RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik (Permendikbud no. 81A Thn 2013 – Standar Standar Proses) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: : : : :
SMA BPK PENABUR HOLIS FISIKA X/Ganjil Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menalar, dan dan menyaji dalam dalam ranah konkret konkret dan ranah ranah abstrak terkait dengan dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melaluipengamatan melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. 2.1 Menunjukkan Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Indikator 3.3.1. Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 3.3.2. Menjelaskan Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan konstan 3.3.3. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. 3.3.4. Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly. 3.3.5. Menganalisis besaran-besaran besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 3.3.6. Menganalisis besaran-besaran besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan 3.3.7. Menganalisis besaran-besaran besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah Indikator 4.1.1 Mengolah data hasil pengukuran berulang 4.1.2 Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
4.1.3 4.1.4
Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan, Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Indikator 4.3.1. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan 4.3.2. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly. 4.3.3. Menyimpulkan data hasil percobaan 4.3.4. Mempresentasikan hasil percobaan bendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik C. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak 2 Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. 4 Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal. 5 Menggambar grafik gerak lurus beraturan. 6 Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan. 7 Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu. 8 Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak dalam arah vertikal. 9 Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru. D. Materi Pembelajaran Fakta Gerak lurus beraturan Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus suatu obyek, dimana dalam gerak ini kecepatannya tetap atau tanpa percepatan, sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak lurus beraturan adalah kelajuan kali waktu.
s = v .t dengan arti dan satuan dalam SI: s = jarak tempuh (m) v = kecepatan (m/s) t = waktu (s) Gerak lurus berubah beraturan Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap.Akibat adanya percepatan rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik.
v = v0 + a .t Gerak Semu atau Relatif Gerak semu adalah gerak yang sifatnya seolah-olah bergerak atau tidak sebenarnya (ilusi).Contoh : Benda-benda yang ada diluar mobil kita seolah bergerak padahal kendaraanlah yang bergerak. - Bumi berputar pada porosnya terhadap matahari, namun sekonyong-konyong kita melihat matahari bergerak dari timur ke barat.
Gerak Ganda Gerak ganda adalah gerak yang terjadi secara bersamaan terhadap benda-benda yang ada di sekitarnya.Contoh : Seorang bocah kecil yang kurus dan dekil melempar puntung rokok dari atas kereta rangkaia listrik saat berjalan di atap krl tersebut. Maka terjadi gerak puntung rokok terhadap tiga (3) benda di sekitarnya, yaitu : - Gerak terhadap kereta krl - Gerak terhadap bocah kecil yang kurus dan dekil - Gerak terhadap tanah / bumi Gerak Lurus Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus.Contohnya seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu : a. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam perjalanannya. b. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti
a = percepatan (m/s2) t = waktu (s) s = Jarak tempuh/perpindahan (m) 1
s = v0 . t + a t2 2
dengan arti dan satuan dalam SI: v0 = kecepatan mula-mula (m/s) Konsep Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal.Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati. o
o
o
o
o
o
o
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap. Akibat adanya percepatan rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak lurus pada arah mendatar dengan kecepatan v yang berubah setiap saat karena adanya percepatan yang tetap. Dengan kata lain benda yang melakukan gerak dari keadaan diam atau mulai dengan kecepatan awal akan berubah kecepatannya karena ada percepatan (a= +) atau perlambatan (a= – ) GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan garis lurus dengan percepatan tetap. Maksud dari percepatan tetap yaitu percepatan percepatan yang besar dan arahnya tetap Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda karena adanya perubahan waktu dan tidak tergantung pada jalan mana yang ditempuh oleh benda. Perpin-dahan adalah besaran vector dimana arah perpindahannya selalu diperhati-kan. Perpindahan dapat bernilai positif atau negatif. Jarak adalah panjang lintasan sesungguhnya yang ditempuh oleh suatu benda dalam waktu tertentu. Jarak adalah besaran skalar dan selalu bernilai positif. Kelajuan adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktunya. Kelajuan adalah besaran skalar. Kecepatan adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktunya yang arah geraknya dinyatakan. Kecepatan adalah besaran vektor.
Prinsip
Rumus GLBB ada 3, yaitu:
Keterangan:
Vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s) V0 = kecepatan awal (m/s) a = percepatan (m/s2) t = selang waktu (s) s = jarak tempuh (m) Prosedur Gerak Jatuh Bebas Gerak jatuh bebas adalah gerak benda yang j atuh dari suatu ketinggian tanpa kecepatan awal di sekitar bumi. Gerak jatuh bebas dipengaruhi oleh gaya gravitasi. Benda-benda yang jatuh bebas.Rumus ini akurat saat benda dijatuhkan di ruang hampa.
Keterangan:
vt = kecepatan saat t sekon (m/s) g = percepatan gravitasi bumi (9,8 m/s 2) h = jarak yang ditempuh benda (m) t = selang waktu (s) Gerak Vertikal ke Bawah Gerak Vertikal ke bawah adalah gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke bawah dengan kecepatan awal dan dipengaruhi oleh percepatan.Rumus-rumus gerak vertikal ke bawah adalah sebagai berikut.
Keterangan:
h = jarak/perpindahan (m) v0 = kecepatan awal (m/s) vt = kecepatan setelah t (m/s) g = percepatan gravitasi (9,8 m/s 2) t = selang waktu (s)
Gerak Vertikal ke Atas Gerak vertikal ke atas adalah gerak suatu benda yang dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal tertentu (v0) dan percepatan g saat kembali turun.Rumus gerak vertikal ke atas adalah sebagai berikut.
Di titik tertinggi benda, kecepatan benda adalah nol. Persamaan yang berlaku di titik tertinggi adalah sebagai berikut.
Keterangan:
tnaik = selang waktu dari titik pelemparn hingga mencapai titik tertinggi (s) v0 = kecepatan awal (m/s) g = percepatan gravitasi (9,8 m/s 2) hmaks = jarak yang ditempuh hingga titik tertinggi (m) Saat mulai turun, persamaannya sama seperti gerak jatuh bebas. Rumusnya adalah:
E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian Laptop LCD Alat/Bahan : papan luncur troly kereta mainan tenaga batere tiker timer Sumber Belajar : PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson Prentice Hall FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga e-dukasi.net G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 Pendahuluan/Kegiatan Awal Orientasi : o
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Waktu
15 menit
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi ; Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
o
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus? - Apakah pengertian jarak tempuh?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal : Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
o
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jaraktempuhnya? Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
o
Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Mengamati diminta membaca (dilakukan di o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
Menanya o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa. Mengumpulkan Data o Peserta didik diminta untuk - Menjelaskan konsep kecepatan sesaat - Memberikan contoh perpindahan dan jarak tempuh dalam kehidupan sehari-hari. - Memberikan contoh percepatan rata-rata dan percepatan sesaat dalam kehidupan sehari-hari dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar. Mengasosiasikan o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang : - Pengertian posisi. - Perbedaan antara kecepatan rata-rata dan laju rata-rata - Perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat. Mengkomunikasikan Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat o dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi o kesempatan untuk menjawabnya..
60 menit
Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan o peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan. Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta o menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu. Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang o selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama o yang baik Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting o yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik diberikan PR. o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada o pertemuan berikutnya o
2. Pertemuan Ke-2 Pendahuluan/Kegiatan Awal Orientasi : o
15 menit
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi ; Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
o
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan? - Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal : Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
o
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal :Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB? Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
o
Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti MENGAMATI o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran. MENANYA o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa. MENGUMPULKAN DATA o Peserta didik diminta untuk - Menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. - Menjelaskan gerak lurus beraturan - Menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat - Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar. o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana : - gerak lurus beraturan - gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat. MENGASOSIASIKAN o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang : - Pengertian gerak lurus berubah beraturan dan cirinya - Gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari. - Membuat kesimpulan dari hasil percobaan.
60 menit
MENGKOMUNIKASIKAN Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat o dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi o kesempatan untuk menjawabnya.. Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang o muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. ( Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan o peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan. Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta o menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu. Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang o selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama o yang baik Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting o yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik diberikan PR. o
15 menit
o
Peserta didik diminta untuk pertemuan berikutnya
mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
3. Pertemuan Ke-3 Pendahuluan/Kegiatan Awal Orientasi : o
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi ; Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
o
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : - Apakah syarat terjadinya ketinggian maksimum gerak vertikal? - Bagaimana langkah-langkah menggambarkan gerak dengan menggunakan grafik
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal : Bagaimana menentukan ketinggian maksimum gerak vertikal? Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
o
15 menit
Mengajukan pertanyaan, misal :Apa manfaat menggambarkan gerak dengan menggunakan grafik? Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
o
Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti MENGAMATI o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
MENANYA o
Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
MENGUMPULKAN DATA o Peserta didik diminta untuk - pengertian gerak vertikal dan cirinya - menyebutkan contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari. - cara mendapatkan rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum gerak vertical - memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik gerak lurus beraturan dan grafik gerak lurus berubah beraturan - menjelaskan cara menentukan posisi dari kurva kecepatan-waktu dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar. o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana : - sebuah bola ke atas di depan kelas
60 menit
-
Mengerjakan contoh soal mengenai gerak vertical menggambar grafik gerak lurus beraturan, grafik gerak lurus berubah beraturan, dan menentukan posisi dari kurva kecepatan-waktu - membuat kesimpulan dari hasil percobaan melemparkan sebuah bola ke atas dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat. MENGASOSIASIKAN o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang : - contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari. MENGKOMUNIKASIKAN Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara o klasikal.(mengkomunikasikan) Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat o dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi o kesempatan untuk menjawabnya.. Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang o muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan o peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan. Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta o menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu. Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang o selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama o yang baik Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting o yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik diberikan PR. o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada o pertemuan berikutnya
4. Pertemuan Ke-4 Pendahuluan/Kegiatan Awal Orientasi : o
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi ; Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
o
15 menit
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : - Apa yang dimaksud dengan gerak dua dimensi?
15 menit
- Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi gerak parabolik? Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan, misal : Sebutkan contoh gerak dua dimensi dalam kehidupan seharihari. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
o
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan, misal : Apakah berat benda mempengaruhi gerak parabolik? Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
o
Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti MENGAMATI o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
MENANYA o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa. MENGUMPULKAN DATA o Peserta didik diminta untuk - Menyebutkan contoh gerak dua dimensi dalam kehidupan sehari-hari - Menjelaskan pengertian gerak dua dimensi dan cirinya. dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatu kesimpulan yang benar. o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana : - Menembakkan peluru yang berasal dari pistol mainan ke atas di depan kelas dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat. MENGASOSIASIKAN o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang : - Contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari. - Cara mendapatkan rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum dan jangkauan maksimum gerak peluru - Perumusan lintasan parabolik yang dihasilkan gerak peluru - Gerak dua dimensi dalam kehidupan sehari-hari. - Membuat kesimpulan dari hasil percobaan menembakkan peluru yang berasal dari pistol mainan ke atas. MENGKOMUNIKASIKAN Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat o dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi o kesempatan untuk menjawabnya.. Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang o muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan o
60 menit
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan. Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta o menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu. Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang o selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama o yang baik Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting o yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Peserta didik diberikan PR. o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada o pertemuan berikutnya
20 menit
H. Penilaian INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK I. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis Prosedur Penilaian: No
Aspek yang dinilai
1.
Sikap Terlibat aktif dalam pembelajaran Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Pengetahuan Menjelaskan kembali tentang Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan Menyatakan kembali Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan Keterampilan Terampil menerapkan Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
2.
3.
Teknik Penilaian Pengamatan
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat diskusi
Pengamatan dan tes
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
Pengamatan
Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
J. Instrumen Penilaian Hasil belajar
1. Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan? 2. Apakah speedometer pada sepeda motor menunjukkan kelajuan sesaat, kelajuan rata-rata, kecepatan sesaat, atau kecepatan ratarata? 3. Seorang pekerja berangkan ke pabrik dengan mengendarai sepeda motor dengan kelaju-an 60 km/j. Berapa km jarak yang ditempuh pekerja tersebut selama 120 detik? 4. Dua buah mobil bergerak pada lintasan lurus. Mobil I memiliki kecepatan 72 km/j ke selatan. Setelah 4 menit mobil II berangkat dengan kecepatan 80 km/j ke utara. Jika jarak kedua mobil semula adalah 20 km, kapan kedua mobil berpapasan? Dan berapa jarak antara titik awal mobil II dengan titik berpapasan kedua mobil? 5. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil di-matikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 b. 0,50 m/s2 c. 0,25 m/s2 d. 0,05 m/s e. 0,01m/s2 f. 6. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? Kunci Jawaban 1.
Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda pada garis lurus yang pada selang sama akan menempuh jarak yang sama atau memiliki kecepatan tetap.
waktu yang
2. Speedometer pada sepeda motor mengukur kelajuan sesaat karena pada speedometer tidak menunjukkan arah gerak sepeda motor. Pada saat gas diinjak, speedometer menunjukkan nilai kelajuan pada saat itu demikian pula pada saat rem diinjak, maka kelajuan sepeda motor akan diketahui. Maka speedometer menunjukkan kelajuan sesaat sepeda motor 3. Kecepatan sepeda motor = v = 60 km/j; t = 120 detik = 1/30 jam. Maka jarak yang ditempuh adalah S = v . t = 60 km/jam . 1/30 j = 2 km
Bandung, Juli 2015 Mengetahui : Kepala SMA BPK PENABUR HOLIS
Guru Fisika,
Drs. Timotius Chandra
Sony Kristanto,S.Si
