RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR
UPT MKU UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
A.. Identitas Mata Kuliah 1. Program Studi 2. Mata 3. Semester/Tahun Ajaran 4. Jumah SKS 5. Dosen Pengampu
SEMESTER GANJIL 2017/2018
: …………………… …………………………………….. ………………..
: Ilmu Sosial dan Budaya Dasar : Ganjil/ TA. 2017-2018 : 2 ( Dua ) : Tim Dosen
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Dengan mengikuti mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, mahasiswa sebagai individu dan sekaligus makhluk sosial, semakin meningkatkan sikap kritis, peka dan arif dalam menanggapi perkembangan kebudayaan dan peradaban masa kini dengan mengamalkan nilai-nilai moral , keindahan , kesederjatan dalam keragaman, serta semakin berperan aktif dalam pengembangan ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi teknologi dan seni sebagai bekal bekal untuk berkompetisi dalam persaingan persaingan global, semakin serius memelihara memelihara kelestarian kelestarian lingkungan dan ikut berperan memecahkan masalah sosial budaya dengan landasan nilkai estetika, etika, moral dan hukum yang berlaku dalam dalam kehidupan kehidupan masyarakat masyarakat dan bangsa. bangsa.
C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu : 1. Memahami makna kebudayaan dan mengaplikasikannnya dalam bentuk karya cipta.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
A.. Identitas Mata Kuliah 1. Program Studi 2. Mata 3. Semester/Tahun Ajaran 4. Jumah SKS 5. Dosen Pengampu
SEMESTER GANJIL 2017/2018
: …………………… …………………………………….. ………………..
: Ilmu Sosial dan Budaya Dasar : Ganjil/ TA. 2017-2018 : 2 ( Dua ) : Tim Dosen
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Dengan mengikuti mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, mahasiswa sebagai individu dan sekaligus makhluk sosial, semakin meningkatkan sikap kritis, peka dan arif dalam menanggapi perkembangan kebudayaan dan peradaban masa kini dengan mengamalkan nilai-nilai moral , keindahan , kesederjatan dalam keragaman, serta semakin berperan aktif dalam pengembangan ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi teknologi dan seni sebagai bekal bekal untuk berkompetisi dalam persaingan persaingan global, semakin serius memelihara memelihara kelestarian kelestarian lingkungan dan ikut berperan memecahkan masalah sosial budaya dengan landasan nilkai estetika, etika, moral dan hukum yang berlaku dalam dalam kehidupan kehidupan masyarakat masyarakat dan bangsa. bangsa.
C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu : 1. Memahami makna kebudayaan dan mengaplikasikannnya dalam bentuk karya cipta.
2. Memahami makna peradaban dan mengaplikasikannya dengan semangat pengembangan budaya nasional sebagadiri bangsa yang yang terhormat terhormat dan diapresiasi diapresiasi oleg dunia dunia luar. 3. Memahami makna individu yang bertanggungjawab bertanggungjaw ab sebagai penyumbang gagasan dalam peningkatan kesejarteraan mayarakat. , 4. Mampu menunjukkan sikap yang terbentuk oleh nilai-nilai nilai-nil ai luhur, moral Pancasila dan taat pada aturan-aturan aturan-atur an yang bedisepakati bedisepakati secara bersama. bersama. 5. Mampu menerima pihak lain sebagai sejawat yang setara 6. Mampu menujukkan karya awalnya sebagai pengaplikasian prinsip-prinsip ilmu, teknologi dan seni. 7. Berperan agai aktif dalam program-program kelestarian lingkungan, baik sebagai pelaksana lapangan maupun sebagai pencetus pencetus gagasan yang yang didasarkan didasarkan pada pengamatan pengamatan dan penelitian.. penelitian..
Setiap indikator capaian dengan diukur dengan melihat kemampuan dan sikap hidup mahasiswa dalam : a. Menelusuri konsep dan urgensi setiap kajian pada mata kuliah.. b. Mengemukakan alasan mengapa Mata Kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar perlu dipelajari diperguruan tinggi.. c. Menjelaskan makna kebudayaan dan peradaban mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. d. Menjelaskan peran positif individu dalam memecahan permasalahan sosial kehidupan bermasyarakat baik terbatas dalam konsep gagasan maupun peran aktif dalam berbagai program pengabdian kepada masyarakat. e. Menelusuri konsep nilai-nilai, etika, moral dan hukum sebagai bahan pemandu sikap hidup mahasiswa serta bersikap kritis terhadap sikap dan pola hidup yang menyimpang dari etika umum, penyimpangan dari pelaksanaan moral Pancasila, dan pelanggaran-pelanggaran aturan hukum dalam masyarakat, terutama dalam di kampus. f. Mengaplikasikan paham keragaman dan kesederajatan dalam proses belajar mengajar diperguruan tinggi dan bersikap kritis terhadap sikap merasa benar sendiri tanpa menghormati nilai-nilai yang dianut pihak lain. g. Bersikap tekun dalam usaha penguasan sains, terampil dalam penggunaan teknologi masa kini, menghargai karya seni dan bersikap kritis terhadap sains, teknologi dan seni yang tidak sesuai dengan martabat manusia dan keperibadian bangsa. h. Menunjukan sikap pro aktip dalam pelestarian lingkungan, baik pada taraf gagaan maupun keikutsertaan dalam program-program program-program pelestarian pelestarian lingkungan lingkungan di lingkunganny lingkungannya, a, terutama yang yang dapat langsung langsung di amati amati perannnya dalam pelestarian lingkungan lingkungan kampusnya. kampusnya.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SEMESTER GANJIL 2017/2018
D. BAHAN KAJIAN Bahan ajian dalam Mata Kuliah Ilmu Sosial dan Budaya dasar meliputi beberapa bidang yang berkaitan dengan citra dan peran manisia dalam kehidupan sosian dan budaya sebgai berikut .
I. PENGANTAR ISBD a. Menelusuri konsep pembelajaran Ilmu Sosial dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi b. Memahami Visi, misi dan tujuan pembelajaran ilmu Sosial dan Budaya Dasar c. Memahami Ilmu Sosial dan Budaya Dasar sebagai Pendidikan Umum dan interdisiplin ilmu e. Memahami makna-makna esensial dalam pengembangan jati diri mahasiswa sebagai manusia terpelajar f. Mendeskripsikan Mendeskripsi kan beberapa Model pembelajaran pembelajara n yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran II. Manusia dan Kebudayaan a. Meningkatkan pemahaman tentang keberadaan manusia sebagai makhluk yang berakal budi b. Menelusuri Menelusuri pengerrtian, model-model model-model dan dan system budaya. budaya. c. Memelajari penyebab perubahan kebudayaan dan memilah penyebab positip dan negatifnya. d. Menelusuri penyebab timbulnya persoalan-persoalan persoalan-pers oalan kebudayaan kebudayaan dan cara-cara pemecahan masalahnya. g. Mengkaji isyu globalisasi, kecenderungan aspek positip dan aspek negatinya bagi bangsa Indonesia serta tantangan yang yang dihadapi mahasiswa dalam pengaplikasinnnya sekitar isyu persaingan global. h. Mengkaji paham multikulturalisme multikul turalisme dan masyarakat majemuk dan praktek pengaplikasiannya pengaplikasiann ya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dengan tetap mengutamakan kultur asli bangsa sendiri. III. Manusia dan Peradaban.
a. Mengkaji persamaam dan perbedaan pengertian peradaban dengan kebudayaan b. Menelusuri hasil-hasil hasil-hasil pedadaban dari gugus peradaban dunia sepanjang sepanjang sejarah peradaban peradaban manusia. d. Mengkaji kecendrungan kecendrungan masa depan peradaban peradaban manusia berdasarkan sikap dan pola hidup hidup manusia masa kini. e. Menelusuri penyebab runtuhnya runtuhnya peradaban manusia dalam sejarah kehidupan dan berupaya berupaya ikut memikirkan memikirkan pengembangan peradaban langgeng langgeng demi demi kelangsungan hidup manusia. manusia. h Memahami Memahami konsep modernisasi dan modernisasi dan aplikasinya dalam pola dan gaya hidup manusia masa kini serta aspek-aspek positip yang dihadiahkann dihadiahkannya ya bagi satu satu pihak, dan aspek-aspe aspek-aspek k negatif yang ditimbulkannya ditimbulkannya pada martabat martabat manusia dipihak lain. IV.Manusia sebagai Makhluk individu dan sosial Masyarakat a. Penyadaran tentang tentang hakekat individu dan peran peran positifnya dalam kehidupan kehidupan masyarakat masyarakat b. Mengenali perbedaan sosial budaya masyarakat di Indonesia dewasa ini. c. Menelusuri penyebab urbanisasi dan urbanisme di Indonesia dan merancang gagasan menetralisernya berdasarkan penelitian penelitian lapangan. d. Memahami Memahami pola-pola Interaksi dan proses social social pada masyarakat di Indonesia. Indonesia. f. Memahami penyebab munculnya stratifikasi dan mobilitas sosial sebagai acuan mahasiswa untuk mencapai stratifikasi sosial tertentu berdasarkan kinerja positifnya.. V. Nilai, moral dan hukum a. Memahami hakekat, pengertian pengertian dan jenis-jenis nilai sebagai tindakan disegala bidang kehidupan. b. Memahami Memahami pengertian dan masalah-masalah masalah-masalah moral moral manusia dewasa ini, serta menelusuri menelusuri konsep, teori, dan pelaksanaan aturan-aturan aturan-aturan hukum dalam dalam masyarakat masyarakat serta bersikap kritis kritis terhadap pelanggaranpelanggaran pelanggaran yang dilakukan. c. Menelusuri pemikiran-pemikiran pemikiran-p emikiran tentang Hukum dan keadilan serta bersikap kritis terntang perlakuan-perlakuan yang tidak adil dalam masyarakat VI. Keragaman dan kesetaraan a. Menyadari dan mengaplikasikan dalam tindakan sehari-hari tentang kesetaraan harkat dan martabat
b. Menyadari dan mengaplikasikan konsep kesetaraan dalam isyu Gender c. Berperan aktif dalam program pengarusutamaan gender. d. Menelusuri ketimpangan gender dalam kurikulum pendidikan dan memberi saran perbaikan.
VII. Ilmu Pengetahuan, teknologi dan seni a. Memahami dan medeskripsikan perkembangan Ilmu pengetahuan (Sains ) serta berupaya menguasainya b Memahami manfaat dan perkembangan teknologi dalam kehidupan manusia dan bersikap kritis terhadap kecendrungannnya menimbulkan masalah bagi kehidupan seluruh atau sebagaian kelompok manusia. c. Memahami manfaat seni dalam kehidupan manusia dan berorinentasi pada seni-seni Nusantara sebagai promose tanda jati diri bangsa. d. Mendekripsikan hubungan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni VIII. Manusia dan lingkungan a. Memahami makna lingkungan hidup yang lestari bagi kelangsungan hidup manusia b. Menelusuri faktor-faktor yang menyebabkan kerusakan lingkungan hidup di lingkungan/wilayah masing-masing dan merancang gagasan pelestariannya. c. Ikut aktip berperan untuk meningkatkan kualitas lingkungan h idup
SEMESTER GANJIL 2017/2018
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
URAIAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN Pert. Ke
Tahapan Kegiatan
I
10 Menit Pertama
75 Menit kedua
Aktivitas Perkuliahan
Kegiatan Awal Perkuliahan Minggu Pertama Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Moitivasi
Kegiatan Inti Membagikan kontra kuliah dan hand out Menjelaskan kontrak dan norma akademik Menjelaskan Rencana Perkuliahan Sedmester ( RPS) Capaian pebelajaran Kompetansi/kemampan Tujuan pembelajaran Pendekatan/model pembelajaran Memotivasi mahasiswa dalam mengikuti
Soft Skil yang diharapkan
Mahasiswa
Perduli
Aktif bertanya
Percaya diri
Kritis dan
Tekun
Dampak ( Out Come)
Mahasiswa memahami tujuan dan metode pembelajaran yang akan dilakukan Timbulnya motivasi belajar dengan tekun dan optimal pada diri mahasiswa
mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Mahasiswa jawab antara mahasiswa dan dosen
15 Menit Terakhir Kegiatan akhir dan penutup Penandatanganan kontrak dan norma akademik Menjelaskan persiapan perkuiahan pertemuan kedua Memberi tugas rutin yang akan dilakukan mahasiswa selanjutnya. Mempersiapkan mahasiswa untuk melasanakan mini riset yang akan disajikan kelompok I dan kelompok II pada mingu ke enam. Mengarahkan mahasiswa untuk masingmasing memiliki nuku ajar wajib yang dapat diperoleh pada Kantor UPT MKU Unimed. ( Tidak gratis)
II
10 Menit Pertama
Kegiatan Awal Perkuliahan Pengantar ISBD (BAB I ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran
Mahasiswa
Mahasiswa menyadari
Perduli
kesalahan dan
Antusiastik
kekurangannya dalam
Pro aktif
mencatat hal-hal penting
Santun
dari teks bacaan
perkuliahan 75 Menit kedua
15 Menit Terakhir
Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan men.andai 5 kalimat atau kata-kata penting /kunci yang mendukung judul Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan kalimat dan kata-kata yang ditandainya, kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soal soal pada Bab II pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12 bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan mini riset untuk disajikan oleh kelompok I dan II pada minggu ke enam
Percaya diri
Kritis
Tekun
Mahasiswa akan lebih peka terhadap kalimatkalimat inti dalam teks bacaan.
III
10 Menit Pertama
. Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan Kebudayaan ( Bab II ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masingmasing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan
Mahasiswa
Perduli
Antusiastik
Pro aktif
Santun
Percaya diri
Kritis
Tekun
75 Menit kedua
Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan menandai 5 kalimat atau kata-kata penting /kunci yang mendukung judul Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan kalimat dan kata-kata yang ditandainya, kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soal soal pada Bab III pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12
Mahasiswa menyadari kesalahan dan kekurangannya dalam mencatat hal-hal penting dari teks bacaan
Mahasiswa akan lebih peka terhadap kalimatkalimat inti dalam teks bacaan.
bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya
IV
15 Menit Terakhir
Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan mini riset untuk disajikan oleh kelompok I dan II pada minggu ke enam.
10 Menit Pertama
Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan Peradaban ( Bab III ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan
75 Menit kedua
Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan menandai 2 kalimat atau kata-kata penting /kunci pada setiap sub Bab yang mendukung judul Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan
Mahasiswa
Mahasiswa menyadari
Perduli
Antusiastik
Pro aktif
mencatat hal-hal penting
Santun
dari teks bacaan
Percaya diri
Kritis
Tekun
kesalahan dan kekurangannya dalam
Mahasiswa akan lebih peka terhadap kalimatkalimat inti dalam teks
15 Menit Terakhir
kalimat dan kata-kata yang ditandainya, kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soalsoal pada Bab IV pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12 bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya
bacaan.
Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan mini riset untuk disajikan oleh kelompok I dan II pada minggu ke enam
V
Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia Sebagai Individu dan Masyarakat ( Bab IV ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing
Mahasiswa menyadari kesalahan dan
Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan
Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan menandai 2 kalimat atau kata-kata penting /kunci pada setiap sub Bab yang mendukung judul Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan kalimat dan kata-kata yang ditandainya, kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soal soal pada Bab IV pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12 bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan mini riset untuk disajikan
kekurangannya dalam Mahasiswa
mencatat hal-hal penting dari teks bacaan
Perduli
Antusiastik
Pro aktif
peka terhadap kalimat-
Santun
kalimat inti dalam teks
Percaya diri
bacaan.
Kritis
Tekun
Mahasiswa akan lebih
oleh kelompok I dan II pada minggu ke enam
VI
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
Kegiatan Awal Penayangan hasil Mini Riset Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Pengumpulan Hasil Mini Riset Mengarahkan mahasiswa dalam berdiskusi
Kegiatan Inti Kelompok I menyajikan hasil mini risetnya yang dikemas dalam program aplikasi Power Point ( boleh diitambah dengan tayangan video hasil penelitian lapangan/pustaka) pada layar di depan kelas. Kelompok II sebagai penanggap utama Kelompok lainnya sebagai penanggap berikutnya.
Mahasiswa
Perduli
Antusiastik
Pro aktif
Santun
Percaya diri
Kritis
Tekun
Mahasiswa menyadari kesalahan dan kekurangannya dalam mencatat hal-hal penting dari teks bacaan Mahasiswa akan lebih peka terhadap kalimatkalimat inti dalam teks bacaan.
15 Menit terakhir
Kegiatan akhir
VII
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
Merangkum dan atau menanggapi Laporan Hasil Mini Riset dari masingmasing kelompok. Mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan tugas minggu berikutnya dan pengerjaan tugas-tugas CBR, CJR, Rkayasa Ide dan Projek yang akan dikumpulkan dan ditayangkan pada jadwal-jadwal perkuliahan berikutnya.
Kegiatan Awal Penayangan hasil Mini Riset Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Pengumpulan Hasil Mini Riset Mengarahkan mahasiswa dalam berdiskusi Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia, Nilai, Moral dan Hukum ( Bab V ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi
Mahasiswa
Perduli
Antusiastik
Pro aktif
Santun
Percaya diri
Kritis
Tekun
Mahasiswa menyadari kesalahan dan kekurangannya dalam mencatat hal-hal penting dari teks bacaan Mahasiswa akan lebih peka terhadap kalimatkalimat inti dalam teks bacaan.
15 Menit terakhir
Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan
Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan menandai 3 kalimat atau kata-kata penting dari masing-masing sub Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan kalimat dan kata-kata yang ditandainya, dan kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soal soal pada Bab VI pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12 bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan tugas CBR dan CJR untuk disajikan oleh kelompok II dan III pada minggu ke -12
VIII
Ujian Tengah Semester ( 70 % dari soal-soal Bab, 1 2, 3, dan 4 )
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
15 Menit terakhir
Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia, Keragaman dan Kesedejatan (Bab VI ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan
Mahasiswa mengikuti ujian dengan tertib dan tenang.
Kegiatan akhir atau penutup Dosen mengumpulkan hasil ujian mahaiswa.. Menjelaskan persiapan pertemuan beriutnya. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan tugas-tugas CBR, C JR, rekayasa Ide dan Projek, dengan memberikan panduan tentang tata tulis, sistematikadengan mendeskripsikan gagasan-gagasan perbaikan maupun langsung dengan kerja nyata.
Mahasiswa berikap jujur,
Mahasiswa menyadari
teliti, dan mandiri dalam
kekurangan dan
soal-soal yang diberikan
kelebihannnya dan berupaya
dosen.
untuk lebih tekun belajar agar dapat meningkatkan perolehan nilai belajarnya.
IX
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
15 Menit terakhir
Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia, Keragaman dan Kesedejatan (Bab VI ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan menandai 3 kalimat atau kata-kata penting dari masing-masing sub Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan kalimat dan kata-kata yang ditandainya, dan kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soal soal pada Bab VI pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12
Perduli
Antusiastik
kesalahan dan
Pro aktif
kekurangannya dalam
Santun
mencatat hal-hal penting
Percaya diri
dari teks bacaan
Kritis
Tekun
Mahasiswa menyadari
Mahasiswa akan lebih peka terhadap kalimatkalimat inti dalam teks bacaan.
bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan tugas-tugas CBR, C JR, rekayasa Ide dan Projek, dengan memberikan panduan tentang tata tulis, sistematikadengan mendeskripsikan gagasan-gagasan perbaikan maupun langsung dengan kerja nyata.
X
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
Kegiatan Awal Perkuliahan : Manusia, Sains, Tekonologi dan Seni ( B VII ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan menandai 3 kalimat atau kata-kata penting dari masing-masi sub
Perduli
Antusiastik
Pro aktif
Santun
Percaya diri
Mahasiswa menyadari kesalahan dan kekurangannya dalam mencatat hal-hal penting dari teks bacaan
15 Menit terakhir
Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan kalimat dan kata-kata yang ditandainya, dan kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soalsoal pada Bab VI pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12 bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya
Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan tugas CBR, C JR, rekayasa Ide dan Projek, dengan memberikan panduan tentang tata tulis, sistematikadengan mendeskripsikan gagasan-gagasan perbaikan maupun langsung dengan kerja nyata.
XI
10 Menit Pertama
Kegiatan Awal Perkuliahan : Manusia, dan Lingkungan ( Bab VIII )
Kritis
Tekun
75 Menit Kedua
15 Menit terakhir
Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Memotivasi mahasiswa mengikuti perkuliahan Kegiatan Inti Mengarahkan mahasiswa membaca buku wajib dengan menandai 3 kalimat atau kata-kata penting dari masing-masing sub Bab. Salah seorang mahasiswa membacakan kalimat dan kata-kata yang ditandainya, dan kemudian disusul mahasiswa lain yang menandai kalimat yang belum ditandai mahasiswa pertama, dst. Mahasiswa lain dapat memberi komentar kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat atau kata yang kurang dimengerti maknanya baik secara spontan maupun mengutip dari telpon genggamnya. Semua mahasiswa menulis jawaban soal soal pada Bab VI pada buku khusus dan akan diserahkan pada minggu ke 12 bersama dengan jawabab soal-soal pada Bab berikutnya Kegiatan akhir atau penutup
Perduli
Antusiastik
kesalahan dan
Pro aktif
kekurangannya dalam
Santun
mencatat hal-hal penting
Percaya diri
dari teks bacaan
Kritis
Tekun
Mahasiswa menyadari
XII
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkangas mahasiswa untuk mengerjakan tugas CBR, CJR, rekayasa Ide dan Projek, dengan memberikan panduan tentang tata tulis, sistematika dengan mendeskripsikan gagasan-gagasan perbaikan maupun langsung dengan kerja nyata.
Kegiatan Awal Penayangan hasil CBR dan CJR Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Pengumpulan Hasil Mini Riset Mengarahkan mahasiswa dalam berdiskusi
Kegiatan Inti Masing-masing mahasiswa mengumpulkan tugas CBD dan CJR Kelompok II memilih salah satu tugas yang dianggap terbaik dan secara bersama
Perduli
Antusiastik
kesalahan dan
Pro aktif
kekurangannya dalam
Santun
memilih topik,
Percaya diri
melaksanakan prosedur
Kritis
penulisan dan teknik
Rendah hati
penayangannnya.
Tekun
Mahasiswa menyadari
Mahasiswa terdorong
15 Menit terakhir
XIII
10 Menit Pertama
75 Menit
komputer Power Point untuk ditayangkan didepan kelas sebagai bahan diskusi; Kelompok III sebagai penanggap Utama Kelompok lain sebagai penanggap berikutnya
lebih tekun dan gigih dalam membaca mengkritisi baclajari pelajaran-pelajaran
Kegiatan akhir atau penutup Dosen menanggapi tugas-tugas CBR dan CJR yang sudah dukumpulkan dan sebagaian yang sudah ditayangkan dan didiskusikan Menjelaskan persiapan pertemuan ketigatigabelas. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan tugas-tugas rekayasa Ide untuk disajikan leh kelompok IV pada minggu d an Tugas Projek. ke-13
Kegiatan Awal Penayangan Tugas rekayasa Ide Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Pengumpulan Hasil Mini Riset Mengarahkan mahasiswa dalam berdiskusi
berikutnya.
Gigih
Percaya diri
Taaat azaz
Kreatif
Proaktif
Mahasiswa menyadari kesalahan dan kekurangannya dalam dan kelebihannnya dalam menyampaikan gagasan-
Kedua
15 Menit terakhir
Masing-masing mahasiswa mengumpulkan tugas rekayasa Ide Kelompok III memilih salah satu tugas yang dianggap terbaik dan secara bersama mengemasnya dalam program aplikasi komputer Power Point untuk ditayangkan di depan kelas sebagai bahan diskusi; Kelompok IV sebagai penanggap Utama Kelompok lain sebagai penanggap berikutnya Hasil rekayasa Ide diwujudkan menjadi tugas projek.berupa : Video tentang diskusi penelusuran dan gagasan pemecahan masalah sesuai dengan hasil rekayasa ide terbaik dari salah satu kelompok.
Kegiatan akhir atau penutup Dosen memeriksa melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk mengerjakan tugas Projek. ntuk disajikan oleh kelompok V pada minggu ke -14
Santun
gagasan dalam tugas
Tekun
rekayasa idenya.
Mahasiswa terdorong lebih tekun dan gigih dalam mengamati permasalahan sosial budaya dan menemukan cara-cara pemecahannya.
XIV
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
Kegiatan Awal Penayangan hasil Projek. Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Pengumpulan Hasil Mini Riset Mengarahkan mahasiswa dalam berdiskusi Pengumpulan dan presentase tugas Projek Belajar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
15 Menit terakhir
Masing-masing kelompok mengumpulkan Projek Belajar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Kelompok IV menayangkan gambaran hasil proyeknya Kelompok I bertidak sebagai penanggap utama Kelompok Lain sebagai penanggap berikutnya. Dosen mengingatkan jadwal ujian akhir semester
Kegiatan akhir atau penutup Dosen melengkapi bagian kalimat dan kata-kata penting yang belum disinggung mahasiswa. Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga. Mengingatkan mahasiswa untuk bersiap
Kreatif
Prosedural
Tepat waktu
Mahasiswa menyadari kesalahan dan kekurangannya dalam menyusun projek pembelajaran
Perduli
Kritis
Tekun
Mahasiswa lebih tekun dalam mempelajari caracara menemukan ide proyek, teknik pelaksanaan serta cara mewujudkakan tugas projek. .
XV
10 Menit Pertama
75 Menit Kedua
Kegiatan Awal (Evaluasi umum hasil belajar ) Pembejalaran Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Menanyakan kesiapan mahasiswa Berdoa menurut keyakinan masing masing Apersepsi Menyampaikan tujuan pembejajaran Pengumpulan Hasil Mini Riset Mengarahkan mahasiswa dalam berdiskusi
XVI
Sikap ingin tahu
Secara umum mahasiswa
Perduli
menyadari kelemahannya
Taat waktu
untuk menghadari ujian akhir
Kegiatan Inti
15 Menit terakhir
Pengumpulan tugas-tugas menjawab soal-soal dalam buku ajar. Pengumpulan soft copy hasil presentasi mahasiswa Evaluasi umum tentang hasil belajar mahasiswa Persiapan ujian akhir Ujian Akhir Semester
5 Menit Pertama 50 Menit kedua
5 Menit terakhir
Pesiapan absensi dan penandatanganan DPNA
Mahasiswa menjawab soa-soal ujian
Pengumpulan Lembar Jawabab Ujian
Mahasiswa mengetahui
Jujur
Mandiri
Teliti
kompetensinya sebagai
Tenang
sarana mawas diri untuk
Perdaya diri
tugas belajar berikutnya
tingkat capaian
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SEMESTER GANJIL 2017/2018
E. MODEL PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN
Menggunakan pendekatan Saintifik dan model pembelajaran berbasis kontekstual ( Problem Based Learning dan Project Based Learning ) serta pembelajaran ceramah bervariasi dengan tanyajawab, self directed learni ng, diskusi kelompok kecil, diskusi kelas , serta penugasan menjawab soal-soal pada buku ajar secara berkala dan pemberian tugas mandiri dan keloiset, mpok membuat laporan kriti buku dan artikel dari Jurnal, mini riset, rekayasa ide dan pengemasan proses pembelajaran dalam media video.. F. TAGIHAN
Tagihan yang wajib diselesaikan mahasiswa selama pembelajaran Mata kuliah Ilmu Soisal dan Budaya Dasarn adalah sebagai berikut :n 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Tugas Rutin Critical Book Review Critical Jurnal Review Rekayasa Ide Mini Riset Project Work ( Projek Belajar Mandiri
Sistematika keenam tagihan tersebut dapat dilihat buku Panduan Pembelajaran Pendidikan Pancasila atau pembelajaran Kepemimpinan
G. KRITERIA PENILAIAN 1. Penilaianan tugas-tugas CBR, ddan CJR didasarkan pada : a. Keterkaitannya dengan tema salah satu Sub Bab pada buku ajar b. Kesesuaian dengan sistematika dan prosedur penulisan yang dijelaskan oleh pengampu mata kuliah c. Kejelian melihat kekurangan isi buku sesuai dengan permasalahan masa kini jika dibandingkan dengan buku-buku atau artikel pembanding.. d. Pengajuan saran-saran untuk melengkapi buku artikel atau tersebut Variasi penilaian dan diberikan dengan jenjang A ( 90-100);/ B (80-89),/ C (70-79) dan <, 70 dari setiap penilaian dan kemudian/diambil nilai rata-ratanya. 2. Penilaian tugas-tugas Mini riset didasarkan pada kepekaan pada dekripsi masalah,pengajuan teori pedukung, dan dekripsi gagasan pemecahaan masalah sesuai dengan topik penelitiana, serta pelaksanaan sistematika dan prosedur penulisan karya penelitian pada umumnya..( Variasi penilaian SDA) 3. Penilaian pada tugas pada tugas Rekayasa Ide didasarkan pada relevansi gagasan dengan masalah-masalah sosial budaya masa kini ( Sesuai dengan topic pilihan) dan kemudahan gagasan tersebut direalisasikan oleh mahasiswa.(Variasi penilaian SDA ) 4. Penilaian tugas projek, didasarkan pada kebergunaan hasil produksi, peran individu dalam kelompok, dan keterampilan menyajikan hasil projek dalam diskusi kelas. ..( Variasi penilaian SDA) 5. Penilaian tugas-tugas rutin setiap pertemsan dan nilai hasil ujian tengah semester dalam bentuk essay, didasarkan kelengkapan jawaban benar dalam deskripsi sesingkat mungkin. .( Variasi penilaian SDA)laian 6. Penilaian hasil Ujian Akhir Semester diberikan berdasarkan persentase jawaban yang benar. ( Jumlah soal yang benar : Jumlah seluruh soal x 100 ). Misalnya : ( 20:50) x 100 = 0,4 x 100 ) = 40
7. Penilaian karakter pribadi merupakan perolehan nilai dari sejumlah aspek keperibadian dari Nilai berjenjang sebagai berikut : A + 4, B. 3, C = 2 dan D + 4
Untuk menentukan nilai akhir dari seluruh hasil belajar didasarkan pada SK Rektor No. 065/UN3C3/Kep/2016 dengan pembobotan F1, F2, F3, F4, F1, F2, F3, F4, dilaksanakan sebagai berikut : Formatif 1 adalah nilai rata-rata 8 tugas rutin dengan bobot .................................................................. 0,1 Formatif 2 adalah nilai tugas CBR dengan bobot 0,2 + Tugas CJR dengan bobot 0,3 dan bobot akhir... 0,1 Formatif 3 adalah nilai tugas mini riset dengan bobot 0,4 + Tugas project 0,6 dan bobot akhir.............. 0,15
Formatif 4 adalah nilai hasil ujian tengah semester (0,5) + Nilai akhir semester (0,5) dan bobot akhir.... 0,65 _______________________________________________________________________________________ Nilai total 1
H. REFRENSI / SUMBER BACAAN
Sumber bacaan yang digunakan sebagai refrensi dalam mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Buku Teks Wajib : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Tim Dosen ISBD Unimed, Medan Unimed Press Buku Teks untuk Pengayaan Abdul Hakam, Kama, 2006, Manusia dan Lingkungan Sosial Budayanya , Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam Achmad, Yusdi, 2006, Manusia anSebagai Makhluk Individu dan Sosial, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam Bank, James (1989). Approach to Multicultural Curriculum Reform dalam Bank&Bank. Multicultural Education:Issues and Perspective. Boston: Allyn Bacon Barber, Bernard, 1968. Social Stratification: Introduction International Enciclopedia of the socisl scinces . Bunga rampai Panduan dan Bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutamaan Gender dalam Pembangunan. 2004. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan BKKBN UNFPA Darahim, Andarus. 2000. Kesetaraan Gender dalam Kehidupan Keluarga dan Masyarakat: Tinjauan Sosial Budaya dan Agama . Jakarta: BKKBN Ferre, F (2005). “Menuju ke Sains dan Teknologi Postmodern” dalam Griffin D.R (ed.)(2005). Visi-visi Posmodern. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Hal. 179-190. George Ritzer and douglas J. Goodman, 2007. Teori Sosiologi Moderen.Jakarta: Kencana Prenada Media Group Giddens, A., (1990): The Consequences of Modernity: Stanford: Stanford University Goode, J. William, 1983. Sosiologi Keluarga. Jakarta; Bina Aksara Herdin, T (2007). “Culture and Technology: A Mutual-Shaping Approach”dalam Leaky, Richard, (2003). Asalusul Manusia. Jakarta: KPG
Hongladarom dan Ess. Information Technology Ethics: Cultural Persprective.Hershey: Idea Group Reference. hal 54-67. Huntington, Samuel P. 1996, The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order , (Simon & Schuster,) Jin, Z (2006). Global Technology Change: From Hard Technology to Soft Technology . Bristol: Intelect Kuntjaraningrat (1990-140-141) dalam Setiadi, dkk 2008, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar , edisi kedua , Jakarta : Kencana Kymlicka (2002) Kewargaan Multikultural . Jakarta:LP3ES Lacey, H.(1999). Is Science Value Free?: Value and Science Understanding . London: Routledge. Leaky, Richard, (2003). Asal-usul Manusia. Jakarta: KPG Bandung Kumpulan bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutaman Gender (PUG) Bidang Kesehatan Reproduksi dan Kependudukan. 2000. Jakarta: Pusat Pelatihan Gender dan Pemberdayaan Perempuan : BKKBN Martadinata, E. (1990). Memanusiakan – Manusia. Yogjakarta : Yayasan Kanisius Megawangi, Ratna. 1999. Membiarkan Berbeda: Sudut Pandang Baru tentang Relasi Gender . Jakarta: Mizan. Moore, Henrietta L. 1994. “Understanding Sex and Gender ,” dalam Companion Encyclopedia of Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge Moore, Henrietta L. 1994. “Understanding Sex and Gender,” dalam Companion Encyclopedia of Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge Muthali’in, Achmad. 2001. Bias Gender dalam Pendidikan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta Panduan Sosialisasi Gender Apa itu Gender . 2002. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan Pedoman Penulisan Bahan Ajar Berwawasan Gender . 2003. Jakarta: Proyek Peningkatan Peran Masyarakat dan Pemampuan Kelembagaan Pengarusutamaan Gender Rostiawati, Yustina. 1997. Representasi Jender dalam Buku Teks Pelajaran SD. Makalah Seminar Sosialisasi Jender pada Anak Usia SD . Penyelenggara: Unika Atmajaya. Jakarta tanggal 12 September 1997. Salim, Emil. (1990). Ekologi- Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Jakarta : Radjawali press. Sarup Madan, 1988, And Introduction Guide to Post-Structuralism and Postmodernism, Nw York : Harvester Wheatsheaf Sanderson Stephen K.2000. Makro Sosiologi: Sebuah Pendekatan Terhadap Realita Sosial. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sanjaya H. Wina, Cet. Kelima 2012,, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran , Jakarta : Kencana Media Group.
Saragi Daulat dan Dermawan Sembiring, 2014, Estetika : Tinjauan Seni dan Keindahan, Medan.: Unimed Press Sembiring Dermawan, 2005, Wawasan Seni, Medan : Unimed Press Setiadi, Elly M, 2006. Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar . Jakarta: Kencana Prenada Media Group Silverman, Hugh, 1990, Continental Philosophy III ; Postmodern Philosohy and Art, New York : Roudledge. Siswarini Indra, 2006, Memahami Peradaban dan Dinamika Peradaban Indonesia Menghadapi Globalisasi, Makalah Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam Soermarwoto, Otto. (1990). Ekologi dan Lingkungan Hidup. Jakarta : Radjawali Press. Sofian, Ahmad dkk. 2002. Menggagas Tempat yang Aman bagi Pere mpuan. Wattie, Anna Marie dan Basilica Dyah Putriani (eds.). Yogyakarta: Pusat Studi Soekanto, S (2001). Sosiologi: Suatu Pengantar. PT Raja Grafindo Persada: Jakarta Sumaatmadja, Nursid. (2002). Pendidikan Pemanusiaan Manusiawi . Bandung : Alfabeta. Suparlan, Parsudi, 1981. Pola-pola Komunikasi Untuk Masyarakat Kota Dan Desa : Sebuah Pendekatan . Jakarta Departemen P dan K Sub Proyek Pembinaan MKDU dan Korsersium Antar Bidang Suparlan, Parsudi, 1984. Kemiskinan di Perkotaan. Jakarta: Sinar Harapan. Suparlan, Supardi, 1991. Pengembangan Kebudayaan, Individu dan Masyarakat. (55) Makalah: Diskusi Sehari Tentang Konsepsi Pengembangan SDM . Jakarta: LKPSDM Suseno Frans Magnis, 1987, Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral, Kanisius,Yogyakarta Sztompka Piotr.(2004). Sosiologi Perubahan Sosial . Prenada: Jakarta Tarnas, Richard,1993 The Passion of the Western Mind: Understanding the Ideas that Have Shaped Our World View : Ballatine Books Tjahjadi, SPL(1991), Hukum Moral: Ajaran Immanuel Kant Tentang Etika dan Imperatif Kategoris, Penerbit Kanisius: Yogyakarta Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia Webber, Max, 1967. Class, Status and Power . New York: The Free Press. SUMBER DARI INTERNET
Algaze, Guillermo, 2004, The Uruk World System: The Dynamics of Expansion of Early Mesopotamian Civilization " (Second Edition), ISBN 978-0-226-01382-4 Balasuriya, Tissa, 2009, Globalisasi dan Solidaritas Manusia http://www. online.org/showchapter.asp?
religion-
Beck, Roger B.; Linda Black, Larry S. Krieger, Phillip C. Naylor, Dahia Ibo Shabaka, Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm Gibbon, 1909. Decline and Fall of the Roman Empire , 2nd ed., vol.4 ed. by JB Bury (London, 1909), pp. oleh JB Bury (London, 1909), hlm. 173 – 174.], dalam http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 22-09 2009. Gordon Childe, V., 1942, What Happened in History Penguin Book, and Man Makes Himself (Harmondsworth, 1951) , dalam Wikipedia, the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/ wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009. Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of CivilizationsGlobal Policy Forum Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm Pauketat, 2009. dalam the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition29Sepember 2012. Spengler, Oswald, (1919), Decline of the West: Perspectives of World History, dalam Wikipedia : http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition29-Sepember 2009. Medan 25 Agustus 2017
Mengetahui Ketua UPT MKU
Drs. Hudson Sidabutar, M.Si NIP. 19600526198601 1002
Dosen Pengampu Mata Kuliah
……………………………………… ………………………………………
SILABUS MATA KULIAH ILMU SOSIAL DAN BUDADA DASAR
UNIT PELAKSANA TEKNIS MKWU UNIVERSITAS NEGERI INDONESIA 2017
SILABUS MATA KULIAH ILMU SOSIAL DAN BUDADA DASAR MATA KULIAH
: ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR
BEBAN SKS
: 2 ( Dua ) SKS
SEMESTER
: Ganjil / Genap
KODE MK
: ……………………………………………….
PROGRAM STUDI
: Semua program studi yang mengikuti mata kuliah ISBD di Unimed
DOSEN
: ……………………………………………..
1 . Capaian Pembelajaran :
Mahasiswa peserta kuliah terdidik menjadi warga Negara yang berpengetahuan dasar-dasar multi disipiln ilmu yang luas, cerdas, terampil, kreatif, perduli sesama, menghormati martabat manusia sebagaimana martabat dirinya sendiri, proaktip, kritis, sadar lingkungan, bemoral baik, taat pada aturan hukum, disiplin,didasarryangendah hati, dan sikap-sikap terpuji lainnya, yang didasarkan pada moral Pancasila dan nilai-danilai social budaya yang khas Indonesia. Peka terhadap masalah-masalah lingkungan alam dan masalah-masalah sosial budaya, baik dalam skala lingkungan terdekatnya maupun masalah-masalah skala kewilayahan maupun nasional, dan siap berperan aktif mengatasi permasalahan yang ada. \ Mengutamakan kepentingan kemanusiaan secara universal dan nasional, daripada kepentingan pr ibadi masingmasing mahasiswa.
2. Tujuan pembelajaran
Mendukung gagasan demokrasi dan perdamaian dunia.
:
Menghasiilkan generasi yang terlatih memahami fenomena kebudayaan dan peradaban masakini dengan bersikap kritis dalam pengembangannya yandoronejarag selaras dengan nilai-nilai luhur budaya bangsa. Mendorong perkembangan individu-individu kreatip agar mampu meningkatkan taraf hidup masyarakat di lingkungannya demi kesejahteraan . hidup bersama. Menghasilkan mahasiswa yang a nilai-nilai positip , bermoral Pancasilais, dan taat kepada aturan-aturan hukum yang berlaku. Menghasilkan generasi yang menghormati hak-hak azasi manusia dengan rasa kesederajatan dalam realitas keberagaman Menghasilkan mahasiswa yang berilmu, terampil dan efisien dalam memanfaatkan teknologi serta menghargai karya seni yang inspiratif dalam pembangunan bangsa. Menghasilkan mahasiswa yang peka terhadap masalah-masalah lingkungan dan proaktif menemukan solusi rgeperbaikannya.
3. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya dasar adalah salah satu mata kuliah dalam rumpun mata kuliah berkehidupan bermasyarakat (MBB), yang dijadikan sebagai sumber nilai dan pedoman bagi penye1enggaraan program studi dengan tujuan untuk memantapkan kepribadian dan kepekaan sosial dan budaya mahasiswa sebagai generasi penerus bangsa. Berpengetahuan tentang pelestarian.dan pemanfaatan sumber daya alam dan Iingkungan hidup dan mempunyai wawasan luas tentang. perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni. Dari visi tersebut dirumuskan misi mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar yaitu membantu menumbuhkembangkan sikap kritis, kreatif dan peka akan nilai-nilai sosial dan budaya dalam arti luas dan juga berguna dalam pemantapan kepribadian mahasiswa baik sebagai individu dan juga makhluk sosial yang senantiasa menyadari perannya dalam pengembangan kehidupan bersama yang lebih beradab dan , menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan serta nilai-nilai demokrasi demi tercapainya perdamaian dunia dan Ikut berperan mencari mata isolusi pemecahan masalah sosial budaya dan Iingkungan hidup secara arif dan bijaksana. Pokok-pokok substansi kajian Mata Kuliah ISBD meliputi : (1Pengantar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, (2) Hakekat manusia sebagai mahluk budaya, (3) Manusia sebagai individu dan mahluk sosial (4). Manusia dan peradaban (5). Keragamanan dan kesetaraan. (6) Manusia dalam problematika nilai, moral dan hukum, (7) Manusia dalam perkembangan sains, teknologi dan seni, dan (8) Manusia dan lingkungannya
4. Prasyarat : Tidak ada prasyarat sehubungan dengan mata kuliah sebelumnya 5. Strategi Pembelajaran : Menggunakan pendekatan Saintifik dan model pembelajaran berbasis kontekstual ( Problem Based Learning dan Project Based Learning ) serta pembelajaran ceramah bervariasi dengan tanyajawab, self directed learni ng, diskusi kelompok kecil, diskusi kelas , serta penugasan menjawab soal-soal pada buku ajar secara berkala dan pemberian tugas mandiri dan keloiset, mpok membuat laporan kriti buku dan artikel dari Jurnal, mini riset, rekayasa ide dan pengemasan proses pembelajaran dalam media video..
PERTE
MATERI POKOK
RINCIAN MATERI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR KEBERHASILAN
BANGUNAN KARAKTER
ATRIBUT SOFT SKILL
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1.
Penyampaian RPS, kontrak kulian, dan Silabus Mata Kuliah
a) Rencana pembelajaran Semester b) Kontrak Kuliah c) Silabus
Menerima kontrak kuliah
Menyetujui kontrak kuliah , Rmata PS dan Sillabus mata kuliah.
Patuh, taat, disiplin, antusiastik,komitmen
Komit terhadap kontrak kuliah.
100 menit
RPS, Kontrak kuliah Buku wajib,
2,
ISBD sebagai pengetahuan umum dan multidisiplin
a) Dasar pemikiran b) Visi, misi dan tujuan pembelajaran ISBD
Memahami makna-makna esensial dalam materi ISBD
1. Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakannya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II..
Ingin tau yang Kreatif dan besar, perduli, produktip, apresiatip, kritis, berwawa belajar efisien, san luas, mandiri, terbuka
100 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No,1,2,13, 21
MUAN
c) ISBD sebagai Pendidikan Umum d) Interdisiplin ilmuilmu sosial budaya e) Model-model
2. Mampu menandai jawaban soal-soal
pemelajaran
3.
Manusia dan kebudayaan
a) Manusia sebagai makhluk yang berakal budi b) Pengerrtian kebudayaan c) Model-model kebudayaan d) Sistem budaya e) Perubahan kebudayaan f) Persoalan kebudayaan g) Globalisasi h) Multikulturalisme dan Masyarakat majemuk
latihan pada buku ajar Bab I dan menuliskannya pada buku tugas.
Memahami hubungan manusia dan kebudayaan
3. Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakannya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II.. 4. Mampu menandai jawaban soal-soal latihan pada buku ajar Bab I dan menuliskannya pada buku tugas.
Ingin tau yang Kreatif , besar, perduli, produktip apresiatip, kritis, kemampu belajar efisien, an analisis mandiri,
100 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No,3, 8, 9, 21, 26, 29..
4.
Manusia dan Peradaban
a) Pengertian peradaban dalam hubungannya dengan kebudayaan b) Gugus peradaban dunia
Memahami perkembangan dan keruntuhan peradaban dunia.
c) Peradaban sebagai identitas budaya tinggi
1.Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakannya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II.. 2.Mampu menandai
d) Peradaban dan
e) Masa depan peradaban Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
a) Pengertian individu dan masyarakat b) Masyarakat di Indonesia. c) Urbanisasi dan urbanisme d) Interaksi social dan proses sosial. e) E. Stratifikasi dan mobilitas sosial.
Kompetitip, memiliki visi pengembaga n, pemantapan jati diri, prosedural, kemampu an analisis.
100 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No,1,10. 22, 1a. 2,a.3.a. 4a. 5a. 6a.
Ingin tau yang Memantapk besar, perduli, an jadi diri, apresiatip, kritis, dan belajar efisien, kesiapan mandiri, kreatif, berperan visioner, santun, dalam super, sabar, kehidupan teliti masyarakat
100 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No,2, 4.. 11,12. 20 21,27, 28,20
soal latihan pada buku ajar Bab I dan menuliskan-nya pada buku tugas.
teori sistem
5.
Ingin tau yang besar, perduli, apresiatip, kritis, belajar efisien, mandiri, kreatif, visioner, santun, super, sabar, teliti
Memahami fungsi dan peran individu dalam masyarakat
1. Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakannya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II.. 2. Menandai jawaban soalsoal latihan pada buku ajar Bab I dan menuliskan-nya pada buku tugas.
6.
Penyajian Mini riset
Tema, pilihan dari sub Bab 1-4.
Menyajikan laporan mini riset
Mampu memilih topik yang relevan dengan problematika sosial budaya masa ini, merumuskan, dan mengajukan saran perbaikan penembangan
7.
Manusia, nilai, moral dan Hukum
a) Pengertian dan jenis-jenis nilai
Memahami dan mengaplikasikan pengetahuan tentang nilaimoral dan hukum dalam kehidupan sehari-hari
1. Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakannya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II..
b) Moral dan Hukum c) Hukum dan keadilan
Teliti, prosedural, komunikatif, efsien, kritis, gigih
Mengemuka kan gagasan pemecahan masalah sosial.buday a
Apresiatip, kritis, sopan, santun, perduli. taat, proaktif
Menunjukka n prilaku yang yang berorientasi pada nilainilai positif sehubungan dengan moral dan hukum.
100 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No,10.14. 20.27
Jujur, mandiri,
Mampu menunjukkan tingkat kompetensi
90 menit
Buku ajar wajib
2. Menandai jawaban soalsoal latihan pada buku ajar Bab I dan menuliskan-nya pada buku tugas.
8.
Ujian tengah semester
Materi ujian dari Bab IIV
Menjawab tugas ujian tengah semester.
Mampu menjawab soalsoal ujian dengan deskripsi singkat dan padat.
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan Nomor yang relevan,
yang dipersyaratkan pada bahan ajar.
9.
Keragaman dan kesederajatan
a. Kesetaraan dan hak azasi manusia b. Konsep kesetaraan dan isyu Gender c. Pengarusutamaan gender.
Menerima dan mengamalkan paham kesederajatan dalam keanekaragaman dalam masyarakat
d. Gender dalam kurikulum
10.
Manusia, sains, teknologi dan seni
a. Ilmu pengetahuan (Sains ) b. Teknologi : Manfaat dan masalahnya c. Seni dalam kehidupan manusia b) Hubungan ilmu
1. Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakannya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II..
Bijaksana, apresiatip, kritis, santun, sabar, rendah hati
Menghargai martabat manusia sebagai ciptaan Tuhan
100 menit
Ingin tau yang besar, perduli, apresiatip, kritis, belajar efisien, mandiri, kreatif, visioner, santun, super, sabar, teliti, terampil.
Kemampuan mengaplikas ikan ilmu, teknologi dan sesni secara tepat guna
100 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No, 4,11. 16. 17. 18
2. Menandai jawaban soal-soal latihan pada buku ajar Bab I dan menuliskannya pada buku tugas.
Mengenal, menguasai dan mengaplikasikan ilmu pengatahuan , teknologi dan seni
1. Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakannya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II.. 2. Menandai jawaban soal-soal latihan pada
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No,6.9.10. 12, 14
pengetahuan, teknologi dan seni
11.
Manusia dan lingkungan
12.
Menulis CBR dan CJR.
Manusia dan lingkungan Makna Lingkungan Hidup bagi manusia
buku ajar Bab I dan menuliskan-nya pada buku tugas.
Menyadari problematika lingkungan dan berperan aktip dalam pelestariannya
B.Faktor-faktor lingkungan hidup
Teliti, perduli, kritis, belajar efisien, mandiri, percaya diri, santun, tertib, tepat waktu
Menemukan problematika lingkunngan dan mampu mengemuka kan gagasan pemecahann nya.
100 menit
Mampu menganalisis teks Kritis, buku dan jurnal dan prosedural, melihat aspek-aspek yang Sistematis, peka dianggap berlebihan, masalah kurang jelas, kontekstual, ketidakkonsekwenan, sinkronisasi tujuan penulisan dan hasil tulisan, dengan membandingkannnya dengan tulisan degan tema
Bertanggungjawab terhadap tugas yang diembannya
100 menit
2.Menandai jawaban soal-soal latihan pada buku ajar Bab I dan menuliskan-nya pada buku tugas.
C.Kualitas lingkungan hidup
Tema yang relevan dengan matei Buku Ajar
1.Mampu memilih kalimat dan kata kunci dari teks huku ajar Bab I dan kelompok I membacakan-nya didepan kelas serta mampu menjawab tanggapan mahasiswa dari kelompok II..
Menganalisis dan mengkritis buku dan artikel dari jurnal relevan dan menyajikannya di depan kelas
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No, 19, 22, 23
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan Nomor yang relevan.,
yang sama dari penulis lain.
13.
Rekayasan Ide
Tema yang relevan dengan matei Buku Ajar
Menyajikan tugas rekayasa ide tentang salah satu tema sosial , budaya dan lingkungan.
Peka terhadap problematika salah satu tema sosial dan budaya dan mampu mendekripsikan gagasa terstruktur dalam memecahkan prop blem yang yang ditemukan.
Produkstip, visioner, kreatif, perduli, empatik
Menghsilkan karya sejalan dengan tujuan pembelajaran
300 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan Nomor yang relevan,
14.
Pelaksanaan projek dalam pembelajaran dengan menggunakan media pembelejaram
Tema yang relevan dengan matei Rekayasa Ider
Menyajikan tugas projek sebagai praktisasi tugas rekayasa ide
Mampu mewujudkan simulasi gagasan yang sudah dikemukakan dalam tugas Rekayasa Ide dan direkam dalam media pembelajaran yang digunakan.
Teliti, efsen, komunikatif, terampil.
Kreatif, produktif, komunikatip
300 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan Nomor yang relevan,
Evaluasi proses Semua tema terda I spat dan hasil pada babyang bab 8 pembelajaran
Presentase masalah-masalah dan capaian pembelajaran
Mahasiswa mampu menangapi penilaian dosen terhadap hasil belajarnya dengan argumentasi terhadap hasil tugasnya.
Kritis, percaya diri, berkeyakinan teguh.
Dialogis
100 menit
Buku ajar wajib, dan buku pengayaan No,
Ujian Akhir Semester
Menjawab ujian akhr semester
Mampu menjawab dengan benar 50 soal pilihan pilihan berganda yang terdistribusi
15.
16.
60 mwenit Buku ajar
dari materi pembelajaran pada buku ajar Bab I sd Bab VIII
wajib, Bab 1-8
Sumber belajar A. Buku ajar wajib :
Tim Dosen ISBD MKU, 2015, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Medan : Unimed Press B. Buku teks untuk pengayaan 1. Abdul Hakam, Kama, 2006, Manusia dan Lingkungan Sosial Budayanya, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam 2. Achmad, Yusdi, 2006, Manusia an Sebagai Makhluk Individu dan Sosial, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam 3. Bank, James (1989). Approach to Multicultural Curriculum Reform dalam Bank&Bank. Multicultural Education:Issues and Perspective . Boston : Allyn Bacon. 4. Barber, Bernard, 1968. Social Stratification: Introduction International Enciclopedia of the socisl scinces 5. Darahim, Andarus. 2000. Kesetaraan Gender dalam Kehidupan Keluarga dan Masyarakat: Tinjauan Sosial Budaya dan Agama. Jakarta: BKKBN 6. Ferre, F (2005). “Menuju ke Sains dan Teknologi Postmodern” dalam Griffin D.R (ed.)(2005). Visi-visi Posmodern. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Hal. 179-190 7. George Ritzer and douglas J. Goodman, 2007. Teori Sosiologi Moderen. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 8. Giddens, A., (1990): The Consequences of Modernity : Stanford: Stanford University 9. Herdin, T (2007). “Culture and Technology: A Mutual -Shaping Herdin, T (2007). “Culture and Technology: A Mutual- Shaping Approach”dalam Leaky, Richard, (2003). Asal-usul Manusia. Jakarta: KPG 10 Hongladarom dan Ess. Information Technology Ethics: Cultural Persprective .Hershey: Idea Group Reference. hal 54-67
11. Huntington, Samuel P. 1996, The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order , (Simon & Schuster) 12. Jin, Z (2006). Global Technology Change: From Hard Technology to Soft Technology . Bristol: Intelect. 13. Kuntjaraningrat (1990-140-141) dalam Setiadi, dkk 2008, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar , edisi kedua , : Kencana 14. Lacey, H.(1999). Is Science Value Free?: Value and Science Understanding . London: Routledge Lysen, A, 1960. Individu dan Masyarakat . Bandung: Sumur Bandung 15. Martadinata, E. (1990). Memanusiakan – Manusia. Yogjakarta : Yayasan Kanisius 16. Moore, Henrietta L. 1994. “Understanding Sex and Gender,” dalam Companion Encyclopedia of Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge 17. Muthali’in, Achmad. 2001. Bias Gender dalam Pendidikan . Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta 18. Rostiawati, Yustina. 1997. Representasi Jender dalam Buku Teks Pelajaran SD. Makalah Seminar Sosialisasi Jender pada Anak Usia SD . Penyelenggara: Unika Atmajaya. Jakarta tanggal 12 September 1997 19. Salim, Emil. (1990). Ekologi- Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Jakarta : Radjawali press. 20. Sembiring Dermawan, 2005, Wawasan Seni, Medan : Unimed Press 21. Setiadi, Elly M, 2006. Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar . Jakarta: Kencana Prenada Media Group 22. Siswarini Indra, 2006, Memahami Peradaban dan Dinamika Peradaban Indonesia Menghadapi Globalisasi, Makalah Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam 23. Soermarwoto, Otto. (1990). Ekologi dan Lingkungan Hidup . Jakarta Radjawali Press. 24. Sumaatmadja, Nursid. (2002). Pendidikan Pemanusiaan Manusiawi. Bandung : Alfabeta. 25. Suparlan, Parsudi, 1984. Kemiskinan di Perkotaan. Jakarta: Sinar Harapan. 26. Suparlan, Supardi, 1991. Pengembangan Kebudayaan, Individu dan Masyarakat. (55) Makalah: Diskusi Sehari Tentang Konsepsi Pengembangan SDM . Jakarta: LKPSDM 27. Suseno Frans Magnis, 1987, Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral, Kanisius,Yogyakarta 28. Sztompka Piotr.(2004). Sosiologi Perubahan Sosial . Prenada: Jakarta 29. Webber, Max, 1967. Class, Status and Power . New York: The Free Press.
SUMBER DARI INTERNET
1a, Algaze, Guillermo, 2004, The Uruk World System: The Dynamics of Expansion of Early Mesopotamian Civilization " (Second Edition), ISBN 978-0-226-01382-4 2a.Balasuriya, Tissa, 2009, Globalisasi dan Solidaritas Manusia http://www. religiononline.org/showchapter.asp? 3a. Beck, Roger B.; Linda Black, Larry S. Krieger, Phillip C. Naylor, Dahia Ibo Shabaka, Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm 4a. Gibbon, 1909. Decline and Fall of the Roman Empire , 2nd ed., vol.4 ed. by JB Bury (London, 1909), pp. oleh JB Bury (London, 1909), hlm. 173 – 174.], dalam http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 22-09 2009. 5a. Gordon Childe, V., 1942, What Happened in History Penguin Book, and Man Makes Himself (Harmondsworth, 1951) , dalam Wikipedia, the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/ wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009. 6.a. Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations Global Policy Forum Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm 7a.. Spengler, Oswald, (1919), Decline of the West: Perspectives of World History , dalam Wikipedia : http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009.
TATA KELOLA PERKULIAHAN
1. Menyelesaikan dengan baik semua tugas ( Rutin, Mini riset, CBR, CJR, Rrekayasa ide dan Projek pembelajaran ) dengan berkonsultasi dengan pemandu mata kuliah. 2. Membina sistem kerjasama yang baik antar kelompok 3. Jika mahasiswa pada waktu tertentu tidak dapat mengikuti perkuliahan karena suatu alasan yang dapat diterima umum,(dengan pemberitahuan resmi secara tertulis), mahasiswa diberi kesempatan untuk menyelesaikan pelajarantugas secara mandiri, dan diserahkan rata-selambat-lambatnya 2 minggu setelah pembahasan di kelas. 4. Belajar bersama dalam kelompok dan masing-masing harus proaktif. 5. Mata kuliah yang sedang dibahas, dianaliis secara tuntas 6. Setiap laporan diketik pada kertas A 4 dengan spasi 1.5, dengan margin 4 -3-3-3 cm.
7. Jika hari perkuliahan tepat pada hari libur nasional, atau karena penyebab yang wajar lainnya perkuliahan tidak dapat dilaksanakan, maka akan diganti pada hari yang lain atas kesepakatan bersama antara dosen dan mahasiswa. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Komponen teknik dan instrumen yang digunakan untuk menentukan nilai akhir mahasiswa serta bobot angka segtiap penilaia, F1, F2, F3, F4, dalam mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar disesuaikan dengan SK Rektor No. 065/UN33/Kep/2016 sebagai berikut : Formatif 1 adalah nilai rata-rata 8 tugas rutin dengan bobot .................................................................. 0,1 Formatif 2 adalah nilai tugas CBR dengan bobot 0,2 + Tugas CJR dengan bobot 0,3 dan bobot akhir... 0,1 Formatif 3 adalah nilai tugas mini riset dengan bobot 0,4 + Tugas project 0,6 dan bobot akhir.............. 0,15 Formatif 4 adalah nilai hasil ujian tengah semester (0,5) + Nilai akhir semester (0,5) dan bobot akhir.... 0,65 _______________________________________ __________________________________________ ______ Nilai total Penilaian karakter pribadi merupakan perolehan nilai dari sejumlah aspek keperibadian dari Nilai berjenjang sebagai berikut : A + 4, B. 3, C = 2 dan D + 4 ) = Demikian Silabus mata kuliah ini disususun. Mengetahui : Ketua (UPT MKU)
Drs. Hudson Sidabutar, M.Si. NIP. 1960052619861 1002 : .
Dosen Pengampu Mata Kuliah
....................................................... NIP……………………………….
KONTRAK KULIAH ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR
UNIT PELAKSANA TEKNIS MKWU UNIVERSITAS NEGERI INDONESIA 2017
SEMESTER GANJIL
KONTRAK KULIAH ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR UPT MKU UNIMED
2017/2018
1. Jadwal Perkuliahan PERT E MUAN 1.
TANGGA L
KEGIATAN
YANG DIWUJUDKAN
22-8-2017
PENYAMPAIAN KONTRAK KULIAH
2.
29-8-2017
PENGANTAR ILMU BUDAYA DASAR
SOSIAL
DAN
A.Dasar pemikiran pembelajaran Ilmu Sosial dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi B. Visi, misi dan tujuan pembelajaran ilmu Sosial dan Budaya Dasar C. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar sebagai Pendidikan Umum D.Interdisiplin ilmu-ilmu sosial budaya E. Model-model pembelajaran
Perduli Taat Bertanggung jawab Teliti Dipercaya Ingin tau
Perduli Ingin tau Teliti Dipercaya Intuitif Bertanggungjawab
DOSEN
MAHASISWA
Presentasi
Presentasi
Mendengarkan Bertanya jawab dengan Dosen Memberi persetujuan pelaksanaan kontrak kuliah Mendengarkan Bertanya jawab dengan Dosen Memberi persetujuan pelaksanaan kontrak kuliah
3.
05-9-2017
MANUSIA DAN KEBUDAYAAN
A. Manusia sebagai makhluk yang berakal budi B. Pengerrtian kebudayaan C. Model-model kebudayaan D. Sistem budaya E. Perubahan kebudayaan F. Persoalan kebudayaan G. Globalisasi H. Multikulturalisme dan Masyarakat majemuk
4.
12-9-2017
MANUSIA DAN PERADABAN
A. Pengertian peradaban dalam hubungannya dengan kebudayaan B. Gugus peradaban dunia C. Peradaban sebagai identitas budaya tinggi D. Peradaban dan teori sistem E. Masa depan peradabanis G Runtuhnya peradaban H Peradaban dan kritik I. Modernisasi
5.
19-9-2017
MANUSIA SEBAGAI MAKHLUK INDIVIDU DAN MAKHLUK SOSIAL
Kreatif Produktif Kerjasama Toleran Bertanggung jawab Visioner Ingin tau Energetik Mudah beradaptasi Peka masalah Komunikatif Mandiri Percaya diri
Memfasilitasi Memberi pengarahan Mengamati Bertanya Merangkum hasil diskusi Mengkritisi Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi
Ingin tau Visioner Bertanggung jawab Efisien Kreatif Produktif Energetik Sabar Peka masalah
Visioner Toleran Mudah beradaptasi
Memfasilitasi Memberi pengarahan Mengamati Bertanya Merangkum hasil diskusi Mengkritisi Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi Memfasilitasi Memberi pengarahan
Presentasi Kelompok I Tanya jawab Cacatan Kritis kelompok II Perbaikan tugas kelompok II
Presentasi Kelompok II Tanya jawab Catatan Kritik kelompok III Perbaikan tugas kelompok II
Presentasi Kelompok III Tanya jawab
A. Pengertian individu dan masyarakat B .Masyarakat di Indonesia. C. Urbanisasi dan urbanisme D. Interaksi sosial dan proses sosial. E. Stratifikasi dan mobilitas sosial.
6.
26-9-2017
LAPORAN MINI RISET ( TEMA 1/2/3 )
03-10-2017
NILAI, MORAL DAN HUKUM
A. Pengertian dan jenis-jenis nilai B. Moral dan Hukum C. Hukum dan keadilan
7.
Sabar Peka masalah Bertanggung jawab Kompetitif Konfiden
Peka masalah Teliti Jujur Kompetitif Prosedural Tayangan indah Visioner Percaya diri Aktif Supel Efisien Rapi Bersungguhsungguh Gigih Taat Bertanggung jawab Toleran Kritis Jujur
Mengamati Bertanya Merangkum hasil diskusi Mengkritisi Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi Memfasilitasi Memberi pengarahan Mengamati Bertanya Merangkum hasil diskusi Mengkritisi Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi
Memfasilitasi Memberi pengarahan Mengamati Bertanya Merangkum
Catatan Kritik kelompok IV Perbaikan tugas kelompok III
Presentase kelompok berdasarkan undian.
2
Presentasi Kelompok IV Tanya jawab Catatan Kritik kelompok V Perbaikan
Adil Koperatif
hasil diskusi tugas kelompok IV Mengkritisi Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi Membuat soal Mengerjakan dalam bentuk soal-soal ujian Essay Test sebanyak 10 soal dari Bab 1 sd 5 Memfasilitasi Presentasi Kelompok II Mengarahkan Tanya jawab Mengamati Catatan Kritik Bertanya kelompok III Merangkum Perbaikan hasil diskusi tugas Mengkritisi kelompok II Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi Memfasilitasi Presentasi Kelompok II Memberi pengarahan Tanya jawab Mengamati Catatan Kritik kelompok III Bertanya Perbaikan Merangkum tugas hasil diskusi
i8.
10-10-2017
UJIAN TENGAH SEMESTER
9.
17-10-2017
KERAGAMAN DAN KESETARAAN
A. Kesetaraan dan hak azasi manusia B. Konsep kesetaraan dan isyu Gender C. Pengarusutamaan gender. D. Gender dalam kurikulum
Mandiri Percaya diri Jujur Dipercaya Toleran Adil Koperatif Adil
10
24-10-2017
ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI DAN SENI
A. Ilmu pengetahuan (Sains ) B. Teknologi : Manfaat dan masalahnya C. Seni dalam kehidupan manusia D. Hubungan ilmu pengetahuan,
Ingin tau Visioner Bertanggung jawab Efisien Kreatif Produktif Energetik
teknologi dan seni
Sabar Peka masalah Percaya diri
11.
31-10-2017 MANUSIA DAN LINGKUNGAN
A. Makna Lingkungan Hidup bagi manusia B. Faktor-faktor lingkungan hidup C. Kualitas lingkungan hidup D. Masalah-masalah lingkungan hidup masa kini.
12
07-10-2017 CBR dan CJR
Presentase Mahasiswa tentang hasil menganalisis dan memberikan kritik pada buku dan artikel jurnal yang sesuai dengan Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Bertanggung jawab Peka masalah Visioner Pro aktif Menjadi teladan Rapi Ramah Responsif Tanggap
Teliti Kritis Prosedural Kerjasama Supel Percaya diri
kelompok II
Mengkritisi Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi Memfasilitasi Memberi pengarahan Mengamati Bertanya Merangkum hasil diskusi Mengkritisi Menilai mutu produk tayangan dan proses presentasi
Memfasilitasi Memberi pengarahan Memberi nilai Menilai
Presentasi Kelompok II Tanya jawab Catatan Kritik kelompok III Perbaikan tugas kelompok II
Presentasi, tanya jawab antar mahasiswa, mencermati klarifikasi dosen
13.
14-11-2017
REKAYASA IDE
Presentase Hasil Rekayasa Ide sebagai salah satu tugas Mata Kuliah ISBD dengan tema salah satu sub Bab buku ajar Misalya seperti : GlobalUisasi,Runtuhnya Peradaban, Urbanisasi, masalah ling kungan hidup di sekitar lingkungannya tema lainnya yang terdapat dalam Buku Ajar 14.
21-11-2017
PROJEK BELAJAR ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR ( KELOMPOK I ).
Merekayasa hasil rekayasa ide menjadi ringkasan bahan ajar dalam kemasan program aplikasi komputer seperti Power point/Movie Maker/ video/program aplikasi lainnya sesuai dengan kemampuan mahasiswa
15.
gustus811-2017
PROJEK BELAJAR ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR ( KELOMPOK II ) Merekayasa hasil rekayasa ide menjadi ringkasan bahan ajar dalam kemasan program aplikasi komputer seperti Power point/Movie Maker/ video/program aplikasi lainnya sesuai dengan kemampuan mahasiswa
Visioner Bertanggung jawab Efisien Kreatif Produktif Energetik Peka masalah Percaya diri Visioner Bertanggung jawab Efisien Kreatif Produktif Energetik Peka masalah Percaya diri Kerjasama Visioner Bertanggung jawab Efisien Kreatif Produktif Energetik Peka masalah Percaya diri Kerjasama
Memfasilitasi Memberi pengarahan Memberi nilai Menilai
Presentasi, tanya jawab antar mahasiswa, mencermati klarifikasi dosen
Memfasilitasi Presentasi, tanya jawab antar Memberi mahasiswa, pengarahan Memberi nilai mencermati klarifikasi dosen
Presentasi, tanya antar Memfasilitasi jawab mahasiswa, Memberi mencermati pengarahan Memberi nilai klarifikasi dosen
