SESIÓN DE APRENDIZAJE NÚMERO DE SESIÓN 1
Grado: Primero “A” - “B” Duración: 2 hora pedagógica I. TITULO DE LA SESIÓN
Campo semántico II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCI CAPACIDADES A LEE DIVERSOS Obtiene información del TIPOS DE TEXTOS texto escrito ESCRITOS
Infiere e interpreta la información del texto escrito
DESEMPEÑOS Obtiene información del texto de manera implícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y semejante. Infiere información deduciendo características de seres, objetos hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, así como diversas relaciones lógicas y jerárquicas a partir de una lectura intertextual.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio 15 (Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés) PRESENTACION DE LA ASIGNATURA DE RAZONAMIENTO VERBAL Bienvenida y presentación del docente hacia sus estudiantes. Los estudiantes reciben carteles con una figura Observan las figuras y las clasifican de acuerdo con algunas de estas características: anexo 1 Deportes artefactos juegos de mesa El docente escribe el título de la sesión “Campos semánticos “ a partir de ello pide realizar predicciones: ¿De qué crees que tratará el tema, teniendo en cuenta las palabras, sus significados y el título?, ¿Qué otros ejemplos puedes aportar?. El docente recoge los aportes de los estudiantes para relacionarlos con los propósitos de la sesión Desarrollo : 45 minutos El docente lee un texto corto (anexo 1) y pide a los estudiantes que localicen las palabras en común y agruparlas en dos grupos: Objetos y comidas. A partir de la intervención de los estudiantes, precisa y corrige respuestas. Luego de manera colaborativa construyen el concepto del campo semántico. Campo semántico: Así como asociamos objetos, acontecimientos y personas según sus rasgos, semejanzas y diferencias, también relacionamos palabras entre si de acuerdo con sus características comunes El campo semántico es un conjunto de palabras de la misma clase que comparten alguno o algunos rasgos de significación a pesar de ser diferentes en apariencia. Amarillo, rojo, verde, violeta, azul = campo semántico de colores Una misma palabra puede pertenecer a diferentes campos semánticos. Por ejemplo, con la lista anterior de palabras, podemos formar campos semánticos más restringidos: Colores primarios y colores secundarios 1. 2.
Luego, el docente les indica que desarrollaran la práctica para luego compartir lo trabajado. Se da respuesta a la ficha, se aclara y corrige errores. -1-
Prof.: Richards Ruiz
Cierre: 45 minutos Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION : ¿Qué aprendimos hoy? (Competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos ha servido?
¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno, imágenes, diccionario, lapiceros, fotocopias de la práctica
ACIVIDADES DE EXTENSIÓN. Completa el siguiente esquema con cuatro términos que logren formar un campo semántico con la premisa.
ENFERMEDADES
PAÍSES LIMÍTROFES CON EL PERÚ
METALES
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
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VIRTUDES
CÁNIDOS
FENÓMENOS QUÍMICOS
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Anexo 1
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