[3] SILABUS SBK

KTSP Perangkat Pembelajaran Pembelajaran Panduan Panduan Pengembangan Silabus Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)



I PENDAHULUAN A. Lata Latarr Bela Belaka kang ng

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang yang berlak berlaku. u. Selanj Selanjutn utnya, ya, Pasal Pasal 11 Ayat Ayat (1) juga juga menyat menyatakan akan bahwa bahwa Pemeri Pemerinta ntah h dan Peme Pemeri rint ntah ah Daer Daerah ah waji wajib b memb member erik ikan an laya layana nan n dan dan kemu kemuda daha han, n, sert sertaa menj menjam amin in tersel terselengg enggara aranya nya pendidi pendidikan kan yang yang bermut bermutu u bagi setiap setiap warga warga negara negara tanpa tanpa diskri diskrimi minas nasi. i. Dengan Dengan lahirn lahirnya ya UndangUndang-Und Undang ang Nomor Nomor 32 Tahun Tahun 2004 tentan tentang g Pemeri Pemerinta ntahan han Daerah Daerah,, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan pengembangan silabus dan pelaksanaanny pelaksanaannyaa yang disesuaikan disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki memiliki cukup kewenangan untuk merancang merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau atau daerah daerah.. Sekola Sekolah h harus harus menyus menyusun un kuriku kurikulum lum tingkat tingkat satuan satuan pendid pendidika ikan n (KTSP (KTSP)) atau atau silabu silabusny snyaa dengan dengan cara cara melakuk melakukan an penjab penjabara aran n dan penyes penyesuai uaian an Standa Standarr Isi dan Standa Standar r Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

KTSP Perangkat Pembelajaran Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran

di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.

B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masingmasing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)

C. Karakteristik Peserta Didik

Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 1. Perkembangan Aspek Kognitif

Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A, merupakan ‘period of formal operation’ . Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif.


2. Perkembangan Aspek Psikomotor

Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakangerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini,


kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self -esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking , yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.

II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A.

Pengertian Silabus

Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi.


4

Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpeng alaman di bidangnya masing-masing. Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional

C.

Prinsip Pengembangan Silabus

1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 2. Relevan Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.


Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 8. Menyeluruh Komponen silabus psikomotor).

mencakup

keseluruhan

ranah

kompetensi

(kognitif,

afektif,

9. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing. D.

Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran

1. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. 2. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.


III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. a. Identitas Silabus Pembelajaran b. Standar Kompentensi c. Kompetensi Dasar d. Materi Pembelajaran e. Kegiatan Pembelajaran f. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Penilaian h. Alokasi Waktu i. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut.

Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

: : ..... / ....... : ....... : ....... Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar


B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran Mengisi identitas 1. Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 2. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD; b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. 3. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar; b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;


d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat; e. menarik minat (interest ): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. 5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. b. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. c.Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan. f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang


Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. 7. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen, dan (c) contoh instrumen. a. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.

Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 1) Pemilihan jenis penilaia harus disertai denga ek- ek aka

dinilai


8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik sebagai efek langsung(main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan, penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

b. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis, dapat be pa te i/ ai , pilih nda, isia njodohka


Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian

• Tes tertulis

Bentuk Instrumen

• Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll. • Tes isian: isian singkat dan uraian

• Tes lisan

• Daftar pertanyaan

• Observasi (pengamatan)

• Lembar observasi (lembar pengamatan)

• Tes praktik (tes kinerja)

• Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja

• Penugasan individual atau kelompok

• Pekerjaan rumah

• Penilaian portofolio

• Lembar penilaian portofolio

• Jurnal

• Buku cacatan jurnal

• Proyek


9.

Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan sebagainya.

IV. PENUTUP

Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc. Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz Hall, Gene E. (1986). Competency – based education : A Process for the improvement of education, Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc.


Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator : karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Kecakapan hidup (life skill ): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar


kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah bimbingan guru, dll. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan; kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan penalaran. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Relevansi: keterkaitan, kesesuaian. silabus : susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata

pelajaran; kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan


Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI

Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan

mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan

menyusun

mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan

membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi

KOMPETENSI DASAR

Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN:

1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar.


KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 1

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Seni Budaya Dan Keterampilan untuk SD Kelas III & VI./Semester 1-2

181



182


SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar

1.1 Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Materi Pokok / Pembelajaran

Pola, pola dalam seni

• •

•

•

•

Symbol yang ada di sekitar kita.


Kegiatan Pembelajaran

•

•

•

mengenal arti pola. mengamati pola ciptaan Tuhan dan pola ciptaan manusia. mencari pola ciptaan Tuhan dan manusia. mengamati ragam hias kain daari daerah nusantara. menemukan pola bentuk, bidang, tumbuhan, hewan. mengenal arti symbol. menyebutkan arti symbol pada symbol lalu lintas dan symbol yang lain.

•

•

•

•

membuat symbol seendiri dan memberi makna. •

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jel askan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III hal….

Jel askan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa.

2 X 35 menit


Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Mengelompokkan berbagai jenis simbul dari ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar. mengelompokkan berbagai jenis perpaduan symbol rupa berdasarkan unsureunsur rupa pada karya seni rupa.

Tes t ert ul is

Unjuk k erja

menjelaskan makna perpaduan berbagai symbol unsure-unsur rupa pada karya seni rupa. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna symbol karya seni rupa. menyampaikan secara lesan tentang cerminan

Tes t ert ul is

Unjuk k erja


183

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB perasaannya atas berbagai makna symbol pada karya seni rupa. Symbol warna

1.

•

•

•

•

1.2 menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Sikap apresiatif, makna symbol.

•

•

•

•

•

mengenal warna. mengenal makna symbol warna. memberi makna pada symbol warna. membuat tulisan perasaan terhadap warna yang dilihatnya. menyampaikan perasaannya terhadap berbagai symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

menjawab pertanyaan dari guru tentang symbol. menulis respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa. membaca tulisan respon di depan kelas. menyebutkan makna symbol yang tersedia.

•

•

•

•

•

menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

Lesan, praktek.

praktek

Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

2 X 35 menit


Lesan, praktek.

praktek

Buatkan tulisan tentang respon pada saat melihat symbol yang ada di sekitar siswa.

2 X 35 menit


lesan

Jawab singkat

Sebutkan makna symbol yang tersedia.

2 X 35 menit


menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.

siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi.

siswa dapat menyebutkan makna symbol.

memberi makna symbol yang siswa


184

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB ketahui. Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah.........

Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................


(....................................................) NIP/NIK : ...................................

185




Kompetensi Dasar

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 1 (Ganjil) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa


Gambar imajinatif

•

•

•

•

2.2

Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

Gambar dekoratif



•

•

•

•

menggambar wajah siswa sendiri. membandingkan gambar wajah sendiri dengan wajah yang sebenarnya. mewarnai gambar wajah sendiri. membandingkan gambar wajah sendiri dengan foto yang sudah jadi. membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. menjiplak pola buatan sendiri pada kertas gambar. mewarnai pola hias buatan sendiri. mencari motif hias daerah sendiri / di Indonesia yang diperoleh dari jarit, kain, selendang, dll.

•

•

•

•

•

Penilaian

membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri. mewarnai gambar wajahnya sendiri.

Praktek

Bentuk Instrumen Praktek

membuat pola untuk membuat gambar dekoratif. membuat gambar dekoratif dari pola buatan sendiri. membuat gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.

Praktek

Praktek


Teknik

Contoh Instrumen Buatkan gambar imajinatif mengenai diri sendiri.

Buatkan pola untuk membuat gambar dekoratif.

AW

Sumber Belajar

5 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls III

5 X 35 menit


186

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Karakter siswa yang diharapkan :


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................


(....................................................) NIP/NIK : ...................................

187


SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi K omp et ens i D as ar

1.

2.

3.

Mengidentifika si berbagai symbol nada dalam lagu sederhana. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik. Menghubung kan antara symbol nada dengan tem po dalam lagu.

: .................................. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Simbol Musik. : 3. Mengapresiasi karya seni musik. H as il Be la ja r

☺ Mengidentifika si macammacam symbol musik. ☺ Menjelaskan dan memperagak an symbol sederhana ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi dengan symbol. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an melodi kuat dan lemah. ☺ Menjelaskan dan Memperagak an Tempo


☺ Siswa dapat menyebutkan symbol musik sederhana. ☺ Siswa dapat menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan symbol musik secara visual. ☺ Siswa dapat membedakan melodi kuat dan melodi lemah. ☺ Siswa dapat membedakan tempo lambat, sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan.

Pengalaman Belajar

Materi Pokok

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai macammacam symbol musik dan memperagak an nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai menyusun melodi dengan symbol dan memperaga kannya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi luat dan lemah

☺Macammacam simbol. 1. Simbol Sederha na. 2. Menyusun melodi dengan symbol. 3. Melodi kuat dan lemah. ☺ Tempo. 1. Tempo lambat, sedang dan cepat.


Penilaian Teknik

Tes tulis

Bentuk Instrumen

Unjuk kerja

Contoh Instrumen

Sebutkan symbol musik sederhana. • Susunkanl ah dan menunjuk kan pola melodi pendek dengan mengguna kan symbol musik secara visual. •

Alokasi Waktu

4 jam

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Alat tulis. ☺ Lagu.

Bedakan melodi kuat dan melodi lemah. • Bedakan tempo lambat, •

188

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB lambat, sedang dan cepat. ☺ Serta memperaga kannya.

Karakter siswa yang diharapkan :

serta memperaga kannya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo lambat, sedang dan cepat serta memperagakan.

sedang, dan cepat dari lagu yang diper dengarkan .


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................


(....................................................) NIP/NIK : ...................................

189



Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4. 1 Memainka n alat musik ritmis.

4. 2 Menyanyi kan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.

: : : : :

Hasil Belajar

☺ Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺Mempertunjukka n karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain. ☺ menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan

.................................. Seni Musik 3 (Tiga ) Karya Musik. 4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik Penilaian


Pengalaman Belajar

Materi Pokok

☺ Siswa dapat memperagaka n berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat mempertunju kkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu anakanak dengan syair yang benar

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis. Dan memperagakan ya. ☺ Dengan bimbingan guru mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu anak- anak ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan. ☺ Dengan bimbingan guru Menyanyikan lagu daerah.

☺ Alat musik ritmis. 1. Bermain alat musik ritmis. 2. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺Menyanyikan lagu anakanak ☺Menyany ikan lagu wajib. 1. Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. 2. Menyanyikan lagu wajib dengan gerakan ☺Menyanyikan lagu daerah.

Teknik


Lisan

Bentuk Instrumen

praktek

Contoh Instrumen

☺ Peragakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Giringikan lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Peragakan mempertunj ukkan karya musik kepada anggota kelas lain dengan bermain musik. ☺ Peragakan cara menyanyika n lagu anakanak dengan syair yang

AW

4 jam

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib. ☺ Lagu daerah. ☺ Alat musi ritmis, misalnya drum, castanyet , dll.

190

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB anggota kelas lain. ☺ menyanyikan lagu daerah.


dihadapan anggota kelas lain. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain. ☺ Siswa dapat menyanyikan lagu daerah.

benar dihadapan anggota kelas lain. ☺ Peragakan cara menyanyika n lagu wajib dengan syair yang benar di hadapan anggota kelas lain. ☺ Peragakan cara menyanyika n lagu daerah.


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................)

(...................................................)

NIP/NIK : .........................

NIP/NIK : ..................................


191



Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.

Menjelaskan symbol dalam seni tari.

2.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukkan.

: .................................. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Gerakan simbolis. : 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Hasil Belajar

☺Mengidentifika si macammacam gerak simbolis. ☺Memperagakan gerak maknawi dan gerak murni. ☺ Menjelaskan arti gerakan simbolis. ☺Mengidentifika si gerakan gemulai serta memperaga kannya. ☺Mengidentifika si gerakan patah-patah. ☺Mengidentifika si gerakan dinamis.


Pengalaman Belajar

☺ Siswa dapat membedakan gerak maknawi dan gerak murni dan memperaga kannya. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan simbo lis. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan gemulai dan memperaga kanya. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan patah patah dan memperaga kanya. ☺ Siswa dapat menjelaskan arti gerakan dinamis dan memperaga

☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam gerakan simbolis dan menjelaskanny a. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang gerak murni dan gerak maknawi serta memperagakan nya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerakan simbolis dan memperaga kannya. ~ Memperagakan gerakan

Penilaian Materi Pokok

☺ Macammacam gerakan simbolis 1. Gerak maknawi dan gerak murni. 2.Memeragaka n gerak murni dan gerak maknawi. ☺ Arti gerakan simbolis. 1. Gerakan Gemulai. 2. Gerakan patah patah. 3. Gerakan dinamis.


Teknik

Tes tulis

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Unjuk kerja

☺ Bedakan gerak makna wi dan gerak murni dan memper aga kannya. ☺ Jelaskan arti gerakan simbo lis. ☺ Jelaskan arti gerakan gemulai dan memper aga kanya. ☺ Jelaskan arti

Alokasi Waktu

4 jam

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Tape recorder, CD, atau alat musik daerah.

192

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB kanya.


gemulai. ~ Memperagakan gerakan patah patah. ~ Memperagakan gerakan dinamis.

gerakan patah patah dan memper aga kanya. ☺ Jelaskan arti gerakan dinamis dan memper aga kanya.


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................


(....................................................) NIP/NIK : ...................................

193




Kompetensi Dasar

6 .1 .

Me ny ia pk an penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.

6.2.

Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.

: .................................. : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Karya Tari Sederhana. : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Hasil Belajar

☺Memperagakan bentuk pendek berkelompok.



☺ Siswa dapat memperagakan karya tari pendek berkelompok.

Penilaian Pengalaman Belajar

Materi Pokok Teknik

☺ Mendengarkan penjelasan guru bentuk tari pendek berpasa ngan dan mem peragakannya. ☺ Dengan bimbingan guru memperagakan tari pendek berkelompok.

☺Memeraga kan bentuk tari pendek. 1. Tari pendek berpasangan. ☺ Memeraga kan tari pendek berkelompok .

☺Performa nce (Memp eragak an bentuk tari pendek .).

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Memperagak an

Peragakan Tari pendek berpasangan

Aw

6 jam

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Tape recorder, CD.



194


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................)

(..................................................)

NIP/NIK : .........................

NIP/NIK : .................................


195



SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar

: : : : :

............................................................. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1 (GANJIL) 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana




Penilaian Teknik

Tes tulis 7.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. 7.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas. 7.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan kertas.

Benda yang Digerakkan angin

1. Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh

1. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Siswa dapat


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Unjuk kerja

1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 4. Bagaimana cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat

Alokasi Waktu

4 X 40 menit

Sumber Bahan

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangga, halaman .........

196

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB angin dari bahan kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat.


memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat.

benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Bagaimana cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Buatkanlah model mainan. 7. Bagaimana cara menghias benda yang dibuat.



197


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................)

(......................................................)

NIP/NIK : .........................

NIP/NIK : ...................................


198


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas III (3) Semester 2



199



200




Kompetensi Dasar

8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 8. Mengapresiasi karya seni rupa


Symbol, makna symbol, ragam hias.

Kegiatan Pembelajaran •

•

•

•

•

mempelajari makna sebuah warna. mengungkapkan perasaan saat melihat karya seni yang berwarnawarni. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai symbol warna. mengungkapkan secara lisan tentang perasaannya terhadap makan symbol warna dan ragam hias. menyebutkan warna-warna yang sering dipakai dalam pakaian adat di lingkungan

Indikator Pencapaian Kompetensi •

•

•

Menjelaskan berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi di lingkungan sekitar. membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa. menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa.


Penilaian Teknik

Lisan,

Bentuk Instrumen

Praktek

Contoh Instrumen

Buatkan tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis symbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 X 35 menit


201


•

Pola ragam hias

•

•

•

Gambar dekoratif

•

•

•

•

•

8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

Sikap apresiatif

•

•

•

siswa. mengamati penggunaan warna pada selendang dari minangkabau. Selimut / mantel dari Sumba. mengamati berbagai pola ragam hias. membuat pola dasar. menggabungkan beberapa pola dasar menjadi pola baru. membuat gambar dekoratif. menempelkan gambar dekoratif pada benda hias. membuat tempat pensil. membuat pembatas buku. membuat kartu ucapan.

mengamati beberapa symbol. menulis tindakan siswa ketika melihat symbol tertentu. menyebutkan makna beberrapa symbol yang telah tersedia.

•

•

•

•

Membuat gambar pola ragam hias.

Lisan

praktek

Buatkan gambar pola ragam hias

2 X 35 menit


membuat komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias. membuat gambar dekoratif dari berbagai pola ragam hias yang dikembangkan dari symbol warna dan ragam hias berdasarkan unsure rupa dan prosedur perpaduannya.

Lisan

Praktek

Buatkan komposisi warna dari berbagai perpaduan symbol warna pada pola ragam hias.

2 X 35 menit


menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

Observasi,.

lesan

Tunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

2 X 35 menit



202

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB •

•


menggambar symbol-simbol yang siswa ketahui. menulis makna symbol.


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................


(....................................................) NIP/NIK : ...................................

203




Kompetensi Dasar

9.1.

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : III : 2 (Genap) : 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa


Gambar imajinatif

•

•

•

•

9. 2.

M em be ri h ia sa n atau warna pada benda tiga dimensi

Warna, benda tiga dimensi.



•

•

•

mengamati gambar benda-benda alam. menggabungkan gambar-gambar alam menjadi gambar pemandangan alam. menggambar benda buatan manusia dari bahan ciptaan Tuhan. membuat gambar imajinatif mengenai alam semesta. membawa benda tiga dimensi yang sudah tidak terawat dan warnanya sudah pudar serta tidak terpakai. mengecat kembali benda-benda yang tidak terpakai. mencari kendi bekas atau alas sambal / cowek (bhs. Jawa)

•

•

•

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar.

Observasi,.

praktek

memberi warna pada benda tiga dimensi. memberi hiasan pada benda tiga dimensi.

Praktek

praktek


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Buatkan gambar imajinatif mengenai alam sekitar.

5 X 35 menit


Buatkan Cara memberi warna pada benda tiga dimensi.

5 X 35 menit


Contoh Instrumen

204


•


dari tanah liat bekas. menghias kendi atau alas sambal / cowek dengan perca, kertas, atau cat.


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................)

(...................................................)

NIP/NIK : .........................

NIP/NIK : ..................................


205



Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi K om pe te ns i D as ar

10.1.

10.2.

10.3.

10.4.

Menjelaskan symbol tempo dalam lagu. Menjelask-an makna ansambel. Menghubungk an antara symbol nada dengan elemen musik. Menghubungk an symbol nada dengan tempo dalam lagu

: .................................. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Irama Musik. : 10. Mengapresiasikan karya seni musik H as il B el aj ar

☺ menjelaskan mengenai birama dan memperagaka nnya. ☺ menjelaskan mengenai irama dan memperagaka nnya. ☺ menjelaskan tempo dan mem peragakannya. ☺ Memainkan ansambel ☺ Menjelaskan melodi dan memperagaka nnya


☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai birama dan memperagakann ya. ☺ Siswa dapat menjelaskan mengenai irama dan memperagakann ya. ☺ Siswa dapat menjelaskan tempo dan mem peragakannya ☺ Siswa dapat memainkan ansambel. ☺ Siswa dapat menjelaskan melodi dan memainkannya dengan alat musik.

Pengalaman Belajar

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tanda birama. Dan memperagaka nya. Baik itu birama dua, atau birama tiga. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai irama dan memperaga kannya. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai tempo dan memperaga kannya. ☺ Mendengarkan

Materi Pokok

☺ Tanda Birama. 1. Birama dua. 2. Birama tiga. ☺Irama. 1.Memeraga kan tempo dengan gerakan. 2. Irama ☺ Ansambel. 1. Pengertian ansambel. ☺ Melodi lagu.


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tulis

Unjuk kerja

☺ Jelaskan mengenai birama dan memperag akannya. ☺ Jelaskan mengenai irama dan memperag akannya. ☺ Jelaskan tempo dan mem peragakan nya ☺ Jelaskan cara memainka n ansambel. ☺ Jelaskan melodi dan memainka nnya dengan alat musik.

Alokasi Waktu

6 jam

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu wajib. ☺ Lagu daerah. ☺ Alat musi ritmis, misalnya drum, castanyet, dll. ☺ Alat musik melodis. Misalnya pianika, recorder,dll.

206

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB penjelasan guru mengenai ansambel dan memperagaka nya ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai melodi lagu. Karakter siswa yang diharapkan :


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................


(....................................................) NIP/NIK : ...................................

207



Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

11.1.

1 1. 2.

Memainka n musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana Me nya nyi k-an lagu daerah dan lagu anakanak dengan iringan sederhana.

: .................................. : Seni Musik : 3 (Tiga ) : Ansambel Musik : 11. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik

Hasil Belajar

☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. ☺ Memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. ☺ Memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis


☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodis. ☺ Siswa dapat memainkan lagu anak-anak dengan alat musik ritmis. ☺ Siswa dapat memainkan lagu daerah dengan alat musik ritmis.

Pengalaman Belajar

☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik ritmis serta memperagakan nya. ☺ Dengan bimbingan guru, mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺ Mendengarkan penjelasan guru mengenai alat musik melodis serta memperaga kanya. ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu anak-

Penilaian Materi Pokok

☺ Memainkan alat musik ritmis. 1. Cara memainkan alat musik ritmis. 2. Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis. ☺Memainkan alat musik melodis. 1. Lagu anakanak. 2. Lagu daerah.


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Aw

Teknik

Tes tulis

Unjuk kerja

☺ Jelaskan cara memaink an alat musik ritmis. ☺ Jelaskan cara mengirin gi lagu dengan alat musik ritmis.

6 jam

☺ Jelaskan cara memaink an alat musik melodis. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu anak-

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Lagu anakanak ☺ Lagu daerah. ☺ Alat musi ritmis, misalnya drum, castanyet , dll. ☺ Alat musik melodis. Misalnya pianika, recorder, dll.

208

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB anak dengan alat musik melodis. ☺ Dengan bimbingan guru memainkan lagu daerah dengan alat musik melodis.


anak dengan alat musik ritmis. ☺ Jelaskan cara memaink an lagu daerah dengan alat musik ritmis.


Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................)

(.................................................... )

NIP/NIK : .........................

NIP/NIK : ...................................


209


SILABUS PEMBELAJARAN PEMB ELAJARAN DAN SISTEM PENILAIAN P ENILAIAN

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi Kompetensi Da Dasar

12.1.

Menghubungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.

12.2.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukkan.

12.3.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung

: . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : Seni Tari : 3 (Tiga ) : Aspek Pendukung Tari. : 12. Mengapresiasi karya seni tari. Hasil Be Belajar

☺ Mengidentifika si aspek pendukung tari. ☺ memperagakan tata rias tari ☺ memperagakan tari menggunakan property. ☺ Memperagakan tari dengan menggunakan busana tari. ☺ memperagakan dengan melihat gerak tari.


☺ Siswa dapat mengidentifika si aspek pendukung tari. ☺ Siswa dapat memperagakan tat arias tari. ☺ Siswa dapat memperagakan busana tari. ☺ Siswa dapat memperagakan tari mengguna kan property. ☺ Siswa dapat memperagakan dengan melihat gerak tari.

Pengalaman Belajar

☺ Mendengarkan penjelasan guru tentang aspek pendukung tari serta memperaga kannya. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n tata rias. ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n property tari ☺ Dengan bimbingan guru memperagaka n busana tari. ☺ Dengan bimbingan guru

Materi Pokok

☺Aspek penduku ng Tari 1.. Tata rias. 2. Busana tari. 3. Properti tari. ☺ Melihat gerak tari.


Penilaian Teknik

Performa nce

Bentuk Instrumen

praktek

Contoh Instrumen

Aw

Memperagak 6 jam an tari dengan menggunakan aspek pendukung tari

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder, CD.

210

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat

memperagaka n gerak tari.


Disiplin ( Discipline ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP/NIK : .........................


(....................................................) NIP/NIK : ................................... ...................................

211




Kompetensi Dasar

13.1.

Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan 13.2 13.2.. Meny Menyaj ajik ikan an tarian pendek bertema dengan iringan.

13.3.

Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.

: : : : :

. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . Seni Tari 3 (Tiga ) Mempegelarkan Karya Tari. 13. Mengapresiasikan Mengapresiasika n diri melalui karya seni tari.

Hasil Belajar

☺ memperagakan tari perorangan ☺ memperagakan tari berpasangan ☺ Memperagakan tari berkelompok ☺ menampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau berkelompok.



☺ Siswa dapat memperagakan tari perorangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berpasangan ☺ Siswa dapat memperagakan tari berkelompok ☺ Siswa dapat menampilkan karya tari, baik secara perorangan, berpasangan atau berkelompok.

Penilaian Pengalaman Belajar

☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari perorangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berpasangan ☺ Dengan bimbingan guru memperagak an tari berkelompok ☺ Dengan bimbingan guru menampilkan karya tari.

Materi Pokok Teknik

☺Tari Peroranga n. ☺ Tari berpasanga n ☺ Tari berkelomp -ok.

Perform ance (menam pilkan karya tari, baik secara peroran gan, berpasa ngan atau berkelo mp-ok )

Bentuk Instrumen

praktek

Contoh Instrumen

☺ Peragakan tari perorang an ☺ Peragakan tari berpasan gan ☺ Peragakan tari berkelom pok ☺ Tampilkan karya tari, baik secara perorang an, berpasan gan atau berkelom pok.

Aw

6 jam

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺ Make up tari ☺ Busana tari ☺ Property tari ☺Iringan tari ☺ Tape recorder, CD.

Disiplin ( Discipline ( Discipline )


212


Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................)

(.....................................................)

NIP/NIK : .........................

NIP/NIK : ...................................


213



SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar

14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerak kan oleh angin. 14.2 Merancang benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas 14.3 Membuat benda yang dapat digerak kan oleh angin dari bahan selain kertas.

: : : : :

............................................................. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN III (TIGA) 1I (GENAP) 14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana


Benda yang Digerakkan angin


1.Membedakan benda yang dapat dige rakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Mengidentifikasi bahan dan alat ben da yang dapat dige rakkan oleh angin 4. Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan


1. Siswa dapat membeda kan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.


Penilaian Teknik

Praktik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1. Bedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh angin. 2. Kelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya. 3. Jelaskanlah bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin.

Alokasi Waktu

4 X 40 menit

Sumber Bahan

Kreasi Seni Budaya dan Keterampilan, kelas 2, Tim Abdi Guru ,Erlangga, halaman .........

4. Jelaskanlah cara memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat

214

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB selain kertas. 5. Memilih ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas. 6. Membuat model mainan 7. Menghias benda yang dibuat.


4. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat benda yang dapat digerakkan oleh angin. 5. Siswa dapat memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Siswa dapat membuat model mainan. 7. Siswa dapat menghias benda yang dibuat.

digerakkan oleh angin. 5. Jelaskanlah cara memilih kuran dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin. 6. Jelaskanlah cara membuat model mainan. 7. Jelaskanlah cara menghias benda yang dibuat.



215

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Mengetahui,

..........., ............................ 20.....


Guru Mapel SBK.

(............................................)

(.....................................................)

NIP/NIK : .........................

NIP/NIK : ...................................


216


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan (SBK) Kelas IV (4) Semester 1



217



218


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar

1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 1 (Ganjil) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa


Seni rupa terapan, cirri-ciri berbagai jenis objek.

Kegiatan Pembelajaran*

mengamati gambar rumah adat di nusantara. mengenal cirri• ciri rumah adat tertentu. menyebutkan • cirri-ciri hasil karya: gerabah, patung dayak, konde. mencari • gambar karya seni di daerah siswa atau daerah lain menyebutkan • cirri-cirinya. •


Melakukan • pengamatan seni rupa terapan Menyimak • penjelasan tentang makna seni rupa terapan. Melakukan • diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan.

Penilaian Teknik

Tes tulis

Bentuk instrument

U nj uk k er ja

Contoh instrument

J el as ka n makna seni rupa terapan

Alokasi Waktu

2 X 35 menit

Sumber Belajar

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV hal….

•

Menyebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan seharihari. Melalui • pengamatan model dan diskusi, siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masingmasing.


219

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1.2. mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.

Jenis-jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa.

1.3. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.

Sikap apresiatif terhadap karya seni rupa terapan.

mempelajari • persamaan dan perbedaan dua karya seni nusantara. mencari • persamaan dan perbedaan dari karya seni kain batik. mencari • persamaan dan perbedaan dari karya seni keris dan clurit. mencari • persamaan dan perbedaan dari karya seni wayang golek dan wayang kulit. mencari • persamaan dan perbedaan dari karya seni kalung kalimantan dan kalung maluku. mengamati karya seni terapan daerah setempat. •

menunjukkan sikap apresiatif dengan cara menghargai, merawat dan melestarikan. •

Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. Menjelaskan seni • rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui • pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. Melalui tugas • individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi

Tes tulis

Unjuk kerja

Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat.

2 X 35 menit


Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia

Tes tulis

Unjuk kerja

Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia

4 X 35 menit


•

•

Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara. •


220

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1.4. menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan.

Sikap apresiatif terhadap keindahan karya seni rupa terapan.

mengamati karya seni terapan nusantara menunjukkan • sikap apresiatif dengan cara menghargai, merawat dan melestarikan. •

Menyampaikan • pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. Menanggapi • kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan. Membuat gambar • dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. Memberi • tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain. Memajang hasil • karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat

praktek

praktek

buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatika n sisi artistiknya.

2 X 35 menit


Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

221



Kompetensi Dasar

2.1. Mengekspresikan

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni Rupa ) : IV : 1 (Ganjil) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa


Gambar ilustrasi

diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.

•

•

•

• •

•

•

•

2.2. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang,

Pameran, gambar ilustrasi.

Indikator Pencapaian K ompetensi


•

•

membaca cerita ‘Malin Kundang’. mengamati gambar ilustrasi yang menyertai cerita. mengemukakan pendapatnya tentang cerita yang dibacanya. membaca cerita ‘Patin’ mengemukakan pendapat tentang cerita ‘Patin’. mengungkapkan ekspresi manusia menurut gambar ilustrasi yang tersedia. membuat gambar ilustrasi binatang, tumbuhan dan rumah. membuat gambar ilustrasi dalam cerita ‘Bawang Merah Bawang Putih’ membuat koleksi tentang berbagai gambar ilustrasi. memamerkan gambar-

•

•

•

•

Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.alam

Membuat gambar dengan motif manusia. Membuat gambar dengan motif binatang.


Penilaian Teknik

Tes tulis

praktek

Bentuk instrument

Unjuk kerja

praktek

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jelaskan bentuk dasar dalam menggambar.

6 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls IV Hal…..

Buat kan gambar dengan motif manusia

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls IV Hal…..

Contoh instrument

222

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB dsb di depan kelas.

gambar ilustrasi milik sendiri dan milik temantemannya.

•

•

•

•


Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah). Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

223


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi

Kompeten si Dasar 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN ( Seni musik) : IV : 1 (Gasal) : 3. Mengapresiasi karya seni musik .

Materi

Kegiatan

Pokok dan Uraian

Lagu dan alat musik ritmis.

•

•

•

•

mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya menjelaskan sejarah musik dan alat musik. menyebutkan nama dan jenis alat musik menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis

T

Pencapaian

Pembelajaran*

Materi

Penilaian

Indikator

Kompetensi •

•

•

•

•

•

•

Menjelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik. Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. Mengenal lagu wajib dan penciptanya.


eknik Tes tertulis;

Be ntuk Instrumen Isian dan uraian

A

Co ntoh Instrumen Jelaskan dan menyebutkans ejarah musik dan alat musik.

lokasi Waktu 4 x 35’

S umber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder

224


Kompeten si Dasar 3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

Materi

Kegiatan

Pokok dan Uraian

Irama, tempo serta dinamik lagu

Kompetensi

•

menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis

•

•

memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat, sedang, dan lambat

•

•

menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri

•

menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara

•

•

•

•


T

Pencapaian

Pembelajaran*

Materi

Penilaian

Indikator

Menyanyikan 2 buah lagu wajib dengan lanatang. Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat ) Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan lambat.

eknik Tes tertulis;

Be ntuk

Co ntoh

Instrumen Instrumen Isian dan Jelaskan uraian berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat )

S

A lokasi Waktu 4 x 35’

umber/ Bahan/ Alat Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder

Menyanyikan contoh lagu berirama cepat, sedang, dan lambat. Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis. Menyebutkan fungsi alat musik ritmis



225

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

226


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik .

Penilaian Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian K Ompetensi

Materi Pokok


T eknik

4.1Menyiapkan permainan alat musik ritmis

Bernyanyi diiringi alat musik ritmis

•

Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis.

•

Memainkan alat musik ritmis secara individu.

•

Memainkan alat musik ritmis secara kelompok. Membaca not angka dalam lagu anak-anak .

•

•

•

•

alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak

Be ntuk Instrumen

Tes tertulis; melakukan soal-soal uji kegiatan kompetensi diskusi dan dalam pengamatan bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan

Pe

C ontoh

nilaian

Su mber/ Bahan/ Alat

Instrumen Bagaimana cara Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak

4 x 35’

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder

Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak


227

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 4.2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

Pertunjukkan alat musik ritmis


•

Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.

•

Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.

•

Menampilkan/ mempertunjukka n lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton

•

•

•

Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu

Tes tertulis; melakukan soal-soal uji kegiatan kompetensi diskusi dan dalam pengamatan bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan

Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis

4 x 35’

permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri




(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

228


SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : ............................ Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Tari. Kelas /Semester : IV /( Satu ) Bab : Unsur Gerak Tari. Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar

5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat

Materi Pembelajaran

Tari Nusantara


•

•

5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat

Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara. Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara. Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.

•

Menyebutkan namanama tarian yang terkenal dari Nusantara.

•

Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.

•

Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran* •

menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara.

•

menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.

•

menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara

•

menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya.

•

pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah

Teknik

Tes tulis


Bentuk instrument

Unjuk kerja

Contoh instrument

test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok

Alokasi waktu (menit)

SARANA DAN SUMBER

4 x 45 menit

Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4, Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty, tata rias ) Gambar / video tari daerah.

229


•


Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara. Membedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara

Nusantara, •

Membedakan/ mengelompokk an keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

230


SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Bab Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat

: : Pendidikan Seni Tari. : IV /( Satu ) : Tari daerah. : 6. Mengapresiasi karya seni tari

Materi Pembelajaran

Memperegakan tarian Nusantara


•

•

•

6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Pementasan sederhana

•

•

•

Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara. Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan. Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara. Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima. Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya. Mempersiapkan materi pementasan. Melakukan pementasan tari

Penilaian


mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara

•

Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara

•

Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya.

•

Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.

•

Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.

•

Teknik

Ulangan harian

Bentuk instrument

Unjuk kerja

Contoh instrument

test praktik melalukan tarian Nusantara soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok

Alokasi waktu (menit)

4 x 45 menit

SARANA DAN SUMBER

Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 4, Ruang tari Perlengkapan tari (proper ty, tata rias ) Gambar / video tari daerah.

Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.


231


•


daerah di depan penonton. Mengevaluasi seluruh materi pementasan tari daerah Nusantara

•

Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.

•

Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

232


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA MATA PELA PELAJA JARA RAN N : SEN SENII BUD BUDAY AYA A DAN DAN KETE KETERA RAMP MPIL ILAN AN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya karya kerajinan Penilaian K om om pe pe te te ns ns i D as asa r

7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara


Ma te ter i P ok oko k

Karya kerajinan Nusantara

•

•

Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain.

•

Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara.

•

Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.

•

Memberikan penilaian/ tanggapan


•

Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara

•

Menyebutkan kerajinan dari kain

•

•

Menyebutkan kerajinan dari kertas. Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain


T eknik Tes tu tulis

Be ntuk

Co ntoh

Instrumen

Instrumen

Unjuk ke kerja

Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

2 x 35’

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

233

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri. 7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara


•

•

Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain. Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain

•

•

•

•


Tes tu tulis Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas. Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara. Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri.

Unjuk kerja

•

Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.

2 x 35’


Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain

Disiplin ( Discipline ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) carefulness) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

234


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA MATA PELA PELAJA JARA RAN N : SEN SENII BUD BUDAY AYA A DAN DAN KETE KETERA RAMP MPIL ILAN AN KELAS : IV SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian K om om pe pe te te ns ns i D as asa r




T eknik

8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

•

•

Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi. Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi.

•

Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi

Tes tu tulis

Be

Co

ntuk

ntoh

Instrumen

Instrumen

Unjuk ke kerja

Buatkan ka karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

Alokasi Waktu

4 x 35’

Sarana Dan Sumber

Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. •

•

8 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

•

•

Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. Siswa dapat mempersiapkan alat

•

•

Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. Mnyebutkan langkah-langkah


Tes tu tulis

Unjuk kerja

•

Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah

4 x 35’

•

•

•

Bahan alam, seperti: batu, daun Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi

235

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Penilaian K om pe te ns i D asa r

dan Kegiatan bahan untuk Pembelajaran* membuat karya

Ma ter i P oko k

Indikator Pencapaian pembuatan karya K Ompetensi kerajinan

dibuat.

Alokasi Waktu

•

kerajinan

Sarana 2006 Dan Sumber Majalah Art and Decor

Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun •

8.3. Merancang benda dengan teknik konstruksi

benda dengan teknik konstruksi

•

•

8.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi

•

•

Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic. Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas

Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai. Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi.

•

•

•

Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas

Tes tulis

Unjuk kerja

Merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi

Tes tulis

Unjuk kerja

Jelaskan benda dengan teknik konstruksi

•

Buat kan benda dengan teknik konstruksi

4 x 35’

•

4 x 35’

•

Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun

•

•

•


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah Art

236


K om pe te ns i D asa r

Ma ter i P oko k



Penilaian

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber and Decor





(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

237


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas IV (4) Semester 2



238



239


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI Kompetensi Dasar

9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.

: : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 9. Mengapresiasi karya seni rupa Materi

Karya seni rupa murni, objek, tema, symbol.


Pengalaman Belajar

•

Menulis nama-nama karya seni.

•

•

Mengelompokkan karya seni dilihat dari bahan, manfaat, kegunaan.

•

•

•

•

9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.

Jenis objek karya seni rupa

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal sisw

Tes tul is

Unjuk kerja

Jel askan makna seni rupa murni

4 X 35 mnt

Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. IV. Hal…..

T es t ul is

U nj uk k er ja

J el as ka n j en is seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi

4 X 35 mnt


•

Mengamati jenis objek dalam karya seni rupa seperti manusia, hewan, atau tumbuhan.

•

Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.

•

Menyebutkan jenis objek yang digunakan dalam karya seni rupa nusantara.

•

Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.

•

•

Menentukan objek yang terdapat pada karya seni tertentu.

Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi

•

Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi


240

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Penilaian

9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.

Sikap apresiatif

•

•

•

Kompetensi Dasar

Materi

MencarI karya seni rupa yang berobjek manusa. Mencari karya seni rpa yang berobjek hewan. Mencari karya seni rupa yang berobjek tumbuhan. Pengalaman Belajar

•

•

•

•


Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Menanggapi kesesuaian Indikator Pencapaian bentuk , dan keserasian dalam rupa murni K seni ompetensi

Praktek

Praktek

buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya

2 X 35 mnt

Alokasi Waktu

Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. IV. Hal….. Sumber Belajar

Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

241



: : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya sen rupa Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi

10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.

Relief, pola motif hias.

•

•

Pola ragam hias


Pengalaman Belajar

Tanya jawab tentang relief. mengamati gambar relief.

•

berdiskusi tentang relief dengan beberapa pertanyaan.

•

mengamati pola ragam hias sederhana dari Jawa, Bengkulu, Toraja, Flores, Batak, Bali. Membuat pola ragam hias.

•

•

Membuat relief dengan menggunakan pola ragam hias buatan sendiri dari bahan lunak.

•

membuat relief dengan teknik pilin.

•

membuat relief dengan teknik cungkil.

•

mengemukakan pendapat tentang relief.

•

Menjelaskan bentuk dasar relief

•

Menjelaskan faktor-faktor dalam relief

•

Membuat relief dengan pola motif hias


Teknik

Tes tulis

Bentuk instrument

Unjuk kerja

Contoh instrument

Jelaskan bentuk dasar relief

Alokasi Waktu

2 X 35 mnt

Sumber Belajar


242


10.2 Menyiapkan karya sen Kompetensi Dasar rupa yang dibuat untuk pameran kelas.

Persiapan pelaksanaan Materi pameran.

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.

Menata karya seni rupa.

•

•

•

•

•


Tanya jawab tentang persiapan pameran. Pengalaman Belajar mempelajari hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pameran.

•

Mendokumentasikan hasil Indikator Pencapaian karya sendiri dengan baik. K ompetensi

Praktek

Praktek

Buatkan untuk pameran kelas.

2 X 35 mnt Alokasi Waktu

Kreasi Seni danSumber Kerejinan Belajar tangan Kls. IV. Hal…..

membuat dekorasi panggung

•

Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.

Praktek

Praktek

2 X 35 mnt


•

Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

membuat hiasan dengan kertas marmer. Membuat laporan pameran.



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

243


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : IV SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik .

K om pe te ns i D as ar

11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik


M at er i P ok ok

makna dinamika dalam seni musik

•

Mengetahui arti dinamika dalam musik


T eknik

•

mengetahui arti dinamika dalam musik

soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

Penilaian Be ntuk

C ontoh

Instrumen

Instrumen

Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan

Apa arti dinamika dalam musik

Alokasi Waktu

4 x 35’

Sarana Dan Sumber

•

•

•

•

•

11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika

perbedaan dinamika

•

Membedakan tandatanda dinamik dalam musik dan penggunaannya

•

membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya



Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaan nya

4 x 35’

•

•

•

•

•


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder

244

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis

alat musik melodis

•

Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya

•

mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya



Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaan nya

4 x 35’

•

•

•

•

•

11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

•

Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

•

mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis



Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

4 x 35’

•

•

•

•

•


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder



245


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

246


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 12.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik . Penilaian

K om pet en si Da sa r

12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana


Ma te ri Po ko k

alat musik melodis sederhana

•

Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana


T eknik

•

mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Be ntuk Instrumen

soal-soal Melakuuji kan kompetensi kegiatan dalam diskusi dan bentuk pengamata uraian atau n pilihan berganda dan lisan.

Co ntoh

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

Instrumen Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

4 x 35’

•

•

•

•

•

12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

•

Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

•

menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

soal-soal Melakuuji kan kompetensi kegiatan dalam diskusi dan bentuk pengamata uraian atau n pilihan berganda dan lisan.

Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

4 x 35’

•

•

•

•

•


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape recorder Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/ alatalat musik VCD/tape

247

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB recorder

12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

•

Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

•

soal-soal Melakumenunjukkan uji kan kemampuan kompetensi kegiatan menyanyikan dalam diskusi dan lagu daerah dan bentuk pengamata lagu wajib dengan uraian atau n iringan alat musik pilihan melodis berganda dan lisan.

nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

4 x 35’

•

•

•

•

•





(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

248


SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi

: : Seni Tari : 4 ( Empat ) : Unsur Gerak Tari Daerah Lain. : 13. Mengapresiasi karya seni tari. Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain.

•

Macammacam gerak tari daerah lain.

•

Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.


•

Mendengarkan penjelasan guru tentang Macam – macam gerak tari daerah lain.

•

Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

•

Mendengarkan penjelasan guru tentang unsur gerak tari daerah lain.

•

Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

•

Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah

•

Menuliskan apresiasi terhadap tari daerah lain.

Penilaian



Teknik

Tes tulis

Bentuk nstrumen

Unjuk kerja

Contoh Instrumen •

Sebutkangera k, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.

•

Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain

Alokasi Waktu

4 jam

Sarana Dan Sumber

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Tape recorder, , atau alat musik daerah.



249



KOMPETENSI DASAR

14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

: : : : :

Seni Tari 4 ( Empat ) Tari Daerah Lain. 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

MATERI PEMBELAJARA N •

•

Macammacam tari daerah.

Menarikan tari daerah lain.


INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KEGIATAN PEMBELAJARAN* •

Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara

•

Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain

•

Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain

•

•

Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara

•

Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

•

•

Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Tes tulis

Unjuk kerja

Contoh instrument

Sebu tkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan •

prakt ikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton. •

ALOKASI WAKTU

6 jam

SARANA DAN SUMBER

☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Tape recorder, , atau alat musik daerah.



250



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

251


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH MATA MATA PELA PELAJA JARA RAN N KELAS SEMESTER Standar Kompetensi : 15.

: …………………… : SEN SENII BUD BUDAY AYA A DAN DAN KETE KETERA RAMP MPIL ILAN AN : IV : 2 (genap) Mengapresiasi karya karya kerajinan Penilaian

K om om pe pe te te ns ns i D as asa r

15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat




•

•

15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

Aneka Kerajinan Daerah Setempat


•

Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat

Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat


•

•

•

T eknik

Be

Co

ntuk

ntoh

Instrumen

Instrumen

Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat

Tes tu tulis

Unjuk kerja

Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

•

Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

2 x 35’


•

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

2 x 35’


Disiplin ( Discipline ( Discipline )


252

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

253



: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV : 2 (genap) Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Penilaian

Kompetensi Dasar



Materi P okok

T eknik

16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

•

•

Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural

Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel

•

•

Be

Con

ntuk

toh Instrumen Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

Merancang aneka kerajinan dengan motif natural

Tes tulis

Instrumen Unjuk kerja

Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel

Tes tulis

Unjuk kerja


•

Buatkan karya kerajinan berdasarka n rancangan yang telah

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

4 x 35’

•

4 x 35’

•


•

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV

254


Kompetensi Dasar


Materi P okok

Penilaian


dibuat.

Alokasi Waktu

•

Sarana Dan Standar Isi Sumber 2006

Majalah Art and Decor • Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. Bahan alam, seperti: batu, daun •

16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi

teknik konstruksi

•

Siswa dapat mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan

•

Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan

Tes tulis

Unjuk kerja

16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

teknik konstruksi

•

Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat

•

Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat

Tes tulis

Unjuk kerja

Jelaskan benda dengan teknik konstruksi

•

Buat kan benda dengan teknik konstruksi

4 x 35’

•

4 x 35’

•


•

•


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006

255


Kompetensi Dasar

Materi P okok



Penilaian

Alokasi Waktu

•

Sarana Dan Majalah Art Sumber and Decor





(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

256



257


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 1



258



259




Kompetensi Dasar

1.1. men jelaskan makna motif hias.

1.2. men gidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa


Makna motif hias.

Jenis motif hias. Bentuk objek



•

•

•

•

mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum, dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.

mengidentifikasi jenis motif hias. mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara.

•

•

•

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara. mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

Tes tulis

Jawab Singkat

Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

mengidentifikasi jenis motif hias.

Tes tulis

Unjuk kerja

Jelaskan jenis motif hias

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

mengenal tiga macam objek: manusia, hewan, dan tumbuhan. menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari.


260


1.3.

men ampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif Kompetensi Dasar hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.

Sikap apresiasi



mencari beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll. Kegiatan Pembelajaran* menggunakan motif • yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru. •

•

siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah Indikator yang ada.Pencapaian K ompetensi

Praktek

Praktek

Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

2 X 35 menit Alokasi Waktu

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal…. Sumber Belajar



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

261



Kompetensi Dasar

o

Meng ekspre sikan diri melal ui gamba r dekor atif denga n motif hias nusant ara.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 1 (Ganjil) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa


Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif.



•

mempelajari contohcontoh motif hias.

•

membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

•

membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

•

Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.


Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Praktek

Praktek

Contoh instrument

Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

Alokasi Waktu

4 X 35 menit

Sumber Belajar

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..

262

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Penilaian o

o

mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. Kompetensi Dasar

membuat motif hias dasar jumputan kain.

Gambar ilustrasi.


Motif hias.

•

membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya. Indikator Pencapaian K ompetensi

Praktek

•

membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

Praktek

•

membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.

•

• mengamati gambar binatang. Kegiatan Pembelajaran* •

tanya jawab tentang binatang.

•

mengetahui manfaat hewan bagi manusia.

•

menggambar hewan.

•

mengenal celup ikat.

•

•


mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.

membuat tisu celup ikat. membuat kain celup ikat.

Praktek

Praktek

Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

4 X 35 menit

Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

2 X 35 menit

Alokasi Waktu

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal….. Sumber Belajar



263


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

264


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik. Penilaian KOMPETENSI DASAR

3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

INDIKATOR PENCAPAIAN K OMPETENSI

MATERI POKOK

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

•

Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah

KEGIATAN PEMBELAJARAN*

T eknik

•

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



Co ntoh

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Instrumen Sebutkan macammacam musik daerah

2 x 35’

•

•

•

3.2. Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton


Siswa dapat memainkan ansambel sejenis •

•

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


Isian dan uraian

Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis

2 x 35’

•

•

•


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah

265

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Nusantara 3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara

Pertunjukkan alat musik ritmis

•

•

•


Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton. Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat. Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton

•

•

•

Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri


Isian dan uraian

Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis

2 x 35’

•

•

•

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

266


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pokok



T eknik

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis

Memainkan ansambel sejenis

•

Siswa dapat memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi

•

Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis



Co ntoh

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

Instrumen Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi

2 x 35’

•

•

•



267

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 4.2. Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa

perpaduan musik, tari dan bahasa

•

Siswa dapat pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa

•

Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi


Isian dan uraian

Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa

2 x 35’

•

•

•





(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

268



KOMPETENSI DASAR

5.1. Mengidentifi-kasi gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.

5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan

: : : : :

Seni Tari 5 (Lima ) Gerak tari bermakna. 5. Mengapresiasi karya seni tari

MATERI PEMBELAJARAN Tari Bertema

Apresiasi Tari

KEGIATAN PEMBELAJAR AN* •

•

Mengen al gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

Mengap resiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara


Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Mengidenti • fikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat Menyebutk • an kelengkapan tari daerah Jawa Barat Membedak • an bentuk gerak tari daerah Jawa Barat


Isian dan uraian

Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapansen i tari Nusan tara daerah lain.

Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain


•

•

SARANA DAN SUMBER

ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit

•

•

•

•


Isian dan uraian

Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan

2 x 35 Menit

•

•

Buk u paket SBK standar isi 2006 Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Fil m dokumenter Gam bar atau foto

Buk u paket SBK standar isi 2006 Buk u Saya

269

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB tara daerah lain.

5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

daerah lain

Apresiasi Tari


•

Mengap resiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

tara daerah lain.

Mengidenti fikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain Mengapresi • asi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain •

Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengidenti • fikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain Mengapresi • asi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain •

•

•


Isian dan uraian

Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

2 x 35 Menit

•

•

•

•

Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Fil m dokumenter Gam bar atau foto

Buk u paket SBK standar isi 2006 Buk u Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Fil m dokumenter Gam bar atau foto



270



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

271


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian Kompetensi Dasar



Materi Pokok

T eknik

7.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

•

•

Menjelaskan tentang prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam berbagai benda hias. Mengelompokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan.

•

•

Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias Siswa dapat mengelompokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan



B

Con

entuk

toh

Instrumen Isian dan uraian

Instrumen •

•

Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimban gan dalam dari ber bagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan

Alokasi Waktu

2 x 35’

Sarana Dan Sumber

•

•

•


272


7.2.Menampilkan sikap apresiatif apresiatif terhadap terhadap karya karya kerajinan kerajinan meronce Nusantara meronce daerah setempat Nusantara daerah setempat

•

•

•

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai. Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik merangkai Kegiatan Pembelajaran*

Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai. Siswa dapat • membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai. Siswa dapat • mengelompokkan benda pakai / hias Indikator Pencapaian berdasarkan prinsip komposisi bentuk K Ompetensi dari teknik merangkai. •

Praktik

Praktik

•

•

•

Rancangk an benda kerajinan dengan teknik merangkai . Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai .

2 x 35’

Alokasi Waktu

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya • Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD • musik/lagu Sarana Dan wajib dan Sumber daerah Nusantara •



273


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

(...............................................) NIP / NIK : ............................

SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan Penilaian K om pet en si Da sa r

8.1 Merancang karya kerajinan meronce

karya kerajinan meronce



Ma te ri P ok ok

•

•

•

•

Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce Membedakan karakteristik bahan buatan untuk mem buat benda pakai teknik meronce. Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce. Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.

•

•

•

•

Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce. Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce. Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik


T eknik Tes lisan dan tulisan


Cont

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

oh Instrumen •

•

Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbang an dalam dari ber bagai benda hias Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan

2 x 35’

•

•

•


274

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB meronce. 8.2. Membuat karya kerajinan meronce

karya kerajinan meronce

•

•

•

•

8.3.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

benda permainan yang digerakkan dengan tali

•

•

•

Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. Menyebutkan ba han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang digerakkan dengan tali Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali. Menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.

Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi. Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya.

•

•

•

•

•

•

•

Siswa dapat mengelompokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce. Siswa dapat menyebutkan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali. Siswa dapatmenyebutkan berbagai bentuk model benda yang digerakan dengan tali. Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.

Praktik

Tes lisan Siswa dapat dan tulisan menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi. Siswa dapat mengelompokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan


Praktik

•

•

•

Isian dan uraian

•

Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai. Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai Buat kan benda pakai / hias berdasarka n prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

2 x 35’

menjelaska n cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

2 x 35’

•

•

•

•

•

•



275


8.4.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

benda permainan yang digerakkan dengan tali

•

•

•

•


Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali. Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model benda yang dige rakkan dengan tali. Merencanakan pembuatan model benda yang digerakkkan dengan tali. Membuat model benda yang digerakkan dengan tali. Menghias model benda yang dibuat nya.

•

•

•

•

•

kekuatannya. Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali. Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali. Siswa dapat menghias model benda yang dibuatmya.

Praktik

Praktik

•

Buatkan model benda yang digerakkan dengan tali

2 x 35’

•

•

•




276


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

277


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas V (5) Semester 2



278



279



Kompetensi Dasar

9.1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.

9.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 9. Mengapresiasi karya seni rupa


Jenis motif hias.

Sikap apresiatif.



mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali.

•

menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah.

•

Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok.

•

mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur, tari Ngremo dari Jawa Timur, tari Merak dari Jawa Barat, tari Tifa dari Maluku. mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.

•

•

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara

•

Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

•

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara

•

Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

•

Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa


Penilaian Teknik

Lisan

Tes tulis

Bentuk instrument

Unjuk kerja

Jawab Singkat

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V

Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V

Contoh instrument

280

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar



•

mengoleksi gambar Kegiatan Pembelajaran* karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.

Barat Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

281



Kompetensi Dasar

10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (Genap) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa


Topeng.


•

• •

10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya.

Gambar ilustrasi.

•

•

•

10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.

Persiapan pameran.

•

•

membaca bacaan tentang topeng dan topi. mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun. membuat topi pawai. membuat topeng. mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa. mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai.

Penilaian


Teknik

Membuat topeng secara kreatif

Observasi, praktek.

•

•

•

Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Praktek

Bentuk instrument

praktek

Praktek

Contoh instrument

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Buat kan topeng secara kreatif ?

2 X 35 menit


Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

2 X 35 menit


Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk

2 X 35 menit


membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar. mendengarkan guru tentang persiapan pameran. mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan

•

•

•

Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang


Lesan, Praktek

Praktek

282


•

10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah.

1. Dekorasi, kelengkapan pameran, penataan ruang. 2. Laporan pameran.

•

•

•

•

•

•


pameran. membentuk kepanitiaan.

mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya, papan panel, meja, karya seni. merancang tema pameran. menata ruangan bersama-sama. mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran. melaksanakan pameran kelas. membuat laporan pameran.

telah dibuat •

•

•

•

pameran kelas.

Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat Membuat denah pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Lesan, Praktek

Praktek

Buat kan denah pameran ?

2 X 35 menit 2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal….. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..



283



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

284



: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengapresiasi karya seni musik Penilaian

Kompetensi Dasar

11.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Materi Pokok

Ragam Lagu Daerah Nusantara


•

•

•

•

11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

Ansambel Gabungan

•

•

•

Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

Mengenal makna ansamble Menunjukan ragam jenis ansambel Memahami makna ansamble gabungan


T eknik

•

Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Praktek

Be

Co

ntuk Instrumen Praktek

ntoh

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

Instrumen Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara

2 x 35’

•

•

•

•

Memahami makna ansambel gabungan


Isian dan uraian

•

Jela skan ragam jenis ansambel

2 x 35’

•

•

•


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah

285

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Nusantara 11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



•

•

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik

•

Mengapresia si beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara


Isian dan uraian

nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik

2 x 35’

•

•

•




(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

286



: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :V : 2 (genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian

KOMPETENSI DASAR

12.1


MATERI POKOK

Memainkan alat Praktek musik ritmis dan ansambel melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan

•

•

•

Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana


T eknik

•

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana


Praktek

Be ntuk Instrumen Praktek

Co ntoh

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Instrumen Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana

2 x 35’

•

•

•


287

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

Pertunjukkan

•

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

•

Mempersiap kan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek

Praktek

Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

•

•

•

12.3

Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di k el as a ta u d i sekolah

Pertunjukkan

•

Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

•

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah


Jawab Singkat

Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35’

•

•

•


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



288


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

289



Kompetensi Dasar

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan.

: : Seni Tari : 5 (Lima )2 : Tari daerah Lain. : 14. Mengekspresikan diri melalui seni tari.

Materi Pembelajaran

Tari Daerah

•

Mempers iapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Penilaian



Teknik

Praktek Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Bentuk instrument

Praktek

Contoh instrument

latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Alokasi Waktu

2 x 35 Menit

Sarana Dan Sumber •

•

•

•

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Tari Daerah

•

Melakuk an peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

•

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Praktek

Praktek

peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

2 x 35 Menit

•

•

•

•


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gamb ar atau foto Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gamb ar atau foto

290


14.3 Mengadakan pementasan perpaduan

Tari Daerah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Mengada kan pementasan perpaduan

•


•

•

Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai Indikator Mementask an Pencapaian beberapa tarian Kompetensi Nusantara daerah lain

Praktek

Praktek

latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain

2 x 35 Menit

•

•

Alokasi Waktu

•

•


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Sarana Dan Terampil dan Sumber Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gamb ar atau foto



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

291


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan. Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pokok



T eknik

15.1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame

•

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

•

Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

•

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame


Be

Co

ntuk

ntoh

Instrumen Isian dan uraian

Instrumen Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Alokasi Waktu

2 x 35’

Sarana Dan Sumber

•

Buku paket SBK standar isi 2006

•

Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

•

15.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame

•

•

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame

•

Mengapresiasi karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

2 x 35’

•

•

•


Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu

292

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pokok



Alokasi Waktu

Sarana Dan wajib dan Sumber daerah

Nusantara Karakter siswa yang diharapkan :



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

293


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS :V SEMESTER : 2 (genap) Standar Kompetensi : 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan. Penilaian Kompetensi Dasar


Materi P okok


T eknik

16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame

•

•

•

16.2 Membuat karya kerajinan makrame

Kerajinan Makrame

•

•

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame Membuat rancangan karya kerajinan makrame

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame Membuat karya kerajinan makrame dengan baik

•

Membuat rancangan karya kerajinan makrame



Con toh

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

Instrumen Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

2 x 35’

•


•


•

•

Membuat karya kerajinan makrame


Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

2 x 35’

•

•

•


Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan

294


Kompetensi Dasar

Materi P okok

16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Benda permainan yang digerakkan dengan tali


•

•

•

16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Benda permainan yang digerakkan dengan tali

•

•

•

Mengamati gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali Menjelaskan teknik kerja tali Membuat rancangan benda

Menyiapkan bahan dan alat Menjelaskan cara pembuatan benda mainan

Penilaian


•

Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

Praktik

Praktik

Alokasi Waktu

Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali

2 x 35’

Sarana Dan daerah Sumber Nusantara •

•

•

•

Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Praktik

Praktik

Buatkan benda permainan yang digerakkan dengan tali

2 x 35’

•

•

Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali •


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



295



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

296


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 1



297



298



Kompetensi Dasar

1.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa


Jenis karya seni rupa, cirri-ciri karya seni rupa.

•

•

•

•

•

1.2. Menjelaskan cara membatik.

Batik



•

•

•

•

mendengarkan penjelasan tentang jenis karya seni rupa: dua dimensi dan tiga dimensi. mengamati karya seni dua dimensi. mengamati karya seni tiga dimensi. menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa. Mengelompokka n berbagai tekni dan bahan berkarya seni rupa. Bertanya jawab tentang batik dan asal batik. Mengenal ciriciri batik Yogyakarta, Solo, Pekalongan, Cirebon. mengumpulkan berbagai ragam hias batik. Mencari tulisan tentang jenis

•

•

•

•

•

•

•

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan batik

Tes tulis

Jawab Singkat

Sebutkan ragam hias batik Nusantara daerah lain

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. Mengelompokka n jenis-jenis corak dalam batik. Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik. Merancang pola ragam hias batik di atas

Tes tulis

Jawab Singkat

Sebutkan langkahlangkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik

4 X 35 menit



299

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB pembuatan batik, kemudian menulisnya. •

1.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain.

Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias.


•

•

Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar. Membuat gambar batik di kertas gambar.

•

•

bahan kertas tisyu, dan bahan batik. Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain. Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain

Praktek

Praktek

Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain

4 X 35 menit




(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

300



: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN :VI : 1 (Ganjil) : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar


2.1 Membatik dengan teknik sederhana.

Teknik membatik sederhana

•

•

•

•

•

•

2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.

Gambar ilustrasi.



•

•

•

Mengenal bentuk dasar motif batik. Menciptakan motif batik. Menjiplak motif batik. Menjiplak pola dengan teknik lurus. Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan. Mewarnai desain motif batik.

Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa. Menyebutkan kebiasaan baik yang siswa lakukan di sekolah. Mempelajari contoh gambar ilustrasi yang telah tersedia.

•

•

•

•

•

•

•

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik. Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Membatik dengan teknik sederhana. Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain

Praktek

Praktek

Buat kan rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI Hal…..

Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Membuat gambar ilustrasi

Praktek

Praktek

Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls VI Hal…..


301


2.3 Merancang boneka.

Boneka.

•

•

•

•

•

dengan tema suasana di sekitar sekolah

Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah kita. Mengenal boneka. menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya. Membuat sketsa boneka. Mengumpulkan berbagai jenis karakter boneka. menulis karakter boneka yang siswa bawa.

•

•

•

•

2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan.

Membuat boneka.

•

•

•

•

•

Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan, alat dan cara membuat boneka telur. Mengamati contoh boneka telur yang sudah jadi. Membuat boneka telur. Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan, alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung. Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung.

•

•

•

Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka Membuat kumpulan tentang berbagai jeis karakter dan teknik pembuatan boneka Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka. Membuat rancangangambar boneka dengan kreatif

Praktek

Praktek

Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka

2 X 35 menit


Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana. Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik

Praktek

Praktek

Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana

4 X 35 menit



302



Membuat boneka tangan bentuk burung.



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

303


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara


MATERI POKOK

Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara

•

•

•

Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan. Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara. Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara


T eknik

•

Mengenal beberapa musik daerah Nusantara




Con toh

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Instrumen Sebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangk an

2 x 35’

•

•

•


304

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 3..2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

Alat Musik Tradisional


•

•

Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.

•

Mengapresiasi beberapa ragam musik daerah Nusantara


Isian dan uraian

beberapa ragam musik daerah Nusantara

2 x 35’

Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain

•

•

•




(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

305


SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH : …………………… MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KELAS : VI SEMESTER : 1 (Gasal) Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian KOMPETENSI DASAR

4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis


MATERI POKOK

Mengenal Musik Nasional dan Mancanegara

•

•

•

•

•

4..2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana.

Menyanyikan Lagu Diiringi Alat Musik

•

•

•

•

•

Menunjukkan alat musik ritmis. Menunjukkan alat musik melodis. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok. Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis Mengidentifikasi lagu wajib. Mengidentifikasi lagu daerah. Mengidentifikasi lagu Nusantara. Menyanyikan lagu wajib. Menyanyikan lagu daerah


T eknik

•

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis

Praktek


Co ntoh

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Instrumen Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.

2 x 35’

•

•

•

•

Mengenal dan menyanyikan lagu Wajibdan daerah Nusantara dengan iringan sederhana


Praktek

Praktek

nyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

•

•

•


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan

306



daerah Nusantara

Menyanyikan lagu Nusantara



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

307


SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas Bab Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR

5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.

: .................. : Seni Tari : 6 (Enam ) : Pola Lantai : 5. Mengapresiasikan karya seni tari MATERI PEMBELAJARAN

Apresiasi Tari



Menjelaskan tentang makna pola lantai pada tarian

•

Menyebut kan makna pola lantai pada tarian.

Penilaian Teknik


Bentuk instrument

Isian dan uraian

Contoh instrument

Sebutkan makna pola lantai pada tarian

ALOKASI WAKTU

2 x 35 Menit

SARANA DAN SUMBER •

•

5.2 Membanding kan pola lantai gerak tari Nusan tara daerah setempat.

Tari Bertema

•

Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya

•

•

•

5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat berdasarkan pengamatan.

Apresiasi Tari

•

Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

•

Mengama ti gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Mengiden tifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Memband ingkan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya


Isian dan uraian

Sebutkan gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

2 x 35 Menit

Mengama ti gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara


Isian dan uraian

Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya

2 x 35 Menit


Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6, Ruang tari.

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film • dokumenter Gambar • atau foto •

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, •

308


•


Memband ingkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya

•

•

Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto

Menganal isis pola lantai gerak tari daerah setempat



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

309


SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah : M at a P el aja ra n : Se ni Ta ri Kelas : 6 (Enam ) Bab : Peragaan Tari Nusantara Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

KOMPETENSI DASAR

6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

MATERI PEMBELAJARAN

Praktik Tari

Praktik Tari



•

Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

Mempersiapka n peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

Penilaian Teknik

Menjelask an langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. Menyusun • persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.

Praktek

Mempertunjukka n tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan. Mempertu • njukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara

Praktek

•

•


Bentuk instrument

Praktek

Contoh instrument

latihan cara langkahlangkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana

ALOKASI WAKTU

2 x 35 Menit


•

•

•

Praktek

latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan

2 x 35 Menit

•

•

•

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gamba r atau foto

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter

310


kelompok KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN




•

ALOKASI WAKTU

Gamba r atau foto

SARANA DAN SUMBER



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

311


SILABUS PEMBELAJARAN SE KO LA H MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI

: : : : :

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 7. Mengapresiasikan karya kerajinan Penilaian

Kompetensi Dasar

7.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan anyaman


Materi Pokok

Kerajinan Anyaman


•

•

•

•

Menjelaskan tentang prinsip kerajinan menganyam. Mengelompok-kan benda pakai kerajinan anyaman. Menyebutkan ba – han dan alat untuk kerajinan anyaman Menyebutkan fungsi benda pakai/hias dari teknik annyam an.

•

•

•

•

Siswa dapat menguraikan prinsip kerajinan menganyam. Siswa dapat mengelom pokkan benda pakai kerajinan nyaman. Siswa dapat menyebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman. Siswa dapat menyebutkan fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik


T eknik Praktek

Be

Conto

ntuk Instrumen Praktik

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

h Instrumen •

•

•

•

Bagaimana cara dapat menguraikan prinsip kerajinanmen ganyam. mengelom pokkan benda pakai kerajinan nyaman. Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik

4 X 40 menit

•


1.


2.

Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

312

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 72 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.

sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman

•

•

•


Mengelompokk-an benda pakai dari teknik anyaman berdasarkan kekuat annya. Menentukan kese suaian bentuk dan ukuran benda pakai ataupun benda hias dari teknik anyaman. Menentukan kese suaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik anyaman.

•

•

•

Mengelompokka n benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya. Siswa dapat menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman. Siswa dapat menentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman.

Praktek

Praktek

•

•

•

Mengelompo kkan benda pakai dari teknik anyam an berdasarkan kekuatan nya. Jelaskan menilai bentuk dan ukuran dari benda pakai/hias dari teknik anyaman Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman.

4 X 40 menit

•

•

•




(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

313


SILABUS PEMBELAJARAN SE KO LA H MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI

: : : : :

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) I (GASAL) 8. Membuat karya kerajinan Penilaian

Kompetensi Dasar

8.1 Membuat kerajinan anyaman


Materi Pokok

Kerajinan Tangan Anyaman


•

Membuat kerajinan anyaman

•

•

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman Membuat benda anyaman

T eknik Praktek


Con toh

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

Instrumen Buatkan karya kerajinan anyaman

2 x 35’

•


•


•

8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman


•

Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman

•

•

•

Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda dari bahan anyaman Merancang benda


Praktek

Praktek

Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman

2 x 35’

•

•

•

Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu

314

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB dari bahan anyaman 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman


•

Membuat benda pakai dari bahan anyaman

•

•

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat benda kerajinan Membuat benda kerajinan

wajib dan daerah Nusantara Praktek

Praktek

Buatkan benda pakai dari bahan anyaman

2 x 35’

•

•

•





(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

315



316


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas VI (6) Semester 2



317



318



Kompetensi Dasar

9.1 Mengidentifikasi jeni motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 9. Mengapresiasikan karya seni rupa


Jenis motif hias.

•

•

•

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lain.

Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias.



•

•

•

Mendengarkan penjelasan guru tentang karya seni rupa nusantara dan manca negara. Mengidentifika si karya seni rupa dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa. Mencari persamaan dan perbedaan karyakarya seni rupa yang lain. Mengamati karya seni rupa nusantara yang ada di daerah lain. menulis hal-hal yang menarik pada karya seni rupa yang telah diamati. Menggambar hal-hal yang unik pada karya seni rupa.

•

•

•

•

•

•

Mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengidentifika si ragam hias batik Nusantara daerah lain

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

praktek

praktek

Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain

6 X 35 menit


praktek

praktek

Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

4 X 35 menit


Mengidentifika si teknik dan bahan pembuatan batik

Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias batik Nusantara daerah lain Mengklasifikasi keunikan ragam hias batik Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias batik Nusantara


319

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB daerah lain Karakter siswa yang diharapkan :


Mengetahui, Kepala Sekolah.........

(............................................) NIP / NIK : ............................


..........., ............................ 20..... Guru Mapel SBK.

(............................................) NIP / NIK : ............................

320



Kompetensi Dasar

10.1 Mengekspr-esikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar.

: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa


Gambar ilustrasi.


•

•

•

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas.

Menyiapkan karya seni untuk pameran

•

•

•

•

Tanya jawab tentang keindahan alam. menulis benda benda yang pernah siswa lihat pada saat tamasya. Mengamati contoh gambar ilustrasi. Membuat gamabr ilustrasi dengan tema suasana di alam sekitar. Memperhatikan penjelasan guru tentang pameran Melakukan persiapan pameran. Membentuk kepanitiaan. Mempelajari tugas panitia inti dan seksi-seki.

Indikator Pencapaian K ompetensi •

•

•

•

•

•

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar

Praktek

Praktek

Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar.

2 X 35 menit


Membentuk kelompok siswa Membentuk panitia pameran Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifika si karya seni rupa yang telah dibuat

Praktek

Praktek

Buatkan karya seni rupa

4 X 35 menit



321


10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. Kompetensi Dasar

Penataan, pelaksanaan, dan laporan pameran. Materi Pokok / Pembelajaran


Menata semua karya seni yang dimiliki siswa. • KegiatanMelaksanakan Pembelajaran* pameran. Menulis laporan • pameran. •

Membuat denah pameran Menyiapkan • Indikator Pencapaian semua karya seni K ompetensi rupa yang telah dibuat Menata karya • seni rupa sesuai dengan jenisnya •

Praktek

Praktek

Buatkan cara Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

4 X 35 menit Alokasi Waktu

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Sumber Hal….. Belajar



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

322



: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan karya seni musik Penilaian

KOMPETENSI DASAR

11.1 Membanding-kan berbagai lagu dan musik Nusantara


MATERI POKOK

Ragam Lagu Daerah Nusantara

Mengidentifika si berbagai lagu dan musik daerah Nusantara Menyebutkan • beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Membandingka • n beberapa lagu dan musik Nusantara Menghapal • beberapa lagu daerah Nusantara •

•


T eknik

•

Mengenal, menghapal dan membandingkan lagu dan musik daerah Nusantara



Con toh

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Instrumen Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35’

•

•

•


Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara


323

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 11.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara


•

•


Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik

•

Mengapresias i beberapa lagu dan musik Nusantara


Isian dan uraian

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35’

Mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

•

•

•




(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

324



: …………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : VI : 2 (Genap) Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Penilaian

KOMPETENSI DASAR

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis


MATERI POKOK

Alat Musik Ritmis dan Melodis

Mengenalkan alat musik ritmis dan melodis Menjelaskan • teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Memainkan • alat musik ritmis dan melodis •


T eknik

•

Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis




Con toh

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Instrumen Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis

2 x 35’

•

•

•


325

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

•

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

•

Mempersiapk an pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Praktek

Praktek

latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35’

•

•

•

12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan


•

Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

•

Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek

Praktek

Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35’

•

•

•

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara



326


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

327


SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Bab Standar Kompetensi

: : Seni Tari : 6 (Enam )/ 2 : tari daerah Nusantara : 13. Mengapresiasi karya seni tari

KOMPETENSI DASAR

13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

13..2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.

MATERI PEMBELAJARAN

Praktik Tari

Apresiasi Tari



•

Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

Penilaian Teknik

Mengamat i gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Mengident • ifikasi pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara Membandi • ngkan pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara


Mengamat i gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Membandi • ngkan pola lantai gerak tari Nusantara Menganali • sis pola lantai gerak tari


•

•


Bentuk instrument

Isian dan uraian

Contoh instrument

Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

ALOKASI WAKTU

2 x 35 Menit


•

•

•

Isian dan uraian

Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

2 x 35 Menit

•

•

•

•

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gamba r atau foto Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gamba r atau foto

328


Nusantara

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN




ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

329



KOMPETENSI DASAR

14.1 Memeragak-an tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

: : : : :

Seni Tari 6 (Enam ) Tari Nusantara Berkelompok ☺ Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

MATERI PEMBELAJARAN

Tari Daerah



Melakukan peragaan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

•

•

•

14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Tari Daerah

•

Mempersiapka n pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

•

Penilaian Teknik

Bentuk instrument

Contoh instrument

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Mengamat i gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Meniruka n gerakan tari Nusantara dengan pola lantai Memeraga kan tari Nusantara dengan pola lantai

Praktek

Praktek

Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

2 x 35 Menit

•

Melakuka n latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah

Praktek

Praktek

Memeragakan tari Nusantara di sekolah

2 x 35 Menit

•


Buku paket SBK standar isi 2006 Buku • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film • dokumenter Gamba • r atau foto

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film • dokumenter Gamba • r atau foto

330

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN



INDIKATOR PENCAPAIAN

Penilaian

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Disiplin ( Discipline ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )


(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

331



SE KO KO LA LA H MATA MATA PELA PELAJA JARA RAN N KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI

: : : : :

.. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... . SENI SENI BUDA BUDAYA YA DAN DAN KETE KETERA RAMP MPIL ILAN AN VI (ENAM) 2 (genap) 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan Penilaian

Kompetensi Dasar

15.1 Mendeskripsi-kan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda


Materi Pokok

Model Benda Beroda

Mo de del Beroda

B en end a

•

•

Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda


•

•

•

•

Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda

T eknik Tes lisan dan tulisan


Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda


Con toh

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

Instrumen Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

2 x 35’

•


•


•


Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

2 x 35’

•

Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006

•


•

Kaset/CD

332

KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Karakter siswa yang diharapkan :



(...............................................) NIP / NIK : ............................


........, ................................. 20...... Guru Mapel SBK

(...............................................) NIP / NIK : ............................

333



SE KO LA H MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER STANDAR KOMPETENSI

: : : : :

.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN VI (ENAM) 2 (genap) 16. Membuat karya kerajinan Penilaian

Kompetensi Dasar

16.1 Merancang benda mainan beroda


Materi Pokok

Membuat Model Benda Beroda


•

Membuat rancangan benda mainan beroda

•

•

•

16.2 Membuat benda mainan beroda

Membuat Model Benda Beroda

•

Membuat karya mainan beroda

•

•

T eknik

Mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang benda mainan beroda

Praktek

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat benda mainan beroda dengan baik

Praktek


Con toh

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber

Instrumen Rancangkan benda mainan beroda

2 x 35’

•


•


•

Praktek

Buatkan benda mainan beroda

2 x 35’

•

•

•


Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD

334

[3] SILABUS SBK

Recommend Documents