Música. 4º de primaria.
1. Un pentagrama cuantas líneas tiene: ……………………………………………………….. 2. Un pentagrama cuantos espacios tiene: ………………………………………………………………. 3. Escribe la escala musical. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
4.
En el recuadro dibuja un pentagrama y escribe la escala musical sobre él.
5. Que es la clave se sol. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………
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6. Dibuja una clave se sol.
7. Dibuja las distintas clases de figuras musicales que hay, sus silencios y sus tiempos.
Redonda. Figura musical
Silencio de la figura musical.
Tiempo.
Silencio de la figura musical.
Tiempo.
Silencio de la figura musical.
Tiempo.
Negra. Figura musical
Blanca. Figura musical
Corchea. 2
Figura musical
Silencio de la figura musical.
Tiempo.
Semicorchea. Figura musical.
Silencio de la figura musical.
Tiempo.
Recuerda: La música es el arte de expresar los sentimientos con los sonidos combinados de forma muy variada.
8. Dime el nombre de la siguiente figura musical y sus partes
……………………………………
…………………………………….
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9. Cuando se termina una partitura que se coloca al final. Dibújala.
10. completa la siguiente tabla:
Figura,
Silencio.
Negra.
Corchea.
Blanca.
Redonda.
Semicorchea.
11. Contesta a las siguientes preguntas: a) Se escribe siempre al principio del pentagrama. ………………………………………………………………………………… b) Puede ser de dos o tres tiempos ………………………………………………………………………………..
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Duración.
c) Dime las notas de sol a do agudo. ………………………………………………………………………………. d) Separa los compases. …………………………………………………………………………….. e) Figura que dura dos tiempos. ………………………………………………………………………………. f)
Silencio que dura medio tiempo. ................................................................................ g) Silencio que dura dos tiempos. ……………………………………………………………………………… h) Figura que dura un tiempo. ………………………………………………………………………….. i)
Silencio que dura un tiempo. …………………………………………………………………………….
12. Que son los reguladores de intensidad. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Dibuja los reguladores de intensidad y pon su nombre.
…………………………………………..
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……………………………………………..
13. Realiza las siguientes preguntas sobre figuras y sus tiempos, dibujando la figura correspondiente.
13. En las siguientes flautas tapar los agujeros correspondientes para que suene la nota que se indica.
…………
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………………
……………..
……………
………….
…………….
…………
………….
………………
………….
…………….
14. Cuando unas corcheas se representan en grupos de dos o más. ¿Cómo las uniremos? ………………………………………………………………………………………………… 15. Dibuja dos corcheas sueltas.
16. Dibuja dos corcheas unidas.
17. Observa la figura y escribe el nombre de ellas y pon su valor.
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18. Observa la figura y escribe su nombre y pon su valor.
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19. Dibuja de distinta forma estas figuras de forma que tengan el mismo valor.
20. Dibuja la figura equivalente a las figuras siguientes.
21. Escribe el silencio equivalente.
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22. Los compases unos de otros ¿cómo se separan? ………………………………………………………………………………………………………..
23. Como se llaman a las líneas del pentagrama siguiente. ……………………………………………………………………………………………………………………
24. Cuantos compases hay en la siguiente partitura, y de cuantos tiempos es
………………………………………………………………………………………………………………………………
25. Los símbolos que hay en el siguiente pentagrama al principio y al final ¿qué indican?
………………………………………………………………………………………………………………………….
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26. Al grupo de líneas que hay por encima del pentagrama y por debajo, ¿Cómo se le llaman?
……………………………………………………………………… …………………………………………………………………….
27. La altura de una nota o notas que nos permite ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Y la duración ¿Qué nos permite? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 28. En la siguiente tabla pon una x en las notas que estarían en los espacios del pentagrama y las notas que estarían en las líneas. do
re
mi
fa
sol
la
si
Do´
Línea. Espacio.
29. ¿Qué es la escala musical? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
30. Escribe la escala de forma ascendente en el siguiente pentagrama, dibújala también la clave de sol
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31. Escribe la escala de forma descendente en el siguiente pentagrama, dibuja también la clave de sol.
32. Para medir la intensidad de la música, ¿qué términos usamos? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 33. Cuando la intensidad del sonido aumenta gradualmente, ¿qué se produce? Y ¿cuando disminuye? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 34. Para indicar los cambios de intensidad ¿qué se utiliza? Y ¿como se dibujan? …………………………………………………………………………………………………………………………………….
35. Las figuras y las notas musicales en un pentagrama, ¿en que se agrupan? …………………………………………………………………………………………………………………..
36. ¿Qué significa los siguientes términos?
P …………………………….
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mf ……………………………. f ………………………………… Los términos que has puestos para que se usan ……………………………………………………………………………………………………………................
37. Completa la siguiente tabla. Termino.
Signo.
Significado.
p mf f
38. Cuando la música empieza en piano y de forma gradual, aumenta su intensidad hasta forte ¿qué usamos?, dibújalo. ………………………………………………………………………………………………………………………………….
39. En el siguiente pentagrama, señala con un círculo la nota más alta y la más baja. Y di su nombre y valor, así como cuantos compases tiene el pentagrama y de cuantos tiempos es.
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
40. En los siguientes pentagramas coloca las notas siguientes.
…………… 13
……………
.................
..................
………………………
……………… 14
……………
………………
…………….
………………………
41. Las siguientes figuras musicales, a cuantos tiempos equivalen.
42. La siguiente figura musical a cuánto tiempo equivale, y por que figura musical se podría sustituir.
……………………………………………………………………………………………………
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2º Evaluación. 43. ¿Quien fue Maurice Ravel? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
44. ¿Qué es un Ostinato? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
45. ¿Cómo se llaman los tiempos fuertes y como se indican? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
46. ¿El órgano es un instrumento de cuerda o de viento? ……………………………………………………………………………………………………………………………………
47. Los instrumentos de viento se pueden clasificar en. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
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48. La caja es un instrumento de: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
49. La altura de una nota musical ¿qué nos permite? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
50. La duración de una nota musical, ¿Qué nos permite? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
51. La caja china. ¿Cómo es el instrumento: de viento, cuerda o percusión?
…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………
52. Los crótalos. ¿Cómo es el instrumento? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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53. La caja, ¿cómo es el instrumento? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………
54. Dime un instrumento de cuerda, otro de viento y otro de percusión. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….
55. Figura que se coloca al inicio de un pentagrama. …………………………………………………………………………………………………………………………………….
56. Los tiempos fuertes se llaman……………………………………. Y se indican con el símbolo.
57. El xilófono es un instrumento de: ………………………………………………………………
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58. Que signos utilizamos para prolongar el sonido.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
59. Qué es una ligadura. Pon un ejemplo. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Su valor es de: ………………………………………..
60. Que es un puntillo. Pon un ejemplo. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Su valor es de: …………………………………………….
61. Dibuja la nota en el pentagrama y tapar los agujeros que correspondan en la flauta.
La nota …………………………..
20
La nota …………………………..
21
La nota …………………………..
22
La nota …………………………..
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62. Realiza los siguientes ejercicios sobre ligadura y puntillo.
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63. ¿Como se le llama también a los instrumentos de cuerda? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
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64. Escribe los grupos de instrumentos de cuerda que existen.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
65. A cada grupo de instrumento de cuerda que has escrito en el ejercicio 64. Di sus características.
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
66. Que es el puntillo. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
67. Que es la ligadura. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
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68. Pon tres ejemplos de puntillos u pon su valor con puntillo.
96. Pon tres ejemplos de ligadura y pon su valor con la ligadura.
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69. Ejercicios de ligaduras.
70. Ejercicios de puntillo.
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71. ¿Cuantos grupos de instrumentos musicales hay? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………
72. ¿Como puede ser cada grupo de instrumentos? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
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73. Pon dos instrumentos de cuerda pulsada, cuerda frotada y cuerda percatada. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
74. Pon dos instrumentos de viento madera, viento metal y otros. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
75. Pon dos instrumentos de percusión de altura determinada y dos de percusión de altura indeterminada. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
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76. Cuando alguien canta solo se dice que es un……………………………………..
77. Quien forma una agrupación vocal ……………………………………………………………………………
78. Que es un Dúo………………………………………………………………………………………………
79. Si cantan tres personas decimos que es un…………………………………………………………………
80. Que es un cuarteto. …………………………………………………………………………………………..
81. Si cantan cinco personas decimos que es ……………………………………………………………………
82. Cuando decimos que es un coro de cámara ………………………………………………………………..
83. Si es un grupo grande el que canta decimos que es un coro. …………………………………………………………………………………………………………………………………….
84. Si en el coro solo hay voces infantiles decimos que se llana…………………………………………
85. Los instrumentos que se tocan solos o las voces que cantan solos se llaman ………………………………………………………..
86. Según el número de intérpretes, que es lo que se puede formar. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 32
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87. Las agrupaciones ¿Como pueden ser? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
88. Una escala musical ¿Qué es? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………….
89. La escala musical ¿Cómo pueden ser? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
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90. Dibuja la escala musical de las formas que sepas.
91. ¿Qué es un canon? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………
92. ¿Que es un unisono? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….
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93. Pon X si la nota se pone en espacio y 1, 2,3 según en la línea que se ponga la nota.
94. Realiza el ejercicio anterior (93) sin mirar la partitura.
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