4. Kesehatan Remaja

Panduan Fasilitator

Ke sehat seha t an Re Re maj ma j a Untu nt u k PM PM R

2008

ANALISA KOMPETENSI KESEHATAN REMAJA PMR MULA Kompe te te ns nsi Um Umum 









Memili ki p enge Memili engett ahua ahuan n t ent ent ang ang Ger Ger akan Memili Me mili ki p enge engett ahua ahuan n t ent ent ang ang Pr i nsi nsi p Dasar asar Ger Ger akan Memili Me mili ki p enge engett ahua ahuan n t ent ent ang ang ketent ket ent uan uan Lambang Lambang Memili Me mili ki p enge engett ahua ahuan n t ent ent ang ang or gani gani sasi asi PMI PMI dan kegiatannya Dapa apatt me menj nj adi “ pee peerr leader leader ship” ( cont cont oh bagi t eman eman sebaya)

Kompe te te ns nsi Khusus 







Memili ki p enge Memili engett ahua ahuan n t ent ent ang ang tumbuh tum buh kembang kembang r ema majj a Memili Me mili ki p enge engett ahua ahuan n t ent ent ang kesehatan kesehatan r epr oduks duksi r ema majj a Memili Me mili ki p enge engett ahua ahuan n t ent ent ang ang Napza Memili Me mili ki p enge engett ahua ahuan n t ent ent ang ang per an PMR PMR Mula d alam hal keseha kesehatt an r ema majj a

Kompete ns nsi pe nd nduk un ung 



Memili ki p enge Memili engett ahua ahuan n t ent ent ang ang Inf eksi Menula Menularr Seksual Memili Me mili ki p enge engett ahua ahuan n t ent ent ang ang penye pe nyebab bab dan pencegah pencegahan an HIV/ AID AIDS S

ANALIS ANALI SA TUJUAN TUJUAN BELAJAR KESEHATA KESEHATAN REMAJA REMAJA PMR PMR MUL MULA A No. 1.

Tujuan Belajar Mengetahui Meng etahui t um umbuh buh kemba kemban ng r em emaj aj a

Indik ator 



2.

Menget Menget ahui ahui kesehat kesehatan an r epr oduks duksi r ema majj a







3.

Menge Mengett ahui Napza





4.

Menge Mengett ahui ahui per p er an PMR PMR Mula di bi dang keseha kesehatt an r ema majj a



Dapat menyebut menyebut kan kar kar akter r em emaj aj a yang yang sehat ehat f i si k, ment ment al, dan sosi sosi al unt untuk uk mendukung mendukung kuali t as t umbuh kemba kembang ng r em ema aj a Dapat menyebut menyebut kan minimal mi nimal 3 per bedaan dan dan per samaan amaan lakilaki- lak lak i dan per em empua puan n ( f isik, ment ment al, dan d an per p er an sosi osi al) Dapat menyebut kan kes keseha ehat an r epr odu oduks ksii r em emaj aj a Dapat menyeb menyeb utkan ut kan f ungs ungsii alat alat r epr odu oduks ksii Dapat menyebut kan mini mal 4 car car a men menjj aga keber keber si han han or gan-or gan-or gan gan r epr oduksi oduksi Dapat menyebut kan penger penger t i an nap napza za dan dampak penyalahgunaannya Dapat menyebu menyebu t kan minimal mi nimal 3 j enis enis Napza ber dasar dasar kan efek ef ek penggunaannya penggunaannya Dapat melaksana melaksanakan kan per p er an PMR PMR Mula Mula di bi d ang ang keseh kesehat atan an r ema majj a

Mat e r i 

Tumbuh kemba kemban ng r em emaj aj a



Keseha Kesehatt an r epr oduks duksi r ema majj a Alat lat r epr odu oduks ksii



Napza





Per an PMR Mula di bi dang keseh kesehat atan an r ema majj a

239

r a j a l e B r e b m u S

a i d e M

i g o l o d o t e M

n n a a t a r a e I h t M e s h a P e S K j e s a R g e P n K j u a a k d n m u i a e B b d R




a g a t r r a l e h o p c i t p d i a l p l F S A



  

  

  


b a n w i a h a s s a j i s l a a g m a u a y k u u r n s m n e a i i e C T D S P

n a A n r a L a j a U j u l e M u b T R m e M P

P A J A M E R N A k o n T k a A P o s a H b h a E u B S S E K M U n a L k s o a U k h o K a I P B R U K

k n u a t t h d n a n u n a u b a , k h k n l l a e t t a n t u s a m u d u b a n b g i s t d e e n o e n y a s s y a i m n y n t a n a k , a k e a a i a e d l e l - i m j d a j m i s i k f t a l u a t b , r a m a k m a e l a ( l ) p e t g e p p n n i r a r n n a a a a s d r e u g d 3 o l a u a e k n a p s m a t t m m n u a t r k , d r i a m b s e a e k n m e s a s i n r r r r i e s e a e e e e i m k P m p e P k f p p 

t a l a i s i n n k s a a u n a k k k k u t t d t a d u u o u g o r b b a r e e p b j y y e e y n p n n r e e e e n n e m r m m a m a n a t t t r g a t a a h a a r p i p e p c o a s a s a d k d e d 4 n a u a k a a l a d t t n j t a t a r o r a a r i m h e r e e u s s j m s i n e s e p e e u e e e P r P t r P m k 



a j a m e r i n k s a t u a d h o e r s e p e K r

g h n a u a j b b a m m m u e e T k r

n i a s t k u a a j h d e o r a s p e e m e K r r



n n a a k k t t u u b n b a e a e z y y p n d a y n e a n e a n k e a m z n m i s f p a t a a t n e y a n n a e n n p n u p j a n a a g a 3 k a d i r a h d l a a t a t a a s n u r l t a r m a g r e y g i d g e s n n e s n r n e e e e i e e P p p P m b p 

b a n w i a h a s s a a j i a s l g m a u u u a y k n r i s m e e n a D i S P C T     

’ 5 4 x 0 1

’ 5 4 x 4

’ 5 4 x 2

g n a b m e k h a u j b a m m u e T r

240

    

’ 5 4 x 2

’ 5 4 x 2



b a n w i a h a s s a j i s l a a g m a u a y k u u r n s m n e a i i e C T D S P

    

    

i s u a t k k o a l A W

b a n w i a h a s s a j i a s l a g m a u a y k u u r i s i m n e e n a S C T D P

  



n m a a h o n d l a a t a , d j k n a n o k t l a t c u t a i a m i k p b e t a g i d r a n n m l u h i r e j n a e n n a s r t a e t e y a p m e k t u a m b k u h t , t e t e d i a n n s a s h p a u e p n u a u n k a a k d h a a d m l i a r n a a a r t e t e a t t t e r g d a r i p e i e s n a s g r s g e e e e e a e P p k k P b b 



a z p a N

n a t a a h l u e s M e R k M g P n a a j n d a i a r e b i m e P d r

a z p a N

R n a M g t P n a a j a h n a d a l a i e r u b s m e i e e P M d k r

Pilihanku A. Pok ok Bahasan Bahasan Tumbuh kembang r em ema aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Tumbuh kembang r em ema aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dap dapat at menyeb enyebut ut kan kar akt er r em emaj aj a yang sehat ehat fi sik, ment ent al, dan dan sosial osial unt uk mendukung kualit kualit as t um umbuh buh kembang kembang r em emaj aj a 2. Peser esertt a dapat dapat menyeb menyebut ut kan minim minimal al 3 per bed bedaan aan dan per sam samaan laki laki-- laki laki dan perem per empuan puan (f isik, isik , ment ment al, al, dan peran per an sos sosial) ial) D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Berm er main per per an, di skusi, skusi, pres pr esent ent asi asi G. Media Flipchar ipchar t , per lengka engkapa pan n unt uk berm bermain ain per per an, an, alat alat t ulis ulis H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit at or menyi menyi apk apk an bebe beberr apa nas nask ah unt unt uk ber ber main pera n. Alur c eri t a hendaknya hendakny a sesuai sesuai dengan kehidupan k ehidupan seharisehar i-har har i r em emaj aj a seusia seusia PMR PMR Mula 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi peser pesertt a menj menjadi adi beb beber erapa apa kelom kelompok, yang y ang dises disesuaikan dengan j umlah naskah naskah b. Set iap kelompo kelompok k ber berm main per per an, dan dan diper bolehkan bolehkan meng engem embangkan bangkan ceri t a t er seb sebut c. Peser esertt a lainnya lainnya meng engam amat at i kar akt er dan dialog-dialo dialog-dialog g yang muncul selam selama prose pr oses s ini d. Set elah elah sel selur uruh uh k elom elompok pok menyel menyeles esaikan aikan t uga ugasn snya, ya, di skusikan skusikan ber sam sama:  Meng engapa apa t okoh ut am ama a mem memilih ilih peri laku laku t erse er sebut but ?  Apa dampak dampak jangka p end endek ek dan dan j angka panjang panjang b agi kese kesehat hat an t okoh ut am ama? a?  Apa dampak dampak per per ilaku t okoh ut ut am ama a t erhadap kesehat kesehat an or ang-ora ang-ora ng diseki disekitt arnya?  Dari ar i mana mana asal asal mas masalah alah para par a t okoh ut am ama? a? Apa yang yang ak an kalian lak lak ukan unt uk melind melindun ungi gi dir i kalian kalian agar agar t et ap  sehat sehat ?  Apa yang kalian kalian k et ahu ahuii t ent ang keseha kesehatt an fi sik, ik , ment ment al, al, dan sos sosial? ial?  Apa per perbedaan bedaan dan persam pers amaa aa ant ar a r emaj emaj a laki-l aki dan per em empuan puan dari segi peri laku laku kesehat kesehat an fi fisik, sik, ment al, dan social? social?

241

I.

Penugasan Set i ap peser peser t a me mendiskusika ndiskusika n dengan ang anggot got a keluar ga masing-masing, asing-masing, dan menuliskannya enuliskannya p ada j urnal ur nal sbb: sbb:  Apakah kali kali an mer asa asa t er gang ganggu gu dengan dengan per per ilaku ilaku t em eman an-t -t em eman anmu mu? ? ( kait kan dengan dengan perilak per ilak u hidup sehat sehat )  Apakah kalian kalian meras er asa a peri laku kalian kalian t e lah lah mengg menggaggu aggu orang-or or ang-orang ang disekit diseki t ar mu? Bagaimana agaimana kalian k alian t ahu?  Apakah kalian ak an mengubah per ilaku kalian agar dapat hi dup lebih lebih sehat ? Bagaimana agaimana car anya?

Cont oh naska naskah h unt uk berm ber mai n pera per an 





Pada pe perr t em emuan uan keluar ga, beber beber apa an anggot ggot a keluarga mi mi num minuman inuman ker as. Hal ini t elah elah me menj nj adi adi kebia kebia saan aan selam selama a ber ber t ahun-t ahun-t ahun. ahun. Ang Anggo gott a keluar keluar ga lainnya lainnya kawat ir mer eka menj adi mabuk mabuk dan dan menim menimbul bulkan kan kekacauan kekac auan.. Set iap anggot anggot a keluar keluarg g a mem member berik ikan an r eaksi sik sik ap yang berbeda ber beda-beda -beda Sekelompo ekelompok k siswa kelas 5 SD sedang sedang ber kumpul. Salah seorang seor ang dar i mer eka mengeluar engeluar kan r okok ok ok dan menawark menawark an k epada t em eman-t an-t emannya. emannya. Bebe eberr apa or ang menerima, mener ima, sedangkan sedangk an lainnya menolak Seor ang siswa kelas 6 SD SD sedang duduk ber sama sama anggot a k eluarganya eluar ganya dir di r uang makan. Nam Namun dia t idak mau mau makan kar k arena ena t idak ingin menj adi gendut dan ber ber j er aw awat at

242

Remaja sehat A. Pok ok Bahasan Bahasan Tumbuh kembang r em ema aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Tumbuh kembang r em ema aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a d dap apat at menyeb enyebut ut kan kar kar akt er r em emaj aj a yang sehat ehat fi sik, ment ent al, dan sos sosial ial unt uk mendukung kualit kualit as t um umbuh buh kembang kembang r em emaj aj a 2. Peser esertt a dapat dapat menyebut kan minimal inimal 3 per bed bedaan aan dan per sam samaan laki-lak laki-lak i dan perem per empuan puan (f isik, isik , ment ment al, al, dan peran per an sos sosial) ial) D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Simulas imulasi, i, disku si, pr esent esent asi asi G. Media Flipchart ipchart , alat alat t ulis ulis H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or me meng ngga galli penge pengett ahua ahuan n pes pesert ert a t erkait keseh kesehat at an f isik , ment ent al, al, dan dan sosial sosial pada r em emaj aj a laki la ki -laki dan per em empuan puan 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi pes pesert a m men enjj adi adi 2 kelom kelompo pok, k, dan dan m mem embe berr ikan alat alat t ulis ulis sert a kert as flipchar flipchar t b. Set iap kelom kelompo pok k mem memilih ilih seo seorr ang ang angg anggot ot anya anya unt uk ber ber bar ing diat diat as ker ker t as f lipchar lipchar t , sedangkan ang anggot got a lainnya lainnya mem membua buatt gari s badann badannya ya c. Pada ada gam gambar bar t ersebut ersebut set iap kelom kelompo pok: k: Menuliskan enuliskan j udul gambar gambar,, misal: isal: “ Sepert i apa seor ang r em emaj aj a?”   Menent enent ukan nam nama, j enis kelam kelamin, in, dan usia (arahkan (ar ahkan agar t iap kelompok kelompok j enis kela k elam min nya berbeda ber beda))  Dapat apat pul pula dit am amba bahka hkan n dengan dengan gam gamba barr pakai pakai an, an, kar akt er f isik, at au kat a-kat a yang menu menunj nj ukkan bahwa bahwa dia adala adalah h seorang r em emaj aj a d. Berdas er dasar ark k an gambar gambar masing-ma asing-masing sing,, kemudian kemudian di di skusikan: skusikan:  Perubah er ubahan an apa apa yang dihada di hadapi pi r em emaj aj a laki-laki laki -laki dan per em empuan puan,, dari dar i f ase ase anak-anak? (ar ahkan ahka n diskusi pada perubah per ubahan an f isik, isik , per ilaku hidup sehat sehat , hubungan hubungan dengan dengan k eluar eluarga, ga, hubungan hubungan dengan dengan t em eman-t an-t e man yang ber j enis kelami kelami n sama sama maup aupun un ber bed beda, a, kebut kebut uha uhan n di sekolah, wakt u unt uk ber senang-senang senang-senang dengan t em eman, an, dll)

243



Apak Apakah ah sem emua ua r emaj a mengalami mengalami hal y ang sam sama? a? Me Mengapa ngapa y a dan da n meng engapa apa t idak?  Apakah mudah mudah bagi bagi r em emaj aj a unt uk melalu melaluii per ubahan ubahan i ni? Bagaim Bagaimana ana mengat engat a sinya?  Apakah pak ah kit ki t a sudah sudah siap mem emas asu u ki mas masa a r em emaj aj a? Jika belum, belum, apa y ang har har us kit a siapkan? iapkan? e. Set iap kelompok ompok mem empr pres esent ent asikan asikan has hasilil diskusin diskusinya, ya, kemudian kemudian sepaka sepakatt i t erkait er kait kesehat kesehat an f isik, ment al, al, dan sos sosial, ial, ser sertt a per sam amaan aan dan per perbed bedaan aan r em emaj aj a laki-laki dan per em empuan puan dari dar i segi segi f isik, isik , ment ment al, dan peran per an sosial sosial I.

Penugasan Set iap peser pesertt a mem membua buatt kesepakat kesepakat an pribadi pri badi “ j ika ik a saya saya dapat dapat merubah er ubah sega segala la hal t ent ang dir i saya saya pada hari har i i ni, apa yang akan saya ubah dan menga mengapa? pa?

244

Balon kesehatan reproduksi remaja A. Pok ok Bahasan Bahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt menyebut enyebut kan alat alat r epr epr oduks oduksii 2. Pesert esert a dapa dapatt me menye nyebu butt kan t uj uan uan keseh kesehat at an r epr oduks oduksii r em emaj aj a 3. Peser esertt a dapa dapatt menyebut kan minim minimal al 4 cara menjaga menjaga keseha kesehatt an organ or gan r eproduksi eproduksi D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, iskusi, pres pr esent ent asi, cur ah pendap pendapat at G. Media Alat t ulis, ulis, flipc flipc har har t , gamb gambar ar alat alat r epr epr odu oduksi ksi laki-laki laki-laki dan per em empua puan, n, b eber eber apa apa bal balon ber ber isi per per t anyaan anyaan t erkait keseh kesehat at an r epr oduks oduksii r em emaj aj a H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or meng enggali gali penget penget ahu ahuan an pes peser t a t ent ang a anat nat om omii dan dan fa al, yang berkait berk ait an den dengan gan alat alat r eproduksi eproduksi 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Seluruh eluruh pes pesert ert a mem membu buat at lingkar ingkar an b. Fasilit asilit at or menyet menyet el mus musik ik,, dan mem emberi berikan kan 1 balon balon kepada seorang seorang peser pesertt a c. Peser eser t a t er seb sebut member ber ik an bal balon on kepada kepada pese peser t a di di sebe ebela lahnya hnya,, dan set set erusnya erusnya d. Jika fasilit fasilit at or meng menghe hent nt ikan musik, usik, maka maka pes pesert a yang yang t erakhir men meneri eri ma balon melet uskannya uskann ya dan menj awab per t anyaan y ang ada didalam didalam balon e. Jika per t anyaa anyaan n t i dak dak dapa dapatt d ij aw awab ab dengan dengan lengka engkap, p, maka pes pesert a yang yang lain dapat dapat membant embant u f . Ulangi langi pr pr oses oses ini sam sampai selur seluruh uh balon balon hab habis is

245

I. Penugasan Peser esertt a mem membuat buat cat at an pa pada da bu buku ku mas masin in g-mas g-masing ing “ t ips menjaga menjaga ke seha ehatt an organ reproduksi” Cat at an unt unt uk f asil asilit it at or:  Fasilit asilit at or dapat dapat meliba elibatt kan gur gur u biologi, biologi, pet pet ugas ugas kesehatan, kesehatan, at au r elawan elawan yang mem embi bi da dangi ngi hal in i sebagai sebagai nar a sumber asili t at or d apa apatt menggunakan enggunakan hasil hasil  Fasili di sku si pada t opik Tum umbuh buh Kem Kembang bang Remaj emaj a unt uk memper memper dalam bahasan bahasan diskusi

246

Untuk apa? A. Pok ok Bahasan Bahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt menyebut enyebut kan alat alat r epr epr oduks oduksii 2. Pesert esert a dapa dapatt me menye nyebu butt kan t uj uan uan keseh kesehat at an r epr oduks oduksii r em emaj aj a 3. Peser esertt a dapa dapatt menyebut kan minim minimal al 4 cara menjaga menjaga keseha kesehatt an organ or gan r eproduksi eproduksi D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, iskusi, pres pr esent ent asi, cur ah pendap pendapat at G. Media Alat lat t ulis, ulis, f lipchar t , gambar gambar alat alat r eproduksi eproduksi lakilaki- laki dan perempua perempuan n H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Penga engantar ntar Fasilit asilit at or meng enggali gali penget penget ahu ahuan an pes peser t a t ent ang a anat nat om omii dan dan fa al, yang berkait berk ait an den dengan gan alat alat r eproduksi eproduksi 2. Kegia egiata tan n Bela Belajar jar a. Fasilit asilit at or mem mempe perr lihat kan gam gamba barr alat alat r epr epr oduks oduksii lakilaki- laki dan dan per per em empu puan an b. Fasilit asilit at or mem emint int a beberapa beberapa pesert pesert a mem emberi beri nama nama pada pada set iap bagian bagian alat alat r eproduksi, eproduksi, sedangkan sedangkan pes peser ertt a yang lainnya lainnya ber ber t ugas ugas mencari mencari inf orm or masi asi t ent ent ang ang f ungs ungsinya inya c. Tem empelka pelkan n pada gam gamba barr d. Kem emud udian ian bahas bahas,, dan dan buat buat lah kes kesepakat epakat an t ent ent ang: ang:  Meng engapa apa alat alat r epr odu oduksi ksi perlu dij aga kesehat kesehat an d an keber kebersiha sihannya nnya  Cara ar a menjaga menjaga k ebe eberr sihan sihan da dan n keseha kesehatt an alat r eproduksi eproduksi I.

Penugasan Pada buku masin masin g-masing, g-masing, peser peser t a m mem embu buat at daf daftt ar ora ng/ ng/ lembaga lembaga y ang ang pal pali ng dapa dapatt diper diper cay a unt uk mem membe berr ikan inf ormasi ormasi at at au t em empa patt ber ber t anya anya hal-hal hal-hal t erk ait kesehat kesehat an r eproduksi eproduksi r em emaj aj a. Buat uat lah lah daft daft ar per t anyaan anyaan yang yang akan diaj diaj ukan. Sege egerr a t em emui ui mer mereka eka unt unt uk ber ber diskusi diskusi

247

Cont oh:

Kakak laki-laki (gambar) Pertanyaanku: mengapa aku berjerawat

Ibu (gambar se orang i bu) Pertanyaanku: apa it u hai hai d?Apa yan y ang g har har is aku l akuk an?

Aku paling percaya kepada kepa da… … unt uk bert anya dan dan mendapat i nf nforma ormas si tentang…

Ayah (gambar) Pertanyaanku: …?

(gambar (gambar or ang t anpa wajah/siluet) Pertanyaanku: …?

Teman (gambar) Pertanyaanku: …?

248

Pilih Mana? A. Pok ok Bahasan Bahasan Napza B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Napza C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a da dapa patt menyebut enyebut kan peng pengert ert ian napza napza dan dan penyalah penyalahgu guna naan annya nya 2. Peser eser t a dapat dapat menyebut nyebut kan minim minimal al 3 j en enis is napza napza ber ber dasar asar kan ef ef ek penggunaannya D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Flipchart ipchart , alat alat t ulis ulis H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar a. Fasi asi lit at or menan enanya yakan kan kepada kepada pes peser t a siapa yang pernah pernah mengkon engkonsum sums si obat ? Kapan? apan? (k em emungkinan ungkinan j awaban awaban yang muncul uncu l “ saat saat saki sakitt ” ) b. Kem emud udian ian sep sepaka akatt i ber ber sam ama a pe peng ngert ert ian obat obat dan dan fun f ungs gsiny iny a. Ar Ar ahkan ahkan pes pesert ert a bahwa mengkonsum engkonsumsi si obat secara secar a ber lebihan lebihan ber ber art ar t i me nyalahguna nyalahgunakan kan obat obat 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasiit asiit at or men menggal ggalii penge pengett ahua ahuan n pes pesert a t ent ent ang akronim Napza apza b. Tanyakan anyakan pada pada pesert pesert a j enis-jenis enis-jenis Napza Napza yang yang diket diket ahui. ahui. Ar ahkan pes pesert a hingga menen menentt ukan r okok dan minum minuman an k ker er as sebagai sebagai bagian bagi an da darr i Nap Napza. za. c. Diskusik iskusikan an deng dengan an peser pesertt a da dam mpak yang t imbul imbul akibat merokok dan mem meminum inum minuman keras d. Mint alah alah sal salah ah seorang seor ang peser pesertt a unt uk mem memapa aparr kan ka n hasil hasil diskusi diskusi e. Buat uat lah lah kesep kesepakat akat an p pilih ilihan an s sikap ikap per per ilaku hidup hidup seh sehat at I.

Penugasan Berdas er dasar arkan kan hasil kesepakat kesepakat an diskusi, set set iap pese peserr t a agar mem embuat buat slogan slogan yang bert uj uan mem emberi beri kan cont c ont oh kepada kepada t em eman an sebaya sebaya unt uk ber ber peri lak lak u hidup seh sehat at

249

250

Rokok A. Pok ok Bahasan Bahasan Napza B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Napza C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Peser esertt a dap dapat at menyebut kan pen pengert gert ian napza napza d dan an penyalahgu penyalahgunaa naannya nnya 2. Peser eser t a dapa dapatt menyebut nyebut kan minim minimal al 3 j en enis is napza napza ber dasarkan ef ef ek penggunaannya D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Flipchar ipchar t , alat t ulis, ulis, t ir uan uan rokok dalam dalam ukuran bes besar ar H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or mena enanyak nyakan an kepada kepada pese peserr t a apakah apakah ada angg anggot ot a keluar keluargan ganya ya yang mer oko k? Sudah b er apa lama lama mer mer eka mer okok? okok ? 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emasa asang ng t ir uan uan r okok dal dalam ukuran bes besar pada pada pap papan an b. Fasil asilit it at or mem memint int a p esert esert a men mendis diskus kusikaj: ikaj:  Bahan-bahan ahan-bahan yang t er kandung dalam dalam r okok Dam ampak pak bagi kesehat kesehat an  c. Tem empe pellkan has hasilil diskusi diskusi pad pada a t ir uan uan r okok okok d. Bebe eberr apa o orr ang m mem emapa aparr kan hasil hasil diskusi, diskusi, da n dapat dapat dit am ambah bahk k an denga dengan n bermain peran I. Penugasan Set iap pesert a menul menuliskan iskan pada buku masing-m asi ng-mas asing ing kom k omit it men unt uk mem emilih ilih akan ak an merokok er okok at au t idak mer merokok, okok, diser diser t ai dengan dengan alas alasann annya ya

251

Bagai mana ak ak u ber t ang angg gung j aw ab t e rhadap kes ke sehat anku dan temanku? A. Pok ok Bahasan Bahasan Per an PM PMR Mula di bid ang kesehat an r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Per an PM PMR Mula di bid ang kesehat an r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a dapat dapat meningka eningkatt kan pen penge gett ahuan, ahuan, ket r am ampil pilan an,, dan dan kesadaran kesadaran unt unt uk t erliba er libatt dalam dalam kegiat an keseha kesehatt an r em emaj aj a 2. Pesert esert a d dap apat at menj enj adi cont oh bagi bagi t em eman an sebaya ebaya unt unt uk ber ber per ilaku ilaku hidup hidup sehat ehat D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 4 x 45 menit F. Metode Diskusi G. Media Alat t ulis, ulis, flipchar flipchar t H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or meng mengaj aj ak pes peser ertt a unt uk menyanyik menyanyik an lagu-l lagu-lagu agu t erkait er kait den denga gan n r em emaj aj a sehat 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasilit asilit at or men menan any y akan akan kepa kepada da pes pesert a peng pengert ert ian t anggun anggung g jawab, jawab, besert besert a cont cont ohnya ohnya b. Fasi asi li t at or men endisku diskusikan sikan bagaim agaimana me mere ka akan akan ber t ang nggu gun ng j awab t er had hadap ap kesehat kesehat an masing-m asing- masing asing (ar ahkan di skusi skusi pad pada a hal hal-hal -hal t erk er k ait kesehat kesehat an r eproduksi eprod uksi dan dan napza) napza) c. Kemudian di skusi di di lanj lanj ut k an dengan bagaimana agaimana an anggot ggot a PM PMR Mula bert ang anggun gung g j awa awab b t erhad er hadap ap keseha kesehatt an t eman eman s seba ebayanya yanya d. Selur elur uh p pes ese er t a mem membuat buat kesepaka kesepakatt an bagai bagai mana b ber er t anggun anggung g j awab t erhad er hadap ap kesehat an dir i sendir sendirii dan t em eman an sebayan sebayanya ya I.

Penugasan Set iap peser pesertt a mel melaksa aksanakan nakan kesepa kesepakat kat an yang t elah elah dibuat dibuat unt uk di di r inya sendir sendir i. Kem emudian udian mer mer e ka dapat dapat mem ember berik ikan an cont oh perilaku per ilaku hidup hi dup sehat sehat min imal imal kepada 1 or ang t em emannya. annya. Tuli s hasilnya pada buku masing-mas masing-masing, ing, d an evaluasi evaluasi ber sama sama

Aku bert ber t angg anggung ung jawab j awab t er erhada hadap p kesehat kesehat an t em emank anku u deng dengan an cara… car a….

252

253

Aku akan… A. Pok ok Bahasan Bahasan Per an PM PMR Mula di bid ang kesehat an r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Per an PM PMR Mula di bid ang kesehat an r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Peser esertt a dapat dapat meningkat meningkat kan penge pengett ahu ahuan, an, ket r am ampila pilan, n, dan kesada kesadarr an unt uk t erliba er libatt dalam dalam kegiat an keseha kesehatt an r em emaj aj a 2. Peser esertt a dapat menjadi cont oh bag bagii t eman eman s seba ebaya ya unt unt uk ber ber perilaku peri laku hidup sehat sehat D. Sasaran PMR Mula E. Waktu 4 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Alat t ulis, ulis, f lipcha lipcharr t , kert as wa warr na, na, alat alat gam gambar bar H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar a. Fasilit asilit at or men mengula gulas s kesepaka kesepakatt an-kesep an-kesepaka akatt an y ang ang t elah elah d dihas ihasilka ilkan n pada pada pembahas pembahasan an t um umbuh buh k em emban bang g r em emaj aj a, kesehat kesehat an repr r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a, dan napza. b. Fasilit asilit at or dan pesert peser t a meng mengeval evaluas uasii bersama bersama pel pelaks aksanaan anaan dan pen pencapaian capaian kesepakat kesepakat an t erse er sebut but 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasil asilii t at or mem memba bagikan gikan ker ker t as wa warr na at au kert as flipc flipc har har t kepad kepada a set set iap pesert er t a b. Masing-m asing-mas asing ing peser pesertt a menu menulis liskan kan AKU pada ker t asnya asnya c. Kem emud udian ian pad pada a kert as t ersebut ersebut t am amba bahka hkan n kat a-kat a, g am amba barr, at au symbo ymboll yang menyat menyat akan:  Karakt ar akt er masing-masing asing-masing yang berk ait an dengan dengan peri per i laku hidup sehat sehat esepakat an yang dipilih unt uk dilaksanakan, dilaksanakan, y ang mer meruj uj uk pada H. 1  Kesepakat agaimana agar mem emberi beri kan inspir inspir asi at au cont oh t em eman an seba sebaya, ya, dan  Bagaimana unt uk sia pa (mini (minim mal 1 ora or a ng t em eman) an) d. Tempelkan pada dinding, dinding, dan dan ber i k esem esempa patt an set set iap pe pese serr t a unt uk mem empr pr esent esent asik asik ann annya ya

254

I.

Penugasan Tem empel pelkan kan ker t as mas masing-m ing-mas asin in g dir um umah. ah. Mint alah alah sar saran an anggot anggot a keluar ga, at au berbagila ber bagilah h inf orm or masi asi dan ide ini kepada mereka. er eka. Evaluasi valuasi kem k embal balii b er sam sama dengan dengan f asilit asilit at or dan t em eman an lainnya lainnya apakah apakah t elah ber ber hasil hasil menjado menjado cont oh r em emaj aj a seha sehatt

AKU

255

ANALIISA KOMPET ANAL KOMPETENS ENSII KESEH KESEHA ATAN REMAJA PMR MADY MADYA A Kompe te te ns nsi Um Umum 











Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Ger Ger akan akan Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Pr i nsi nsi p Dasar asar Ger Ger akan Memiliki pemahaman t ent ent ang ang ketent ket ent uan uan Lambang Lambang Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Hukum Hukum Humanit umanit er Interr nas Inte nasio nal nal Memiliki pemahaman t ent ent ang ang or gani gani sasi asi PMI PMI dan kegi kegi at ann annya ya Dapa apatt me menj nj adi “ pee peerr suppor t ” (membe (memberr ikan dukungan dukungan kep ada t eman eman sebaya unt untu u k melakukan per ubahan ubahan per per i laku laku hid up sehat) ehat )












Memiliki pemahaman t ent ent ang ang tumbuh t umbuh kembang kembang r ema majj a Memiliki pemahaman t ent ent ang kesehatan kesehatan r epr oduks duksi r ema majj a Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Inf eks ek si Menula Menularr Seksual ( IMS) Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Napza Memiliki pemahaman t ent ent ang ang pencegahan pencegahan HIV HIV/ / AIDS Memiliki pemahaman t ent ent ang ang per an PMR PMR Madya dalam hal hal keseha kesehatt an r ema majj a


Memili ki p enge Memili engett ahua ahuan n t ent ent ang ang anti anti st i gm gma a dan di skr imina imi nas si Odha dha// Ohida

ANALIS ANALI SA TUJUAN BELAJA ELAJAR R KESEHATAN KESEHATAN REMAJ REMAJA A PMR PMR MADY MADYA A No. 1.

Tujuan Belajar Memah Memahami ami t umbuh kemba kemban ng r em emaj aj a

Indik ator 



2.

Memahami Memahami kesehat kesehat an r epr oduks duksi r ema majj a







3.

Memah Memahami ami Inf eksi eksi Menular Seksual



 



Dapat menj menj elaskan elaskan kar akter akt er r em emaj aj a yang yang sehat ehat f i si k, ment ment al, dan sosi osi al unt untuk uk mendukung mendukung kuali t as t umbuh kemba kembang ng r em emaj aj a Dapat menj elaskan elaskan per bed bedaa aan n dan per samaan amaan lakilaki - laki dan per em empua puan n (f i sik, me mental, ntal, per an sosi sosi al) Dapat menj elas elaskan kes keseha ehat an r epr odu oduks ksii r em emaj aj a Dapat menj elaskan f ung ungs si alat alat r epr odu oduks ksii Dapat menj elaskan elaskan car car a menj menj aga aga keber si han han or or ganganor gan gan r epr oduksi oduksi Dapat me menj nj elaska elaskan n penger penger t i an IMS Dapat menj menj elaskan elaskan sebab IMS Dapat menj menj elaskan elaskan dampak IMS Dapat menj elas elaskan pencegahan IMS

Mat e r i 





Tumbuh kembang r emaj a

Keseha Kesehatt an r epr oduks duksi r ema majj a

IMS

259

No.

Tujuan Belajar

4.

Mem emaham ahamii art ar t i Napza





5.

Memahami Memahami p encegaha encegahan n HIV/ AIDS IDS







6.

260

Memah Memahami ami per p er an PMR Madya Ma dya dibi dib i dang keseh kesehata ata n r em emaj aj a

Materi

Indik at or



Napza

Dapat menj elas elaskan penger penger t ian napza napza dan dampak penyalahgunaannya Dapat menj menj elaskan elaskan j eni eni s Napza ber dasar dasar kan efek ef ek penggunaannya



Dapat menj elas elaskan penge pen gerr t ian HIV/ AIDS IDS Dapat menj elas elaskan penula penularr an HIV/ AID AIDS S Dapat menj elas elaskan pencegah pencegahan an HIV/ IV / AID AIDS S

Dapat melaksana melaksanakan kan p er an PMR Madya dibidang keseh kesehata ata n r em emaj aj a





Pencegahan HIV/ AIDS

Peran Per an PMR Madya Madya di bi dang keseh kesehat atan an r emaj a


a i d e M


l R a M u n P a n a M k u a r k e u B G







  

  

  

  

i g o l o d o t e M


A n a Y r D n j a A a a u l M j e u b T R m e M P P A J A M E R N k A o n T k a o s A P a H b h a u B E S S E K M U n a L k s o a U k h o K a I P B R U K

b a n w i a h a s a j i s a s l a g m a u a y k u u r n i s i m n e e a D C T S P

b a n w a h a s a j i i s a s a m a u l g a u u k r y i s m n e n e a D i C T S P



    

    

    

    

’ 5 4 x 2

’ 5 4 x 2 , k k u i t h s n t i a n u n n f a h u a ( k e l b k a t s a n u s a m u l a m a b g i s t ) e a u e n o s p l y a s s j a i r n y n t a n s e e m e a a i e a m p r o j m j d l a a t n e s t a l u , a p n a m a k m a d a p n p e t g e r a r a n a r n n e a d d d r e u g a i p , a t e m k n t a k l t u a r d a e l a t r k , d b b - n e k n m e s a s r i r i e s k e e a e e i m k P e a m P k f p l 



’ 5 4 x 2

a t r a l a i a s c n n k n a a u a n k a s k s d k s g a l a o l r l a r e e p e o j e j n n j e n e r n a e t m m n a a m h t t t t a a e a a h s p i p e p e a s a s a k i s d k d e d k u a k a a u a t d t n t g a d r o r a r j o e r e r u e s p s j s n e e e u e e p e P r P t P m r 





’ 5 4 x 2

a j n n n a n a a a m a k k s k s k s e s r a a a a l l l p l e j e j e a j e j n n n d n e e e a e m m m h r m S e t M t S t t t a M a a a I p I p p S p n a n a a a a a d i d S d M I d h t a M k a a a I a r g t e t t a t r g r b r p r e c e s n e s a e s m e s n e e e b e a e e e P p P s P d P p 







k e n n f a a e k k s s n a a a k l l n e a j e r j a n d a s y n e a n e a m z n m d r a a t e t p y a a a n n a b n p u p a n a n g a z a a d p a d i t h a a t a a n u r l t e g r g a r n y s g e s n n e s i n e e e e n e e P p p P j p 


a j a m e r i n k s a t u a d h o e r s e p e K r

S M I

a z p a N

g h n a u a j b b a m m m u e e T k r


S M I

a z p a N



261


a i d e M





  

i g o l o d o t e M

  

b a n w i a h a s a j i s a s a g m a u l u a y k u n r n i s i m e e a C T D S P     


n a r a n j a a u l j u e T b m e P

k n o k a o s a P h b a u B S

n k a o s a k h o P a B

262

    

’ 5 4 x 6 1

’ 5 4 x 6

’ 5 4 x 2

n n n a a a k s k s k s a l a l a l S e S j e j e D j S I D n I n D n A e A e I e m / m A m / V V t / t I t I V a H a H a I p p H p n a n a a a a d n d h d i t a a a a a r t r t a g t e l r g r u r e c e e e s n s n s n e e e e e e P p P p P p 

b a n w a h a s a j i i s s l a a g m a u a u u k r y i s m n e n e a D i C T S P





a n m y a a a t a n d l n b h a a a n a , d e a a n j k k s n a t d - j a e s t l a t a i k n p a i a n h a a m l k p b e k s a a m r a u g i e m d r g s s e n m l n e s u i i r i a r b t e h o t n a e n n r r m n m e t t a e p u a e a u k t m e k t a m p e p a a a m d u h l a m k t k t i t h d t a , e p a n n s a l n a e a e r p a u e p a a h s p k e a u n k a d l e a p r k i e r d h d n e a n d a b y t h a a b a r a a n a t m g t e a t t n a n l t n r g d a r a g o a r u k a e i e a p s e s n s g s r n s a s k u e e e e e e e e e u t n P p k k P p p r m P d u 



S D I A / V I H n a h a g e c n e P

n a a t y a h d a e s M e k R M g P n a a j n d a i a r b e i m e P d r

S D I A / V I H

R n a M g t P a n a a j a h n y d a a d i e r a b s m e i e e P M d k r



Tumbuh kembang remaja A. Pok ok Bahasan Bahasan Tumbuh kembang r em ema aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Tumbuh kembang r em ema aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Peser eser t a da dapa patt menyebu enyebutt kan kar kar akt er r em emaja aja y ang ang sehat sehat fisik , ment ment al, al, dan dan sosial sosial unt uk mendukung mendukung kualit as t um umbuh buh k em embang bang rem r emaj aj a 2. Peser esertt a dap dapat at menjelaskan enjelaskan per perbed bedaan aan dan per pers sam amaa aan n laki-laki dan perem per empua puan n (fisik, (f isik, ment al, al, peran sos sosial) ial) D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi G. Media Alat t ulis, ulis, f lipchar ipchar t H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or menggal enggalii penge pengett ahua ahuan n pes peser t a t ent ang ang t um umbu buh h kemba kembang ng r em emaj aj a, sehat sehat f isik, ment al, al, dan sosial sosial 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem embag bagii peser peser t a menj adi adi 2 kelom kelompok yai t u k elom elompok pok laki-laki dan per em empuan puan b. Set ia p kelom kelompok pok mendiskus endiskusikan, ikan, a.l.:  bagaim bag aimana ana agar agar k esehat esehat an f isik, ment al, al, dan sosial sosial dapat dapat meningkat eningkat kan kualit kualit as t um umbuh buh kemban kembang g r emaj emaj a?  apa p er bedaan bedaan dan per sam samaan r em emaj aj a lakilak i-la laki ki dan pere per e mpuan se se lam lama masa t umbuh umbuh kembang? kembang?  apa peran per an rem r emaj aj a lakilak i-laki laki dan per em empuan puan selam selama am masa asa t um umbuh buh kembang? kembang? Apakah pak ah berbeda ber beda at au sama? sama? Mengapa? c. Set iap kelompok kelompok mema memapark parkan an hasil hasil diskus diskusinya, inya, kemudian kemudian buat lah lah kesepakat kesepakat an I.

Penugasan Kir imkan pros pr oses es dan hasil diskusi diskusi ke maj maj alah alah dinding sekolah sekolah

263

Cari tahu, sekarang juga! A. Pok ok Bahasan Bahasan Tumbuh kembang r em ema aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Tumbuh kembang r em ema aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a d dap apat at menyebu enyebutt kan kar kar akt er r em emaj aj a yang yang seh sehat at fi sik, ment ent al, dan dan sosial osial unt uk mendukung kualit kualit as t um umbuh buh kembang kembang r em emaj aj a 2. Peser esertt a dapa dapatt menjel enj elas askan kan per perbed bedaan aan dan per persa sam maan laki-laki laki-laki dan perempua perempuan n (fisik, (f isik, ment al, al, peran sos sosial) ial) D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, iskusi, t anya j awab, kunj ung ungan an ke layana layanan n keseha kesehatt an/ inf orm or masi asi r em emaj aj a G. Media Alat t ulis ulis H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Penga engantar ntar Fasilit asilit at or menj menj elaskan kepada peser pesertt a bah bahwa wa akan mengu mengun n j ungi pusat pusat layanan layanan kesehat kesehat an/ inf orm or masi r em emaj aj a (misal: (misal: PMI Cabang Cabang// puskesm puskesmas/ as/ PKBI / organisa or ganisasi si yang mem ember ber ikan layanan layanan i nfor masi asi kesehat kesehat an r em emaj aj a) 2. Kegia egiata tan n Bela Belajar jar a. Fasilit asilit at or mem memfasilit fasilit asi asi pes pesert a p prr oses oses t anya anya j aw awab ab kepad kepada an nara ara sum umbe berr b. Ar ahkan ahkan per per t anyaa anyaan n yang yang t erk ait dengan dengan t um umbu buh h kem kembang bang r em emaj aj a, keseh kesehat at an f isik, isik , ment ment a l, dan sosial, sosial, at au pera per a n r em emaj aj a selam selama a mas masa a t u mbuh kembang kembang c. Jika organisa organisas si t er sebut ebut j uga uga m mem empu punya nyaii anggo anggott a remaj remaj a, beri k esem esempa patt an kepada mereka er eka unt unt uk saling sa ling berbagi ber bagi infor masi asi I. Penugasan 1. Tuan uangkan gkan hasi hasi l t anya j awa awab b dal dalam am ben bentt uk art ar t ikel at at au post post er. Tem Tempelkan pelkan dir uan uang g keluarga, r uang PMR, at au kir ki r imkan imkan ke maj maj alah alah dinding sekolah sekolah 2. Jalinlah alinlah kerj asam asama dengan dengan organisasi organisasi t er sebut ebut sehin ehin gga gga dapat dapat saling aling belaj belaj ar maupun aupun t erlibat er libat dalam kegiat an bersama bersama

264

Aku berubah? A. Pok ok Bahasan Bahasan Tumbuh kembang r em ema aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Tumbuh kembang r em ema aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a d dap apat at menyebu enyebutt kan kar kar akt er r em emaj aj a yang yang seh sehat at f isik, men mentt al, dan dan sosial osial unt uk mendukung kualit kualit as t um umbuh buh kembang kembang r em emaj aj a 2. Peser esertt a dapa dapatt menjelaskan enjelaskan perbedaan perbedaan dan per per sam samaan laki-laki laki-laki dan per em empua puan n (fisik, (f isik, ment al, al, peran sos sosial) ial) D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskus iskusi, t anya anya j aw awab ab G. Media Alat t ulis ulis H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Penga engantar ntar Pert er t em emuan uan ini di awa awalili dengan perm per mainan yang meni meningkat ngkat ka n sem emangat angat , at au t erkait er kait den dengan gan per ilaku r em emaj aj a seh sehat at 2. Kegia egiata tan n Bela Belajar jar a. Fasil asilit it at or mem membagika bagikan n ker ker t as kepa kepada da set iap pes pesert a b. Set iap pese peserr t a m men enulis uliskan kan perubahan perubahan apa yang t elah elah mer mer eka alami alami sej ak lahir lahir hingga hingga saat saat i ni, pert um umbuh buhan an dan per per kemban kembangan gan yang t erj er j adi, hal-hal hal-hal yang disuka disuka dan t idak disuka disuka dalam dalam pr pr oses perubahan perubahan t erse er sebut but yang dikai dikaitt kan denga denga n t um umbuh buh kembang kembang r em emaj aj a c. Kem emudia udian n kelom kelompokkan pokkan kedal kedalam am “ fisik ” , “ ment ent al” , dan dan “ sosial osial” d. Lanj Lanj ut kan dengan dengan p per er t anyaa anyaan n baga bagaiman imana a pola pola hidup hidup pesert pesert a seb sebel elum um dan dan set set elah elah p erubah er ubahan an t erj er j adi? Apa dampaknya dampaknya bag bag i kehidupan merek er ek a sehar sehariihari? e. Fasilit asilit at or mem emint int a bebe beberr apa, apa, at au seluruh eluruh pes pesert a mem memapark apark an has hasiln ilnya ya f . Mer uj uk pada pada has hasil il t er sebut but , disku iskus sikan: ikan:  bagaimana bagaimana perubahan it u mem membant bant u mer eka menjadi menj adi lebih lebih baik?  bagaim bagaimana ana mer eka menyiapkan menyiapkan dir i t erhada er hadap p perubahan-per per ubahan-perubah ubahan an it u?  bagaim bagaimana ana ki r a-ki r a dam dampak pak perubahan ini t er hadap hadap mas masa a depan depan mer eka?

265

I.

Penugasan Mint alah alah set i ap peser pesertt a unt unt uk ber ber bag bagii i nfor masi asi t ent ang t um umbuh buh k em emban bang g remaj remaj a kepada anggo anggott a keluarga dan t em eman an sebaya, minim mi nimal al 1 orang or ang

Cat at an unt unt uk f asil asilit it at or: Kemungkinan emungkinan pembah pembahasan asan di skusi skusi akan ber berke kem mban bang g pada t opik pacar an. U Unt nt uk it u dapat dapat dibahas j uga pacar an yang sehat sehat

266

Koran hari ini A. Pok ok Bahasan Bahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dap dapat at menj enj elaska elaskan n al alat r epr epr oduks oduksii 2. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elas elaskan kan t uj uan uan keseh kesehat at an r epr epr oduks oduksii 3. Pesert esert a da dapa patt menj elas elaskan kan car a menj enj aga aga keseh kesehat at an organ repr oduks oduksii D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, iskusi, pres pr esent ent asi asi G. Media Alat t ulis, ulis, f lipc har har t , alat alat gam gambar bar H. Penugasan Peser esertt a mend endapat apat kan t uga ugas s mencari mencari inf orma or masi si t erkait er kait kesehat kesehat an repr odu oduksi ksi remaj remaj a, ser ser t a meng mengum umpulkan pulkan bahan-ba bahan-bahan hannya, nya, misal misal dar dar i int ernet er net , gun guntt ingan maj alah, alah, dll dll I.

Pr oses Pe mbelaj aran 1. Pe n gantar Peser esertt a meng menggal galii penget ahu ahuan an peser pesertt a t ent ang keseha kesehatt an r eproduksi eproduksi r em emaj aj a 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi pesert pesert a men menjj adi adi bebe beberr apa apa kelom kelompok, ber angg anggot ot akan 5 – 7 or ang b. Set iap kelom kelompok pok mendapa mendapatt kan t uga ugas s mem embua buatt kor an den dengan gan t em ema a keseha kesehatt an r eproduksi epr oduksi r em emaj aj a, menggunakan enggunakan bahan-baha bahan-bahan n yang t elah elah diper oleh oleh sebaga sebagaii referensi c. Set iap kelom kelompok beb bebas as mene menent nt ukan sub t em ema a d. Kem emudian udian set iap kelompok kelompok mem mempr present esent asikan asikan kor ann annya ya masing-m masing-mas asing ing e. Kelom elompo pok k yang yang t idak present present asi asi dapa dapatt ber ber t anya, anya, melen elengkapi gkapi informas informasi, i, at au mem emberi beri masukan asukan t ent ang t at a let let ak, keses kesesuaian t em ema/ a/ sub t em ema a deng dengan an isi berit berit a

J. Penugasan Sem empur pur nakan k or an masing-masing, asing-masing, dan ki r imkan ke maj maj alah dinding sekolah, PMI Cabang, abang, at au selenggar selenggarakan akan pamer pameran an

267

Kes esehat ehatan an Reproduks Repr oduksii A. Pok ok Bahasan Bahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elaskan elaskan alat alat r epr epr oduks oduksii 2. Pesert esert a d dap apat at menj enj elas elaskan kan t uj uan uan kes kesehat ehat an r epr epr oduks oduksii 3. Peser esertt a dapat dapat menj menj elas elaskan kan car a menj enj aga kesehat kesehat an o orr gan r eproduksi eproduksi D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, iskusi, pres pr esent ent asi asi G. Media Alat t ulis, ulis, f lipcha lipcharr t , gam gambar bar alat alat r epr epr oduks oduksii H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or menu menunj nj uk kan gam gambar alat alat r eproduksi eproduksi pri a da dan n w anit a. Unt uk bud budaya aya t ert er t ent u, peser pesertt a dapat dapat dibagi dibagi m menjadi enjadi 2 kelom kelompok pok lakilaki- laki laki dan perempua perempuan n 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasilit asilit at or mem emint int a per per wa wakila kilan n pes pesert a un untt uk men menjj elas elaskan kan bagian bagian dan fungs fungsii alat alat t ersebut ersebut b. Fasilit asilit at or meng menggali gali penget penget ahu ahuan an peser pesertt a apa apakah kah perlu menj menj aga keseha kesehatt an alat alat r eproduk epr oduksi? si? Mengapa engapa dan bagaimana bagaimana car anya? c. Tulis ulis has hasilil diskusi diskusi pada flipchar flipchar t I.

Penugasan Peser eser t a mem membuat buat kalender kalender pribadi pr ibadi yang y ang d ilengkapi dengan dengan pesan pesan-pe -pesa san n kesehat kesehat an reproduksi remaja

268

Kuis IMS A. Pok ok Bahasan Bahasan I MS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan I MS C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elas elaskan peng pengert ert ian IMS IMS 2. Pesert esert a da dapa patt menj enj elas elaskan kan seb sebab ab IM IMS S 3. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elas elaskan kan dam dampa pak k I MS t er hada hadap p r em emaj aj a 4. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elas elaskan pence pencega gaha han n I MS D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, simulasi G. Media Bola, ola, kar t u b ber er isi per per t anyaan anyaan bet bet ul-sa ul-sallah t erk ait IMS IMS H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or menggal menggalii penget penget ahu ahuan an peser pesertt a t ent ang akr onim I MS 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasi asi lit at or mem embag bagii pese peser t a menj menj adi 4 k kel elom omp pok, dan set set iap iap k elom elompok pok menempat enempat i sudut sudut r u angan angan yang berbeda ber beda b. Fasil asilit it at or men menem empat pat kan keranj keranj ang ang berisi berisi kar kar t u-kar u-kar t u pert anyaa anyaan n dit dit enga engah h ruangan c. Set iap kelo kelom mpo pok k secara secara bergant ian akan meng mengam ambi bi l kar t u t er sebu sebutt , mem embacakan, bacakan, dan menj awabnya bet ul at au salah salah d. Jika kelom kelompok pok it u dapa dapatt menj enj aw awab ab d den enga gan n t epat epat , maka me mend ndap apat at kan nilai nilai 1 e. Ji ka dap dapat at mem ember ber ikan pen penjj elasan elasan t am ambah bahan, an, maka maka nilainya nilainya dit am amba bah h 2 poin f . Jika t i dak dak dapat dapat menj aw awab ab,, maka dilim dilimpa pahka hkan n k epad epada a kelom kelompok pok lain g. Tuj uan uan kuis ini t id ak han hanya ya bisa bisa menj enj aw awab ab bet bet ul at au sala salah, h, t et api api pes pesert a dapat dap at menjelaskan enjelaskan i nfor masi asi t erkait er kait lainnya, lainnya, kemudian kemudian di capai capai kesepakat kesepakat an I.

Penugasan Peser esertt a mem membua buatt kli ping t ent ang IM IMS S

269

Contoh pertanyaan: 1. Kita akan akan tahu jika seseorang seseorang terk ena IMS IMS 2. HIV/ AID AIDS S adala adalah h salah satu j en enis is IM IMS S 3. Wanita ham hamil yang yang ter ke na nall IM IMS S da dapa patt menula menularr kan ke pada ba bayi yi yang dikandungnya 4. Kita dapat mengobati sen sendiri diri IMS IMS, ta npa perlu bantuan petugaske seh ehatan atan 5. Ji Jika ka kita berperilaku hidup hidup be rs rsih ih dan sehat, sehat, kita tidak akan akan te rke na IM IMS S

270

Kart u pos pos ber bers ser erii A. Pok ok Bahasan Bahasan I MS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan I MS C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elaskan elaskan peng pengert ert ian IMS IMS 2. Peser esertt a dapat dapat menj menj elas elaskan kan seba sebab b IMS IMS 3. Peser esertt a dapa dapatt menjelaskan enjelaskan dam dampak pak IMS IMS t er had hadap ap r em emaj aj a 4. Peser esertt a dapat dapat m menjelaskan enjelaskan penceg pencegaha ahan n IM I MS D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, simulasi G. Media Alat t ulis, ulis, flipchart , alat alat gamba gambarr, kar t u s seukur eukur an kar t u po pos s H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Penga engantar ntar Fasilit asilit at or mengg menggali ali penget penget ahu ahuan an peser pesertt a t ent ang pen penger ger t ian dan dan sebab sebab I MS 2. Kegia egiata tan n Bela Belajar jar a. Fasil asilit it at or mem memba bagi gi kart u-kar u-kar t u kepa kepada da seluruh seluruh pes pesert a b. Pesert esert a seca secarr a b ber er kelom kelompo pok k mem membu buat at kar t u pos ber ber seri t ent ent ang ang IM IMS S (lihat (lihat t uj uan pembel pembelaj aj aran ar an seba sebagai gai r uj ukan) c. Fasilit asilit at or mem memii nt a bebe beberr apa apa pes pesert a unt unt uk mem emap apark ark an has hasilnya ilnya d. Diskusikan iskusikan ber bersa sam ma isi pes pesan, an, dan dan sem sempurnakan I.

Penugasan Perban er banyak yak kar t u pos, dan bagikan bagikan kepada kepada t em eman-t an-t em eman an at au ang anggot got a keluar keluarga ga

271

Pesansan-pe pes san A. Pok ok Bahasan Bahasan Napza B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Napza C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Peser esertt a dap dapat at menj elas elaskan kan pen pengert gert ian nap napza za dan penyalahgu penyalahgunaa naannya nnya 2. Peser esertt a dap dapat at menj elas elaskan kan j enis nap napza za berdasar berdasarkan kan ef ek pen penggu ggunaa naannya nnya D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Alat t ulis, ulis, f lipc lipc har har t , alat alat gam gambar bar H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar a. Fasilit asilit at or men menan anyakan yakan kepa kepada da pes pesert a pe peng ngert ert ian napza napza,, dan dan j enis-j enis-j enisn enisnya ya b. Fasi asi lit at or men menjj elaskan elaskan bahwa seluruh inf ormasi ormasi yang yang mereka mereka miliki miliki akan akan digunakan saat merancang er ancang pesan-pes pesan-pesan an t ent ang napza 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi pes pesert a m men enjj adi adi beberapa beberapa kelom kelompok, pok, ber ber angg anggot ot akan akan 4 – 6 or ang b. Set iap kelom kelompo pok km mem embu buat at daft daft ar t ent ent ang ang pe pes san-pe an-pes san t erk ait napza napza,, besert besert a sum umber ber nya. Misal isal: “ hindar hindar i nar nar koba ko ba sekar ang ang j uga” uga” sum umbe berr ik lan TV, “ no smoking” smoking” sum sumber iklan koran c. Tem empe pelka lkan n seluruh eluruh daf daf t ar pada dinding dinding r uang uang p pel elat at ihan, ihan, at au t em empa patt yang mudah udah t erlihat erlihat oleh oleh pes pesert a d. Fasilit asilit at or dan pesert a meng mengel elom ompokkan pokkan pesan-p pesan-pes esan an yang mem memot ot ivasi, dan yang t idak mem emot ot ivasi e. Diskusikan iskusikan meng mengapa apa pesan pesan t erse er sebut but dapat dapat mem emot ot ivasi dan t idak mem memot ot ivasi f . Berdas er dasar arka kan n kegiat kegiat an H. 1, t ambah bahkan kan at at au bua buatt lah ah pesan-p pesan-pes esan an baru sehing sehingga ga yang awaln awalnya ya t i dak mem memot ot ivas iv asii m menj enj adi pesan pesan yang mem memot ot ivas iv asii g. Evaluas valuasii kembal kembalii isi pes pesan, an, dan j ika per per lu ber kons konsult ult asi asi dengan dengan par par a nar nar a sumber I.

Penugasan Berbagilah er bagilah dengan r emaj emaj a lain lainnya nya sehi sehi ngg ngga a mer mer eka j uga mend mendapat apat kan duk ung ungan an infor masi asi t ent ang ang napza napza

272

Menjadi apa? A. Pok ok Bahasan Bahasan Napza B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Napza C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Peser esertt a da dapat pat menj elas elaskan kan penge pengerr t ian napza napza dan penyalahgu penyalahgunaa naannya nnya 2. Peser esertt a dapa dapatt menj elas elaskan kan j enis napza napza ber berdas dasar arkan kan e f ek pengg pengguna unaann annya ya D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Alat t ulis, ulis, fl ipchar ipchar t , gamba gambarr at au art ike l t ent ent ang ang t okoh yang yang pernah pernah mengko engkons nsum ums si napza H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or menanyak enanyak an k epada epada peser peser t a apakah apakah ada ada yang yang pe perr nah mel melih at , mendengar endengar or ang lai lai n mengk mengk onsums nsumsi napz napz a, at au bahk an per nah mengkonsumsinya? 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or men menun unjj ukkan gam gambar bar -gam -gambar bar, at au mem emba bacak cak an art ikel t ent ent ang ang t okoh yang per nah mengkonsum engkonsumsi si napza b. Kem emudian udian diskusika diskusikan: n:  mengapa me me r eka memut memut uska uska n mengk mengkons onsum umsi si nark nar k oba?  apa dampak dampak bagi mer mereka eka dan lingkungan seki sekitt ar nya?  belaj belaj ar dari pen pengal galam aman an m mer ereka, eka, apa apa keput ke put usan usan kit a? I.

Penugasan Tulis keput usa usa n yang t elah elah dibuat pada b bu u ku masing-m masing-mas asing. ing. Evaluasi valuasi secara secar a berkala ber kala keput usan usan t erse er sebut but

273

Tahukah kamu? A. Pok ok Bahasan Bahasan HI V/ AI DS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Pencegahan HIV/ AI DS C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elas elask k an peng pengert ert ian HIV/ HIV/ AIDS 2. Pesert esert a dap dapat at menj enj elaskan elaskan pen penul ularan aran HIV/ HIV/ AIDS 3. Pesert esert a d dap apat at menj enj elas elask k an pence pencega gaha han n HIV/ AIDS D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Alat t ulis ulis,, f li pchart pchart , cermin cermin H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or meng menggali gali penget penget ahu ahuan an peser pesertt a t erkait er kait HI V/ AI DS. Sepa epakat kat i ber ber sam sama peng pengert ert ian HIV/ HIV/ AIDS 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasil asilit it at or mem memint int a set set iap pes pesert a unt unt uk bercerm bercermin, in, dan dan menga engam mat i cir i-cir i f isi k masi asi ng-masing ng-masing b. Kem emudian udian aj ukan per t anyaan anyaan apakah apakah peser pesertt a t ahu bah bahwa wa sala salah h seorang seorang at au bebe beberr apa apa dari dari kit a t erk ena ena H HII V/ AIDS? c. Lanj Lanj ut kan deng dengan an per t anyaa anyaan n bagaim bagaiman ana a kit a men menge gett ahui ahui bahw bahwa a ses seseor eor ang ang t erkena er kena HI HI V/ AI DS? Ap akah dapat dapat dicegah dic egah? ? d. Kem emudian udian bahas bahas t ent ang penular penular an dan p pence ence gahan HI V/ AI DS. Agar Agar pembaha pembahasan san lebih lebih mudah mudah dipaham dipahami, i, f asilit at or dapat dapat mengguna menggunakan kan gambar gambar-gam gambar bar t erk ait I.

Penugasan Secara ecar a ber ber kelompok kelompok buat buat lah lah komik komik t ent ang pen pengert gert ian, penul penular aran, an, d an p penceg encegaha ahan n HI V/ AI DS. Perbany er banyak ak dan bagikan kepad k epada a t em ema a n-t em eman an sekolah sekolah

274

Stop, think, and go… A. Pok ok Bahasan Bahasan HI V/ AI DS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Pencegahan HIV/ AI DS C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elas elask k an peng pengert ert ian HI V/ AIDS 2. Pesert esert a dapa dapatt menj enj elaskan elaskan pen penul ularan aran HIV/ HIV/ AIDS 3. Pesert esert a d dap apat at menj enj elas elask k an penceg pencegah ahan an HI HI V/ AIDS D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, simulasi G. Media Alat t ulis, ulis, kar t u mer mer ah ber t uliskan uliskan STOP, kuning ber ber t uliskan uliskan THIN HINK K, dan hij au bert ber t uliskan uliskan GO GO H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar a. Fasi asi lit at or menj enj elas elaskan k epad epada a pes pesert a bahw bahwa a ST STOP ber ber art i r esiko t i nggi nggi penular pen ularan an HI HI V/ AI DS, THINK THINK art ar t in ya r esik esik o seda sedang, ng, dan GO ber art ar t i r esiko esiko r end endah ah a att au t i dak menu menula larr kan b. Fasil asilit it at or mem memas asan ang g kar kar t u-kar u-kar t u t ersebu ersebutt pada pada sud sudut ut r uang uangan an 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasil asilit it at or mem membacaka bacakan n pert pert anyaa anyaan n b. Pada set set iap pert anyaan, peser peser t a harus mene enent nt ukan apakah akan mene enem mpat i sudut STOP, THINK THI NK,, at au GO GO c. Apapu papun n pilihan pilihan mer mer eka, diskus diskuskan: kan:  meng engapa apa ber beresiko esiko t inggi?  bagaimana mencegahnya? d. Lanjut Lanjut kan den denga gan n kes kesepaka epakatt an peng pengert ert ian HIV/ AIDS IDS I.

Penugasan Jika ada ada pes pesert a yang ber minat dibidang dibidang f ot ogr ogr afi, mi nt alah alah yang ya ng b bersan ersangk gkut ut an unt uk mendo mendok k um ument ent asik asikan an pr oses oses ini . Kem emudian udian kir imkan imkan k e maj maj alah alah PM PMI

275

Cont ont oh per t anyaa anyaan: n: Per ilaku ilak u 1. Set ia pada pasanga pasangan n 2. Menggunakan enggunakan t oilet um umum um 3. Berciuman 4. Ber Berjj aba abatt t ang angan an dengan pen penderi deritt a HI V 5. Digigi Digigi t nyamuk nyamuk 6. Minum minuman beralkoho 7. Bert Bert ukar j arum sunt unt ik 8. Bert Bert ukar alat alat pem pemot ong ong kuku 9. Mend Mendonor onor kan dar ah 10. Mem emakan akan ma ma kanan yang disiapkan oleh oleh pender penderit it a HI HI V 11. ... 12. ... 13. ... 14. ... 15. ... 16. ...

276

Dukungan untuk teman A. Pok ok Bahasan Bahasan Per an PM PMR Madya dibid di bid ang kesehat an r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Per an PM PMR Madya dibid di bid ang kesehat an r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapat dapat meningka eningkatt kan pen penge gett ahuan, ahuan, ket r am ampil pilan an,, dan dan kesadaran kesadaran unt unt uk t erlibat erlibat dal dalam kegiat an keseha kesehatt an remaj remaj a 2. Peser esertt a dapa dapatt meningkat kan per per ann annya ya dalam dalam pros pr oses es pen pengam gambila bilan n keput keput usan usan dan dan r espon espon t er hadap mas masal alah-m ah-masa asalah lah kesehat an remaj remaj a 3. Pesert esert a dapat dapat mem embe berr ikan dukungan dukungan kepad kepada a t em eman an seb sebaya aya unt unt uk ber per per ilaku ilaku hidup sehat D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 6 x 45 menit F. Metode Diskusi G. Media Alat t ulis, ulis, f lipchar ipchar t H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit at or meng engulas ulas k em embali bali hasil pembahas pembahasan an kar ak t er PMR Madya Madya sebagai sebagai peerr suppo pee supporr t 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi pesert pesert a men menjj adi adi bebe beberr apa apa kelom kelompok, ber angg anggot ot akan 4 – 6 or ang b. Set iap kelom kelompok pok menent ukan 1 masal asalah ah ut am ama a keseha kesehatt an r em emaj aj a yang t erj er j adi di sekolah c. Diskusik iskusikan an bersama bersama bag bagaiman aimana a car a mem emberi berik k an dukunga dukungan n kepada t em emanant em eman an disekolah disekolah unt uk mengu mengurr angi masalah masalah t erse er sebut but I.

Penugasan Berdas er dasar arkan kan hasil ha sil H. 2.c, 2. c, t er apkan kepada minimal minimal 1 orang or ang t em eman. an. Evaluasilah Evaluasilah secar secar a berkala

277

Kart u peer suppo supporr t A. Pok ok Bahasan Bahasan Per an PM PMR Madya dibid di bid ang kesehat an r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Per an PM PMR Madya dibid di bid ang kesehat an r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a da dapat pat meningka eningkatt kan peng penget et ahuan, ahuan, ket r am ampil pilan an,, dan dan kesadaran kesadaran unt uk t erliba er libatt dalam dalam kegiat an keseha kesehatt an r em emaj aj a 2. Peser esertt a dapat dapat meningkat kan per per ann annya ya dalam dalam pr pr oses oses pen pengam gambila bilan n keput keput usan usan dan dan r espon espon t er hadap masa masalah lah-m -masa asalah lah kesehat an rem r emaj aj a 3. Pesert esert a dapat dapat mem embe berr ikan duk dukun unga gan n kep k epad ada a t em eman an seba sebaya ya unt unt uk be r per per ilaku ilaku hidup sehat D. Sasaran PMR Madya E. Waktu 6 x 45 menit F. Metode Diskusi, iskusi, pres pr esent ent asi, cur ah pendap pendapat at G. Media Kant ong ong at au keranj keranj ang ang,, kar t u-kar t u s sit it uasi/ uasi/ masal asalah ah kes keseha ehatt an yang yang dihadapi dihadapi r em emaj aj a (misal (misal:: dit awa awarr i r okok, meng engem emban bangkan gkan hobby, hobby, bolos bolos sekol sekolah, ah, dll) dll) alat alat t ulis, ulis, f lipchar lipchar t H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or mengawali engawali pert per t em emuan uan dengan dengan per mainan yang y ang menimbul menimbulkan kan semanga semangatt 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Pesert esert a mem membe bent nt uk lingka lingkarr an b. Kant ong at au k er anj ang ber isi isi kar kar t u masala asalah h kese kesehat an r ema majj a ber ber ada dit eng engah ah lingkar lingkar an c. Fasil asilit it at or mem memint a set set iap pes pesert a men mengam gambil bil 1 kar kar t u d. Berdasarkan erdasarkan kar t u y ang ang t elah elah dipilih, dipilih, set iap pes pesert a m mengu engus sulkan ulkan cara-car a mem ember berik ik an du dukungan kungan kepad k epada a t em eman an sebaya sebaya unt uk ber per ilaku hidup sehat sehat e. Beri kesem kesempa patt an kepad kepada a pesert pesert a unt uk men menge gem mukaka uk akan n ide-idenya ide-idenya f . Kemudian disku iskusika sikan n: yan g sejenis? sej enis? maka kel k elom ompokkanlah pokkanlah ide-ide ide- ide yang y ang sej sej enis  apakah ada ide yang set iap da da mpak sat u ide ber hubungan hubungan dengan ide lainnya?  apakah set  mengapa engapa kit a member memberik ik an dukungan dukungan kepada t em eman an sebaya? sebaya? I.

Penugasan Set iap peser pesertt a merencan er encanakan akan mel melaks aksana anakan kan ide-ide yang t elah elah disepakat disepakat i. Lakukan evaluasi evaluasi secara secar a ber kala

278

ANALISA KOMPETENSI KESEHATAN REMAJA PMR WIRA Kompe te te ns nsi Um Umum 











Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Ger Ger akan akan Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Pr i nsi nsi p Dasar asar Ger Ger akan Memiliki pemahaman t ent ent ang ang ketent ket ent uan uan Lambang Lambang Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Hukum Hukum Humanit umanit er Interr nas Inte nasio nal nal Memiliki pemahaman t ent ent ang ang or gani gani sasi asi PMI PMI dan kegi kegi at ann annya ya Dapa apatt me menj nj adi “ pee peerr educa ducat or ” (pen (pendi dik r ema majj a sebaya)














Memiliki pemahaman t ent ent ang ang tumbuh t umbuh kembang kembang r ema majj a Memiliki pemahaman t ent ent ang kesehatan kesehatan r epr oduks duksi r ema majj a Memiliki pemahaman t ent ent ang ang Inf eks ek si Menula Menularr Seksual ( IMS) Memiliki pemahaman tentang napza Memiliki Me miliki ket r ampilan mpilan pencegah pencegahan an HIV/ AID AIDS S Memiliki Me miliki ketr am ampi pi lan lan anti anti st i gm gma a dan d iskr i minasi minasi t er hadap hadap Odha Odha// Ohida Memiliki Me miliki ket r ampilan mpilan mener mener apkan per an PMR PMR Wir a dalam hal keseha kesehatt an r ema majj a


Memili ki p enge Memili engett ahua ahuan n t ent ent ang ang per per awatan awatan dan dukunga dukungan n Odha/ O dha/ Ohida

ANALIS ANALI SA TUJUAN BELAJAR KESEH KESEHATAN ATAN REM REMAJ AJA A PMR PMR WI WIRA No. 1.

Tujuan Belajar Memah Memahami ami t umbuh kemba kemban ng r em emaj aj a

Indik ator 



2.

Memahami Memahami kesehat kesehat an r epr oduks duksi r ema majj a







3.

Memah Memahami ami Inf eksi eksi Menular Seksual









41

Dapa apatt mengid mengid ent ent if ikasi ikasi kar kar akt akt er r em emaj aj a yang yang seha sehatt f isik, ment ment al, d an sos sosii al unt untuk uk mendukung mendukung kuali t as t umbuh kemba kembang ng r ema majj a Dapat meng mengii denti f i kasi kasi per bedaan dan p er sam amaa aan n lakilaki laki d an per empuan empuan (f isik, ment me ntal al,, per an s sos osii al) al) Dapat menj menj elaskan elaskan kesehat kesehatan an r epr oduks duksi r ema majj a Dapat meng mengii denti f i kasi kasi f ungs ungsii alat alat r epr odu oduks ksii Dapa apatt me meng ngid id ent entif if ikasi ikasi car car a menj menj aga aga keber si han han or or ganganor gan gan r epr oduksi oduksi Dapat meng mengii denti f i kasi kasi penge pen gerr t ian IMS Dapat mengidentifikasi sebab IMS Dapat meng mengii denti f i kasi kasi dampak IMS Dapat meng mengii denti f i kasi kasi pencegahan IMS

Mat e r i 



Tumbuh kembang r ema majj a

Keseh Kesehat at an r epr epr odu oduks ksii



IMS

281

No.

Tujuan Belajar

4.

Mem emaham ahamii art ar t i Napza

Indik at or 

Mat e r i

Dapat me meng ngii denti f ikasi ikasi penger penger t ian nap nap za dan dampak penyalahgunaannya Dapat meng me ngid id ent ent if ikas ika si j enis enis napza napza ber dasar dasar kan efek penggunaannya

Napza





5.





Mener Mener apkan pencegah pencegahan an HIV/ IV / AID AIDS S Mene Me nerr apkan apk an ant ant i st igma dan di skr imina imi nas si t er hadap hadap Odha dha// Ohida











6.

282

Mener Mener apkan per an PMR Wir a di bi dang kes kesehatan ehatan r ema majj a



Dapat meng mengii denti f i kasi kasi penge pen gerr t ian HIV/ AIDS IDS Dapat meng mengii denti f i kasi kasi penula penularr an HIV/ AID AIDS S Dapat meng mengii denti f i kasi kasi pencegah pencegahan an HIV/ IV / AID AIDS S Dapat meng mengii denti f i kasi kasi t uj uan uan ant ant i st igma dan di skr imina imi nas si t er hadap hadap Odha dha/ / Ohida Dapat meng mengii denti f i kasi kasi kegiat kegiat an ant ant i st st i gm gma a dan deskr deskr imina imi nas si t er hadap hadap Odha dha/ / Ohida Dapat melaksana melaksanakan kan p er an PMR Wir a di bi d ang ang keseh kesehatan atan r ema majj a







Pencegahan HIV/ AIDS Anti st i gm gma a dan di skr i minas minasi t er hadap hadap Odha/ Odha/ Ohida

Per Per an PMR PMR Wi Wi r a di bi dang keseh kesehat atan an r ema majj a


a i d e M







  

  

  

i g o l o d o t e M

b a n w i a h a s s a j i a s l a g m a u a y k u u r n i m n e e a s i S C T D P     


A R I W R M P A J A M E R N A T A H E S E K M U L U K I R U K 43

n a r a n j a a u l j u e T b m e P

h n n u a a l , r a d a b e , k d i t k u m t e k n k i u a e s t b l a i t n r i r - m u s e a f k , l a k t p a i a t a k l i a i l j s i s h s i s e a a o u a a n i f k s s k k a t i t m ( i ) a l g n e a f a f i i a n n g m p t a a n r p t a a i s a n y d u g a n s u o d e d e r p s , k n a l u a a d a d e n i j t a d b t i a t g p m r g r a n n n m e n n e e r r s e m e e s e a e e e e e e P m r m m k P m d p p

k n o k a o s a P h b a u B S


n k a o s g a k h h n a o a j u a P b b a B

m m m u e e T k r

b a n w i a h a s s a a j i a s l g m a u u u a y k n r i s m e e n a D i S P C T

    

    

’ 5 4 x 2

’ 5 4 x 2



b a n w i a h a s s a a j i a s l g m a u u u a y k n r i s m e e n a D i S P C T



’ 5 4 x 2

i s i s i s n a a i a a k k k s i g i f i k r f i i i o u f t t d t n n o n n a e i e r e t d s d i k i p d i a g u g e g h n n r n e s e d e n e e a m o m m r k t p t t a t a e a h a a p r p e p g a i a a s a j s d t d e d a k n k l e u a a t a t a d t r i r n r m o s a e e e r g u s a s s j r p e n e u e a e u P f P t P c r 





i s i s i s i s a a a a a j k k k k i f i f i a f i f i t i t i m t i t n n n e n e e e r e d d d d i i i p a i g g g d g n n n a n e e e h e m S m m r m S t M t t e t M a I a a t a I p n p p S p n a a a S a M a a d i d M d I d h a t a I t a k a a r t g t a t r e r b r r e p g c e s n e s a e s m e s n e e e b e a e e P p P e s P d P p 

a j a m e r i n k s a u t a d h o e r s e p e K r

S M I


S M I







283







  

  

  

b a n w i a h a s s a a j i a s l m a u u g a y k u r i s i m n e e n a S D P C T     

s i n e j i i s s a a k k i i f f i i t t n n k e e e d d f i n i g a a g e n d y n n e a n e a m z n m k r a a t a y t p a a a s n a n n p a p n u a d n a a g r a d e a d i t h a a a b n l u r t e a t g r g y r a z g e s n n e s p n e e e e a e P p p P n p

a z p a N

a z p a N

284

b a n w i a h a s s a a j i a s l m a u u g a y k u r i s i m n e e n a S D P C T

    

    

’ 5 4 x 4

’ 5 4 x 2



b a n w i a h a s s a j i a a s l g m a u a y k u u r i s i m n e e n a S C T D P



’ 5 4 x 0 2

’ 5 4 x 8

n s n a i a e a n p j s t s a n t a a a t a a o y a i a m a u d n a r j h g n j i s h n a n e p e a u s u h o a e m t r e k t i e r r p m i e i r m s e k s i k n m e u a e r i p s i s i s s t s k p l a a p e h u a a a a a s a r n d i d k k k k i k d l e n a n k l a n d i i i i i s d i n f f a , d a n a a a n h i f i f i f i a i d k n k a a t k a s t t t t t n t t t y a e u a t l d a n n n n i n n a l i a a h p k a a i a e e e e i m e d k m k n k b e i a b d a g p b a s d l i g m p g i i S d i d i S d i r d i a d e l s n n e m n s r g D g S g D g k g a r i a a i i i u k j e s n m h a e n I n D n I n i n n n t n g A r d n e A e I e / e d e i g O e t t j a e n a e a u h e p r A m V m n m t / a e k a m e h m / m / m e m m p l e s m I u p V a k r e a t t I t V t H a a t i h t t m t k s t b e t a H a I a , n e a s t d a a t d a n a t k n a a e n p n p H p n p a d p n u p r p p u s n a a l a m p a a a n a a a i a a O a a a t a u n n d o o d t i d n d i d a d h d m h d n p d h r p a b p u a a p g O a a a a a a a t a r t a a a i r t a a s a t a b r t g t t t t d t t a t i a / t a a e l d t e l e j r g r u r c r s a r a a r e d h r m r a r r m a r y a e i h e g a e e a e i h e g e a e h s n e s n e s n e s t s r s n s s s l n m s t n r s b e e e e e e e n d e g e e e e e a a e e e e e e e e P p P p P p P a O P k t P p k k P d d r P k p t P e s 







/ V i I s a a H n a m n h b a S g i a i I t m b g D e e A s i r y S c / i k n D n V t n s e I e I n a i P A P H A d d 

S D I A / V I H









a r i W R M P n a r e P R M P n a r e P







Cermin-cermin didinding A. Pok ok Bahasan Bahasan Tumbuh kembang r em ema aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Tumbuh kembang r em ema aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt mengide engident nt ifik asi asi karakt er r em emaja aja yang yang seh sehat at fisik, ment ent al, al, dan sosial sosial unt uk mendukung mendukung kualit as t um umbuh buh k em embang bang rem r emaj aj a 2. Peser esertt a dapa dapatt meng engident ident if ikas ik asii perbedaan perbedaan dan persamaan persamaan lakilaki-la laki ki dan perempua perempuan n (fisik, (f isik, ment al, al, peran sos sosial) ial) D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, simulasi G. Media Alat t ulis, ulis, f lipchar ipchar t , cer min, alat alat gam gambar bar H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar a. Fasil asilit it at or mem memint int a pesert pesert a unt unt uk ber ber cermin, cermin, dan dan men menga gam mat i cir r i-cir i f isik isik ma sing-mas sing- masii ng b. Fasi asi lit at or mendis endiskusikan kusikan dengan dengan peser peser t a per beda bedaan an da dan n per per sam amaa aan n f isik r em emaj aj a laki-lak laki-lak i dan per per em empua puan, n, dan d an t um umbuh buh kemban kembang g r em emaj aj a c. Tulis ulis kesep kesepaka akatt an di skusi kusi pada pada flipchar flipchar t 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem membagikan bagikan ker t as kepada kepada seluruh pes pesert a b. Set iap pes pesert a m mem embu buat at cer min sos sosial dan dan cermin cermin sej sej at i, deng dengan an cara:  fasilit fasilit at or mengaj engaj ak pes pesert a unt unt uk mel melaku akukan kan r efleksi efleksi dir i pada pad a cermin cermin sos sosial, ial, t ulisl ulislah ah car a or or ang lain lain (orang-or ang t erdekat er dekat kit a,  t em eman, an, gur u, dll) dll) mem emand andang ang ki t a  pada pada cermin cermin sej sej at i , t uliska uliskan n bag bagaim aiman ana a dir i kit a se ses sungguh ungguhnya nya,, dir i kit a yang yang t erbaik erbaik dan pot pot ens ensi ki t a  sekarang lihat lihat lah kedua kedua daft daft ar it u, dan dan t anyakan anyakan kepada kepada dir i send endir ir i dicer min man mana a kit ki t a mem emand andang ang d dir ir i kit a, dan dan it u menj adi pilihan pilihan kit ki t a  kemudian kemudian j elas lask an bah bahwa wa j ika ki t a sepe seperr t i sebagian ebagian besar besar r emaj a, gamb gambaran aran dir i ki t a lebih lebih ber ber asal dar i cer min sosi osi al, al, bukanny bukanny a cer min sej sej at i. Deng engan an kat kat a lain lain pend pendapa apatt t ent ang ang kit a dibangun dibangun dar darii pendap pendapat at or ang lain. lain. Dalam sebagian sebagian kasus k asus,, or ang lain mungki mungkin n sudah melihat melihat sisi dir i kit k it a yang t er baik sehingga mem emanda andang ng cer min sosial pada dasar dasar nya

45

285

sama sama d engan mem meman andang dang c er mi n sej sej at i. Kalau alau memang begit u, berunt berun t ung ungla lah h ki t a! Akan Akan t et api dalam seba sebagi gi an besa besarr kasus, kasus, pendapat kit a t ent ent ang ang dir i k it a sendir endir i ber ber asal asal dari dari t erlalu erlalu banyak banyak pend pendap apat at orang lain t ent ent ang ang kit a, dan dan t erlalu erlalu s sed edikit ikit j at i diri kit a yang sesun esungg gguh uhnya nya c. Set elah elah meng menget et ahui ahui gam gamba barr an t ent ent ang ang dir i kit a, pes peser t a men menc c ari t ahu di di kot ak mana mana akan mene enem mpat kan dir i, den dengan gan car a:  peser pesertt a mem membua buatt diagram kar akt er dan kecakapan kecakapan  t ent ent ukan gam gamba barr an t ent ent ang ang dir i kit a, ya ng menurut enurut kit a pal paling t epat epat dengan dengan m mengg enggunak unakan an cer min sosial sosial dan sej sej at i se se bagai bagai r efer ef erens ensii t ent ent ukan ukan pa pada da kot kot ak man mana a kit a be berr ada ada  d. Kem emudian udian diskus diskusii kan dalam dalam kelom kelompok b esar esar::  denga dengan n karakt er, er, kecakapan kecakapan,, dan dan g am amba barr an cer min di r i kit a, apakah apakah kit a siap mel melewa ewatt i mas masa a t um umbuh buh kemban kembang g r em emaj aj a?  bagaim bagaimana ana agar agar ki t a menj menj adi lebih lebih ber kualit as selam selama a dan set set elah elah mas masa a t umbuh umbuh k em embang? bang? e. Cer mi n dan diagram i ni unt unt uk meng menget et ahu ahuii ba bagaim gaiman ana a k i t a sela selam ma masa masa t um umbuh buh kemban kembang g r em emaj aj a, dan m mene enent nt ukan keput usan usan apa yang akan k it a ambil am bil agar agar berhas ber hasilil melewat elewat i masa masa it u se sehingga hingga menj menj adi r em emaj aj a yang sehat sehat , dan dan ber ber kar akt er I.

Penugasan Lakuk Lakuk an kegiat an ini b ersama ersama de deng ngan an t em eman-t an-t em eman, an, adi k, at au kakak sehi ehi ngga ngga mem embant bant u mer mer eka unt uk meng enguat uat kan kualit as mer mer eka, dan j uga ak an mengas mengasah ah ket r am ampila pilan n pesert peser t a cara-car a menfas menfasilit ilit asi asi pr oses oses pem pembelaj belaj aran ar an dan seba sebaga gaii pee peerr educator Cer min mi n Sosial osial   

 

Car a or ang lain memand memand angmu angmu Ucapan/ p eni lai lai an or or ang lain tent t ent angm angmu u Di land askan askan pad a perbandingan dengan or ang ang lai lai n Ber sif at ekst ekst er nal nal Baga Bagaii mana mana kamu ka mu ha harr i i ni

Cer min Sej ati      

Cer min mi n Sosial osial        

286

Ber bakat Pember Pember ani Angkuh Tidak Ti dak popular popular Gendut … … …

Bayang ayangan an di r i mu sen sendi di r i Di r i mu yang sesung sesungguh guhnya nya Di landaskan landaskan pada pad a pot ensi ensi dir imu yan yang t er baik Ber sif at inter nal Ber asa asal dar i hat hat i nur ani ani dan kesadar kesadar an di r imu Pot Pot ensimu

Cer min Sej ati      

Per csy csya dir i Supel Cerdas Kreatif … …

KARAKTER K E C A K A P A N

47

Re ndah

Tinggi

Tinggi

Orang yang suk suka a menyia-nyiakan Karakteristik Berbakat Arogan Egois

Para bint b intang ang Karakteristik Pe mimpin impi n Jujur Pe mbe r ani

Rendah

Pemalas Kar Pemalas arakt akter eris istt ik Pemalas Tidak Tida k juj j ujur ur Negatif

Orang yang yang ber b er potens ot ensii tinggi Karakt arakt er istik ti k Mantap Jujur Kurang ur ang keb ke ber anian anian dan inisiatif

287

Keputusan jalur tinggi A. Pok ok Bahasan Bahasan Tumbuh kembang r em ema aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Tumbuh kembang r em ema aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a dap dapat at mengiden engidentt ifi kasi kasi karakt er r em emaja aja yang yang seha sehatt fisik, ment ent al, al, dan sosial sosial unt uk mendukung mendukung kualit as t um umbuh buh k em embang bang rem r emaj aj a 2. Peser esertt a dapa dapatt meng engident ident if ikasi perbedaan perbedaan dan persamaan persamaan lakilaki- laki laki dan perempua perempuan n (fisik, (f isik, ment al, al, peran sos sosial) ial) D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Alat t ulis, ulis, f lipc lipc har har t , alat alat gam gambar bar H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasili asili t at or meng enggal galii penget penget ahu ahun n peser peser t a t ent ent ang t um umbuh buh k em emban bang g r em emaj aj a, perbeda per bedaan an dan persa per sam maan r em emaj aj a laki- laki laki dan perem per empuan puan dalam dalam hal f isik, isik , ment al, dan per an sosial sosial 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasilit asilit at or bersa ber sama ma denga dengan n peser pesertt a meng mengident ident if ikasi masal masalah-m ah-mas asal alah ah yang muncul unc ul pada masa t u mbuh ke k e mbang r em emaj aj a. Ar ahkan pembahasan pembahasan min min imal imal pada pad a t opik-t opik yang ada diku r ikulum k eseha esehatt an r em emaj aj a PM PMR Wir a yait y ait u t um umbuh buh kemb kemban ang g r em emaja, aja, kesehat kesehat an r epr epr oduk oduks si r em emaj aj a, napza napza,, IMS IMS, dan dan HI V/ AI DS. Nam amun un fa silit at or t et ap mem membuka buka pel peluan uang g ke kepad pada a peser pesertt a unt unt uk menent enent ukan mas masala alah h kesehat kesehat an lainnya lainnya b. Kem emudian udian peser peser t a mendi endi skusik kusik an keput usan usan apa y ang ang ak an diambil diambil unt uk meningkat eningkat kan kualit kualit as keseha kesehatt an r em emaj aj a c. Seluruh eluruh pesert pesert a mem membu buat at kesep kesepaka akatt an prior it as kepu keputt usan usan yang yang akan diam diambil d. Jelaskan Jelaskan bahwa rema r emajj a ya ng ber ber hasil hasil me mela lawat wat i mas masa a t um umbuh buh kembangnya kembangnya dengan dengan car a yang se se hat kar ena mem empunyai punyai nilai dir i yang y ang sehat sehat , yang berasal dar dar i k arakt er, k ecakapa ecakapan, n, dan pilihan pilihan yang yang cerdas I.

Penugasan Lakukan keput usan-kep usan-keput ut usan usan t erse er sebut but baik unt uk dir i sendir sendir i maupu maupun n mem empeng pengar ar uhi lingkunga lingkungan n seki seki t ar agar agar sehat sehat

288

Cont ont oh Bagaim agaimana ana ke put us usan an it u mening eningkat kat ka kan n kual kualit it as keseha kes ehatt an remaj remaj a

Mas asala alah h kesehat an r em emaj aj a

Kepu eputt us usan an j al alur ur t inggi

Perubaha er ubahan n f isik dan emosional

...

...

Kesehat esehat an r eproduksi epr oduksi

...

...

I MS

...

...

Napza

...

...

HI V/ AI DS

...

...

Per gaulan

Menj adi sahabat

 

Akan lebih mudah mendapat endapat t em eman an Te man-t an- t emanmu emanmu ak an mem emancing ancing sisi t erbaik er baik dar dar imu imu

Hubungan dengan de ngan or ang t ua

Ber gaul dengan de ngan baik deng dengan an orang t ua kit a

...

Ber kencan

...

...

Menghindar enghindar i kecanduan

...

 

Tent ang sekolah

49

...

Akan lebih lebih baik secara secar a fisik Kit a a kan menge mengendalik ndalikan an hidup hidup kit a ...

289

Hal yang yang sel elalu alu ing ingin in kuket kuk et ahui, t api aku aku tak t akut ut menanya menanyakannya kannya A. Pok ok Bahasan Bahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a dapa dapatt mengid engiden entt if ikasi ikasi f ungs ungsii alat r epr epr oduks oduksii 2. Pesert esert a dap dapat at me meng ngide ident nt if ikasi ikasi t ujuan keseha kesehatt an r epr epr oduks oduksii 3. Pesert esert a dapa dapatt mengident engident if ikasi ikasi cara men menjj aga aga keseh kesehat at an or gan gan r epr epr oduks oduksii D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Alat t ulis, ulis, flipchar flipchar t H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or me meng ngga galli penget penget ahua ahuan n pe pes sert a t erk ait keseh kesehat at an repr oduksi oduksi r em emaja. aja. Pada t ahap ini dapat j uga uga di aw awali ali dengan dengan pemaham pemahaman an alat dan fungsi fungsi alat r eproduk epr oduksi si selam selama mas masa a t um umbuh buh kembang kembang r em emaj aj a 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasilit asilit at or mem emint int a peser pesertt a menu menulis liskan kan seban sebanyak yak mung mungkin kin hal-hal hal-hal yang ingin diket ahui ahui t ent ent ang seks seks t api api t akut akut / malu alu unt unt uk menan enanyakan yakannya nya b. Kum umpul pulkan kan daf daf t ar per per t anyaan anyaan t er sebut ebut , dan bagikan bagikan kemba kembalili seca secarr a acak acak kepada kepada pe pes sert er t a c. Bah ahas as p pe er t an any y aan an-pe -perr t anyaan anyaan i t u, dan be beri ri k ebebas bebasan pese eser t a unt unt uk mem ember ber ikan penj elasan elasan,, i de, pendapat pendapat , j awaban t anp anpa a mem membua buatt penilaian sala salah h at at au bet ul d. Kem emudian udian t anyakan kepada kepada peser peser t a apakah apakah sel selam ama a proses proses t adi mer mereka eka mer meras asa a malu alu at au t akut ? Mengapa? Mengapa? Mungkin sebagian sebagian peser peser t a masih masih mer meras asa a t akut / malu alu kar ena beberapa beber apa alasan alasan (t abu, dimar dimar ahin orang or ang t ua, dll), dll), sem sement ara ar a pes peser t a lai nnya nnya mulai ulai berkur ang ang r asa t akut ak ut / malu kare na mer asa asa nyaman nyaman berdiskusi ber diskusi dengan dengan t em eman an s sebaya, ebaya, mendapat endapat kesempat kesempat an mem emper perdal dalam am t opik bahasan, merasa bebas berbicara, dll e. Dalam alam pr oses oses ini bukanla bukanlah h j awab awaban an b bet et ul at au sala salah, h, t et api api lebi ebi h kepada kepada mem ember berik ik an akses dan rasa per caya dir i kepada peser peser t a pada saat saat mem embaha bahas s kesehat kesehat an repr odu oduksi ksi

290

f . Pr oses oses sel selanj anj ut nya ada adallah men mendat dat angkan, angkan, at at au men mengu gunj nj ungi ungi nar nar a sum sumbe berr sehingg sehingga a peser pesertt a akan ak an m mend endapa apatt kan inf orm or masi asi yang t epat unt uk mene menent nt ukan sikap hid up sehat sehat g. Fasilit asilit at or j uga uga per per lu m men engg ggal alii inf ormasi ormasi dar dar i pesert pesert a siap siapa a ora ng-orang ng-orang yang yang t erdekat dan dan merek merek a perc ayai ayai un untt uk berbag berbagii infor masi asi t ent ent ang ang kes kesehat ehat an r eproduksi. eproduksi. Ar Ar ahkan kepada kepada peser pesertt a unt unt uk mencar encar i sumb sumber er infor inf orm masi asi yang t epa epatt kar ena m menent enent ukan pr pr oses oses pen pengam gambila bilan n keput keput usan usan yang y ang cer das h. Pr oses oses ini dapa dapatt j uga uga digunak digunakan an unt unt uk mem emff asilit asilit asi asi p prr oses oses pem pembe bellaj aran t opik opik IMS IMS I. Penugasan Ide kencan murah dan seru   Mem embakar bakar ikan ik an be be r sam sama-sama, a-sama, dan mengant engant arkanny ar kanny a ke k e rum r umah ah nenek  Menont enont on pert per t andingan andingan sepak sepak bola bola keponanakan keponanakan  Pinj am amla lah h t eleskop, eleskop, dan am amat at i bint ang ang-bint -bint ang  …  …  … Tem emukan ukan ide-ide k encan enc an yang mur murah ah dan dan seru. ser u. Aj Aj ak t em emanan-tt em eman an unt uk berbagi ber bagi ide, at au t em emukan ukan di www www.. 6de 6deci ci sion sions s. com

Ide Id e kencan kencan mur ah dan ser ser u Membaka mbakarr i kan ber sam ama-sam a-sama, a, dan  Me menga men gant ntar ar kann kannya ya ke r uma umah h nenek nenek Meno nonton nton per t an andi di ng ngan an sep sepak ak bola  Me keponanakan amla lah h teleskop, teleskop, dan ama amatt i  Pi nj am bint ang- bint ang  …  …  …

Hal yang yang s sel el alu i ngi ngi n a aku ku ket ket ahui ahui t ent ent ang ang s sek eks, s, t api api aku aku malu/ malu/ t akut kut menanyakannya 1. Benar enar atau salah. salah. M ayor ayor i t as be besar sar si swa SMU SM U suda sudah h ber ber hub hubun unga gan n seks seks 2. Set Set i ap tahun tahun, s sa at u da dar i …r ema emajj a yan yang seca secarr a seksu seksua al akti f t er j ang angki t I MS 3. Seor Seor ang ang per per em empu puan an bi sa hami hami l saat per per t am ama a kali ber ber hubung hubungan an seks 4. … 5. … 6. … 7. … 8. … 9. … 10.

51

291

Kes esehat ehatan an re repr produ oduks ksii rema re majj a A. Pok ok Bahasan Bahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Keseha esehatt an r epr odu oduksi ksi r em emaj aj a C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a dapa dapatt mengid engiden entt if ikasi ikasi f ungs ungsii alat r epr epr oduks oduksii 2. Pesert esert a dap dapat at me meng ngide ident nt if ikasi ikasi t ujuan keseha kesehatt an r epr epr oduks oduksii 3. Pesert esert a dapa dapatt mengident engident if ikasi ikasi cara men menjj aga aga keseh kesehat at an or gan gan r epr epr oduks oduksii D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, cur ah pendapa pendapatt G. Media Alat t ulis, ulis, flipchar flipchar t H. Pe Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or mem membahas secar secara a singkat singkat alat alat r eproduk si dan f ung ungsinya sinya 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasili asili t at or mena menanyaka nyakan n kepada kepada pes peser t a per per luny uny a meng enget et ahui ahui kesehat kesehat an reproduksi bagi remaja b. Lan Lanjj ut kan pad pada a per t anyaan anyaan apa peran r em emaj aj a laki laki-la -laki ki dan perem per empua puan n dalam dalam menjaga kesehat kesehat an r eproduksi eproduksi c. Tulis ulis hasil hasil kesepakat kesepakat an diskusi diskusi pada pada f lipchar lipchar t I.

Penugasan 1. Peser eser t a mer ancang ancang kegiat kegiat an yang ber ber t uj uan menye menyebar bar luaskan uaskan infor masi pentt ingnya kesehat pen kesehat an r eproduksi eproduksi r em emaj aj a kepada t em eman an sebaya sebaya 2. Peser esertt a melakukan elakukan lang langkah-l kah-lang angkah kah kesehat kesehat an r epr odu oduksi ksi remaj remaj a

292

Langkah keseha Langkah kesehatt an r eproduksi eproduksi (cont (c ont oh) 1. Rencanakan encanakan kencan kencan ya ng cer das dan seh sehat at 2. Kalau alau saha sahabat bat mu t erliba er libatt dalam dalam hub hubung ungan an yang yang menyaki t kan, pinj pi nj am amkan kan bukumu bukumu t ent ang “ ber kencan yang cerdas” . Bersikapl er sikaplah ah mem memberi beri dukungan dukungan 3. t ont ont onl onlah fi lm “ A wa wallk t o r em emem embe berr ” . S Saa aatt menon enontt onny onnya, a, t anyakan anyakan kepada kepada dir imu imu sendir sendir i st and andar ard d apa yang ingin dij adikan pegang pegangan an hidup? hidup? 4 . t uliskan 4 alasan alasan yang ment ment ap menga mengapa pa kamu kamu ingin menunda enunda hubungan hubungan seks seks hingga set elah elah menikah_____________________________________________________________ 7. . . . 8. . . . 9. . . . 10....

53

293

Kampanye A. Pok ok Bahasan I MS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan I MS C. Tujuan Pembelajaran 1. Pesert esert a dapa dapatt mengid engiden entt if ikasi ikasi pen penge gerr t ian IMS IMS 2. Pesert esert a dapa dapatt mengident engident if ikasi ikasi seb sebab ab IMS IMS 3. Pesert esert a dapa dapatt me meng ngiden identt if ikasi ikasi dam dampak pak IMS IMS t erhadap erhadap remaja remaja 4. Pesert esert a dap dapat at mengid engiden entt if ikasi ikasi pencega pencegaha han n I MS D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi G. Media Alat t ulis, ulis, f lipcha lipcharr t , gam gambar bar j enis enis IMS IMS H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or menujuk enuj uk kan gambar gambar-gam -gambar bar I MS, dan mengg menggali ali penget penget ahuan ahuan peser pesertt a t erkait IM IMS S 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi pes pesert a m men enjj adi adi beberapa beberapa kelom kelompok, pok, ber ber angg anggot ot akan akan 4 – 6 or ang b. Berdas er dasar arkan kan gam gambar bar -gambar -gambar t erse er sebut but , set set iap kelom kelompok pok meleng melengkapi kapi infor masi asi sebab, dampak, dampak, dan pencegahan c. Rancang ancang mat mat erial er ial k am ampan panye ye aga agarr r em emaj aj a menjadi menjadi lebih lebih t ahu dan menyadar enyadarii dampak IMS d. Fasilit asilit at or dapa dapatt mengh enghad adir ir kan nar nar a sum umbe berr dar i bidang bidang komunikas komunikasii unt unt uk mem embant bant u pr oses oses ini I.

Penugasan Lakuk Lakuk an kegiat an kampan kampanye. ye. Bekerj asam asamalah alah dengan dengan or ganisas ganisasii r em emaja, aja, at au disele diselengg nggar arakan akan pada pada event yang t erkait er kait

294

Mading IMS A. Pok ok Bahasan Bahasan I MS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan I MS C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt mengid engiden entt ifik asi asi pen penge gerr t ian IMS IMS 2. Pesert esert a dapa dapatt mengident engident if ikasi ikasi sebab ebab IMS IMS 3. Pesert esert a d dap apat at me meng ngiden identt if ikasi ikasi dampa dampak k I MS t erhadap erhadap r em emaj aj a 4. Pesert esert a dapa dapatt mengide engident nt if ikasi ikasi pen pencega cegaha han n IM IMS S D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, simulasi G. Media Alat t ulis, ulis, f lipchar ipchar t H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar a. Fasilit asilit at or meng engulas ulas kembal kembalii hasil hasil pem pembah bahas asan an kesehat kesehat an reproduks r eproduksii b. Fasilit asilit at or men menan any y akan akan kepa kepada da pe pes sert a apa apa dam dampaknya paknya j ika t idak men menjj aga aga kesehat kesehat an r eproduksi. eproduk si. Ar Ar ahkan j awa awaban ban akan berpeluang berpeluang t erkena er kena I MS 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi pes pesert a menj menj adi adi beber beber apa apa kel k elom ompok, pok, masing-m asing-masing asing 4 – 6 or ang b. Set iap kelom kelompo pok k mem membu buat at mading ading (majala (majalah h di nding nding)) t ent ent ang I MS c. Kir imkan imkan has hasil kary a ke maj maj alah alah dinding sekolah sekolah,, lomba lomba m mad ading ing,, at au PM PMI Cabang, sebagai salah ah sat u peran per an PM PMRWir a menyebar luaskan luaskan infor inf or masi kepada t em eman an sebaya sebaya I.

Penugasan Terli er li bat lah dalam pemb pemb uat an mading mading di sekol sek olah, ah, PMI Cabang, maupun maupun organi or ganisa sasi si remaja

55

295

Kuis pemeriksaan kecanduan A. Pok ok Bahasan Bahasan Napza B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Napza C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Peser esertt a dap dapat at mengident mengident if ikas ik asii peng penger ertt ian napza napza dan pen penyala yalahgu hgunaa naannya nnya 2. Pesert esert a dap dapat at mengident engident if ikasi ikasi j enis enis napza napza b berdas erdasark ark an efek peng penggu guna naan annya nya D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, simulasi G. Media Alat t ulis ulis,, f lipchart ipchart , daft daft ar per per t anyaa anyaan n kuis kuis H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or meng menggali gali pen penget get ahu ahuan an peser pesertt a t ent ang j enis nap napza za dan dan dampaknya dampaknya 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar a. Fasil asilit it at or mem memba bagika gikan n daft daft ar per per t anyaa anyaan n kuis kepada kepada pes pesert a b. Set elah elah meng menget et ahu ahuii nilai nilai masing-m asing-mas asing, ing, diskusikan diskusikan bagai bagai mana suat suat u per ilaku (kecanduan) akan berdampak pada banyak hal c. Kem emud udian ian bua buatt lah suat u pe perr nyat nyat aan aan sikap sikap I.

Penugasan Tuan uangkan gkan per perny nyat at aan sikap t erse er sebut but dalam dalam bent bent uk media media kampan kampanye, ye, dan t erliba er libatt lah lah di kegiat an-kegiat an-kegiat an kampan kampanye ye ant ant i napza napza

296

Daft ar pert pert anyaan anyaan kuis LINGKARI PILIHANMU

Ya

Tid ak

1. Aku sudah menga mengambi mbi l keputus keput usan an bahwa aku t i dak akan per nah nah mengko mengkons nsumsi umsi napza napza

1

2

3

4

5

2. Aku bebas bebas dar i t indakan indakan keca kecan nd uan uan a apapu papun n sepe eperr t i ber j udi, ber belanj a, ma maka kan n ber lebi lebi han, han, diet ber lebi lebi han, men menj elaj laj ah di int int er net , at au menon menontt on TV t anpa anpa he hent ntii

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

4. Aku sudah sudah b ebas alcoho alcoholl dan t embakau emb akau selama elama 30 har har i t erak er akhir hir

1

2

3

4

5

5. Aku me meng nghindar hindar i be b er agam agam sit sit uas uasi d imana imana past past i ada kegiat an minu mi num m minu mi numan man k er as dalam j um umla lah h besar besar dan nar nar koba

1

2

3

4

5

6. Aku menj auh auhi por por nogr af i di internet internet

1

2

3

4

5

7. Aku nong nongkr kr ong ong dengan dengan t em eman an-t -t em eman an yan yang g memper me mper sem empi pi t sudut pandang pandangku ku ten t entt ang ang zat zat -zat yang menga mengaki kiba ba t kan kecanduan kecanduan

1

2

3

4

5

8. Aku me menyema nyemang ngati ati t em eman an-- t emanku emanku agar agar menj me nj auhi auhi zat zat - zat zat ber bah bahay aya a

1

2

3

4

5

9. Aku t idak p er nah membiar membiar kan kan teman teman-t ema man nku menge mengemudi mudi kan kendar kendar aan aan dalam keadaan mabuk

1

2

3

4

5

10. 10. Aku beb bebas as dar i ganggu gangguan an makan makan ap ap apun seper t i aner aner oksi oksi a at au bu bulimi limi a

1

2

3

4

5

3. Bila men menya yangku ngkutt pi lihan-pi lihan-piliha lihanku nku tentang tentang alcoh alcohol ol,, t embakau, embakau, dan nar nar koba, aku meng mengam ambi bi l keputusan keputusanku ku sen sendi di r i dan d an ti t i dak menyer menyer ahkan ahkan pada pad a t ekanan ekanan tema t eman n sebaya sebaya

Tot al

Jumlahkan Jumlahkan skor skor mu dan ketahuila ke tahuilah h hasilnya hasilnya 40 – 50 k am amu u ber ada pada j alur alur t i nggi. nggi. Per Per t ahan ahankan kan!! 30 – 39 kamu ber ada diantar a j alur alur t i nggi nggi dan r endah. endah. Pi Pi ndahkan ndahkan ke j alur alur yang yang lebi lebi h ti nggi! nggi! 10 – 29 kamu ber ada dij di j alur alur r enda endah. h. Per Per hat hat i kan baik- bai ba i k hal hal ini bahw bahwa a kacanduan kacanduanmu mu akan akan ber pangar pangar uh pada banyak banyak hal. hal. Tent Tent ukan si kapmu sekar ang ang j uga! uga!

57

297

Siapa yang dipengaruhi oleh kecanduan

298

Keben ebena aran t ent ang… A. Pok ok Bahasan Bahasan Napza B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Napza C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapa dapatt mengi engi dent dent if ikasi ikasi penge pengerr t ian napza dan dan pen penyal yalah ahgu guna naan annya nya 2. Pesert esert a d dap apat at mengi engi dent dent if ikasi ikasi j enis enis napza napza berdas berdasarkan arkan efek peng penggu guna naan annya nya D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 2 x 45 menit F. Metode Diskusi, simulasi G. Media Alat t ulis ulis,, f lipchart ipchart , daft daft ar per per t anyaa anyaan n kuis kuis H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fas Fasili t at or mem memb bagik an ar t ik el at au infor masi asi t ent ang kasus-kas kasus-kasus us penyalahgunaan napza 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emba bagi gi pesert pesert a men menjj adi adi bebe beberr apa apa kelom kelompok, ber angg anggot ot akan 5 – 7 or ang b. Kem emud udian ian fasilit fasilit at or menga engatt akan akan b bah ahwa wa kala kalau up pes esert ert a t ahu keben kebenaran, aran, past past i akan menet menet apkan pilihan pilih an yang lebih lebih cer c erdas das c. Set iap kelompo kelompok k melaku elakukan kan kegiat an sbb sbb::  meng engident ident if ikasi j enis-j enis-j enis napza napza  mend ndat at a f akt a-fakt a t er kait , misal isal nam ama a lai lai n napza, napza, ba baha han n y ang t erkandu er kandung, ng, dampak dampak dll mem embua buatt media k am ampan pany y e yang yang ber t uj uan uan agar agar para r em emaj aj a dapat dapat  mem embua buatt pilihan pilihan yang c erdas er das t erkait er kait nap napza za d. Pr esent esent asikan asikan hasil hasil di skusi, skusi, dan dan lengkap lengkapii e. Lakuka Lakukan n uji c oba oba kampa kampanye nye f . Eval valuasi asi kemba kemballi I.

Penugasan Lakukan kampanye

59

299

Cont ont oh

Kebe ebenaran naran t ent ang alkohol alkohol Alias minuman inuman ker as, as, souce, j uice, hard st uff Tahukah kamu? § Alkoh kohol mer usak ot akmu kmu § ... § ... § ... Bagaimana sebaiknya aku? § Pemut us ran rant ai ke kecand canduan di di kel keluarga § ... § ... § ...

300

Drama of life A. Pok ok Bahasan Bahasan HI V/ AI DS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan 1. Penyeba enyebab bH HIV/ IV/ AIDS 2. Pencega encegaha han n HI HI V/ AI DS 3. Ant i st igma igma dan dis diskr kr imina iminas si C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dap dapat at mengid engiden entt ifi kasi kasi peng penger er t ian HIV/ AIDS IDS 2. Pesert esert a dap dapat at mengid engiden entt ifi kasi kasi penu penullar an HIV/ AIDS IDS 3. Pesert esert a dapa dapatt mengid engiden entt if ikasi ikasi pencegah pencegahan an HI V/ AI DS 4. Peser eser t a dapa dapatt mengid engident ent ifi kasi t ujuan ant ant i st st i gm gma a dan dan diskr diskr imi imi nas nasi t er hada hadap p Odha/ Odha/ Ohida Ohida 5. Pesert esert a dapa dapatt mengide engident nt if ikasi ikasi kegia kegiatt an ant i st st igma igma dan dan des deskr imi imi nas nasi t erhadap erhadap Odha/ Odha/ Ohida Ohida D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 4 x 45 menit F. Metode Diskusi, dr am ama a , dokument dokument asi asi G. Media Per lengkapan lengka pan dr am ama a H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or meng enggal galii pen penget get ahu ahuan an peser pesertt a t erkait er kait HI V/ AI DS. Tam ambah bahkan kan refer r efer ensi ensi dar dar i sur sur at kabar, kabar, maj alah alah,, int ernet , at au buku-buku buku-buku pel pelaj aj aran 2. Kegiat egiat an Belaj ar a. Fasilit asilit at or mem emint int a pes pesert a merancan merancang g drama drama deng dengan an t em ema a ant ant i st st igma igma dan dan deskr deskr iminasi iminasi b. Biar kan pese peserr t a mel melakukan akukan pembag pembagian ian t uga ugas sa a.. l. penulis penulisan an skena skenarr io, pen penyi yiapa apan n kost um um,, perlengkapan perlengkapan,, make up art ist , dll dll c. Rencanakan encanakan pement pement asan asan drama drama pada pada saat masa asa orient or ient asi asi siswa, siswa, Har Har i A AII DS sedun edunia, ia, at au event -event -event lainnya ainnya I.

Penugasan Bagi agi pes pesert a yang yang ber minat fot ogr afi, syut ing, at au penul penulisan isan dapat dapat melakukan elakukan perannya y ait u mend endokum okument ent asik an sel selur ur uh pr oses oses kegiat an. Lakukan j uga wawancar a de dengan ngan penont on unt unt uk me melengkapi i nfor ma masi. si. Per Per banyak hasi asi l dokument dokument asi asi d an bagika n kepada t em eman, an, seko seko lah, lah, PM PMI Cab Cabang, ang, at au or or ganisasi ganisasi remaja

61

301

Berbagilah dengan mereka A. Pok ok Bahasan Bahasan HI V/ AI DS B. Sub Pok ok Bahasan ahasan 1. Penyeb enyebab ab HIV/ AIDS IDS 2. Penceg encegah ahan an HIV/ HIV/ AIDS IDS 3. Ant i st st igma igma dan dan dis diskr kr imina iminas si C. Tuj uan Pembelajaran embelaj aran 1. Pesert esert a dap dapat at mengid engiden entt if ikasi ikasi peng penger er t ian HIV/ HIV/ AIDS IDS 2. Pesert esert a dapa dapatt mengide engident nt if ikasi ikasi penul penular ar an HIV/ AIDS 3. Pesert esert a d dap apat at mengide engident nt if ikasi ikasi pencegah pencegahan an HIV/ AIDS 4. Peser eser t a dapa dapatt mengid engident ent ifi kasi t ujuan ant ant i st st i gm gma a dan dan diskr diskr imi imi nas nasi t er hada hadap p Odha/ Odha/ Ohida Ohida 5. Pesert esert a dapa dapatt mengide engident nt if ikasi ikasi kegiat kegiat an ant i st st igma igma da dan n des deskr imi imi nas nasi t erhadap erhadap Odha/ Odha/ Ohida Ohida D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 4 x 45 menit F. Metode Diskusi, kunj ungan ke LSM at au inst ansi ansi yang me nangani nangani HIV/ AI DS G. Media Alat t ulis, ulis, flipchar flipchar t H. Pros ro se s Pe mbe lajar an 1. Pe n gantar Fasilit asilit at or mem embe berr i t ahuk ahukan an kepada kepada peser peser t a bahwa akan mengu mengunj nj ungi ungi LSM LSM/ inst an ansi si yang me menangani nangani HI HI V/ AI DS, at au pu pusat sat perawat an Odha Odha.. Jika mem emungkinkan ungkinkan beri k esem esempat pat an kepada kepada peser pesertt a unt uk bert em emu u denga dengan n nara sum umber ber Odha/ Ohida Ohida 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar Fasilit asilit at or mem memff asil asilit it asi asi pr oses oses diskusi diskusi at au bincang-bincang bincang-binc ang dengan dengan nara sum sumber Odha/ Odha/ Ohida Ohida I.

Penugasan Peser eser t a menul menulii skan pengalam pengalamannya, annya, dan be r bagi infor inf orm masi asi dengan dengan anggot anggot a kel k eluar uarga, ga, t em eman, an, at au gur u unt uk mem memp pr omo mosik sik an ant ant i st i gma d an deskr deskr imi imi nasi asi . Agar diperhat ikan boleh boleh t idaknya mem memberi beritt ahukan nama nama Odha Odha// Ohida Ohida kepa k epada da or ang lain. lain.

302

Youth actions for humanity A. Pok ok Bahasan Bahasan Per an PM PMR Wir a dibid ang kesehat an rem r emaj aj a B. Sub Pok ok Bahasan ahasan Per an PM PMR Wir a dibid ang kesehat an rem r emaj aj a C. Tuj uan Pembelajar embe lajar an 1. Pesert esert a dapat dapat meningka eningkatt kan peng penget et ahuan, ahuan, ket r am ampil pilan an,, dan dan kesadaran kesadaran unt unt uk t erlibat erlibat dal dalam kegiat an keseha kesehatt an remaj remaj a 2. Peser esertt a da dapat pat meningkat kan per per ann annya ya dalam dalam pr pr oses oses pen pengam gambila bilan n keput keput usan usan dan dan r espon espon t er hadap hadap mas masa a lah kesehat kesehat an r em emaj aj a 3. Peser esertt a da dapat pat meningkat eningkat kan ket erliba er libatt an t em eman an seba sebaya ya dala dalam proses proses p peng engam ambila bilan n keput usan usan dan r espon espon t erhada er hadap p mas masala alah h ke sehat sehat an rem r emaj aj a 4. Pesert esert a dap dapat at menj enj adi pend pendidik idik r em emaj aj a sebaya ebaya unt unt uk berp eri laku hidup hidup se seha hatt D. Sasaran PMR Wir Wi r a E. Waktu 8 x 45 menit F. Metode Diskusi, iskusi, cur ah penda pendapat pat , pres pr esent ent asi, asi, simul simulas asii G. Media Alat lat t ulis, alat alat gambar, gambar, perle per lengkapan ngkapan simula simulasi si H. Pros ro se s Pe mbe lajaran laj aran 1. Pe n gantar Pad ada a proses i ni pesert a akan men endapat dapat kan penget ahuan dan ket r am ampila pilan n menganalisa perm per masalahan-per asalahan-per masala asalahan han r em emaj aj a dibidang kesehat an r em ema aj a, membuat perencanaan, perencanaan , melakukan diseminasi dan advok asi asi, jejaring dan k erj a sam sama a, melaksanakan, melaksanakan , memantau dan mengevaluasi yang keseluruhan prosesnya dari, oleh, dan untuk remaja. remaja . Melalui pende pen dek k at an sebay sebay a, anggo anggott a PMR Wira sebagai sebagai peer peer educator (pendidi (pendidik k sebaya), sebaya), dapat dapat me nggunakan nggunakan pros pr oses es ini unt unt uk me mbantu bantu k elompok elompok anak dan remaja (sekolah at au luar sekolah) ekolah) agar agar lebih t erlibat dalam alam

63

303

pr oses pengambi pengambi lan k eput usan masal masalahah- masalah salah k esehat esehat an r emaj a di lingkungannya sehingga dapat mengurangi resiko dan meningkatkan kualitas hidup sehat. sehat. Dengan demik demikian ian pros pr ose e s ini nant nant inya dapa dapatt dit erapkan erapkan untuk program/proy program/proy ek re maja (misal: (misal: sek olah seh sehat, at, re maja siaga siaga be ncana) nc ana) j j ika ik a tujuannya adalah pengurang pe ngurangan an re siko ( masala asalah h ke se hatan, k eber eb er sihan, k eselamatan, eselamatan, benc be ncana ana alam alam,, konf ko nf lik) serta meningkatkan kualitas hi dup seh sehat at anak dan remaja. remaja. K Kar arena ena ket er libat an anak dan r em emaj aj a adalah adalah hal yang ut am ama, a, m maka aka “leading sector” proses ini adalah anggota PMR. PMR. Nam amun un demikian demikian t et ap diperlukan kesiapan PMI Cabang dalam dalam hal st r ukt ur mar kas, kas, mana anajj em emen en st af, penguat penguat an penge pengem mb angan angan PM PMR yang t erint er int egras egr asii dengan dengan pendekat pendekat an Yout h Cent r e, For um Rem Remaj aj a P PM MI (Forpis), (For pis), pengem pengembangan bangan sum sumber daya, pendam pen dampi pi nga ngan, n, j ej ar ing dan ker j a sam sama. 2. Ke giat giat an Be lajar laj ar Fasilit asilit at or memf memf asilit asilit asi asi peser pesertt a un untt uk melakukan elakukan kegiat kegiat an pem pembelajar belajar an ses sesuai uai lampir lampir an 3. Penugasan Dengan engan mengg menggunakan unakan pr oses oses ini PMR Wir a mer mer ancang proy pr oy ek kesehat kesehat an unt uk r em emaj aj a at at au ana anak k (sekolah/ (sekolah/ luar luar sekola sekolah) h)

304

Lampiran Kegiatan Belajar H.2

a. Analisa nalisa kebut uhan Unt uk menga menganal nalii sa kebut uhan, uhan, peser pesertt a mela melaks ksanakan anakan 2 t ahap: ahap:  Assess ssessm ment (penilaian kondisi ): kegiat an mengumpul engumpulkan kan inf i nfor or masi ya ng berguna ber guna unt unt uk mengide engident nt if ikasi ikasi m mas asala alah h ut am ama a yang dihada dihadapi pi anak/ r em emaj aj a, r esikoesiko- r esiko esiko apa yang akan dikur ang angi, i, sum sumber daya y ang t elah elah ada  Pemet aan kebut kebut uhan: pengelom pengelomp pokk an info rmasi rmasi (yang di dapat dar i hasi hasi l asse assess ssm ment ) berd berd asar sar k an mengkat egori an t ert ent u unt uk mengiden mengidentt if ikasi peng penget et ahua ahuan, n, k et r am ampil pilan an,, dan dan peri peri laku a pa saj a yang perlu perlu dit ingkat kan/ dir ubah ubah,, dan bagaima bagaimana na car anya, ser ser t a sum sumber daya y ang diper lukan Banyak media dan met met ode dalam assess assessme ment nt dan pemet pemet aan. Ber Ber ikut beberapa beber apa alt alt ernat ernat if cara yang dap dapat at dit erapkan erapkan..

A ssessm ent – A pa yang per per l u kit ki t a per per si apka apkan n dan dan lakuk l akuka an!!! n! !! 









   



65

Tentuka entu kan n m et ode ( i nte nterr view, view, penga pengamat mat an, di sk usi usi kel kel omp ok, dl dl l) , m edi a ( kuesioner, kuesioner, d afta ft ar pert pert anyaan, nyaan, dokum ent asi, dll ) , dan kelom kelom pok sas sasaran (a ( anak, nak, remaja, guru, orang tua, dll) Identi f i kasi kasi hal hal - hal ya y ang akan di assessm ent . Karena Karena y an g menjadi perha per hatt i an adal dal ah bidang bi dang ke k eseha ehatt an r em aja de d enga ngan n me m em perk perk uat uat ket erl iba ib at an anak nak dan dan remaja, mini mi ni m al t erdapat rdapat 3 hal yang perl perl u di assessm ent karena me m em punya puny ai keterkaitan yang dekat dengan bidang kesehatan: Kes Kesehatan: je j enis ni s m asal sal ah k esehat hata an rema rem aj a, sum sumberber- sum umber ber m asal ah, pola pol a hidup, hi dup, pelayanan kesehatan, kegiatan apa saja yang pernah dilakukan untuk mengatasi hal ini, oleh siapa Li ngkungan: ngkungan: mas masalah alah li ngkungan ( benca bencana/ na/ konfli ko nfli k) yang yang p perna ernah h m uncul uncul , budaya, apa dampa damp ak nya ny a te t erha rh adap ma m asal ah k esehat hata an, m ana saj saj a wi wi l ay ah ya y ang aman untuk kelompok sasaran, bagaimana menjangkaunya Kelompok sasaran: sekolah Y, remaja luar sekolah, remaja desa X, anak, guru, orang tua, apa dampak masalah kesehatan remaja terhadap kelompok sasaran, bagai bagai m ana k et erl i bat an ke k el om ompok pok sa sasaran unt uk m engata ngat asi m asal ah kesehat hata an, baga bagaii m ana tin t in gka gk at penge pengett ahua huan, n, k et rampi lan, dan dan si kap mereka, mereka, si apa saj a yang paling rentan, siapa saja yang telah mempunyai pengalaman, Tent Tent uka uk an m et ode asses seseem ent . Sebagai bagai re r eferensi ferensi l i hat Panduan nd uan Fas Fasi l i t at or PM R “Tour de Kam Kam poe po eng”, “W art awan Ci li k”, k” , “W art awan Si aga” ga” Buat uat l ah alat alat assessm ent, nt , mi sal kue ku esi one on er, daft daft ar pert pert anya ny aan, dok um ume enta nt asi , dl l A nali sa hasi hasi l assessm ent ent.. Pes Pesert a m enganal enganal isa has hasi l tem uanuan- t emuan assess essm ent , den dengan gan car car a m endis ndi skus ku si kan a.l a.l.. m asal ah kese kesehat hat an remaja yang pali pali ng seri ng t erj adi diw di wi layah t erse rsebut , apa resik resik o ya y ang m uncul t erhadap rhadap kel kel om ompok pok sasaran, sum sumbe berr- sum umbe berr apa yang telah tersedia untuk mengatasinya Sepakati pakat i bersa bersam a m asa asal ah ya y ang pali ng uta ut am a dibi di bidang dang kese keseh at an rema rem aj a ( m i sal : napza)

305

Pemet Pemet aaan aaan  



Set el ah me m enentuk nent uk an ma m asal ah ut am a, la l ak uka uk an pemet aan dengan dengan car car a: M em buat peta kom k omuni unitt as. Tuangkan hasi hasi l analis nali sa assessm ent dalam be b entuk nt uk pet peta a. M i sal nya ny a assessm ssm ent dil di l ak uka uk an disek disek ola ol ah, m ak a buat buat l ah pet pet a sek ola ol ah l engka ngk ap dengan dengan ruang k el as, ka k antin nt in,, sumber m asal ah, fas fasi l it as ke k esehat hat an, gedung- gedung, gedung, l oka ok asi/ halhal- hal hal peny penye eb ab m unculnya unculn ya ma m asal ah k eseh at an, sum sumbe berr- sum umbe berr yang t el ah dim di m i l ik i untuk mengurangi dampak, dll. Konsultasikan dengan dengan para ahli misal guru Bi m binga bi ngan n Pe Penyul ny uluhan uhan ( BP) , rel rel awan PMI. Hal ini unt uk mem m ema ast i kan bahwa bahwa pet pet a t erse rsebut t elah m em beri berikan kan inform asi ya y ang te t epat pat . Membuat Kalender Musim, contoh:

Sebelu ebelum m ka kas sus Napza

  

Sela elam ma kas kasus Na Napza

Setelah etelah ka kas sus Napza

Pohon m asal ah dan pohon po hon t ujua uj uan. n. Li hat hat Panduan Fa Fasi li t at or Pel at i han han PM PM R Perbarui peta menyesuaikan kondisi Prese resenta nt asi kan has hasil pem pem et aan k epada pada pihak pi hak-- piha pi hak k te t erka rk ai t unt uk me m enari k m i nat nat dan k esadaran daran m er ek a tent ang pengur pengurangan angan re r esi k o

b. Per Per encanaan  Tuj uan: peser pesertt a dapat dapat mer ancang suat suat u per perencanaa encanaan n unt unt uk melakuk elakukan an perubah per ubahan/ an/ peningkat an penget penget a huan, huan, ket k et r am ampilan, pilan, dan perilaku per ilaku hidup sehat sehat pada kelompok kelompok sasar sasar an hasilil pemet pemet aan t erseb er sebut ut sebaga sebagaii acuan dalam dalam penyusu peny usunan nan per encanaan encanaan  Gunakan has  Tet apkan t uj uan y ang ingin dicapai dicapai  Tet apkan indik at or keber keber hasilan hasilan unt uk mencapai mencapai t uj uan  Tent ent ukan ukan kegiat kegiat an-kegia an-kegiatt an unt unt uk mencapa encapaii i ndikat or t ersebut ersebut  Tet apkan kelompo kelompok k sasaran sasaran proyek (misa (misall: t arget pr imer imer adalah adalah siswa, siswa, t ar get get sekunde sekunderr adalah adalah gu gurr u, orang or ang t ua siswa, siswa, OSI S, penjaga kant in, t arget ar get t ersier er sier adala adalah h kepala sekolah, sekolah, komit komit e sekolah sekolah))  Agar me menc ncan antt um umkan kan j adwal, adwal, anggara anggara n, sumber sumber -sumber -sumber y ang ang d dii per per lukan, d an evaluasi Jangan lupa lupa beri lah j udul proyek pr oyek i ni  Jangan  Car a penyusunan penyusunan per encanaan dapat me melihat lihat beb beber er apa met met ode pada pada Panduan Panduan Fasilit at or Pelat elat ihan PM PMR maupun aupun r efe ef e r ensi ensi lainnya lainnya  Dokument okument asik asika a n sebag sebagai ai acuan monit monit oring or ing dan evaluasi evaluasi Penyusun Penyusunan an Perenc anaan – cont oh Rencana Perubahan Berdas Berdasarka arka n i nf ormas ormasii-inf inf ormasi ormasi hasil hasil pemet pemet aan, i dent if ikasi k em embali bali bag bagaim aimana ana  ko ndisi sekarang. K emudian diskusik diskusik an kond isi yang diharapkan sehingga sehingga resik o akan menurun  D iskusik iskusik an dan sepakat i apa apa yang yang akan di lak ukan agar agar harapan harapan t ercapai (baga (bagaimana  ca ranya, ranya, bera pa lama, o leh siap siap a, dll ) Contt oh: Con 

306

KO N D ISI SEK SE K A RAN G

RE N C A N A T IN DA KA N

K ON D I SI YA N G D IH A RA P KA N

A nalisa renc ana ana t indak an t ersebut ersebut dengan car a mema memasukk sukk an pada kol om-kol om berikut U rut kan sesuai sesuai priorit as kebut uha uhan n k elompok elompok sasaran sasaran

 

M uda uda h dilakukan S a ng ng a t e f e k t i f

Sedang

Sulit dilakukan

J a d w a l k e gi gi a t a n

sedang

K u r a ng ng e f e k t i f

BA GA I M A N A ? BA GA I M A N A ? BA GA I M A N A ? Pada bag bagian ian t eng engah ah selembar ker t as besar, besar, t uli slah t ujuan proyek proyek Gambarl ah sebany sebanyak ak mungki mungki n panah panah yang yang menuju ke t ujuan t ersebut  Gambarl kembali hasil pemetaan pemetaan  L ihat kembali anyaan-pert pert anya anya an disamping disamping set ia p panah, dengan dengan menggunakan menggunakan  Buat lah p ert anyaanawalan aw alan “ bag bagai ai mana ” (misal: bagaiman bagaimana a agar or ang t ua sisw sisw a mau me mendu ndu k ung proyek proyek ini ? Bag Bagaimana c ara nya menyampaikan menyampaikan i nf ormasi ini ke pada siswa?). siswa?). iskusikan jawaban set set iap iap pert anyaan anyaan t ersebut . Tulis set set iap jawaban ya yang t elah  D iskusikan disepakat i pada ujung panah, yan yang g kemudian menjadi rencana proyek proyek 

TUJUAN

67

307

c. Advokas dvokasii dan Disem iseminas inasi Meng engii nfor masik asik an proyek pr oyek ini dan menari menari k minat kelompok kelompok sasar sasar an sangat sangat lah lah  pentt in g unt uk mendapa pen mendapatt kan dukungan dan dan per set uj uan uan.. Selain it u mer mer ekalah ekalah nant inya iny a yang akan melaksanakan elaksanakan dan bahkan bahkan mem membuat buat per encanaan sela selanj nj ut nya.  Pr esent esent asi asi kan hasil hasil asses assessm sment ent , peme peme t aan, dan perencanaa per encanaan n kepada per wakilan at au s selu elurr uh k ke e lom lompok sasa sasarr an  Mint alah alah PMI Caban Cabang, g, Pem embina bina PMR, at a u f asilit asilit at or unt uk menda mendam mpi ngi at au mem emff asilit asi asi prose pr oses s ad vokasi dan sosialisas sosialisasii d . Pelaksana elaksanaan/ an/ Upaya Pengur engur angan angan Resik esiko o  Beberapa eberapa inst inst ans ansi/ or ganis ganisas asii menyebu enyebutt nya seb sebag agai ai “ mit igasi” yait u car a a att au t indakan unt uk mengur angi re si ko. Ha Hall i ni mer mer upakan pelaksana pelaksanaan an hasi hasi l perencanaan  Selama lama pelak pelak sanaan, j angan lupa membuat cat at an har ian, melak elak ukan dokum dokumen entt asi asi (f ot o, r ekaman ekaman))  Selalu elalu berkoor ber koor dinasi dengan dengan pihak t erkai er kaitt e. Monit onit oring dan Eval Evalua uas si  Ident if ikasi apa saj saj a y ang ang akan akan dimon dimonit it or dan d ievalua ievaluasi si (misal: (misal: perubahan perubahan penget pe nget ahu ahuan, an, k et r am ampilan, pilan, per ilaku, ilaku, per anan k elom elomp pok sasar asar an dalam dalam perencanaan, pelaksanaan, dll) Kum umpul pulk k an inf ormasi ormasi -i nfo nforr masi (k endala, endala, k eberh asi asi lan, d ll) dan ba bandi ndi ngk ngk an  dengan per encanaa n dan pelaksanaan pelaksanaan  Analisa hasilnya hasilnya unt uk mer ancang reko mend endas asii (usulan) (usulan) langkah langkah selanjut nya. Cont oh rek om omenda endasi: si:  Pr oyek per per lu dilanjut dilanj ut kan 2 t ahu ahun n kedepa kedepan n d eng engan an cat at an…  Pr oyek ber hasil dan dan per perlu lu dilaksanakan dilaksanakan pr oyek bar u …  Kegiat an X t id ak t epa epatt unt uk or ang t ua siswa kar ena ena… …. …   … Tet apkan met met ode dan alat mon-ev   Tet apkan j adwal monit monit oring or ing dan evaluasi evaluasi (m ( misal: set set iap 3 bulan bulan d an pada akhir proyek)  Buat lah lapor laporan an M ETODE OD E DAN A LAT M ON-E N- EV, C ONTOH ONTOH : P e m e t a a n akukan ke ke mb alicara-ca cara-ca ra pa da ass asse ssme nt da n pem et aa n, se te lah a da nya p ro yek  Lakukan ndingkan p eta se b e lum u m d a n se te la h pr pro ye k  Ba ndingkan lisa  Ana lis Na ik ta ngga Keg iat an ini dilakuk dilakukan an b ersam ersam a de nga n k kelom elom p ok sasaran asaran (pe rw ak ilan a ta u seluruhn eluruhn ya ) uatlah g am ba r ta ngga  Buatlah ulislah 1 hal uta m a ya ng te lah dimo nito nito r da n d iev aluas aluasii seb seb ag ai jud ul ta ngg a  Tuli (m isa l: p enge ta huan) kiri set set iap ana k ta ngg a, tuli tulis/g am ba rlah jenis pe nge ta huan apa  Pad a b ag ia n ki sa ja y ang d im iliki kel kelo m p o k sa sa ra n se b e lum a d a nya nya p ro ye k kanan anak tangg a, tuli tulis/g am ba rlah pe nget ahuan ap a saja saja yang  Pad a b ag ian kanan te la h dim dim iliki ke ke lo mp o k sa sa ra n se te la h a d a nya proy e k usikan m eng ap a pe nge ta huan m erek ereka be ruba h, m eningkat, eningkat, m enurun, enurun, at au  Diskusi t id id a k m e n g a la m i p e ru ru b a h a n a p a p u n kuka n pro se s ini ini untuk to p ik la innya , m isa l ket ra m p ila n, p e rila ila ku, ke te rlib a ta n  La kuka remaja  Se p akat i re kom e nd a si 

308

My day usikan de nga n kelom kelom po k sas sasaran aran te ntang keg iat an-k an-keg iat an m ere ka seb elum  Diskusi ad anya p royek, dan set elah elah a danya proy proy ek nuliskan ata u m engg a m b a rkannya p a d a ke rtas fli flip cha rt  Ke lo m p o k sa sa ra n m e nuli usika n ap akah ad a p erbe da an, m enga pa , ap a kah a da kenda la, a pa kah a da  Diskusi usula usula n aka ti bersa bersa m a re ko m e nd a si  Se p aka

Set ela h Seb elum

69

309

BAHAN BACAAN 1 . 50 Quic Quick k Team Team Building Building Gam ames es,, Br ian Cole ole Mille Millerr 2. Bermain, ermain, Men Mengh ghaya ayatt i , dan Bel Belaj aj ar, ar, YIS 3. Buku-buku uku-buku pelat pelat ihan t erbit er bit an PMI P Pus usat at : Pert er t olong olongan an Pert er t am ama, a, P Per erawat awat an Keluarga, eluarga, Kesiapsiagaan Bencana Ber Ber basis Masyar akat , Kesehat Kesehat an Rem emaj aj a 4. Char har act er Building uilding unt uk Ana Anak-an k-anak, ak, Barbar a A. Lewis Lewis,, Kari sma 5. Charact er Building Building unt unt uk Rem emaj aj a, Barbara ar bara A. Lew Lewis, is, Kar Karism isma a 6. Child-le hild-led d Disas Disastt er Risk Redu Reduct ct ion: A Pr act ical Guide, Save t he C Child hildrr en 7 . Com omm munit y Chal Challe lenge, nge, Aus Austt r alian alian Red Cr oss oss 8. Explori xplori ng Hum Human anii t ari an L Law aw,, I CRC 9. Fot o dan gam gambar bar ber asal asal dar dar i i nt ernet dan dan dokum dokument ent asi asi P PM MI Pus Pusat , Dae Daerr ah, dan dan Cabang 10. Fr iends Tell ell Friends Fr iends on t he St r eet , Thai T hai Red Cr oss oss 11. Ket r am ampila pilan n Ko Kom munit as Meng enghad hadapi api Konfli Konfli k, Pr of. Mari ar i Fit zduff , Br it ish Coun Council cil 12.Kisah Sebuah Gagasan, ICRC 13. Livi n g Valu Values es An An Educa Educatt ional Pr ogram ogr am Educat duc at or Tr aining Gu Gu ide, Dian e Tillm Tillma a n and Pilar Quera Quer a C Colomina, olomina, Gr asindo 14.M 14. Manual ( Buku Bacaan) unt uk PMR Mula, ula, Ma Mady dya, a, Wir a dengan mat er i: Ger akan Kepalangmer epalangmer aha ahan, n, Kepemi Kepemi mpinan, pi nan, Per t olongan olong an Per t am ama, a, Rem emaj aj a Sehat Peduli Sesama, esama, Kesehat esehat an Re Re maj a, Ayo Ayo Siaga Bencana, Donor Dar ah 15. 15 . Menemuk enemuk an Sekolah y ang M Mem embebask bebaskan, an, Kom omunit unit as Sekolah Alam Alam,, Kawan Pust aka 16. 16 . Mengembangkan engembangkan Kem emam ampuan puan Adapt Adapt asi Anak Menghadapi St r ess Psik Psikosos ososii al, Dr s. Made Rust i ka, ka , MSi 17. Menj aga Dir Dir i Sendir Sendir i, Clair e Llewel Llewellyn, lyn, Tiga Ser Ser angkai 18. Met ode Pr akt is Pem embel belaj aj aran ar an Ber Berbas basis is Mult iple Int I nt elligences, elligences, Linda Li nda Campbel Campbell, l, Br Br uce Cam ampbel pbell, l, Dee Dee Dicki ic ki nson, nson, I nt uisi Pr ess ess 19. Mind Map Map unt uk Anak, Anak, Tony Buzan, Gr am amedia edia Pust aka Ut am ama a 20. PHAST St ep by St ep Guide: Guide: A Part ar t icipat ic ipat or y Appr Approach oach for t he Cont r ol of Diar Diar r hoeal hoeal Disease, WHO, SI DA DA,, UN UNDP DP 21. Psikologi unt uk Anak Anak dan Rem emaj aj a II I I , Jonni Jonni Kincher, Kincher, Karism ar isma a 22. 22 . Seven St eps for f or Sev en Pr Pr inciple, inc iple, I FRC 23. The 6 Mos Mostt I mpor t ant Decisions You’ You’ ll Ever Make, Sean Covey 24. Tot t o-Chan o-Chan Ga Ga dis Cilik Cilik di Jendela, Jendela, Tet suko suk o K Kur uroyanagi, oyanagi, Gr am amedia edia Pust ust aka Ut Ut am ama a 25. 25 . Tuj uh Kebiasaa Kebiasaan n Rem emaj aj a yang Sangat Ef ekt if , S Sean ean C Covey ovey

310

“Begin “Begin wit h me” (aku mulai.. .) adalah slogan logan yang yang d iu capk an oleh angg anggot a PM R unt uk me memb mberikan erikan mo mott ivas ivasii kepada anak d an r em emaja aja ag agar sena senant nt iasa iasa berp be rp eran ak t if mengur mengur an angi gi resi resi ko denga dengan n melaku melaku kan t indakan-t indakan-t ind akan sed erh ana yang yang d iaw iaw ali d ari d ir inya inya sendi sendi ri, yang pad pad a akh irnya irnya ak an mempe mempeng ngaru aru h i anak anak d an remaja remaja lainny lainnya a u nt uk mengikut mengikut i perilaku perilaku h id u p seh at d an aman. aman. D en eng gan meng enge embangkan mbangkan berbag er bagai ai met od e d an media pembelaj pembelajar aran an part isipa isipatt if akan mem memberi berikan kan kesem kesempat pat an kepad kepad a anak anak dan r em emaja aja unt uk t erlibat d alam alam pengamb pengambilan ilan kepu t u san d an merespon merespon masalahmasalah-mas masalah alah keseh keseh at an/bencana yang dihadapinya.

I SB N 9 7 9 3 5 7 5 4 7 - 6

9 7 8 9 79 3

5 7 54 7 6

>

4. Kesehatan Remaja

Recommend Documents