BIOANTROPOLOGÍA. FICHA UNIDADES I-II-III OBJETIVOS 1. OBJETIVOS GENERALES Conocer los temas que abarca la bioantropología como disciplina. Exponer los cambios de enfoque y paradigma que han ocurrido a lo largo de su historia en el mundo y en nuestro país. Expl Explor orar ar difer diferen ente tess prob problem lemas as bioa bioant ntro ropo poló lógic gicos os me medi dian ante te el empleo empleo de recursos teóricos, metodológicos y técnicos aportados por la disciplina, y discutir los resultados de las investigaciones bioantropológicas. •
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2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proporcionar a los alumnos los conocimientos teóricos y prcticos bsicos para la co comp mprrensi ensión ón de los los me meca cani nism smos os impl implic icad ados os en los los proc proces esos os evol evolut utiv ivos os y adaptativos que originan la variabilidad biológica y morfológica de nuestra especie, en el espacio y el tiempo. Posibilitar al alumno tomar contacto con los estudios y las perspectivas de anl anlis isis is ac actu tual ales es que que invo involu lucr cran an pobl poblac acion iones es huma humanas nas tant tanto o moder moderna nass co como mo prehistóricas. •
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UNIDAD I !" "#$%&P&!&'(" "#$%&P&!&'(" )*&!+'*C" Concepciones clsicas y modernas de la bioantropología El término Antropolo!" B#ol$#%" de-ne una instancia cualitativamente superior de la Antropolo!" F!&#%" . u inicio data a partir de la /da mitad del 00. !a "ntropología 1ísica es una ciencia dedicada a la evolución y sistemati2ación 3s, derivada del empleo de dos términos arcaicos 4"ntropo'n#" 5orígen6 y "ntropot"(#" 5taxonomía64 presentan 'l pro)l'*" +'l or!'n y la t"(ono*!" como dos elementos irreductibles. i rreductibles. urge como consecuencia de la expansión imperialista europea de los s. 07 a 07***, sustentada por las ciencias biológicas y sus pensadores, por la necesidad de estudiar y comprender el comportamiento y características bio4culturales de poblaciones 8exóticas8 futuramente coloni2adas. El criterio tipológico fue nodal en la conceptuali2ación clsica de la ". 1ísica, de grado tan excesivamente taxonómico como pudiera serlo la 2oología o botnica. !a revolución físico4cientí-ca que signi-có el pensamiento evolucionista en biología, a partir de mitad del 0*0, inicia la segunda vertiente de contenido de la antropología física clsica. u preocupación central concierne a la %",&" or*" en que 'l /o*)r' '0ol,%#on" . !a antropología de9aría de ser mítica para pasar a ser cientí-ca desde :ar;in en adelante, siendo ahora su meta el conocimiento biológico de los grupos 3s y de su evolución. !a categoría R"", abusdada como concepto cientí-co, es 5ahora6 obsoleta por su alto grado de #*pr'%#&#$n y por su p'&"+" %"r" #+'ol$#%" . Este término es relacionado en muchos aspectos, principalmente por ideologías racistas con n'& '(tr"%#'nt!%o& '(tr"%#'nt!%o&. Conceptuali2ación. Problemtica. #o es hasta mediados del 00 cuando se produce la incorporación de la t'or!" 'n3t#%" en "ntropología, dando lugar a un nuevo cambio, con el reempla2o del concepto tipológico predominante, por el de Po)l"%#$n Antropol$#%" . in embargo, este concepto no introdu9o cambios respecto de la caracteri2ación cara cteri2ación disciplinaria. i bien hubieron cambios en lo teórico, no los hubo en la
medio. El nuevo concepto implica un +'0'n#r n"t,r"l /#&t$r#%o que puede ser "r)#tr"r#"*'nt' +#0#+#+o x planos ideales transversos, los cuales permiten estudiar el estadío evolutivo del momento a través del 8despliegue adaptativo8 que pueda ser observado. !a &'p"r"%#$n 'ntr' '0ol,%#$n "+"pt"%#$n '& or*"l , y esto permite entender la limitación que expresan los términos antropogenia y antropotaxia. El error conceptual planteado consiste en estudiar la evolución 3 x un lado y su diferencia 8racial8 x el otro, sin considerar que son dos partes de un mismo proceso. $oda diversidad adadptativa actual no es otra cosa que la expresión de un proceso histórico4evolutivo, x cuando la dimensión temporal es fundamental para entender cualquier contenido antropobiológico estimable como no carente de sentido. i se admite que la antropología estudia Pro%'&o& en ve2 de cosas, deben delimitarse sólo los conceptos centrales o n4%l'o& t'*5t#%o& que re=e9an los ob9etivos buscados en cada estamento disciplinario. El concepto n>cleo temtico permite comprender me9or el continuum de conocimiento y a su ve2 su carcter de concentración polinuclear. !a antropología biológica estudia todo tipo de proceso de diferenciación entre poblaciones 3s, producto de la interacción dinmico4sistemica, entre su propia individualidad intragrupal y el contexto de factores de su particular medio ambiente. En tanto centrados en fenómenos de interacción biológico4ambiental, los estudios modernos de antropología biológica son esencialmente ecológicos. Cuatro grandes grupos temticos constituyen el o)6'to +' l" "ntropolo!" )#ol$#%"? " partir de @ referenciales, A.Evolución, /. "daptación, a. 1ilogenia, b. &ntogenia, la combinación resultante origina4B Aa. E0ol,%#$n lo'n3t#%" ? "barca todo lo referente a la evolución homínida en su aspecto biológico y a los criterios encesarios para su comprensión. Ab. E0ol,%#$n onto3n#%" ? Comprende el estudio del crecimiento y desarrollo individual como parte de la intravariación y sus diferencias entre poblaciones. /a. A+"pt"%#$n lo'n3t#%"7 Comprende al con9unto de procesos genético4 adaptativos sobre poblaciones actuales y extintas. /b. A+"pt"%#$n Onto3n#%"7 Esta forma de adaptación se diferencia de la anterior x las modi-caciones fenotípicas a estudiar, no son transmisibles a la descendencia xque no afecta la constitución genética individual. El crecimiento y desarrollo, constituyen un n>cleo explicativo que se diferencia de la denominada 8evolución 38 x constituir un proceso 8actual8 u observable. Como parte de la intravariación, no contacta solamente con n>cleos temticos evolutivos, sino también con los adaptativos. En tanto proceso de diferenciación biológica, implica un desarrollo inmerso dentro de otro desarrollo, una historia dentro de otra. !a variación humana en las coordenadas espacial y temporal. En forma general, se puede suponer que mientras las especies no homínidas evolucionan adaptndose al medio ambiente en distinta forma y grado de especiali2ación biológica, el 3 presenta como tendencia fundamental la adaptación ambiental a sus propios requerimientos de supervivencia. Este ambiente 8transformado8 pasa a integrar el concepto de Cultura en "ntropología, categoría crucial de la disciplina. Cultura, como producto de la interacción entre poblaciones 3s y su particular 8gran ambiente8 bio4-sico4social, di-ere substancialmente del concepto hiperdifusionista en tanto sumatoria de patrimonios material, ideológico y social4 x su carcter esencialmente estructura, sistémico y evolutivo. !a síntesis dialéctica puede explicar que las estructuras no frenan procesos y que dichos procesos no necesariamente desarticulan estructuras. :urante el transcurso del proceso evolutivo 3 se desarrolla una relación inversa entre el grado de adaptación biológica y la intensi-cación de la comple9idad cultural. Con el incremento cultural, la adaptación biológica decrece signi-cativamente.
UNIDAD II !& E%E 7*7& :ado que la )ioantropología no se sustrae a la necesidad de enfocar los problemas que le ataDen a distintos niveles de comple9idad de organi2ación de la materia viva, se han incorporado temas de )iología 'eneral. Estos permiten valorar los mecanismos intrínsecos de esos sistemas vivos con la -nalidad de comprender la variabilidad humana. !a )iología se ocupa del estudio de los seres vivos en sus diferentes niveles de comple9idad evolutivamente hablando. e pregunta por el orígen de la 7ida y su transformación en el tiempo. C"%"C$E%*"C*+# :E !& E%E 7*7&. !os seres vivos coexisten formando diversidad. u conocimiento era adquirido clasi-cndolos de acuerdo a su comple9idad, siendo éstos supra e infra individuales? 4por identi-cación, clasi-cación, taxón, y categoría taxonómica. :e lo particular a lo general, las siguientes categorías? especie, género, subtribu, tribu, subfamilia, familia, superfamilia, suborden, orden, subclase, clase, subphylum, phylum, reino. !os cuatro >ltimos ordenes estn constituidos por materia viva, por eso la 7ida es como una forma ms de presentarse la materia. on, entonces, las categorías para clasi-car la materia viva? célula, te9ido, órgano, sistema, organismo, especie, población, comunidad, ecosistema, biosfera. Es notorio remarcar, que para cada una de estas clasi-caciones, existe una ciencia a cargo. E! &%:E# )*&!+'*C& F !" $E%<&:*#G<*C". !a $ermodinmica es una ciencia que estudia el cambio de la Energía. e articulan dos leyes con los conceptos de la )iología. !a Ara !ey es la conservación de la Energía, se mantiene estable dentro de un sistema cerrado, en supuesto equilibrio y quietud, y por ende no mantiene la vida. !a /da !ey es de Entropía, que todo sistema abierto tiende al 8desorden8 intenta tener un estado estacionario y por ende genera vida. " partir de esto, se concluye que los seres vivos, al ser sistemas en permanente interacción, somos también sistemas abiertos y por ende, tendemos al 8desorden8 4en realidad, a la reorgani2ación y la cooperatividad. &btenemos Energia por alimentación. !os seres autótrofos 5producen su propio alimento6 necesitan Energía y C&/ para hacer la fotosíntesis, en la cual se genera glucosa y se expulsa &/. 'lucosa es la sustancia primigenia para el funcionamiento de la célula 5mitocondria o cloroplasto6, ya que en élla se encuentran los "$P en forma sinteti2ada. !a glucosa en nuestro organismo entra apartir de que llegan proteinas derivadas de alimentos. #ecesitamos de los vegetales para generar "$P porque la glucosa que sacamos de ellos nos permiten la fosfoliración ocidativa, nos da "$P para sinteti2ar a nivel celular. !a fosfoliración se produce con el Ciclo de Hreps, producido en la mitocondria. #*7E!E :E &%'"#*"C*+# E$%IC$I%"!. C&
mantener su identidad bioquímica. 5:#*6 4Presenta en2imas, proteinas comple9as esenciales para las reacciones químicas de las que la 7ida depende. 4Est capacitada para duplicarse generacionalmente. 4$iene la posibilidad de evolucionar a partir de la variación en sus reproducciones. 4$odos los organismos estn constituidos por células. 4En las células tienen lugar las funciones de alimentarse y excretar de un organismo. 4!as células sólo provienen de otra celula anterior. Existe al mismo tiempo, organismos unicelulares y pluricelulares? los primeros, reunen todas sus funciones vitales en una >nica célula 5proto2oos, bacterias, amebas6 y los segundos, estn constituidos por ms de una célula, y éstas a su ve2 son particulares. In grupo de células particulares con una función similar se agrupan en un organismo nuevo, llamado t'6#+o. !os seres pluricelulares tienen las siguientes características? 4Existe particularidad celular y funciones correspondientes. 4!as células no pueden separarse del organismo y vivir independientemente. #ecesitan de la cooperatividad. 4e forman a partir de una célula madre o cigoto. CJ!I!" P%&C"%*&$" F EIC"%*&$" 3ay dos tipos de célula? a6 Procariotas? no poseen n>cleo celular delimitado, ":# libre en citoplasma, pocos orgnulos, de mayor simplicidad. b6 Eucariotas? nucleo molecular delimitado por membrana, ":# encerrado en ella, forman parte de te9idos comple9os, poseen orgnulos varios, representan el resto de los seres vivos. !a estructura bsica de una célula eucariota? 4
cleo? se encuentra el ":#, material genético. 4&rgnulos? estructuras subceluares que desempeDan funciones dentro. %&! #I$%*C*&#"! :E !" )*&<&!JCI!". !as proteinas son el material mas importante. El resto de losc omponentes 4agua, sales, vitaminas, metales, hidratos de carbono, grasas y mas4 son auxiliares que constituyen la mayoría de la masa corporal, pero de todos modos, la materia prima es una proteína. " partir de las instrucciones del ":#, se constituye la base física de la corporalidad y particularidad de la especie. Es por esto un material estructural. !as proteínas son cadenas moleculares, largas pero no tanto como el ":#, que pueden contener /K clases de eslabones 4aminocidos4 que se unen de idéntica manera pero el órden de aquellas es exacto y determina qué proteína es y qué har. !os lípidos brindan calor, aportan calorías que el cuerpo transforma en energía calórica. "yuda a mantener la homeostsis, es decir mantener una condición interna estable. !os hidratos de carbono son necesarios porque necesitamos inexorablemente la glucosa que produce el Cliclo de Hreps. El "$P son L moléculas, y ellas se encuentran en los hidratos de carbono. En las dietas ba9as en éstos, es necesario obtener aminocidos por la necesidad de producir proteínas. CJ!I!"?
necesaria para la célula. $ransforma sustancias que vienen de alimentos 5proteínas, lípidos, carbohidratos6. "ct>an como centrales energéticas. En las células vegetales, los cloroplastos cumplen esta funcion, ya que se alimentan por fotosíntesis. !as mitocondrías poseen ":#. !os cromosomas mitocondriales 5":#mt6 humanos cuentan con un leve n>mero de genes. !a tasa mutacional del ":#mt aumenta hasta ser AK veces mayor que la del ":# nuclear. !as mitocondrias se heredan por vía materna, sólo el óvulo aporta mitocondrias al cigoto. !as mutaciones del ":#mt dan lugar a enfermedades genéticas 4como el nuclear4 que afectan al sistema musculo4esqueletal y el sistema nervioso central. Para funcionar como energi2ante, deben sinteti2ar adenosín trifosfato 5"$P6 que es una molécula fundamental en todas las células vivientes vegetales y animales. !o usan para capturar, transferir y almacenar energía libre necesaria para reali2ar el traba9o químico. 5moneda energética6 !a conversión de la información del ":# en sustancia proteínica debe ser un proceso de traducción de lengua9e, de un alfabeto de cuatro 8letras8 a un alfabeto de veinte. El ":# tiene la información necesaria para construir la proteína una ve2 es desensamblada por los ribosomas y el "%# mensa9ero 5"%#m6. !os ribosomas son millares de pequeDas e increiblemente ingeniosas mquinas de traducir, y elaboran cadenas proteínicas. Por medio de un en2ima, proteína que con-ere rapide2 al proceso, copia un fragmento de la información 5gen6 de ":#. Esta copia es un "%#m, cadenas casi idénticas porque no son tan largas. $ransportan, desde el n>cleo hasta el citoplasma, donde los ribosomas se fabrican las proteinas. El "%#m se introduce él mismo al ribosoma. El ribosoma, lee la secuencia de nucleótidos 5letras6 en el "%#m y en lugar de pronunciar un discurso, emite una proteina. " medida que el ribosoma lee el mensa9ero, crece rpidamente la longitud de la cadena proteínica. Cuando termina la lectura de la cadena, se libera la cadena proteínica completa. Ina secuencia de ":# especi-ca exactamente una secuencia de aminocidos en una proteína. El ":# contiene tantos genes como proteinas distintas hay en las células 5/.KKK en bacterias, /KK.KKK en 3s6. El ":# es contenido dentro de la membrana nuclear. Es una capa porosa, con doble unidad de membrana lípidica, que delimita al n>cleo. $iene en sí una membrana interna y una externa, y el espacio entre éstas se denomina perinuclear, una región contigua con el interior del retículo endoplasmtico. Por os poros, se permite que el material se mueva dentro y fuera del n>cleo. !a membrana plasmtica es una bicapa lipídica que delimita la célula. %egula la entrada y salida de muchas sustancias entre el citoplasma y el medio extracelular, y similar a las membranas de los orgnulos. Est formada principalmente por fosfolípidos, colesterol, gl>cidos y proteinas. u principal característica es la permeabilidad selectiva, es decir, eli9e lo que entra y sale de la célulaM regula el paso de agua, iones y metabolitos. C*C!& CE!I!"%. :*7**+# CE!I!"%. <*$&* F
y se producen dos células hi9as diploides 5/n6. Jstas son células con un numero dóble de cromosomas, poseen dos series. cleo4, mero de cromosomas a la mitad. e producen @ células con la mitad de la dotación cromosómica. !as células sexuales 4óvulo y esperma4 se dividen por meiosis. !as células somticas 4todas las dems4 se reproducen por mitosis. !a meiosis es la clave para producir un huevo cigoto diploide. C&#$%*)IC*+# :E !" mero de generaciones después de haber ocurrido el cambio. En las relaciones entre cambio y selección reside la clave de la evolución. i han de enfrentarse con un ambiente que no han elegido, prosperarn aquellos organismos que presenten cambios que les supongan, a ellos y a sus descendientes, una venta9a. El éxito o el fracaso de un episodio evolutivo nunca se mide en un individuo aislado, se eval>a siempre en poblaciones y en elt ranscurso de muchísimas generaciones. !a repercusión del ambiente sobre la capacidad de la especia de producir descendencia es, por consiguiente, el factor clave. !a tasa de reproducción es el punto crucial. 3emos evolucionado, a partir de formas ms sencillas, por mutación y selección sexual, del mismo modo que las bacterias. :iversas mutaciones le producen variaciones en forma de enfermedad, causadas por la alteración de alguna proteina. !a incapacidad de la proteina para cumplir correctamente su función origina la enfermedad.
UNIDAD III !" 7"%*"C*+# 3I<"#" :E:E E! PI#$& :E 7*$" 'E#J$*C& " nivel molecular estn inscriptas las instrucciones para desarrollar a los individuos en una molécula con capacidad para retener, cambiar, reproducir y transmitir a la descendencia esta información. Para comprender los mecanismos de transmisión de los caracteres hereditarios se desarrolla una introducción a la genética mendeliana. :ado que los marcadores genéticos presentan una distribución en las poblaciones condicionada por aspectos hereditarios se desarrolla una aproximación a la genética de poblaciones. Ella permite comprender numerosos cambios evolutivos, pues el estudio de estos problemas genéticos en poblaciones actuales aporta información sobre fenómenos que han acontecido en el pasado. !as estimaciones de frecuencias génicas pueden ser utili2adas para detectar el grado de parentesco biológico y comprobar rutas migratorias.
E$%IC$I%" F 1I#C*+# :E !& GC*:& #IC!E*C&, E! C+:*'& 'E#J$*C&, (#$E* P%&$E*C". El Gcido :esoxirribonucleico 5":#6 es un tipo de cido nucleico, una macromolécula que forma parte de todas las células. e compone de largas moleculas asociadas a proteinas formas por unidades llamadas #ucleótidos. Jstos se forman por un a2>car, un cido y una base nitrogenada 5'4"4$4C6. El nucleótido puede variar en los anillos formados por la combinación físicoquimica? de dos anillos? 'uanina y "deninaM de un anillo? $imina y Citosina. El ":# es entonces un polímero de nucleótidos, compuesto formado por muchas unidades simples conectadas entre sí, como un tren hecho de vagones. !a disposición de estas cuatro bases 5'$"C6 es la que codi-ca la información. e presenta como una doble cadena, en la que dos hebras est unidas entre sí por conexiones denominadas puentes de hidrógeno. El n>mero de enlaces de hidrógeno depende de la complementariedad de las bases. Para que la información del ":# sea utili2ada debe copiarse en primer lugar en unos nucleótidos, ms cortos y con unas unidades diferentes, llamados "%#. Jstas se copian exactamente del ":# mediante la transcripción. C&#CEP$& :E 'E#. In 'en es una secuencia lineal organi2ada de nucleótidos en la moléculua de ":#, que contiene la información necesaria para la síntesis de una macromolécula con función celular especí-ca. Es la unidad de almacenamiento de información genética, y unidad de herencia. En los genes se encuentran los cromosomas, y el lugar que ocupa el cromosoma en el gen se llama locus. In con9unto de genes de una especie, 9unto a los cromosomas que los componen, se denomina genoma. In alelo es cada una de las variaciones que puede tener un gen diferencindose en su secuencia, y que puede manifestarse concretamente en su función. !os seres diploides poseen dos alelos de cada gen, y cada par de alelos se ubica en igual locus del cromosoma. )"E C%&<&+<*C" :E !" 3E%E#C*". C"%*&$*P& 3I<"#& #&%<"!. El n>mero de cromosomas de una especie es constante. !a mayoría de los organismos tienen dos 9uegos por ser diploides. Casi todos los cromosomas entonces forman pare9a, y los miembros así de cada par se denominan cromosomas homólogos. El cariotipo es un esquema, foto o dibu9o de los cromosomas de una célula, ordenados de acuerdo a su morfología y tamaDo. El cariotipo es característico de cada espcie, el ser humano tiene @R cromosomas o / pares de, en // pares autosómicos y A par sexual 5el /6. El genotipo es el con9unto de genes de un organismo, toda la dotación genética. El fenotipo es la expresión del genotipo en un determinado ambiente. !os rasgos son tanto físicos como conductuales. #o es la manifestación visible, porque a veces las caracteristicas que se estudian no son visibles. "mbiente S 'enotipo T 1enotipo. *#$%&:ICC*+# " !" 'E#J$*C" nico rasgo bien de-nido, el cual sea identi-cable en su herencia, y aplicar por primera ve2 las leyes de la estadística a la herencia. "nali2ó aisladamente una serie de carcteres opuestos y demostró que la herencia no es automtica y dada por las apariencias? un caracter parental no se expresa en la -lial A pero reaparece en los descendientes de la primera -lial entre sí. !os carcters de los anterios no se me2clan en sus descendientes. Cada rasgo est gobernado por 8dos factores8. !a !ey de la egregación *ndependiente 4las dos versiones de un carcter, despues de haberse reunido en la primera -lial, se separan en la segunda -lial, es decir, se segregan4 y , la !ey de la :istribución *ndependiente 4cuando se cru2an dos variedades que di-eran en dos o mas
caracteres, la segregació de las distintas versiones aternativas de los caracteres y su reagrupación ocurren en forma independiente.
!a supervivencia y éxito reproductivo de un pequeDo porcenta9e de los individuos de la población, no se debe al a2ar sino a que posee carcteres que en ese momento aumentan sus posibilidades de sobrevivir y reproducirse 5e-cacia6. !a mutación propone y la selección dispone. El éxito reproductivo individual, es medido por el n>mero de descendientes vivos, y el éxito genético, medido por el n>mero de copas de sus alelos que cada individuo aporta a la siguiente generación. !a e-cacia biológica o -tness se mide a partir de la capacidad de supervivencia, de reproducción y la cantidad de desendencia. !a deriva génica es una =uctuación al a2ar de la frecuencia de los genes de una generación a otra. &curre cuando por a2ar un alelo no logra ser transferido a la siguiente generación en la misma proporción que en la generación anterior. En poblaciones pequeDas, al transcurrir las generaciones, se reduce la variabilidad y el pool génico. !os alelos recesivos tienen ms chance de expresarse y -9arse en el fenotipo, se -9an alelos por a2ar y no por adaptabilidad. !as frecuencias de cada alelo van a cambiar con el tiepo, la deriva génica ocasiona que los genes de una generacion no constituyan una muestra representativa de la anterior. !a deriva génica act>a en cualquier grupo humano en condiciones de aislamiento genético, propiciado por factores geogr-cos, ecológicos, étnicos, o religiosos. El =u9o génico es el cambio de la variabilidad genética de una población por contacto o intercambio genético con otra poblacion, por migraciones, contactos interétnicos o conquistas. Ina población recibe una dotación nueva de genes de poblaciones vecinas o no, y así aumenta la variabilidad genética. %"'& :E 3E%E#C*" C&#&C*:". VPor qué se estudian las frecuencias génicas de poblacionW !a variabilidad genética es necesaria para el exito evolutivo, se puede caracteri2ar una población a partir de medir su variabilidad genética, y la variabilidad de los fenotipos y rasgos moleculares pueden ser anali2ados. !os datos de una población pueden ser expresados en frecuencias de genes o alelos. $odos los genes presentan al menos dos alelos. !a sumatoria de todas las frecuencias alélicas de una población pueden ser consideradas como la descripción de la misma. !as frecuencias de los alelos pueden variar ampliamente en una población. :os poblaciones de una misma especie no pueden tener las mismas frecuencias génicas. e entiende por 8Población8 mendeliana al con9unto de individuos que se aparean entre si, compraten el mismo con9unto de genes y los genes se heredan de manera 8mendeliana8. !a composición genética de una población in-nitamente grande, no alterada por selección natural, mutación u otro factor ambiental, permanecer invariable. 44B 7ariación debido al ambiente variable. !os marcadores genéticos son todos los genes que sirven para estudiar la evolución y diferenciación entre poblaciones. n o raro debe ser inferior al AO de la población :istancia genética o biológica se re-ere a la expresión estadística de la similitud entre poblaciones, derivada del estudio de frecuencias alélicas o rasgos fenotípicos con grados variables de control genético. 3ay muchos genes que apenas muestran diferencias entre poblaciones, algunos tienen frecuencias constantes en todas ellas. En cambio muchos genes varían bastante en su proporción4 entre poblaciones. !a
expresión estadística de ésta diferencia se plasma en un índice que muestra la distancia entre dos poblaciones. !os genes que responden al clima in=uyen sobre carcteres externos del cuerpo, porque su adaptación lo requiere. "l ser exteriores, estas diferencias saltan a la vista y automticamente se piensa que el resto de la constitución genética debe haber direferencias de la misma envergadura. Pero en el resto de nuestra constitución genética nos diferenciamos poco. Estas diferencias son cuantitativas y no cualitativas. e puede considerar que el con9unto de los genes de todos los individuos de una población representa un patrimonio genético colectivo. El reservorio o po2a génica es la serie de genes extraída necesriamente del patrimonio genético colectivo que recibe cada individuo de una determinada población. Ciertos genes se presentan de varias formas posibles en la naturale2a, y son llamados alelos. "lgunos pueden desaparecer, otros tienden a mantenerse de forma preponderante. !a frecuencia 5f6 de un determinado genotipo, es igual al numero de individuos que lo portan en relación con el total de individuos. $oma valores entre K 5no se presenta dicho genotipo6 y A 5es el >nico genotipo presente6. Jstas frecuencias son calculadas, siendo la distribución de las frecuencias génicas un atributo de la población como con9unto. ":# <*$&C&#:%*"!, C%&<&&<" F I "P&%$E "! C&#&C*<*E#$& E7&!I$*7&. Cada mitocondria posee uno o varios -lamentos de ":#, en cada cromosoma mitocondrial hay unos ARKKK nucleótidos. ólo madres transmiten mitocondrias a sus hi9os. i anali2amos el ":#mit de dos hermanos vemos que ser el mismo. El ":#mit se puede modi-car por mutación y a partir de entonces los desencientes de la misma madre tendrn ese -lamento de ":#mit en su forma mutada. !as tasas de mutación en el ":#mit son ms elevadas que en el ":# nuclear. El anlisis de la secuencia de un segmento de ":# mitocondrial de AX/ individuos de distrinto origen ha permitido a "lan Yilson 5ALLA6 crear el rbol genealógico donde se observa una primera bifurcación, la ms antigua, que separa africanos entre si. El ob9etivo del estudio era identi-car el orígen del hombre anatómicamente moderno. !a conclusión fue que éste procede de Gfrica, tiene un antepasado com>n africano. Yilson calculó la fecha de nacimiento de la 8Eva africana8 alrededor de los /KK.KKK aDos 5siendo ahora unos RKK4XKK mil aDos6 comparando la bifurcación del antepasado com>n en los primeros africanos y los dems con la observada entre el hombre medio y el chimpancé 5ca. N millones de aDos, siendo actualmente Z6. En ALR/ se hi2o un rbol evolutivo basado en los grupos sanguíneos de AN poblaciones? ")&, %h y otros sistemas sanguíneos 5<#, :iego, :u[y6, tres por continente y calcularon las distancias genéticas entre dos poblaciones. !os polos opuestos de la variación eran, por un lado, los africanos y, por otro, los pueblos de #ueva 'uinea y pueblos originarios australianos. !a distancia genética entre poblaciones aumenta con el tiempo de separación entre ellas. "l situar el rbol sobre un mapa mundi, se obtenían los caminos recorridos por 3.".<. En su expansión. e podía partir de las poblaciones actuales para reconstruir su historia evolutiva. *#a como antígeno innato que proporciona identidad bioquímica e inmunológica a los individuos.
<"%C":&%E <&!ECI!"%E? *$E<" ")&, %h, <#, 3!", P%&$E(#" P!"nen los requisitos para ser marcadores genéticos. e reconocen mms de K de estos sistemas? ")&, %h, <#, :iego, e4se, !e;isM PM HellM :u[yM HiddM HgM y mas. $ambién son marcadores genéticos los grupos de inmunoglobonias, grupos de proteínas, la hemoglobina y otras. &tro marcador son los grupos tisulares 3!" 5antígenos leucocitarios humanos6. !as proteínas y los cidos nucleicos sirven mucho para investigar, ya que son características de la materia viva, sólo en élla y por éstas la materia vive. 3ay un n>mero muy elevado de proteinas en nuestro organismo. !a hemoglobina constituye la principal de los glóbulos ro9os. Jstos forman la mitad de nuestra sangre, dndole color y la propiedad de captar oxígeno en los pulmones para transportarlo a los te9idos, donde utili2ao por las células\\\ !a necesaria para la función celular. Esta molécula est formada por cuatro submoléculas, dos llamadas alfa y dos llamadas beta. Jstas tienen dentro ótra molécula, donde tiene lugar la -9ación del oxígeno. Jsta molecula se llama hemo y contiene hierro. i observamos la misma proteína en dos individuos de la misma especie, vemos que es idéntica o parecida, mientras que en dos separados por una evolución mas o menos prolongada es distinta, con mas o menos aminocidos.
