PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN MENSUAL TEMÁTICA DEL MES DE ABRIL: OTOÑO. CARABINEROS Nivel: Retos Múltiples Múltiples B Fe"a #e e$e%i&': Ab Abril
Profesora a ar!o: Susana Flores Área: Cognitivo Funcional: Lenguaje
PEI: () +) /) 0) 2) 4) 7) ;)
Eri Eri** Ro$a Ro$as. s. ,ra ,raie iela la C"-v C"-ve e.. Fra' Fra'e es saa Parra Parra.. Fra' Fra'i is saa Re1es Re1es Na1" Na1"e' e' ,ae ,ae3e 3e 5ova 5ova'' ''11 Mar36' Mar36'e e.. 8are' 8are' 9a 9al#erra l#erraa. a. 8evi 8evi' ' Bo'i Bo'ifa fa .
O<$e3ivo es=e6fi fio
A=re'#ia$es es=era#os
Expresarse Expresarse de manera manera oral gestual!
"otenciar vocabulario tanto oral como gestual
A3ivi#a#es •
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To#os los PEI Fortalecer la Memoria atenci#n! atenci#n!
To#os los PEI
&ombrar im'genes im'genes m(todo global!
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Responder Responder "reguntas "reguntas dirigidas! Repetici#n de de canciones!
Rompecabe)as Rompecabe)as *m'genes de la estaci#n de verano! Comentar sobre las vacaciones!
Ma3eriales Radio $ata Computador Etc! $iarios Revistas Laminas Fotocopias Fotocopias
Eval%ai&' %bservaci#n directa!
%bservaci#n directa!
Expresi#n de deseos Expresar verbalmente +ec+os del entorno a a trav(s de algunas trav(s de palabras palabras sus ,rases! necesidades e To#os los PEI intereses re,eridos a personas objetos de sus entorno cotidiano
-
Conocer diversos tipos de emocione! A trav(s de situaciones .ue representen di,erentes tipos de emociones/ los alumnos van adivinando cuales son!
-"o0er point -$ata -Computador -1ideo -Laminas
%bservaci#n directa!
Área: Cognitivo Funcional: Calculo O<$e3ivo es=e6fio
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ma3eriales
Eval%ai&'
Construcci#n del concepto de número!
Establecer relaciones entre objetos a partir de sus caracter2sticas 3en proceso de construcci#n4!
Reali)ar actividades pre num(ricas de conservaci#n/ seriaci#n/ correspondencia/ "atrones por color ,orma! Actividades de los libros pre-num(ricos! Reproduce acciones del adulto .ue implican *mitar distintas ubicaciones de los objetos por ejemplo: debajo de la mesa/ encima de la silla! Colorean/ copian/ dibujas di,erentes acciones!
"apeles de colores/ cordones varios/ bolsas transparentes/ Cartulinas de colores/ etc! 5tensilios de cocina
%bservaci#n directa!
Bloc6 adaptado L'pices de clores 7emperas "inceles "lascticina Lana! %bjetos dentro de la sala de clases!
%bservaci#n directa!
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To#os los PEI Mani,iesta las primeras nociones de orientaci#n espacial en relaci#n con su propio cuerpo!
To#os los PEI !
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Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos personas con .ue interactúa/ percibiendo la ,unci#n de su cuerpo las relaciones: lejos-cerca/ dentro ,uera/ encima- debajo la continuidad o discontinuidades super,icies l2neas!
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Área: Cognitivo Funcional: &oci#n del Entorno
O<$e3ivo es=e6fio
A=re'#ia$es es=era#os
*nvolucrase en el contexto educativo de la comunidad
Comprender .ue los alumnos se puedan desenvolver dentro ,uera de la comunidad educativa!
To#os los PEI
Reconocer las di,erentes *denti,icar e,em(rides correspondientes e,em(rides! al mes de Abril!
las
di,erentes
A3ivi#a#es •
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To#os los PEI -*denti,icar los cambios .ue
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Cambios en el d2a/ meses/
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Ma3eriales
Eval%ai&'
1er im'genes audiovisuales Salidas pedag#gicas en di,erentes contextos!
Salidas pedag#gicas! $ata Computador L'pices Bloc6
%bservaci#n directa
1er videos Colorear Rellenar Marcar "untillismo Etc! 3oto8o/ carabineros/ etc4
Laminas 1ideos Computador 7emperas L'pices
%bservaci#n directa
Laminas
Bloc6 adaptado
%bservaci#n
se producen durante el d2a/ los meses las estaciones del a8o: claridad/ oscuridad/ longitud de la sombra caracter2sticas atmos,(ricas!
estaciones del a8o
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To#os los PEI
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Libros "resentaciones Rellenar/ colorear/ pegar/ etc! 1ideos apoos visuales! Canciones! Cuentos!
L'pices de clores 7emperas "inceles "lascticina Lana! $ata Computador
directa
Área: Social O<$e3ivo es=e6fio
A=re'#ia$es es=era#os
Compartir con sus compa8eros cocinando luego compartiendo su degustaci#n!
"articipaci#n colaboraci#n al momento de reali)ar la actividad!
To#os los PEI !
A3ivi#a#es •
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"reparaci#n de pi))a! 7omate relleno! Cocadas con avena granola pl'tano "an amasado con aceitunas!
Ma3eriales 9alletas de soda Manjar Frutas varias "alos de broc+etas Co,ias $elantal Etc!
Eval%ai&' %bservaci#n directa!
$esarrollar competencias +abilidades .ue re.uiere la vida diaria para lograr una m'xima independencia personal ! To#os los PEI !
Re,or)ar rutinas dentro ,uera de la sala de clases!
*denti,icar objetos situaciones de riesgo .ue pueda atentar contra su bienestar seguridad!
Seguridad en s2 mismo! Reali)aci#n de actividades de inter(s personal!
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To#os los PEI
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Cepillo de dientes 5so correcto del "asta dental cepillo de dientes/ 7oalla lavado de manos $elantal con jab#n Etc! postura de capa antes de comen)ar las actividades! Rutina vestuario! Rutina de alimentaci#n! Rutina de saludo! Reali)ar di,erentes 1ideos educativos actividades .ue le Experiencias permiten asegurar el Laminas bienestar de los alumnos/ de manera concreta lúdica! *denti,icar di,erentes situaciones objetos .ue son riesgosos para su seguridad! *denti,icar situaciones de peligros dentro ,uera de la sala de clases!
%bservaci#n directa
%bservaci#n directa
Área: Art2stico O<$e3ivo es=e6fio
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ma3eriales
Eval%ai&'
Expresarse creativamente a trav(s de di,erentes mani,estaciones art2sticas: pinturas modelado!
$esarrollar la capacidad para expresarse art2sticamente!
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To#os los PEI ! •
$esarrollar la capacidad/ Experimenta los e,ectos de +abilidad destre)a de di,erentes materiales de expresarse libremente en expresi#n pl'stica en distintas cuanto a la elecci#n de un super,icies de trabajo/ tema! mani,estando sus experiencias personales! To#os los PEI !
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Colorean/ rellenan/ rasgan/ etc! $i,erentes dibujos! "otenciar la creatividad de los estudiantes utili)ando di,erentes t(cnicas! "ortarretrato con motivo de la estaci#n!
Colorean im'genes de la estaci#n 3 cambios de clima/ vestuario/ ,rutas verduras etc4! Cortan/ rellenan con di,erentes trabajos con motivos de los carabineros! 5tili)an di,erentes t(cnicas manuales
Masa 7empera Lana L'pices de colores Bloc6 "inceles "lasticina diario
%bservaci#n directa
7emperas "incel Cart#n "apeles varios L'pices de colores Bloc6
%bservaci#n directa!
Ma3eriales
Eval%ai&'
Área: F2sico Motor O<$e3ivo es=e6fio
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo/ incorporando en sus movimientos e.uilibrio control!
Fortalecer el manejo del cuerpo en relaci#n actividades r2tmicas de recreaci#n!
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To#os los PEI !
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"er,eccionar la coordinaci#n Ad.uirir una coordinaci#n viso motri) ,ino grueso/ ,2sica .ue ,avore)ca el control utili)ando di,erentes en cuanto a la motricidad ,ina situaciones! gruesa!
To#os los PEI !
Escuc+an bailan libremente! Camina sobre una l2nea/ manteniendo el e.uilibrio! Se para da varios saltos en un pie! Sube baja escaleras de ,rente! Se despla)a/ combinando posturas como: caminar/ correr/ trepar/ saltar/ rodar/ agac+arse! •
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Actividad de pin)as 3perritos de ropa4 Cajas de semillas! 7exturas Manipulaci#n
PLANIFICACIÓN MENSUAL Nivel: Retos Múltiples B Profesora a ar!o: Susana Flores Fe"a #e e$e%i&': Abril ;<=
$ata! Radio computador
%bservaci#n directa!
Alumnos Cuerda Escalera
%bservaci#n directa!
Pla' o=lee'3ario: 8i'esi&lo!a To#os los PEI
9abriela Calder#n "alacios
TEMÁTICA ABRIL: 9ERANO Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia
No
O<$e3ivo es=e6fio Fomentar incremento vocabulario
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ma3eriales
de *ncrementar pasivo
Seguimiento instruccional
vocabulario Mediante comunicador se ,omentar' la categor2a "ictogramas sem'ntica de animales/ potenciando la nominaci#n de adaptados onomatopeas Fomentar comprensi#n de Se ,omentar' mediante objetos concretos seguimiento de %bjetos ordenes complejas #rdenes complejas! concretos
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@
Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia No
O<$e3ivo es=e6fio
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ma3eriales
"otenciar deglutoria
,unci#n
Fomentar +abilidades ling2sticas
Estimulaci#n sensorial Estimulaci#n extraroal e intraoral t(rmica Bajalenguas vital propioceptiva lar2ngea de vibrot'ctil/ masoterapia/ taping/ terapia con 9uantes est(riles musculatura oro,acial ! CM% sabores contra resistencia! 1ibrador Sabores Aplicadores
pre Atenci#n conjunta
Se seleccionar'n objetos altamente llamativos para .ue ,rancisca realice seguimiento visual/ esperando respuesta mediante vocali)aciones sonrisas de probaci#n de la menor!
%bjetos concretos
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@?
Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia No
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ma3eriales
"otenciar CAA a trav(s de "ECS ,ase
"otenciar el incremento de espontaneidad
"otenciar incremento de *ncremento de vocabulario vocabulario
Se solicitar' a Francesca .ue exista intercambio de pictogramas de manera espontanea/ en di,erentes distancias!
Mediante pictogramas uso de cuaderno se ,omentar' el incremento de vocabulario de la categor2a sem'ntica : partes del cuerpo/ animales
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@?
Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia No
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ma3eriales
"ictogramas s2mbolos pre,erencia
o de
%bjetos concretos de pre,erencia! Cuaderno
*ncremento de vocabulario
"otenciar comprensi#n interrogativos
Fomentar nivel sem'ntico
Mediante cuaderno de trabajo se potenciar' Cuaderno de trabajo incrementar el vocabulario de categor2as sem'nticas como medio de transportes ropa de Fomentar comprensi#n de 5tili)ando cuaderno pictogramas se Cuaderno interrogativos/ Du(/ ,omentar' la comprensi#n de interrogativos "ictogramas Dui(n/ D$#nde por medio de oraciones!
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@?
Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia No
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
Ma3eriales
Fomentar ,unci#n vital deglutoria
Fomentar +abilidades pre ling2sticas
"otenciar Control Motor %ral 3CM%4 Estimulaci#n sensorial propioceptiva Estimulaci#n musculatura oro,acial Atenci#n conjunta Estimulaci#n sensorial
Reali)aci#n de estimulaci#n t(rmica vibrot'ctil en musculatura oro,acial / ejercicio de contraresistencia oro,acial!
Aplicador 1ibrador 9uantes Bajalenguas
Mediante objetos altamente llamativos se solicitar' seguimiento visual! A su ve)/ se potenciar' mediante estimulaci#n propioceptiva
%bjetos concretos
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@?
Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia No
O<$e3ivo es=e6fio "otenciar ling2stica
+abilidad
A=re'#ia$es es=era#os pre Estimular atenci#n ,ocali)ada selectiva/ Estimulaci#n sensorial "otenciar CM%
A3ivi#a#es
Ma3eriales
Se utili)ar'n canciones para potenciar respuesta en Gevin con el ,in de lograr atenci#n ,ocali)ada selectiva! A su ve)/ con objetos sonoros/ propioceptivos/ ol,atorios/ entre otros se reali)ar' seguimiento entre uno o dos elementos! Se observar' la respuesta del menor a los diversos est2mulos presentados! Se reali)ar'n ejercicios para trabajo de CM% ,ortaleciendo la musculatura oro,acial
Canciones %bjetos concretos 1ibrador 9uantes
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@?
Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia No
O<$e3ivo es=e6fio "otenciar ling2stica
+abilidad
A=re'#ia$es es=era#os pre Estimular atenci#n ,ocali)ada selectiva/ Estimulaci#n sensorial "otenciar CM%
A3ivi#a#es
Ma3eriales
Se utili)ar'n canciones para potenciar respuesta en Gevin con el ,in de lograr atenci#n ,ocali)ada selectiva! A su ve)/ con objetos sonoros/ propioceptivos/ ol,atorios/ entre otros se reali)ar' seguimiento entre uno o dos elementos! Se observar' la respuesta del menor a los diversos est2mulos presentados! Se reali)ar'n ejercicios para trabajo de CM% ,ortaleciendo la musculatura oro,acial
Canciones %bjetos concretos 1ibrador 9uantes
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@?
Pla'ifiai&' Me's%al Fo'oa%#iol&!ia No
O<$e3ivo es=e6fio Fomentar conjunta
la
A=re'#ia$es es=era#os
A3ivi#a#es
atenci#n Fomentar el seguimiento Mediante objetos concretos altamente visual de objetos altamente llamativos se ,omentar' la atenci#n conjunta! llamativos
Fomentar seguimiento instrucciones simples
de "otenciar instrucciones de un Mediante objetos concretos se ,omentar' las comando instrucciones de un comando!
"otenciar CAA
Flga Catalina Rosales Registro SECRE$5C >??@?
Ma3eriales %bjetos concretos
%bjetos concretos
*ntenci#n comunicativa Se ,omentar' el intercambio ,2sicamente "ictogramas mediante "ECS ,ase < provocado/ con el ,in de potenciar la intenci#n comunicativa de Garen
