CDI INVENTARIO DE DEPRESIÓN INFANTIL
MARIA KOVACS
Ficha Técnica Procedencia
Madrid : TEA Ediciones, 2004
Autores
Maria Kovacs
Título
Inventario de Depresión Infantil
Nombre original:
Children’s Depression Inventory
Aplicación
Individual o Colectiva.
Tiempo
Entre 10 y 25 minutos
Edad
7 a 15 años.
Ficha Técnica Finalidad
*Evaluación de sintomatología depresiva
Baremación
Baremos en puntuaciones percentiles, típicas, z y T para tres rangos de edad (7-8 años, 9-10 años y 1115 años).
Material
Manual y ejemplar autocorregido
Adaptación española
Victoria del Barrio y Miguel Ángel Carrasco
Ficha Técnica Campos que explora
El CDI evalúa dos escalas: Disforia y Autoestima negativa. Hay que tener en cuenta que el sentido de la escala es inverso, es decir, una puntuación alta denota un autoestima débil y una puntuación baja, por el contrario, refleja un nivel elevado de autoestima.
Procedencia
Multi- Health Systems. Toronto (Canadá)
Antecedentes históricos La
depresión infantil (DI) ha existido siempre, sin
embargo la falta de estudio e investigación ha demorado su consideración hasta la década de los setenta del siglo XX; momento en que la comunidad científica aceptó la posibilidad de su existencia.
Autores
como Spitz, Bowlby, Harlow y Seligman realizaron
una serie de estudios pioneros que han culminado en
convertir
a
la
depresión
infantil
patológica infantil mas investigada.
en
la
emoción
Antecedentes históricos
El Children’s Depression Inventory (CDI) apareció por primera vez en 1977 por la autoría de Kovacs y Beck como producto de los intentos por confeccionar un cuestionario para niños desde el punto de vista de la teoría de Beck y basado en el Beck Depression Inventory.
Éste cuestionario contenía 21 elementos enunciados de forma gradual y se convirtió en el primer instrumento de depresión
basado
en
estrictamente psicológico.
un
marco
teórico
cognitivo
Antecedentes históricos
Se adapta formalmente a los estándares técnicos de la confección de pruebas psicológicas dictados por la APA
La primera forma experimental del CDI apareció en 1975 con sólo 20 ítems extraídos de la escala adulta, puesto que se suprimió el del contenido sexual.
La siguiente versión contiene 5 nuevos ítems referidos al entorno escolar, a la relación con los compañeros y al rendimiento y se aplica a población general en lugar de
clínica.
Otra versión posterior de 1976 aparece con un ítem más sobre culpabilidad y se aplica a población clínica.
Antecedentes históricos
El CDI se mantuvo sin publicar durante casi dos décadas, ya que su primera edición comercial es de 1992 y durante
todo ese tiempo se han utilizado versiones experimentales en la mayor parte de las investigaciones sobre depresión infantil.
En ésta última versión del CDI (Kovacks, 1992) se han introducido dos novedades: la forma abreviada de la prueba (CDI- S) y la aparición de factores que permiten
un análisis más pormenorizado de la sintomatología depresiva de los sujetos evaluados.
Descripción
La última y presente versión del CDI contiene 27 items, cada uno de ellos enunciados entre frase que recogen la distinta intensidad o frecuencia de su presencia en el niño o adolescente:
Estoy triste de vez en cuando
Estoy triste muchas veces
Estoy triste siempre
Los datos que se obtienen de la contestación al cuestionario aportan conocimiento sobre el nivel de depresión total del niño y sobre las escalas que la constituyen: Disforia (humor depresivo, tristeza, preocupación, etc.) y Autoestima negativa (juicios de ineficacia, fealdad, maldad, etc.).
Descripción
El cuestionario puede ser contestado directamente por los niños evaluados, como autoinforme, o puede contestarlo algún adulto de referencia como el padre, la madre, profesores, enfermera o cuidadores.
Cuando se aplica por este último procedimiento los ítems deben leerse en tercera persona
La mayoría de los días no tiene ganas de comer
Muchos días no tiene ganas de comer
Come muy bien
El material necesario para la aplicación consta de un ejemplar autocorregible de dos páginas que se entrega a cada niño.
ESCALAS CDI
Escalas
Las
escalas que la constituyen:
Disforia
(humor
depresivo,
tristeza,
preocupación, etc.) Autoestima
negativa (juicios de ineficacia,
fealdad, maldad, etc.).
Instrucciones
Las instrucciones se
encuentran impresas en la portada del
cuadernillo de respuestas.
Instrucciones
Los datos de identificación deben completarse antes de
proceder a la explicación de la prueba.
El evaluador debe leer en voz alta junto con un ejemplo las instrucciones del tipo de ítems que contiene el cuestionario.
En caso de niños pequeños es necesario atraer su atención en el momento de explicar las instrucciones, verificando que todos han comprendido
Una vez repartidos los ejemplares se debe proceder a leer en voz alta las instrucciones que aparecen en la portada.
Instrucciones Se deberán contestar todas aquellas preguntas que los niños formulen durante la aplicación de la prueba y evitar asó cualquier mala interpretación. No se debe orientar la respuesta. Tener en cuenta los niños que están por debajo del rendimiento medio de su nivel de edad, ya que hay que cuidar, que ellos estén en la capacidad de comprensión lectora para realizar la prueba (se les aplica la prueba pero el protocolo no se corrige).
Instrucciones Cuando se recoge el cuestionar se debe verificar que el
evaluado haya dado respuesta a todos los ítems y completado sus datos de identificación (en caso contrario alentarlo a hacerlo).
Instrucciones El niño debe colocar una X en la frase que MEJOR lo describa:
Calificación La valoración de cada ítem se hace con una
escala de 0 a 2 puntos. El cero corresponde a aquella opción que representa la intensidad o
frecuencia de aparición del ítem más baja, el 1 corresponde a una intensidad o frecuencia
media y el 2 a la mayor frecuencia e intensidad
Soy malo siempre
2
Soy malo muchas veces
1
Soy malo algunas veces
0
Calificación
La
corrección
es
muy
sencilla,
consiste en sumar las puntuaciones
de los ítems que componen cada una de las escalas. El formato autocorregible permite realizar estos cálculos
de
manera
rápida
y
sencilla.
Se desprende el original de la copia
del ejemplar para tener a la vista tanto las respuestas del sujeto como la escala en la que puntúa cada ítem.
Calificación
Se
suman
puntuaciones
las de
los
ítems de la escala D y se traslada el resultado a la casilla
correspondiente.
depresión.
Se sigue el mismo procedimiento con la escala A.
La suma de las puntuaciones en ambas escalas da lugar a una puntuación total de depresión.
Calificación Finalmente, las 3 puntuaciones directas pueden transformarse en sus correspondientes percentiles y puntuaciones típicas mediante la consulta de las tablas de baremos diferenciadas por edad y sexo. Las puntuaciones percentil correspondientes a cada escala
(Disforia y Autoestima) y a la puntuación total de depresión pueden representarse en un gráfico que proporciona el perfil de cada sujeto.
Igualmente, las respuestas dadas por el sujeto a cada ítem pueden representarse para ofrecer información sobre qué aspectos se dan con una intensidad de frecuencias elevada,
media o baja.
