422777_ Lengua 6 Guia Diccionario escolar castellano.pdf

Guía NUEVO

Diccionario escolar de la lengua española 170 actividades con el diccionario

La Guía del Nuevo diccionario escolar de la lengua española es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Referencia y Consulta de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de Antonio Brandi. Dirección del proyecto: Antonio Luis Alarcón, Mercedes Rubio Edición y coordinación: Lourdes Herrera Redacción: Fernando López Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Ilustración de cubierta: Mikel Casal Ilustración de interiores: Juan Carlos Carmona Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: Jorge Gómez, Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Marisa Valbuena Confección y montaje: Luis González, José Luis Serrano Corrección: Nuria del Peso, Ángeles San Román Documentación y selección de fotografías: Mercedes Barcenilla

Santillana agradece a los autores citados en esta guía la oportunidad que sus textos le han brindado como punto de partida para diversas actividades relacionadas con el uso de la lengua. Los materiales de terceras personas han sido utilizados en esta obra con una intención educativa y en la medida estrictamente indispensable para cumplir con dicha finalidad.

© 2012 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 422777 Depósito legal:

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

La Guía del Nuevo diccionario escolar de la lengua española es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Referencia y Consulta de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de Antonio Brandi. Dirección del proyecto: Antonio Luis Alarcón, Mercedes Rubio Edición y coordinación: Lourdes Herrera Redacción: Fernando López Dirección de arte: José Crespo Proyecto gráfico: Portada: Pep Carrió Ilustración de cubierta: Mikel Casal Ilustración de interiores: Juan Carlos Carmona Jefa de proyecto: Rosa Marín Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda Desarrollo gráfico: Jorge Gómez, Raúl de Andrés Dirección técnica: Ángel García Encinar Coordinación técnica: Marisa Valbuena Confección y montaje: Luis González, José Luis Serrano Corrección: Nuria del Peso, Ángeles San Román Documentación y selección de fotografías: Mercedes Barcenilla

Santillana agradece a los autores citados en esta guía la oportunidad que sus textos le han brindado como punto de partida para diversas actividades relacionadas con el uso de la lengua. Los materiales de terceras personas han sido utilizados en esta obra con una intención educativa y en la medida estrictamente indispensable para cumplir con dicha finalidad.

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Índice PRESENTACIÓN Utilidad del diccionario en el aula .......................................................................................

5

El destinatario del Nuevo diccionario escolar Santillana ....................................................... .......................................................

5

Selección de los términos ....................................................................................... ............

5

Estructura de las entradas ...................................................................................... ............

6

Cuadros explicativos............................................................................................... ............

7

Ilustraciones .......................................................................................... ............................

8

Apéndice ............................................................................................... ............................

8

ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO Localización de las palabras en el diccionario .....................................................................

9

Actividades sobre el orden alfabético .............................................................................

9

Actividades sobre las palabras guía................................................................................

14

Actividades sobre la la forma en que los términos aparecen en el diccionario diccionario ..................... Los sustantivos y los adjetivos ................................................................................... Los verbos .................................................................................... ............................ Las expresiones ............................................................................................ ............

15 15 17 19

Identificación de los elementos de la entrada......................................................................

21

ACTIVIDADES CON LOS ELEMENTOS DEL DICCIONARIO Ejercicios de vocabulario ........................................................................................ ............

41

Aprendizaje del significado de las palabras ....................................................................

41

Expresiones ....................................................................................... ............................ Lexías complejas........................................................................................... ............ Locuciones ................................................................................... ............................

52 52 53

Extranjerismos ................................................................................... ............................

61

Homónimos................................................................................................................... Homónimos................................................................................................................... Homógrafos .................................................................................. ............................ Homófonos ................................................................................... ............................ Parónimos .................................................................................... ............................

62 62 63 65

Sinónimos y antónimos ...................................................................................... ............

67

Agrupaciones semánticas y léxicas ................................................................................

82

Familias de palabras.......................................................................................... ............ Ejercicios de formación de palabras con sufijos y prefijos .......................................... Ejercicios de formación de palabras por composición ................................................ Ejercicios de agrupaciones de palabras de la misma familia ......................................

90 90 95 97

Gramática .............................................................................................. ............................

99

Categorías gramaticales ..................................................................................... ............

99

Género .............................................................................................. ............................

101

Formación del plural.......................................................................................... ............ 102 Conjugación del verbo ....................................................................................... ............ 103 La conjugación de los verbos regulares ..................................................................... 103 La conjugación de los verbos irregulares ................................................................... 104 Ortografía ............................................................................................... ............................

106

Presentación El Nuevo diccionario escolar Santillana constituye un complemento ideal del libro de texto y una ayuda eficaz en la labor docente de los profesores.

Utilidad del diccionario en el aula El Nuevo diccionario escolar Santillana está concebido no solo como un material de consulta donde el estudiante pueda encontrar los significados de las palabras que desconoce y que le van surgiendo a lo largo de la lectura o del estudio, sino que pretende ir más lejos y convertirse en un verdadero medio de aprendizaje para enriquecer el vocabulario del alumno y servirle de herramienta indispensable en los ejercicios y los trabajos escolares, muy especialmente, del área de Lengua castellana. Este es el objetivo de la rica información que ofrecen los artículos (ejemplos, observaciones sobre el correcto uso de las voces, sinónimos y antónimos, etc.) , de los cuadros gramaticales, de las ilustraciones o del apéndice gramatical y ortográfico con que termina el diccionario. En las páginas de esta guía se propone toda una gama de actividades que pueden desarrollarse con el Nuevo diccionario escolar Santillana . Dichas actividades se ofrecen a modo de sugerencia y, consecuentemente, están elaboradas como modelos que el profesor podrá modificar, ampliar o adaptar según su criterio o el nivel de la clase. Asimismo, los ejercicios propuestos muestran distintos grados de dificultad; los más elementales se indican mediante un signo: ●; los ejercicios de una mayor complicación se señalan con dos signos: ●● , y los que se supone que presentan más dificultad se marcan con tres signos: ●● ● .

El destinatario del Nuevo diccionario escolar Santillana El Nuevo diccionario escolar Santillana se dirige especialmente a los alumnos de Primaria, niños de entre 8 y 12 años que están adquiriendo un vocabulario básico y comienzan a familiarizarse con el manejo de este tipo de obras. Se ha procurado en todo momento adecuar el tratamiento de las entradas al destinatario de esta obra, adaptando la redacción a la mentalidad y el entorno del niño, tanto en las definiciones como en los ejemplos que acompañan a la mayoría de ellas. Con este fin se ha utilizado un lenguaje sencillo y directo y se han evitado aquellos giros demasiado abstractos o de tinte arcaizante, tan frecuentes en los diccionarios, y que son, a menudo, simples muletillas sin un significado preciso, como «calidad de», «acción y efecto», «perteneciente o relativo a», y otras fórmulas semejantes.

Selección de los términos El Nuevo diccionario escolar Santillana ofrece al alumno un cuidado repertorio de más de 26 000 términos, basado en léxicos especializados, encuestas al profesor y en el vocabulario utilizado en los libros de texto, el lenguaje corriente y los medios de comunicación. Se incluyen también los términos de carácter enciclopédico, tales como animales, plantas, minerales o conceptos científicos imprescindibles en un diccionario escolar. Algunas de estas voces son extranjerismos, americanismos y tecnicismos (procedentes en su mayoría del ámbito de la informática) tan extendidos en el uso que los hablantes de español no los sienten ya ajenos a su lengua.

5

PRESENTACIÓN

La selección de las voces se ha llevado a cabo con criterios didácticos, teniendo muy en cuenta tanto la adecuación al nivel idiomático de los niños a los que está destinada esta obra como la importancia que tiene la adquisición de vocabulario en esta etapa. Así, si bien se han desechado términos demasiado elevados o qu e son claramente ajenos al ámbito del niño, se da cabida en esta obra a numerosas palabras derivadas que otros diccionarios suprimen por considerarlas obvias y que, sin embargo, aportan matices de uso, sentido o relación léxica que el alumno no siempre deduce fácilmente.

Estructura de las entradas El Nuevo diccionario escolar Santillana contiene una gran variedad de elementos, cada uno de los cuales refleja un aspecto concreto de cada término. Los elementos de que se compone una entrada son los siguientes: Lema: palabra que se define, destacada en negrita y en un cuerpo de letra mayor para facilitar su localización. ágape s. m. Comida que se hace en honor de una persona o para celebrar algo importante.

Categoría gramatical: aparece en abreviatura y en cursiva e indica la clase de palabra a la que pertenece el término: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio… adversario, ria adj. y s. m. y f. Se dice del que lucha contra otro o es su enemigo o contrario: El tenis- ta español se enfrentará a un difícil adversario . SIN. Contrincante, contendiente. ANT. Aliado.

Definición: constituida por las diferentes acepciones, numeradas y ordenadas por su mayor o menor importancia y frecuencia de uso. alfiler s. m. 1. Barrita de metal pequeña y fina, que termina en punta por un extremo y, por el otro, en una especie de bolita o cabeza. 2. Adorno que se sujeta en la ropa: Le regalé a mi padre un alfiler de corbata. FAM. Alfiletero.

Ejemplos: contribuyen a la comprensión de las definiciones, situándolas en un contexto adecuado e ilustrando las particularidades de construcción que pueden presentar las palabras (régimen, combinaciones léxicas, etc.). abarrotado, da adj. Completamente lleno de personas o cosas: El supermercado estaba abarrotado de gente. SIN. Atestado. ANT. Vacío.

Observaciones: reflejan alguna peculiaridad de la palabra, como la existencia de palabras homófonas, plurales irregulares, conjugación verbal, origen d el vocablo, etc.

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PRESENTACIÓN

airbag s. m. Bolsa de aire que se hi ncha automáticamente dentro de algunos vehículos para proteger a los ocupantes cuando se produce un choque. ■ Es una palabra inglesa. No varía en plural.

Expresiones: incluyen agrupaciones léxicas, como por ejemplo agua fuerte (en agua), y locuciones de uso corriente, como hacer alguien su (o el) agosto (en agosto), en las que el significado original del término experimenta variaciones o cambia radicalmente. acto s. m .

1. Hecho o acción: Hizo un acto de caridad con el mendigo . 2. Acontecimiento público o ceremonia solemne: El alcalde asistió al acto de inauguración de las fiestas. 3. Cada una de las partes principales de una obra teatral: una co- media en dos actos. EXPR. acto seguido A continuación. en el acto En el mismo momento, enseguida: Me dieron las fotos en el acto. hacer acto de presencia Presentarse. SIN. 1. Obra, actuación. FAM. Acta, acti vo, actor, actual, actuar. / Acción, entreacto.

Sinónimos y antónimos: numerados del mismo modo que las acepciones para poder adscribirlos al significado correspondiente. activar v. 1. Dar mayor energía, intensidad o rapidez a algo: Los masajes activan la circulación de la sangre. 2. Hacer funcionar algunos mecanismos: Los terroristas activaron la bomba desde lejos. SIN. 1. Estimular, avivar. 2. Accionar. ANT. 1. Paralizar. 2. Desactivar. FAM. Desactivar, reactivar.

Familia de palabras: recoge los derivados de una palabra y los términos que tienen un origen común, lo que permite relacionar unas voces con otras en función de su etimología y contenido semántico. La familia de palabras aparece al final de aquel término que, etimológicamente o por su mayor uso, se considera el principal; las palabras de la familia se organizan en dos grupos separados por una barra según sean más o menos cercanas a dicho término, y se ordenan alfabéticamente dentro de cada serie. FAM. Abastecedor,

abastecimiento, abasto. / De-

sabastecido.

Cuadros explicativos El Nuevo diccionario escolar Santillana cuenta, además, con un buen número de cuadros gramaticales de gran utilidad en la asignatura de Lengua. Algunos de estos cuadros muestran los tiempos irregulares de los verbos qu e sirven de modelo a otros que presentan la misma irregularidad en su conjugación; en estos últimos, el consultante encontrará una observación que remite a los verbos mencionados, en los que hallará el cuadro correspondiente. Los modelos

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PRESENTACIÓN

de conjugación regular aparecen reunidos en tres cuadros que acompañan a la entrada conjugación. Otros cuadros ofrecen información estructurada y pormenorizada, con explicaciones y ejemplos, sobre diversos aspectos gramaticales: preposiciones, conjunciones, reglas de acentuación, tipos de oraciones, etc.

Ilustraciones En un diccionario de estas características, la ilustración es u n importante complemento del texto de las definiciones. El Nuevo diccionario escolar Santillana contiene gran cantidad de dibujos y fotografías, elaborados y seleccionados fundamentalmente por sus posibilidades didácticas, pues muchas veces una imagen ayuda a explicar mejor cómo es un animal, cierto árbol o algunos procesos que exigirían una descripción demasiado larga y detallada. Por otro lado, se incluyen numerosas estampas temáticas que abarcan distintas realidades relacionadas entre sí y representan, principalmente, escenas y lugares en los que se desarrollan procesos, acciones y actividades diversas. Muchos dibujos llevan, además, rótulos que indican el nombre de las partes de algo o de los elementos que lo componen, todo ello con la finalidad de que el niño amplíe su vocabulario a través de las ilustraciones.

Apéndice Se ha incluido, por último, un apéndice con la gramática y la ortografía del español. La gramática responde al nivel de un niño de Primaria, si bien se añaden ciertas nociones un poco más avanzadas que completan el contenido de sus libros de texto y se recogen en el cuerpo mismo del Nuevo diccionario escolar Santillana , tales como complementos del verbo, clasificación de las oraciones simples según su predicado, oración compuesta, etc.

La información que se presenta a continuación está dispuesta de la siguiente manera: • El texto encuadrado en un fondo más oscuro va dirigido al profesor; en él se ofrece una introducción sobre aquellos aspectos que se desarrollarán como actividades. • La parte más amplia de la página está ocupada por los distintos ejercicios y su destinatario directo es el alumno. • En el margen de la izquierda, para que el profesor lo tenga en cuenta en sus propuestas de ejercicios y comentarios, se recogen explicaciones y observaciones relacionadas con los ejercicios y se van detallando las características del Nuevo diccionario escolar Santillana , todo ello también dirigido al alumno.

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Actividades sobre el manejo del diccionario Localización de las palabras en el diccionario

■

El primer problema con que se encuentra el escolar que consulta un diccionario de primer o segundo nivel es el hecho mismo de localizar las palabras en el libro. Estas dificultades pueden resumirse en dos puntos fundamentales: • El orden alfabético. • La forma en que los términos aparecen en el diccionario. Se proponen a continuación una serie de actividades centradas en estos dos puntos, y a partir del texto del Nuevo diccionario escolar Santillana , para que el alumno, particularmente el de un nivel inferior (8, 9 años), aprenda a buscar las voces en el diccionario y adquiera habilidad y soltura con este tipo de obras de consulta.

Actividades sobre el orden alfabético El alfabeto o abecedario está compuesto por 27 letras: ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ 1.

2.

● Como

ya conoces el orden de las letras, intenta ordenar todas estas palabras por su primera letra: kilo

carta

dátil

peseta

oso

bodega

uva

grueso

llave

ratón

mata

ñoño

techo

chollo

● Alguien

ha ordenado de forma incorrecta los siguientes grupos de palabras. ¿Qué mismo error ha cometido en cada uno de estos casos? Explícalo. a) b) c) d) e) f)

3.

avión

camino

crujir

chimenea

dedal

lava

líquido

lugar

llave

cesto

circo

curiosidad

charco

lástima

lento

locura

lleno

carta

choza

cereza

cima

látigo

llama

lejos

lunar

En el diccionario, las palabras están ordenadas siguiendo las letras del abecedario. Por eso, para poder buscar una palabra en el diccionario es necesario conocer bien el alfabeto.

Recuerda que la ch está formada por dos letras (c y h), por eso la encontrarás dentro de la c de tu diccionario. La ll (dos veces la letra l) deberás buscarla dentro de la l.

● En

los siguientes recuadros aparecen una serie de dibujos ordenados alfabéticamente. Escribe el nombre de cada objeto y completa las series con un nuevo dibujo que deberá cumplir dos condiciones: 1) Tiene que guardar relación con los demás objetos del recuadro. 2) Su nombre debe comenzar por una inicial que respete el orden alfabético de los demás objetos de la serie.

9

ACTIVIDADES SOBRE EL MANEJO DEL DICCIONARIO

4.

Así se ordenan las palabras que empiezan por la misma letra.

10

● Seguro

que conoces el nombre de los siguientes personajes de cómic. Pero ¿sabrías ordenarlos alfabéticamente? Inténtalo.

Todas las palabras que acabas de ordenar empezaban por letras diferentes, pero ¿qué ocurre cuando comienzan por la misma letra?, ¿qué orden llevan entonces en el diccionario? Cuando es así, tienes que fijarte en la segunda letra y guiarte por ella para ordenarlas alfabéticamente. Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra, y así sucesivamente: b ar co

… b eb er

… b ic ho

… b l anco

… b ol sa

la dr ido

… la g arto

… lá pi z

… la va r

… la zo

nar an jo

… nar ci so

… nar do

… nar iz

… nar r ar


5.

6.

● Ordena

por su segunda letra esta serie de palabras:

d ed o

d uc ha

d om ar

d r agón

d i sco

d ad o

● Ordena

también esta lista. Date cuenta de que todas estas palabras tienen iguales las dos primeras letras. ma le za

ma zo

ma ni obrar

ma ca rrón

ma g dalena

ma j o

Comprueba si el orden en que has colocado las palabras es el correcto; para ello búscalas en tu diccionario. 7.

● Escribe

pares de palabras que deban ordenarse de manera alfabética por la letra indicada. Ejemplo: a) b) c) d) e)

8.

Por su primera letra ▶ á rbol , c asa Por su primera letra. Por su segunda letra. Por su tercera letra. Por su cuarta letra. Por su quinta letra.

●● Di

si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y explica por qué:

La palabra vendedor se ordena alfabéticamente tras la palabra vender , ya que se ha formado después, a partir de este verbo. Las palabras antiguo y antigüedad no pueden ordenarse alfabéticamente, porque sus letras iniciales no presentan diferencias. La tilde influye en el orden alfabético de las palabras. El adjetivo insignificante debe colocarse alfabéticamente después del sustantivo insignificancia .

9.

●● Completa

estas series con palabras que comiencen por las letras indicadas de manera que la serie resultante esté ordenada alfabéticamente. Después subraya qué letra de cada palabra es la responsable del orden en que ha sido colocada con respecto a las demás. Ejemplo: a… ▶ an… ▶ ant… ▶ antr… a be to ▶ an il lo ▶ ant en a ▶ ant ro pología

11


Si te resulta difícil, utiliza tu diccionario como ayuda.

Ahora tú: b… ▶ bo… ▶ bos… ▶ bost…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ …… r… ▶ re… ▶ ren… ▶ rent…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ …… f… ▶ fi… ▶ fil… ▶ filt…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ …… e… ▶ es… ▶ est… ▶ estr…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ …… s… ▶ sa… ▶ sal… ▶ salu…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ …… g… ▶ gr… ▶ gru… ▶ gruñ…

…… ▶ …… ▶ …… ▶ …… 10.

●● Mi

padre nos ha prometido llevarnos al cine este fin de semana, pero no ha querido decirnos la película que vamos a ver. Nos ha dado una nota con un mensaje que deberemos descifrar para saber el título. Atento a la clave: debajo de cada letra tendrás que escribir la que está antes que ella en el abecedario. No te resultará muy difícil, ahora que conoces bien el alfabeto. FM UJUVMP EF MB QFMJDVMB FT FM MJCSP EF MB TFMWB Z TV QSPUBHPÑJTUB FT VÑ ÑJOP RVF TF MMBNB NPXHMJ

11.

●● ● Lee

con atención este cuento basado en un relato de Bernardo Atxaga. En él, las letras del alfabeto se reúnen para debatir un importante asunto. Fíjate en que cada una de las letras se asocia con, al menos, una palabra en la que aparece como inicial. Ejemplo: Ni siquiera la V, que estaba de vacaciones, ha querido quedarse fuera .

Letra: v ▶ Palabra: vacaciones

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Elabora un listado en el que recojas todas las letras que se mencionan en el relato junto con las palabras que se asocian con ellas. Después, ordena esa lista alfabéticamente.

Una mesa redonda Decidí convocar a todas las letras del alfabeto y montar una mesa redonda sobre algún tema apropiado para las mesas redondas. Llegué a la conclusión de que lo que buscaba, el tema de los temas, era el tiempo. –Bien, ya veo que estáis todas y que ni siquiera la V, que estaba de vacaciones, ha querido quedarse fuera –les dije a modo de bienvenida. –Tratándose del tiempo, yo no podía fallar –dijo la T. –Ni tú ni nadie. El tema es tremendo –le respondí con la euforia habitual en cualquier comienzo de mesa redonda. Luego adopté un aire más grave–. Amigas mías, viejas letras de nuestra cultura, ¿qué es el tiempo? –El tiempo es el tiempo. Eso es todo –dijo la T de una forma tronante. –Solo una letra como la T puede afirmar una cosa así –dijo la K–. Sin embargo, según el punto de vista de Kant, el más grande de los filósofos… –¡Bobadas! –exclamó entonces la B interrumpiendo a la K. –Quiero recordar a todas las letras presentes en esta mesa que pueden intervenir cuando quieran –dije. –¿Puedo hablar? –preguntó entonces la H. –Adelante –le dije. –Pues yo quiero decir tres cosas. Lo primero, que soy un hincha. Lo segundo, que yo no entiendo mucho del tema que se está tratando hoy, pero que en mi desinformada opinión solo hay dos clases de tiempo, Primer Tiempo y Segundo Tiempo… –Y Descanso, ¿no? –dijo la D con displicencia. –Y la tercera cosa que tengo que decir –retomó su discurso la H– es que ahora mismo se está jugando un partido muy importante. Así que pido permiso para abandonar esta mesa redonda e ir a verlo. –Le acompaño –dijo la P. –Yo también debo bajar –dijo la G–. Sin mí, puede haber buenas jugadas y aplausos, pero es imposible que haya goles. –Bien, en ese caso la mesa redonda ha finalizado. Os agradezco vuestra colaboración –dije, y las letras asintieron con la cabeza. BERNARDO ATXAGA Sobre el tiempo. (Adaptación)

La finalidad de los ejercicios anteriores, y de otros similares que usted puede elaborar, es la de que el alumno conozca bien el abecedario y aprenda la ordenación de las palabras alfabéticamente. La siguiente tarea consistiría en aplicar dichos ejercicios a la búsqueda directa de los vocablos en el diccionario. Para ello se propone una cadena de actividades que puede realizarse como práctica en clase.

13


Para que te sea más fácil y rápido buscar las palabras en el diccionario, es mejor hacerlo en tres pasos: Primer paso: Abrir

12.

● Sin

olvidar las indicaciones que antes has seguido para ordenar las palabras, intenta ahora buscar corneta en el Nuevo diccionario escolar . Abre tu diccionario por cualquier página y fíjate en el borde de la derecha: ahí están todas las letras del abecedario. Una de estas letras está destacada dentro de un cuadrado negro; eso quiere decir que todas las palabras que hay en esa página empiezan por esa letra. La palabra que estás buscando estará en alguna de las páginas que tengan una c en el cuadradito; así que avanza o retrocede hasta encontrar esta letra. Verás que a partir de la página 182 están todas las palabras que empiezan por c. Pasando páginas podrías encontrar la palabra, pero tardarías mucho tiempo; por eso, para que sea más fácil y rápido buscar las palabras, en la parte de arriba y en todas las páginas del Nuevo diccionario escolar , aparece escrita la primera y la última palabra de cada página. A esas palabras las vamos a llamar palabras guía . Abre tu diccionario por la página 265. Las palabras guía son: clueca - cobaya. Ahora busca la página 320. Las palabras guía son: corista - coro. Recuerda los ejercicios que hicimos antes, ordenando palabras que comenzaban por las mismas letras. Deberás hacer lo mismo con corneta y las palabras guía. Primero con las de la página 265: clueca - cobaya Corneta comienza por co como cobaya, sin embargo la siguiente letra de corneta es la r, que en el abecedario va después de la tercera letra de cobaya, que es la b. Esto quiere decir que corneta está en otra página más adelante. Hay que continuar buscando. Lee las palabras guía de la página 320:

el diccionario por la primera letra de la palabra que buscas .

Segundo paso: Leer las palabras guía .

Tercer paso: Pensar si la palabra que buscas estará antes, en medio o después de las palabras guía .

corista - coro corista coincide con corneta en las tres primeras letras (cor), pero la cuarta letra de corista es una i; así que corneta debe estar después. Si comparamos corneta con la otra palabra guía de la página, coro, vemos que ha cambiado la cuarta letra: en corneta es n y en coro es o. En definitiva: corneta va después de corista pero antes de coro; por tanto, estará en alguna parte de la página 320 comprendida entre estas dos palabras guía. No tienes más que ir leyendo las palabras que están escritas en letra más oscura y gruesa. Por fin has encontrado corneta. Ahora sabrás que la corneta es un ‘Instrumento de viento formado por un tubo de metal en forma de cono enrollado, que se utiliza para dar los distintos toques en el ejército y en las bandas militares’.

Actividades sobre las palabras guía 13.

● Observa

las siguientes palabras y propón dos posibles palabras guía para la página del diccionario en la que podrían estar incluidas. Ejemplo: teatro ▶ Podría estar incluida entre las palabras guía tazón y tecla .

14


cuchara ▶ elefante ▶ calendario ▶ videojuego ▶ flexo ▶ alienígena ▶ altavoz ▶ menú ▶ biblioteca ▶ profesor ▶ cine ▶ musical ▶ héroe ▶ teléfono ▶ asustar ▶ rápido ▶ poseer ▶ caricia ▶

14.

● Ahora

busca las palabras anteriores en tu diccionario y copia las palabras guía reales de la página en la que aparecen.

15.

●● Piensa

y reflexiona. ¿Te parece necesaria la inclusión de las palabras guía en el diccionario? ¿Por qué? Intenta definir qué son las palabras guía con tus propias palabras y comenta tu definición con tus compañeros.

Actividades sobre la forma en que los términos aparecen en el diccionario Como ya se advirtió antes, la siguiente dificultad con que choca el escolar al consultar un diccionario es la forma en que aparecen las voces, dependiendo de su categoría, y el método de búsqueda de las expresiones. Las explicaciones y ejercicios que se desarrollan a continuación están concebidos para salvar dicha dificultad. Para encontrar las palabras en el diccionario es muy importante saber por qué forma se deben buscar. No se buscan de la misma manera los sustantivos o los adjetivos que los verbos.

No todas las palabras se buscan igual en el diccionario.

LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS Los sustantivos y los adjetivos tendrás que buscarlos siempre en singular. Cuando tienen dos formas, una para el masculino (niño / alto) y otra para el femenino (niña / alta), hay que buscarlos por la forma masculina singular. Por eso noches deberás buscarla en noche; doctora , en doctor, ra, y simpáticas, en simpático, ca. A veces los sustantivos y los adjetivos tienen terminaciones distintas, por ejemplo cuando son diminutivos o aumentativos. Los diminutivos y los aumentativos indican que algo es más pequeño, más grande o simplemente lo expresan en tono cariñoso, como casita, grandón o majete. Estas formas casi nunca están en el diccionario, por eso debes averiguar a qué sustantivo o adjetivo corresponden. En este caso habrá que buscar casa, grande y majo, en lugar de casita , grandón y majete .

Los sustantivos y los adjetivos se buscan en singular, y cuando tienen dos formas, por la masculina singular.

15


16.

● Escribe,

junto a cada palabra, la forma en la que podrás encontrarla en el diccionario: farolas ▶ farola • regularcillo ▶ • ácidas ▶ • nerviosas ▶ • preocupadillas ▶ • noblote ▶ • leonas ▶ • abogados ▶ • jugadores ▶ • calorazo ▶ • patines ▶ • alcaldesa ▶ • fresquito ▶

17.

● Observa

las palabras destacadas en el siguiente artículo y responde las preguntas: • ¿A qué clase gramatical pertenecen estas palabras? • ¿Cómo deben buscarse en el diccionario? Escribe la forma exacta por la que las buscarías en tu Nuevo diccionario escolar .

Subidos en la «nube» Los libros de texto ya no bastan. Las aulas se rinden al mundo digital. Lo último es completar los contenidos de siempre con los de plataformas educativas en Internet Bienvenido al aula nueva. Una clase en la que el profesor de conocimiento del medio no habla de volcanes con una fotografía delante o con los estudiantes pendientes del libro. La tecnología permite reproducir una erupción volcánica en pantalla grande y en varias dimensiones ante los ojos de los alumnos, que pueden, además, allí mismo escuchar cómo suena ese fenómeno de la naturaleza. El universo que ha abierto la entrada en la escuela de las nuevas tecnologías es infinito: pizarras que hablan, juegos interactivos, contenidos que se renuevan al segundo y una gran nube virtual (las plataformas educativas) en la que docentes y editoriales pueden compartir contenidos al estilo de lo que ocurre con Wikipedia en el mundo de los adultos. EL P AÍS (Adaptación)

18.

● Copia

el significado de las palabras destacadas en el texto anterior y escribe una nueva oración con cada una de ellas.

19.

●● Fíjate

en estos adjetivos:

simpático, ca

lento, ta

estudioso, sa

Di en cuáles de los adjetivos de la siguiente lista también se citará su forma femenina en el diccionario y cuáles, sin embargo, solo aparecerán con una forma única en el diccionario. ¿Sabrías explicar a qué se debe esa diferencia? • • • • • •

16

altivo fuerte repetitivo elegante tenaz sobrio

• • • • • •

original ingenioso ágil bello musical paciente

• • • • • •

último bianual testarudo dulce hábil colorista

• • • • • •

normal valiente pacífico impactante rebelde bienhechor


LOS VERBOS Los verbos son algo más difíciles de buscar porque tienen muchas formas y, cuando son irregulares, algunas de ellas cambian. En el diccionario todos los verbos aparecen con una forma llamada infinitivo, que siempre acaba en -ar , -er o -ir . Así no encontrarás cantaba sino cantar, temeré sino temer, partimos sino partir, saldría sino salir o soy sino ser. 20.

● Escribe

al menos diez oraciones simples sobre las acciones que tienen lugar en el siguiente dibujo. Después di qué forma verbal buscarías en el diccionario en cada caso.

Los verbos se buscan por el infinitivo.

En el Nuevo diccionario escolar aparecen observaciones y cuadros que te ayudarán a conocer la conjugación de un verbo, si tienes dudas sobre ella.

Ejemplo: Las gaviotas vuelan sobre el mar. ▶ Se debe buscar en el diccionario el infinitivo volar.

21.

●● Las

siguientes formas verbales son irregulares. ¿Qué forma necesitas conocer para buscarlas en el diccionario? Identifícala y escríbela. • • • • • • •

22.

cuece ▶ quepo ▶ hay ▶ quisimos ▶ vendrás ▶ seríamos ▶ estuvieron ▶

●● ● Observa

la página 986 de tu diccionario y responde:

• ¿Qué tabla de conjugación aparece? • ¿Se recogen todos los tiempos de ese verbo? En caso negativo, ¿cuáles son los tiempos que se presentan? ¿Qué tienen en común? • ¿Por qué crees que no se incluye la misma tabla en otros verbos acabados en -er , como comer o aprender ? ¿Te parece necesaria esta información? 23.

● Siguiendo

todas las indicaciones anteriores, escribe las formas por las que deberías buscar las palabras que están marcadas en el texto con un trazo más grueso. Todos los días mi perra Tosca y yo salimos a dar un paseo. Tosca es pequeñaja , muy lista y tiene una piel muy suavecita . Para que haga ejercicio, yo le tiro un palito y ella tiene que ir a buscarlo. Tosca sale corriendo y viene muy contenta con su palito en la boca.

Ahora búscalas en tu diccionario.

17


24.

●● Escribe

las formas por las que deberías buscar las palabras destacadas en este cuento. Después localízalas en tu diccionario y explica qué significado tienen en el texto.

El barquero ignorante

Kamal era un joven erudito, arrogante y muy engreído, al que le gustaba vanagloriarse de sus conocimientos y que solía despreciar a quienes no tenían su misma formación. Además, como era un joven rico y poderoso, estaba acostumbrado a que todo el mundo lo adulase y le obedeciese. Todos los días Kamal debía cruzar el mismo río y todos los días pedía al mismo barquero que le llevase hasta la otra orilla. Nunca hablaba con él y se limitaba a pagarle por el trabajo cuando habían atravesado el río. Un lluvioso día de febrero, el joven notó que el río estaba más caudaloso que de costumbre, y subió a la barca con algo de miedo. El barquero, que era un hombre callado y sumiso, acató las órdenes del joven y comenzó a remar con diligencia . De repente, una bandada de aves surcó el cielo y el joven le preguntó al barquero: –Buen hombre, ¿ha estudiado alguna vez la vida de las aves? –No, señor – repuso el barquero. –Entonces, amigo, ha desperdiciado usted la cuarta parte de su vida. Pasados unos minutos, la barca se deslizó junto a unas exóticas plantas que flotaban en las aguas del río. El joven preguntó al barquero: –Dígame, señor barquero, ¿ha estudiado botánica? –No, señor, no sé nada de plantas. –En ese caso, ha desperdiciado la mitad de su vida –comentó el petulante joven. El barquero seguía remando pacientemente, intentando contener la rabia. El sol del mediodía se reflejaba brillante y redondo sobre las aguas del río. Entonces el joven preguntó: –Barquero, ¿sabe algo de la naturaleza del agua? –No, señor, nada sé al respecto. No sé nada de estas aguas ni de otras. Tan solo sé navegar en ellas. –¡Oh, amigo! –exclamó el joven–. Es obvio que ha desperdiciado las tres cuartas partes de su vida. Súbitamente, la barca comenzó a hundirse. El agua entraba a raudales sin que el barquero ni el joven pudieran evitarlo. El barquero se dio cuenta de que solo podían salvarse si saltaban de la barca y nadaban hasta la orilla. En ese momento, se volvió hacia el vanidoso joven y le preguntó: –Señor, ¿sabe nadar? –No –repuso el joven. –Pues me temo, señor, que ha desperdiciado usted toda su vida. CUENTO POPULAR HINDÚ

18


LAS EXPRESIONES A veces lo que necesitas buscar es una frase, una expresión. En el Nuevo diccionario escolar no aparecen tal como las lees o las escuchas, sino dentro de una palabra. ¿Qué palabra habrá que elegir para poder encontrar una expresión en el diccionario? La que se piensa que es más importante en la frase o en la que crees que se centra el significado. Suelen ser sustantivos, adjetivos o verbos, por ejemplo la expresión dar sopas con honda la encontrarás en sopa; matrícula de honor en matrícula; pasarlas negras en negro, gra y tomarla con alguien o algo en tomar. No se buscan en las preposiciones, conjunciones ni artículos; así, a oscuras estará en oscuro, ra, no en a. Pero no hay ninguna norma fija para buscar las expresiones; por eso, si no la encuentras en una de las palabras, deberás buscar en otra. 25.

● Para

• • • • • • • • 26.

Las expresiones están dentro de una palabra.

practicar, busca estas expresiones en tu diccionario:

cuarto menguante a gatas ojo de buey en menos que canta un gallo media naranja a secas como quien oye llover mesa redonda

●● Busca

en tu diccionario las expresiones destacadas y después sustitúyelas por una sola palabra que no altere el significado de la oración. • • • • • • • • • • •

Ayer estuvo lloviendo a cántaros durante toda la tarde. Marcos gana dinero a espuertas. Hoy tuve un día de perros. Rodrigo es un alma de cántaro. Su prima me saca de mis casillas. Los aspirantes se esforzaron en vano en aquella prueba. ¡Esa película es la pera! Me han regalado una camiseta de lo más moderna. Raúl le hace la pelota a su jefe para conseguir un ascenso. El concierto que dieron fue malo con avaricia. El niño se puso perdido jugando en el parque.

Ejemplo: Ayer estuvo lloviendo a cántaros durante toda la tarde. ▶ Ayer estuvo lloviendo abundantemente durante toda la tarde .

27.

●● En

las siguientes oraciones se han empleado de forma incorrecta algunas expresiones muy habituales. Identifica en cada caso la p alabra que no corresponde a la expresión original y corrígela. Después busca el significado de la expresión correcta en tu diccionario.

19


• • • • • • • •

Laura sabe depositar a la gente en su sitio. No deberías tirarme eso en cara. Juan y Sergio se pasan las tardes de verano hilando la hebra. Esta dirección es muy fácil: no posee pérdida. La novela transcurría en el ambiente de los hondos fondos. Carmen es una idealista y hace muchos castillos en la arena. Intenté convencerle, pero él se encerró en banda. Cuando le oí hablar, tropecé en la cuenta de lo que había pasado.

Ejemplo: Laura sabe depositar a la gente en su sitio . ▶ Laura sabe poner a la gente en su sitio .

28.

● Escribe

con la ayuda de tu diccionario una expresión en la que aparezca cada una de estas palabras. • • • • • • • • • • • • •

empleado, da dedo oso ligero, ra bien pera vena ley fuerza cinturón cabeza alma vista

Ahora redacta un breve texto en el que aparezcan, al menos, cinco de las expresiones que has formado. Algunas expresiones de origen latino son de uso habitual, por eso tienen también cabida en el diccionario.

29.

●● Dentro

de las expresiones que se recogen en el diccionario, destaca el caso especial de las expresiones de origen latino que aún hoy se emplean habitualmente en nuestro idioma. En estos casos se suelen ordenar por la primera palabra que aparece, sea cual sea. Busca el significado de estas expresiones y copia, en cada caso, el ejemplo que aparezca en tu diccionario: • a posteriori • in albis • ex profeso • in fraganti • in situ • vox pópuli Inventa ahora un nuevo ejemplo para cada expresión.

20


■

Identificación de los elementos de la entrada Para que el alumno conozca los distintos tipos de información que aporta el Nuevo diccionario escolar Santillana se proponen varios ejercicios que fijan su atención en las distintas partes que componen cada una de las entradas.

30.

● Esta

ficha se ha hecho buscando en el Nuevo diccionario escolar la palabra idéntico. Rellena la ficha que tienes más abajo con la palabra bulla. Para ello búscala en el diccionario y sigue como modelo la ficha anterior. Palabra : idéntico, ca Categoría gramatical : adjetivo.

El diccionario te ofrece la categoría gramatical de las palabras, su significado, ejemplos, sinónimos, antónimos y también la familia de palabras.

Significado : Igual o muy parecido. Ejemplo : Tu hermano gemelo es idéntico a ti. Sinónimos : Exacto. Antónimos : Diferente. Familia de palabras : Ídem, identidad, identificar.

Palabra : bulla Categoría gramatical : Significado : Ejemplo : Sinónimos : Antónimos :

Fíjate en que la categoría gramatical está puesta en abreviaturas justo después de la palabra que se va a definir. Para que sepas lo que significa cada abreviatura, mira la lista que tienes al principio de tu diccionario.

Familia de palabras :

31.

●● Rellena

la siguiente ficha buscando en tu diccionario la palabra

acordar:

Recuerda que SIN. quiere decir sinónimos; ANT., antónimos, y FAM., familia de palabras.

Palabra : Categoría gramatical : Primer significado : Ejemplo : Forma verbal con pronombre : Segundo significado : Ejemplo : Observación gramatical : Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Antónimos : Del segundo significado: Familia de palabras :

21


32.

●● Busca

la palabra repuesto en tu diccionario y completa lo que falta:

Palabra : repuesto, ta Categoría gramatical : adjetivo. Primer significado : Ejemplo : Carlos ya está repuesto de la caída. Segunda categoría gramatical : Segundo significado : Pieza o parte de un mecanismo que sirve

para sustituir a otra. Ejemplo : Expresión : Significado de la expresión : Se dice de lo que puede sustituir a otra cosa. Ejemplo : Sinónimos :

Del primer significado: Restablecido. Del segundo significado: 33.

●● Elabora

las fichas correspondientes a las siguientes palabras a partir de la información de tu diccionario: Palabra : condensar Categoría gramatical : Primer significado : Ejemplo : Segundo significado : Tercer significado : Ejemplo : Sinónimos :

Del segundo significado: Del tercer significado: Antónimos : Del primer significado: Del tercer significado: Familia de palabras :

Palabra : insondable Categoría gramatical : Primer significado : Ejemplo : Segundo significado : Ejemplo : Sinónimos :

Del segundo significado:

22


Palabra : metrópoli o metrópolis Categoría gramatical : Primer significado : Segundo significado : Ejemplo : Observación gramatical : Sinónimos :

Del primer significado: Familia de palabras : Palabra : ocioso, sa Categoría gramatical : Primer significado : Ejemplo : Nueva categoría gramatical : Segundo significado : Ejemplo : Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado: Familia de palabras : Palabra : hondo, da Categoría gramatical : Primer significado : Ejemplo : Segundo significado : Ejemplo : Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado : Del segundo significado : Familia de palabras : Palabra : escáner Categoría gramatical : Primer significado : Segundo significado : Observación gramatical : Familia de palabras :

23


Palabra : poderío Categoría gramatical : Primer significado : Ejemplo : Segundo significado : Ejemplo : Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Antónimos : Del segundo significado:

Palabra : significar Categoría gramatical : Primer significado : Ejemplo : Segundo significado : Ejemplo : Tercer significado : Ejemplo : Observación gramatical : Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Del tercer significado: Familia de palabras :

Palabra : opuesto, ta Categoría gramatical : Primer significado : Primer ejemplo : Segundo ejemplo : Segundo significado : Ejemplo : Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado:

24


Palabra : revolución Categoría gramatical : Primer significado : Observación gramatical : Ejemplo : Segundo significado : Ejemplo : Tercer significado : Sinónimos :

Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado: Familia de palabras : 34.

●● Localiza

la información que se pide en cada una de las siguientes palabras. En aquellos casos donde haya más de una respuesta posible –como los sinónimos, los antónimos y las familias de palabras– copia la primera opción que aparezca en tu diccionario. Ejemplo: nubarrón ▶ Categoría gramatical: sustantivo

• fondear ▶ Segundo significado: • instruir ▶ Sinónimos: • permitir ▶ Familia de palabras: • producir ▶ Categoría gramatical: • tendón ▶ Expresión: • yunque ▶ Primer significado: • zurdo ▶ Antónimos: • excelencia ▶ Expresión: • impostar ▶ Categoría gramatical: • intimidar ▶ Ejemplo del segundo significado: • número ▶ Expresión: • subarrendar ▶ Observación gramatical: • pergeñar ▶ Sinónimos: • limosna ▶ Familia de palabras: • rezagarse ▶ Observación gramatical: • discontinuo ▶ Significado: • intención ▶ Ejemplo del primer significado: • cinegético ▶ Segunda categoría gramatical: • corporación ▶ Familia de palabras: • aprovechamiento ▶ Género gramatical: • marsupial ▶ Significado: 35.

●● ● En

la siguiente lista de palabras se incluye, en cada caso, una de las informaciones que sobre ellas nos ofrece el diccionario. Busca las palabras e identifica de qué tipo de información se trata en cada caso.

25


Ejemplos: Palabra socorrer ▶ borrar

▶

ágil

▶

defecto

▶

Información socorrido suprimir adj. Falta o imperfección

▶ ▶ ▶ ▶

Tipo de información Familia de palabras Sinónimo Categoría gramatical (adjetivo) Definición

• funicular ▶ adj. y s. m. • detenimiento ▶ prisa. • devolver ▶ v. • miedica ▶ valiente. • ganar ▶ Ganaron el primer premio de la lotería. • ascua ▶ en ascuas. • reprimenda ▶ felicitación. • insecticida ▶ s. m. • esposar ▶ Ponerle a una persona las esposas. • conculcar ▶ infringir • artístico ▶ Bello, muy bien elaborado. • júnior ▶ Su plural es júniors . • predecir ▶ predicción. • llanto ▶ s. m. • divisor ▶ común divisor. • pájaro ▶ tener la cabeza llena de pájaros. • soñador ▶ realista. • esnob ▶ Su plural es esnobs . Se escribe también snob . • noventa ▶ noventón. • despilfarrar ▶ v. • cieno ▶ lodo. • arritmia ▶ s. f. • expectativa ▶ estar a la expectativa. • fotocopiar ▶ Hacer fotocopias. • donde ▶ adv. • dormir ▶ Es un verbo irregular. • caimán ▶ aligátor. • asentir ▶ disentir. • honrar ▶ Mostrar respeto hacia alguien. • enfatizar ▶ Delante de e se escribe c en lugar de z . • cortaúñas ▶ No varía en plural. • aliciente ▶ s. m. • cargo ▶ alto cargo. • excursionista ▶ s. m. y f. 36.

26

●● ● La

información de las siguientes entradas está desordenada. Reescríbela correctamente con la ayuda de tu diccionario.


espantar 1. v. Producir espanto o miedo: Le espanta la oscuridad. SIN. 1. Aterrar, aterrorizar, horrorizar. 2. Ahuyentar. 2. Echar fuera o apartar: La vaca espanta a las moscas con el rabo . FAM. Espantada, espantadizo, espantajo, espantapájaros.

frenesí ■ Su plural es frenesís o frenesíes. 1. Pasión muy grande. s. m. 2. Actividad y movimiento excesivos: Se fue al campo huyendo del frenesí de la vida moderna. FAM. Frenético. SIN. 2. Ajetreo. 1. Desenfreno, exaltación. ANT. 2. Calma, tranquilidad.

grato, ta Que agrada. adj . Las vacaciones que pasó en la playa fueron muy gratas para Marta. Agradable.

ANT.

Ingrato.

FAM.

Gratificar, gratis, gratitud. / Ingrato.

SIN.

peor adv .

2. Comparativo del adverbio mal. Equivale a ‘más mal’ que aquello con lo que se compara. Estos zapatos son peores que esos otros. adj . 1. Comparativo del adjetivo malo. Equivale a ‘más malo’. Come peor que su hermano. ■ Con el artículo se convierte en superlativo: Sara es la peor de nuestro equipo . FAM. Peyorativo. / Empeorar. ANT. 1. y 2. Mejor.

centralizar

SIN. Agrupar, concentrar. FAM. Descentralizar. v . Reunir varias cosas en un centro común o hacerlas depender de una misma dirección: Han cen- tralizado todas las pruebas del campeonato en un solo polideportivo . ■ Delante de e se escribe c en lugar de z : centralice. ANT. Descentralizar.

ausencia

2. Tiempo en que alguien está ausente: Estuvo con sus abuelos durante la ausencia de sus padres. 1. Hecho de no estar una persona en un lugar o acto: Me dolió tu ausencia en la fiesta de mi cumpleaños . 3. s. f. Falta de algo: El libro resulta menos atractivo por la ausencia de dibujos . SIN. 3. Carencia. 1. Desaparición. ANT. 3. Existencia. 1. y 3. Presencia. EXPR. brillar alguien o algo por su ausencia No estar donde se esperaba que estuviera.

novela

1. Obra literaria escrita en prosa en la que se cuenta una historia, generalmente larga: «El Quijote» es una de las mejores novelas que se han escri- to. s. f. EXPR. novela de caballerías Busca caballería. novela negra Busca negro. novela picaresca Busca picaresco. novela rosa Busca rosa. FAM. Novelar, novelero, novelesco, novelista, novelístico, novelón. / Fotonovela, radionovela, telenovela. 2. Historia por capítulos que se emite por la radio o la televisión. SIN. 2. Radionovela; telenovela.

37.

●● ● Repasa

tus respuestas en las actividades anteriores y responde de manera razonada. a) ¿Por qué crees que el diccionario informa sobre el plural de una palabra como júnior ? ¿Por qué no lo hace en el caso de palabras como artístico ? b) ¿Por qué es importante que haya ejemplos de los diferentes significados del verbo ganar ? ¿Qué función tienen los ejemplos en un diccionario? c) ¿Por qué no se presentan sinónimos y antónimos de todas las palabras que aparecen en el diccionario? d) ¿Sabrías explicar la diferencia entre los sinónimos y las familias de palabras? Inténtalo y consulta tu libro de Lengua si tienes dudas. e) ¿Qué función tiene la barra inclinada (/) que aparece en la familia de palabras del adjetivo grato ? Localiza algún otro ejemplo en tu diccionario donde se use este mismo signo. f) ¿Qué diferencia hay entre las notas de uso de frenesí y de centralizar ? ¿Cuál de ellas es una nota de tipo ortográfico? ¿Cuál es una nota de tipo morfológico, es decir, relacionada con la formación y la flexión de las palabras? Busca al menos otra nota más de tipo ortográfico en los ejemplos con los que has trabajado en las actividades anteriores.

27


38.

●● En

un diccionario escolar son muy importantes los ejemplos de los distintos significados de una palabra. Busca qué significan los términos de la siguiente lista e inventa un ejemplo para el sentido propuesto. Ejemplo: formar ▶ Ejemplo para su segundo significado.

• • • • • • • • •

Segundo significado de formar : ‘Enseñar, dar conocimientos o recibirlos’. Ejemplo: Se ha formado durante años en esta disciplina. cadena ▶ Ejemplo para su tercer significado. increíblemente ▶ Ejemplo para su segundo significado. permitir ▶ Ejemplo para su primer significado. rigor ▶ Ejemplo para su tercer significado. enamorar ▶ Ejemplo para su segundo significado. casa ▶ Ejemplo para su tercer significado. hambre ▶ Ejemplo para su segundo significado. perdonar ▶ Ejemplo para su primer significado. soñar ▶ Ejemplo para su segundo significado.

Son útiles los ejercicios referidos solo al bloque de sinónimos y antónimos, ya que puede haber alguna dificultad de adscripción de estos a las distintas acepciones.

Los sinónimos y los antónimos van al final, antes de la familia de palabras; observa que llevan un número delante para saber a cuál de los significados corresponden.

39.

● Busca

la palabra natural y rellena esta ficha de sinónimos y antónimos:

Sinónimos :

Del segundo significado: Del tercer significado: Del cuarto significado: Del quinto significado: Antónimos : Del primer significado: Del tercer significado: Del cuarto significado: Del quinto significado: 40.

● Ahora

completa las fichas de sinónimos y antónimos de estas palabras:

• cercano Sinónimos :


28


• operativo Sinónimos :

Del primer significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado:

• persistir Sinónimos :


• crisis Sinónimos :


• inocente Sinónimos :

Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado:

• colgar Sinónimos :

Del segundo significado: Del cuarto significado: Del sexto significado: Antónimos : Del primer significado:

29


• echar Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Del tercer significado: Del cuarto significado: Del quinto significado: Del octavo significado: Del noveno significado: Del décimo significado: Del decimoprimer significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado: Del tercer significado: Del cuarto significado: Del quinto significado: Del octavo significado: Del décimo significado: • laborioso Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado: • menos Sinónimos :

Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado: Del tercer significado: • despacio Sinónimos :

Del primer significado: Antónimos : Del primer significado:

30


• blando Sinónimos :

Del segundo significado: Del tercer significado: Antónimos : Del primer significado: Del tercer significado: • atenazar Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Antónimos : Del primer significado: • noble Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Del tercer significado: Antónimos : Del primer significado: Del segundo significado: • crecer Sinónimos :

Del primer significado: Del segundo significado: Del tercer significado: Del cuarto significado: Del quinto significado: Antónimos : Del primer significado: Del tercer significado: Del quinto significado: 41.

● Busca

incómodo y rellena los espacios en blanco según el modelo.

molesto es sinónimo en el segundo y tercer significados. violento es cómodo es

en el en el

y ,

significados. y

Como ves, a veces un sinónimo o antónimo sirve para dos o más significados de la palabra.

significados.

31


42.

● Sustituye

las palabras destacadas en estas oraciones por un sinónimo. Al final de cada oración se incluye entre paréntesis el número del significado al que corresponde el sinónimo que debes buscar en tu diccionario. • Su sombría forma de mirarnos nos intimidó. (1) • Su cerrazón me saca de quicio. (2) • Marta ha realizado una gran labor. (1) • Este tipo de enfermedades son muy frecuentes. (2) • Juan es un chico muy lanzado. (3) • Me gustan mucho los juegos de cartas. (2) • La empresa anticipó a sus trabajadores la paga de verano. (3) • No encontró ninguna excusa para negarse a colaborar. (2) • Hemos hecho un trayecto muy pequeño hasta aquí. (5) • Han restaurado el orden gracias a la colaboración ciudadana. (2) • El contrato caducará en dos meses. (1) • Siempre han tenido una amistad muy estrecha. (4) • Roberto es un desastre: siempre se olvida de mi cumpleaños. (3) • Esta situación es totalmente insostenible. (1) • El siglo XVII fue una época dorada de la literatura española. (2) • Ese hombre tiene unos gustos algo rancios. (2) • Hoy estoy muy disperso y me cuesta estudiar. (2)

43.

●● Resuelve

los siguientes jeroglíficos teniendo en cuenta que cada dibujo representa una palabra y va acompañado de dos iniciales: la primera se corresponde con su categoría gramatical y la segunda es la primera letra de la palabra que buscamos. Después busca un sinónimo en tu diccionario para cada palabra y escribe el número del significado al que haga referencia. Ten en cuenta que el sinónimo debe ser válido para la situación dibujada. Ejemplo:

V

h

Ahora hazlo tú con los siguientes casos. ¡Suerte!

A

32

l

SOLUCIÓN Verbo h ablar Sinónimo: conversar (2)


S

n

V

e

A

f

V

a

S

v

S

p

S

c

33


44.

34

S

c

V

b

S

m

● Identifica

el adjetivo que se esconde en estos dibujos. Después forma pares de antónimos con los adjetivos que hayas encontrado.

s

a

l

a


g

v

c

t

b

p

Al igual que los sinónimos y antónimos, las familias de palabras constituyen un apartado con especial interés para su explicación y desarrollo en el aula.

45.

●● Escribe

la familia de las siguientes palabras:

ola

Derivados cercanos: Derivados más alejados:

niño


normal


35


Una familia de palabras es el conjunto de las palabras formadas a partir de una palabra determinada. En tu Nuevo diccionario escolar , la barra que hay en el apartado de familias de algunas palabras se utiliza para distinguir los derivados más cercanos o parecidos a la palabra que encabeza la familia de los más alejados o diferentes.

36

faz


soplar


cerámica


análisis


hacer


mimo


planta


suponer


zaga


sabor


perder


cerebro


tocar


par


salvar


tomar


ajustar


silla



46.

●● Observa

con atención los derivados cercanos y lejanos que has identificado en la actividad anterior. Ahora intenta averiguar si las afirmaciones que se hacen acerca de las siguientes palabras son verdaderas (V) o falsas (F). Pon en cada casilla la marca que corresponda y después corrige y reescribe los enunciados erróneos con la ayuda del diccionario. Ejemplos: Juntar es un derivado cercano de junto . ▶ V alinear es un derivado cercano de línea . ▶ F

Corrección: alinear es un derivado lejano de línea . Desaprobar es un derivado cercano de aprobar .

Para hacer esta actividad busca en la palabra que es la «cabeza» de la familia. Por ejemplo, en el primer ejercicio busca aprobar en lugar de desaprobar.

Fresar es un derivado cercano de fresa . Literal es un derivado lejano de letra . Triunfal es un derivado cercano de triunfo . Sabroso es un derivado lejano de sabor . Llegada es un derivado cercano de llegar . Concreción es un derivado cercano de crecer . Agujerear es un derivado cercano de aguja . Impericia es un derivado lejano de perecer . Incompetente es un derivado cercano de incapaz . Pétreo es un derivado lejano de piedra . Solsticio es un derivado cercano de sol . Zapatilla es un derivado lejano de zapato . Virtuoso es un derivado cercano de virus . Liquidez es un derivado cercano de liquidación . Donativo es un derivado cercano de donar .

47.

●● En

estos recuadros se recogen palabras de una misma familia. Sin embargo, no se ha incluido la palabra que encabeza cada familia. Identifica de qué palabra se trata con la ayuda del Nuevo diccionario escolar . Ejemplo: judicatura

judicial

juicio

juzgar

cerrajero

cierre

juez

cerrado

cerradura

giratorio

girasol

giro

autogiro

37


condicional

notación

notar

brazada

brazalete

acondicionar

incondicional

anotar

connotación

antebrazo

reposabrazos

cajero

cajetín

cajón

encajar

lector

lectura

legible

leyenda

desperfecto

perfectamente

perfección

48.

condicionante

imperfecto

estilizar

estilista

puntería

puntiagudo

decorador

decorado

estilístico

estiloso

puntero

puntapié

decorativo

condecorar

●● En

cada una de las siguientes familias de palabras se ha infiltrado un intruso. Identifícalo y reconoce después cuál de las palabras que aparecen dentro de la serie es la cabeza de cada familia. Ejemplo: percepción percibir imperceptible persistente perceptible Intruso: persistente

38

Cabeza de la familia de palabras: percibir


Ahora tú: dormilón

adormilarse

Intruso:

inmaduro

madera

Intruso:

gen

gentil

Intruso:

maduro

madurez

genoma

genotipo

Cabeza de la familia de palabras:

palatino

principesco

Intruso:

seiscientos

histórico

seis

palacete

seísmo

sesenta

dieciséis


historiador

Intruso:

ascendencia

palaciego


Intruso:

histeria

historia

historial


ascenso

Intruso:

Intruso:

dormir


genética

marítimo

soñar


madurar

palacio

dormitorio

asceta

ascensor

ascender


maremoto

marsupial

marisco

mar


39


plato

lavaplatos

platillo

Intruso:

platino

escurreplatos


fatalidad

fatídico

fatuo

Intruso:

fatal

fatalista


abastecimiento abasto desabastecido abastecer bastidor Intruso:

casero


caserío

casaca

Intruso:

casa

caseta

casino


indefenso defecto defender defensor defensa defensivo Intruso:

verde


verdín

verdura

Intruso:

tira

estirar

zaherir

Intruso:

40

verdor


tiralíneas

Intruso:

herir

verdugo

tirar

tiroides

retirar


hiriente

herencia

herida

malherir


Actividades con los elementos del diccionario ■

Ejercicios de vocabulario La finalidad de estos ejercicios es ampliar el vocabulario del alumno. Para ello se tendrá en cuenta el significado o significados de una palabra o expresión, las relaciones de unas palabras con otras y las familias a las que una palabra da lugar.

Aprendizaje del significado de las palabras La función principal del diccionario es registrar el significado de los términos. El profesor puede motivar al alumno para que busque las palabras cuyo significado desconoce mediante los ejercicios propuestos a continuación.

49.

● Busca

las siguientes palabras en tu Nuevo diccionario escolar y completa:

foca

artesa

alpinismo

pizza

helicóptero

ornitología

diábolo

Tipo de animal: ¿Dónde vive? ¿Cómo es?

El diccionario te dice lo que significan las palabras.

¿De qué está hecha? ¿Para qué se utiliza? Tipo de actividad: ¿En qué consiste? Tipo de alimento: ¿Cómo es la masa? ¿De dónde procede? Tipo de vehículo: ¿Cómo es su movimiento? ¿Con qué otros vehículos lo relacionarías? Tipo de ciencia: ¿Qué estudia? Tipo de objeto: ¿En qué consiste?

41

ACTIVIDADES CON LOS ELEMENTOS DEL DICCIONARIO

50.

●● Consulta

tu diccionario y completa las siguientes fichas sobre los animales propuestos. Incluye un dibujo o una fotografía de cada uno de ellos. liebre

• • • •

Mamífero / Ave / Reptil: Descripción física: Rasgos destacables de su conducta: Animales afines o parecidos:

garza

• • • •

Mamífero / Ave / Reptil: Descripción física: Hábitat: Alimentación:

ñu

• • • •

Mamífero / Ave / Reptil: Descripción física: Hábitat: Alimentación:

san bernardo

• • • •

51.

Mamífero / Ave / Reptil: Tipo de animal: Descripción física: Labor que desempeñaban:

●● Consulta

tu diccionario y completa las siguientes fichas sobre las plantas propuestas. No olvides incluir un dibujo o una fotografía de cada una de ellas. abeto

• • • • • •

42

Árbol / Arbusto: Forma de la copa: Descripción de las ramas: Descripción de las hojas: Hábitat: Uso doméstico frecuente:


azalea

• • • •

Árbol / Arbusto: Color de las flores: Forma de las hojas: Uso:

cerezo

• Árbol / Arbusto: • Descripción de las hojas: • Color de las flores: • Fruto: • Rasgos y utilidad del tronco:

encina

• • • • • • 52.

Árbol / Arbusto: Descripción de la copa: Descripción de las hojas: Fruto: Tipo de madera: Hábitat:

●● Aquí

tienes una nube con varias palabras. Busca su significado en el diccionario.

El diccionario define con claridad muchos adjetivos que permiten decir cómo son las personas.

jovial

tramposo

apocado bromista aburrido

holgazán sonámbulo discreto

remilgado temerario

Rellena ahora estas oraciones utilizando algunas de esas palabras: 1. Un es una persona tímida y poco atrevida. 2. Los andan por la casa mientras están dormidos. 3. Una persona a la que le gusta mucho hacer bromas es un 4. Una persona muy delicada, que hace muchos ascos a todo es un 5. Las personas se exponen a peligros innecesarios.

43


Con las palabras que no has utilizado construye un ejemplo. 1. 2. 3. 4. 5. 53.

●● A

menudo empleamos nombres de animales para describir el carácter de una persona. En estos casos se dice que empleamos un sentido figurado de la palabra. Explica con la ayuda de tu diccionario a qué cualidad alude cada uno de los siguientes nombres de animal en estos ejemplos: • Marcos es un lirón, no hay quien lo despierte. • ¡Cuidado con eso! ¡No seas tan burro! • Alberto es un ratón de biblioteca. • Es un buitre, siempre espera sacar algo de los demás. • ¡Mira cómo te sonríe el renacuajo! ¡Es para comérselo! • Su cuñado es un auténtico loro: no calla jamás. • En el vestuario huele a tigre. • Marta es una hormiguita, por eso ha conseguido ahorrar tanto dinero. • Es un lince para los negocios. • ¡No me seas tortuga y date prisa! • ¡Qué ganso es tu hermano! No puedo dejar de reír con sus ocurrencias. • Siempre he sido un pato bailando. • El gorila nos impidió el paso a la discoteca.

Si tienes dudas sobre qué significa una palabra, el diccionario es el instrumento más eficaz para resolverlas.

44

54.

●● En

este ejercicio cada palabra tiene debajo cuatro significados, pero solo uno de ellos es correcto. Subraya cuál es el correcto y comprueba luego con tu diccionario si has acertado. colibrí • Habitante de una región de Asia. • Instrumento para hacer agujeros. • Dulce típico de Extremadura. • Pájaro muy pequeño, de pico largo y fino y con plumas de colores muy alegres. alcorque • Árbol de donde se saca el corcho. • Hoyo que se hace alrededor de un árbol o planta para que se quede ahí el agua. • Espada musulmana. • Un tipo de red para pescar. opíparo • Que se reproduce por medio de huevos. • Muy gordo. • Generoso, que da o reparte lo que tiene. • Se dice de las comidas muy buenas y abundantes.


perrería • Conjunto de perros. • Cuidador de perros y otros animales domésticos. • Faena que le hacen a alguien. • Ladrido típico de los perros. culminante • Que comienza una actividad. • Que acaba una actividad. • Que está en su momento más importante o interesante. • Que escala hasta la cumbre de una montaña o cordillera. acomplejar • Acortar o reducir. • Hacer algo más complejo, dificultar. • Hacer algo más sencillo, facilitar. • Crearle a una persona un complejo. engolosinar • Regalar golosinas y caramelos. • Degustar golosinas y caramelos. • Hacer que alguien sienta deseos de alguna cosa. • Hacer que alguien sienta deseos de alguna golosina. impostar • Hacer que la voz suene potente y clara, sin temblores. • Fingir una voz falsa. • Fingir una conducta o actitud. • Actuar como un impostor. radioterapia • Terapia que persigue la relajación a través de la audición de la radio. • Terapia consistente en grabar programas de radio. • Forma de curar el estrés y la ansiedad. • Forma de curar algunas enfermedades, como el cáncer, mediante radiaciones. rollizo • Aburrido o pesado. • Abundante. • Con forma de rollo. • Gordito y fuerte. becar • Solicitar una beca. • Conceder una beca a alguien. • Denegar una beca a alguien. • Buscar una beca para alguien.

45


Si no conoces alguna de las palabras, búscala en tu diccionario.

55.

● Las

definiciones de estas palabras están todas mezcladas. A ver si eres capaz de componerlas correctamente. canica

refrán

Dicho popular

hidroavión

Bolita

que expresa

de cristal o de otro material

que se usa para jugar.

o aterrizar en ella.

un consejo o algo que suele ocurrir.

Avión que puede despegar desde el agua

una enseñanza,

canica: refrán: hidroavión:

56.

●● Consulta

tu diccionario y completa las siguientes fichas sobre los deportes propuestos. No olvides incluir un dibujo o una fotografía de cada uno de ellos.

rugby • Deporte individual o de equipo: • Número de participantes: • Objetivo de los jugadores: • Normas más destacables:

tenis • Deporte individual o de equipo: • Número de participantes: • Descripción de la pista:

waterpolo • Deporte individual o de equipo: • Número de participantes: • Objetivo de los jugadores: • Lugar donde se practica:

yudo • Deporte individual o de equipo: • Número de participantes: • Objetivo de los participantes:

46


57.

●● Seguro que has oído las siguientes palabras en más de una ocasión.

Todas ellas pertenecen al campo de la tecnología y la informática. Escribe su significado en tu cuaderno con la ayuda del diccionario. En esta ocasión debes volver a redactar su definición usando tus propias palabras. inalámbrico

módem blog

DVD

radar sitio antivirus sonar

piratear web

memoria

descargar

A continuación se muestran ejemplos de ejercicios de polisemia, donde el objetivo es que el alumno perciba cómo las palabras en muchas ocasiones no tienen un solo significado, sino varios.

58.

● Busca la palabra

pata y fíjate en que sus significados llevan un número.

Ahora lee estos ejemplos y pon el número de significado que tienen: • Esta silla tiene una pata más corta que las otras.

Hay palabras que tienen varios significados. Esto es lo que se llama polisemia .

• Las patas del perro son de color blanco. • El corredor tuvo la mala pata de caerse cuando estaba a punto de ganar la carrera.

59.

●● Busca la palabra

ojo y haz lo mismo que en el ejercicio anterior.

• Metió el hilo por el ojo de la aguja. • Echó un ojo para comprobar que la comida no se estaba quemando.

Cada uno de los significados de una palabra está numerado en el diccionario.

• Ese queso tiene muchos ojos. • Debes tener mucho ojo con lo que dices p ara que ella no se enfade. • Marta ve menos por el ojo derecho. • Raúl tiene los ojos marrones. Fíjate en estos dibujos. A las tres cosas se las llama sello . Busca sello en tu diccionario y después intenta definir con tus palabras los objetos que ves en el dibujo.

47


60.

●● Muchas

palabras relacionadas con las nuevas tecnologías son polisémicas. Di cómo se llaman los objetos que aparecen en las siguientes ilustraciones. Después busca en el diccionario al menos otro significado más de cada uno de ellos y anótalo. Ejemplo: Nombre: ratón Otro significado: Animal roedor de pequeño tamaño, pelaje gris pardusco y una larga cola.

Nombre: v Otro significado:

Nombre: c Otro significado:

Nombre: a Otro significado:

Nombre: a Otro significado:

Nombre: b Otro significado:

48


61.

● Busca

la palabra pandilla y escribe un ejemplo con cada uno de sus significados. Por ejemplo: 1. Pedro, Ana, Rosa y Luis son miembros de mi pandilla. 2. La policía perseguía a una pandilla de ladrones.

Muchas palabras del diccionario llevan ejemplos para ayudarte a entender su significado y su uso.

Ahora te toca a ti: 1. 2. 62.

la palabra encantado, da y escribe un ejemplo con cada uno de sus significados. ●● Busca

1. 2. 3. 63.

●● Explica

qué significan los siguientes verbos en cada uno de estos ejemplos. Escribe debajo del ejemplo su significado.

Los verbos son un tipo de palabra que suele tener muchos significados.

comer

• Se ha comido un bocadillo de chorizo. • A Luis le comen los celos. • En el parchís cuentas veinte si le comes u na ficha a otro jugador. • Al marcar tu teléfono, me comí un número. • Este verano le han comido los mosquitos.

perder

• No pierdas más el tiempo. • ¡He perdido mi cartera! • Siempre pierde cuando juega a las cartas. • Nos perdimos el principio de la película. • Hace años que perdió a su marido.

49


desarrollar

• En su ensayo desarrolla muchos argumentos sobre este tema. • Se han desarrollado muchas actividades a favor de los jóvenes. • Va al gimnasio para desarrollar los músculos. • Los hechos se desarrollaron con normalidad.

adelantar

• Voy a adelantar la silla para ver mejor la pizarra. • Nos han adelantado el examen final. • ¿Podrías adelantarme la paga de este fin de semana? • Ese reloj adelanta quince minutos. • En su empresa se ha adelantado mucho en cuestiones tecnológicas.

ofrecer

• Este trabajo me ha ofrecido la oportunidad de aprender mucho sobre medicina.

• Nos ofreció un obsequio antes de abandonar su casa. • Esa compañía teatral ofrece hoy su primera función. • Esta terraza ofrece una vistas espectaculares de toda la ciudad. • ¿Cuánto me ofreces por mi antiguo coche?

resolver

• El detective resolvió el caso en tan solo una semana. • He resuelto irme de vacaciones a Grecia este verano.

50


64.

●● Las

palabras destacadas en este fragmento de la novela El señor de los anillos, del escritor británico J. R. R. Tolkien, son polisémicas. Explica, en primer lugar, qué significado tienen en el texto. Después utiliza tu cuaderno y escribe una oración con cada una de ellas donde las emplees con otro de sus significados.

Para que la comprensión de un texto sea completa debemos identificar el significado preciso que tienen las palabras polisémicas en el contexto.

La leyenda de Gollum Hace mucho tiempo, junto a los márgenes del Río Grande, vivía una gente pequeña, sedentaria y diestra. Eran de raza hobbit, amaban el río y a menudo nadaban en él o construían pequeños botes de caña. Entre ellos destacaba una familia de gran reputación, más numerosa y rica que la mayoría. El miembro más curioso de esa familia se llamaba Sméagol. Le interesaban las raíces y solía zambullirse en lagos profundos, cavar bajo los árboles y abrir túneles bajo la hierba. Un día, de tanto mirar al suelo, comenzó a llevar la cabeza inclinada y dejó de mirar hacia arriba. Sméagol tenía un amigo, Déagol, muy parecido a él, aunque de mirada más aguda y no tan fuerte ni tan rápido. En una ocasión, los dos amigos tomaron un bote y fueron al río. Sméagol comenzó a curiosear por los márgenes del río, mientras Déagol permanecía sentado en el bote, pescando. De repente, un pez grande picó el anzuelo y Déagol se vio arrastrado al agua. Se dejó llevar, pues creyó ver algo brillante al fondo. Contuvo la respiración, extendió la mano y lo alcanzó. Luego salió a la superficie y nadó hacia la orilla. ¡Oh! ¿Qué era aquello? Un hermoso anillo de oro que brillaba a la luz . Sméagol había estado observándolo todo detrás de un árbol, y mientras Déagol se deleitaba mirando el anillo, se acercó a él en silencio. –Dámelo, Déagol –dijo Sméagol sobre el hombro de su amigo. –¿Por qué? –Porque es mi cumpleaños y lo quiero para mí –respondió Sméagol. –No me importa –contestó Déagol–. Ya te di un regalo, que es mucho más de lo que está a mi alcance. El anillo lo encontré yo y me lo guardaré. –¿De veras? –dijo Sméagol, y tomó a Déagol por la garganta y lo estranguló, cegado por el oro brillante y hermoso. Luego se puso el anillo. Nadie supo qué había sido de Déagol. Sméagol volvió solo y descubrió que su familia no podía verlo si llevaba puesto el anillo. Ese hallazgo lo entusiasmó, y ocultó el anillo con el objetivo de emplearlo para descubrir secretos, con fines torcidos y maliciosos. Se hizo muy impopular y los parientes se man tenían apartados de él (cuando se mostraba visible). Se acostumbró a robar y andar de aquí para allá, murmurando entre dientes y gruñendo, y por eso lo llamaron Gollum. Los de su clan lo maldijeron y le ordenaron que se fuera lejos. Gollum anduvo errando a solas, lloriqueando por la crueldad del mundo. Pescaba en lagos profundos con dedos invisibles y se comía los pescados crudos. Un día de mucho calor, junto a un lago, sintió que algo le quemaba la nuca; una luz deslumbrante procedente del agua le lastimaba los ojos. Se preguntó qué sería, pues se había olvidado del sol. Miró al cielo por última vez y amenazó al sol con el puño. Cuando bajó los ojos, vio a lo lejos las cimas de las Montañas Nubladas, de donde nacía el arroyo, y pensó: «Bajo aquellas montañas habrá fresco y sombra. El sol no podrá mirarme allí».

51


Gollum viajó hacia las Tierras Altas y allí encontró una pequeña caverna de la que salía el arroyo sombrío. Se abrió paso como un gusano hacia el corazón de las colinas y desapareció para el mundo, llevándose el anillo consigo. J. R. R. TOLKIEN El señor de los anillos. La comunidad del anillo . (Adaptación )

Expresiones Llamamos expresiones a las lexías compuestas y a las locuciones. Esta distinción viene reflejada en el diccionario por un signo convencional (||). Algunas palabras tienen expresiones de los dos tipos y otras solo de uno. Por ejemplo: EXPR. diente de ajo Cada una de las partes en que se divide una cabeza de ajo. dientes de leche Primeros dientes que les salen a los niños, que luego se caen a cierta edad. || enseñar o mostrar los dientes Demostrar que uno es tá dispuesto a atacar o defenderse. hablar o decir algo entre dientes Decirlo en voz muy baja para que no se oiga. También, refunfuñar. poner una cosa los dientes largos Provocar algo mucho deseo: Cuando pasa por la pastelería se le ponen los dientes largos. FAM. Dentado, dentadura, dental, dentellada, dentera, dentición, dentífrico, dentina, dentista, dentón, dentudo. / Desdentado, mondadientes, regañadientes.

LEXÍAS COMPLEJAS Expresiones como diente de ajo o dientes de leche son las llamadas lexías complejas . El significado de estas expresiones, generalmente, no se deduce de la suma de los términos que las componen, por lo que deben aparecer en el diccionario. A continuación se proponen algunas actividades con lexías complejas. En el diccionario figuran también expresiones formadas a partir de una palabra. Estas aparecen detrás de las definiciones y van encabezadas por la abreviatura EXPR. Observa que algunas expresiones responden a conceptos.

65.

2

2. 3.

4

5 1

4. 5. 66.

52

3

la palabra dedo en el Nuevo diccionario escolar . Fíjate ahora en el dibujo y pon en las líneas de puntos el nombre de cada dedo. 1. dedo pulgar ● Mira

●● Busca

la palabra casa y une con una flecha cada expresión con su definición. • Familia real. casa consistorial • • La que hace moneda o billetes de banco. casa de socorro • • Ayuntamiento. casa de la villa • • Establecimiento donde se dan los primeros casa real • cuidados a un herido o a una persona que necesita atención médica. casa de la moneda •


67.

●● Aquí

hay un conjunto de palabras que, a primera vista, no tienen nada que ver. Sin embargo, si te fijas bien, todas forman pareja (es decir, suelen usarse juntas) menos dos. ¿Cuáles son? Para saber cuáles forman pareja y cuáles no, consulta tu diccionario. Las encontrarás donde pone EXPR. • ropa • servicio • huso • tierra • avión • materia • interior • público • seguido • firme • horario • prima

68.

●● Explica con la ayuda de tu diccionario el significado de estas expresiones:

perro

agua

perro faldero perro viejo perro guardián perro policía

agua de colonia agua mineral agua oxigenada agua fuerte

estrella

juez

juez de pista juez de paz juez de silla juez de línea

pez

estrella de mar estrella fugaz estrella de David

pez volador pez martillo pez sierra

piedra

hombre

piedra preciosa piedra pómez piedra filosofal

hombre rana hombre público hombre lobo

caja

caja fuerte caja de ahorros caja negra

lengua

lengua de gato lengua muerta mala lengua

LOCUCIONES Las locuciones ocupan un lugar muy destacado dentro de las expresiones, pues se emplean mucho en el lenguaje coloquial y, al igual que las lexías complejas, no suelen deducirse de las palabras que las forman. Para familiarizar al alumno con las locuciones se sugieren varias actividades. 69.

● Une

con flechas cada expresión con su significado. Para encontrar estas expresiones debes buscarlas en la palabra que aparece destacada. Expresiones

Significados

el año de la pera

Estar distraído.

ponerse perdido

Repentinamente.

de pronto

Hace mucho tiempo.

pensar en las musarañas

Ensuciarse mucho.

Las locuciones son un tipo especial de expresiones que se emplean con mucha frecuencia en la conversación. El diccionario incluye estas locuciones dentro del apartado EXPR.

53


Son muchos los ejemplos que podrás construir mirando las expresiones en tu diccionario.

70.

● Escribe

un ejemplo con cada una de estas expresiones:

Chuparse los dedos No estar uno en sus cabales Pasarlas canutas

El diccionario te ayuda a usar las expresiones correctamente.

71.

●● ● Busca

los verbos dar y estar. Verás que tienen varias expresiones. Completa los siguientes ejemplos con la expresión que les venga bien: Expresiones con el verbo dar • Esta tarde el equipo , ya ha fallado dos penaltis. • Su sueldo no le para permitirse esas vacaciones. • A Pedro le . coleccionar minerales. • Cuando se pone nervioso le insultar a todos. • El jersey se le ha . y ahora le está demasiado grande. Expresiones con el verbo estar • En el cumpleaños de su hija, Julia • Al ver que echaban la peli, Ramón

, no se le escapó detalle. de comprarlas,

pero prefirió preguntarnos.

• Tú, en ese asunto, • Lucía e Inés 72.

●● Muchas

No intervengas y deja que ellos decidan. unos días, pero ya se han reconciliado.

locuciones del castellano tienen su origen en algunas partes

del cuerpo. Identifica la parte del cuerpo dibujada junto a cada recuadro. Después completa las expresiones con ese sustantivo y explica el significado de cada expresión.iiii

54

• . derecho • en un abrir y cerrar de

• no pegar • a de buen cubero

• de santo • echar una • de segunda • sobre • poner la en el fuego • traerse entre • estrechar la

• con las en la masa • a llenas • tener las largas • a la obra • lavarse las • en de • a


• a pedir de • ir de

en

• con la •

• meterse en la del lobo • no decir esta

chica

•

arriba

es mía

abajo

• hacérsele a alguien la agua

• a

juntillas

• hacer

• al

de la letra

• de

• con el • con

derecho de plomo

• en • buscarle tres

73.

al gato

• con buen • con el

izquierdo

• dar

a alguien

• en

de guerra

●● En

este ejercicio tienes varios ejemplos de diversas expresiones, pero solo un ejemplo por expresión es correcto. Para saber cuál es, debes identificar en primer lugar la palabra donde se encuentra definida cada expresión en tu diccionario. Después búscala y subraya en rojo el significado correcto.

Las palabras en las locuciones adquieren un significado especial, muy distinto al que tienen por sí mismas.

sentar la cabeza • Tenía sueño y sentó la cabeza un rato. • Tómate una aspirina para que se te siente la cabeza. • Con ayuda del secador el peluquero le sentó la cabeza. • ¡No hagas locuras y sienta la cabeza de una vez! sudar tinta • En verano, con el calor, la gente suda tinta. • Sudó tinta para aprobar todos los exámenes. • Se encontraba enfermo porque sudaba tinta. • Esos pasteles están estupendos: sudan tinta. darle vueltas a la cabeza • Mareó a su perro porque le dio vueltas a su cabeza. • Le doy la vuelta a la cabeza cuando no quiero saber algo. • Ese tema me preocupa mucho: no dejo de darle vueltas a la cabeza.

• Cuando alguien me gusta, le doy la vuelta a la cabeza.

55


estirar las piernas • Estiró las piernas a los quince años. • Voy a pasear un rato para estirar las piernas. • El accidente fue mortal y el conductor estiró las piernas ayer. • Estírate las piernas del pantalón. pasar de castaño oscuro • Es un chico tan generoso y educado que se pasa de castaño oscuro. • Sus malos modales de ayer se pasaron de castaño oscuro. • Los niños son tan buenos que se pasan de castaño oscuro. • Pásate de castaño oscuro conmigo esta tarde. apretarse el cinturón • Tendremos que apretarnos el cinturón para pagar el alquiler. • Los miércoles siempre nos apretamos el cinturón. • Siempre conduce apretándose el cinturón. • El alumno se apretó el cinturón durante el examen. de cabo a rabo • Acarició a su perro de cabo a rabo. • Se leyó el libro de cabo a rabo. • Encendí la luz de cabo a rabo. • Hizo las maletas de cabo a rabo. no poder ver a alguien ni en pintura • Su retrato es malísimo y no lo puedo ver ni en pintura. • No me gustan los museos, porque no puedo ver los cuadros ni en pintura.

• Su prima es insoportable: no la puedo ver ni en pintura. • Es un artista pésimo: no lo puedo ver ni en pintura ni en escultura. de época • Este móvil de última generación es de época. • Ganó un deportista de época. • Me gustan las frutas de época. • Han estrenado una película de época ambientada en el siglo XVI . traer consigo • En las canciones, la música trae consigo la letra. • Toda acción trae consigo una consecuencia. • Sus dolores le trajeron consigo durante dos meses. • Solo le traen consigo las películas de acción. coger frío • Coge frío y pon cubitos en los refrescos. • Uso el aire acondicionado para coger frío. • Se encuentra mal porque ayer cogió frío. • Los congeladores cogen frío para conservar los alimentos.

56


en picado • Los precios cayeron en picado durante el mes pasado. • El presentador hablaba en picado. • Suele responder en picado cuando le preguntan por esos temas. • A veces me gusta bailar en picado. comerse el tarro • No te comas el tarro con ese problema. • El perro se comió el tarro y se indigestó. • No se debe comer el tarro antes de cenar. • Mañana nos comeremos el tarro y un helado. llevarse el gato al agua • Como hacía mucho calor, se llevó el gato al agua. • Fue arañado por llevarse el gato al agua. • El vencedor del certamen se llevó finalmente el gato al agua. • En la playa hace demasiado calor para llevarse el gato al agua. dar calabazas • En esa frutería dan calabazas. • La chica le dio calabazas a su pretendiente. • El conserje me dio calabazas cuando le pregunté por su familia. • El coche le dio calabazas al guardia de tráfico. enmendarle la plana a alguien • El ilustrador enmendó la plana al personaje. • El moderador enmendó la plana a uno de los contertulios, que se equivocaba continuamente.

• El decorador nos enmendó la plana en el salón pintándolo de rosa. • Si tengo tiempo, mañana me enmiendo la plana antes de salir. ponerse alguien como un tomate • Luis comió tanto que se puso redondo como un tomate. • Es tan tímido que en cuanto le preguntan se pone como un tomate. • Marta puso su cuaderno como un tomate. • Me he puesto los calcetines como un tomate, llenos de agujeros. ser una cosa del dominio público • Este parque es del dominio público. • El fútbol es un deporte del dominio público. • Me gustan los lugares del dominio público. • Sus amoríos son del dominio público. 74.

●● Busca

la palabra pelo en el Nuevo diccionario escolar . En ella encontrarás las expresiones que figuran en la primera columna de este ejercicio. Di qué significan estas expresiones y pon un ejemplo con cada una de ellas.

57


Expresiones

Significados

Ejemplos

tirarse uno de los pelos al pelo no tener alguien pelos en la lengua caérsele a alguien el pelo con pelos y señales no ver el pelo a alguien 75.

●● Repite

la actividad anterior con las siguientes palabras. No olvides incluir ejemplos de tu invención. UNO Expresiones

Significados

Ejemplos

no dar una ser todo uno una de una de dos DEDO Expresiones

Significados

Ejemplos

Significados

Ejemplos

a dedo chuparse el dedo chuparse los dedos hacer dedo no tener dos dedos de frente poner el dedo en la llaga RAÍZ Expresiones a raíz de de raíz echar raíces

58


TOMAR Expresiones

Significados

Ejemplos

tomar el pelo tomar a una persona o cosa por alguien o algo tomar posesión tomar tierra tomarla con alguien o algo tomarle la palabra a alguien COLOR Expresiones

Significados

Ejemplos

de color de color de rosa sacarle a alguien los colores ESTAR Expresiones

Significados

Ejemplos

Significados

Ejemplos

Significados

Ejemplos

estar a bien o estar a mal estar de más estar en todo estar por PEZ Expresiones como pez en el agua estar pez AJO Expresiones en el ajo

59


TODO Expresiones

Significados

Ejemplos

a todo esto ante todo con todo de todas todas del todo después de todo jugarse alguien el todo por el todo sobre todo todo lo más y todo Recuerda que, en el Nuevo diccionario escolar , las lexías complejas van separadas de las locuciones por dos barras ||.

76.

●● ● Observa

atentamente las expresiones formadas a partir de las palabras de la izquierda. Identifica si se trata de una lexía compleja o de una locución. A continuación escribe su significado. • traje ▶ traje de luces ▶ • ley ▶ con todas las de la ley

▶

• lengua ▶ irse de la lengua ▶ • bolsa ▶ bolsa de trabajo ▶ • par ▶ de par en par ▶ • riego ▶ riego sanguíneo ▶ • tornillo ▶ faltarle a alguien un tornillo ▶ • piñón ▶ estar a partir un piñón ▶ • diagrama ▶ diagrama de barras ▶

60


• bloque ▶ en bloque ▶ • apretar ▶ apretar el paso ▶ • reloj ▶ como un reloj ▶ • tren ▶ tren de aterrizaje ▶ • soñar ▶ ni soñarlo ▶ • píldora ▶ dorar la píldora ▶ • coche ▶ coche cama ▶ • árbol ▶ árbol genealógico ▶ • defensivo ▶ a la defensiva ▶

Extranjerismos En este diccionario se ha hecho una selección de los extranjerismos más usados en nuestra lengua. Con ellos pueden realizarse diversos ejercicios. 77.

● Busca

las siguientes palabras y di de qué lengua las ha tomado el español. Palabras graffiti hámster bonsái

Procedencia Italiano

Algunas palabras que usamos en español las hemos tomado de otras lenguas, por ejemplo del inglés o del francés. Estas palabras se llaman extranjerismos . En el Nuevo diccionario escolar se indica la procedencia de estas palabras, al final de su definición, con el signo ■.

rap ballet airbag favela iglú

61


78.

●● Aquí

tienes una lista con palabras del español que proceden de lenguas extranjeras y otras que no. Subraya los extranjerismos y escribe el idioma del que provienen. regaliz

salami

golf

boutique

kung fu

chino

kárate

preludio

vodka

anorak

búnker

Homónimos Dentro de los homónimos es posible distinguir entre homógrafos y homófonos. HOMÓGRAFOS Los homógrafos son palabras exactamente iguales en cuanto a su forma gráfica, pero con un origen etimológico diferente y, a veces, también con una categoría gramatical distinta. Hay palabras que, aunque se escriben igual, son distintas porque su origen es diferente; por eso, en el diccionario cada una de estas voces constituye una entrada independiente y lleva un número que las diferencia.

79.

● Busca

en el Nuevo diccionario escolar la palabra pipa. Verás que hay pipa y pipa2. En las definiciones que hay en este ejercicio debes poner si son de pipa1 o de pipa2. 1

pipa… Semilla del girasol o de la calabaza. pipa… Estupendamente. pipa… Utensilio para fumar. pipa… Pepita de las frutas. 80. Hay tres palabras en el diccionario llamadas canto: canto1, canto2 y canto3. En los ejemplos que siguen, indica el número que corresponde a cada definición. canto... Se golpeó con un canto del río. canto... María va a clases de canto. canto... El libro tenía un borde dorado en el canto. canto... La moneda rueda por el canto. canto... Escucha el canto de los pájaros por las mañanas. canto... Entonaron un canto para animar a su equipo. 81.

●● Observa

estos pares de homógrafos, búscalos en tu diccionario y escribe en cada caso 1 o 2, según corresponda. molar1 / molar2 • Esa película mola un montón. • Para masticar utilizamos los molares.

62


cardenal1 / cardenal2 • El cardenal visitó la ciudad. • Se cayó y se hizo un cardenal. vela1 / vela2 • Cuando se fue la luz eléctrica tuvimos que encender una vela. • Las velas del barco eran blancas y verdes. solar1 / solar2 / solar3 • Es conveniente aprovechar las horas de luz solar para el estudio. • Van a vender ese solar para construir en él. • El zapatero suela los zapatos. fresa1 / fresa2 • En esa fábrica se emplean las fresas para pulir piezas de metal. • Me gustan mucho las fresas con nata. HOMÓFONOS En el Nuevo diccionario escolar Santillana estas palabras tienen una indicación (■ No confundir con...). De esta forma, el consultante puede establecer una relación entre ellas y distinguirlas con claridad. 82.

●● En

clase, la profesora ha dictado una serie de oraciones y Quique no sabe si las ha escrito bien. Ayúdale tú: señala las palabras que no ha empleado adecuadamente y corrígeselas. • El granjero cortó la paja con una segadora y la recogió con una horca. • Empezaron a votar la pelota y el vecino de abajo se quejó. • En muchos pueblos de España viven de la ganadería bobina. • El otro día vi en la tele un documental precioso sobre horcas, ballenas y leones marinos.

• Ve a la mercería y tráeme un a bovina de hilo blanco. • Mi hermano ya puede botar en las elecciones porque acaba de cumplir dieciocho.

• Fuimos a visitar un estudio de televisión y nos enseñaron una sala llena de bovinas.

• Lancé un tiro a la canasta desde lejos y el balón fue a votar contra el tablero. • Conocía una vieja historia sobre un bandido que murió en la orca. 83.

●● Escoge

• • • • • •

en cada caso la palabra correcta.

La oveja dio un valido / balido . El conde-duque de Olivares fue el valido / balido de Felipe IV. Esta familia tiene una hija y dos varones / barones . Heredó el título de varón / barón de su padre. Le ha salido vello / bello en las piernas. Contempló un vello / bello amanecer.

Algunas palabras las pronunciamos igual, pero no se escriben de la misma manera. Así, en baca, al final de la entrada pone: ■ No confundir con vaca , ‘animal’. Y en vaca aparece la nota: ■ No confundir con baca , ‘soporte que se pone encima de un coche para transportar cosas’.

63


• Se hizo ondas / hondas en el pelo con un rizador. • Tirábamos piedrecitas al río con una onda / honda . 84.

●● Completa

estas oraciones con la palabra correcta de cada par: ablando / hablando

• Estuvo • A ver si

por teléfono toda la tarde. la pasta de papel mojándola.

vienes / bienes • Dejó todos sus a sus hijos y nietos. • ¿ conmigo al cine esta tarde ? vasto / basto • Es un territorio amplio y muy • Arturo se comporta de forma muy

y grosera.

bah / va • ¡ ! ¡Eso no tiene ninguna importancia! • Este tren en dirección Bilbao. rebelar / revelar • El pueblo se • No quiso

contra el tirano. su información.

tuvo / tubo • Metió la muestra en un de cristal. • Raquel no ánimos para venir. atajo / hatajo • El local fue asaltado por un de ladrones. • Conozco un para llegar antes. hierva / hierba • Me gusta tumbarme en la • Déjalo en el fuego hasta que echo / hecho • El • A veces

acaparó enseguida la atención de todos los periodistas. una siesta después de clase.

callado / cayado • ¿Por qué no dices nada y estás hoy tan • El anciano pastor se apoya en su

64

? de madera.


valla / vaya • ¿Quieres que • Hemos puesto una

contigo a hacer esa gestión? para proteger la finca.

pollo / poyo • Estuvo sentado en el durante horas. • El corría por la granja sin parar. PARÓNIMOS Otras palabras guardan entre sí un gran parecido en su forma o en su pr onunciación, por lo que, en muchas ocasiones, dan lugar a confusión y, por lo tanto, a usos incorrectos; son los llamados parónimos. 85.

●● Ramiro,

un nuevo locutor de la tele, está muy nervioso y titubea en algunas palabras. Ayúdale tú a elegir la que corresponde al significado de cada frase. Utiliza el diccionario para comprobar que has elegido la palabra correcta. • Un conocido director de cine (firmará / filmará) en España su próxima película.

• El ciclista Pedalín Rueda volvió a demostrar sus (actitudes / aptitudes) como deportista.

• Rescataron al náufrago de un mar

(infestado / infectado)

de tiburones.

• Un embalse (proveerá / preverá) de agua a la ciudad. • La sociedad deberá enfrentarse al problema sin (prejuicios / perjuicios).

• Los médicos afirman que este medicamento es (inocuo / inicuo).

86.

●● Completa

azar azahar

especies especias

precedente procedente

estos diálogos con la palabra correcta de cada par:

¿Cuál es tu flor favorita?

¿Te gusta el plato?

¿Sabes de dónde viene esto?

El

Sí, aunque lleva muchas

Sí, es de Taiwán.

65


espiar expiar

vocal bucal

calidad cualidad

absorber absolver

ascético escéptico

acceder exceder

comprensión compresión

66

¿Por qué me ?

Me encanta ese tenor.

¿Por qué compras siempre aquí?

Seguro que al acusado.

Deberías creerme.

Su maleta el peso máximo permitido.

Tengo problemas con la de textos.

¡No te estaba !

Sí, tiene grandes cualidades

Porque tienen productos de

Claro, es obvio que es inocente.

Lo siento, soy muy en estos temas.

Entonces, ¿cuánto me costará facturarla?

Pide ayuda a tu profesor.


Sinónimos y antónimos En este diccionario se ha concedido especial importancia al apartado de sinónimos y antónimos, pues, dado que el destinatario del diccionario se encuentra en una etapa de aprendizaje inicial, es fundamental que establezca relaciones de identidad o de semejanza con palabras que significan lo mismo (sinónimos) o de oposición con palabras que significan lo contrario (antónimos). Los sinónimos y antónimos dan variedad y riqueza al lenguaje, y especialmente los sinónimos, que evitan la repetición monótona de los mismos términos en una conversación o en un escrito. 87.

● Une

88.

●● En

Las palabras que significan lo mismo se llaman sinónimos y las que significan lo contrario, antónimos . ¿Sabes cómo buscar los sinónimos y antónimos de una palabra en el diccionario? Es muy fácil. Primero, mira donde pone SIN. (sinónimos) o ANT. (antónimos).

esta sopa de letras encontrarás siete sinónimos de la palabra listo. Para resolverla, busca listo en el diccionario, mira los sinónimos que tiene y busca a su vez cada uno de estos sinónimos para encontrar otros. De esta manera te resultará fácil saber cuáles son los adjetivos que tienen este significado. E T N E G I L E T N I

89.

cada palabra con su sinónimo. alegre • • obstinado veloz • • perro saber • • raudo can • • entretenido ameno • • encantador testarudo • • contento leal • • conocer simpático • • fiel

W S A G A Z O S I O W

A T P E H L O D L M H

S L D A O M Z J S A U

T O V T B V P W B P Y

U M A I C I R I A R A

T R O T S I L V E J S

O A N L I G A A R U C

D E A V I S P A D O I

I S H O U I I L I O T

D E S P I E R T O W N

Así, si buscamos la palabra zoquete, encontramos: zoquete adj. y s. m. Torpe, ignorante. SIN. Tarugo, bruto, zote, mentecato. ANT. Listo, espabilado. Esta palabra tiene en total seis sinónimos, los cuatro que aparecen en SIN. (tarugo , bruto , zote y mentecato ) y dos más que hay en la definición (torpe e ignorante ). Fíjate en que zoquete tiene también dos antónimos: listo y espabilado .

● Lee

estas cuatro oraciones y construye otras que signifiquen lo contrario. Utiliza para ello los antónimos de las palabras subrayadas: • Luisa aprobó matemáticas. • Está contento con el dibujo que ha hecho.

67


• Con el frío se conservan los alimentos. • Me he acordado de tu cumpleaños.

Los sinónimos y antónimos son útiles porque sirven para enriquecer nuestro vocabulario. Gracias a los sinónimos y antónimos sabrás escribir sin repetir siempre las mismas palabras.

90.

●● Haz

este crucigrama horizontal poniendo los antónimos de cada una de estas palabras. Búscalas en el diccionario y lo resolverás fácilmente. Nosotros ya te damos una pista. 1. Acortar. 2. Abuchear. 3. Chabacano. 4. Chato. 5. Cuerdo. 1. 2. 3. 4.

N

A

R

I

G

U

D

O

5. Hay que conocer bien los significados de las palabras, ya que no todos los sinónimos son adecuados en todas las ocasiones.

91.

●● ● Busca

las palabras destacadas en tu diccionario y copia qué significado tienen en cada oración. Después explica si el sinónimo propuesto tras el signo ▶ es adecuado, es decir, si puede sustituir a la palabra que has buscado sin alterar el sentido de la oración. Ejemplos: Julio es muy curioso : le gusta enterarse de todo. ▶ Limpio

– Significado de curioso en esta oración: 1. Que tiene curiosidad por enterarse de algo. – El sinónimo propuesto no es válido, ya que es sinónimo de su tercer significado, pero no de su primer sentido: Julio es muy limpio*: le gusta enterarse de todo . Su cuaderno está muy curioso : no tiene ni un tachón. ▶ Limpio

– Significado de curioso en esta oración: 3. Limpio y ordenado. – El sinónimo propuesto sí es válido, ya que es sinónimo de su tercer significado: Su cuaderno está muy limpio : no tiene ni un tachón.

Ahora hazlo tú siguiendo el modelo de los ejemplos anteriores. • Raquel supo condensar en pocas palabras el contenido de la novela. ▶ Sintetizar.

68


• María gana mucho dinero con su trabajo. ▶ Vencer.

• El sospechoso cantó toda la verdad en el interrogatorio. ▶ Tararear.

• Este chico es muy vivo y astuto. ▶ Viviente.

• No percibí nada extraño en la reunión. ▶ Notar.

• El guía nos enseñó la ciudad. ▶ Manual.

• La fuerte lluvia nos impidió salir de acampada. ▶ Copioso.

• Su hijo pequeño es un bicho : nunca se está quieto. ▶ Sabandija.

• Marcos tiene un don para la música. ▶ Obsequio.

• Su hermano fue declarado inocente de todos los cargos . ▶ Categoría.

• El comité apoyó todas las propuestas de Sandra. ▶ Respaldar.

• Apoyó su iniciativa con muchas reservas . ▶ Provisión.

• Su hermana se volcó en ayudarme con mi trabajo . ▶ Esforzarse.

69


• «Me gustaría ganar mucha pasta », me dijo Carlos. ▶ Guita.

• Ana ha conseguido destacar en el campo de la física. ▶ Naturaleza.

• No deberías perder el tiempo en época de exámenes. ▶ Extraviar.

• Se pudo resolver el conflicto gracias al concurso de todos los implicados. ▶ Certamen.

• Raúl ha desempeñado un gran papel en este puesto . ▶ Labor.

• Voy a hacer reformas en mi piso. ▶ Apartamento.

• Su tío es un hombre muy hueco y vanidoso. ▶ Ahuecado.

92.

70

●● En

cada una de las siguientes series de palabras se ha infiltrado un intruso. Identifica cuál es el único término que no es sinónimo de todos los demás. entretenido

divertido

ameno

anodino

contemplar

mirar

observar

aspirar

parecido

semejante

singular

análogo

amparar

defender

juzgar

resguardar

cautivar

entusiasmar

abrumar

embelesar

pueblo

repoblación

poblado

aldea

venir

aproximarse

pasear

acudir


93.

molde

patrón

esbozo

plantilla

petición

solicitud

ofrecimiento

demanda

desierto

despoblado

tumultuoso

solitario

prestigio

fama

soberbia

reputación

regañar

amonestar

enfadarse

reprender

engaño

timo

estafa

delito

●● Consulta

tu diccionario y amplía cada una de estas series con, al menos, un sinónimo más: propósito

proyecto

ahogar

asfixiar

agrupar

congregar

considerar

opinar

singular

especial

alarido

chillido

adjudicar

asignar

enternecedor

conmovedor

rezo

plegaria

pronosticar

augurar

decoro

recato

carencia

escasez

célebre

famoso

ocurrir

pasar

durar

persistir

71


94.

●● Con

la ayuda de tu diccionario sustituye las palabras destacadas en este relato por un sinónimo adecuado.

Historia de los dos que soñaron Cuentan los más viejos del lugar que hubo en El

Cairo un hombre poseedor de riquezas, pero tan magnánimo y liberal que todas las perdió, menos la casa de su padre, y que se vio forzado a trabajar para ganarse el pan. Trabajó tanto que el sueño lo rindió deba jo de una higuera de su jardín y vio en el sueño a un desconocido que le dijo: –Tu fortuna está en Persia, en Isfaján; vete a buscarla. A la madrugada siguiente se despertó y emprendió el largo viaje y afrontó los peligros de los desiertos, de los ríos, de las fieras y de los hombres. Llegó al fin a Isfaján, pero en el recinto de esa ciudad lo sorprendió la noche y se tendió a dormir en el patio de una mezquita. Una pandilla de ladrones atravesó la mezquita y se metió en una casa que estaba junto a ella; las personas que dormían se despertaron y pidieron socorro. Los vecinos también gritaron, hasta que el capitán de los serenos de aquel distrito acudió con sus hombres y los bandoleros huyeron por la azotea. El capitán hizo registrar la mezquita y en ella dieron con el hombre de El Cairo y lo llevaron a la cárcel. El juez lo hizo comparecer: –¿Quién eres y cuál es tu patria? El hombre declaró: –Soy de la famosa ciudad de El Cairo y mi nombre es Yacub El Magrebí. El juez le preguntó: –¿Qué te trajo a Persia? El hombre optó por la verdad y le dijo: –Un hombre me ordenó en un sueño que viniera a Isfaján, porque ahí estaba mi fortuna. Ya estoy en Isfaján y veo que la fortuna que me prometió ha de ser esta cárcel. El juez echó a reír. –Hombre desatinado –le dijo–, tres veces he soñado con una casa en la ciudad de El Cairo, en cuyo fondo hay un jardín. Y en el jardín, un reloj de sol, y después del reloj de sol, una higuera; y bajo la higuera, un tes oro. No he dado el menor crédito a esa mentira. Tú, sin embargo, has errado de ciudad en ciudad, bajo la sola fe de tu sueño. Que no vuelva a verte en Isfaján. Toma estas monedas y vete. El hombre las tomó y regresó a la patria. Debajo de la higuera de su casa (que era la del sueño del juez) desenterró el tesoro. Adaptación de la versión de GUSTAVE WEIL

72


95.

● En

las siguientes imágenes se presentan rasgos y cualidades propias del ser humano. Dibuja en el recuadro la imagen contraria. Después escribe el adjetivo correspondiente a cada imagen. ¿Cómo son los pares de palabras que has escrito?

Forzudo

Enclenque

c

n

e

73


t

v

g

t

74


96.

● Repite

el mismo procedimiento de la actividad anterior con estas situaciones. En esta ocasión debes buscar pares de verbos a partir de lo que se ilustra en cada imagen.

Hablar

Callar

b

g

q

75


d

l

r

a

76


a

r

l 97.

● ● Escribe

un antónimo de los siguientes verbos. Después construye una oración con cada uno de los pares de antónimos que has escrito. Intenta que ambos antónimos puedan emplearse dentro del mismo enunciado. Ejemplo: comprar ▶ vender Ayer compré / vendí un libro.

• comprar ▶ • empezar ▶ • alentar ▶ • complacer ▶

77


• aburrir ▶ • olvidar ▶ • perder ▶ • alegrar ▶ • adelantar ▶ • reír ▶ • dormir ▶ • hablar ▶ • cerrar ▶ • estimar ▶ • unir ▶ • aceptar ▶ • mezclar ▶ • desordenar ▶ • saber ▶ • triunfar ▶ • acertar ▶ • aparecer ▶

78


98.

●● Busca las palabras destacadas en tu diccionario y copia qué

significado

tienen en cada oración. Después explica si el antónimo propuesto tras el signo ▶ es adecuado, es decir, si puede sustituir a la palabra que has buscado sin alterar el sentido de la oración. Ejemplos: a) El vapor se condensa en gotas de agua. ▶ Ampliar – Significado de condensar en esta oración: 1. Hacer líquido o sólido un vapor. – El antónimo propuesto no es válido; es antónimo de su tercer significado, no de su primer sentido: El vapor se amplía* en gotas de agua .

Es fundamental conocer el significado preciso de los antónimos para usarlos correctamente.

b) Debes condensar la información. ▶ Ampliar – Significado de condensar en esta oración: 3. Resumir un escrito, una narración u otra cosa. – El antónimo propuesto sí es válido; es antónimo de su tercer significado: Debes ampliar la información.

• Los dioses mitológicos son personajes inmortales . ▶ Mortal. • La empresa ha tenido grandes pérdidas este mes. ▶ Ganancias. • La defensa dio sus argumentos ante el juez. ▶ Acusación. • Andrea ha aprobado su examen. ▶ Desaprobar. • Han vuelto a subir los impuestos. ▶ Disminuir. • No censures su comportamiento. ▶ Alabar. • Esa película es mortal : ¡se nos hizo eterna! ▶ Inmortal. • Condenaron al acusado por sus delitos. ▶ Aprobar. • Los nombres propios se escriben con mayúscula. ▶ Ajeno. • Intentaremos volver pronto a casa. ▶ Lento. • Ese olor parece atraer a los mosquitos. ▶ Repeler. • El relato era muy fiel a los hechos. ▶ Desleal. • Ha sido denunciado por participar en asuntos sucios . ▶ Aseado. • Laura es tímida y reservada . ▶ Hablador.

79


99.

●● Forma

pares de antónimos uniendo las palabras de cada una de las columnas: a) Sustantivos ausencia dureza autonomía ignorancia condena victoria tosquedad error luz

• • • • • • • • •

• dependencia • derrota • presencia • finura • sutileza • cultura • acierto • absolución • blandura

vago aburrido desocupado verosímil importante insospechado dulce apretado veloz contento

• • • • • • • • • •

• atareado • lento • amargo • previsto • increíble • suelto • afligido • trabajador • distraído • secundario

menos antes lejos siempre despacio

• • • • •

• nunca • deprisa • cerca • más • después

dignificar dormir arrebatar prohibir frenar hidratar defender propagar vivir ayudar suceder recordar anochecer

• • • • • • • • • • • • •

• amanecer • permitir • deshidratar • atacar • despertar • contener • olvidar • degradar • preceder • morir • acelerar • devolver • perjudicar

b) Adjetivos

c) Adverbios

d) Verbos

80


100.

●● Con

la ayuda de tu diccionario sustituye por un antónimo las palabras destacadas en este relato.

Respetar el silencio

Cuatro monjes se retiraron a un remoto monasterio en la montaña a fin de dedicarse durante un tiempo a un ejercitamiento intensivo de meditación y búsqueda de las verdades supremas. Se instalaron en un ala del monasterio y pidieron no ser molestados durante siete días, pues iban a practicar muy rigurosamente y en total silencio. Se habían impuesto el voto de silencio durante ese periodo. Se reunieron la primera noche a meditar. Estaban en un tranquilo santuario y con una acogedora atmósfera espiritual, a la luz de las lámparas de aceite. Los cuatro se sentaron en la postura meditacional. Les acompañaba un asistente que se haría cargo durante esos días de asuntos domésticos. Pasaron dos horas. De repente una de las lámparas amenazó con apagarse, y dijo uno de los monjes: –Asistente, estate atento y no dejes que la lámpara se apague. Entonces uno de los monjes le llamó la atención, diciéndole: –No se debe hablar en la sala de meditación, y además estamos en voto de silencio durante siete días. No lo olvides. Indignado porque dos de sus compañeros habían roto el voto de silencio, otro monje les reprendió: –Es el colmo. ¿No recordáis que hemos hecho voto de silencio? Entonces el cuarto monje, desalentado, los miró recriminatoriamente y dijo a media voz: –¡Qué pena! Soy el único que permanece en silencio. CUENTO POPULAR CHINO

101.

●● Observa

cómo han variado los cuentos Historia de los dos que soñaron (pág. 72) y Respetar el silencio tras las sustituciones que has efectuado en cada actividad. Responde: • ¿Cuál de los dos textos que tú has escrito respeta el sentido original del cuento? • ¿Cuál no lo respeta? • ¿Cuál de los dos textos que has elaborado no tiene sentido o, al menos, da lugar a enunciados cómicos o absurdos? • ¿Podrías explicar, usando un argumento lingüístico, por qué uno de los textos sí tiene sentido y el otro no?

81


Agrupaciones semánticas y léxicas Desde el punto de vista de su significación, las palabras contraen entre sí distintos tipos de relaciones que las agrupan en campos. Los principales tipos son los semánticos, constituidos por términos pertenecientes a una misma categoría gramatical y con un núcleo de significado común, y los léxicos, conjuntos de palabras de diferente clase referidas a una determinada situación, actividad, etc., como, por ejemplo, la casa, el trabajo o el deporte. Se ofrecen, por ello, los siguientes ejercicios para trabajar este tipo de asociaciones, que ayudan en la adquisición de nuevo léxico y afianzamiento del ya conocido. Las palabras forman grupos con otras de significado parecido.

102.

● Coloca

estos alimentos en el cesto de los productos de la huerta o en el de las frutas. Ayúdate con tu diccionario. • acelga • frambuesa • alcachofa • apio • kiwi • chirimoya • endibia • escarola • granada • calabacín • pomelo • melón

productos de la huerta 103.

●● Coloca

cada palabra dentro de su dibujo. Busca en tu diccionario las que no conozcas. • botín • chistera • mocasín • mitra • birrete • sandalia • chinela • bombín • boina • zueco • pamela • babucha

calzados

82

frutas

sombreros


104.

●● Aquí

tienes una lista de palabras. Colócalas en el curso alto, medio o bajo del río, según corresponda. Ayúdate de tu Nuevo diccionario escolar .

• • • • • • • • •

105.

107.

afluente cascada embalse delta nacimiento meandro desembocadura río principal rápidos

● Ordena

estas palabras de menor a mayor edad y escríbelas en la pirámide de abajo arriba.

• • • •

106.

Relacionar unas palabras con otras nos ayuda a recordarlas.

infancia vejez madurez adolescencia

● Escribe

qué animal lo hace:

• balar

• rugir

• rebuznar

• ronronear

• cacarear

• ladrar

• mugir

• piar

• relinchar

• bufar

• croar

• maullar

●● Las

siguientes palabras expresan sonido. Búscalas en el diccionario y escribe a continuación una cosa que pueda producirlo. • chasquido

• rumor

• crujido

• tintineo

• chirrido

• soniquete

• murmullo

• zumbido

83


108.

● Rellena

las siguientes frases, igual que en el ejemplo del recuadro, consultando en tu diccionario: ballenato es la cría de la ballena

• lechón es la cría del • gazapo es la cría del • aguilucho es la cría del • ternero es la cría de la • potro es la cría del • renacuajo es la cría de la • alevín es la cría del • jabato es la cría del 109.

●● Une

con flechas los nombres de los huesos que te damos a continuación con el lugar que ocupan en el dibujo. Busca los que no conozcas en tu diccionario.

• costilla • cúbito • esternón • radio • tibia • fémur • maxilares • peroné • rótula • vértebras

110.

●● En

cada uno de los siguientes recuadros se incluye un campo semántico. Sin embargo, en todos se ha infiltrado una palabra intrusa que no debería figurar dentro del cuadro. Identifica al intruso y, después, da un nombre al campo semántico que has reconocido. Ejemplo: silla

84

sillón

taburete

teléfono

Intruso:

Campo semántico:

teléfono

asientos


Ahora tú: aldea

pueblo Intruso:

alegría

tristeza

policía

Intruso:

Intruso:

leer

flauta

jirafa

refresco

piñata

escribir

esculpir

impresora

tambor

Campo semántico:

flor Intruso:

canario

Campo semántico:

Intruso:

árbol

veterinario

Campo semántico:

Intruso:

guitarra

investigador

Campo semántico:

leche

estudiar

contento

Campo semántico:

perro

zumo

entusiasmo

Campo semántico:

Intruso:

gato

ciudad

Campo semántico:

Intruso:

detective

gobernador

arbusto

clima

Campo semántico:

85


tenis

baloncesto Intruso:

decir

111.

hablar

pensar

conversar

Campo semántico:

● Escribe

en las líneas de puntos la provincia española que corresponde a los nombres de estos habitantes: • • • • •

112.

fútbol

Campo semántico:

Intruso:

En el diccionario encontrarás los gentilicios más importantes. Recuerda que los gentilicios son los nombres de los habitantes de un determinado lugar.

filatelia

onubense albaceteño conquense lucense donostiarra

• • • • •

gaditano gerundense oscense pacense palentino

• • • • •

tarraconense salmantino vallisoletano valenciano zaragozano

●● Escribe, al menos, dos palabras más en cada caso, de manera que formes

un campo sémantico. Después di de qué tipo de campo semántico se trata. Ejemplo: • mirar, oír ▶ mirar, oír, tocar, oler, saborear Es el campo semántico de los verbos con que se perciben los sentidos.

• águila, halcón ▶ .. • actor, cantante ▶ • rubio, pelirrojo ▶ • lápiz, bolígrafo ▶ • azul, verde ▶ • rape, lenguado ▶ • barco, coche ▶ • alegre, triste ▶ • correo, teléfono ▶ • pop, rock ▶ • león, tigre ▶ • caramelo, gominola ▶ • ir, venir ▶ • cuaderno, carpeta ▶ • colegio, universidad ▶ • inglés, alemán ▶ • abrigo, cazadora ▶ • bebé, adolescente ▶ • comprar, pagar ▶ • grande, minúsculo ▶

86


113.

●● En

esta sopa de letras se esconden los nombres de las siguientes aves: • loro • pelícano • grulla • cigüeña • paloma • pato • tucán • gaviota • albatros • avestruz • ganso U O T A P S A Z L A S P

114.

● Un

115.

● Este

C O I L A O U S A C E U

I L P U D R N E T I Y E

G A N O T O A M O L A P

Ü M V S R L T A I A R O

E I E I E G U D V R O L

Ñ V R E R M C V A I U A

A S T U K U A E G D S M

P E L I C A N O A Y I A

S L S M L S F Y N O Y T

A R A N O P A L S Z E T

N B A L B A T R O S L Y

puerto de mar es un lugar situado en la costa donde los barcos se detienen para cargar y descargar mercancías o para que suban y bajen los pasajeros. Escribe en cada recuadro el nombre de las siguientes cosas que podemos encontrar en un puerto. • muelle • remolcadores • dique • esclusa • astilleros • torre de control • faro • dársena

El diccionario te ayudará a resolver pasatiempos, que es una buena manera de aprender jugando.

Si quieres conocer cómo son las aves que has localizado en la sopa de letras; búscalas en el Nuevo diccionario escolar y podrás ver un dibujo de cada una de ellas. En las ilustraciones podrás encontrar los nombres de muchas cosas que has visto, pero que no sabes cómo se llaman. También te servirán para recordar palabras que ya conocías, pero que se te habían olvidado.

barco es un transatlántico como los que ves en las películas. Escribe en el dibujo el nombre de cada una de las partes del barco. • • • • • • • •

chimenea proa popa quilla ojo de buey hélice mástil antena de radar

87


116.

●● Aquí

tienes el dibujo de un castillo. Las flechas tienen un número que se corresponde con las definiciones que te damos abajo. Coloca el nombre de cada parte del castillo junto a su número. 5

6

1

7

9

2 8

4

3

1 Lugar en que se recogía a los caballos y las bestias de carga. 2 Hoyo profundo alrededor del castillo que servía para que los enemigos

no pudieran acercarse y que solía estar lleno de agua. Ventana muy estrecha abierta en el muro o en una torre por la que los defensores disparaban flechas a los que atacaban. Puerta que se abría hacia abajo y caía sobre el foso del castillo. Podía levantarse por medio de poleas y cuerdas o cadenas para impedir el paso a la fortaleza. Cada una de las piedras rectangulares que, a modo de dientes, remataban los muros de la fortaleza. La torre más importante del castillo. Habitaciones del castillo. Pared muy gruesa construida alrededor del castillo para protegerlo del ataque de los enemigos. Patio donde se juntaban las tropas para formar.

3 4

5 6 7 8 9

Si conocemos el nombre de cada cosa, podremos expresarnos mejor y hacer que los demás nos entiendan.

117.

●● Tomás y su

familia han ido a un restaurante. Lee lo que escribió Tomás sobre ello en su cuaderno, rellenando los huecos con las palabras que te damos a continuación. Busca en el diccionario las que no conozcas. aperitivos

camarero

carta

factura

maître

menú

platos

postre

propina

reserva

• Esta mañana papá dijo que íbamos a comer fuera. ¡Qué estupendo poder tomar lo que a uno le apetece!

• Un rato antes de marcharnos, papá llamó por teléfono para hacer la

88

para que no nos quedáramos sin sitio.


• Ya en el restaurante, el

nos llevó a nuestra mesa y nos dio para que eligiéramos el

la

• Había muchos

diferentes, pero no tardamos mucho en decidir lo que íbamos a tomar.

• Enseguida llegó un • Primero unos

para apuntar lo que queríamos. ; papá y mamá, pescado; David y yo, un filete

con patatas, y después

• Cuando acabamos de comer, papá pidió la

y pagó, dejando

algo de

118.

●● Coloca

las palabras del recuadro en la ilustración que corresponda, asociando con flechas cada término al elemento que designe.

escenario

bambalinas

telón de fondo

webcam

pantalla

ratón

patio de butacas

foso de la orquesta

telón

CPU

lectores de discos

teclado

candilejas

impresora

89


119. Algunos grupos de animales, como el formado por los caballos, burros, mulas, etc., tienen un vocabulario especial para nombrar sus distintas partes del cuerpo. Coloca cada una de las siguientes palabras unidas con flechas a la parte del dibujo que nombran. • grupa • cola • testuz • belfo • rodilla • cascos • anca • corvejón • crin • cruz • lomo • quijada • pecho

Familias de palabras Las familias de palabras del Nuevo diccionario escolar Santillana permiten relacionar un gran número de términos con un origen común que, muy frecuentemente, hacen referencia a un determinado contenido significativo. Por este motivo pueden dar lugar a ejercicios que favorecen la ampliación del vocabulario de una manera relacional, así como el aprendizaje de algunos de las mecanismos productivos o creativos que ofrece el lenguaje. EJERCICIOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS CON SUFIJOS Y PREFIJOS En la lengua muchas palabras derivan de otras o están formadas a partir de ellas. Las palabras con un origen común forman una familia de palabras.

120.

● En

estas oraciones hay algunas palabras destacadas. Escribe más abajo, en las líneas de puntos, cada una de esas palabras al lado de la que sea de su misma familia. • El panadero abre su tienda muy temprano. • El abogado cobró sus honorarios . • Entiendo perfectamente tu enfado. • Me he comprado un nuevo reproductor de música. • Necesito conocer las características del apartamento antes de alquilarlo. • La terminal del aeropuerto estaba llena de turistas. carácter pan perfecto término reproducir honor

Busca ahora las palabras de la lista anterior y escribe al lado otras que también sean de esas familias.

90


121.

●● En

el pergamino aparecen algunas palabras de la familia de cabeza. Completa las siguientes oraciones con estas palabras. CABEZA cabecilla cabezudo cabezada cabezota cabezazo

Las palabras derivadas suelen estar relacionadas por el significado, pero además cada una de ellas tiene el suyo propio.

• Tiene tanto sueño que no hace más que dar • El delantero metió un gol de un estupendo • La policía buscaba al

de la banda de ladrones.

• En las fiestas del pueblo salen a la calle los gigantes y • No hay manera de convencerle, es un Ahora, en este otro pergamino que está en blanco, escribe otras palabras de la familia de cabeza.

122.

● Completa

las oraciones con palabras terminadas en -ero o -era que deriven de las destacadas en color negro más grueso. • El lugar donde viven las gallinas es el • El lugar donde se lleva a los perros abandonados es la • El lugar donde viven los peces que se tienen en casa es la • El lugar donde viven las hormigas es el • El lugar donde viven los osos es la

123.

Si observas grupos de derivados de un mismo tipo, puedes aprender el significado de los sufijos más frecuentes en español. Como ves, el sufijo -ero o -era en estos ejemplos aporta el significado de ‘lugar donde vive el animal al que se refiere’.

palabras derivadas que terminen en -ero o en -azo con los siguientes sustantivos: ● Forma

-ero

-azo

cristal

garrote

jardín

martillo

molino

codo

pastel

tacón

91


Busca en el diccionario las palabras que has escrito y construye una oración con cada una de ellas. Ahora busca el cuadro de los sufijos en la página 1128 de tu Nuevo diccionario escolar Santillana y di qué significados aportan los sufijos -ero y -azo. -ero -azo

124.

●● Une

cada una de las palabras del recuadro de la izquierda con uno de los sufijos del recuadro de la derecha. Después explica cuál es el significado de la palabra que has formado. Recuerda que al unir un sufijo a una palabra se pueden producir cambios en la raíz (puerta 1 -ría ▶ portería ). Palabras puerta pequeño cómico aceptar ruido veloz doce

125.

●● Repite

• • • • • • •

Sufijos • -avo • -astro • -dad • -oso • -ría • -ción • -ajo

la actividad anterior con estos otros sufijos y palabras.

Palabras débil encanto bello oficina regar cantar blindar olvidar semana moderar acercar comprender hierba

• • • • • • • • • • • • •

Sufijos • -ista • -dor • -eza • -izo • -sión • -al • -ín • -miento • -ción • -dera • -aje • -áceo • -ucho

Para un nivel superior se puede pedir que se deduzca de una serie de palabras derivadas el significado que aporta cada uno de los sufijos.

92


126.

●● Forma

palabras nuevas combinando las palabras que aparecen en la cubeta grande con los prefijos o sufijos de las cubetas pequeñas: Busca en tu diccionario las palabras nuevas que te han salido para ver si están bien.

extra-

-ada

des-

-ería

sub-

-áceo

re-

-oso

trans-

-aje

Conociendo los prefijos y sufijos se pueden formar nuevas palabras. Pero hay que tener cuidado, pues, como ya has visto, no todas las palabras se pueden combinar con cualquier prefijo o sufijo.

gris pata marino terrestre aceite hacer helado calentar aterrizar atlántico

127.

●● Rellena

la columna de la derecha con los verbos de la misma familia que los sustantivos de la otra columna. Busca la familia de los sustantivos y encontrarás los verbos. sustantivos

verbos

nombre abanico tarde mimo desprecio trote señal balido

Si lees de arriba abajo las letras que has escrito sobre las rayas destacadas más gruesas, te aparecerá el nombre de un insecto volador que conoces muy bien. Cuando hayas terminado, a partir de la definición de los sustantivos, trata de dar tú la definición de los verbos. Si dudas con alguno, búscalo en tu diccionario.

93


Date cuenta de que el sufijo -ez sirve para formar sustantivos a partir de algunos adjetivos, como pálido o redondo . El significado que aporta ese sufijo es el de ‘característica que dice cómo es una persona o cosa’.

128.

● Busca en la familia de la palabra que aparece destacada el derivado

que corresponde a cada una de las siguientes definiciones: • Característica de pálido : • Característica de las cosas ácidas : • Característica de las personas o cosas delgadas : • Característica de las personas o cosas estúpidas : • Característica de las personas o cosas rápidas : • Característica de las cosas redondas : • Característica de las personas y las cosas honradas :

129.

● Busca en tu diccionario un verbo que empiece por

em- o por en-

en la familia de las siguientes palabras:

en-

em-

cadena

barullo

frío

pareja

cajón

bruja

Construye oraciones con esos verbos.

130.

● Mira en el Nuevo diccionario escolar el cuadro de los prefijos

en la página 949. Trata d e crear cinco palabras con algunos de los prefijos que ahí aparecen. Búscalas luego en el diccionario y escribe su definición. 1. 2. 3. 4. 5.

131.

●● Muchos antónimos en castellano se han formado mediante

la anteposición de un prefijo a un a palabra. Forma, con la ayuda del cuadro de prefijos de la página 949 de tu Nuevo diccionario escolar , los antónimos de las siguientes palabras: Ejemplo: agradable ▶ des 1 agradable ▶ des agradable

94


ordenar ▶

1

▶

normal ▶

1

▶

calculable ▶

1

▶

activar ▶

1

▶

aceptable ▶

1

▶

armado ▶

1

▶

soportable ▶

1

▶

suficiente ▶

1

▶

legal ▶

1

▶

leal ▶

1

▶

hacer ▶

1

▶

moral ▶

1

▶

real ▶

1

▶

productivo ▶

1

▶

coordinar ▶

1

▶

articular ▶

1

▶

procedente ▶

1

▶

social ▶

1

▶

obedecer ▶

1

▶

EJERCICIOS SOBRE FORMACIÓN DE PALABRAS POR COMPOSICIÓN 132.

● Escribe

las palabras simples que forman las siguientes palabras compuestas: • abrebotellas

1

• pintalabios

1

• pisapapeles

1

• rompeolas

1

• limpiabotas

1

• quitamiedos

1

• mondadientes

1

• pasamontañas

1

• buscavidas

1

• lanzallamas

1

• correpasillos

1

• elevalunas

1

Conociendo el significado de las raíces que forman las palabras compuestas puede llegar a deducirse lo que estas significan.

95


133.

●● Trata

de escribir la definición de cada palabra compuesta. Después busca la definición que da el Nuevo diccionario escolar Santillana para comprobar si lo has hecho bien. • abrebotellas • pintalabios • pisapapeles • rompeolas • limpiabotas • quitamiedos • mondadientes • pasamontañas • buscavidas • lanzallamas • correpasillos • elevalunas

134.

● Forma

todas las palabras compuestas que se te ocurran con los siguientes elementos: purés fiestas césped bosques cartas esmalte cuenta

platos

agua

latas

abre

retratos

corta

fuego

lava pasa

1

tiempo montañas

quita

vajillas

guarda

manchas

porta

minas nieves aviones gotas kilómetros espaldas circuitos

Comprueba en tu diccionario las palabras que has formado.

96


EJERCICIOS DE AGRUPACIONES DE PALABRAS DE LA MISMA FAMILIA 135.

● En

las casas grandes se están celebrando dos reuniones, una entre las familias de vender y de comprar y otra entre las familias de saber y de entender. Algunas palabras se han equivocado de reunión. Búscalas y mételas en sus casas con sus familias.

Las palabras de la lengua se agrupan en familias unidas por su origen, lo que hace que sean parecidas, y por su significado.

venta

vendedor venda

revender malvender compra comprobar

comprador compraventa

entendido entendimiento

desentenderse pretender

VENDER COMPRAR

sabio

sabiduría sabor

consabido resabiado

SABER ENTENDER

97


136.

●● Coloca

las siguientes palabras en la página de sus familias. Luego busca la palabra destacada en cada una de las páginas y pon otros derivados de la misma familia. • Pajarraco • Bajura • Bailón • Abejaruco • Edificio • Pajarita • Libreta • Edificación • Sujetalibros

• Espantapájaros • Aplastamiento • Baile • Pajarería • Contrabajo • Libresco • Debajo • Bailaor • Bajar

bajo

abeja

edificar

libro

pájaro

98

aplastar

bailar


137.

● Busca

la familia de bollo y escribe sus derivados. Busca después la familia de abollar y escribe encima sus derivados.

Las palabras aparecen relacionadas unas con otras. A veces una palabra que está dentro de la familia de otra tiene también su familia. Así podemos hacer árboles de palabras emparentadas.

abollar

bollo

138.

●● Busca

la familia de esperar y escribe sus derivados. Después busca la familia de esperanza y desesperar y escribe encima de cada una sus derivados.

esperanza

El árbol de esperar es, como ves, un poco más complicado.

desesperar

esperar

Gramática

■

Categorías gramaticales Teniendo en cuenta que el diccionario permite trabajar sobre diversos aspectos relativos a la clasificación de las palabras en categorías gramaticales, se ofrecen algunos ejercicios apoyados en el diccionario que ayudarán al alumno a: • Familiarizarse con la lista de las categorías gramaticales. • Adscribir las palabras a las distintas categorías, ya pertenezcan, según su significado, a una o a varias de ellas. • Relacionar la noción de categoría gramatical con la de la función que las palabras desempeñan en el enunciado, mediante la construcción de oraciones.

99


El diccionario indica en abreviaturas la categoría gramatical de todas las palabras.

139.

● Ve

a la página 775 de tu diccionario, a la columna de la derecha, y escribe a continuación las palabras que encuentres, cada una en su categoría gramatical: • sustantivo masculino : • sustantivo femenino : • sustantivo masculino y femenino : • adjetivo : • adjetivo y sustantivo masculino y femenino :

Algunas palabras tienen varias categorías gramaticales.

140.

● Coloca,

según su categoría gramatical, las palabras que están en la columna de la izquierda de la página 1024 de tu diccionario: • sustantivo masculino : • sustantivo femenino : • adjetivo : • verbo : • adverbio :

141.

● Escribe

142.

●● ¿Qué

143.

●● Escribe

los verbos que encuentres en la página 702 de tu diccionario:

categoría gramatical tienen las siguientes palabras? Escríbela al lado de cada una. Si dudas en alguna, búscala en tu diccionario. • rabieta • láser • por • lacha • vosotros • claramente • obtuso • oh • antes • lanzallamas • costoso • hada las categorías que pueden tener las palabras:

• general • frente • arriba • central • derecho 144.

● Busca

la palabra bajo en el diccionario. Escribe en la columna las categorías gramaticales que puede tener y pon un ejemplo a su lado. Categorías

100

Ejemplos


Género Se proponen a continuación algunos ejercicios relativos al género gramatical en los que se tratan los siguientes aspectos en particular: • Formación del femenino. • Palabras de género dudoso (con terminación no característica, sustantivos ambiguos, etc.). • Distribución de los significados según el género. 145.

146.

● Escribe

el femenino de las siguientes palabras fijándote en el cuadro que aparece en la página 579 del Nuevo diccionario escolar . • lobo

• comerciante

• chico

• patrón

• policía

• labrador

• astronauta

• ayudante

● Une

con una flecha las palabras de estas dos columnas según se indica. Si alguna no la conoces, búscala en tu diccionario. toro yerno caballo padre padrino hombre macho rey

147.

148.

• • • • • • • •

• hembra • reina • mujer • yegua • vaca • nuera • madrina • madre

● Escribe

el femenino de las siguientes palabras. Búscalas en el diccionario si no estás seguro de cómo es. • león

• oficinista

• guardia

• guardés

• presidente

• duque

• barón

• alcalde

• actor

• cliente

• emperador

• marqués

• conde

• juez

• gerente

• portugués

●● Escribe

el género de las siguientes palabras. Búscalas en el diccionario si no sabes cuál es o no conoces la palabra: • pus

• aceite

• alma

• nácar

• águila

• parálisis

• crisol

• esquema

En la página 579, tu diccionario incluye un cuadro sobre la formación del femenino.

A veces, el masculino y el femenino se expresan con palabras diferentes.

En algunas palabras, el femenino es igual al masculino, y en otras se forma con terminaciones especiales.

El género de algunas palabras se confunde con facilidad. El diccionario siempre nos sacará de dudas.

101


Ciertas palabras significan cosas distintas según el género que tengan.

149.

• hada

• azúcar

• hacha

• avestruz

• armazón

• mar

• dinamo

• nao

●● Busca

en el diccionario las palabras margen, cometa y cólera, y escribe ejemplos de cada una. margen

Sustantivo ambiguo Sustantivo masculino

cometa

Sustantivo femenino Sustantivo masculino

cólera

Sustantivo masculino Sustantivo ambiguo

Formación del plural Los siguientes ejercicios sobre la formación del plural vienen sugeridos por las anotaciones que se incluyen en el Nuevo diccionario escolar Santillana , en todas aquellas palabras que tienen un plural irregular o dificultoso, y en el cuadro explicativo sobre dicho morfema. Notas y cuadro le servirán al alumno de gran ayuda para realizar estas actividades. En el Nuevo diccionario escolar se indica el plural de las palabras cuando es irregular, cuando supone un cambio en la ortografía o cuando no varía.

150.

En la página 835 de este diccionario aparece un cuadro correspondiente a la entrada número donde se explica la formación del plural.

151.

● Escribe

el plural de las siguientes palabras. Si no lo sabes, consulta cada una de ellas en tu Nuevo diccionario escolar . • régimen • raíz • abrecartas

• crisis • carácter • prótesis

• cómic • pequeñez • milhojas

●● Aquí

tienes algunas palabras en plural; se trata de que encuentres el singular. Para ello puedes ayudarte mirando el cuadro de la página 835 de tu Nuevo diccionario escolar , y para comprobar si lo que has hecho es correcto, busca después sus definiciones en el d iccionario. plural

102

• faringitis • feliz • caos

singular

plural

virus

especímenes

sandeces

troles

parálisis

boles

álbumes

análisis

calés

sílex

singular


Conjugación del verbo El aprendizaje de la conjugación de los verbos y el uso correcto de los tiempos y modos verbales es un aspecto esencial dentro del área de lengua. El Nuevo diccionario escolar incluye cuadros tanto de la conjugación regular como de la irregular de los verbos. Con los siguientes ejercicios se pretende que el alumno aprenda las conjugaciones verbales a través de los modelos que se le ofrecen. LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS REGULARES 152.

● Busca los cuadros de la

conjugación de los verbos cantar , temer y partir en las páginas 298, 299 y 300 de tu Nuevo diccionario escolar y léelos con atención. Si ya conoces bien estas conjugaciones, no te costará nada completar las siguientes oraciones: • Mi canario Rigoberto nos despierta

En tu diccionario encontrarás tres cuadros con la conjugación de los tres verbos modelo: cantar , temer y partir .

(cantar) todas

las mañanas.

• Gallo que no

(cantar) algo tiene en la garganta.

• Los tres cerditos dijeron que no

(temer) al lobo

feroz.

• No

(temer), mi perro no te hará nada.

• El barco

(partir) el próximo lunes.

• No tenemos cuchillo, ¿cómo

(partir) la tarta?

Cantar, temer y partir son los verbos modelo de la conjugación regular. Por tanto, son regulares: – Todos los verbos que terminan en -ar y se conjugan como cantar . – Todos los verbos que terminan en -er y se conjugan como temer . – Todos los verbos que terminan en -ir y se conjugan como partir . 153.

● Rellena

el espacio en blanco con la forma del verbo correcta:

• El caballo

(trotar) cada vez que el jinete

se lo ordenaba.

• Puedes ver la tele, pero no te

(quedar)

Cuando en el Nuevo diccionario escolar un verbo no tiene ninguna nota sobre su conjugación, se sobreentiende que es regular.

hasta muy tarde.

• Los piratas llegaron

(remar) a la playa.

• Si sigues jugando con la botella la • Todos creíamos que Luis

(romper). (meter) el gol,

pero falló.

• Estuvo estudiando hasta que se

(aprender)

la lección.

• He escrito a Ana y pronto • No • Como me

(recibir) la carta. (presumir) tanto, que yo te gano siempre. (aburrir) fui a buscar a mis amigos.

103


LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS IRREGULARES El Nuevo diccionario escolar indica todos los casos en que un verbo es irregular; unas veces va acompañado por un cuadro con las formas irregulares y otras manda a otro verbo que se conjuga igual y en el que encontrarás un cuadro con las formas irregulares que te servirá de modelo. AGRADECER

INDICATIV TIVO O

SUBJUNTIV SUBJUN TIVO O

Presente

Presente

agradezco agradeces agradece agradecemos agradecéis agradecen

agradezca agradezcas agradezca agradezcamos agradezcáis agradezcan

IMPERA IMPE RATIVO TIVO

agradece (tú) agradezca (usted) agradeced

(vosotros) agradezcan

(ustedes)

154. ●● Busca el verbo agradecer en tu Nuevo diccionario escolar , verás

que hay un cuadro con las formas irregulares de este verbo. Siguiendo este cuadro, y con las distintas formas del verbo agradecer, intenta completar las oraciones con el tiempo correcto. • Yo os

mucho que hayáis venido hoy a verme.

• A todos nos gusta que nos • Carlos,

los favores. a los tíos los regalos que te han traído.

A continuación vas a hacer lo mismo con los siguientes verbos: merecer

carecer

aparecer

establecer

pertenecer

Si buscas en tu diccionario estos verbos, verás que en todos ellos aparece la nota: ■ Es un verbo irregular. Se S e conjuga como agradecer . Para saber cómo se conjugan deberás fijarte en el cuadro que aparece en agradecer. • El profesor dará un premio a quien lo

(merecer).

• Yo creo que era ella la que

(merecer) haber

ganado el premio.

• Ese pueblo todavía

(carecer) de electricidad.

• Dijo el presidente: «Me comprometo a ayudar a los que (carecer) de medios».

• De aquí no se mueve nadie hasta que

(aparecer)

los discos que faltan.

• Si

(aparecer) tu hermano, avísanos.

• En cuanto Mónica se • Los árabes se

(establecer) nos escribirá. (establecerse) en la península

ibérica.

• ¿A qué equipo

(pertenecer) vosotros?

• Entregarán la cartera a quien le

(pertenecer).

155. ●● Construye oraciones con los verbos que te damos a continuación

y en los tiempos en que se te piden. Para saber cómo se conjugan solo tienes que buscarlos en tu Nuevo diccionario escolar y y leer la nota sobre su conjugación. arrepentirse

Presente de indicativo: Presente de subjuntivo: Imperativo:

104

cerrar

convertir


divertir

disminuir

excluir

Pretérito perfecto simple de indicativo: Pretérito imperfecto de subjuntivo: Futuro de subjuntivo:

156.

● ●● Con

la ayuda de tu diccionario, conjuga los siguientes verbos en la persona, número, tiempo y modo que se piden a continuación: • caber ▶ 1.ª persona singular del presente de indicativo • saber ▶ 3.ª persona singular del pretérito perfecto simple de indicativo • doler ▶ 3.ª persona singular del presente de indicativo • querer ▶ 2.ª persona plural del pretérito imperfecto de subjuntivo • caer ▶ gerundio simple • ir ▶ 2.ª persona singular del imperativo • yacer 1.ª persona singular del presente de indicativo • hacer ▶ 3.ª persona plural del condicional simple • oler ▶ 2.ª persona singular del presente de indicativo • dormir ▶ 2.ª persona plural de cortesía (ustedes ) del imperativo • ser ▶ 2.ª persona plural del pretérito imperfecto de subjuntivo • andar ▶ 1.ª persona singular del pretérito perfecto simple de indicativo • satisfacer ▶ 3.ª persona singular del pretérito perfecto simple de indicativo

105


Ortografía

■

En la etapa escolar es fundamental que el alumno aprenda a escribir correctamente. Es conveniente que el profesor acostumbre al alumno a utilizar el diccionario para resolver cualquier duda de ortografía. A título de ejemplo se proponen ejercicios como los siguientes: Consulta tu diccionario cuando dudes si una palabra se escribe con b o o con v , con g o o con j , si lleva h o o no, o cuando no sepas cómo escribirla.

157.

158.

● Completa

• her

í

• he

illa

oro

er

• a

sor

er

ar

•

í

• re

o

inar

•

om

illa

• beren

ena

● Completa

•

ara

•

irafa

ora

con g o j:

e

e e

● Completa

•

ersey

•

eranio

•

eringuilla

con ll o y: ll o

•

egua

• tra

•

ama

• esca

olar o

azo

• bo

a

• came

• sa

o

• ga

● Escribe

inocuo

• a

•

astío

• en

ora

o

n ecesiten: h en las palabras que lo necesiten:

• • a

íto orabuena

•

istoriador

•

ilo

•

estresante

•

orario

•

echizo

• ca

ída

161.

● Algunas

162.

● En

Si no sabes cómo acentuar una palabra, puedes buscarla en el diccionario o consultar el cuadro de las reglas de acentuación que hay en la página 13.

sol

ser

• ropa

160.

• a

• o

• mena

159.

con b o v:

• re

elegir

de estas palabras llevan tilde; otras no, y otras pueden llevarla o no. Pon la tilde en los casos en que sea necesario. • clavicula • periodo • orden • reloj • golondrina • baul • balcon • lagrima • huesped • habil • guion • vertigo estos ejemplos subraya en color azul la palabra adecuada y tacha la que no lo sea: • El pastor caminaba apoyado en su cayado/callado . • Escuchaba a su padre cayado/callado , sin decir nada.

106


• • • • 163.

Durante la tormenta se vio el resplandor de un rayo/rallo . Hay que rayar/rallar el queso para echárselo a los espaguetis. Esperaba a su amigo sentado en un poyo/pollo de la calle. Hoy he comido poyo/pollo al ajillo.

● Pon

en estos ejemplos la forma correcta: c/qu

• Cuando

( caducar ) el carné de la biblioteca,

lo renovaré.

• Ha

( calcar ) el mapa de Europa que viene en el atlas.

• Ayer Jesús

En el Nuevo diccionario escolar un grupo muy numeroso de verbos llevan una anotación sobre su ortografía. Así, en el verbo cazar se dice: ■ Delante de e se escribe c en lugar de z : No cacé nada .

( colocar ) los libros en la estantería.

c/z • El año pasado

( realizar ) mi sueño de ir a Japón.

• ¿Qué número de pie

( calzar ) tú?

• Cuando aquel señor encendió el cigarrillo, yo ( empezar ) a toser.

g/j • Todos los días yo

( coger ) la cartera para ir

al colegio.

• Esta mañana, antes de salir, Fernando

( recoger )

la habitación.

• Le han contratado para que

( dirigir ) una orquesta.

Los dictados siguen siendo una buena actividad para practicar y reforzar la ortografía. Y el diccionario es la herramienta indispensable para que los alumnos tengan autonomía y puedan corregir los autodictados. 164.

● Completa

el siguiente dictado con las grafías b o v según corresponda.

Todos los días Ro erto aja a al pue lo a er a sus amigos. Una mañana, sin em argo, decidió tomar un nue o camino y pasó junto a una extraña casa a andonada. ¿Qué ha ría allí dentro? El jo en no pudo frenar su curiosidad y rompió una de las entanas para poder colarse allí. Desde entonces, nadie ha uelto a sa er de él y las gentes del lugar cuentan las más extra agantes leyendas so re este suceso. 165.

● Completa

este texto con las grafías g o j según corresponda.

El concierto fue un gran éxito. La ente está entusiasma con la enial actuación del rupo. Los aplausos duraron más de media hora, algo que amás les había sucedido en ningún otro lu ar del mundo. El dueño que re entaba el local donde actuaron estaba también muy contento con las anancias y pensó que sería una ran idea contratarlos para su ira del siguiente año.

107


166.

● Completa

con h o con un guion (-) si el término no lleva h.

Los esquimales son un antiguo pueblo que abita en el polo Norte, una de las zonas eladas y más des abitadas de la Tierra. Los esquimales viven como auténticos ermitaños, en umildes iglús, rodeados de ectáreas de ielo que se extienden asta el lejano orizonte, y se alimentan de animales que ellos mismos cazan y pescan. 167.

●● Completa

con x o s según corresponda.

E istió no hace demasiados años un estudiante muy pedante que decía ser un e traordinario poeta. Escribió muchos versos, según él, e pléndidos y muy e presivos; entre ellos un e tensísimo poema, de más de cien e trofas, que entregó a un e tricto profesor para que le diera su opinión. Cuando lo vio el maestro e clamó: «Es e traordinario». El estudiante sonrió orgulloso. «Sí, querido amigo –concluyó el profesor–, es e cepcional: entre tantos versos no hay ninguno bueno». 168.

●● Completa

las oraciones con las grafías que corresponda. Si no falta ninguna letra, escribe un guion (-): •

oy si

a a

• En en

amar al mó il a mi ermana para preguntarle egado ya a su nue o tra ajo.

ique siempre tu o mucho dinero: sus padres se i ecieron gra ias a una erencia.

• ¿Toda ía no has reco ido la mesa? Hazlo de que nos va amos al ine.

ápidamente antes

• Ha ía imá enes muy di ertidas sobre la vida de los pin en el documental que echaron ayer en tele isión. 169.

inos

●● En

el siguiente relato faltan algunas tildes en las palabras destacadas. Di por qué deben llevar tilde y ponla en la vocal que corresponda.

Chau Viernes 9 de noviembre, siete de la tarde Hasta hace dos horas, yo era la niña de la alegría, la de los ojos transparentes y la sonrisa abierta para cada una de tus miradas. Ahora soy la niña de la tristeza y trato de aplastar sobre la almohada este dolor que siento por primera vez... ¿A quién contarle ciertas cosas sino a mi diario? Tendría que hablar con mi mama, pero me da vergüenza. Por eso le dije que me había peleado con Sandra. No me hizo preguntas. Sabe que Sandra es mi mejor amiga; entendio mis lagrimas y entendio que quisiera esconder la pena en mi cuarto. Le menti. Me duele el engaño pero hoy no puedo confiarle lo que realmente me sucede. Tal vez me anime mañana o pasado... Porque... ¿ Quien mejor que mi mama para comprenderme? A ella le basta mirarme y... Casi podría asegurar que adivino todo, pero mamá sabe encontrar el momento oportuno para hablarme. Y debe haberse dado cuenta de que no era este. ¿De modo que esta es la tristeza? ¿De modo que es una mano helada que araña la garganta y baja teloncitos de niebla sobre los ojos? Hace dos horas me dijiste chau, Mariano, pero un chau diferente, no ese desganado y que estirabamos como un chicle para estar juntos un rato mas

108


cuando nos despedíamos cada tarde, al salir de la escuela. Tu chau de hoy significo que ya no vamos a ser amigos hasta la muerte. De repente, soplaste la llamita que yo creía que habíamos encendido entre los dos. Y ahora también te digo chau y le digo chau a todo lo hermoso que vivimos juntos. Pero antes de despedirme hare una lista de cosas que te dejo y otra de las que me llevo, aunque ya no te importen ni las unas ni las otras. Te dejo: –Los papelitos en los que copie tantos versos, esos de amor que escribía mi mama durante su adolescencia y que puso sobre mi mesa, sin decirme nada, el día en que cumpli los doce y le conte que me gustabas... –El chocolate a medio terminar que quedó en un bolsillo de tu mochila la ultima vez que fuimos al cine. (¿Se habra derretido, como tu cariño? ¿Haras un barquito para otra chica, con su envoltorio anaranjado?) –El dibujo sobre la pared de tu casa, ese pajaro de tiza que, decías, nos iba a llevar volando alrededor del mundo el día en que fueramos grandes... –Mi alegría, toda entera; no me queda ni una pizquita para mí. Me llevo: –La emocion del primer encuentro y el color de la siesta de primavera que nos vigilaba entre los arboles del Jardín Botánico... –La tibieza de tu mano en la mía cuando me estrechabas con la excusa de que soy una despistada para cruzar las avenidas: «Tengo que cuidarte, Ingrid, ¿tanto te cuesta fijarte en los semaforos?». –El anillo de doble hilera de canutillos, que enhebraron tus dedos y que pusiste en uno de los míos cuando volvimos a vernos tras las vacaciones... Repaso una y otra vez los instantes que compartimos, Mariano... ¿ Que hago? ¿Es posible doblar los recuerdos como pañuelos y olvidarlos en un cajon? En tu patio ya estara anocheciendo y aunque el mismo atardecer calido se esta recostando sobre los balcones de mi casa, me parece que todo el frío se hubiera dado cita aqui. ELSA BORNEMANN

El libro de los chicos enamorados

Además, con la ayuda del diccionario también se debe insistir en cuestiones como los signos de puntuación y su importancia en el discurso escrito, especialmente en último ciclo de Primaria. 170.

●●● Lee

atentamente el siguiente texto. Verás que le faltan las tildes y los signos de puntuación (los puntos y las comas). Escribe puntos, comas y tildes donde sea necesario y añade las mayúsculas que falten.

El viejo caseron En el caseron no habia mas que trastos abandonados muebles viejos armaduras oxidadas y ropajes apolillados por el tiempo Sergio Angela y Martin que vivian muy cerca de aquel lugar habian querido entrar alli desde niños pero nunca se habian atrevido a hacerlo los tres amigos se preguntaban si serian ciertas las leyendas fantasticas y terrorificas que la gente contaba sobre aquel edificio medio derruido por eso aquella mañana de junio Angela llamo al movil a sus amigos y les propuso celebrar su cumpleaños dentro del caseron ¿se atreverian a acompañarla?

Tu Nuevo diccionario escolar incluye, a partir de la página 1257, un apéndice de Gramática y Ortografía de la lengua española que te será especialmente útil para realizar muchas de las actividades contenidas en esta guía y, particularmente, para hacer los ejercicios en los que debas trabajar los principales signos de puntuación.

109

422777_ Lengua 6 Guia Diccionario escolar castellano.pdf

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