan sisi KKKK adalah KKKKK' kemiringan sisi KKKKK adalah KKKKK RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 2$


Maka' KKKKKK KKKKKK

KKKKKKK

&esimpulan) Sisi!garis yang ;$*o,onan ,$a% !"*" jika kemiringan garis pertama adalah kemiringan garis kedua adalah

dan

' maka perkalian antara dua kemiringan itu

menghasilkan KKK tau dapat dituliskan secara matematika) KKKKK KKKKK 6 KKKKK

La#*an D: LKS 4 Nama Kelompok: __________________________________________________________________________ Anggota: 1. ______________________________________ 5. ______________________________________ 2. ______________________________________ 6. ______________________________________ 3. ______________________________________ 7. ______________________________________ 4. ______________________________________ RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 27



Jaktu) 3< menit

Persamaan Garis Sejajar dan Tegak Lurus 1.Tentukan persamaan garis k yang melalui  #' 2 / dan sejajar dengan garis % yang memiliki persamaan) a. %  2x 7 y 8 0 6 < b. %  2y 8 x 6 3 Pem&a%asan a.2x 7 y 8 0 6 < y 6 ..................... jika mh adala% gradien garis % maka mh 6 ............... karena garis k sejajar dengan garis % maka mk 6 .............. maka persamaan garis k adalah ) OOOOOOOOOOOO.

OOOOOOOOOOOO.. OOOOOOOOOOOO...

b.2y 8 x 6 3 ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ................................................................................................................................................

2.Tentukan persamaan garis yang melalui titik  3' 0 / dan tegak lurus dengan ) a.#x 7 3y 8 12 6 < b. $x 8 3y 6 2 Pem&a%asan a.#x 7 3y 8 12 6 <

.................... 6.......................... y 6 ......................... gradien garisnya adalah m1 6 .................... m1  m2 6 OOOOO. 9ika gradien garis yang ditanyakan m2 maka m2 6 OOOOO.

9adi persamaan garisnya adalah ) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO b. $x 8 3y 6 2 ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. 3. ,ari pasangan garis di ba"ah manakah yang sejajar' berhimpit' berpotongan dan tegak lurusD Berikan alasan RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 2'


a. y 6 3x 7 2 dan 2y  0x 8 # 6 < b. 3x – y 7 # 6 < dan x 7 3y 8 1 6 < 1 c. x – y 7 6 < dan y 6 2x 7 1 2 d. y  2x 6 3 dan 2y 8 $ 6 # x Pem&a%asan

a.

b.

lasan )....................................................... lasan )....................................................... c.

d.

lasan )....................................................... lasan ).......................................................

La#*an E: LKS  Nama Kelompok: __________________________________________________________________________ Anggota: 1. ______________________________________ 5. ______________________________________ 2. ______________________________________ 6. ______________________________________ 3. ______________________________________ 7. ______________________________________ 4. ______________________________________


Hal . 2(


Jaktu) 3< menit


Menggunakan konse e!sa"aan ga!#s $u!us %a$a" ke&#%uan se&a!#'&a!# 1.Sebuah pesa"at terbang bergerak dari titik  3' $ / dalam sistem cartesius. *esa"at itu menuju ke arah selatan sejauh 0 satuan ' lalu belok ke barat sejauh F satuan.Tentukan koordinat titik dari posisi pesa"at sekarang. Pem&a%asan )OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO...... OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO.. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO.. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO.......... 2.Sisi 8 sisi suatu persegi &>M+ sejajar dengan sumbu 8 sumbu koordinat. 9ika & 2' 1 /' > G' 1 /' M G' F /. Tentukan) Y a.&oordinat titik ' b.*ersamaan garis diagonal &M c.*ersamaan garis diagonal >+ d.Titik potong diagonal &M dan diagonal >+ Pem&a%asan ) b. c. d.

P

<

P$$9a&an aa!a& 3.aris g memiliki gradien 3 dan melalui  1' #/. aris k tegak lurus terhadap garis g. 9ika garis g dan garis k memotong sumbu y di titik yang sama' tentukan persamaan garis k. Pem!ahasan)OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO... OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO... OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO... OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO... OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO... OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO... +ama

) KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

+o 4rut

) KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

Jaktu) 1$ Menit

&4-S Kerjakan dengan tepat dan teliti"


Hal . 30


Buatlah satu persamaan garis lurus dan buatlah gra%ik dari persamaan garis lurus yang telah kalian buat dengan minimal 3 titik setiap peserta didik mempunyai persamaan yang ;$*;$5a / 9a"ab) *ersamaan) Tbel:

<

2

#

0

ra%ik)

PETNJK RBRIK PENSK(RAN DAN PENENTAN NILAI Soa! Ja?a;an S%o * 1.

Buatlah suatu ,iketahui) persamaan garis lurus lalu gambaran ,omain gra%iknya dengan 2 minimal 3 titik. F

1

< 3

2 1


# Hal . 31


2'F <'3

2'1

$


Hal . 32


La#*an F INSTRMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITAL LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK A. P$,"n)"% "

1. -nstrumen penilaian sikap spiritual ini berupa >embar *enilaian ntarpeserta ,idik 2. -nstrumen ini diisi oleh *ESET ,-,-& untuk menilai peserta didik yang lain. B. P$,"n)"% P$n##an

1. Berdasarkan perilaku kalian selama satu &, &ompetensi ,asar/ terakhir' nilailah sikap teman kalian dengan memberi skor #' 3' 2' atau 1 pada >embar bser(asi dengan ketentuan sebagai berikut) # 6 apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak lebih dari $ kali 3 6 apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 3$ kali 2 6apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 12 kali 16 apabila T-,& *E+@ melakukan perilaku yang diamati

2. &olom S& &@- dan &ET4+TS+ diisi oleh guru.

La#*an F LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 33


+ama *eserta ,idik )O +ama *eserta ,idik yang ,inilai ) O &elas Semester

)A---KKK ) anjil

Tahun *elajaran

) 2<1F!2<1G

*eriode *engamatan

) Tanggal O s.d. ...

Butir +ilai ) 1. Berdo?a sebelum dan sesudah akti(itas!pelajaran 2. Menggunakan "aktu see%ekti% mungkin dalam pembelajaran 3. Bersemangat dalam pembelajaran matematika

N o

1

2

3

In5#%a,o*

S%o* In5#%a,o* S#%a S*#,"a! 1 2 3 4

J"!a& P$*o!$&an S%o*

S%o* A%&#*

T"n,a/ T#5a% T"n,a

Teman saya berdo?a sebelum dan sesudah akti(itas!pelajar an Teman sayamenggunak an "aktu see%ekti% mungkin dalam pembelajaran Teman saya bersemangat dalam pembelajaran matematika P$$*,a D#5#%

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PETNJK PENENTAN NILAI SIKAP RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 34


1. . R"" P$n&#,"nan N#!a#

+ilai 6 9umlah *erolehan Skor 5 1<< 9umlah skor maksimal Keterangan # &riteria &etuntasan Minimal ) F1 2. Ka,$o*# n#!a# #%a $$*,a 5#5#% 5#5aa*%an a5a P$*$n 5#%;"5 No :3 Ta&"n 201: 6a#,u: N#!a#

P$n$,a&"an

K$,*a#!an

S#%a

A

[email protected]

<

100.00

[email protected]

<

100.00

[email protected]

<



SB

B

71.00

<

+.00

71.00

<

+.00

71.00

<

+.00

B

C

@.00

<

70.00

@.00

<

70.00

@.00

<

70.00

C

D

00

<

.00

00

<

.00

00

<

.00

K

3. T"n,a/T#5a% T"n,a

Tuntas apabila memperoleh &ategori sikap

Baik B/

Tidak Tuntas apabila memperoleh &ategori sikap


Baik B/

Hal . 3#


La#*an ' INSTRMEN PENILAIAN SIKAP S(SIAL LEMBAR (BSERVASI A. P$,"n)"% "

1. -nstrumen penilaian sikap spiritual ini berupa >embar bser(asi. 2. -nstrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. P$,"n)"% P$n##an

Berdasarkan pengamatan nda selama satu &, &ompetensi ,asar/ terakhir' nilailah sikap setiap peserta didik nda dengan memberi skor #' 3' 2' atau 1 pada >embar bser(asi dengan ketentuan sebagai berikut) # 6 apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak lebih dari $ kali 3 6 apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 3$ kali 2 6apabila melakukan perilaku yang diamati sebanyak 12 kali 16 apabila T-,& *E+@ melakukan perilaku yang diamati

La#*an ' RPP Persamaan Garis Lurus by:[email protected]

Hal . 3$


LEMBAR (BSERVASI

&elas

)A---KKKK

Semester Tahun *elajaran

) anjil ) 2<1F!2<1G

*eriode *engamatan

) Tanggal O s.d. ...

Butir +ilai )Menunjukkan sikap "%a ;$*,an6a ;$*an# $n$"%a%an $n5aa, ,an"n)a?a; 5an %$*)aaa .

-ndikator Sikap ) 1. 2. 3. #. N o

Suka bertanya Berani mengemukakan pendapat Tanggungja"ab Bekerjasama dan mengutamakan hasil pemikiran kelompok

Naa

S%o* In5#%a,o* S#%a So#a! 1 2 3 4

J"!a& P$*o!$&a n S%o*

S%o* A%&#*

T"n,a/T#5a % T"n,a

1 2 3 # $ 0 F G H 1< '"*" Ma,a P$!a)a*an

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK


Hal . 37


PETNJK PENENTAN NILAI SIKAP 1. R"" P$n&#,"nan N#!a#

+ilai 6 9umlah *erolehan Skor 5 1<< 9umlah skor maksimal Keterangan # &riteria &etuntasan Minimal ) F1 2. Ka,$o*# n#!a# #%a $$*,a 5#5#% 5#5aa*%an a5a P$*$n 5#%;"5 No :3 Ta&"n 201: 6a#,u: N#!a#

P$n$,a&"an

K$,*a#!an

S#%a

A

[email protected]

<

100.00

[email protected]

<

100.00

[email protected]

<



SB

B

71.00

<

+.00

71.00

<

+.00

71.00

<

+.00

B

C

@.00

<

70.00

@.00

<

70.00

@.00

<

70.00

C

D

00

<

.00

00

<

.00

00

<

.00

K

3. T"n,a/T#5a% T"n,a


Baik B/



Baik B/

Hal . 3'


La#*an 

+ama

) KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

&elas! +o 4rut


*E&E9+ 4M@ Bismillahirrahmaanirrahiim (aa&la% pertanyaan)pertanyaan &erikut* 1.

Tentukan kemiringan dari titiktitik berikut) dan . dan Tentukan kemiringan dari persamaanpersamaan berikut)

b. 2.

. b.

$lhamdulillaahirra!!il%alamiin


Hal . 3(


La#*an I PETNJK RBRIK PENSK(RAN DAN PENENTAN NILAI Soa! Ja?a;an S%o* 1.

Tentukan kemiringan dari titik titik berikut) dan . b.

2.

dan

Tentukan kemiringan dari persamaanpersamaan berikut)

.

dan

b.

dan

$ $

.

1<

.

$

b.

$

b.

3

S%o* Ma%#a!

20

*erhitungan nilai akhir peserta didik)


Hal . 40


La#*an J

+ama


&elas! +o 4rut


Jaktu

) 1$ menit

&4-S Bismillahirrahmaanirrahiim (aa&la% pertanyaan)pertanyaan &erikut*

1. pakah 2. pakah 3. pakah #. pakah 2

dan dan dan dan

saling sejajarD saling sejajarD saling tegak lurusD saling tegak lurusD



Hal . 41


La#*an I PETNJK RBRIK PENSK(RAN DAN PENENTAN NILAI Soa! Ja?a;an S%o* 1.

pakah

dan



saling sejajarD

$



&arena mempunyai kemiringan tidak sama maka tidak sejajar 2.

pakah

dan



saling sejajarD 

3

$

&arena mempunyai kemiringan yang sama maka sejajar 3.

pakah

dan

$ 

saling tegak lurusD 

&arena hasil kali kemiringan


Hal . 42


tidak samadengan

' maka

tidak tegak lurus. 4.

pakah 2

dan



2

saling tegak lurusD 

$

&arena hasil kali kemiringan menghasilkan

' maka dua

garis tersebut tegak lurus. S%o* Ma%#a!

20

*erhitungan nilai akhir peserta didik)


Hal . 43


La#*an K

+ama


&elas! +o 4rut


PEKERJAAN RMA

Bismillahirrahmaanirrahiim (aa&la% pertanyaan)pertanyaan &erikut*

1. Tentukan persamaan garis yang mempunyai kemiringan

dan melalui titik

potong sumbu pada 2. Tentukan persamaan garis yang mempunyai kemiringan dan melalui titik 3. Tentukan persamaan garis yang mempunyai kemiringan #. Tentukan persamaan garis yang melalui titik

dan



dan melalui titik 



Hal . 44




La#*an L PETNJK RBRIK PENSK(RAN DAN PENENTAN NILAI Soa! Ja?a;an 1.

2.

Tentukan persamaan garis yang mempunyai kemiringan dan melalui titik potong sumbu pada Tentukan persamaan garis yang mempunyai

4.

9adi' persamaan garis yang dimaksud adalah

,iketahui)

,iketahui)

'

*ersamaan garis)

dan

$



Tentukan persamaan garis yang melalui titik

$



Tentukan persamaan garis yang mempunyai

melalui titik

*ersamaan garis)

$

melalui titik

kemiringan

dan

*ersamaan garis)

kemiringan dan

3.

,iketahui)

S%o*

,iketahui)

$

dan




Hal . 4#


Skor Maksimal

2<

*erhitungan nilai akhir peserta didik) 1. . R"" P$n&#,"nan N#!a#

+ilai 6 9umlah *erolehan Skor 5 1<< 9umlah skor maksimal Keterangan # &riteria &etuntasan Minimal ) F$ 2. Ka,$o*# n#!a# #%a $$*,a 5#5#% 5#5aa*%an a5a P$*$n 5#%;"5 No :3 Ta&"n 201: 6a#,u: N#!a#

P$n$,a&"an

K$,*a#!an

S#%a

A

[email protected]

<

100.00

[email protected]

<

100.00

[email protected]

<



SB

B

71.00

<

+.00

71.00

<

+.00

71.00

<

+.00

B

C

@.00

<

70.00

@.00

<

70.00

@.00

<

70.00

C

D

00

<

.00

00

<

.00

00

<

.00

K

3. T"n,a/T#5a% T"n,a


Baik B/



Baik B/

Hal . 4$


F(RMAT PENELAAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi*elajaran) KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK Topik!Tema) KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK eril+ t&" !ek,  *" kolo% skor ,1 2 3  sesui "e&g& kriteri &g terter *" kolo% tersebut erik& !tt& tu sr& u&tuk *erbik& RPP sesui *e&ili& 5&"

No A.

Koon$n R$n9ana P$!a%anaan P$;$!a)a*an I5$n,#,a Ma,a P$!a)a*an

1.

Satuan pendidikan'Mata pela jaran!tema'kelas! semester dan lokasi "aktu.

B.

P$#!#&anKo$,$n#

1. 2.

&ompetensi -nti &ompetensi ,asar

C.

1. 2. 3.

P$*""an In5#%a,o*

1

2

3

T#5a% A5a

K"*an L$n%a

S"5a& L$n%a

T#5a% A5a

K"*an L$n%a

S"5a& L$n%a

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6 a

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6 a

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6 a

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6

Ca,a,an

&esesuaian dengan &,. &esesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur. &esesuaian dengan aspek sikap' pengetahuan' dan keterampilan.

D.

P$#!#&anMa,$*#P$;$!a)a*an

1. 2.

&esesuaian dengan &, &esesuaian dengan alokasi "aktu.

E.

P$#!#&anS";$*B$!a)a*

1. 2.

&esesuaian dengan &- dan &,. &esesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan sainti%ik.

F.

a#! P$n$!aa&an 5an S%o*

K$#a,an P$;$!a)a*an


Hal . 47


No

1. 2. 3. #. $.

Koon$n R$n9ana P$!a%anaan

P$n#!a#an

1.

&esesuaian dengan teknik penilaian autentik. &esesuaian dengan instrument penilaian autentik &esesuaian soal dengan dengan indicator pencapaian kompetensi. &esesuaian kunci ja"aban dengan soal. &esesuaian pedoman penskoran dengan soal.

3. #. $. .

P$#!#&an M$5#a B$!a)a*

1.

&esesuaian dengan materi pembelajaran &esesuaian dengan kegiatan pada pendekatan sainti%ik "

2. I.

P$#!#&an Ba&an P$;$!a)a*an

1.

&esesuaian dengan materi pembelajaran &esesuaian dengan kegiatan pada pendekatan sainti%ik "

2.

Ca,a,an

Menampilkan kegiatan pendahuluan' inti' dan penutup dengan jelas. &esesuaian kegiatan dengan pendekatan sainti%ik. &esesuaian dengan sintak model pembelajaran yang dipilih &esesuaian penyajian dengan sistematika materi. &esesuaian alokasi "aktu dengan cakupan materi.

'.

2.

a#! P$n$!aa&an 5an S%o* 1 2 3 a

J.

P$#!#&an S";$* P$;$!a)a*an

1.

&esesuaian dengan materi pembelajaran

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6 a

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6 a

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6 a

T#5a%S $"a#

S$"a# S$;a#an

S$"a# S$!"*"&n6 a


Hal . 4'

4.Rpp Persamaan Garis Lurus

Recommend Documents