MARTHA STELLA OSPINO RODRÍGUEZ
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Psicóloga, U.Nal Especialista en Psicología de la Salud, U. Nal. Magíster en Psicología Jurídica, USTA. Asesora y Perito Privada. Docente Universitaria Conformante de la Lista Oficial de Peritos del Colegio Colombiano de Psicólogos.
Ficha técnica
Normas de aplicación y corrección
Interpretación.
Nombre: Inventario de Depresión Infantil Autor: María Kovacs Aplicación: colectiva e individual Ámbito de aplicación: 7 a 15 años. Duración: Entre 10 y 25 minutos. Finalidad: Evaluación de sintomatología depresiva. Baremación: en puntuaciones percentiles, típicas, z y T para 3 rangos de edad (7-8/910/11-15 años).//
El CDI consta de 27 items, cada uno de ellos enunciado en tres frases que recogen la distinta intensidad o frecuencia de su presencia en el niño o adolescentes: Estoy triste de vez en cuando Estoy triste muchas veces Estoy triste siempre//
El CDI evalúa dos escalas: Disforia y Autoestima negativa (autoestima). La escala de Autoestima es inversa. El cuestionario puede ser contestado por el niño directamente o por adultos de referencia: padre, madre, maestros, cuidadores.//
Ítem
DIMENSIÓN
DESCRIPCIÓN
1
Disforia
Estoy triste siempre
5
Disforia
Soy malo siempre
7
Disforia
Me odio
8
Disforia
Todas las cosas malas son culpa mia
9
Disforia
Quiero matarme
12
Disforia
No quiero en absoluto estar con la gente
Ítem
DIMENSIÓN
DESCRIPCIÓN
16
Disforia
Todas las noches me cuesta dormirme
17
Disforia
Estoy cansado siempre
18
Disforia
La mayoría de los días no tengo ganas de dormir
21
Disforia
Nunca me divierto en el colegio
22
Disforia
No tengo amigos
25
Disforia
Nadie me quiere
27
Disforia
Me peleo siempre
Ítem
DIMENSIÓN
DESCRIPCIÓN
2
Autoestima
Nunca me saldrá nada bien
3
Autoestima
Todo lo hago mal
4
Autoestima
Nada me divierte
Autoestima
Estoy seguro de que me van a ocurrir cosas terribles
6
10 Autoestima
Tengo ganas de llorar todos los días
11 Autoestima
Las cosas me preocupan siempre
Ítem
DIMENSIÓN
DESCRIPCIÓN
13 Autoestima
Me cuesta decidirme
14 Autoestima
Soy feo o fea
15 Autoestima 19 Autoestima 20 Autoestima 23 Autoestima
24 Autoestima
Siempre me cuesta ponerme a hacer los deberes Siempre me preocupa el dolor y la enfermedad
Nunca me siento solo Llevo muy mal las asignaturas que antes llevaba muy bien Nunca podré ser tan bueno como otros niños
Puede ser aplicada de forma individual o colectiva (para investigación). Para niños muy pequeños: de 7 u 8 años se recomienda su aplicación individual.
Nunca mencionar la palabra DEPRESION cuando se aplica.//
1.
Diligenciar los datos personales antes de dar las instrucciones.
2.
El psicólogo deberá leer las instrucciones en voz alta junto con el ítem de ejemplo que trae el cuadernillo.
3.
Si la aplicación es colectiva se leen las instrucciones antes y después de repartir los cuadernillos.//
Los chicos y las chicas como tú tienen diferentes sentimientos e ideas. En este cuestionario se recogen esos sentimientos e ideas agrupados. De cada grupo, tienes que señalar una frase que sea la que mejor describa cómo te has sentido durante las últimas semanas. Una vez que hayas terminado con un grupo de frases, pasa a la siguiente. Continúa
No hay contestaciones correctas o incorrectas. Únicamente tienes que señalar la frase que describa mejor cómo te has encontrado últimamente. Por una equis (X) en el círculo que hay junto a tu respuesta. Hagamos un ejemplo. Por una equis (x) junto a la frase que MEJOR te describa. Continúa
o
Leo libros muy a menudo
o
Leo libros de vez en cuando
o
Nunca leo libros Continúa
Supongamos que has escogido la frase del medio: “Leo libros de vez en cuando”. Esto quiere decir que ni todos los días ni todas las semanas lees un libro sino sólo de vez en cuando. Vamos a empezar la prueba. Continúa
RECUERDCA QUE DEBES SEÑALAR LAS FRASES QUE MEJOR DESCRIBAN TUS SENTIMIENTOS O TUS IDEA EN LAS DOS ULTIMAS SEMANAS. DE LAS TRES FRASES QUE COMPONEN CDA PREGUNTA ESCOGE SÓLO UNA, LA QUE ÁS SE ACERQUE A CÓMO ERES TU.
Con niños pequeños de 7 a 11 años en promedio de 15 a 20 minutos. A partir de los 12 años el tiempo de aplicación es de aproximadamente 10 a 15 minutos.
Con niños deprimidos el tiempo suele se mayor que los de su grupo de edad.
Con el formato autocorregible se desprende el original de la copia del ejemplar para tener a la vista tanto las respuestas del sujeto como la escala en la que puntúa cada ítem. Se suman las puntuaciones de los ítems de la escala D y se traslada el resultado a la casilla correspondiente. Se sigue el mismo procedimiento con la escala A. La suma de las dos escalas da la puntuación general de DEPRESIÓN.
Continúa
Finalmente, las tres puntuaciones directas pueden transformarse en sus correspondientes percentiles y puntuaciones típicas mediante la consulta de las tablas de baremos diferenciados por edad y sexo.//
La decisión de cuándo una puntuación ha de considerarse patológica se decide en función del punto de corte que determina la especificidad y la sensibilidad de la prueba (Tabla 8). El punto de corte se puede utilizar tanto con la población general como con clínica y se aplica a la puntuación global de depresión. El punto de corte más utilizado es de 19. Continúa
En general la puntuación percentil 90 es indicativa de la existencia de la sintomatología depresiva en el sujeto que la alcanza. A partir del percentil 96 el grado de esta existencia se considera severa. Las tablas de baremos presentan en diferentes tonos las tres posibilidades de clasificación que pueden establecerse: sin síntomas de depresión, sintomatología leve y sintomatología severa. continúa
Una puntuación alta en la prueba debe corroborarse realizando una evaluación multimoda.
continúa
Los diversos estudios han demostrado que la prueba es fiable, cuenta con buena consistencia interna y estabilidad temporal.
La prueba ha demostrado tener validez concurrente medida mediante las correlaciones entre el CDI y otros prueba. Las investigaciones relacionadas con la validez de constructo también han dado buenos resultados: Dos tipos de indicadores(variables cercanas al constucto .otras pruebas- y dimensionalidad y estructura factorial de la misma prueba).
