LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh:
Mulyadi HP KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA T ENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH TEN GAH SEMARANG 2010
LAPORAN PENELITIAN (untuk penilaian angka kredit guru)
Lapo Lapora ran n Pen Penel elit itia ian n untu untuk k usula usulan n PAK PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: yaitu: Bagi Bagian an Pemb Pembuk uka a (seb (sebel elum um bab bab I) I) memakai halaman i, ii, iii, dst Ba Bagi gian an Is Isi/ i/ int intii (Ba (Bab b I s.d s.d.. bab bab V) memakai halaman 1,2,3, dst Bagi Bagian an Penu Penunj njan ang g ( sesu sesuda dah h bab bab V) halamannya melanjutkan bab V
LAPORAN PENELITIAN (untuk penilaian angka kredit guru)
Lapo Lapora ran n Pen Penel elit itia ian n untu untuk k usula usulan n PAK PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: yaitu: Bagi Bagian an Pemb Pembuk uka a (seb (sebel elum um bab bab I) I) memakai halaman i, ii, iii, dst Ba Bagi gian an Is Isi/ i/ int intii (Ba (Bab b I s.d s.d.. bab bab V) memakai halaman 1,2,3, dst Bagi Bagian an Penu Penunj njan ang g ( sesu sesuda dah h bab bab V) halamannya melanjutkan bab V
PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul: 1. Halaman Judul 2. Lembar Pe Pengesahan 3. Berita Acara seminar dan perbaikannya perbaikannya 4. Kata Pengantar 5. Daftar Isi 6. Daft Daftar ar Tab Tabel (b (bila ila ad ada) 7. Daft Daftar ar Gam Gambar bar (bil (bila a ad ada) 8. Daftar La Lampiran 9. Abst Abstra rak k ata atau u rin ring gkasa kasan n
1. Halaman Judul Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul, bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman, maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i)
1. Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu: judul penelitian, digunakan untuk apa penelitian itu, siapa penelitinya, mana alamatnya Kapan laporan penelitian dibuat.
UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008
Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb
Oleh Bambang Irawan
DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln. Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008
2. Lembar Pengesahan Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut. Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut. Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah, (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas, (3) Dinas Pendidikan
LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bambang Irawan NIP : 130605437 Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aq ua bekas. Boyolali, 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka. Dinas Pend. Kab.Boyolali
Ir. Sumarno
Kepala Sekolah SD Gondangrawe 01
Drs. Supardi
Petugas Perpustakaan SD Gondangrawe 01
Sukarjo, S.Pd.
BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol,Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul«.. Hasil penelitia n tersebut telah diseminarkan pada tanggal«. Di«.. Yang diikuti oleh guru« sebanyak «..dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum. Boyolali,«««««««.. Panitia seminar ketua
Sekretaris
Ir. Sumarno
Drs. suparjo
4. Kata Pengantar Kata pengantar ditulis oleh peneliti Kata pengantar yang sederhana minimal memuat: (1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa (2) ucapan terima kasih kepada «. ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap, cukup dengan nama singkatannya.
5. Daftar Isi Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran. Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya.
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ««««««««««««««««««.. LEMBAR PENGESAHAN «««««««««««««««« KATA PENGANTAR «««««««.««««««««««« DAFTAR ISI «««««««««««««««««««««.. DAFTAR TABEL «««««««««««««««««««« DAFTAR GAMBAR ««««««««««««««««««« DAFTAR LAMPIRAN «««««««««««««««««« ABSTRAK «««««««««««««««««««««««
i ii iv v vii vii viii ix
BAB I PENDAHULUAN ««««««««««««««««.. 1 A. Latar Belakang Masalah ««««««««««««««. 1 B. Identifikasi Masalah «««««««««««««««.. 4 C. Pembatasan Masalah «««««««««««««««.. 5 D. Perumusan Masalah «««««««««««««««« 7 E. Tujuan Penelitian «««««««««««««««««. 7 F. Manfaat Penelitian ««««««««««««««««.. 8 BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS «« A. Kajian Teori «««««««««««««««««««..
11 11
DAFTAR ISI (lanjutan)« «««««««««««««««.. BAB V PENUTUP««««««.. A. simpulan«««««.... B. Implikasi««««««.. C. Saran........................... DAFTAR PUSTAKA......................... LAMPIRAN-LAMPIRAN...................
6. Daftar Tabel ( bila ada ) Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) Daftar tabel dapat memuat nomor tabel, judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada.
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Struktur Pembelajaran Realistik ««... 34 2. Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik«««««« ......................... 35 3. Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik«««« ............. 50 4. Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik ««................ 52 5. Ringkasan hasil uji normalitas ««..... 58
7. Daftar Gambar ( bila ada ) Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) Daftar gambar dapat memuat nomor gambar, judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada.
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Interaksi dalam Pembelajaran « 14 2. Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik .. .............
33
3. Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik......... 51 4. Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik... 63
8. Daftar lampiran Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran. Berisi nomor lampiran, judul lampiran, halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan. Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis.
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian««««««........................ Data Kondisi awal: 2a. Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal««. 2b. Data hasil Belajar Kondisi Awal....................... Data Siklus 1: 3a. Kisi-kisi soal siklus 1........................................ 3b. Butir soal tes siklus 1....................................... 3c. Kunci Jawaban................................................. 3d. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian..... 3e. Contoh lembar jawaban siswa««««««« 3f. Daftar hadir siswa««««««««««««. 3g. Rekap nilai siklus 1«««««««««««.. 3h. RPP««««««««««««««««««. 3i. Lembar pengamatan proses pembelajaran«.. 3j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran
DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan) Lampiran Data Siklus 2: 4a. Kisi-kisi soal siklus 2................................... 4b. Butir soal tes siklus 2................................. 4c. Kunci Jawaban........................................... 4d. Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e. Contoh lembar jawaban siswa«««««. 4f. Daftar hadir siswa««««««««««.. 4g. Rekap nilai siklus 2««««««««««. 4h. RPP««««««««««««««««« 4i. Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar««««««.
9. Abstrak Ditulis satu spasi, tanpa judul/ sub judul Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian, (2) seting dan subyek penelitian, (3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian, (4) hasil penelitian Ditulis maksimal satu halaman Ditulis kata kunci
Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara 2006 . Oleh.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan man a yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika, antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik. Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru, tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru, terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. Sebelum uji hip otesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2,7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi = 5 % sebesar 1,67. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembel ajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik. Kata Kunci: Diklat. Pendekatan Realistik. Pendekatan Mekanistik.
B. Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A
Latar Belakang Masalah
B
Identifikasi Masalah
C
Pembatasan Masalah
D
Rumusan Masalah
E
Tujuan Penelitian
F
Manfaat Penelitian
Lanjutan «.. BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A.
Kajian Teori 1. ««.. 2. ««« dst
A.
Penelitian yang relevan ( bila ada)
B.
Kerangka Berpikir
C.
Hipotesis Tindakan
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A
Setting Penelitian
B
Subjek Penelitian
C
Sumber Data
D
Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E
Validasi Data
F
Analisis Data
G
Indikator Kinerja ( bila ada )
H
Prosedur Penelitian
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A
Deskrisi Kondisi Awal
B
Deskripsi Siklus I 1. Perencanaan 2. Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi
C
Deskripsi Siklus 2 , seperti pada siklus 1, dst
D
Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus
E
Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi/ rekomendasi C. Saran
C. Bagian Penunjang 1. DAFTAR PUSTAKA 2. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Daftar Pustaka Ditulis menurut abjad Nama pengarang ditulis yang konsisten, dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik. Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. Tahun buku dicetak. Nama judul buku. Kota terbit: nama penerbit.
DAFTAR PUSTAKA Dahlan, M.D.1990. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Model- model Mengajar . «.Bandung: CV. Diponegoro. Depdiknas. 2004. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. ------------. 2004. Wawasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. Mulyadi HP. 2002. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. ---------------. 2005. Pembelajaran Matematika Masa Kini . Semarang: LPMP Jawa Tengah. ---------------. 2005. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005,. Semarang: LPMP Jawa Tengah. -------------. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi . Semarang: LPMP Jawa Tengah. Naga, Dali S. 1992. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Jakarta: Gunadharma. Lembaga Administrasi Negara. 2001. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lampiran-lampiran Dibuat secara kronologis Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku
Lampiran-lampiran Lampiran 1: Surat ijin penelitian Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a/b. Data hasil belajar«(Y2) Lampiran 2b/a. Data kreativas«.. (Y1)
Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 Lamp 3a/d. Kisi-kisi Lamp 3b/e. Butir soal Lamp 3c/f. Kunci jawaban Lamp 3d/g. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 3e/h. Contoh lembar jawaban siswa (FC) Lamp.3f /i. Daftar hadir Lamp 3g/j. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 Lamp 3h/k. RPP Lamp 3i./a. Lembar pengamatan Lamp 3j/b. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp.3k/c. Rekap Hasil pengamatan
Lampiran 4
Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a/d. Kisi-kisi Lamp 4b/e. Butir soal Lamp 4c/f. Kunci jawaban Lamp 4d/g. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e/h. Contoh lembar jawaban siswa Lamp.4f /i. Daftar hadir siswa Lamp 4g/j. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h/k. RPP Lamp 4i/a. Lembar pengamatan Lamp 4j/b. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp.4k/c. Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian.
