TUGAS REKAYASA IDE T E OR I K I N E T I K G A S & H U K UM UM
“
T E R M O D I N A M I K A ” Dosen Pengampu: Dr. Betty Marisi Turnip, M.pd.
Disusun oleh : IIN SRIMULYANI P 4163311023 EKSTENSI-A PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016
1
DAFTAR ISI
PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 3 BAB I ......................................................................................................................................... 4 PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 4 Latar Belakang ................................................................................................................ 4 Rumusan Masalah ...........................................................................................................4 Tujuan ............................................................................................................................. 4 BAB II
....................................................................................................................................... 5
ORIGINALITAS IDE dan KONTEKS SOSIALNYA .........................................................5 BAB III ...................................................................................................................................... 6 PERANGKAT YANG DIBUTUHKAN ................................................................................. 6 UNTUK MELAKUKAN INOVASI BAB IV
.......................................................................................6
......................................................................................................................................7
IDE TURUNAN DAN KONTEKS SOSIALNYA ................................................................. 7
Peluang Keterwujudan .................................................................................................... 7 Nilai-Nilai Inovasi ..........................................................................................................7 Perkiraan Dampak...........................................................................................................7 BAB V
....................................................................................................................................... 8
PENUTUP ................................................................................................................................. 8
Kesimpulan ..................................................................................................................... 8 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................... 8
2
PENDAHULUAN
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan tugas rekayasa idee
yang merupakan tugas mata
kuliah fisika umum ini. Pembuatan makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugas mata kuliah fisika umum dan untuk menambah wawasan dan kemampuan mahasiswa dalam hal membuat ide atau menuangkan ide-ide yang ada di dalam pemikirannya mengenai materi “ Teori Kinetik Gas & Hukum Termodinamika” Membuat ide-ide baru dan gemilang merupakan salah satu tuntutan untuk para pada zaman sekarang ini.. Penulis menyadari bahwa tugas ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis
memohon
kritik
dan
saran
yang
membangun
guna
memperbaiki
dan
menyempurnakan makalah ini serta pembuatan tugas project ini. Akhir kata, penulis ucapkan terimakasih dan semoga makalah CBR ini bermanfaat dan dapat menambah wawasan bagi pembaca.
Medan, 08 Desember 2016
Penulis
3
BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Termodinamika merupakan salah satu materi dalam mata pelajaran fisika yang sudah banyak kita jumpai di SMA. Termodinamika merupakan ilmu yang menggambarkan usaha untuk mengubah kalor (perpindahan energi yang disebabkan perbedaan suhu) menjadi energi serta sifat-sifat pendukungnya. Termodinamika berhubungan erat dengan fisika energi, panas, kerja, entropi dan kespontanan proses. Termodinamika juga berhubungan dengan mekanika statik. Cabang ilmu fisika ini mempelajari pertukaran energi dalam bentuk kalor dan kerja, sistem pembatas dan lingkungan. Aplikasi dan penerapan termodinamika dapat terjadi pada tubuh manusia, peristiwa meniup kopi panas, perkakas elektronik, Refrigerator, mobil, pembangkit listrik dan industri. Dewasa ini, sudah makin banyak ditemukan siswa atau pelajar yang seolah tidak mau tahu mengenai pelajaran yang dijelaskan oleh gurunya. Mereka cenderung bermain-main dan sibuk dengan dunianya sendiri ketika guru menerangkan. Padahal, sudah menjadi rahasia umum bahwa orang yang mendengarkan guru menjelaskan saja belum tentu dapat apalagi yang tidak mendengarkan sama sekali. Khususnya untuk mata pelajaran fisika mengenai termodinamika, para siswa seolah sudah merasa bosan dengan banyaknya rumus dan hitungan yang dijumpai pada mata pelajaran ini dan bahkan seolah tidak ada gairah untuk mempelajarinya. Berkenaan dengan inilah, penulis akan berusahan menuangkan ide-ide yang mungkin dapat mengatasi permasalahan di atas khususnya masalah ter modinamika.
Rumusan Masalah 1. Apakah itu termodinamika? 2. Masalah apakah yang sering muncul saat pembelajaran termodinamika? 3. Hal apa yang harus dilakukan untuk menarik minat para siswa untuk belajar termodinamika?
Tujuan 1. Pembaca mampu menganalisis, menginterpretasikan, dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan materi termodinamika serta dapat menggunakannya dikehidupan sehari-hari. 2. Mengetahui lebih dalam masalah apa yang biasa muncul pada saat pembelajaran materi termodinamika dan cara memecahkannya.
4
BAB II ORIGINALITAS IDE dan KONTEKS SOSIALNYA
Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang tidak disukai oleh kalangan para pelajar. Banyaknya rumus dan hitungan adalah alasan utama para pelajar ketika mereka ditanya alasan membenci pelajaran fisika. Kami melakukan wawancara di MAN 2 Model Medan yang terletak di Jl. Williem Iskandar No. 7A Medan, kami mewawancari Ibu Dra. Hj. Arfah Lubis S.Pd selaku seorang guru fisika di sekolah tersebut untuk memenuhi data yang kami perlukan guna membuat rekayasa ide. Kami mengajukan pertanyaan mengenai bagaimana proses pembelajaran berlangsung ketika belajar fisika terutama pada bab mengenai teori kinetic gas dan termodinamika. Dari jawaban yang ibu berikan kami mendapatkan pernyataan bahwa: 1. Para pelajar cenderung bosan saat ibu itu mengajar, banyak siswa yang malah mengalihkan perhatiannya dengan menggunakan HP atau sekedar berbincang-bincang dengan teman di sebelahnya pada saat proses pembelajaran berlangsung. 2. Para pelajar merasa kesulitan jika diminta mengerjakan soal yang apabila rumus yang diminta tidak sesuai dengan yang tertera di contoh soal. 3. Siswa cenderung malas ketika guru sudah mulai menceritakan atau menjelaskan mengenai suatu materi. 4. Siswa tidak mau menanyakan materi apa yang menurutnya kurang jelas. Dari pernyataan-pernyataan di atas maka muncul ide atau gagasan yang mungkin bisa membantu proses pembelajaran, yaitu: 1. Menggunakan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian para siswa. Contohnya, guru dan para siswa bekerja sama dalam membuat suatu alat demonstrasi yang berhubungan dengan teori gas kinetic ata upun termodinamika. Misalnya membuat pompa angin dengan kreasi sendiri sehingga para siswa tidak akan merasa bosan dan jenuh saat mengikuti pembelajaran 2. Sebelum masuk pembelajaran,ada baiknya para siswa diajak berimajinasi dengan menyajikan video-video yang berhubungan dengan materi pembelajaran yang akan dilakukan. Misalnya saat materi yang di ajarkan teori kinetic gas atau termodinamika, akan menyenangkan jika guru mempelihatkan eksperimen-eksperimen mengenai materi tersebut. Karena di youtube sangat banyak ditemui video eksperimen yang menarik dan dapat menarik perhatian para siswa.
5
BAB III PERANGKAT YANG DIBUTUHKAN UNTUK MELAKUKAN INOVASI
Untuk dapat melakukan inovasi ini, perangkat yang dibutuhkan tidaklah terlalu rumit. Yang membuat rumit adalah mengenai eksperimen apa yang bisa mengalihkan para pelajar agar mau tertarik dengan pembelajaran tersebut. Disini, guru dituntut bisa memberikan sajian yang terbaik guna mendapatkan perhatian para siswanya dalam pembelajaran. Untuk melakukan inovasi, guru dan siswa harus saling bekerja sama agar semua berjalan dengan lancar. Akan sangat baik jika guru dan murid bisa membuat alat peraga atau demonstrasi mengenai materi yang akan dipelajari. Jadi para si swa tidak hanya memahami teorinya saja tetapi juga praktiknya. Selain membuat alat peraga, mempertontonkan video-video eksperimen tadi juga dapat menambah ketertarikan siswa dalam pembelajara. Karena biasanya mereka lebih senang melihat langsung materi yang diajarkan bukan hanya didengarkan dan lalu ditulis.
6
BAB IV IDE TURUNAN DAN KONTEKS SOSIALNYA
Peluang Keterwujudan
Dengan adanya alat peraga yang diciptakan sendiri oleh para siswa dan juga ditunjang dengan video-video eksperimental yang berkaitan dengan materi yang diajarkan, penulis merasa bahwa peluang terwujudnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran akan semakin meningkat. Mengingat bahwa dengan melakukan kegiatan tersebut mereka tidak akan merasa jenuh atau bosan seperti sebelumnya yaitu yang hanya dengan mendengar, menulis lalu mengerjakan.
Nilai-Nilai Inovasi
Menurut penulis, nilai-nilai inovasi yang terkandung dalam rekayasa ini sudah cukup baik. Karena selain meningkatkan ketertarikan para siswa dalam belajar, hal ini juga dapat meningkatkan kualitas dan kreativitas si guru sendiri. Guru akan terus berusaha mencari tahu hal apa yang harus dilaukan untuk menarik minat para siswanya dan siswanya juga tidak akan merasa bosan dengan melakukan inovasi-inovasi pembuatan alat peraga ataupun menonton video-video eksperimen.
Perkiraan Dampak
Dengan melakukan inovasi ini, dampak yang penulis perkirakan adalah akan terjalin hubungan yang lebih erat lagi antara guru dengan siswanya. Dan dengan semakin eratnya hubungan ini, proses pembelajaran juga akan terasa lebih menyenangkan. Jika ada yang ingin bertanya, maka si siswa tidak akan merasa canggung lagi karena telah terjalin keakraban diantara mereka. Selain itu, inovasi ini juga akan membantu dalam mengembangkan kreativitas si siswa dan juga akan meningkatkan minat belajar para siswa.
7
BAB V PENUTUP
Kesimpulan
Termodinamika adalah ilmu yang mempelajari perilaku zat dibawah control suhu. Keadaan zat dalam kesetimbangan termodinamik dapat digambarkan oleh persamaan keadaannya. Persamaan keadaan adalah persamaan yang menyatakan cara berhubungannya koordinat-koordinat termodinamika atau variabel sistem. Perubahan satu variabel sistem dapat mempengaruh variable sistem yang lain. Masalah yang sering timbul dalam proses pembelajaran teori kinetic gas dan termodinamika adalah: 1. Para pelajar cenderung bosan saat ibu itu mengajar, banyak siswa yang malah mengalihkan perhatiannya dengan menggunakan HP atau sekedar berbincang bincang dengan teman di sebelahnya pada saat proses pembelajaran berlangsung. 2. Para pelajar merasa kesulitan jika diminta mengerjakan soal yang apabila rumus yang diminta tidak sesuai dengan yang tertera di contoh soal. 3. Siswa cenderung malas ketika guru sudah mulai menceritakan atau menjelaskan mengenai suatu materi. 4. Siswa tidak mau menanyakan materi apa yang menurutnya kurang jelas. Adapun hal yang harus dilakukan untuk menarik minat para siswa untuk belajar termodinamika adalah 1. Menggunakan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian para siswa. Contohnya, guru dan para siswa bekerja sama dalam membuat suatu alat demonstrasi yang berhubungan dengan teori gas kinetic ataupun termodinamika. Misalnya membuat pompa angin dengan kreasi sendiri sehingga para siswa tidak akan merasa bosan dan jenuh saat mengikuti pembelajaran 2. Sebelum masuk pembelajaran,ada baiknya para siswa diajak berimajinasi dengan menyajikan video-video yang berhubungan dengan materi pembelajaran yang akan dilakukan. Misalnya saat materi yang di ajarkan teori kinetic gas atau termodinamika, akan menyenangkan jika guru mempelihatkan eksperimen-eksperimen mengenai materi tersebut. Karena di youtube sangat banyak ditemui video eksperimen yang menarik dan dapat menarik perhatian para siswa. DAFTAR PUSTAKA
Motlan, Sinuraya Jurubahasa.2016. Fisika Umum I.Medan:Unimed Press.
8
