PLANEACIÓN 2° MATERIA: Español. TEMA: “El cuento y sus partes”. PROPÓSITO: Que el alumno conozca e identifque las partes del cuento a través de un rompecabezas. rompecabezas.
TIEMPO: 30 minutos. SECUENCIA DIDÁCTICA: Antes Antes de inicia iniciar r el docent docente e se prese presentar ntar! ! mencion mencionar! ar! el tema tema que traba"ar!n y el prop#sito$ se%uidamente mencionar! las normas para la clase& %uardar silencio levantar la mano para participar esperar su turno pre%untar en caso de no entender y prestar muc'a atenci#n. (oste osteri rior orme ment nte e real realiz izar aré é las las si%u si%uie ient ntes es pre% pre%unt untas as a mane manera ra de intro introduc ducci ci#n #n y para para recono reconocer cer los conoci conocimie miento ntos s previ previos& os& )*es )*es %ustan %ustan los cuentos+ )Qué es un cuento+ )Qué cuentos conocen+ ),u!les -ueron sus persona"es+ ),#mo inician los cuentos+ )Qué problemas se les presentaron a los persona"es+ ),#mo terminan+ Aunado a lo anterior se eplicar! lo si%uiente&
Como saben, nuestro cuerpo está formado por varias partes, la cabeza, los hombros, las manos, los brazos… pediré participaci#n para que mencionen las dem!s partes.
Así mismo, el cuento (es una narración (texto) breve que trata de una tram trama a senc sencil illa la co con n poco pocoss pers person ona! a!es es)) está está form formad ado o por por tres tres part partes es principalmente" principalmente" #) $nicio% &s la primera parte en ella se presentan los persona!es, dónde ocurre la historia la 'poca o tiempo en que sucede% sa palabra como" rase una vez…, *abía una vez…, &n un lu+ar mu le!ano…, *ace mucho tiempo…, etc% ) -esa -esarr rrol ollo lo%% &s la se+unda parte, es la más lar+a en ella se plantea el problema se cuentan los sucesos que ocurren para resolver el problema% sa palabras como" como" n día…, día…, &ntonces…, &ntonces…, -e repente…, repente…, -e pronto…, pronto…, etc% .) -ese -esen nlace lace%% &s la tercera /ltima parte del cuento en ella se explica cómo se resolvió el problema% sa palabras como" 0inalmente…, Cuando todo terminó…, Al 1nal…, 2 fueron mu felices…, 2 colorín colorado…, etc% /*a in-ormaci#n antes eplicada ser! copiada en el pizarr#n con anterioridad
(ara dar un e"emplo claro de lo que se eplica se proyectar! el video del cuento “El incre1ble niño come libros” donde muestra las partes del cuento. 2espués de la proyecci#n pre%untaré que pudieron observar )encontraron en el audio las palabras que ayudan a identifcar las partes del cuento+ ),u!les 'ac1an notar el inicio+ ),u!les el desarrollo+ ),u!les el fnal+ ,ontinuar!n con el si%uiente e"ercicio para repasar lo aprendido en equipo de 3 a niños& • • •
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4e les proporcionar! un cuento dividido en varias partes. 2eber!n leer cada una de ellas de manera %rupal. 5odear!n las palabras que les ayuden a identifcar las partes del cuento. 6r%anizar!n el cuento se%7n su orden l#%ico. (e%ar!n las partes en una 'o"a blanca. 4eñalar!n qué parte es escribiendo su nombre en una parte visible.
Al fnalizar revisaré los traba"os terminados y pre%untaré )se les 'izo di-1cil identifcar las partes del cuento+ )*es %ustaron los cuentos que leyeron+ /4i sobra tiempo realizar!n el dibu"o del cuento que les toc#.
MATERIAL DIDÁCTICO: (royector ipad o computadora pizarra marcadores 'o"as blancas cuentos recortados l!piz colores plumones pe%amento etc.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS: 6bservaci#n in-erencias orales y escritas. OBSERVACIONES:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____.
