Wisc

BAZELE W.I.S.C. (Wechsler Intelligence Scala for Children)

Diferă de celelalte sisteme de testare prin: A.

– Renunţă la conceptul de vârstă mintală

B.

– Întrebuinţează un coeficient intelectual standard Q.I.

C.

– Ţine cont în mod deliberat de unele aptitudini ca perseverenţa, efectul, energia care fac parte

din personalitate şi sunt de natură să crească sau să scadă eficienţa inteligenţei. D.

– Cuprinde următoarele grupe de teste: 1. Verbale a. Informaţie generală b. Comprehensiune generală c. Aritmetică d. Similitudine (asemănări) e. Vocabular f. (pentru memorie cifre) 2. Performanţă g. Completarea imaginii h. Aranjarea imaginii i. Cuburi j. Asamblarea de obiecte k. Cod l. Labirint

1

Calcularea coeficientului de inteligenţă S-a stabilit un Q.I. separat pentru fiecare vârstă. S-a convenit ca Q.I-ul mijlociu să fie 100 şi devierea tip de 15 puncte. Transformarea sumei notelor standard în Q.I. constă în a face să corespundă totalul mijlociu valorii 100 şi devierea tip a acestui total cu 15 puncte de Q.I. Procedura a fost aceeaşi pentru cele 3 scări: verbală, de performanţă şi totală. -------------------Se cere: - un examinator competent - un material bine organizat - o cameră liniştită - o relaţie amicală între examinator şi subiect - un timp suficient pentru aplicarea probelor -------------------- Răspunsurile verbale trebuiesc notate cu exactitate: unele pot fi revelatoare pentru un aspect unic al personalităţii. Se recomandă a se nota reacţiile subiectului. - Nota verbală este obţinută adunând cele 5 note standard corespunzătoare celor 5 texte verbale. Nota de performanţă se obţine adunând cele 5 note standard corespunzătoare celor 5 texte de performanţă. Nota totală este formată din suma notei verbale şi a notei de performanţă. Ea se bazează pe 10 testări. - După ce testele au fost corectate se obţine o notă brută pentru fiecare test. Fiecare notă brută trebuie transformată în notă brută standard apropiată, în funcţie de vârsta subiectului, care se calculează în funcţie de data examenului. Dacă subiectul are 11,3 ani, alegeţi tabelul cu notele standard potrivit acestei vârste. Nu trebuie uitat că pentru probele de performanţă ??? tabele pentru băieţi şi fete. - Tabelele cu Q.I. au fost calculate pe bază de 5 teste pentru scara verbală şi 5 teste pentru scara de performanţă. Dacă se aplică mai multe teste, de exemplu 6 teste – suma celor 6 note standard trebuie înmulţită cu 5/6. Dacă s-au aplicat 4 teste (4), suma notelor standard trebuie înmulţit cu 5/4. - Pe baza tabelelor alăturate se pot transforma cele 3 note (verbal, performanţă, totală) în Q.I. Notele găsite se vor trece pe foaia de notare. ------------------

2

I. CUNOŞTINŢE GENERALE

Citiţi întrebările aşa cum sunt enunţate şi în ordinea dată: Pentru subiecţi de 8 ani şi mai mari, care nu sunt suspecţi de întârziere mintală. - Se începe cu întrebarea a 4-a şi se consideră răspunsurile 1,2 şi 3 ca reuşite, cu condiţia ca subiectul să fi răspuns bine la întrebările 4,5 şi 6. Dacă greşeşte la una din ele, se va reveni la întrebările 1,2 şi 3 înainte de a continua mai departe. Dacă răspunsul este lipsit de claritate, este permis să se spună: “explică mai bine” sau “poţi să-mi spui mai mult ?” Dar să nu se intervină mai mult sau să se pună întrebarea în aşa fel încât să orientăm subiectul. - Ne vom opri după 5 eşecuri consecutive. - Notarea: fiecare răspuns este cotat cu 1 sau 0; nota maximă 30 de puncte. 1. Câte urechi ai tu? (doi) 2. Câte labe are un câine? (patru) 3. Cum se numeşte acest deget? (degetul mare) 4. Ce animal ne dă lapte? (vaca, oaia, capra) 5. Ce trebuie să facem ca să fiarbă apa? (s-o punem pe foc; la aragaz; s-o încălzim) 6. De unde se cumpără zahărul? (de la alimentara; băcănie; supermarket) 7. Câte ghete sunt într-o pereche? (două) 8. Câte zile sunt într-o săptămână? (şapte) 9. Care sunt cele 4 anotimpuri? (subiectul nu este obligat să le spună în ordine). 10. Câte luni sunt într-un an? (două) 11. În ce loc apune soarele? (apus; vost; asfinţit) 12. Câte kg sunt într-o tonă? (1000) 13. La ce serveşte stomacul? (la digerarea sau transformarea alimentelor) 14. Cine a descoperit America? (Cristofor Columb) 15. Pentru ce uleiul pluteşte pe suprafaţa apei? (pentru că este mai uşor; are o densitate sau greutate specifică mai mică) 16. Ce înseamnă C.F.R.? (Căile Ferate Române) 17. Cine a scris romanul “Mitrea Cocor”? (M. Sadoveanu) 18. Ce este un barometru? (instrument sau aparat pentru indicarea presiunii atmosferice). 19. Ce culoare are sulful? (galben). 3

20. Care este cel mai înalt vârf din munţii Bucegi? (Vârful Omul 2.507m) 21. Când sărbătorim noi ziua muncii? (1 Mai) 22. Care este capitala Bulgariei? (Sofia) 23. Unde se găseşte China? (în Asia) 24. Care este cea mai mare hidrocentrală din ţară? 25. Câţi locuitori are România? (19-20 milioane) 26. Ce sunt hieroglifele? (o scriere; caractere sau scriere egipteană; inscripţii pe piramidele din Egip) 27. Care sunt proprietăţile hidrogenului? (este un gaz; mai uşor decât aerul, fără culoare, fără miros, arde) 28. Cine a efectuat primul zbor în cosmos? (Gagarin) 29. Ce înseamnă S.M.T.? (staţiune de maşini şi tractoare) 30. De unde provine taninul? (stejar, coaja stejarului) ------------------------------------II. Comprehensiune generală Instrucţiuni: Se va citi fiecare chestiune subiectului (s). Uneori subiectul nu-şi aminteşte toată întrebarea, în acest caz este întotdeauna permis de a se repeta întrebarea. - Se recomandă chiar să se repete întrebarea, dacă nu s-a primit răspunsul după 10-15 minute, dar nu trebuie nici prescurtată, modificată întrebarea. - Poate să fie necesar de a se încuraja subiectul cu cuvintele “da” sau “continuă”; dacă răspunsul nu este clar adăugaţi: “lămureşte mai bine” sau “spune-mi mai mult”. - Ne vom opri după 3 eşecuri consecutive (răspunsuri ori cu 0). - Notarea: fiecare răspuns este notat cu 2,1 sau 0. Nota maximă = 28 puncte. 1. Ce trebuie să faci dacă te-ai tăiat la deget? 2p.: să-l dezinfectez, să-l spăl, să-l pansez 1p.: să-i spun mamei; învăţătoarei; să merg la un spital 0p.: să merg acasă; să fac o injecţie; sp plâng 2. Ce trebuie să faci dacă ai pierdut mingea (păpuşa) prietenului/prietenei tale? 2p.: să-i dau a mea; să-i cumpăr alta; s-o înlocuim 1p.: să i-o dau înapoi; să spun profesoarei; s-o duc la poliţie 0p.: să-l mângâi; să-i spun că-mi pare rău; să plec 3. Ce ai face tu dacă te-ar trimite să cumperi o pâine şi vânzătorul ţi-ar răspunde că nu mai are? 2p.: să caut în altă parte; să cer de la un vecin 1p.: să vin acasă şi să spun mamei; să facem pâine; să mâncăm biscuiţi 4

0p.: să întreb când va avea pentru a reveni; să aduc banii acasă 4. Ce trebuie să faci dacă un băiat sau o fetiţă mai mică ca tine vrea să se bată cu tine? 2p.: să plec; să-i spun opreşte-te; să încerc să nu mă bat 1p.: să-i spun că este prea mic; să-i spun profesorului sau mamei 0p.: să mă bat; să nu fac nimic; să nu-l lovesc prea tare 5. Ce ai face dacă ai vedea că un tren se apropie de un loc unde şinele sunt smulse sau rupte? - Ideea generală să dea un avertisment la apropierea trenului 2p.: să opresc trenul făcând semne cu pălăria; să strig mecanicului să oprească 1p.: să spun şefului de gară să oprească trenul; să pun pocnitoare pe şină; să încerc să opresc trenul (fără altă precizare) 0p.: să semnalez; să trag semnalul de alarmă - Pentru întrebările următoare: 6,7,8,9,10,11,13 şi 14 2 puncte: un răspuns care să cuprindă cel puţin două dintre însuşirile indicate 1 punct: un răspuns care să cuprindă o însuşire indicată 0 puncte: să nu indice nici o însuşire indicată 6. De ce e mai bine să se construiască casele din cărămidă decât din lemne? 1. mai durabil. 2. prezintă mai multă securitate contra incendiilor sau furtunilor 3. mai solidă 4. prezintă o izolare mai bună 5. se pot clădi mai înalte. 0p.: ele se vor sparge, este mai sănătos, după posibilitatea regiunii. 7. Pentru ce trebuiesc închişi răufăcătorii? 1. pentru a apăra societatea. 2. ca exemplu pentru alţii 3. pentru a-i pedepsi 4. pentru a se permite reabilitarea lor 5. pentru a-i separa de restul societăţii. 0p.: pentru că au făcut rău, au omorât, au furat, pentru a-i linişti, pentru a-i judeca. 8. Pentru ce într-un naufragiu sunt salvate mai întâi femeile şi copiii? 1. Femeile sunt mai necesare pentru a se ocupa de copii. 2. Copiii au mai mulţi ani de trăit decât adulţii 3. Femeile şi copiii nu sunt atât de puternici ca bărbaţii 0p.: pentru că sunt mai mici, mai tineri, pentru că e normal, pentru că femeile trec întotdeauna înainte, pentru că nu ştiu să înoate. 9. De ce trebuie ca tinerii să cedeze locul în tramvai, autobuz unei persoane mai în vârstă sau unui bolnav? 1. poziţia şezândă pentru un bătrân sau bolnav este o necesitate 2. pentru un bătrân sau bolnav este greu de stat în picioare, îi produce o suferinţă, obosesc uşor, pentru că aşa ne-a învăţat profesoara, aşa este frumos. 0p. Aşa stă scris în tramvai: sp nu te scoale ????? 5

10. Pentru ce avem interes de a trimite anumite scrisori recomandate? 1. pentru că avem o dovadă că au fost remise destinatarului 2. pentru ca să păstrăm o dovadă că aceste scrisori au fost trimise. 3. pentru că aceste scrisori vor forma obiectul unei atenţii speciale din partea poştei 0p. Pentru ca să nu fie deschise, să nu te uiţi înăuntru, pentru că merge mai repede, pentru că sunt scrisori interesante, pentru a nu fi furate. 11. Pentru ce facem noi haine din bumbac? 1. mai durabil 2. mai ieftin 3. uşor de spălat 4. uşor de ţesut 5. uşor de colorat. 0p. Pentru că bumbacul ţine cald, mai cald, mai puţin cald, absoarbe transpiraţia, se usucă uşor când este spălat, este frumos. 12. Pentru ce trebuie să te ţii de promisiunea făcută? Ideea generală: baza de încredere mutuală, implică o înţelegere reciprocă. A nu ţine o promisiune făcută aduce după sine dezamăgire, pagube sau decepţii pentru alţii. 2pcte. Pentru a nu decepţiona pe oameni, pentru a nu te dezamăgi, pentru a-ţi menţine reputaţia. Sistemul nostru social se bazează pe încredere în cuvânt şi acţiune. 1pct. Pentru a-ţi apăra mândria, orgoliul, pentru a-ţi dovedi cinstea, sinceritatea, pentru ca o promisiune să fie mai târziu onorată, pentru a inspira încredere. 0p. Răspuns implicând o vagă necesitate: „conştiinţa noastră pentru că ar fi o minciună”, pentru că ar fi un păcat, pentru a fi cinstit, pentru a avea prieteni. 13. Pentru ce posturile într-o instituţie sunt ocupate prin concurs? 1. pentru a obţine salariaţi cu cea mai bună calificare 2. cu cea mai bună experienţă 3. pentru a evita favoritismul 0pcte: pentru că sunt mulţi candidaţi, pentru ca persoanele cu o proastă calificare să nu poată intra 14. De ce deputaţii sunt aleşi? 1. populaţia este prea numeroasă ca să poată face legile adunându-se cu toţii 2. pentru a se asigura o conducere reprezentativă 3. pentru ca deputaţii să răspundă în faţa poporului de activitatea depusă 0pcte: pentru că aşa se obişnuieşte, pentru ca să ne guvernul să se ocupe de noi.

III – ARITMETICA Instrucţiuni: problemele de la 1-13 sunt citite subiectului. Problemele 14, 15 şi 16 sunt date pentru a fi citite de către subiect, pe cartonaşe separate. - Fiecare problemă trebuie rezolvată în timpul limită. 6

- Declanşaţi cronometrul imediat după ce aţi anunţat problema. - Pentru problema x 1,2 şi 3 folosiţi cuburi colorate. - Dacă subiectul cere sau observaţi că n-a înţeles problema se poate repeta; cronometrarea însă începe de la sfârşitul primei lecturi. Pentru subiecţii de 8 ani şi mai mari care nu sunt suspecţi de întârziere mintală. Începeţi cu problema nr. 4. Dacă reuşeşte problema nr. 4 şi 5, acordaţi 3 puncte pentru problema 1,2 şi 3. Dacă nu reuşeşte să răspundă corect la problema 4 şi 5, daţi-i problema 1,2,3. Dacă a reuşit la problema 3, trebuie să-i daţi problema 6 întrucât nu a avut încă 3 eşecuri consecutive. Notare: fiecare problemă este notată cu 1 sau 0. Pentru problema 2 şi 3 subiectul primeşte 1/2 punct dacă face o eroare însă se corectează în timpul limită. Nota maximă 16 puncte. Dacă există 1/2 punct trebuie rotunjit spre nota superioară. 1. Plasează 9 cuburi în linia dreaptă înaintea subiectului şi spune: „număr aceste cuburi cu degetul”. - 45” – R9. 2. Plasaţi cele 9 cuburi în linie dreaptă şi spuneţi: “scoateţi toate cuburile în afară de 4-” - 4” – R4 Dacă subiectul a scos un număr incorect de cuburi şi dacă timpul de lucru n-a fost depăşit spune-ţi: “numără cuburile pe care le-ai lăsat”. Dacă subiectul corectează în mod spontan se notează cu 1/2 punct. 3. Plasaţi cele 9 cuburi în linie dreaptă – şi spuneţi: “Acuma dă deoparte toate cuburile în afară de 7; păstrează pentru tine 7 cuburi - “45” R7. 4. Dacă tai un măr în jumătate câte bucăţi o să avem? R2 5. Ionel are 4 lei şi mama lui îi mai dă 2 lei. Câţi lei are Ionel? 30” ( R6) 6. Petrică are 8 poze şi mai cumpără 6. Câte poze are? 30” R14 7. Un vânător de piane avea 12 piane. El a vândut 5. Câte piane i-au mai rămas” 30” R7 8. O cutie cu creioane colorate costă 7 lei. Cât vor costa 3 cutii” 30” R21 9. La un centru de lapte erau 25 de sticle cu lapte. S-au vândut 11. Câte sticle au mai rămas? 30” R14 10. Dacă tu cumperi 3 duzini de peniţe cu 30 lei duzina, cât mai primeşti rest de la 100 lei? 60” R10 11. 4 băieţi aveau în total 72 de bile. Ei le-au împărţit în mod egal. Câte bile a primit fiecare băiat? 30” R18 12. Un strungar a strunjit 36 de piese. 13. 36 este 2/3 din ce număr?......... 30” R54 Indicaţiuni: problemele 14, 15 şi 16 sunt scrise şi prezentate subiectului pe cartonaşe separate. Pentru problema 14, 15 şi 16 sunt scrise şi prezentate subiectului pe cartonaşe separate. 7

Pentru problema 14 spuneţi: „citeşte aceasta cu glas tare, după ce ai citit fă socoteala în cap, dă-mi răspunsul când ai terminat. Pentru problema 15 şi 16 spuneţi: acum citeşte cu glas tare şi dă-mi răspunsul. Socotiţi timpul din momentul în care subiectul a sfârşit de citit problema. 14. Dacă 3 pungi cu bomboane costă 5 lei, cât vor costa 24 de pungi cu bomboane? 60” R40 15. La un club nautic chiria pentru o barcă cu motor este 20 lei pentru primul sfert de oră şi câte 5 lei pentru următoarele sferturi de oră. Cât va trebui să se plătească pentru o plimbare de 2 ore? 120” R55 16. Ionel şi Petrică au început să joace câte o partidă de popice. Fiecare din ei aveau câte 27 de lei. Ei au convenit ca la sfârşitul fiecărei partide celc are pierde să plătească celuilalt 1/3 din banii pe care îi are asupra lui. Ionel a câştigat trei partide. Ce sumă posedă Petrică la începutul partidei a 4-a? 120” R

IV MEMORIA CIFRELOR – Cifre repetate în ordine directă Instrucţiuni: spuneţi –„voi spune câteva cifre. Ascultă cu băgare de seamă şi când am terminat spunele imediat după mine. Ascultă ” Cifrele trebuiesc spuse în cadenţa de una pe secundă. Începeţi pentru toţi subiecţii cu seria de 3 cifre. Deci subiectul repetă corect prima serie, se va trece la seria a doua. Daşcă greşeşte se va face a doua încercare din aceeaşi serie. Noi vom auzi atunci când subiectul greşeşte la cele două încercări din aceeaşi serie. Scrie

l-a încercare

2-a încercare

3

3-8-1

6-1-2

4

3-4-1-7

5

8-4-2-3-9

5-2-1-8-6

6

3-8-9-1-7-4

7-9-6-4-8-3

7

5-1-7-4-2-3-8

9-8-5-2-1-6-3

8

1-6-4-5-9-7-6-3

2-9-7-6-3-1-5-4

9

5-3-87-1-2-4-6-9

4-2-6-9-1-7-8-3-5

6-1-5-8

Notare: nota reprezintă seria de numere repetate fără nici o eroare la unul din cele două încercări, de ex.: dacă subiectul a spus corect 5 cifre obţine nota 5. Nota minimă 0, nota 1 şi 2 nu ???, nota maximă e 9. Cifre repetate în ordine inversă Instrucţiuni: spuneţi – „acum vei spune alte cifre, dar de data aceasta după ce voi termina, va trebui să le spui în ordinea inversă. De ex.: „dacă spun 9,2,7, cum trebuie să spuneţi?” Aşa??? până ce subiectul răspunde. Dacă răspunde corect spuneţi „bine” şi începeţi cu citirea cifrelor cu seria de 3 cifre. 8

Dacă subiectul greşeşte la exemplul dat, i se va da răspunsul corect şi încercaţi un alt exemplu. Dacă greşeşte şi de data aceasta se va trece la seria de 2 cifre. Ne vom opri atunci când subiectul greşeşte la cele 2 încercări din aceeaşi serie. Seria

I-a încercare

II-a încercare

1

1-2

6-3

2

5-7-4

2-5-9

4

7-2-9-6

5

4-1-3-5-7

9-7-8-5-2

6

1-6-5-2-9-8

3-6-7-1-9-4

7

8-5-9-2-3-4-2

4-5-7-9-2-8-1

8

6-9-1-6-3-2-5-8

3-1-7-9-5-4-8-2

8-4-9-3

Notare: nota reprezintă seria de numere repetată fără nici o eroare, la una din cele două încercări. Nota minimă 0; nota maximă 8 Nota totală: pentru cele două probe de memorie a cifrelor nota este formată din suma notelor parţiale. Nota minimă 0, nota maximă 7.

V. ASEMĂNĂRI Analogii Pentru subiecţii mai mici de 8 ani sau mai în vârstă, care sunt suspecţi de întârziere mintală Instrucţiuni: înainte de-a citi fiecare întrebare: „tu vei termina ce încep să spun” Cele 4 întrebări vor fi date la toţi copiii. 1. Lămâia este acră, mierea este........ 2. Noi mergem cu picioarele şi apucăm cu............. 3. Atunci când se fac mari băieţii devin bărbaţi, iar fetiţele............. 4. Un cuţit şi o bucată de sticlă sunt întotdeauna.................... Răspuns: 1 = dulce; 2 braţe, mâini; 3 femeie, doamnă, mamă; 4 = tăioase, ascuţite Notare: un punct pentru fiecare răspuns corect. Prima întrebare poate fi completată de examinator ca exemplu dacă subiectul nu poate răspunde. Dacă subiectul reuşeşte la 2 întrebări din 4, trecem la asemănări. Asemănări Pentru subiecţii de 8 ani şi mai mari, care nu sunt suspecţi de întârziere mintală 9

Instrucţiuni: Spuneţi: „prin ce se aseamănă o prună de o piersică?”. Dacă subiectul spune că nu sunt asemănări sau chiar că nu ştie, spuneţi: „sunt amândouă fructe, le putem mânca, amândouă au un sâmbure, pieliţă, - înţelegeţi?” Acum spune-mi prin ce se aseamănă un şoarece şi o pisică?” Se poate explica din nou, dar de la întrebarea a doua înainte nu mai trebuie dat nici un ajutor. Subiecţii care au început cu „asemănări” şi care au obţinut minimum 3 puncte, li se mai acordă 4 puncte pentru analogii. Ne vom opri după 3 eşecuri consecutive. Notare: 2-1-0 pentru fiecare întrebare de la asemănări (5-16). Se ia în considerare răspunsul cel mai bun. Nota maximă 28 de puncte pentru analogii şi asemănări. 5. prună-piersică. 2 p. – fructe, se face dulceaţă 1 p. – alimente, le mâncăm, sunt rotunde, o pieliţă, un sâmbure 0 pcte. – sunt mici, sunt bune, au acelaşi gust, aceeaşi culoare, provin de la un pom. 6. pisică-şoarece: 2 p.: animale, vertebrate, mamifere 1p. – au 4 labe, 2 ochi, blană, mustaţă 0p. – au aceeaşi culoare, se vânează una pe alta. 7. vioară-acordeon: 2p. – instrumente muzicale, obiect pentru cântat 1p. – instrumente cu sonoritate, se face muzică 0p. – e pentru muzicanţi, la muzică, cu ele se cântă, sunt făcute din lemn 8. Bere-vin: 2p. – băuturi alcolice, fermentate care te ameţesc 1p. – băuturi alcolice care te îmbată 0 p. – sunt în sticle, provin din fructe. 9. foarfecă-tigaie: 2p. – amândouă sunt din metal 1p. – sunt strălucitoare, din acelaşi material, ustensile pentru menaj, instrumente utile 0p. – sunt utile, le folosim la bucătărie, cu aceeaşi culoare, amândouă au mâner. 10. hârtie-cărbune: 2p. – sunt combustibile, compuşi ai carburanţilor 1p. – servesc la făcutul focului, le punem pe foc. 0p. – sunt materiale, au o greutate 11. motru-kg: 2p. – unităţi sau instrumente de măsurat 1p. – ne indică mărimea, e pentru măsurătorile din sistemul metric, sunt unităţi de greutate şi lungime, sunt divizibile la 1000 sau 100. 0p. - este pentru măsurat şi greutate, sunt 2 unităţi, e aceeaşi unitate. 12. primul-ultimul: 2p. – 2 poziţii extreme, 2 poziţii dintr-o serie, extremele uneia 1p. – locuri, extreme, 2 poziţii diferite, 2 extremităţi 0p. – 2 numere ordinale, opuse, cifre. 10

13. munte-lac: 2p. – termeni geografici sau topografici elemente ale reliefului, ale naturii, accidente ale terenului 1p. – peisaje, locuri, poziţii, elemente ale naturii, locuri pentru turişti, elemente ale solului 0p. – în geografie, în natură 14. sare-apă: 2p. – amândouă necesare vieţii, compuşi chimici 1p. – substanţe naturale, alimente comestibile întrebuinţate la bucătărie 0p. – sunt amândouă în mare, se mănâncă 15. libertate-dreptate: 2p – clasându-le răspunsuri primite concepţiile abstracte, idealuri, noţiuni sau valori sociale 1p. – sunt drepturi 0p – sunt legi, amândouă înseamnă pace 16. 49 şi 121: 2p – sunt pătrate perfecte, au ca rădăcină numere impare (fără soţ) sau numere prime 1p – sunt numere fără soţ (impare) 0p – sunt numere, cifre, împărţite în 9 dau un rest de 4.

------------------------V-A VOCABULAR Instrucţiuni – Spuneţi: „acum vreau să văd ce cuvinte cunoşti. Ascultă atent şi spune-mi ce înseamnă aceste cuvinte. Câine, ce este un câine?” - Spuneţi la fiecare cuvânt „ce înseamnă” sau „ce vrea să spună”? După al treilea cuvânt poate fi omisă întrebarea. Pentru subiecţii de 8 ani mai mari care nu sunt suspecţi de întârziere mintală Se poate începe cu cuvântul 10 (iarna), dacă subiectul nu dă un răspuns cotat cu 2 puncte, fiecare cuvânt de la 10-14 examinatorul trebuie să revină la cuvintele 9,8,7, etc... până când obţine 5 cuvinte consecutive având nota 2. Daţi subiectului câte 2 puncte pentru fiecare cuvânt pentru care n-a fost necesară interogarea. Dacă examinatorul nu ştie dacă subiectul cunoaşte sau nu sensul cuvântului, îi este permis să ceară „explică mai bine”. Următoarele principii vor conduce ancheta: 1. Dacă examinatorul găseşte că răspunsul este vag (nu poate fi corectat în mod direct) este permis să chestioneze copilul. 2. Exemplele tip de răspunsuri cotate cu 0 sunt date pentru a ilustra răspunsurile limită – adică cele care denotă o anumită comprehensiune a cuvântului dar sunt insuficiente pentru a fi cotate cu un punct. 11

3. După anchetă se poate ca răspunsul să fie notat mai puţin bine, comentariul arătând o lipsă de înţelegere sau indicând că primul răspuns nu fusese decât o simplă verbalizare. 4. Oricare ar fi cazul ancheta trebuie să se limiteze la: „explică-mi mai mult” sau la altă frază asemănătoare. 5. Dacă subiectul nu a auzit bine, cuvântul trebuie repetat clar. Proba se opreşte după 5 răspunsuri cotate cu 0. Notare: 2-1-0 puncte, cu excepţia primelor 5 cuvinte......... cotate cu 2 sau 0. Nota maximă 80 de puncte. Vocabular Se acordă 2 puncte: 1. sinonim 2. o utilizare principală 3. una sau mai multe caracterizări 4. o categorie generală de care aparţine cuvântul. 5. o funcţie simbolică a cuvântului utilizat corect ex.: „iarna vieţii e atunci când îmbătrânim”. 6. mai multe caracteristici descriptive corecte dar puţin determinante, dar care prin 7. pentru verbe – exemple care probează acţiunea sau relaţia cauzală Se acordă un punct – răspuns care nu este incorect dar sărac în conţinut. 1. sinonim, vag şi puţin potrivit 2. utilitate minoră, slab precizată 3. atribute corecte dar necaracteristice 4. un exemplu utilizând chiar cuvântul puţin elaborat Se notează 0 puncte: 1. răspunsuri evident greşite 2. „verbalizare”, prin anchetă nu denotă o reală comprehensiune 3. răspunsuri care şi după anchetă rămân neclare şi dovedesc o sărăcie de conţinut. 1. Câine: 2p. – mamifer, carnivor, digitigra, domestic, animal patruped, vertebrat mamifer, latră, trebuie să-l hrănim, are 4 labe, ajută oamenii, pentru vânătoare 0 p. – pentru că merge, este rotund, turist 2. Caramelă: 2p – bomboană, dulciuri, zaharicale pentru mâncat 0p. – şocolată, o prăjitură, îmi place mult 12

3. Poştaş: 2p – funcţionar care poartă scrisori 0p. – care merge la poştă, un domn, vinde scrisori 4. Ciocan: 2p – instrument pentru a bate cuiele 0p. – obiect, lucru, fier, bate în pământ 5. Dop: 2p – pentru a-l pune pe sticlă ca să nu se verse vinul 0p. – e făcut dintr-un arbore, e rotund pentru a te juca 6 Morcov: - 2p. – legumă la care se mănâncă rădăcina 1p – e portocaliu iar la capăt verde, se fierbe, are frunze la capăt, e pentru iepuri 0p. – e un fruct, sunt şi în grădina mea 7. Camion: 2p. – pentru a transporta, un automobil dar mai mare, transportă pământ, nisip 1p. – un automobil, merge pe roţi, te aduce când te urci în el, pentru a merge să iei lemne 0p. – ceva ce merge pe roţi, pentru a vinde 8. Briceag: 2p. – pentru a tăia 1p. – instrument, unealtă, curăţă unghiile 0p. – am primit unul de ziua mea, pentru a te juca 9. Prundiş: 2p – nisip amestecat cu pietricele 1p. – pentru a-l aşterne pe jos, ceva pe marginea drumului 0p. – praf, acolo unde trec trenurile 10. Iarnă: 2p – când cade zăpada, când e frig 1p. – e frig, nu e frumos, când pomii n-au frunze 0p. – nu ştia să facă nimic, prost când e rău 11. Trândav: 2p. – cel care iubeşte lenea, a nu lucra 1p. – nu merge la şcoală 0p. – nu ştia să facă nimic, prost când e rău 12. Ciorbă: 2p. – fiertură care se mănâncă la prânz, supă acrită 1p. – o mâncare, se mănâncă la prânz 13

0p. – carne care se mănâncă, aliment, se bea 13. Ghiocel: 2p. – prima floare care apare primăvara 1p. – o floare albă, creşte în pădure 0p. – se găseşte în grădină, miroase frumos 14. Fiolă: 2p. – sticluţă mică pentru injecţie 1p. – pentru medicamente 0p. – când eşti bolnav, pentru a te spăla pe cap 15. Vehicul: 2p. – mijloc de transport, trăsură, maşină 1p. – cu ce ne plimbăm 0p. – se găseşte în curte 16. Gingie: 2p. – unde cresc dinţii, în care se ţin dinţii 1p. – în gură, ce rămâne după ce îţi cad dinţii 17.Librărie: 2p. – magazin, acolo unde se vând cărţi 1p. – magazin în care se vând ziare, creioane 0p.– magazin unde se cumpără ceva 18. Căptuşeală: 2p. – stofă, mătase pusă sub o haină 1p. – e căptuşeala paltonului 0p. – o bucată de pânză, o pui la un şorţ 19. Unealtă: 2p. – piesă care serveşte la lucru, ciocan, fierăstrău 1p. – ne ajută să facem ceva 0p. – pentru ca să lucrăm 20. Grindă. 2p – de lemn pentru susţinerea plafonului 1p. – e din lemn, se pune la plafon 0p. – se pune pe casă, e mare 21. Gustos: 2p. – o mâncare cu un gust plăcut, ceva ce ne place să mâncăm 1p. – care ne face poftă de mâncare 0p. – dulce, mieros 14

22. A termina: 2p. – a duce la capăt, a sfârşi lucrul început 1p. – o zi care s-a terminat 0p. – a lucra bine, e obosit 23. Furios: 2p. – mânios, nestăpânit, cineva care face acte necugetate 1p. – a fi nemulţumit, a fi nervos 0p. – rău, cineva care e nebun 24. A risipi 2p. – a cheltui bani fără socoteală 1p. – a cheltui, dezordonat 0p. – a distruge, a pierde bani 25. Ceaun: 2p. – cazanul în care se fierbe mămăliga 1p. – vas în care se face mâncare 0p. – se pune pe foc, fierbe ceva 26.Zăvor: 2p. – verigă, închizătoare, pentru a încuia poarta 1p. – pentru poartă, lacăt 0p. – pentru a bate la poartă 27. Instructor: 2p. – cel care ne învaţă sport, instruieşte pionierii 1p. – profesor, un tovarăş care ne îndrumă 0p. – la şcoală, merge în excursie cu noi 28. Combustibil: 2p. – ceva care arde, enumerări 1p. – dă exemplu un singur combustibil 0p. – ce se vinde 29. Barieră: 2p. – se lasă ca să oprească circulaţia, ceva peste care nu poţi să treci 1p. – nu te lasă să treci; te împiedică să treci 30. Salopetă: 2p. – haină pentru lucru, haina mecanicilor 1p. – îmbrăcăminte, e din doc 0p. – pantaloni 15

31. Indiferent: 2p. – nepăsător, care nu arată nici un interes 1p. – nu lucrează cu plăcere 0p. – nu-i place un lucru, când nu lucrează 32. Valid: 2p. – care e sănătos, care poate să muncească 1p. – care poate să meargă, care are toate membrele 0p. – cineva care este curajos 33. Laviţă: 2p. – bancă fixată afară la poarta caselor ţărăneşti, scândura pe care se şade în căruţă, ladă 1p. – bancă, oamenii se odihnesc pe ea 0p. – o bancă de lemn, e la ţară 34. Nicovală: 2p. – unealtă pentru prelucrarea fierului 1p. – se găseşte într-o fierărie, se bate cu ciocanul 0p. – fier, lucrează oamenii cu ea. 35. A restitui: 2p. – a da înapoi, a înapoia un lucru 1p. – a da ceva 0p. – a reface 36. Critică 2p. – a arăta greşelile unei persoane cu scopul de a se îndrepta, articol de ziar sau revistă în care se analizează o piesă de teatru, o carte 1p. – când greşeşte cineva, când scrie despre un film 0p. – când cerţi pe cineva, când îl vorbeşti de rău. 37. Vocaţiune; 2p. – o poveste, descrierea unei întâmplări 1p. – istorioară, un roman 0p. – ce găsim în cartea de citire 38. Evidenţia: 2p. – a recunoaşte oficial succesele obţinute, cel care se distinge în clasă, primeşte premii 1p. – cel care învaţă foarte bine în clasă, decorat, e la gazeta de perete. 0p. – cel care lucrează mult, mulţumit 39. Cronică: 2p. – scriere veche scrisă de cronicari, letopiseţ, articol de ziar sau rovinetă, care comentează o piesă de teatru, un film 16

1p. – scriere de demult, ce scrie în reviste despre teatru 0p. – găsim în cartea de istorie 40. Istovit: 2p. – a fi obosit peste măsură, sleit de puteri 1p. – obosit 0p. – supărat VI. Completare de imagini Instrucţiuni: înainte de a prezenta prima imagine spuneţi: am să-ţi arăt câteva imagini (poze), din fiecare imagine (poză) lipseşte o parte. Priveşte cu atenţie şi spune care este partea care lipseşte. Priveşte aceasta (prezentaţi imaginea) care este partea care lipseşte?” Dacă subiectul răspunde corect la prima imagine, treceţi la imaginile următoare, spunând de fiecare dată „ce lipseşte aici”. Dacă subiectul nu găseşte partea care lipseşte din imagine, spuneţi arătând cu degetul: „priveşte, îi lipsesc dinţii”. Dacă subiectul greşeşte şi la imaginea a doua este din nou ajutat spunându-i: „priveşte, îi lipseşte un picior”. De la a treia imagine, nu se mai dă nici un ajutor. Timpul de prezentare. Durata maximă de prezentare pentru fiecare imagine este de 15”. Dacă subiectul nu a dat un răspuns corect în acest interval, consideraţi ca un eşec şi treceţi la imaginea următoare. Repetaţi de fiecare dată: „ce lipseşte din această imagine? Ne vom opri după 4 eşecuri consecutive. Notare: 1 punct pentru fiecare răspuns corect. Uneori subiectul arată cu degetul ce lipseşte. Dacă arată exact locul corespunzător părţii care lipseşte, răspunsul este corect. Pentru unele probe dificile, numele exact al părţii care lipseşte poate să-i scape subiectului, el poate folosi un sinonim, astfel pentru cocoş subiectul poate numi partea care lipseşte „vârf”. Dacă însă subiectul arată corect lacuna, dar greşeşte primul comentar verbal, se consideră o greşeală. De exemplu: dacă subiectul arată la imaginea 16 rezervorul termometrului, spunând „ lipseşte numărul”. Nota maximă: 20 puncte Imagini ale testului şi răspunsurile exacte. Să indice: 1. pieptene

- dinţi

11. peşte

- aripioara dorsală

2. masă

- picior

12. şurub

- despicătură

3. vulpe

- ureche

13. muscă

- antena

4. fată

- gură

14. cocoş

- pinten 17

5. pisică

- mustaţă

15. profil-sprânceană

6. poartă

- balama

16. termometru-mercur în rezervor

7. mână

- unghie

17. pălărie

- panglică

8. carte

- file din mijloc

18. umbrelă

- spiţe interioare

9. foarfece

- şurub

19. vacă

- copita din ???

10. vesta

- butonieră

20. casă

- ???

VII. Aşezarea imaginii Numerele imprimate pe dosul fiecărui cartonaş, indică ordinea în care cartonaşele trebuiesc aşezate pornind de la stânga subiectului. Literele ne dau codul de corectare. Pentru subiecţi mai mici de 8 ani sau mai în vârstă suspecţi de întârziere mintală. Instrucţiuni: A. Câine – Plasaţi cartonaşele începând de la stânga subiectului şi spuneţi: - „priveşte chipul” imaginea) unui câine care a fost tăiat în bucăţi. Noi le vom aşeza în aşa fel ca din bucăţile acestea să facem un câine. Faceţi operaţiunea spunând: - „capul trebuie să vină, atunci îl pun aici, pe urmă vine corpul şi în sfârşit coada”. Lăsaţi subiectul să privească, apoi strângeţi cartonaşele şi aşezaţi-le în ordinea de pornire spunând: - „acum aşează-le în aşa fel ca să iasă chipul unui câine”. Declanşaţi cronometrul în momentul când primul cartonaş a fost plasat. Timp acordat: 75” (ordinea corectă A-B-C-) Dacă subiectul greşeşte spuneţi: - „nu-i tocmai bine, priveşte încă odată”. Trebuie refăcută demonstraţia dar de data aceasta fără explicaţii verbale. Lăsaţi timpul pentru privit. Strângeţi cartonaşele şi puneţi-le din nou pe masă în ordinea de prezentare – spuneţi: - „acum încearcă din nou” – timp acordat 75” Notare: 2 puncte pentru reuşita la prima încercare 1 punct pentru reuşita la a doua încercare B. Mama – Spuneţi - „am să-ţi dau o altă imagine (poză) care a fost tăiată în mai multe bucăţi şi vreau să văd dacă tu poţi să o refaci singur. Încearcă să refaci aceasta”. Aşezaţi cartonaşele în ordinea indicată pe dos, începând de la stânga subiectului. Timp acordat 75” (ordinea corectă T.O.Y. sau OYT) 18

Dacă subiectul greşeşte spuneţi: -

„nu e bine, vezi, trebuie să le aşezi în felul următor. Aşezaţi corect cartonaşele,

lăsaţi un moment subiectul să privească aşezarea corectă. După aceea strângeţi cartonaşele şi prezentaţi cartonaşele pentru TREN. Notare: 2 puncte pentru aşezare T O Y 1 punct pentru aşezare O Y T C. Tron – Plasaţi cartonaşele în faţa subiectului în ordine şi spuneţi: - „acum asamblaţi (aşezaţi) aceste bucăţi pentru a face o imagine corectă”. Timp de prezentare 60” (ordinea corectă TRON) Notare: 2 puncte pentru aşezare TRON 1 punct pentru aşezare TR – ON (cu un spaţiu între cele două grupe de cartonaşe). Treceţi la seria următoare – cântar – numai dacă subiectul a reuşit (1 sau 2 puncte) la cel puţin două din seriile precedente. D. Cântar – spuneţi: - „aceasta este mai grea. Tu trebuie să aşezi imaginile (pozele) în aşa fel încât ele să povestească o întâmplare”. Timp de prezentare: 45” (ordinea corectă A.B.C.) Dacă subiectul reuşeşte – Cântarul – săriţi demonstraţia cu – Lupta – şi continuaţi seria. 1. FOC – spunând: „aşezaţi aceste imagini în ordine, în aşa fel încât să povestească o întâmplare”. - Dacă subiectul greşeşte la seria – Cântar – după ce a reuşit la seria – TREN – faceţi demonstraţia – Lupta – înainte de-a trece la seria 1 Foc. Opriţi prob a atunci când subiectul greşeşte două serii consecutive: de exemplu: C şi D; D şi 1 sau 4 şi 5.

Pentru subiecţi de 8 ani şi mai mult, care nu sunt suspecţi de întârziere mintală. Instrucţiuni Pentru acest subiect sunt aşezate pentru demonstraţie cartonaşele seriei – Lupta - . Demonstraţi – Lupta – Aşezaţi cartonaşele în ordinea indicată şi spuneţi: - „Aceste imagini (poze) ne arată funcţia unui om care s-a luptat şi a fost bătut. Imaginile nu sunt puse în ordinea în care ele ar fi trebuit să fie aşezate. Priveşte cu atenţie cum le aşez eu, pentru ca să ne arate întâmplarea (povestfea”. 19

Aşezaţi-le şi lăsaţi-le un moment pentru a fi văzute de subiect (subiectul nu trebuie să facă proba după examinator). Începeţi cu proba 1 Foc. Înainte de a le prezenta spuneţi: - „Iată acum alte câteva poze, care trebuie să le aranjaţi. Am să le pun în faţa ta şi apoi am să le amestec, iar tu trebuie să le aşezi din nou în aşa fel ca ele să ne arate o întâmplare”. Seria 1-7. Ordinea de prezentare este indicată prin numărele indicate pe dosul imaginilor. Declanşaţi cronometrul de îndată ce cartonaşele sunt prezentate. Există un timp limită pentru fiecare serie, iar în unele cazuri, se acordă puncte suplimentare dacă istorioara a fost reconstruită într-un timp mai scurt decât timpul dat ca limită. Fiecare serie va fi prezentată spunând: - „Acum aşează-le în aşa fel încât să ne arate o poveste”. Această frază poate fi prescurtată, atunci când subiectul a înţeles bine ce trebuie să facă. Dacă subiectul a început demonstraţia cu – Lupta – şi greşeşte la seriile – Foc – şi – Hoţ -, i se aplică seriile ABC şi D; în urmă se va opri proba, deoarece sunt două serii greşite şi se va da punctajul pentru primele 4 probe. Se întâmplă ca subiectul să înceapă „povestea” de la dreapta, în loc s-o înceapă de la stânga. Atunci subiectul este întrebat: „unde începe istorioara?”. Dacă începutul povestirii este indicat în mod corect, seria este reuşită. Ne oprim după două eşecuri consecutive (notată 0) Notare: pentru seriile A B C şi D notarea este indicată odată cu instructajul. Pentru seria 1-7 notarea este dată în tabelul de mai jos. Cuprinde 4 puncte care sunt acordate pentru anumite variante aşezate. Subiecţii care au început cu demonstraţia – Lupta – şi care au obţinut puncte la seriile 1 sau 2, vor primi în plus 8 puncte pentru seriile A B C şi D fără să le fi făcut. Notarea maximă 57 puncte.

20

Note pentru probele 1-7 cu bonificaţii în funcţie de timp. Seria

Timp

Aşezare corectă

1. Foc

limită 43”

FIRE

2. Hoţ

45”

THUG

3. Fermier

45”

QRST

Puncte

În 6

Plus 5

4

1-5”

6”-10

11”-15

16”-45”

1”-10

11”-15

16”-20

21”-60”

16”-20”

21”-30”

31”-75”

sau 4. Pic-Nic

SQRT EFGH

45”

sau 5.Somnoros

60”

EFHG PERCY

6. Grădinar

75”

FISHER sau

1”-15

75”

FSIHER MASTER

2 puncte

sau

fără

ASTEMR

bonificaţie

sau

pentru timp

7. Ploaie

MSTEAR

VIII Cuburi Pentru subiecţii mai mic de 8 ani sau mai în vârstă dar suspecţi de întârziere mintală Instrucţiuni: Desenul A. – Luaţi 4 cuburi şi spuneţi: - „priveşte aceste cuburi, feţele lor sunt diferite celorlalte. Eu am să le aşez în aşa fel încât să iasă ceva din ele. Priveşte cum fac eu”. Aşezaţi încet cele 4 cuburi potrivit desenului A şi apoi daţi alte cuburi subiectului şi spuneţi: - „acum fă şi tu un desen la fel cu al meu”. Dacă subiectul greşeşte spuneţi: „priveşte cum fac eu din nou”. Notare: pentru a evita ca subiectul să nu privească asamblarea cuburilor lateral – examinatorul trebuie să le construiască în aşa fel încât subiectul să le privească de sus. După ce s-au dat instrucţiunile, examinatorul trebuie să pună modelele asamblate la cca 20 cm. De marginea mesei în faţa subiectului. Mai mult – dacă subiectul lucrează cu mâna dreapta, modelul asamblat trebuie ?????????????? din faţa corpului subiectului sau puţin la dreapta dacă subiectul este stângaci. Este important ca subiectul să fie aşezat paralel cu marginea mesei. 21

Se face a doua demonstraţie, folosind cuburile utilizate de subiect. Apoi amestecăm cuburile fără a atinge modelul făcut de examinator şi spuneţi: „acum încearcă din nou şi fă la fel ca mine”. Instrucţiuni generale Timpul limită pentru aranjarea fiecărui desen este indicat în secunde în colţul inferior stâng al cartonaşului. Se începe cronometrarea pentru fiecare probă îndată ce examinatorul a terminat instructajul. Pentru desenele A B C se începe cronometrarea dacă se repetă proba. Se consideră greşeală fie când subiectul nu reproduce corect desenul, fie când nu termină proba în timpul acordat. Pentru A B şi C: dacă la prima încercare desenul n-a fost terminat în timpul limită opriţi subiectul şi daţi-i a doua probă. Direcţia realizării desenelor trebuie să fie aceeaşi cu cea prezentată subiectului, din carnetul de modele îndreptat spre subiect. Pentru A şi B cartonaşele model din carnet nu trebuie arătată subiectului. Inversarea desenului, de pildă în desenul A, cu cuburile albe spre subiect şi cele roşii în partea opusă, este considerată o greşeală. Înainte de-a da a doua probă spuneţi: - „priveşte, este în această direcţie” şi întorci piesele aşezate pentru a fi conform modelului. Cereţi apoi subiectului să refacă desenul. Desenul - amestecaţi toate cuburile înainte de a continua. Faceţi desenul după un ecran şi prezentaţi subiectului spunând: - „acum fă unul la fel, şi să-l faci tu singur”. Dacă subiectul greşeşte la prima încercare, amestecaţi cuburile dar lăsaţi modelul în faţa lui spunând: „priveşte cum fac eu”. Reproduceţi modelul cu cuburile subiectului. După această demonstraţie, amestecaţi din nou cuburile şi spuneţi: „acuma să-l faci tu singur”. Notare: pentru A,B şi C -

2 puncte pentru reuşita la prima încercare

-

1 punct pentru reuşita la a doua încercare.

Ne oprim după eşecul la cele două încercări cu desenul E. Desenul C – dacă subiectul reuşeşte la una din cele 2 încercări ale desenului E, ridicaţi cuburile care au servit ca model şi puneţi în locul lor carnetul deschis la desenul G. Spuneţi: - „acum vom aşeza aceste cuburi pentru a face un desen ca acesta”. Construiţi desenul încet cu cuburile subiectului şi când l-aţi terminat, spuneţi arătând asamblarea: „tu vezi cuburile, arată acelaşi lucru ca şi desenul”. Amestecaţi cuburile folosite pentru demonstraţie şi spuneţi: - „acum priveşte cu atenţie desenul şi fă unul la fel cu cuburile. Începe”. 22

Dacă subiectul greşeşte, amestecaţi cuburile şi spuneţi: - „priveşte încă odată”. Refaceţi construcţia, amestecaţi din nou cuburile şi spuneţi: - „începe, să vedem dacă de data aceasta ai să poţi să le faci. Opriţi după eşecul la 2 încercări la C. Dacă subiectul reuşeşte la prima încercare sau la a doua a desenului C, continuaţi proba începând cu desenul 1 şi continuaţi până la 2 greşeli consecutive. Pentru subiecţi de 8 ani şi mai mari nu sunt suspecţi de întârziere mintală. Instrucţiuni – vedeţi instrucţiunile precedente. Puneţi în faţa subiectului carnetul deschis la desenul C şi spuneţi: - „tu vezi aceste cuburi, au feţele direct colorate, pot fi aşezate în aşa fel încât să iasă un desen ca acesta pe care-l vezi pe această foaie”. Arătaţi şi construiţi încet desenul, pe urmă amestecaţi cuburile şi spuneţi: - „acum ai să faci şi tu un desen asemănător”. Daţi subiectului 4 cuburi şi spuneţi: „începe şi să-mi spui când ai terminat”. Dacă greşeşte, amestecaţi cuburile şi spuneţi: „priveşte încă odată”. Refaceţi construcţia, amestecaţi din nou cuburile şi spuneţi: „începe, să vedem dacă de data aceasta ai să poţi să-l faci”. Dacă subiectul greşeşte şi la a doua încercare, reveniţi la desenul A şi B şi procedaţi ca pentru subiecţii mai tineri, apoi opriţi proba. Notare: 2 puncte pentru reuşita la prima încercare 1 punct pentru reuşita la a doua încercare. Dacă subiectul reuşeşte la una din încercările desenului C daţi-i şi 4 puncte pentru A şi B neexecutate, şi continuaţi proba din desenul nr. 1. Instrucţiuni pentru desenele 1-7 pentru toate vârstele. Amestecaţi cuburile, prezentaţi subiectului desenul 1 din carnete şi spuneţi: „acum fă un desen ca acesta”. Când este evident că subiectul a terminat desenul nu a ajuns la timpul limită, amestecaţi cuburile şi prezentaţi desenul următor spunând: „fă unul ca acesta”. Procedaţi astfel pentru desenele următoare. Nu se dă a doua încercare pentru desenele 1-7 Dacă aţi ajuns la desenul 5, examinatorul dă cele 5 cuburi restante şi spuneţi: „fă unul ca acesta cu 9 cuburi”. 23

Cronometrarea: notaţi timpul folosit de subiect pentru executarea fiecărui desen, dacă acest timp este mai mic decât ultimul limită. Opriţi proba după 2 eşecuri consecutive Notare pentru desenele 1-7 Fiecare desen executat complet şi corect capătă 4 puncte. Nu se acordă nici un punct dacă asamblarea este incompletă sau parţial corectă. Se acordă puncte suplimentare dacă desenul este corect şi executat într-un timp inferior timpului limită. (a se vedea tabelul) Nota maximă 55 puncte (se dau 6 puncte)

Note pentru desenele 1-7 cu bonificarea acordată în funcţie de timp. Seria

Timp limită

Puncte care cuprind şi bonificarea 7

6

5

4

1

1 – 10”

11 – 15”

16 – 20”

21 – 75”

2

1 – 10”

11 – 15”

16 – 20”

21 – 75”

1 – 15”

16 – 20”

21” – 25”

26 – 75”

4

1 – 10”

11 – 15”

16 – 20”

21 – 75”

5

1 – 35”

36 – 45”

46 – 65”

66 – 159”

1 – 55”

56 – 65”

66 – 80”

81 – 150”

1 – 55”

56 – 65”

66 – 90”

91 – 150”

3

6 7

75”

150”

IX Aşezare obiecte Cele 4 asamblări de obiecte trebuie aplicate fiecărui subiect. 24

Este necesar ca examinatorul să fie familiarizat cu notarea pentru fiecare probă, în aşa fel ca să poată calcula nota de îndată ce subiectul a terminat asamblarea. Notaţi timpul necesar pentru fiecare asamblare; bonificarea este acordată pentru rapiditate atunci când asamblarea a fost perfectă. Dacă subiectul n-a terminat în timpul limită, examinatorul poate să-l lase să lucreze în continuare, dar în acest caz notarea se bazează pe aşezarea pieselor în momentul încetării timpului limită. Acest lucru este important pentru că se dau note pentru aşezarea parţială. Nota maximă: 34 puncte Note pentru asamblările perfecte care cuprind şi bonificările în funcţie de timp. Obiecte

Timp

Puncte cuprinzând şi bonificările

limită

9

Manechin

120”

Cal

180”

1-15”

Figură

180”

Automobil

180”

8

7

6

1-10”

11-15”

16-20”

21-30”

31-180”

1-35”

36-45”

71-180”

1-25”

26-30”

31-45”

5

4

16-20”

21-120”

46-180”

Manechin Instrucţiuni Aşezaţi piesele în dosul unui ecran aşa cum sunt indicaţiile în schemă, pe urmă daţi ecranul deoparte şi spuneţi: - „Dacă ai să aşezi corect aceste piese, ai să capeţi desenul unui copil. Încearcă să-l faci”. Timp: 120” Notaţi timpul Notare - Executarea perfectă 4 puncte sau mai mult

– după timp

- picioarele inversate, restul corect

– 3 puncte

- picioarele plasate ca mâini

– 2 puncte

- picioarele uitate de a fi plasate

– 2 puncte

- numai bustul corect

– 1 punct

Cal Instrucţiuni 25

Aşezaţi piesele în dosul unui ecran, aşa cum sunt indicate pe schemă, pe urmă luaţi deoparte ecranul şi spuneţi: - „acesta este un cal care a fost tăiat în bucăţi. Aşează bucăţile din nou cât poţi tu de repede”. Timp 180”. Notaţi timpul Notare

sau mai mult în funcţie de timp

- executare perfectă......................................................6 puncte - piesa centrală (l) inversată, restul corect...................5 puncte - piesa centrală (l) uitată...............................................4 puncte - picioarele inversate sau o copită prost orientată restul corect..........................................4 puncte - piesa centrală (l) inversată şi picioarele inversate, restul corect..................................................2 puncte - piesa centrală (l) omisă, picioarele inversate..............2 puncte Alte aşezări: pentru fiecare aşezare corectă a două piese, de exemplu: 3 şi 6 şi 4........1 punct Figura Aşezaţi piesele în dosul unui ecran aşa cum sunt indicate în schemă, pe urmă daţi deoparte ecranul şi spuneţi: - „aşează aceste bucăţi cât poţi tu de repede”. N.B. – numele obiectului nu trebuie pronunţat. Timp: 180” Notaţi timpul Notare: executarea perfectă: şase puncte sau mai mult, după timp Generalităţi. 1/2 punct pentru fiecare juxtapunere corectă a două piese. Această regulă este valabilă dacă piesa face parte din ansamblul figurei sau dacă mai multe piese au fost asamblate în ?????????? figurei. Crucile de pe model indică fiecare juxtapunere care valorează 1/2 punct. Dacă totalul de 1/2 punct se rotunjeşte către punctul superior. Exemplu: - ochiul inversat, restul corect.................................................................5 puncte - craniul (3 şi 5 uitat), rectul corect......................................................./2-5 puncte - nasul (6) uitat, restul corect.................................................................4 puncte - gura (4) şi bărbia (2) uitate, restul corect............................................4 puncte - juncătalia de figură (8) şi craniul (5) uitat, restul corect.....................3 puncte - craniul (3 şi 5) asamblat cu 1/2 figură (8)..........................................1 punct - bărbie (2) asamblat cu 1/2 figură (8) celelalte piese omise.................1/2 punct 26

Automobil Instrucţiuni Aşezaţi piesele în spatele unui ecran, aşa cum sunt indicate în schemă, pe urmă daţi deoparte ecranul şi spuneţi: - „aşează aceste bucăţi cât poţi tu de repede”. - N.B. – numele obiectului nu trebuie pronunţat. Timp acordat: 180” notaţi timpul Notare: executare perfectă – 6 puncte sau mai mult după timp. - portiera prost orientată, în rest corect..............................................5 puncte - portiera (4 şi 5) omise, în rest corect................................................4 puncte - piesa (7) omisă..................................................................................4 puncte - piesa (2) omisă, piesa 4 prost orientată în rest corect........................3 puncte - piesa 4,5 şi 7 omise, în rest asamblarea permite să se recunoască un automobil.............................................................3 puncte - piesele 4 şi 5 inversate cu piesa 6, în rest corect................................3 puncte Alte aşezări - pentru fiecare juxtapunere corectă a două piese....................................1 punct - Exemple: - piesa 2,6,4 şi 5 corect asamblate............................................................3 puncte - piesa 1,3 şi 7corect asamblate................................................................2 puncte - piesa 1 şi 3 sau 2 şi 6 corect asamblate..................................................1 punct

COD Codul A Material necesar: - imprimat tip (model alăturat) - un creion, cronometru Instrucţiuni Daţi un creion subiectului, arătaţi şi spuneţi:

27

- „priveşte aici, tu vezi o steluţă, un cerc, un triunghi şi încă alte semne; steluţa are o linie în picioare în interior (arătaţi); cercul are 2 linii culcate (arătaţi); triunghiul are o linie culcată (arătaţi), crucea are un mic cerc în mijloc şi pătratul are 2 linii în picioare”. - „acum priveşte mai jos (arătaţi) vezi cercuri, steluţe pătrate şi alte semne. Sunt toate amestecate şi nu au desene în interior. Tu trebuie să pui în fiecare acelaşi desen ca şi în modelele de mai sus. Iată cum trebuie să faci: aici este un cerc (arătaţi prima figură ca exemplu) (priveşte rândul de sus şi caută cercul, vezi în interiorul cercului sunt 2 linii culcate ca aici. (Arătaţi şi faceţi gestul). Fă şi tu două linii culcate ca aceasta în cercul de aici (arătaţi cercul şi trasaţi liniile). Steaua are o linie în picioare. Tu trebuie să faci acelaşi desen aici (arătaţi). Ai să faci desenele în celelalte figuri”. Subiectul va lua singur celelalte figuri – ex. Dacă întâmpină greutăţi sau dacă înţelege greu, alegeţi o figură prost completată de subiect şi explicaţi-i din nou spunându-i – „priveşte, aici este un triunghi în care se găseşte o linie în picioare (arătaţi şi faceţi gestul), tu vei face o linie asemănătoare aici (arătaţi). Iată o cruce (arătaţi) şi deoarece este un cerc înăuntru, tu trebuie să desenezi un cerc aici (arătaţi ex.). Acum lucrează tu singur restul desenelor. Începe”. Declanşaţi cronometru. Dacă subiectul omite anumite figuri sau dacă nu completează decât pe cele de un anumit tip, spuneţi: - „nu lucra pe sărite, trebuie să completezi în ordine”. Nu mai daţi nici un ajutor, dacă este necesar amintiţi-i să lucreze până ce va fi oprit. Dacă subiectul termină înainte de timpul limită, notaţi timpul. Timp acordat 120”. Notaţi timpul. Notare: 1 punct pentru fiecare figură corect completată. Cele cinci figuri exemple nu sunt cuprinse în notă. Sunt 45 de figuri. Subiectul care are 45 de răspunsuri bune, poate primi puncte suplimentare, în funcţie de timpul de lucru. Nota maximă: 50 de puncte. Nota pentru reuşita completă a codului A. cuprinzând bonificările în funcţie de timp. Timp în secunde.............................nota 70” cel puţin....................................50 71-80” cel puţin...............................49 81-90” cel puţin...............................48 91-100” cel puţin.............................47 101-110” cel puţin...........................46 111-120” cel puţin............................45 Cotare Nota brută

nota standard 28

50..........................................................15 48-49.....................................................14 43-47.....................................................13 38-42.....................................................12 34-37.....................................................11 31-33.....................................................10 29-30.......................................................9 27-28.......................................................8 24-26.......................................................7 21-23.......................................................6 15-20.......................................................5 10-11.......................................................3

LABIRINT Pentru subiecţii mai mici de 8 ani sau mai în vârstă suspecţi de întârziere mintală Instrucţiuni Începeţi cu labirintul exemplu şi spuneţi: - „priveşte acest băiat (această fetiţă) aici în mijloc (arătaţi). Vrea să iasă prin această ieşire. Am să-ţi arăt ce trebuie să faci ca să nu greşească. Am să desenez cu creionul drumul pe care trebuie să-l facă. Priveşte bine ce fac eu”. Faceţi demonstraţia şi opriţi-vă în faţa unei fundături şi spuneţi: - „tu vezi, s-ar fi oprit dacă ar fi luat acest drum, strada e închisă, nu poată să treacă prin zid – nu-i aşa? El trebuie să urmeze această cale pentru ca să iasă”. (Trasaţi drumul cel bun) Subiectul nu trebuie să ridice creionul pentru a corecta o greşeală sau să se oprească pentru a căuta drumul; este necesar ca în timpul demonstraţiei examinatorul să-şi corecteze eroarea fără ca să ridice creionul de pe hârtie. Examinatorul va aminti în tot timpul probei să lucreze în aşa fel încât să nu ridice creionul de pe hârtie. Prima oară când subiectul face o linie, examinatorul trebuie să spună: - „tu nu poţi să treci printr-un zid”. După aceasta nu se mai dă nici un avertisment. Labirint A. – După această demonstraţie daţi creionul subiectului şi spuneţi: 29

- „acum o să vedem dacă tu poţi ieşi singur de aici. Porneşte de aici şi trasează cu creionul drumul pe care tu vei trebui să-l iei pentru a nu fi împiedicat. Nu ridica creionul de pe hârtie înainte de-a termina. Începe”. Declanşaţi cronometrul imediat. Timpul acordat pentru fiecare labirint este imprimat pe foaia de testare. Dacă subiectul a reuşit A treceţi la B. Dacă greşeşte proba A, sau nu o poate termina în cadrul timpului acordat spuneţi: „am să-ţi ajut” şi trasezi drumul corect înainte de-a trece la B. Labirint B. – spuneţi. - „acum încearcă acesta. Începe de aici (arătaţi) şi găseşte drumul pentru a ieşi. Fi atent ca să nu greşeşti. Începe”. Dacă subiectul a greşit B (a se vedea notarea) după ce greşeşte şi A, opriţi proba. Dacă subiectul greşeşte B după ce a reuşit A trasaţi drumul corect pentru B şi treceţi la C. Labirint C – Arătaţi labirintul şi spuneţi: - „acuma încearcă de-a face acesta care e puţin mai greu. Tu vei începe de aici de unde este desenat o cruce şi vei căuta să ieşi afară ca să găseşti drumul. Începe”. Dacă subiectul a greşit B şi C, opriţi proba. Dacă a reuşit B dar a greşit C, treceţi la labirintul 1 şi spuneţi: - „acum porneşte de aici (arătaţi crucea) şi găseşte drumul pentru a ieşi. Începe”. Repetă acest instructaj înaintea fiecărei probe de labirint. Dacă subiectul greşeşte C şi 1 opriţi proba. Opriţi după două eşecuri (nota 0) consecutive. Pentru subiecţi de 8 ani şi mai în vârstă care nu sunt suspecţi de întârziere mintală. Instrucţiuni Începeţi cu labirintul C şi spuneţi: - „acesta este un labirint, tu trebuie să porneşti de aici (arătaţi crucea) şi să găseşti drumul pentru a ieşi pe aici (arătaţi ieşirea). Trebuie să fi atent şi să nu porneşti pe drumuri barate şi să nu treci peste linii. Ai înţeles? Daţi un creion subiectului şi continuaţi: - „porneşte de aici şi găseşte drumul pentru a ieşi. Nu ridica creionul înainte de a termina. Începe”. Declanşaţi cronometrul imediat. Timpul acordat pentru fiecare labirint este imprimat pe foaia de testare. Dacă subiectul a reuşit C fără erori sau cu o eroare şi în timpul limită, reveniţi la labirintul exemplu şi procedaţi subiecţii mai tineri. Dacă a reuşit A şi B va avea pentru aceste probe notele corespunzătoare primului exemplu. 30

Dacă a reuşit la timşul limită dar cu două erori; 0 puncte dacă are 3 erori sau mai multe dacă n-a terminat la timpul limită. Labirint 1-5 Pentru fiecare labirint arătaţi crucea şi spuneţi: - „acuma porneşte de aici şi găseşte drumul pentru a ieşi. Începe”. Opriţi proba după două eşecuri consecutive (nota 0 pentru depăşire de timp limită – sau de numărul de greşeli tolerată - ??????????

Notare Labirint

Timpul

Puncte acordate după numărul de erori

A.B.C.

limită 30”

–

0

1 1-2

1 2 3

30” 45” 60”

0 0 0

1 1 1

2-3 2-3 2-5

4+ 4+ 6+

4 5

120” 120”

0 0

1 1

2-6 2-8

7+ 9=

3

2

0 3+

Nota maximă 21 Precizarea erorilor 1. În general a tăia o linie care închide o fundătură contează ca o eroare. Dacă subiectul trece prin această fundătură şi trece şi prin alte fundături, toate aceste erori sunt incluse în eroarea iniţială. Tot astfel toate erorile (a tăia o linie, sau a ridica creionul) făcute în interiorul unei fundături sunt incluse în eroarea iniţială şi în consecinţă nu se adaugă erori în plus. Dar dacă subiectul revine pe linia corectă şi în urmă revine spre aceeaşi fundătură, contează ca două greşeli. 2. A tăia o linie constituie o greşeală. Considerăm că o linie este tăiată atunci când un spaţiu alb este vizibil între linia creionului şi partea exterioară a liniei imprimate. 3. A ridica creionul contează ca o eroare. Dar o eroare de acest tip nu se adaugă unei erori de alt tip, de exemplu, - dacă subiectul a tăiat o linie şi ridică creionul pentru a reveni la drumul cel bun, nu contează decât o eroare. 4. Dacă subiectul iese direct „tăind” una sau mai multe linii, este considerat ca un eşec total. Notarea trebuie să fie îngăduitoare, dacă subiectul are o greutate în trasarea unghiurilor prin lipsă de coordonare manuală. 31

TABEL Relaţia dintre Q – I şi rangul centilelor Rang 99 97 95 90 80 75 70 60

Centilă 135 128 125 119 113 110 108 104

Q.I.

Rang 50 40 30 25 20 10 5 3 1

Centilă 100 96 92 90 87 81 75 72 65

Q.I.

TABEL 2 Clasificare intelectuală QI

Clasificare

Procentaj inclus

130 şi mai mult

F. superior-excelent

2,2

120 la 129

Superior – foarte bine

6,7

110 la 119

Normal – bun – bine

16,1

90 la 109

Mijlociu

50,0

80 la 90

Normal – slab - sub mijlociu

16,1

70 la 79

Caz limită

6,7

69 şi mai puţin

Debil – slab – (D.M.)

2,2

TABEL 3 Transformarea notelor de scară verbală şi de performanţă în Q.I. VERBAL Nota de scară 6 7 8 9

Q.I. 45 46 47 48

Nota de scară 36 37 38 38

Q.I. 83 84 85 87

Nota de scară 66 67 68 69

Q.I. 121 122 124 125 32

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

51 51 52 53 55 56 57 59 60 61 62 64 65 66 68 69 70 71 73 74 75 76 78 79 80 82

41 40 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

88 89 90 92 93 94 96 97 98 99 101 102 103 105 106 107 108 110 111 112 113 115 116 117 119 120

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93

126 128 129 130 131 133 134 135 136 138 139 140 142 143 144 145 147 148 149 151 152 153 154 156

PERFORMANŢĂ Notă de scară 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

QI

45 46 48 49 50 52 53 54 56 57 58

Notă de scară 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

QI 83 84 86 87 88 90 91 92 94 95 96 98 99

Notă de scară 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78

QI 123 125 126 128 129 130 132 133 134 136 137 138 140 33

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

60 61 62 64 65 67 68 69 71 72 73 75 76 77 79 80 81

49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65

100 102 103 104 106 107 109 110 111 113 114 115 117 118 119 121 122

79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

141 142 144 145 146 148 149 151 152 153 155 156

TABEL 4 Transformarea notelor scării complete în Q.I. Nota scării

Q.I.

Nota scării

Q.I.

Nota scării

Q.I.

Nota scării

Q.I.

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

48 49 50 51 52 52 53 54 54 55 56 57 57 58 59 60 60 61

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

66 67 67 68 69 70 70 71 72 72 73 74 75 75 76 77 78 78

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93

84 85 85 86 87 88 88 89 90 91 91 92 93 93 94 95 96 96 34

44 45 46 47 48 49 50 22 23 24 25 TABEL 4

62 62 63 64 65 65 65

69 70 71 72 73 74 75

79 80 80 81 82 83 83

94 95 96 97 98 99 100

97 98 98 99 100 101 101

45 46 47 47

Transformarea notelor scării complete în Q.I.

35

Nota scării

Q.I.

Nota scării

Q.I.

Nota scării

Q.I.

1

102

126

120

151

138

2

103

127

121

152

139

3

103

128

122

153

140

4

104

129

122

154

140

5

105

130

123

155

141

6

106

131

124

156

142

7

106

132

124

157

142

8

107

133

125

158

143

9

108

134

126

159

144

10

109

135

127

160

145

11

109

136

127

161

145

12

110

137

128

162

146

13

111

138

129

163

147

14

111

139

130

164

147

15

112

140

130

165

148

16

113

141

131

166

149

17

114

142

132

167

150

18

114

143

132

168

150

19

115

144

133

169

151

20

116

145

134

170

152

21

116

146

134

171

152

22

117

147

134

172

153

23

118

148

136

173

154

24

119

149

137

174

155

25

119

150

137

175

155

TABEL De transformare a notelor brute în note standard VERBAL 36

7 ani – la 7 ani şi 3 luni Nota

Informaţia

Comprehensiune

Aritmetică

Asemănare

Vocabular

Memoria

standard 20

generală 18-30

generală 16-28

12-16

16-28

57-80

cifrelor 13-17

19

17

15

11

15

53-56

12

18

16

14

-

14

50-52

-

17

15

13

10

13

46-49

11

16

14

12

9

12

44-45

10

15

12-13

11

-

10-11

39-43

-

14

11

10

8

9

35-38

9

13

10

9

-

8

32-34

-

12

9

8

7

7

30-31

8

11

-

7

6

6

27-29

-

10

8

6

-

5

24-26

7

9

-

5

5

4

22-23

-

8

7

-

-

3

19-21

6

7

6

4

4

2

16-18

5

6

-

3

3

-

14-15

4

5

5

2

-

1

11-13

3

4

4

1

2

-

8-10

2

3

-

-

-

0

5-7

-

2

3

0

1

-

1-4

0

1

1-2

-

0

-

0

-

0

-

-

-

-

-

-

PERFORMANŢĂ Băieţi 7 ani – 7,3 luni

37

Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

COD A

Labirint

standard 20

e imagini 17-20

imagini 39-57

43-55

obiecte 27-34

-

-

19

16

35-38

40-42

26

-

21

18

15

31-34

36-39

25

-

19-20

17

14

26-30

32-35

23-24

-

18

16

13

22-25

28-31

22

49-50

17

15

12

19-21

24-27

21

48

16

14

11

17-18

22-23

20

46-47

14-15

13

10

15-16

19-21

19

42-45

13

12

9

13-14

15-18

17-18

38-41

12

11

8

12

13-14

15-16

33-37

11

10

7

9-11

11-12

14

29-32

9-10

9

6

8

8-10

12-13

25-28

8

8

-

6-7

7

11

21-24

7

7

5

5

5-6

8-10

19-20

6

6

4

4

4

7

17-18

4-5

5

3

-

3

6

14-16

2-3

4

-

3

2

5

12-13

-

3

2

2

-

4

11

1

2

1

-

1

2-3

9-10

0

1

0

1

0

1

7-8

-

0

-

0

-

0

0-6

-

PERFORMANŢĂ Fete 7 ani – 6 ani şi 3 luni

38

Nota

Completare

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod A

Labirint

standard 20

imagini 16-20

imagini 32-57

43-55

obiective 29-34

-

21

19

-

30-31

39-42

27-28

-

20

18

15

27-29

35-38

26

-

19

17

14

25-26

31-34

24-25

-

17-18

16

13

22-24

27-30

23

49-50

16

15

12

20-21

23-26

21-22

48

15

14

11

16-19

20-22

19-20

47

13-14

13

10

13-15

16-19

17-18

41-46

11-12

12

9

10-12

13-15

15-16

36-40

10

11

8

8-10

10-12

14

32-35

8-9

10

7

7

8-9

12-13

30-31

7

9

6

6

7

10-11

27-29

6

8

5

5

6

8-9

25-26

5

7

4

4

5

7

23-24

4

6

-

-

-

5-6

19-22

2-3

5

3

3

3-4

4

14-18

0-1

4

2

2

2

3

11-13

-

3

-

1

1

2

8-10

-

2

1

-

-

1

5-7

-

1

0

0

-

0

1-4

-

0

-

0

-

0

VERBAL

Nota

Informaţia

Comprehensiune

standard

generală

generală

Aritmetică

Asemănare

Vocabular

Memoria cifrelor 39

20

21-30

18-28

14-16

17-28

62-80

13-17

19

20

17

13

16

59-61

-

18

19

16

12

15

55-58

11

17

18

14-15

11

14

52-54

-

16

16-17

13

-

13

50-51

11

15

15

12

10

12

46-49

10

14

13-14

11

9

11

41-45

-

13

12

10

-

10

38-40

9

12

11

9

8

8-9

36-37

-

11

10

8

7

7

31-35

8

10

9

7

-

6

29-30

-

9

-

6

6

5

26-28

7

8

8

5

-

4

23-25

-

7

7

-

5

3

20-22

6

6

6

4

4

-

17-19

5

5

5

3

-

2

13-16

4

4

-

2

3

1

10-12

3

3

4

1

2

0

7-9

-

2

-

-

-

-

4-6

2

1

3

0

1

-

1-3

1

0

0-2

-

0

-

0

-

PERFORMANŢA Băieţi 7,8 ani – 7,11 ani Nota

Completare

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod A

Labirint 40

standard

imagini

imagini

obiecte

20

18-20

41-57

48-55

31-34

-

-

19

17

38-40

44-47

29-30

-

-

18

16

35-37

41-43

28

-

20-21

17

15

31-34

37-40

26-27

-

19

16

14

27-30

32-36

25

50

18

15

13

24-26

29-31

23-24

49

17

14

12

22-23

27-28

22

47-48

15-16

13

11

20-21

24-26

21

45-46

14

12

10

18-19

19-23

19-20

39-44

13

11

9

16-17

17-18

17-18

35-38

12

10

-

12-15

14-16

15-16

31-34

11

9

8

9-11

10-13

14

27-30

10

8

7

7-8

8-9

12-13

23-26

8-9

7

6

6

6-7

10-11

20-22

7

6

5

5

5

8-9

18-19

5-6

5

-

-

4

7

16-17

3-4

4

4

4

3

5-6

14-15

2

3

3

3

-

4

12-13

-

2

2

2

2

3

10-11

1

1

1

1

1

2

8-9

0

0

0

0

0

0-1

0-7

-

1

PERFORMANŢĂ Fete 7,8 ani – 7,11 ani Nota standard

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod A

Labirint 41

e imagini

imagini

obiecte

20

17-20

34-37

48-55

30-34

-

-

19

16

32-33

44-47

28-29

-

21

18

15

30-31

40-43

27

-

20

17

14

28-29

36-39

26

-

18-19

-

-

-

-

-

-

17

16

-

25-27

31-35

24-25

50

16

15

12-13

23-24

26-30

22-23

48-49

15

14

-

21-22

24-25

21

43-47

13-14

13

11

19-20

20-23

19-20

38-42

12

12

10

17-18

17-19

18

34-37

10-11

11

9

15-16

12-16

16-17

31-33

9

10

8

11-14

9-11

14-15

29-30

7-8

9

7

8-10

8

12-13

27-28

6

8

6

7

7

10-11

24-26

5

7

5

6

6

8-9

21-23

3-4

6

-

5

5

6-7

15-20

2

5

4

-

4

5

12-14

0-1

4

3

4

3

4

10-11

-

3

2

3

2

3

6-9

-

2

-

2

1

2

3-5

-

1

1

-

0

0-1

0-2

-

0

0

0

0

-

Vocabular

Memoria

0 0

VERBAL 8 ani – 8,3 ani

Nota

Informaţie

Compre-

standard

generală

hensiune

Aritmetică

Asemănare

cifrelor 42

20

23-30

19-28

14-16

18-28

65-80

14-17

19

22

18

13

17

62-64

13

18

20-21

17

-

16

58-61

-

17

19

15-16

12

15

55-57

12

16

17-18

14

11

14

53-54

-

15

16

13

-

12-13

49-52

11

14

14-15

12

10

11

45-46

10

13

13

11

9

10

41-44

-

12

12

10

8

9

39-40

9

11

11

9

-

8

34-38

-

10

10

8

7

7

31-33

8

9

-

7

-

6

28-30

-

8

8-9

6

6

5

25-27

7

7

-

5

5

4

22-24

6

6

7

4

-

3

19-21

-

5

6

3

4

2

15-18

5

4

5

2

-

1

11-14

4

3

-

-

3

0

8-10

3

2

4

1

2

-

5-7

2

1

3

0

1

-

2-4

0

0

0-2

-

0

-

0-1

-

PERFORMANŢĂ Băieţi 8 ani – 8,3 ani Nota

Completare

Aranjare

standard 20

imagini 18-20

imagini 43-57

Cuburi

Asamblare

Cod B

labirint

50-55

obiecte 33-34

51-59

43

19

17

39-43

47-49

31-32

48-50

-

18

16

36-38

43-46

29-30

45-47

21

17

15

33-35

39-42

28

42-44

20

16

14

29-32

34-38

26-27

38-41

18-19

15

13

27-28

32-33

24-25

35-37

17

14

12

25-26

30-31

23

33-34

16

13

-

23-24

26-29

22

32

15

12

11

21-22

21-25

20-21

30-31

14

11

10

18-20

19-20

18-19

27-29

13

10

9

13-17

15-18

16-17

25-26

12

9

8

10-12

11-14

15

23-24

10-11

8

7

8-9

8-10

13-14

21-22

9

7

-

7

6-7

10-12

19-20

8

6

6

6

5

9

17-18

6-7

5

5

5

4

7-8

15-16

4-5

4

4

4

-

6

14

3

3

-

3

3

5

13

2

2

3

2

2

3-4

12

1

1

2

1

-

2

11

0

0

0-1

0

0-1

0-1

0-10

-

PERFORMANŢĂ Fete 8 ani – 8,3 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

labirint

standard 20

e imagini 18-20

imagini 35-57

50-55

obiecte 30-34

61-90

-

19

17

33-34

46-49

29

57-60

21 44

18

16

31-32

42-45

27-28

54-56

20

17

15

29-30

36-41

26

48-53

19

16

14

27-28

33-35

25

43-47

17-18

15

13

25-26

28-32

23-24

38-42

16

14

12

23-24

25-27

22

35-37

15

13

11

21-22

22-24

20-21

34

14

12

10

19-20

19-21

19

31-33

13

11

9

17-18

14-18

17-18

28-30

11-12

10

-

12-16

10-13

15-16

26-27

10

9

8

9-11

8-9

13-14

24-25

8-9

8

7

8

7

11-12

23

7

7

6

7

6

9-10

21-22

6

6

5

6

5

7-8

19-20

4-5

5

4

5

4

6

16-18

2-3

4

-

4

3

5

13-15

0-1

3

3

-

2

4

11-12

-

2

2

3

-

2-3

8-10

-

1

1

2

1

0-1

6-7

-

0

0

1

0

-

0-5

-

0

VERBAL 8,8 ani – 8,11 ani Nota

Informaţie Comprehensiune Aritmetică Asemănare Vocabular Memoria

standard 20

generală 25-30

generală 21-28

15-16

19-28

69-80

cifrelor 15-17

19

24

19-20

14

18

66-68

14

18

22-23

18

-

17

63-65

13 45

17

21

16-17

13

16

60-62

-

16

19-20

15

12

15

58-59

12

15

18

14

-

14

54-57

11

14

16-17

13

11

13

50-53

-

13

15

12

10

12

47-49

10

12

14

11

9

11

44-46

-

11

12-13

10

-

10

39-43

9

10

11

9

8

8-9

36-38

8

9

-

7-8

-

7

32-35

-

8

9-10

6

7

6

29-31

7

7

-

-

6

5

25-28

-

6

8

5

5

4

22-24

6

5

7

4

-

3

18-21

-

4

6

3

4

2

14-17

5

3

5

2

3

1

11-13

4

2

-

-

-

0

8-10

3

1

4

1

2

-

5-7

2

0

0-3

0

0-1

-

0-4

0

PERFORMANŢĂ Băieţi 8,8 ani – 8,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini 19-20

imagini 44-57

54-55

obiecte -

53-90

-

19

18

41-43

50-53

33-34

51-52

-

18

17

38-40

47-49

31-32

48-50

46

17

16

35-37

43-46

29-30

45-47

20-21

16

15

32-34

38-42

27-28

42-44

19

15

14

30-32

36-37

25-26

39-41

18

14

13

28-29

33-35

24

37-38

17

13

12

26-27

29-32

23

35-36

16

12

-

24-25

25-28

22

33-34

15

11

11

21-23

22-24

20-21

30-32

14

10

10

16-20

19-21

18-19

28-29

13

9

9

12-15

14-18

16-17

26-27

12

8

8

9-11

10-13

14-15

23-25

10-11

7

-

8

8-9

12-13

21-22

9

6

7

6-7

6-7

10-11

19-20

8

5

6

5

5

8-9

17-18

5-7

4

5

-

4

6-7

16

4

3

4

3-4

-

5

14-15

3

2

3

2

3

4

13

2

1

-

1

2

3

11-12

1

0

0-2

0

0-1

0-2

0-10

0

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

65-90

-

61-64

-

PERFORMANŢĂ Fete 8,8 ani – 8,11 ani Nota

Completare

Aranjare

standard 20

imagini 18-20

imagini 39-57

53-55

obiecte 31-34

19

17

37-38

49-52

30

47

18

16

35-36

45-48

28-29

57-60

21

17

15

33-34

41-44

27

53-56

20

16

-

30-32

36-40

25-26

47-52

18-19

15

13-14

28-29

31-35

24

43-46

17

14

-

27

29-30

23

40-42

-

13

12

25-26

25-28

22

38-39

16

12

11

22-24

23-24

20-21

35-37

15

11

10

20-21

17-22

19

33-34

13-14

10

9

15-19

13-16

17-18

30-32

11-12

9

-

12-14

10-12

15-16

28-29

10

8

8

10-11

8-9

13-14

26-27

8-9

7

7

8-9

7

10-12

23-25

7

6

6

7

6

8-9

21-22

5-6

5

5

6

5

7

18-20

3-4

4

4

5

4

6

16-17

2

3

3

4

2-3

4-5

13-14

0-1

2

-

3

-

3

10-12

-

1

2

2

-

1-2

7-9

-

0

0-1

0-1

0-1

0

0-6

-


Nota

Informaţie Comprehensiune Aritmetică Asemănare Vocabular

Memoria

standard 20

generală 25-30

generală 21-28

16

20-28

71-28

cifrelor 15-17

19

24

20

15

19

68-70

14

18

23

19

14

17-18

65-67

13

17

22

17-18

13

16

63-64

48

16

20-21

15-16

-

15

60-61

12

15

19

14

12

14

56-59

11

14

17-18

13

11

13

53-55

-

13

15-16

12

-

12

49-52

10

12

14

11

10

11

46-48

-

11

13

10

9

10

41-45

9

10

12

9

-

9

38-40

-

9

11

8

8

7-8

35-37

8

8

10

7

7

6

31-34

-

7

9

6

6

5

27-30

7

6

8

5

-

4

24-26

-

5

7

4

5

3

20-23

6

4

6

3

-

2

16-19

5

3

-

-

4

1

13-15

4

2

5

2

3

0

9-12

-

1

4

1

2

-

6-8

3

0

0-3

0

0-1

-

0-5

0-2

PERFORMANŢE Băieţi 9 ani – 9,3 ani Nota

Completare

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

labirint

standard 20

imagini 19-20

imagini 45-57

-

obiecte -

54-90

-

19

18

42-44

52-55

33-34

52-53

-

18

17

39-41

48-51

31-32

49-51

49

17

16

36-38

45-47

29-30

46-48

21

16

-

33-35

39-44

28

43-45

20

15

14-15

31-32

38

25-27

41-42

19

14

-

29-30

35-37

24-25

39-40

17-18

13

13

27-28

31-34

23

37-38

16

12

12

25-26

27-30

22

35-36

15

11

11

22-24

24-26

21

32-34

14

10

-

18-21

20-23

19-20

29-31

13

9

10

14-17

16-19

17-18

27-28

12

8

9

10-13

12-15

15-16

25-26

11

7

8

8-9

9-11

13-14

22-24

10

6

7

6-7

7-8

11-12

20-21

8-9

5

6

-

5-6

9-10

18-19

6-7

4

5

5

-

7-8

16-17

5

3

4

4

4

6

15

4

2

3

3

3

4-5

13-14

3

1

-

2

-

3

12

2

0

0-2

0-1

0-2

0-2

0-11

0-2

PERFORMANŢE Fete 9 ani – 9,3 ani

Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini 19-20

imagini 41-57

54-55

obiecte 31-34

66-90

50

19

18

39-40

50-53

30

62-65

-

18

17

36-38

46-49

28-29

59-61

21

17

16

34-35

42-45

27

55-58

20

16

15

31-33

37-41

26

49-54

19

15

14

30

33-36

24-25

45-48

18

14

13

28-29

30-32

23

43-44

17

13

12

26-27

27-29

22

41-42

16

12

11

23-25

24-26

21

38-40

15

11

10

21-22

18-23

19-20

35-37

13-14

10

-

17-20

15-17

18

32-34

12

9

9

14-16

12-14

16-17

30-31

11

8

8

11-13

9-11

14-15

28-29

9-10

7

7

9-10

8

11-13

25-27

8

6

6

7-8

6-7

9-10

22-24

6-7

5

-

6

5

8

19-21

4-5

4

5

5

4

6-7

16-18

2-3

3

4

4

3

5

13-15

1

2

3

3

2

3-4

11-12

0

1

2

2

-

1-2

8-10

-

0

0-1

0-1

0-1

0

8-7

-

VERBAL 9,8 ani – 9,11 ani

Nota


Memoria

standard 20

generală 26-30

23-28

-

21-28

75-80

cifrelor 15-17

19

25

21-22

16

19-20

71-74

-

18

24

20

15

18

69-70

14 51

17

23

18-19

14

17

66-68

13

16

22

16-17

-

16

63-65

12

15

21

15

13

15

60-62

-

14

19-20

14

12

14

57-59

11

13

17-18

13

11

13

54-56

-

12

16

12

-

12

50-53

10

11

14-15

11

10

11

46-49

9

10

13

10

9

10

43-45

-

9

12

9

0

8-9

39-42

-

8

11

8

8

7

35-38

8

7

10

7

7

6

31-34

-

6

9

6

6

5

27-30

7

5

8

5

-

4

23-26

-

4

7

4

5

3

19-22

6

3

-

-

4

2

16-18

5

2

6

3

3

1

12-15

4

1

5

2

2

0

9-11

-

0

0-4

0-1

0-1

-

0-8

0-3

PERFORMANŢĂ Băieţi De la 9.8 – 9,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod

labirint

standard 20

e imagini 20

imagini 46-57

-

obiecte -

56-90

-

19

19

43-45

55

33-34

54-55

-

18

18

40-42

51-54

32

52-53

-

17

17

37-39

46-50

30-31

49-51

21 52

16

16

34-36

43-45

29

46-48

20

15

15

32-34

41-42

26-28

45

19

14

-

31

37-40

25

43-44

18

13

14

29-30

34-36

24

41-42

-

12

13

27-28

31-33

23

38-40

17

11

12

24-26

28-30

22

35-37

16

10

11

21-23

24-27

20-21

32-34

15

9

10

17-20

20-23

18-19

29-31

14

8

9

12-16

16-19

16-17

27-28

13

7

8

9-11

12-15

14-15

24-26

11-12

6

7

7-8

9-11

12-13

22-23

9-10

5

6

6

6-8

10-11

19-21

7-8

4

5

5

5

7-9

17-18

6

3

4

4

-

6

16

5

2

-

3

4

4-5

14-15

4

1

3

2

3

3

12-13

3

0

0-2

0-1

0-2

0-2

0-11

0-2

PERFORMANŢĂ Fete 9,8 ani – 9,11 ani

Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

labirint

standard 20

e imagini 19-20

imgini 45-57

55

obiecte 32-34

70-90

-

19

18

43-44

51-54

30-31

66-69

-

18

17

40-42

47-50

29

63-65

21

17

16

38-39

43-46

27-28

59-62

20

53

16

15

34-37

39-42

26

53-58

-

15

14

32-33

35-38

25

49-52

19

14

-

29-31

33-34

24

47-48

18

13

13

27-28

30-32

21-22

45-46

17

12

12

25-26

27-29

20

42-44

16

11

11

23-24

22-26

19

40-41

15

10

10

20-22

19-21

17-18

36-39

13-14

9

-

17-19

16-18

15-16

34-35

12

8

9

14-16

12-15

13-14

31-33

11

7

8

11-13

9-11

11-12

27-30

9-10

6

7

8-10

7-8

10

23-26

7-8

5

6

7

5-6

7-9

21-22

5-6

4

5

6

-

5-6

18-20

4

3

-

5

3-3

3-4

15-17

2-3

2

4

4

-

1-2

12-14

1

1

3

2-3

-

0

9-11

0

0

0-2

0-1

0-2

0-8

-


Nota

Informaţie

Comprehensiune

Aritmetică

Asemănare

Vocabular

Memoria

standard 20

generală 27-30

generală 23-28

-

21-28

76-80

cifrelor 16-17

19

26

22

16

20

73-75

15

18

25

20-21

-

19

70-72

14

17

24

18-19

15

18

67-69

13

16

23

17

14

17

65-66

12 54

15

22

16

-

16

62-64

-

14

20-21

15

13

15

59-61

11

13

18-19

13-14

12

14

56-58

-

12

17

12

11

13

52-55

10

11

15-16

11

-

12

49-51

9

10

14

10

10

10-11

45-48

-

9

13

9

9

9

41-44

-

8

12

8

8

7-8

37-40

8

7

11

-

7

6

33-36

-

6

10

7

-

5

28-32

7

5

9

6

6

4

25-27

-

4

8

5

5

3

21-24

6

3

7

4

4

2

17-20

5

2

6

3

-

1

14-16

-

1

5

-

3

0

10-13

4

0

0-4

0-2

0-2

-

0-9

0-3

PERFORMANŢE Băieţi 10 ani – 10,3 ani

Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini 20

imagini 46-57

-

obiecte -

57-59

-

19

19

43-45

-

34

55-56

-

18

18

40-42

53-55

32-33

53-54

-

17

17

37-39

49-52

30-31

51-52

-

55

16

-

34-36

45-48

29

48-50

21

15

16

33

42-44

27-28

46-47

20

14

15

32

39-41

26

45

19

13

14

30-31

36-38

25

42-44

18

12

13

28-29

33-35

24

39-41

17

11

-

26-27

30-32

22-23

36-38

16

10

12

22-25

26-29

21

34-35

15

9

11

18-21

22-25

19-20

31-35

14

8

10

13-17

18-21

17-18

28-30

13

7

9

9-12

14-17

15-16

25-27

12

6

8

7-8

10-13

13-14

23-24

10-11

5

7

6

6-9

10-12

20-22

8-9

4

6

5

5

7-9

18-19

7

3

5

4

-

6

16-17

6

2

4

3

4

5

14-15

5

1

3

2

3

3-4

13

4

0

0-2

0-1

0-2

0-2

0-12

0-3

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

72-90

-

PERFORMANŢA Fete 10 ani, - 10,3 ani

Nota

Completare

Aranjare

standard 20

imagini 19-20

imagini 47-57

-

obiecte 32-34

19

18

45-46

52-55

30-31

68-71

-

18

-

42-44

48-51

29

64-67

21

17

17

39-41

44-71

28

61-63

-

16

16

36-38

40-43

27

55-60

20 56

15

15

33-35

37-39

26

52-54

19

14

14

30-32

34-36

25

50-51

18

13

13

28-29

31-33

23-24

48-49

-

12

12

26-27

28-30

22

44-47

17

11

11

24-25

24-27

20-21

42-43

16

10

-

21-23

21-23

19

38-41

14-15

9

10

19-20

18-20

18

35-37

13

8

9

16-18

13-17

16-17

33-34

12

7

8

12-15

10-12

14-15

29-32

10-11

6

7

9-11

8-9

12-13

24-28

8-9

5

-

7-8

6-7

10-11

22-23

6-7

4

6

6

5

8-9

19-21

4-5

3

5

-

4

6-7

16-18

3

2

4

4-5

3

4-5

13-15

1-2

1

3

3

-

2-3

10-12

0

0

0-2

0-2

0-2

0-1

0-9

-


Nota

Informaţie Comprehensiune Aritmetică Asemănare Vocabular Memoria

standard 20

generală 28-30

generală 24-28

-

22-28

79-80

cifrelor 16-17

19

27

23

-

21

76-78

15

18

26

21-22

16

19-20

73-75

14

17

25

19-20

15

18

70-72

13

16

24

18

-

17

68-69

-

15

23

17

14

16

65-67

12 57

14

21-22

15-16

-

-

62-64

-

13

19-20

14

13

15

59-61

11

12

18

13

12

14

56-58

-

11

16-17

12

11

12-13

53-55

10

10

15

11

10

11

49-52

9

9

14

10

9

9-10

45-48

-

8

13

9

-

8

41-44

-

7

12

8

8

7

36-40

8

6

11

7

7

5-6

31-35

-

5

10

6

-

4

28-30

7

4

9

5

6

3

24-27

-

3

8

-

5

-

20-23

6

2

7

4

4

2

16-19

5

1

6

3

3

0-1

13-15

-

0

0-5

0-2

0-2

-

0-12

0-4

PERFORMANŢA Băieţi 10,8 ani – 10,11 ani

Nota

Completar

Aranjare

standard 20

e imagini -

imagini 48-57

19

20

45-47

18

19

42-44

17

18

39-41

16

17

36-38

15

-

35

Cuburi

Asambare

Cod B

Labirint

obiecte

58

14

16

13

15

12

14

11

13

10

-

9

12

8

10-11

7

9

6

8

5

7

4

6

3

5

2

4

1

3

0

0-2

PERFORMANŢA Fete 10,8 ani – 10,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asambare

Cod E

Labirint

standard 20

e imagini 20

imagini 50-57

-

obiecte 32-34

74-90

-

19

19

47-49

54-55

31

70-73

-

18

18

44-46

50-53

30

67-69

-

17

17

41-43

46-49

28-29

63-66

21

16

16

37-40

42-45

27

59-62

20

15

-

35-36

38-41

26

55-58

19 59

14

15

32-34

36-38

25

53-54

-

13

14

30-31

33-35

24

51-52

18

12

13

27-29

30-32

23

47-50

17

11

12

26

26-29

21-22

45-46

16

10

11

23-25

24-25

20

41-44

15

9

-

21-22

20-23

19

38-40

14

8

10

17-20

15-19

17-18

35-37

13

7

9

12-16

11-14

15-16

31-34

12

6

8

9-11

9-10

13-14

26-30

10-11

5

7

8

6-8

12

23-25

7-9

4

6

7

5

8-11

21-22

5-6

3

5

6

-

6-7

18-20

4

2

-

4-5

4

4-5

15-17

3

1

4

3

-

2-3

12-14

1-2

0

0-3

0-2

0-3

0-1

0-11

0

VERBAL 11 ani – 11,3 ani Nota


Memoria

standard 20

generală 28-30

generală 24-28

-

22-28

80

cifrelor 16-17

19

27

23

-

21

77-79

15

18

26

21-22

16

20

74-76

-

17

25

19-20

-

19

71-73

14

16

24

18

15

18

69-70

13

15

23

17

14

17

66-68

12

14

21-22

16

-

16

63-65

-

60

13

20

14-15

13

15

60-62

11

12

18-19

13

12

14

58-59

-

11

17

-

11

13

53-56

10

10

15-16

12

-

11-12

50-52

-

9

14

11

10

10

46-49

9

8

13

10

9

9

42-45

-

7

12

9

8

7-8

37-41

8

6

11

8

7

6

33-36

-

5

11

7

6

5

29-32

7

4

9

6

6

3-4

25-28

-

3

8

5

5

-

21-24

6

2

7

4

4

2

17-20

5

1

-

3

3

0-1

13-16

-

0

0-6

0-2

0-2

-

0-12

0-4

PERFORMANŢĂ Băieţi 11 ani – 11,3 ani

Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 50-57

-

obiecte -

66-69

-

19

20

47-49

-

34

64-65

-

18

19

44-46

55

32-33

61-63

-

17

-

41-43

51-54

31

57-60

21

16

18

37-40

48-50

30

53-56

-

15

17

36

45-47

28-29

51-52

20

61

14

16

34-35

42-43

26-27

49-50

-

13

15

33

38-41

25

46-48

19

12

14

30-32

36-37

-

43-45

18

11

13

27-29

33-35

24

39-52

17

10

-

25-26

29-32

22-23

36-38

16

9

12

22-24

25-28

20-21

33-35

15

8

11

17-21

21-24

18-19

30-32

14

7

10

12-16

15-20

16-17

27-29

13

6

8-9

10-11

11-14

14-15

25-26

11-12

5

7

8-9

8-10

11-13

22-24

10

4

6

7

7

8-10

20-21

8-9

3

5

6

6

7

18-19

7

2

4

5

5

5-6

16-17

6

1

3

4

4

3-4

14-15

5

0

0-1

0-3

0-3

0-2

0-13

0-4

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

74-90

-

PERFORMANŢĂ Fete 11 ani – 11,3 ani Nota

Completar

Aranjare

standard 20

e imagini 20

imagini 50-57

-

obiecte 33-34

19

19

47-49

55

31-32

71-73

-

18

-

44-46

51-54

30

67-70

-

17

18

41-43

47-50

29

64-66

21

16

17

38-40

43-46

28-

60-63

20

15

16

35-37

40-42

27

57-59

19

62

14

15

33-34

36-39

26

54-56

-

13

14

31-32

34-35

24-25

52-53

18

12

13

28-30

30-33

23

48-51

17

11

12

26-27

37-29

21-22

45-47

16

10

11

24-25

24-26

20

42-44

15

9

-10

21-23

20-23

19

39-41

14

8

9

17-20

15-19

18

36-38

13

7

8

13-16

12-14

15-17

31-35

12

6

7

10-12

9-11

13-14

27-30

10-11

5

6

8-9

7-8

12

24-26

7-9

4

5

7

6

8-11

21-23

6

3

-

6

5

6-7

18-20

5

2

4

4-5

-

4-5

15-17

3-4

1

0-3

3

4

2-3

12-14

1-2

0-2

0-3

0-1

0-11

0

0

VERBAL 11,8 – 11,11 ani Nota

Informaţie

Comprehensiune

Aritmetică

standard 20

generală 29-30

generală 25-28

-

19

28

23-24

18

27

17

Asemănare

Vocabular

Memoria

23-28

-

cifrelor 16-17

-

22

79-80

15-

22

16

21

76-78

-

26

20-21

-

20

73-75

14

16

25

19

15

19

71-72

13

15

24

18

-

18

68-70

12

14

22-23

16-17

14

17

65-67

-

13

21

15

13

16

62-64

11 63

12

19-20

14

12

14-15

59-61

-

11

18

13

-

13

56-58

10

10

16-17

12

11

12

52-55

-

9

15

11

10

11

49-51

9

8

14

10

9

9-10

45-48

-

7

13

9

8

8

40-45

8

6

12

8

7

6-7

36-39

-

5

11

7

6

5

31-35

7

4

10

6

5

3-4

27-30

-

3

9

5

-

-

23-26

6

2

8

-

4

2

19-22

-

1

7

4

3

0-1

15-18

5

0

0-6

0-3

0-2

-

0-15

0-4


Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 52-57

-

obiecte -

75-59

-

19

-

49-51

-

34

71-74

-

18

20

46-48

-

32-33

67-70

-

17

19

43-45

52-55

31

63-66

-

16

18

39-42

48-51

30

57-62

21

15

-

38

46-47

28-29

53-56

20

14

17

36-37

44-45

27

50-52

-

13

16

34-35

40-43

26

48-49

19 64

12

15

31-33

37-39

25

45-47

18

11

14

28-30

34-36

24

40-44

17

10

13

26-27

30-33

22-23

37-39

-

9

12

23-25

27-29

21

34-36

16

8

11

19-22

22-26

18-20

31-33

15

7

10

14-18

15-21

17

28-30

13-14

6

9

12-13

11-14

14-16

25-27

12

5

8

10-11

9-10

12-13

23-24

10-11

4

7

8-9

7-8

8-11

21-22

9

3

5-6

7

6

8

19-20

7-8

2

4

6

5

6-7

16-18

6

1

-

5

4

3-5

14-15

5

0

0-3

0-4

0-3

0-2

0-13

0-4

PERFORMANŢE Fete 11,8 – 11,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 50-57

-

obiecte 34

74-90

-

19

20

47-49

-

32-33

71-73

-

18

19

45-46

53-55

31

68-70

-

17

18

42-44

49-52

30

65-67

21

16

17

38-41

46-48

28-29

62-64

20

15

-

36-37

42-45

27

60-61

-

14

16

34-35

38-41

26

57-59

19

13

14-15

32-33

35-37

25

53-56

18

65

12

13

29-31

31-34

24

50-52

17

11

12

26-30

28-30

23

46-49

16

10

11

24-25

25-27

21-22

43-45

15

9

-

22-23

20-24

20

41-42

14

8

10

18-21

17-19

18-19

38-40

13

7

9

13-17

13-16

16-17

33-37

12

6

8

10-12

10-12

14-15

29-32

10-11

5

7

9

7-9

12-13

25-28

8-9

4

6

7-8

6

9-11

22-24

6-7

3

-

6

-

7-8

19-21

5

2

5

5

5

5-6

16-18

4

1

4

3-4

-

3-4

14-15

3

0

0-3

0-2

0-4

0-2

0-13

0-2



Memoria

standard 20

generală 30

generală 25-28

-

26-28

-

cifrelor 16-17

19

29

24

-

22-25

80

-

18

27-28

22-23

-

21

77-79

15

17

26

20-21

16

20

74-76

14

16

25

19

15

19

72-73

13

15

24

18

-

18

69-71

12

14

22-23

17

14

17

66-68

-

13

21

16

13

16

63-65

11

12

20

15

-

15

61-62

66

11

18-19

14

12

13-14

57-60

10

10

17

13

11

12

53-56

-

9

15-16

12

10

11

51-53

9

8

14

11

9

10

46-50

-

7

13

10

-

8-9

41-45

8

6

12

9

8

6-7

37-40

-

5

11

7-8

7

5

32-36

-

4

10

6

6

4

28-31

7

3

-

-

5

3

24-27

6

2

9

5

4

2

20-23

-

1

8

4

-

0-1

15-19

5

0

0-7

0-3

0-3

-

0-15

0-4


Completare

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

imagini -

imagini 53-37

-

obiecte -

80-90

-

19

-

50-52

-

34

74-79

-

18

20

47-49

-

32-33

70-74

-

17

-

44-46

53-55

31

65-69

-

16

19

41-43

49-52

30

57-64

21

15

18

39-40

46-48

28-29

54-56

20

14

17

36-38

44-45

27

51-53

-

13

16

34-35

41-43

26

45-50

19

12

15

31-33

38-40

25

43-44

18 67

11

14

29-30

36-37

24

41-43

17

10

13

25-28

30-35

22-23

38-40

-

9

12

24-25

28-29

21

35-37

16

8

11

20-23

22-27

19-20

31-35

15

7

-

15-19

16-21

17-18

28-30

13-14

6

9-10

13-14

12-15

14-16

26-27

12

5

8

11-12

10-11

13

24-25

10-11

4

7

8-10

8-9

9-12

22-23

9

3

6

7

6-7

8

19-21

7-8

2

5

6

5

6-7

17-18

6

1

4

5

-

3-5

15-16

5

0

0-3

0-4

0-4

0-2

0-14

0-4

PERFORMANŢE Fete 12 ani – 12,3 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 50-57

-

obiecte 34

74-90

-

19

-

48-49

-

35

72-73

-

18

20

45-47

53-55

32

69-71

-

17

19

42-47

49-52

30-31

66-68

21

16

18

39-41

47-48

29

63-65

20

15

17

36-38

43-46

28

61-62

-

14

16

34-35

38-42

27

58-60

19

13

15

32-33

35-37

26

54-57

18

12

13-14

29-31

32-34

25

50-53

17

11

12

27-28

29-31

23-24

47-49

68

10

-

25-26

25-28

21-22

44-46

15-16

9

11

22-24

20-24

20

41-43

14

8

10

18-21

17-19

18-19

38-40

13

7

9

13-17

13-16

16-17

33-37

12

6

8

10-12

11-12

14-15

29-32

10-11

5

7

9

8-10

12-13

26-28

8-9

4

6

7-8

7

9-11

22-25

7

3

-

6

6

7-8

20-21

6

2

5

5

-

5-6

17-19

4-5

1

4

3-4

5

3-4

14-16

3

0

0-3

0-2

0-4

0-2

0-13

0-2

VERBAL 12,8 – 12,11 ani

Nota

Informaţie Comprehensiune Aritmetică Asemănare

Vocabular

Memoria

standard 20

generală 30

generală 26-28

-

24-28

-

cifrelor 17

19

29

24-25

-

23

-

16

18

28

23

-

22

78-80

15

17

27

21-22

16

21

75-77

14

16

26

19-20

15

20

73-74

-

15

25

18

-

19

71-72

13

14

23-24

17

14

17-18

68-70

12

13

22

16

-

16

65-67

-

12

21

15

13

15

63-64

11

11

19-20

14

12

14

59-62

10

10

18

13

-

13

56-58

69

9

16-17

12

11

11-12

53-55

9

8

14-15

11

10

10

48-52

-

7

13

10

9

9

43-47

8

6

12

9

8

7-8

39-42

-

5

11

8

7

5-6

34-38

-

4

10

7

6

4

30-33

7

3

9

6

5

3

26-29

-

2

8

5

-

2

21-25

6

1

6-7

4

4

1

17-20

-

0

3

0-3

0-3

0

0-16

0-5


Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 55-57

-

obiecte -

85-90

-

19

-

53-54

-

34

80-884

-

18

-

49-52

-

32-33

75-79

-

17

20

46-48

53-55

31

69-74

-

16

19

42-43

50-52

30

63-68

21

15

18

40-41

48-49

29

57-62

20

14

17

38-39

46-47

28

54-56

-

13

16

35-37

43-45

27

51-53

19

12

15

32-34

39-42

26

48-50

-

11

14

29-31

36-38

25

43-47

18

10

13

27-28

32-35

23-24

40-42

17 70

9

-

25-26

29-31

22

36-39

16

8

12

22-24

23-28

19-21

32-35

15

7

11

17-21

14-22

18

29-31

14

6

10

15-16

13-16

15-17

27-28

12-13

5

8-9

12-14

11-12

13-14

26

11

4

7

9-11

9-10

10-12

23-25

9-10

3

6

8

7-8

9

21-22

8

2

5

7

6

6-8

18-20

7

1

4

6

5

4-5

16-17

6

0

0-3

0-5

0-4

0-3

0-15

0-5

PERFORMANŢĂ Fete 12,8 ani – 12,11 ani Nota

Completare

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

imagini -

imagini 51-57

-

obiecte -

70-90

-

19

-

48-50

-

33-34

75-77

-

18

20

45-47

55

32

72-74

-

17

19

42-44

51-54

31

69-71

21

16

18

39-41

49-50

29-30

67-68

-

15

17

37-38

45-48

28

65-66

20

14

16

35-36

40-44

27

60-64

19

13

15

33-34

27-39

26

56-59

18

12

14

30-32

34-36

25

52-55

-

11

13

27-29

31-33

24

48-51

17

10

12

25-26

27-30

22-23

45-47

16

9

11

22-24

22-26

21

43-44

15 71

8

10

18-21

19-21

19-20

39-42

14

7

9

13-17

15-18

16-18

34-38

13

6

8

10-12

12-14

14-15

30-33

10-12

5

7

9

8-11

12-13

26-29

9

4

6

7-8

7

10-11

23-25

7-8

3

-

6

-

8-9

21-22

6

2

5

5

6

6-7

18-20

5

1

4

3-4

-

3-5

15-17

3-4

0

0-3

0-2

0-5

0-2

0-14

0-2



Vocabular

Memoria

standard 20

generală 30

generală 26-28

-

25-28

-

cifrelor 17

19

29

24-25

-

23-24

-

16

18

28

23

-

22

78-80

15

17

27

21-22

16

21

76-77

14

16

26

20

15

20

74-75

-

15

25

19

-

19

71-73

13

14

24

18

14

17-18

69-70

12

13

23

17

-

16

66-68

-

12

21-22

15-16

13

15

63-65

11

11

20

14

-

14

60-62

-

10

18-19

13

12

13

56-59

10

9

16-17

12

11

12

54-55

9

8

15

11

10

10-11

49-53

72

7

13-14

10

9

9

45-48

8

6

12

9

8

7-8

40-44

-

5

11

8

7

5-6

35-39

-

4

10

7

6

4

30-34

7

3

-

6

-

3

26-29

-

2

9

5

5

2

21-25

6

1

8

4

4

1

17-20

-

0

0-7

0-3

0-3

0

0-16

0-5

PERFORMANŢE Băieţi 13 ani – 13,3 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 56-57

-

obiecte -

86-90

-

19

-

53-55

-

34

81-85

-

18

-

50-52

-

33

76-80

-

17

20

47-49

53-55

31-32

71-75

-

16

19

43-46

50-52

30

65-70

21

15

18

40-42

48-49

29

60-64

20

14

17

37-39

47

28

56-59

-

13

16

35-36

43-46

27

52-55

19

12

15

32-34

40-42

26

49-51

-

11

14

29-31

37-39

25

45-48

18

10

-

27-28

33-36

23-24

41-44

17

9

13

25-26

29-32

22

38-40

16

8

12

23-24

24-28

20-21

34-37

15 73

7

11

18-22

18-23

18-19

31-33

14

6

10

16-17

14-17

16-17

29-30

13

5

9

12-15

11-13

14-15

27-28

11-12

4

8

9-11

9-10

11-13

25-26

9-10

3

6-7

8

8

9-10

22-24

8

2

5

7

7

7-8

20-21

7

1

4

6

6

4-6

17-19

6

0

0-3

0-5

0-5

0-3

0-16

0-6

PERFORMANŢE Fete 13 ani – 13,3 ani

Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 51-57

-

obiecte -

83-90

-

19

-

48-50

-

33-34

79-82

-

18

20

45-47

-

32

75-78

-

17

19

43-44

52-55

31

72-74

21

16

18

39-42

50-51

29-30

69-71

-

15

17

37-38

47-49

28

67-68

20

14

16

35-36

42-46

27

61-66

19

13

15

33-34

39-41

26

56-60

18

12

14

30-32

35-38

25

53-55

-

11

13

27-29

32-34

24

49-52

17

10

12

25-26

28-31

22-23

46-48

16

9

11

22-24

24-27

21

43-45

15

8

10

18-21

20-23

19-20

40-42

14

74

7

9

13-17

16-19

16-18

34-39

13

6

8

10-12

13-15

14-15

31-33

11-12

5

7

9

9-12

12-13

26-30

9-10

4

6

7-8

7-8

10-11

23-25

7-8

3

-

6

-

8-9

21-22

6

2

5

5

6

6-7

18-20

5

1

4

3-4

-

4-5

13-17

4

0

0-3

0-2

0-5

0-3

0-12

0-4


Nota


Memoria

standard 20

generală 30

generală 26-28

-

25-28

-

cifrelor 17

19

-

25

-

24

-

16

18

28-29

23-24

-

22-23

78-80

15

17

27

21-22

16

21

76-77

-

16

-

20

-

20

74-75

14

15

26

19

15

19

72-73

13

14

24-25

18

-

18

70-71

-

13

23

17

14

17

67-69

12

12

22

16

-

15-16

65-66

11

11

21

15

13

14

61-64

-

10

19-20

14

12

13

57-60

10

9

17-18

13

11

12

55-56

-

75

8

15-16

12

10

10-11

51-54

9

7

14

10-11

9

9

47-50

8

6

12-13

9

8

7-8

42-46

-

5

11

8

7

6

36-41

-

4

10

7

6

4-5

31-35

7

3

-

6

-

3

26-30

-

2

9

-

5

2

22-25

6

1

8

5

4

1

18-21

-

0

0-7

0-4

0-3

0

0-17

0-5

PERFORMANŢA Băieţi 13,8 – 13,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 57

-

obiecte -

88-90

-

19

-

54-56

-

34

84-87

-

18

-

51-53

-

33

79-83

-

17

20

48-50

54-55

32

74-48

-

16

19

44-47

51-53

31

68-73

21

15

-

40-43

50

29-30

63-67

-

14

17-18

38-39

48-49

28

59-62

20

13

-

35-37

45-47

27

55-58

-

12

16

32-34

42-44

26

52-54

19

11

15

30-31

39-41

25

48-51

18

10

14

27-29

35-38

24

45-47

17

9

13

26

31-34

23

41-44

16

8

12

23-25

26-30

21-22

36-40

15

7

11

19-22

21-25

20

33-35

14 76

6

10

17-18

18-20

17-19

31-32

13

5

9

13-16

12-17

15-16

30

12

4

8

9-12

10-11

12-14

27-29

10-11

3

7

8

9

10-11

24-26

8-9

2

6

7

8

7-9

22-23

7

1

5

6

7

5-6

19-20

6

0

0-4

0-5

0-6

0-4

0-18

0-5

PERFORMANŢA Fete 13,8 ani – 13,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 51-57

-

obiecte -

-

-

19

-

48-50

-

34

86-90

-

18

20

46-47

-

32-33

83-85

-

17

19

43-45

54-55

31

77-82

21

16

18

39-42

52-53

29-30

73-76

-

15

-

37-38

49-51

28

71-72

20

14

17

35-36

45-48

27

64-70

19

13

16

33-34

42-44

26

58-63

18

12

15

30-32

38-41

25

55-57

-

11

14

27-29

35-37

24

50-54

17

10

12-13

25-26

30-34

23

47-49

16

9

11

22-24

27-29

21-22

44-46

15

8

10

18-21

23-26

19-20

40-43

14

7

9

13-17

18-22

16-18

35-39

13 77

6

8

10-12

14-17

15

31-34

11-12

5

7

9

10-13

12-14

27-30

9-10

4

6

7-8

8-9

10-11

23-26

8

3

-

6

7

8-9

21-22

6-7

2

5

5

6

7

18-20

5

1

4

3-4

-

5-6

16-17

4

0

0-3

0-2

0-5

0-4

0-15

0-3

Vocabular

Memoria


Nota


standard 20

generală 30

generală 27-28

-

25-28

-

cifrelor 17

19

-

25-26

-

24

-

16

18

29

23-24

-

22-23

78-80

-

17

28

22

16

21

76-77

15

16

27

20-21

-

20

74-75

14

15

26

19

15

19

72-73

13

14

25

18

-

18

70-71

-

13

24

17

14

17

68-69

12

12

23

16

-

15-16

66-67

11

11

21-22

15

13

14

62-65

-

10

19-20

14

12

13

58-61

10

9

17-18

13

11

12

55-57

-

8

15-16

12

10

11

51-54

9

7

14

11

9

9-10

48-50

-

6

12-13

9-10

8

7-8

43-47

8 78

5

11

8

7

6

35-42

-

4

10

7

6

6-5

32-33

7

3

-

6

-

-

27-31

-

2

9

-

5

3

22-26

6

1

8

5

4

1-2

18-21

-

0

0-7

0-4

0-3

0

0-17

0-5

PERFORMANŢA Băieţi 14 ani – 14,3 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini -

-

obiecte -

89-90

-

19

-

55-57

-

34

85-88

-

18

-

52-54

-

33

80-84

-

17

20

49-51

54-55

32

75-79

-

16

19

45-48

52-53

31

70-74

21

15

-

40-44

50-51

29-30

66-69

-

14

18

38-39

49

28

61-65

20

13

17

35-37

46-48

27

57-60

-

12

16

32-34

42-44

26

53-56

19

11

15

30-31

40-41

25

50-52

18

10

14

28-29

36-39

24

46-49

17

9

13

26-27

31-35

23

42-45

-

8

12

24-25

27-30

21-22

38-41

16

7

11

20-23

22-26

20

35-37

15

6

10

18-19

17-21

18-19

33-34

14 79

5

9

14-17

12-16

15-17

31-32

12-13

4

8

9-13

11

12-14

28-30

10-11

3

7

8

10

10-11

25-27

9

2

6

7

9

8-9

23-24

8

1

5

6

8

5-7

20-22

6-7

0

0-4

0-5

0-7

0-4

0-19

0-5

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

-

-

PERFORMANŢA Fete 14 ani – 14,3 ani Nota

Completar

Aranjare

standard 20

e imagini -

imagini 52-57

-

obiecte -

19

-

49-51

-

34

90

-

18

20

46-48

-

32-33

85-89

-

17

19

43-45

55

31

80-84

-

16

18

40-42

53-54

29-30

75-79

21

15

-

37-39

51-52

28

73-74

20

14

17

35-36

46-50

27

65-72

19

13

16

33-34

43-45

26

59-64

-

12

15

30-32

39-42

-

56-58

18

11

14

27-29

37-38

24-25

51-55

17

10

13

25-26

32-36

23

48-50

16

9

11-12

22-24

28-31

22

44-47

15

8

10

18-21

24-27

20-21

41-43

14

7

9

13-17

19-23

16-19

35-40

13

6

8

10-12

14-18

15

31-34

11-12

5

7

9

10-13

12-14

27-30

9-10 80

4

6

7-8

8-9

10-11

23-26

8

3

-

6

7

9

21-22

6-7

2

5

5

6

7-8

19-20

5

1

4

3-4

-

5-6

16-18

4

0

0-3

0-2

0-5

0-4

0-15

0-3

VERBAL 14,8 – 14,11 ani Nota


Memoria

standard 20

generală 30

generală 27-28

-

25-28

-

cifrelor 17

19

-

26

-

24

-

-

18

29

24-25

-

23

78-80

16

17

28

22-23

16

22

76-77

15

16

27

21

-

20-21

75

-

15

-

20

15

19

73-74

14

14

26

19

-

18

71-72

13

13

25

18

-

17

70

12

12

24

17

14

16

67-69

-

11

22-23

16

-

15

64-66

11

10

20-21

15

13

14

59-63

10

9

18-19

14

12

12-13

56-58

-

8

16-17

12-13

10-11

11

53-55

9

7

14-15

11

9

9-10

50-52

-

6

13

10

8

8

44-49

8

5

11-12

9

7

6-7

37-43

-

81

4

10

8

-

5

33-36

7

3

-

7

6

4

27-32

-

2

9

6

5

3

23-26

6

1

8

5

4

2

19-22

-

0

0-7

0-4

0-3

0-1

0-18

0-5

PERFORMANŢA Băieţi 14,8 ani – 14,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini -

-

obiecte -

-

-

19

-

56-57

-

34

87-90

-

18

-

53-55

-

33

82-86

-

17

20

50-52

55

32

78-81

-

16

19

46-49

52-54

31

74-77

21

15

-

41-45

51

30

70-73

-

14

18

38-40

50

29

65-69

20

13

17

35-37

48-49

28

59-64

-

12

16

33-34

44-47

27

55-58

19

11

-

31-32

42-43

26

53-54

18

10

15

28-30

38-41

25

50-52

-

9

14

27

32-27

24

45-49

17

8

12-13

24-26

29-31

23

40-44

16

7

-

21-23

25-28

21-22

37-39

15

6

10-11

19-20

19-24

19-20

35-36

14

82

5

9

15-18

13-18

16-18

34

13

4

-

10-14

12

13-15

30-33

11-12

3

7-8

9

11

11-12

28-29

9-10

2

6

8

10

8-10

25-27

8

1

5

7

9

6-7

22-24

7

0

0-4

0-6

0-8

0-5

0-21

0-6

PERFORMANŢĂ Fete 14,8 – 14,11 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 52-57

-

obiecte -

-

-

19

-

49-51

-

34

-

-

18

20

46-48

-

32-33

-

-

17

19

43-35

-

31

85-90

-

16

18

40-42

-

29-30

79-84

21

15

-

37-39

53-55

28

77-78

-

14

17

35-36

49-52

27

67-76

20

13

16

33-34

46-48

-

61-66

19

12

15

30-32

42-45

26

58-60

18

11

-

27-29

40-41

24-25

53-57

17

10

13-14

25-26

34-38

23

50-52

-

9

12

22-24

31-33

22

45-49

16

8

11

18-21

27-30

20-21

41-44

15

7

10

13-17

20-26

17-19

35-40

13-14

6

9

10-12

15-19

15-16

31-34

12

83

5

8

9

11-14

13-14

27-30

10-11

4

7

7-8

8-10

11-12

24-26

8-9

3

6

6

7

9-10

22-23

7

2

5

5

6

8

19-21

5-6

1

4

3-4

-

6-7

16-18

4

0

0-3

0-2

0-5

0-5

0-15

0-3


Nota


Memoria

standard 20

generală -

generală 27-28

-

25-28

-

cifrelor 17

19

30

26

-

24

-

-

18

29

24-25

-

23

78-80

16

17

28

22-23

16

22

76-77

15

16

-

21

-

20-21

75

-

15

27

20

15

19

73-75

14

14

26

19

-

18

72

13

13

25

18

-

17

70-71

-

12

24

17

14

16

68-69

12

11

23

16

-

15

64-67

11

10

21-22

15

13

14

60-63

10

9

19-20

14

12

12-13

57-59

-

8

16-18

12-13

11

11

54-56

9

7

14-15

11

9-10

9-10

51-53

-

6

13

10

8

8

45-50

8

5

11-12

9

7

6-7

38-44

84

4

10

8

-

5

33-37

7

3

-

7

6

4

28-32

-

2

9

6

5

3

23-27

6

1

8

5

4

2

19-22

-

0

0-7

0-4

0-3

0-1

0-18

0-5


Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini -

-

obiecte -

-

-

19

-

57

-

34

88-90

-

18

-

54-56

-

33

84-87

-

17

20

51-53

55

32

79-83

-

16

19

47-50

53-54

31

75-78

21

15

-

41-46

52

30

72-74

-

14

18

38-40

51

29

66-71

20

13

17

35-37

49-50

28

61-65

-

12

16

33-34

45-48

27

57-60

19

11

-

31-32

43-44

26

54-56

18

10

15

29-30

39-42

25

51-53

-

9

14

27-28

33-38

24

47-50

17

8

12-13

25-26

29-32

23

42-46

16

7

-

22-24

26-28

22

39-41

15

6

11

19-21

20-25

20-21

37-38

14

5

10

15-18

13-19

16-19

35-36

13

4

9

10-14

12

14-15

32-34

11-12 85

3

8

9

11

11-13

29-31

9-10

2

6-7

8

10

9-10

26-28

8

1

5

7

9

6-8

23-25

7

0

0-4

0-6

0-8

0-5

0-22

0-6

PERFORMANŢA Fete 15 ani – 15,3 ani Nota

Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini 52-57

-

obiecte -

-

-

19

-

49-51

-

34

-

-

18

20

46-48

-

32-33

-

-

17

19

43-45

-

31

88-90

-

16

-

40-42

-

29-30

82-87

21

15

18

37-39

55

28

78-81

-

14

17

35-36

51-54

27

68-77

20

13

16

33-34

48-50

-

62-67

19

12

-

30-32

43-47

26

59-61

18

11

15

27-29

41-42

24-25

54-58

-

10

13-14

25-26

35-40

23

51-53

17

9

12

22-24

33-34

22

45-50

16

8

11

18-21

28-32

20-21

41-44

15

7

10

13-17

21-27

17-19

36-40

14

6

9

10-12

16-20

15-16

32-35

12-13

5

8

9

11-15

13-14

28-31

10-11

4

7

7-8

8-10

11-12

24-27

8-9 86

3

6

6

7

10

22-23

7

2

5

5

6

8-9

19-20

5-6

1

4

4

-

6-7

16-18

4

0

0-3

0-2

0-5

0-5

0-15

0-3

VERBAL 15,8 ani – 15,11 ani Nota


Vocabular

Memoria

standard 20

generală -

generală 28

-

26-28

-

cifrelor -

19

30

26-27

-

24-25

-

17

18

29

25

-

23

78-80

16

17

-

23-24

16

22

76-77

-

16

28

22

-

20-21

75

15

15

-

21

-

19

74

14

14

27

20

15

18

73

13

13

26

19

-

17

72

-

12

25

17-18

-

16

69-71

12

11

24

16

14

15

66-68

11

10

21-23

15

-

14

61-65

-

9

19-20

14

12-13

12-13

58-60

10

8

16-18

13

11

11

55-57

9

7

14-15

11-12

9-10

10

53-54

-

6

13

10

8

8-9

47-52

8

5

12

9

7

7

39-46

-

4

10-11

8

-

5-6

35-38

7

3

-

7

6

4

29-34

-

2

9

6

5

3

24-28

6

1

8

5

4

2

20-23

87

0

0-7

0-4

0-3

0-1

0-19

0-5


Completar

Aranjare

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

standard 20

e imagini -

imagini -

-

obiecte -

-

-

19

-

-

-

34

-

-

18

-

55-57

-

33

86-90

-

17

20

52-54

55

32

82-85

-

16

19

48-51

54

31

79-81

21

15

-

41-47

53

30

76-78

-

14

18

38-40

52

-

70-75

20

13

17

35-37

50-51

29

63-69

-

12

-

33-34

46-49

27-28

59-62

19

11

16

31-32

44-45

26

57-58

18

10

15

29-30

41-43

-

54-56

-

9

14

27-28

34-40

25

50-53

17

8

13

26

31-33

24

45-49

16

7

12

23-25

28-30

23

41-44

15

6

11

21-22

23-27

21-22

39-40

-

5

10

16-20

14-22

17-20

37-38

13-14

4

9

10-15

13

15-16

34-36

11-12

3

8

9

-

12-14

31-33

10

2

7

8

12

9-10

28-30

9 88

1

6

7

11

7-8

25-27

8

0

0-5

0-6

0-10

0-6

0-24

0-7

Cuburi

Asamblare

Cod B

Labirint

-

-

PERFORMANŢE Fete 15,8 – 15,11 ani Nota

Completar

Aranjare

standard 20

e imagini -

imagini 53-57

-

obiecte -

19

-

50-52

-

34

-

-

18

20

47-49

-

32-33

-

-

17

19

44-46

-

31

-

-

16

-

40-43

-

29-30

86-90

-

15

18

28-39

-

28

82-85

21

14

17

35-37

54-55

27

70-81

20

13

-

33-34

51-53

-

64-69

19

12

16

30-32

46-50

26

60-63

18

11

-

27-29

44-45

25

56-59

-

10

14-15

25-26

37-43

24

52-55

17

9

12-13

22-24

36

23

46-51

16

8

11

18-21

31-35

20-22

42-45

15

7

10

13-17

23-30

17-19

36-41

14

6

9

10-12

16-22

15-16

32-35

12-13

5

8

9

12-15

13-14

28-31

10-11

4

7

7-8

9-11

11-12

26-27

8-9

3

6

6

7-8

10

22-23

7

2

5

5

6

9

20-21

5-6 89

1

4

3-4

-

7-8

17-19

4

0

0-3

0-2

0-5

0-6

0-16

0-3

90

Wisc

Recommend Documents