11. Interferencias Semánticas. Trabajo Grupal.

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

PRINCIPALES INTERFERENCIAS SEMÁNTICAS (VICIOS DE DICCIÓN) EN ESPAÑOL


VLADIMIR ASTUCURI MOLERO

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UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO: COMUNICACIÓN I TEMA: PRINCIPALES INTERFERENCIAS SEMÁNTICAS (VICIOS DE DICCIÓN) EN ESPAÑOL DOCENTE: ALUMNO: ASTUCURI ASTUCURI MOLERO VLADIMIR VLADIMIR EDUARDO EDUARDO CÓDIGO DE ESTUDIANTE: ESTUDIANTE: CICLO I

2014-II

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ÍNDICE

RESUMEN

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INTRODUCCIÓN

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CAPITULO I COMUNICACIÓN Y LENGUA 1.1 COMUNICACIÓN HUMANA 1.1.1 REVOLUCIONES DE LA COMUNICACIÓN

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1.2 LENGUA

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1.3 COMUNIDAD LINGÜÍSTICA

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1.4 LENGUA ESPAÑOLA

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CAPÍTULO II INTERFERENCIAS SEMÁNTICAS

2.1 INTERFERENCIAS EN LA COMUNICACIÓN

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2.2 INTERFERENCIAS SEMÁNTICAS

13

2.3 VICIOS DE DICCIÓN EN ESPAÑOL

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2.3.1 BARBARISMO

15

2.3.2 SOLECISMO

16

2.3.3 CACOFONÍA

18

2.3.4 HIATO

18

2.3.5 ANFIBOLOGÍA

18

2.3.6 POBREZA DE VOCABULARIO 2.3.7 REDUNDANCIA

18 19 3


2.3.8 LOS VULGARISMOS

19

2.3.9 LOS VICIOS GRAMATICALES

20

2.3.10 NEOLOGISMOS

20

2.3.11 ARCAÍSMOS

21

2.3.12 MODISMOS

21

2.3.13 MULETILLAS O BASTONCILLOS

22

CONCLUSIÓN

23

BIBLIOGRAFÍA

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RESUMEN El presente trabajo es un acercamiento al entendimiento de lo que es la lengua española y los vicios de dicción que existen al emplearse dicho idioma. Es un abordaje en un lenguaje lo más sencillo posible de un tema que por su propia naturaleza es complejo, si es tratado desde la perspectiva de la gramática estructural. En el primer capítulo se pretende un acercamiento al tema central de este trabajo monográfico, definiendo la comunicación, la lengua y las comunidades lingüísticas. En el segundo capítulo en concentra en las barreras de la comunicación y las interferencias semánticas.

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INTRODUCCIÓN

En estos tiempos en los que el concepto de globalización deja de ser solo un tema de estudio para los teóricos y sus procesos en evolución constante y vertiginosa pasan a ser parte de nuestra propia vida cotidiana. La comunicación se torna en un proceso de interrelación global, sin barreras ni fronteras y más que nunca de vital importancia para el desarrollo de las sociedades. Este proceso requiere de un repertorio cada vez más amplio de habilidades en el procesamiento de la información y se requiere optimizarla eliminando todas las barreras comunes a la comunicación, como por ejemplo: la sobrecarga de mensajes (cuando una persona recibe demasiados mensajes al mismo tiempo) y la complejidad del mensaje. Tener conocimiento de las múltiples barreras comunes a la comunicación, nos permitirá mejorar el proceso y así contribuir al desarrollo de las personas, comunidades y naciones.

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CAPITULO I COMUNICACIÓN Y LENGUA

1.1 COMUNICACIÓN HUMANA La comunicación humana es proceso de transferencia de información que se desarrolla en todos los grupos de personas que comparten un repertorio de signos y reglas semióticas con el fin de impartir o intercambiar ideas, opiniones o información de palabra, por escrito, o de signos. El hombre ocupa el peldaño más elevado entre todos los seres vivientes en cuanto al desarrollo de sus capacidades comunicativas. El ser humano es por antonomasia un ser social y desde sus orígenes siempre ha vivido en sociedad, en compañía de sus congéneres. En esta vida de grupos, se produce inevitable y necesariamente la interacción social y cada individuo se convierte en una fuente y centro de efectos psicológicos que se proyecta sobre los demás, estos efectos psicológicos son: las emociones, pensamientos, sentimientos e ideas que el hombre quiere exteriorizar. Surge entonces, la necesidad de comunicación, debido a ese deseo de intercambio y progresión de pensamientos, sentimientos o ideas (de energía) hacia una meta común aceptada o dirección, en otras palabras, al deseo de entendimiento con los demás integrantes del grupo. La comunicación humana es el proceso de codificación, circulación, recepción e intercambio de información entre los integrantes de un grupo humano.

1.1.1 REVOLUCIONES DE LA COMUNICACIÓN En la actualidad, la tecnología ha avanzado y ha creado nuevas formas e ideas acerca de la comunicación. Estos avances tecnológicos han revolucionado los procesos de comunicación haciéndolos cada vez más complejos y sistemáticos inmersos en el proceso integrador de la globalización. Los investigadores definen tres etapas revolucionarias para la comunicación a tr avés de la historia:

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Primera Revolución de la Comunicación: se dio con la realización de las primeras pictografías. Estos escritos fueron hechos en piedra y la mayoría eran demasiado pesadas para la transferencia. Aun siendo inmóviles, son un medio de comunicación y de transmisión de información revolucionario, tal es así que muchas de ellas perduran hasta hoy y son una fuente valiosa de información para los investigadores.

Segunda Revolución de la Comunicación: fue cuando se inventó la escritura, que ocurrió en diferentes momentos históricos para las diferentes culturas que se desarrollaron en todo el mundo. La invención y el uso del papel, papiro, la arcilla, cera, etc. tuvieron vital importancia. El comercio, las cruzadas, conquistas, colonizaciones, etc. permitieron difundir a través de grandes distancias los alfabetos, haciéndolos comunes en diferentes zonas geográficas. Mucho más tarde, con la imprenta de Gutenberg, se inventó la prensa. Gutenberg creó el primer libro impreso utilizando su prensa. Los escritos se podían transferir a los demás por todo el mundo. La comunicación escrita se tornó almacenable y portátil.

Tercera Revolución de la Comunicación: se da cuando se consigue transferir la información a través de las ondas controladas y señales electrónicas. Actualmente, El desarrollo de las técnicas de telecomunicaciones, especialmente la telefonía, la radio, la televisión, el uso de ordenadores y los satélites, etc. permiten que los sentidos del hombre extiendan su alcance alrededor del mundo, haciendo que los procesos comunicativos alcancen posibilidades inimaginables hasta hace unos pocos años.

1.2 LENGUA La comunicación se da a través de palabras habladas o escritas, gestos, mímicas, sonidos inarticulados, luces, colores, imagines, puntos de relieve, música, etc. La lengua es todo sistema de comunicación estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales, es decir, su uso es estandarizado por un grupo o comunidad de hablantes que comparten un código que obedece a ciertas reglas. La lengua es entonces un 8


sistema complicado de asociaciones entre las ideas de los hablantes y los códigos que deben emplear para expresar esas ideas. Comúnmente cuando se habla de lengua generalmente se hace referencia al sistema de comunicación estructurada más funcional y utilizada por los seres humanos, que es la lengua verbal y su expresión escrita; y por referencia a una comunidad lingüística, se suele utilizar indistintamente lengua e idioma. La lengua es el conjunto inmaterial de formas expresivas verbales que se aloja en la memoria de los miembros de la comunidad lingüística, personas que se entienden entre sí con dicha lengua; de otro lado, debemos diferenciar el habla, que viene a ser el uso concreto de la lengua por parte de un miembro de la comunidad lingüística, un acto individual de la voluntad e inteligencia.

1.3 COMUNIDAD LINGÜÍSTICA Una comunidad lingüística es el grupo humano en el cual sus miembros tienen en común por lo menos una variedad de lengua, con normas de uso correcto, una comunicación intensiva entre ellos, repertorios verbales relacionados con los roles sociales y unificados por normas en un proceso de integración simbólica dentro del grupo de referencia “ nación, región y comunidad”.

Según la Declaración Universal De Derechos Lingüísticos (ONU, 1996) se entiende como comunidad lingüística a “toda sociedad humana que, asentada históricamente en un espacio territorial determinado, reconocido o no, se auto identifica como pueblo y ha desarrollado una lengua común como medio de comunicación natural y de cohesión cultural entre sus miembros. La denominación lengua propia de un territorio hace referencia al idioma de la comunidad históricamente establecida en este espacio.”

También podemos decir que están constituidas por gente que se comprende por la misma lengua, pero ya que pueden pertenecer a varias comunidades lingüísticas se plantea el problema de saber cómo se determina esta pertenencia. En este caso la pertenencia será un acto voluntario que

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engendraría en el individuo comportamientos de adaptación a la comunidad elegida, de inserción de sus redes y sus estrategias. El texto de la Declaración Universal De Derechos Lingüísticos fue presentado ante el representante del Director General de la UNESCO. esta reconoce el derecho que cada comunidad lingüística tiene para dar forma a la vida en su lengua propia y en todos los ámbitos; considera la diversidad lingüística y cultural existente en el mundo y rechaza la homogeneización cultural forzada; considera inseparables e interdependientes las dimensiones colectiva e individual de los derechos lingüísticos; establece los principios de una paz lingüística planetaria justa y equitativa, como factor principal de la convivencia social; pretende ser aplicable a una gran diversidad de situaciones lingüísticas; incluye a los grupos lingüísticos que comparten una misma lengua y que están asentados en el espacio territorial de otra comunidad lingüística; tiene en cuenta el tema de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías;

y trata los aspectos a de administración pública y órganos

oficiales; la educación: onomástica y la cultura.

1.4 LENGUA ESPAÑOLA La lengua española, llamada también idioma español o castellano es el idioma que principalmente se habla en España, Guinea Ecuatorial y en la mayor parte de Latinoamérica, es una lengua indoeuropea de la subfamilia romance, concretamente una lengua del grupo ibero romance, originaria de Castilla, una región histórica de España. La lengua española, es una de las lenguas más populares del mundo, con 548 millones de hablantes, 470 con dominio nativo y el resto con competencia limitada, entre los que hay 20 millones de estudiantes de español. Se ubica en el segundo lugar como idioma más hablado en el mundo como lengua materna, solo superado por el chino mandarín. También es la segundo lengua cultural, es decir con mayor acceso a la información en las diferentes ramas del conocimiento humano y de mayor utilidad laboral en el mundo. La lengua española es también, uno de los idiomas más estudiados del planeta y en EE.UU ya es la lengua más hablada, por detrás del inglés. 10


Sólo en este país lo hablan 35 millones de personas. Se trata de uno de los seis idiomas oficiales de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y es la tercera lengua más utilizada en internet. Las variedades geográficas del español, llamadas dialectos o geolectos, difieren entre sí por multitud de razones, pero estas diferencias entre dialectos casi siempre se limitan únicamente a la entonación, pronunciación y palabras o expresiones aisladas. El alfabeto usado por el idioma español es el alfabeto latino, del que se emplean 27 letras: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. En cuanto a sus fonemas, que son las unidades teóricas que sirven para estudiar los sonidos de las palabras de una lengua humana, todas las variedades de español distinguen un mínimo de 22 fonemas, cinco de los cuales corresponden a vocales fonológicas y 17 a consonantes. Algunas variedades pueden poseen un mayor número de fonemas.

La Real Academia Española (RAE) y el resto de academias asociadas son los organismos dedicados a la elaboración de reglas normativas para el idioma español y a trabajar por la unidad del idioma español en todos los territorios en los que se habla.

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CAPÍTULO II INTERFERENCIAS SEMÁNTICAS

2.1 INTERFERENCIAS EN LA COMUNICACIÓN Las interferencias en la comunicación son todos aquellos obstáculos, que originados en alguna parte del proceso comunicativo, desvirtúan o impiden dicha comunicación y frecuentemente se denominan barreras. Estas barreras que pueden formar parte de nuestra condición humana o pueden ser producto de las circunstancias externas a nosotros, limitan la comprensión del mensaje e impiden una comunicación 100% eficaz, aun cuando el Emisor y el Receptor pongan todo de su parte para lograr comunicarse eficientemente. Según el marco en el que se desarrolle el proceso comunicativo las interferencias pueden ser variadas, pero se pueden agrupar en: l transmisor, al destinatario, al entorno  Barreras personales: están en el emisor o el receptor y generalmente

relacionadas con aspectos psicológicos del individuo, relacionadas con sus actitudes, percepciones, estados de ánimo, rasgos de personalidad, formación, mecanismos de defensa, etc.  Barreras físicas: son propias del lugar donde se lleva a cabo la

comunicación como los ruidos, elementos materiales, distancia, señales de radio o eléctricas, etc.  Barreras semánticas: tienen que ver con los códigos, los signos y los

significados que se les otorga, con la interpretación o decodificación, los múltiples significados y su relación con el contexto.  Barreras debidas al contenido: tiene que ver con el mensaje y su

pertinencia, con su complejidad, con el conocimiento previo de elementos referenciales condicionantes para el entendimiento. La sobrecarga de mensajes (cuando una persona recibe demasiados mensajes al mismo tiempo), y la complejidad del mensaje 12


 Barreras de selección, filtrado y percepción selectiva. El filtrado es la

manipulación intencional de la información por parte del emisor para hacerla convenientemente más o menos entendible. La percepción selectiva es esta barrera mental que se encuentra en el receptor y consiste en captar sólo aquello que quiere o le conviene.

2.2 INTERFERENCIAS SEMÁNTICAS Las interferencias semánticas son las barreras de la comunicación que tienen que ver con el significado que se le da a una palabra que tiene varios significados. La Semántica es la parte de la ciencia lingüística que estudia el significado de las palabras. Casi toda la comunicación es simbólica, es decir utiliza signos o símbolos que sugieren determinados significados. Estos símbolos son los elementos que nos ayuda a construir el mapa mental de las ideas, pero no son materiales, de ahí que deben ser decodificados e interpretados por el receptor. Los símbolos con los cuales nos comunicamos, tienen varias limitaciones, y una de ellas son los significados múltiples, ya que un mismo símbolo tiene distintos significados y si al interpretar elegimos el significado erróneo o simplemente diferente al que eligió el emisor, podemos tergiversar el mensaje. Tenemos que cuidar mucho el contexto en que se utiliza una palabra, o un símbolo, porque es el contexto el que decide el significado de una palabra. Algunas barreras personales se convierten en barreras semánticas, porque se manifiestan como barreas del lenguaje, que afecta la comunicación. Tenemos por ejemplo, la edad, la educación, el nivel cultural y muchas veces la capacidad o nivel de inteligencia de las personas, que son variables que influyen en el lenguaje; los mecanismos de defensa que se ponen en marcha casi automáticamente y que son más o menos inconscientes; los antecedentes de la persona, las áreas profesionales en las que se desenvuelve y las jergas que utilizan, desarrollan en las personas diferentes patrones de lenguaje. También tenemos, los regionalismos, los modismos y todos los vicios de

dicción que crean barreras de lenguaje que interfieren en la comunicación y 13


que ocasiona que las personas, aunque aparentemente hablen el mismo idioma, no se entiendan.

2.3 VICIOS DE DICCIÓN EN ESPAÑOL

La dicción es la forma de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de manera oral o escrita. Cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado de acuerdo a las reglas gramaticales ( fonéticas, sintácticas y semánticas) del idioma al que pertenecen, se considera como

de buena

dicción. en este caso, no se trata sólo de pronunciar correctamente, sino también de combinar correctamente las palabras y de relacionarlas sintagmática y paradigmáticamente entre sí; además, a estas expresiones se les debe atribuir el significado pertinente. El hábito de la buena lectura, el trato e intercambio de ideas con personas que dominan el idioma, recibir información idónea a través de los medios de comunicación, la consulta frecuente de diccionarios y glosarios, y la revisión de los vicio de dicción propios y ajenos, contribuirá enormemente en corregir nuestra forma de hablar y escribir. Los vicios de dicción, llamados también vicios del lenguaje o de la palabra, son todas aquellas transgresiones del idioma, condenadas por la gramática y el buen uso, es decir, los errores o faltas que se comenten contra las reglas de correcto hablar. Formas incorrectas e impropias de construcción o empleo de vocablos, que muchas veces pueden llegar a ser difíciles de interpretar dando origen a que la idea original se pierda y, por lo tanto, haciendo que la comunicación pierda fluidez y en el peor de los casos se trunque. Los vicios de dicción son muchos y variados, produciéndose debido a errores relacionados con la morfología, la fonética, ortografía, sintáctica y/o semántica. A continuación vamos a tratar de definirlos, acompañando con ejemplos

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2.3.1 BARBARISMO: Es un vicio de dicción que se da en los siguientes casos: a.-

Cuando

empleamos

vocablos

o

voces

de

otras

lenguas

(EXTRANJERISMOS) habiendo en nuestro idioma voces de significado equivalente. - Tienes una chance de presentar tu monografía. (Oportunidad) - ¡Qué lindo show! (espectáculo) - Se encontrarán en el ring. (Cuadrilátero) - Cometió un faul. (Falta) - Mañana es el debut. (Estreno)

INCORRECTO

CORRECTO

STAFF

EQUIPO DIRCTIVO

SHORT

PANTALON CORTO

GARAGE

COCHERA

MARKETING

MERCADOTECNIA

STOP

PAR, ALTO

CARNET

CÉDULA

BOOM

ÉXITO, AUGE

BREAK

INTERRUPCION

REFEREE

ARBITRO

CONFORT

COMODIDAD

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STAND

CASETA

b- Por la deficiente construcción de las palabras:

INCORRECTA

CORRECTA

FUERZUDO

FORZUDO

ASESO

ACCESO

ACHIQUITAR

ACHICAR

OLVADERA

POLVAREDA

DIABETIS

DIABETES

AEREOPUERTO

AEROPUERTO

LEENDO

LEYENDO

2.3.2 SOLECISMO: Es un vicio de dicción que consiste en la deficiente construcción gramatical de las oraciones, hecho que va en contra de la exactitud o pureza de un idioma. Ocurre en los siguientes casos: a.- Cuando se infringen las reglas de concordancia: - Hacen meses que estudio en esta universidad. (Hace) - El primer día me dieron un libro guía y una libreta didácticas. (Didácticos) - Leí la primera y la cuarta unidad. (Unidades) b.- Cuando a las palabras se les cambia, equivocadamente de clase formal: 16


- Estabas media triste. (Incorrecto) Adjetivo. - Estabas medio triste (Correcto) Adverbio.

-Son demasiadas entusiastas (Incorrecto) Adjetivo. -Son demasiado entusiasta (Correcto) Adverbio. c.- Cuando se altera el orden sintáctico en oraciones con cierto régimen: - El profesor la bibliografía nos dictó. (Incorrecto) - El profesor nos dictó la bibliografía (Correcto) d.- Cuando se altera el orden de los pronombres átonos que van juntos: - Por un minuto me se fue la movilidad. (Se me). - Se te informó la fecha del examen final. (Se te). e.- Cuando se utiliza un pronombre inadecuadamente: - Cuando entró la tutora al aula, lo saludé. (…la saludé). - Lo dieron sus libros. (…le dieron). f.- Cuando se colocan una tras otras partículas que no deben estar juntas: - Voy a clases con o sin desayunar. Incorrecto). - Voy a clases desayunando o sin hacerlo. (Correcto). g.- Cuando no se utilizan debidamente las preposiciones y los adverbios: - Recién llegué de clases. (Incorrecto). - Recientemente llegué de clases. (Correcto). - Véndame pastillas para la tos. (Incorrecto). - Véndame pastillas contra la tos. (Correcto).

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2.3.3 CACOFONÍA: Es el sonido desagradable que se produce por el encuentro o repetición de las mismas sílabas dentro de una oración. - Me complace que en la cl ase todo se hace grupalmente. - El curso es orient ador , instructor, desarrollador y modificador

2.3.4 HIATO: Es el sonido desagradable que proviene del encuentro de las mismas vocales (generalmente tónicas), pertenecientes a palabras contiguas (vocal final con vocal inicial, respectivamente). - Va a Ayacucho. - Llamaba a Ángela - El águila vuela alto. (El águila) - El hambre me mata. (El hambre).

2.3.5 ANFIBOLOGÍA: Es aquella frase u oración que da lugar a doble interpretación. - Me encontré con el tutor y uno de mis mejores amigos de aula y me dio una gran noticia. - Cuando juan se casó con ella ya tenía dos hijos. - El animal del vecino no entiende. - El equipo de UTC ganó a CNI en su propia cancha.

2.3.6 POBREZA DE VOCABULARIO: 18


Al uso constante y repetido de las mismas palabras o su

empleo por

desconocimiento de las adecuadas se llama pobreza de vocabulario.

- Se tiene que tener valor, para tener que enfrentar el problema sin tener que huir. - La alegría es una cosa que nos alegra y nos hace sentirá cosas buenas.

2.3.7 REDUNDANCIA: Es una especie de pleonasmo vicioso. Consiste en emplear vocablos innecesarios, pues, solamente repiten ideas ya expresadas. - Los vi con mis propios ojos. - Espera aquí que subo arriba y luego bajo. - Está prohibido entrar adentro. - Voy a ir yo en persona.

2.3.8 LOS VULGARISMOS: Son errores propios del vulgo o gente poco instruida. El vulgarismo es una construcción innecesaria de las palabras o alteración de su sentido semántico.

INCORRECTO

CORRECTO

Espero que hayga legado

Espero que haya llegado

Se lo dijieron a ella

Se lo dijeron a ella

Su hermano lo indució al crimen

Su hermano lo indujo al crimen

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Estoy seguro que sobresalirás

Estoy segura que sobresaldrás

Espero de que nos dean agua

Espero que nos den agua

Pónelo donde quieras

Ponlo donde quieras

2.3.9 LOS VICIOS GRAMATICALES: Consiste en la mala ubicación de los signos de puntuación.

INCORRECTO

CORRECTO

“Incorrecto “

“Incorrecto”

¿Quires?. Entonces

¿Quieres? Entonces

( Palabra )

(Palabra)

…como sigue :

…como sigue:

Palabra …

Palabra…

2.3.10 NEOLOGISMOS: Son palabras nuevas, producto de la evolución del idioma o adelantos científicos de una sociedad. De la misma manera, las malas traducciones efectuadas de otros idiomas, constituyen los vicios de dicción. Entre los neologismos más conocidos tenemos: - Televidente. - Tridimensional. - filmar. 20


- Debut. - Elenco. - Pizza. - Tiraje. - Portaviones. - Coctel. Sin embargo, el neologismo también corresponde al uso de nuevas palabras, producto de los adelantos científicos de nuestra época. Por ejemplo: Celular, Internet, satélite, clonación, tele cable, etc. Estas palabras son vicios de lenguaje, solamente cuando interfieren en la comprensión.

2.3.11 ARCAÍSMOS: Por la dinámica de los adelantos de la ciencia, costumbres y leyes de la naturaleza, algunas palabras son poco utilizadas por nuestra sociedad. Ejemplos:

siervos,

terrateniente,

latifundios,

gachí,41

agora

(ahora),

cansamiento (cansancio), entonce (entonces), mesmo (mismo), nenguno (ninguno), olvidoso (olvidadizo), etc.

2.3.12 MODISMOS: Son modos de hablar propios de una lengua que suelen apartarse en algo de las reglas generales de la gramática. - De vez en cuando. - Sin más ni más. - Apuño cerrado. - Abrazo partido. 21


- Hay que investigar, caiga quien caiga. - Uno que otro. - Sin pelos en la lengua. - Tuvimos que caminar de un lado a otro.

2.3.13 MULETILLAS O BASTONCILLOS: Son palabras que algunas personas utilizan para apoyarse, cuando están hablando. En muchos casos hasta son incoherentes; sin embargo, emplean para no dejar vacíos en los diálogos cotidianos. Las muletillas o bastoncillos más usados en nuestro medio son: osea que, claro, te lo dije, bueno, oye, si o no, che, esteeee, ajá, sips, no es cierto, que sé yo, etc. También corresponden a esta clasificación, los modismos regionales: en La Paz el “yaaa”; en Potosí el “í”; en el Oriente boliviano “elay”, “puej”, “digamos” etc.

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CONCLUSIONES - Los procesos comunicativos en la actualidad son mucho mas complejos y sistemáticos - Se requiere optimizara los procesos comunicativos para aprovechar al máximo las nuevas tecnologías. - Conocer las barreras semánticas asi como todas las barreras de los procesos de comunicación son, es necesario para poder ententernos en este mundo globalizado.

BIBLIOGRAFÍA BERTALANFFY, L.V. (2004). Teoría General de los Sistemas. México: Fondo de Cultura. CACERES CHAUPIN,(1991) José. Gramática Estructural. Lima. Ediciones. Amistad. WEB Declaración Univers al De Derechos L ing üís ticos

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11. Interferencias Semánticas. Trabajo Grupal.

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