UNIDAD DIDACTICA 12 DE OCTUBRE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS BARCOS FLOTAN COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales – que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. CAMPO DE DESARROLLO: Exploración y conocimiento del mundo. (Natural). MODALIDAD: Unidad 12 de Octubre ESTRATEGIA BÁSICA: Experimentación. RECURSO: Recipientes con agua, barcos de papel o de latas de atún. Uno para cada equipo. TIEMPO: 30 minutos. SECUENCIA DIDÁCTICA: La maestra les explica a los niños que van a hacer un experimento para tratar de entender porque flotan los barcos. Reparte el material material para cada equipo, equipo, y ella va dando las indicaciones para que todos vayan realizando el experimento al mismo tiempo. La maestra indica que coloquen el barco de papel, y después el de lata. Y les plantea preguntas como ¿Cuál creen que es mas probable que se hunda? ¿O cual resistirá mas tiempo en el agua?, y otras preguntas que vayan surgiendo durante el transcurso de la actividad. Después de haber realizado el experimento se colocan en circulo para hacer una lluvia de ideas o conclusión grupal a cerca de lo que observaron. Y para terminar hacen un dibujo de lo que observaron. CRITERIO DE EVALUACIÓN: *Preguntas e inferencias que realizaron los niños. *Conclusiones.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: IMAGINEMOS EL DESCUBRIMIENTO FECHA: 12 de Octubre de 2007. COMPETENCIA: Comprende que hay criterios, reglas r eglas y convenciones externas que regulan su conducta, en los diferentes ámbitos en que participan. CAMPO DE DESARROLLO: Desarrollo persona y social (identidad personal y autonomía). MODALIDAD: Unidad 12 de Octubre ESTRATEGIA BÁSICA:. RECURSO: Cartulina, crayolas, papeles o sopas para decorar. TIEMPO: 20 minutos. SECUENCIA DIDÁCTICA: La maestra inicia la actividad motivando a los niños, cuestionando acerca del descubrimiento de América, después dará el nombre de la actividad llamada “imaginemos el descubrimiento” y explicará en que consiste, en equipos harán un dibujo referente al descubrimiento y lo decorarán con el material que ellos prefieran, para esto la educadora formará equipos y les repartirá el material necesario, para poder llevar a cabo la actividad. Una vez que los equipos estén formados y tengan su material, empezarán a trabajar en la actividad, los niños inician a intercambiar ideas entre ellos para realizar el dibujo y decorarlo con el
material que eligieron, todos se tendrán que prestar el material y trabajarán con el material en cada equipo. Una vez terminado el trabajo, la educadora pegará en la entrada el trabajo de cada equipo para que los padres lo vean, después preguntara a los niños ¿Les gustó o no la actividad?, ¿Se les dificulto trabajar en equipos? ¿Porqué?. CRITERIO DE EVALUACIÓN: *Lograron trabajar en equipos. *Interés por parte de los alumnos. *Disposición al trabajo en equipo. *Capacidad para cumplir reglas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NARRANDO UNA HISTORIA Campo: Lenguaje y comunicación. Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Propósito: Estimular la escucha atenta y la comprensión mediante narraciones establecidas por la educadora. Recursos didácticos: Una historia (efeméride). Tiempo: 30 minutos aproximadamente. Secuencia didáctica: Inicio: • Comentar al grupo que se realizará una actividad que se llama narrando una historia (escogida por la educadora o por los niños), la cual será narrado por la educadora. • Organizar al grupo en media-luna y frente a esta colocar una silla donde se sentara la educadora. • Decir a los niños que para iniciar con la actividad es necesario guardar silencio para que no se interrumpa la narración. Desarrollo: • La educadora da comienzo a la narración, mientras, el grupo se mantiene atento a esta. • A su vez, la educadora, deberá estar cerciorándose de que todos estén poniendo atención. • Para la narración se puede utilizar algún imágenes, la modulación de la voz, gestos o mímicas, con el fin de mantener la atención de los niños durante toda la actividad. Cierre: • La educadora hará preguntas a los niños acerca de la historia que acaban de escuchar, para asegurarse de su comprensión. • Pedirá opiniones para identificar que les llamo mas la atención.
• Así, sucesivamente se irá formando una lluvia de ideas. Evaluación: • Si hubo comprensión del niño en la narración de la historia.
