RENCANA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KEPERAWATAN KEPERAWATAN ANAK 1
Website : http://www.stikesmuhkudus.ac.id Email : sekretariat@stikesmuh
[email protected] kudus.ac.id
Alamat : Jl. Ganesha I Purwosari Telp./Faks. (0291) 442993 / 437218 Kudus 59316
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 1
Puji syukur tim penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya silabus Keperawatan Anak 1. Silabus Silabus ini merupakan salah salah satu bagian dari dari panduan pembelajaran sebagai pendekatan dalam pencapaian kompetensi lulusan S1 Keperawatan. Mata Kuliah Keperawatan Anak 1 membahas tentang respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif. Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model model belajar yang relevan. Kami berharap silabus ini dapat dijadikan petunjuk dan dipergunakan dengan sebaik baiknya. Kami juga merasa masih banyak kekurangan dalam pembuatan silabus ini, sehingga kritik dan saran yang bersifat membangun untuk peningkatan kualitas silabus ini sangat kami harapkan. Semoga silabus ini dapat mengantarkan mahasiwa mencapai tujuan sebagai perawat profesional. profesional. Kudus, Maret 2018 Tim Penyusun
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 2
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Keperawatan Kebutuhan Kebutuhan Anak I ini telah diperiksa, disetujui dan disahkan pada : Hari : Tanggal : Oleh
:
Koordinator MK
: Indanah, M.Kep.Ns.Sp.Kep An.
………..........
PJ MK
: Indanah,M.Kep Ns ,Sp,Kep An
.. …………
Ka.Jur. Keperawatan
: Yulisetyaningrum,S.Kep,Ns,Msi.Med …………
Wakil Ketua I
: Noor Hidayah, A.Kep.,M.Kes …………………….
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 3
B. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata Kuliah Keperawatan Anak 1 menguraikan respon anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif. Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan keperawatan profesional profesional (holistik), (holistik), memberikan memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan
komunikasi
efektif,
serta
membuat
keputusan
dengan
mempertimbangkan mempertimbangk an aspek legal dan etik. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan. Mata kuliah ini rupakan mata kuliah utama dengan bobot 4 sks, penempatan pada semester IV
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 4
EVALUASI 1.
Teori (100 %) a.
2.
Tes tertulis UAS
: 20 %
UTS
: 10 %
b.
Proses ( seminar, diskusi dan partisipasi
: 35 %
c.
Tugas
: 35 %
Praktek (100%) Project (Observasi)
: 40 %
Ujian Hardskill
: 60 %
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 5
D. URAIAN RPS
Mahasiswa Mampu menerapkan konsep keperawatan anak dalam konteks keluarga
a. Definisi Anak, b. Indikator Kesehatan Anak berdasarkan Pencapaian SDG’s, Mortalitas, Morbiditas c. Falsafah Keperawatan Anak, d. Peran Perawat Anak e. Pendekatan Family center care, f. Atraumatik Care 2. a. Pengertian pertumbuhan dan perkembangan perkembangan serta Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak b. Pertumbuhan anak pada tiap tahap usia (Infant, Toodler, Pra Sekolah, Sekolah, Adolecent), aspek Perkembangangan : personal sosial, motorik halus, bahasa dan motorik kasar pada tiap tahap usia (Infant, Toodler, Pra Sekolah, Sekolah, Adolecent) c. Perkembangan psikosexual menurut sigmund freudd d. Perkembangan Perkembangan psikososial menurut eric ericson e. Perkembangan kognitif menurut jean peaget & Perkembangan moral menurut kolberg
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
f.
1. Mahasiswa di bagi dalam 6 kelompok dengan masing masing kelompok 6 – 8 mahasiswa 2. Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus pemicu Discovery Terdapat sumber 2 X 50 learning informasi sesuai topik menit yang dikerjakan Small Group Makalah sesuai topik 2 X 50 Discussion I Masing masing menit Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan subtopik sesuai dengan tugas masing masing masing Small Group Masing masing Discussion II Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan subtopik sesuai dengan tugas masing masing masing pada kelompok yang baru Seminar Makalah sesuai topik Mahasiswa mampu mempresentasikan
hal 6
Stimulasi Deteksi Intervensi Dini tumbuh kembang anak (KPSP&Denver, Vineland Sosial Maturity Scale)
a. Pengertian Anticipatory guidence, b. Anticipatory Guidende berdasarkan berdasarkan usia : bayi (usia < 6 bulan & > 6 bulan ), todler, pra sekolah, sekolah, remaja c. Faktor yang menyebabkan kecelakaan, d. Resiko Kecelakaan dan upaya pencegahan kecelakaan berdasarkan usia : bayi, todler, pra sekolah, sekolah, remaja e. Pengertian, Sex, sexualitas dan pentingnya pendidikan sex bagi anak f. Pendidikan sex berdasarkan usia a. Pengertian b. Waktu dimulainya toilet training c. Faktor yang mempengaruhi kemampuan / kesiapan toilet training pada anak d. Teknik Melakukan Toilet Training e. Masalah masalah dalam Toilet training f. Hal yang diperhatikan dalam Toilet training
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 7
f.
Stimulasi Deteksi Intervensi Dini tumbuh kembang anak (KPSP&Denver, Vineland Sosial Maturity Scale)
a. Pengertian Anticipatory guidence, b. Anticipatory Guidende berdasarkan berdasarkan usia : bayi (usia < 6 bulan & > 6 bulan ), todler, pra sekolah, sekolah, remaja c. Faktor yang menyebabkan kecelakaan, d. Resiko Kecelakaan dan upaya pencegahan kecelakaan berdasarkan usia : bayi, todler, pra sekolah, sekolah, remaja e. Pengertian, Sex, sexualitas dan pentingnya pendidikan sex bagi anak f. Pendidikan sex berdasarkan usia a. Pengertian b. Waktu dimulainya toilet training c. Faktor yang mempengaruhi kemampuan / kesiapan toilet training pada anak d. Teknik Melakukan Toilet Training e. Masalah masalah dalam Toilet training f. Hal yang diperhatikan dalam Toilet training
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 7
5. a. Pengertian Hospitalisasi, Hospitalisasi, b. Reaksi Anak terhadap hospitalisasi berdasarkan tahap usia c. Reaksi orang tua terhadap hospitalisasi, Reaksi sibling terhadap hospitalisasi Strategi mememinimalkan efek hospitalisasi, Strategi mememinimalkan efek kecemasan & kehilangan control serta trauma e. Pengertian dan konsep komunikasin pada anak f. Komunikasi pada anak berdasarkan usia
Pengertian & Tujuan Bermain, Fungsi Bermain Faktor yang mempengaruhi aktifitas bermain pada anak, Klasifikasi Klasifikasi bermain menurut isinya, Klasifikasi bermain menurut karakteristik sosial e. Klasifikasi bermain dan Alat permainan edukatif menurut tahap usia, f. Aktifitas bermain bermain sebagai sebagai Intervensi keperawatan keperawatan ( therapi bermain bermain )
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 8
5. a. Pengertian Hospitalisasi, Hospitalisasi, b. Reaksi Anak terhadap hospitalisasi berdasarkan tahap usia c. Reaksi orang tua terhadap hospitalisasi, Reaksi sibling terhadap hospitalisasi Strategi mememinimalkan efek hospitalisasi, Strategi mememinimalkan efek kecemasan & kehilangan control serta trauma e. Pengertian dan konsep komunikasin pada anak f. Komunikasi pada anak berdasarkan usia
Pengertian & Tujuan Bermain, Fungsi Bermain Faktor yang mempengaruhi aktifitas bermain pada anak, Klasifikasi Klasifikasi bermain menurut isinya, Klasifikasi bermain menurut karakteristik sosial e. Klasifikasi bermain dan Alat permainan edukatif menurut tahap usia, f. Aktifitas bermain bermain sebagai sebagai Intervensi keperawatan keperawatan ( therapi bermain bermain )
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
a. Pengertian imun, macam imunitas / kekebalan b. Pengertian vaksin, Vaksinasi Vaksinasi / Imunisasi dan jenis imunisasi c. Penyakit yang dapat di cegah dengan imunisasi d. Imunisasi Dasar Anak (Jenis, Sasaran, Tujuan, Kontra Indikasi, penyimpanan dan Teknik Pemberian) : BCG, DPT, Polio, Campak, Hepatitis e. Jadwal Pemberian Imunisasi pada anak dan anak sekolah f. (Kejadian Ikutan Paska Imunisasi) & (Reaksi samping Imunisasi)
hal 8
Kuliah Interaktif
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
3 x 50 menit
Mahasswa mampu memahami tentang Nutrisi pada Anak
3 x 50 menit
Case Study
Kuliah Interaktif Pengertian istilah dalam nutrisi (nutrient, mikronutrien, mikronutrien, makronutrien) & Manfaat Nutrisi pada tumbuh kembang anak (manfaat psikologis dan fisiologis, sosial) Komponen Gizi Lengkap dan seimbang ( zat tenaga, pengatur pengatur dan pembangun pembangun ) Kebutuhan zat Gizi pada bayi (ASI: komposisi, komposisi, keuntungan, teknik memberikan, dll) Kebutuhan zat Gizi berdasarkan berdasarkan usia (bayi, todler, pre sekolah, sekolah, remaja) Pengkajian status nutrisi : Antropometri, Biochemical, Clinical Sign, Diet Malah Nutrisi pada anak : pengaruh kekurangan / kelebihan gizi pada tumbuh kembang anak,
Mahasswa mampu memahami tentang Imunisasi
Case Study
hal 9
a. Pengertian imun, macam imunitas / kekebalan b. Pengertian vaksin, Vaksinasi Vaksinasi / Imunisasi dan jenis imunisasi c. Penyakit yang dapat di cegah dengan imunisasi d. Imunisasi Dasar Anak (Jenis, Sasaran, Tujuan, Kontra Indikasi, penyimpanan dan Teknik Pemberian) : BCG, DPT, Polio, Campak, Hepatitis e. Jadwal Pemberian Imunisasi pada anak dan anak sekolah f. (Kejadian Ikutan Paska Imunisasi) & (Reaksi samping Imunisasi)
Kuliah Interaktif
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
3 x 50 menit
Mahasswa mampu memahami tentang Nutrisi pada Anak
3 x 50 menit
Case Study
Kuliah Interaktif Pengertian istilah dalam nutrisi (nutrient, mikronutrien, mikronutrien, makronutrien) & Manfaat Nutrisi pada tumbuh kembang anak (manfaat psikologis dan fisiologis, sosial) Komponen Gizi Lengkap dan seimbang ( zat tenaga, pengatur pengatur dan pembangun pembangun ) Kebutuhan zat Gizi pada bayi (ASI: komposisi, komposisi, keuntungan, teknik memberikan, dll) Kebutuhan zat Gizi berdasarkan berdasarkan usia (bayi, todler, pre sekolah, sekolah, remaja) Pengkajian status nutrisi : Antropometri, Biochemical, Clinical Sign, Diet Malah Nutrisi pada anak : pengaruh kekurangan / kelebihan gizi pada tumbuh kembang anak,
Mahasswa mampu memahami tentang Imunisasi
Case Study
hal 9
Kesulitan pemenuhan pemenuhan nutrisi pada anak dan teknik mengatasi mengatasi Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, serta keluarganya dengan mengembangk an pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatika n aspek budaya dan menghargai sumber sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
1.
: 3. Mahasiswa di bagi dalam 7 kelompok dengan masing masing prematuritasas, BBLR, RDS, asphyxia, kelompok 6 – 8 mahasiswa Hiperbilirubinemia dan dampaknya terhadap 4. Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks pemicu kel.) Discovery Terdapat sumber 2 X 50 learning informasi sesuai topik menit 2. yang dikerjakan : Small Group Makalah sesuai topik 2 X 50 bronkhomalasia, bronkhomalasia, dan dampaknya terhadap pemenuhan Discussion I Masing masing menit kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.) Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan 3. subtopik sesuai dengan :ISPA, Pneumoni, asthma, tugas masing masing masing TBC dan dampaknya terhadap terhadap pemenuhan kebutuhan Seminar Makalah sesuai topik dasar manusia (dalam konteks kel.) Mahasiswa mampu mempresentasikan 4. : Diare, Typhoid Fever dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.) 5. k: obesitas, KKP 6.
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
: Juvenile Diabetes dan
hal 10
Kesulitan pemenuhan pemenuhan nutrisi pada anak dan teknik mengatasi mengatasi Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, serta keluarganya dengan mengembangk an pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatika n aspek budaya dan menghargai sumber sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
1.
: 3. Mahasiswa di bagi dalam 7 kelompok dengan masing masing prematuritasas, BBLR, RDS, asphyxia, kelompok 6 – 8 mahasiswa Hiperbilirubinemia dan dampaknya terhadap 4. Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks pemicu kel.) Discovery Terdapat sumber 2 X 50 learning informasi sesuai topik menit 2. yang dikerjakan : Small Group Makalah sesuai topik 2 X 50 bronkhomalasia, bronkhomalasia, dan dampaknya terhadap pemenuhan Discussion I Masing masing menit kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.) Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan 3. subtopik sesuai dengan :ISPA, Pneumoni, asthma, tugas masing masing masing TBC dan dampaknya terhadap terhadap pemenuhan kebutuhan Seminar Makalah sesuai topik dasar manusia (dalam konteks kel.) Mahasiswa mampu mempresentasikan 4. : Diare, Typhoid Fever dan dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.) 5. k: obesitas, KKP 6. : Juvenile Diabetes dan
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 10
dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)
Mahasiswa mampu memahami tentang Asuhan keperawatan bayi dan anak sakit / bermasalah dengan metode MTBS
Asuhan keperawatan keperawatan bayi bayi dan anak sakit sakit / bermasalah bermasalah a. Konsep Managemen Managemen terpadu Balita Sakit (MTBS ) b. Tata Laksana Bayi Muda < 2 bulan : Penilaian dan Klasifikasi c. Tata Laksana Bayi Muda < 2 bulan : Tindak Lanjut d. Tata Laksanan Laksanan Balita Sakit Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : Penilaian dan Klasifikasi e. Tata Laksanan Laksanan Balita Sakit Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : Menentukan Tindakan dan Memberi Pengobatan Tata Laksanan Laksanan Balita Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : Konseling Bagi ibu
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
Mahasiswa di bagi dalam 6 kelompok dengan masing masing kelompok 6 – 8 mahasiswa Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus 2. pemicu Discovery Terdapat sumber 50 menit learning informasi sesuai topik . yang dikerjakan Small Group Makalah sesuai topik 50 menit Discussion Masing masing Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan subtopik sesuai dengan tugas masing masing masing Seminar Makalah sesuai topik 2 x 50 Mahasiswa mampu menit mempresentasikan 2 x 50 menit 2 x 50 menit 1.
hal 11
dampaknya terhadap pemenuhan kebutuhan dasar manusia (dalam konteks kel.)
Mahasiswa mampu memahami tentang Asuhan keperawatan bayi dan anak sakit / bermasalah dengan metode MTBS
Asuhan keperawatan keperawatan bayi bayi dan anak sakit sakit / bermasalah bermasalah a. Konsep Managemen Managemen terpadu Balita Sakit (MTBS ) b. Tata Laksana Bayi Muda < 2 bulan : Penilaian dan Klasifikasi c. Tata Laksana Bayi Muda < 2 bulan : Tindak Lanjut d. Tata Laksanan Laksanan Balita Sakit Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : Penilaian dan Klasifikasi e. Tata Laksanan Laksanan Balita Sakit Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : Menentukan Tindakan dan Memberi Pengobatan Tata Laksanan Laksanan Balita Sakit 2 bulan sampai 5 tahun : Konseling Bagi ibu
Mahasiswa di bagi dalam 6 kelompok dengan masing masing kelompok 6 – 8 mahasiswa Masing Masing kelompok membahas 1 topik berdasarkan kasus 2. pemicu Discovery Terdapat sumber 50 menit learning informasi sesuai topik . yang dikerjakan Small Group Makalah sesuai topik 50 menit Discussion Masing masing Mahasiswa mampu menjelaskan topik dan subtopik sesuai dengan tugas masing masing masing Seminar Makalah sesuai topik 2 x 50 Mahasiswa mampu menit mempresentasikan 2 x 50 menit 2 x 50 menit 1.
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 11
A.
Beban SKS Jumlah Siswa Dosen Alokasi Waktu Alokasi perhari Minimal waktu yang digunakan Jumlah dosen pengajar tiap hari Jumlah waktu minimal Kompetensi yg harus dicapai
1. 2. 3. 4. 5.
: : : : : :
1 sks 84 Tim ( 2 orang) 7 hari 8 jam sks atau 4 jam pertemuan tatap muka 1 sks x 170 menit x 16 = 2720 menit
: 2 dosen x 400 ( jam sks ) : 7 hari : Skill
Pemeriksaan neonatus esensial, Vit K dan Salep Mata Pemeriksaan fisik anak Deteksi Dini Tumbuh kembang (KPSP) Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDST)
A.
Beban SKS Jumlah Siswa Dosen Alokasi Waktu Alokasi perhari Minimal waktu yang digunakan Jumlah dosen pengajar tiap hari Jumlah waktu minimal Kompetensi yg harus dicapai
: : : : : :
1 sks 84 Tim ( 2 orang) 7 hari 8 jam sks atau 4 jam pertemuan tatap muka 1 sks x 170 menit x 16 = 2720 menit
: 2 dosen x 400 ( jam sks ) : 7 hari : Skill
1. Pemeriksaan neonatus esensial, 2. Vit K dan Salep Mata 3. Pemeriksaan fisik anak 4. Deteksi Dini Tumbuh kembang (KPSP) 5. Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDST) 6. Pengukuran Antropometri 7. Terapi Bermain 8. Nutrisi /cairan oral, modisco 9. Managemen Laktasi 10. Nutrisi / cairan patenteral (Pemasangan infus umbilikal) 11. Teknik Imunisasi 12. MTBS 13. Photo therapy 14. Kangaroo Mother Care ( KMC) KMC) 15. Transfusi tukar (Change (Change transfution) 16. Restrain 17. Lumbal Puntie 18. Bone morro puntie 19. Teknik penurunan suhu tubuh : Kompres hangat, tepid water sponge 20. Pertolongan bayi tersedak 21. Tritrasi (perhitungan dosis obat) 22. Mantoex test 23. Perawatan Inkubator 24. Pemeriksaan Rumple Leed 25. Penanganan Kejang 26. Mandi Minyak 27. Teknik pendokumentasikan asuhan keperawatan anak
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 12
1. Pre test 2. Display oleh pengajar ( simulasi, demonstrasi, dll ) 3. Simulasi di kelompok kecil 4. Observasi Komptensi
RPS Keperawatan Anak 1, S1 Keperawatan 4
hal 13
Referensi :
Bowden,V.R., Dickey, S.B. & Green,C.S.(1998). Children and Their Family; The Continumm of Care,Vol.1, WB. Care,Vol.1, WB. Saunder Company, Philadelphia. Hockenberry,M.J. & Wilson, D. (2009). Wong’s Esensials of Pediatric Nursing, Elseiver. James, S.R. & Ashwill,J.W. (2007). Nursing Care of Children : Principle & Practice,Saunder, Practice,Saunder, St.Louise, Missouri. Mandleco, B.L.& Pott.N.K. (2007). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families,I 2 nd ed, Thomson Corporation, New York. Santrock, J. W. (2002). Child Development 9 th ed McGraw-Hill Companies, NewYork. Santrock, J. W. (2002). Life-Span Development 8 th ed McGraw-Hill Companies, NewYork. Wong, D.L.(2004). Pedoman Klinis :Keperawatan Pediatric, 4 th ed, EGC, Jakarta. Wong,D.L., Eaton, M.H., Wilson, D., Winkelstein, M.L., & Schwartz, P. (2008). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik Wong Edisi 6, alih bahasa Agus Sutarna, dkk, EGC, Jakarta.
5. PENUTUP Semoga rencana pembelajaran semester ini dapat bermanfaat sesuai peruntukannya dengan sebaik- baiknya. kritik dan saran yang membangun untuk peningkatan perbaikan atau kualitas RPS ini sangat kami harapkan.
RPS Keperawatan Anak, S1 Keperawatan, 2016 2017
hal 14
Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 1 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 2 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 3 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS. Catat pada lembar lemb ar pencatatan yang sesuai.
RPS Keperawatan Anak, S1 Keperawatan, 2016 2017
hal 15
Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 4 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 5 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
RPS Keperawatan Anak, S1 Keperawatan, 2016 2017
hal 16
Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 6 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
Instruksi Lakukan Identifikasi Gejala, Klasifikasi dan tentukan Tindakan yang tepat pada Kasus 7 dengan menggunakan buku pedoman bagan MTBS Catat pada lembar pencatatan yang sesuai.
RPS Keperawatan Anak, S1 Keperawatan, 2016 2017
hal 17
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES) MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus Tel Tel /Fax /Fax (029 (0291) 1) 437 437218 218
Nama Mahasiswa NIM Judul Makalah Skala Penilaian Sangat Kurang 1
1 2
3
4 5
:.......................................... :................................................................. ............................................. .............................. ........ :............................................................................................. :.......................................... :................................................................ ............................................ ............................. ....... :
Kurang
Cukup
2
3
Baik 4
Latar Belakang Masalah Tinjauan Teoritis a. Pengertian b. Etiologi c. Tanda & Gejala / Manifestasi Klinis d. Pathofisiologi e. Pathoflow f. Pemeriksaan Penunjang Tinjauan Keperawatan a. Pengkajian (pola fungsi kesehatan) b. Diagnosa Keperawatan c. Intervensi Keperawatan Penggunaan Referensi Tepat Waktu dalam Pengumpulan
Sangat Baik 5
6
10 2,5 5 5 7,5 7,5 2,5 10 10 10 20 10
Nilai : Nilai Total / 6
Penilai:....................................... Penilai:....................................................(......... .............(............................... ............................................ ...............................) .........)
RPS Keperawatan Anak, S1 Keperawatan, 2016 2017
hal 18
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES) MUHAMMADIYAH KUDUS PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus Tel Tel /Fax /Fax (029 (0291) 1) 437 437218 218
Nama Mahasiswa :.......................................... :................................................................ ............................................ ............................... ......... NIM :............................................................................................. Judul Makalah :.......................................... :................................................................ ............................................ ............................. ....... Tanggal Presentasi:.................................... Presentasi:.......................................................... ............................................ ................................... ............. Skala Penilaian : Sangat Kurang Kurang 1 2
Cukup 3
Baik 4
5
1
Penguasaan Materi
35
2
Kemampuan Menanggapi dan Menjawab Pertanyaan
20
3
Sistematika Penyajian
15
4
Sikap dan Bahasa dalam penyajian
10
5
Ketepatan Waktu Penyajian
10
6
Kualitas alat Bantu ( AVA)
10
Sangat Baik 6
Nilai : Nilai Total / 6 E. Penilai:........................................ Penilai:....................................................(.......... ............(................................ ............................................ ..........................) ....)
RPS Keperawatan Anak, S1 Keperawatan, 2016 2017
hal 19
