CONTEXT 1.- EL BARRI SITUACIÓ I ENTORN DEL CENTRE
Ubicació (ciutat : gran/petita, perifèria, perifèria, cinturó industrial, poble industrialitzat, industrialitzat, zona rural…) Població (autòctona, immigrant, immigrant, llengües ue ue con!iuen…) "i!ell de les fam#lies (estudis l$escola
professions
, no!es tecnologies, oci, consideració de
participació)
%i!enda (persones ue ue !iuen a la llar, fam#lies fam#lies monoparentals, monoparentals, separacions…) &cti!itat econòmica del barri (petit comer', grans superf#cies comercials, bancs, oficines, mercat…) uipaments escolars (llars d$infants, centres d$ i Prim*ria, +entres d$ducació ecund*ria, scoles d$, p-blics/concertats, religiosos, escoles d$adults, escoles de m-sica, dansa, teatre…) uipaments esportius (poliesportius amb piscina) er!eis culturals (biblioteues, ludoteues, cinemes, teatres, museus…) er!eis ocials (assistents socials, educadors de carrer, agents de lleure, entitats religioses…) +entres de alut (+&P, .ogopedes, ospital…) &ssociacions (+asals
lleure, refor' escolar, 0undacions : .a +ai1a, religioses, de gent gran…)
2ones de lleure (parcs, places…) 3P.+&4 .$"564" " & 7 P4854 P674 3P.+&4 9U" &P4605&8"5 " 54U . +"54 9U"& +6"74&+; +6"74&+; 5< .$+6.& .$+6.& " .$"54&8&5 6+&. 6+&.
2. ESCOLA: 2.1.-Descripció genera: •
.#nies, instal=lacions, >orari, plantilla, trets d$ identitat, &8P&…
•
7ocuments 7ocuments de centre (P+, (P+, P?&, 88@4&, "60+: "60+: P.& 7$&++; 5U564&. 5U564&.,, P46A+5 ."?BC5+, P.& 7 +6"%%D"+&, )
2.2.- L!a"a: •
7escripció f#sica del espai de l$aula (distribució del mobiliari de la classe, biblioteca de l$aula, si >i >a ordinadors a l$aula, si >i >a espai per treballar racons,)
2.#.- C$n%e&% e'"ca%i": Cice •
6rganització del cicle en el ue esteu ubicats/des: 1plicació de les persones ue en formen part, tipus de reunions i/o comissions de treball ue realitzeu, reunions amb pares, reunions de ni!ell, reunions d$intercicles si es dona el cas,
#.- ELS ALU(NES: #.1.- Carac%er)s%i*"es e+$"%i+es re,erencias:
+, +8 o +, m $en% e+$"%i" #.2.-De,inició gr"p casse: ?rup >omogeni, >eterogeni, co>esionat, conflictiu, dispers, actiu,
passiu, ) i !oleu podeu afegir en els anne1es l$>orari de l$aula i del mestre/a 7onar prioritat: adaptació, " (nou!inguts) •
Parlar de : •
4*tio (nombre: EF Gpoden afegir un HIJG)
•
?ènere (permet treball ei1os trans!ersals)
#.#.-Descri"re 'i+ersi%a% •
"i!ells aprenentatge (es pot indicar una nota a peu de p*gina per fer notar ue s$>a fet una a!aluació inicial)
•
" 4ecordem ue dins auest col=lectiu d$alumnes Ks diferencien: G "ee (!isuals, auditius, motrius, ps#uics i trastorns greus de conducta ) G 7ificultats d$a prenentatge G ncorporació tardana al sistema educatiu Per e1emple, alumnat nou!ingut G <es capacitats intel=lectuals G &lumnat amb dificultat deri!ades de condicions personals o >istòria escolar Per e1emple, nens i nenes amb risc d$e1clusió social, absentistes, maltractaments
•
/
