RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN
: SMK PANCA KARYA
MATA PELAJARAN
: BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER
: X / Genap
ALOKASI WAKTU
: 3 x 45 menit
A. KompetensiInti 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dunia. Memahami dan menerapkan serta menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu mampu menggunakan menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KompetensiDasar
3.12.
Menganalisis fungsi social struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia dunia kerja.
4.12
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/ tugas – tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1.
Mengidentifikasi ………………( fungsi social struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional - simple routine tasks) atau mengidentifikasi ekspresi membeir dan meminta
2. Membedakan (memahami / menjelaskan) kata-kata yang digunakan dalam ekspresi memberi dan meminta informasi 3. Menguraiakan ekspresi yang digunakan untuk memberi dan meminta i nformasi dalam suatu teks. 4. Menegaskan ekspresi memberi dan meminta informasi (tidak perlu) 5. Menganalisis fungsi social dan unsur kebahasaan dalam ekspresi memberi dan meminta informasi. (sudah di no 3). Mana KD 4.12 ??? 6.
Menyusun teks ……………….. (KD 4, bias Cuma satu IPK karena sdh “matang” di KD 3)
D. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan ceramah, observasi, dan diskusi, setelah mempelajari unit ini siswa diharapkan mampu:
1. Memilih kata-kata yang digunakan dalam ekspresi memberi dan meminta informasi 2. Menguraiakan ekspresi yang digunakan untuk memberi dan meminta i nformasi dalam suatu teks. 3. Menegaskan ekspresi memberi dan meminta informasi 4. Menganalisis fungsi social dan unsur kebahasaan dalam ekspresi memberi dan meminta informasi
Fungsi sosial: mengungkapkan ekspresi yang berhubungan dengan memberi dan meminta informasi tentang sesuatu. Unsurkebahasaan: 1. Kata, ungkapandantatabahasadalam ekspresi memberi dan meminta informasi 2. Ejaandantulisan tentang ekspresi memberi dan meminta informasi jel asdanrapi. 3. Ucapan, tekanan kata, ekspresi ketikamempresentasikansecaralisan.
Dalam meminta ataupun memberi informasi, hal-hal yang perlu diperhatikan antara lain pengucapan harus jelas [ speak clearly ], gunakanlah bahasa yang bisa dimengerti [ use
language that everyone understands ], informasi harus spesifik [ move from the general to spesific ] A.
Menggunakan Modal verb dalam meminta informasi
Present : Can, Will, Shall, Must, May Past : Could, Would, Should, Had to, Might
B. Menggunakan Wh-word dalam meminta informasi
What, Where, When, How
C. Asking for and Giving Information
Asking for Information 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Excuse me, could you tell me how to get to the bus station? Can you show me on the map? Excuse me, do yo know where the police station is? How far is it to the beach form here? How are you today? Where is Johan? What is in the box?
Giving Information 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
It's this way On your right Turn left and it is beside post office Not so far, just 1 kilometer from here I'm fine In his room a dozen of book This is Ani I am Jhony
Rearrange simply ….. D.
Contoh Dialog
Setelah anda mempelajari bentuk ekspresi diatas, berikut ini contoh dialog dengan menggunakan Kalimat Meminta Dan Memberi Informasi Dalam Bahasa Inggris; Dialog 1 A : Excuse me. Could you tell me where the public library is, please ? B : The public library? Let me see. Oh yes, of course i know. It is in Rajawali Road. A : Is the near here? B : You just go along this street until you come to the first traffic light. Then turn left. A : Thank you Dialog 2
A : Excuse me. Do you know where Mr. Ali's house is? B : Oh I see. It is next to the market
Pendekatan umum :Scientific Strategi pembelajaran :Pembelajaran Mind Mapping Metode
: Ceramah, observasi, dan diskusi
(benar, tetapi perlu menggunakan salah satu model pembelajaran dari yg resmi disajikan / ditetapkan oleh permendikbud, dari beberapa, yg lebih ditekankan oleh permendikbud adalah : discovery, project BL, dan PBL, utk memilihnya, perlu beberapa tahapan menganalisis), terlampir sy berikan salah satu cara mellaui pp
Pendahulu an Inti
Greeting, absensi, apersepsi.
15 menit
Mengamati
-
-
Menanya
-
-
MengumpulkanInformasi/mencoba
Menalar / mengorganisasi
-
Siswamendengarkan/ membacabeberapa ekspresi meminta dan memberi informasi danmenyalinnya. Siswamenirukanpengucapan. meminta dan memberi informasi dan menyalinnya. Siswamempertanyakan cirri – cirri meminta dan memberi informasi. Siswamemperolehpengetahuant ambahantentang ekspresi meminta dan memberi informasi danmenyalinnya. Siswamembacakan ekspresi meminta dan memberi informasi dan menyalinnya..
-
Siswamenyanyikanlagusesuaipe ngucapandantekanan.
-
Siswaberdiskusitentangmakna yang ada dalam ekspresi meminta dan memberi informasi danmenyalinnya.
-
Siswamembandingkanpesan
15 menit
25 menit
25 menit
yang terdapatdalamekspresi meminta dan memberi informasi danmenyalinnya.
Mengomunikasikan
Penutup
-
Siswamembuat dialog yang mengandung ekspresi meminta dan memberi informasi danmenyalinnya.
-
Siswamelaporkan ekspresi yang merekabuat dan yang sudahdianalis oleh teman lainnya.
-
Antarsiswamelakukanpenilaiant erhadap ekspresi meminta dan memberi informasi yang sudah mereka buat.
-
Merangkumdanmengajukanpert anyaan. memberikankesempatanuntukbe rtanya, menyimpulkan memberikantugasdanmeberikan test.
-
Media Alat
menit
30 menit
15 menit
: Microsoft PowerPoint Buku ENGLISH 2 for Vocational High School Grade X :Video atau gambar tentang ekspresi meminta dan member informasi dan lain sebagainya. Komputer dan Proyektor.
Sumber :Buku ENGLISH 2 for Vocational High School Grade X Jika perlu ada referensi lainnya, missal video, dll
a. Teknik Penilaian b. Instrumen Penilaian
: pengamatan sikap, tes unjuk kerja dan tes Tertulis : Lembar Pengamatan Sikap Rubrik dan lembar tes tertulis.
Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap No.
25
Aspek yang Dinilai
Skor
Keterangan
1 1.
2
3
4
Memulai aktivitas belajar dengan berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.
Menunjukkan rasa bersyukur atas anugerah yang telah diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa
3.
Menghormati sesama walaupun memiliki keyakinan agama yang berbeda
*) Aspek yang dinilai dapat ditambahkan sesuai dengan sikap yang diharapkan dalam proses pembelajaran. Petunjuk:
a) 4 = selalu, apabila selalu melakukan dalam aktivitas, b) 3 = sering, apabila sering melakukan dalam aktivitas dan kadang-kadang tidak melakukan, c) 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dalam aktivitas dan sering tidak melakukan, d) 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Petunjuk :
Lembaran penilaian ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam bertanggung jawab. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawa b yang ditunjukkan siswa, yaitu dengan kriteria sebagai berikut: a) 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan, b) 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan, c) 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan, d) 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. Nama Siswa : .................................... Kelas dan NIS : ................................... Tanggal Pengamatan : .................................... Materi Pokok : .................................... No.
Aspek Pengamatan
1.
Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik
2.
Menyelesaikan tugas secara mandiri
3.
Menyelesaikan soal ujian atau tes dalam proses pembelajaran dengan mandiri
Skor 1
2
3
4
Keterangan
4.
Meminta maaf jika melakukan kesalahan
5.
Melaksanakan proses belajar mengajar dengan tertib Jumlah Skor
Petunjuk: Siswa memperoleh nilai: baik sekali : apabila memperoleh skor 16-20 baik : apabila memperoleh skor 11-15 cukup : apabila memperoleh skor 6-10 kurang : apabila memperoleh skor 1-5
A : What's the matter with you? B : I've got stomachache A : You should go to the sickbay B : You are right, but where? Can you tell me where it is? A : Sure. It's next to the principal's office B : Thanks Mengetahui,
Tangerang, September 2017
Kepala Sekolah SMK Pancakarya
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Suparno S. jaya, M.Pd
AprinaCrisanty, S.Pd
