PETA KONSEP PKN Menganalisis karakteristik pkn sebagai pendidikan nilai dan moral
Menjelaskan pSip – prinsip pkn sebagai pendidikan nilai dan
Menjelaskan karakteristik pkn yang mengandung dimensi nilai dan moral
Menganalisis pendidikan nilai dan moral dalam standar isi pkn di SD SD
Menjelaskan karakteristik pkn yang dalam pancasila dan D !"#$
Menjelaskan substansi kurikulum pkn yang mengandung nilai dan
Menganalisis %ubungan interakti& pengembangan nilai dan moral dalam pkn
Menjelaskan secara teoritik nilai moral dalam perkembangan kesadaran dan
Menjelaskan ta%ap – ta%ap perkembangan aturan
!' A' Pendek Pendekatan atan PKn sebagai sebagai Pendidi Pendidikan kan nilai nilai dan moral moral di SD Apaka% sesunggu%nya pendididkan nilai( ntuk dapat mema%ami mema%ami konsep pendidikan nilai secara teoritik) *ermann +!",-. mengemukakan suatu prinsip yang sangat mendasar ) yakni ba%/a substansi nilai tidakla% semata – mata ditangkap dan diajarkan tetapi lebi% jau% ) nilai dicerna dalam arti ditangkap) diinternalisasi) dan dibakukan dibakukan sebagai bagian yang melekat dalam kualitas pribadi seseorang melalui proses belajar ' Dalam latar ke%idupan masyarakat) proses pendidikan pendidi kan nilai suda% berlangsung dalam ke%idupan masyarakat masyarakat dalam berbagai bentu tradisi' Tradisi ini dapat dili%at dari) tradisi lisan turun temurun seperti dongeng) nasi%at) symbol0simbol) kesenian kesenian daera%) seperti 1 kaka/i%an2 di tatar pasundan dan 1berbalas pantun3di pantun3di tatar melayu' 4alaupun demikian patut dicatat ba%/aperkembanga ba%/aperkembangan n teknologi komunikasi komunikasi dan in&ormasi ) seperti siaran radio) dan tayangan T5 dari berbagai saluran dan jaringan internet yang menyugu%kan aneka ragam in&ormasi secara global) saat ini unsur unsur0unsur 0unsur tradisional tersebut terasa mulai terpinggirkan dan mala% terkala%kan' terkala%kan' 6ontonya tradisi dongeng dan sejenisnya yang dulu biasa dilakukan ole% orangutan ter%adap anak dan cucunyasemakin lama semakin tergeser ole% 7lm kartun atau sinetron dalam media massa tersebuat' Disitula% pendidikan nilai meng%adapi tantangan konseptual) konseptual) instrumental) instrumental) dan operasional' Sebagai sala% satu unsur kebudayaan +Kuncaraningrat8 +Kuncaraningrat8 !",9. Kesenian pada dasarnya merupakan produk budaya masyarakat masyarakat yang melukiskan peng%ayatan tentang nilai yang berkembang dalam lingkungan masyarakat pada masing0masing jamannya':erkaitan jamannya':erkaitan dengan nilai0 nilaidalam masyarakat ) proses 1 indiginasi3 yakni peman&aatkan peman&aatkan kebudayaan daera% untuk pembelajaran mata pelajaran lain dengan tujuan untuk mendekatkan pelajaran itudengan lingkungan sekitar sis/a menjadi sangat penting' 6onto%nya legenda dari seluru% penjuru tana% air seperti malin kundang dati Sumatra barat) dan sangkuriang sangkuriang dari ja/a barat) digunakan sebagai stimulus dalam pemba%asan suatu konsep nilai atau moral' Dalam konteks pendidikan ilmu pengeta%uan social dan pendidikan ke/arganegaraan ) yang merupakan mata
pelajaran yang sarat dengan nilai sosial) pendidikan nilai mencangkup substansi dan proses pengembangan nilai patriotism) seperti cinta tana% air ) %ormat pada para pa%la/an yang sengaja dikemas untuk mela%irkan indi;idu sebagai /arga Negara yang cerdas dan baik ) rela berkorban berkorban untuk bangsa dan Negara' Ole% karna itu tepat sekali dikatakan ba%/a pada dasarnya pendidikan mempunyai dua tujuan besar yakni mengembangkan mengembangkan indi;idu dn masyarakat masyarakat yang 1 smart and good 1 +
:' Prinsip Prinsip – prinsip prinsip pendidik pendidikan an nilai dan moral moral Dalam prinsip pendidikan ditegaskan dalam %al – %al sebagai berikut 8 !' Pendidikan endidikan diselenggarak diselenggarakan an secara demokrati demokratis s dan berkeadilan berkeadilan serta tidak diskrimiti&dengan menjunjung tinggi %ak asasi manusia' -' Pendidikan endidikan diselenggarak diselenggarakan an sebagai satu kesatu kesatuan an yang sistematik dengan system terbuka >' Pendidikan endidikan diselenggarak diselenggarakan an sebagai suatu suatu proses proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik #' Pendidikan endidikan diselenggar diselenggaraka akan n dengan membe memberi ri keteladanan ) membangun kemauan dan mengembangkan mengembangkan kreti;itas peserta didik $' Pendidikan endidikan diselenggarak diselenggarakan an dengan mengembangk mengembangkan an budaya membaca) menulis) dan ber%itung' =' Pendidikan endidikan diselenggarak diselenggarakan an dengan memberdayak memberdayakan an semua komponen masyarakat melalui peran serta dalm penyelenggaraan dan pengendalian mutu pendidikan' Namun demikian pengembangannya pengembangannya tidakla% mungkin dapat dilakukan melalui suatu program pendidikan ' didalam konteks pemikiran Taksonomi bloom pengembangan nilai dan sikap termasuk dalam kategori a&ekti&) yang secara k%usus berisikan perasaan
dan sikap + ;alues and attitudes .' Proses pendidikan yang memusatkan per%atian pada penggembangan nilai dan sikap ini ini didunia barat dikenal dikenal dengan 1 ;alue education) a?ecti;e education) moral education) c%aracter education 1+ /inataputra8-@@!. Diindonesia /acana pendidikan nilai tersebut secara kurikuler terintegrasi antara lain dalam pendidikan agama) pendidikan ke/arganegaraan) ke/arganegaraan) pendidikan ba%asa dan seni' Dalam media masa tercetak) tersiar) dan jaringan internet setia saat kita menyaksikan kondisi kondisi paradoksalantara paradoksalantara nilai dan &akta) seperti kekerasan) kekerasan) peanggaran lalu lintas ) kebo%ongan kebo%ongan public) arogansi arogansi kekuasaan) korupsi kolekti&) kolusi dengan menggunakan menggunakan baju pro&esionalisme) pro&esionalisme) nepotisme local) dan institusional) penyala%gunaan /e/enang ) konik konik antar pemeluk agama) pemalsuan ijaBa%' Cika kita menganalisis menganalisis misi utama %idup %idup bernegara bernegara ndonesia ) kita dapat mengambil makna dari pernyataan 1 kami bangsa ndonesia dengan ini menyatakan kmerdekaan ndonesia3 dalam teks proklamasi dan 1kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerinta% Negara ndonesia yang melindungi segenap bangsa bangsa ndonesia ndonesia dan seluru% seluru% tumpa% dara% ndonesia dan untuk memajukan keseja%teraan umu) mencerdaskan ke%idupan bangsa) dan ikut melaksanakan ketertibann ketertibann dunia yang berdasarkan kemerdekaan) perdamaian abadi ) dan keadilan sosial''dst
6' Dimen Dimensi si nilai nilai dan dan mor moral al Dili%at dari substansi substansi dan prosesnya prosesnya menurut 0=>. yang perlu dikembangkan dikembangkan dalam rangka pendidikan nilai tersebut adala% nilai karakter yang baik yang didalamnya mengandung tiga dimensi nilai moral ) sebagai berikut 8 !' Dimen Dimensi si /a/a /a/asan san moral moral a' 4a/asan a/asan moral moral + moral moral kno/ing. kno/ing. b' Kesadaran esadaran moral moral + moral moral a/are a/areness ness.. 4a/asan nilai moral + kno/ing moral ;alues.
!' Kemampuan emampuan mengam mengambil bil pandangan pandangan orang orang lain +perspecti;e taking. -' Penalar Penalaran an moral moral +moral +moral reasoni reasoning. ng. >' Mengambi Mengambill keputus keputusan an +decisio +decision0ma n0making. king. #' Pema%a Pema%aman man diri diri sendiri sendiri +sel&0kno/ +sel&0kno/ledge ledge.. -' Dimen Dimensi si pera perasaa saan n moral moral a' Peras erasaa aan n mor moral al b' Kata Kata %ati %ati dan dan nurani nurani c' *ara *arapa pan n diri diri sen sendi diri ri d' Merasa Merasaka kan n diri diri orang orang lain lain e' 6int 6inta a keb kebaik aikan an &' 6ontrol di diri g' Merasa Merasaka kan n diri diri send sendiri iri
>' Dimen Dimensi si peril perilak aku u moral moral a' Peril erilak aku u mor moral al b' Kompe ompete ten nsi c' Kemauan d' Kebia ebiasa saan an Ketiga domain moralita tersebut satu dengan yang lainnya memiliki keterkaitan keterkaitan substanti& dan &ungsional' Artinya ba%/a /a/asan ) perasaan atau sikapdn prilaku moral merupakan tiga %al yang secar psikologis psikologis bersinergi' 6onto%nya) seseorang yang mengambil keputusan untuk mengeluarkan Bakat atau memberi sumbangan seyogyanyadilandasi ole% perasaan keik%lasan yang di/ujudkan dalam kebiasaan kebiasaan dalam ke%idupan se%ari0%ari'
-' A' P Pendidi endidikan kan nilai nilai dan moral moral dalam dalam standa standa isi PKn di SD SD Menurut peraturan mentri pendidikan nasional no'-t%n -@@= mata pelajaran pendidikan ke/arganegaraan ke/arganegaraan merupakan mata pelajaran pelajara n yang mem&okuskan pada pembentukan /arganegarayang mema%ami dan mampu melaksanakan melaksanakan %ak0%ak dan ke/ajibannyauntuk menjadi /arga Negara ndonesia yang cerdas ) terampil) dan berkarakter) berkarakter) yang diamanatkan diamanatkan ole% pancasila dan D !"#$' Dengan tegas PKn bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan ) sebagai berikut 8
!' :er7kir :er7kir secara secara kritis) kritis) rasional) rasional) dan kreati& kreati& dalam dalam menanggapi isu ke/arganegaraa' -' Partisipas artisipasii secara akti& akti& dan tanggung tanggung ja/ab ja/ab ) bertindak bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat)berbangsa dan bernegara' >' :erkemba :erkembang ng secara secara positi positi&& dan dan demo demokrati kratis s untuk untuk membentuk diri berdasarkan karakter0karakter masyarakat' #' :erinter :erinteraksi aksi dengan dengan bangsa0ba bangsa0bangsa ngsa yang yang lain dalam percaturan percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan meman&aatkan teknologi in&ormasi dan komunikasi' Dili%at dari rumusan tujuannya tidak terdapat rumusan ba%/a pkn merupakan pendidikan nilai dan moral' Namun bila dikaji secara cermat dan mendasar pada setiap rumusan kualitas perilaku yang ingin dikembangkanmelek dikembangkanmelekan an sejumla% nilai dan moral' Mari kita cermati satu persatu rumusan tujuan diatas' :er7kir kritis adala% proses psikologis untuk memberikan memberikan penilaian ter%adap suatu objek atau &enomena dengan in&ormasi yang akurat dan otentik' :er7kir rasional adala% proses psikologis untuk mema%ami mema%ami sesuatu objek dengan logika' :er7kir kreati& adala% proses psikologis untuk meng%asilkan suatu cara atau proses baru yang berkualitas atas dasar pemikiran yang terbaik'bertindak cerdas adala% akti;itas nyata untuk melakukan sesuatu dengan pertimbangan yang matang dan utu%' :' Kurikulum nilai dan moral Menurut permendiknas permendiknas no'-- t%n -@@= secara umum meliputi substansi kurikuler yang didalamnya mengandung nilai dan moral sebagai berikut 8 !' Persat Persatuan uan dan kesat kesatuan uan bangsa bangsa ' meliputi meliputi %idup rukun rukun dalam perbedaancinta lingkungan) kebangsaan) kebangsaan) sumpa% pemuda) keutu%an Negara kesatuan republic indonesi' -' Norma) Norma) %okum) %okum) dan dan peratur peraturan) an) melipu meliputi ti tertib tertib dalam dalam ke%idupan keluarga) tata tertib disekola%) norma yang berlaku dimasyarakat) dimasyarakat) peraturan daera%) sistim %okum) %okum) dan peradilan nasional dan internasional'
>' *ak asasi asasi manusia manusia ) meliputi meliputi ) %ak dan dan ke/ajib ke/ajiban an anak %ak dn ke/ajiban anggota masyarakat) masyarakat) #' Kebutu%an ebutu%an /arga /arga Negar Negara) a) melipu meliputi ti 8 %idup %idup gotong gotong royong )%arga diri) kebebasan berorganisasi)meng%argai keputusan' $' Konstitusi Konstitusi Negara) Negara) meliputi meliputi 8 proklamasi proklamasi kemerdek kemerdekaan aan dan konstitusi yang pertama yang perna% digunakan di ndonesia' =' Kekuasaan ekuasaan dn politik) politik) meliput meliputii 8 pemerinta%a pemerinta%an n desa dan kecamatan) pemerinta% daera% dan otonomi ) pemerinta%an pusat' ,' Pancasila ancasila ) meliputi meliputi 8 keduduka kedudukan n pancasila pancasila sebagai sebagai dasar Negara dan ideology Negara dan ideology terbuka' 9' Flobalisas Flobalisasi) i) meliputi meliputi 8 globalisasi globalisasi dilingkungan dilingkungannya) nya) politik luar negeri ndonesia di era globalisasi) dampak globalisasi) dan menge;aluasi globalisasi' si pendidikan pendidi kan ke/arganegaraan dikemas dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar) jika dianalisis secara intrinsic) dalam setiap kompetensi dasar tersebut tersimpul muatan nilai dan moral'
>' A' *ubunga *ubungan n interakti& interakti& pengemba pengembangan ngan nilai nilai dan moral moral dalam PKn SD Secara teoritik nilai moral berkembang berkembang secara psikologis psikologis dalam diri indi;idu mengikuti mengikuti perkembangan usiadan konteks sosial' Piaget membagi beberaGa ta%apan dalam dua domain yakni kesadaran mengenai aturan dan pelaksanaan aturan' Ta%apan Ta%apan pada domain kesadaran kesadaran mengenai aturan 8 !' sia @ – - t%n' t%n' Pada Pada usia ini ini aturan aturan dirasakan dirasakan sebaga sebagaii %al yang tidak bersi&at memaksa' -' sia - – 9 t%n' t%n' Pada Pada usia ini ini aturan aturan disikapi disikapi sebagai sebagai %al yang bersi&at sakral dan diterima tanpa pemikiran >' sia 9 – !- t%n' t%n' Pada Pada usia usia ini aturan aturan diterima diterima sebagai sebagai %asil kesepakatan' Ta%apan Ta%apan pada domain pelaksanaan aturan 8 !' sia @ – - t%n' t%n' Pada Pada usia ini ini aturan aturan yang dilakuk dilakukan an sebagai %al yang%anya bersi&at motoric saja'
-' sia - – = t%n' t%n' Pada Pada usia ini ini aturan aturan dilakukan dilakukan sebag sebagai ai perilaku yang lebi% berorientasi diri sendiri' >' sia = – !@ t%n' t%n' Pada Pada usia usia ini aturan aturan diterima diterima sebagai sebagai per/ujudan dari kesepakatan' #' sia !@ – !- t%n' t%n' Pada Pada usia usia ini aturan aturan diterima diterima sebagai sebagai ketentuan yang suda% di%impun' Piaget menyimpulkan menyimpulkan ba%/a pendidikan sekola% menitikberatkan menitikbe ratkan pada pengembangan pengembanga n kemampuan mengambil keputusan + decision making skills . dan memeca%kan masala% +problem sol;ing. dan membina perkembangan perkembangan moral dengan car menuntut para peserta didik untuk mengembangkan mengembangkan aturan berdasarkan keadilan H kepatutan'
TUGAS PEMBELAJARAN PKN DI SD PETA KONSEP
Ole% 8
Nama Npm
8 Agustina 8 9>9"=-"-$
PROGRAM STUDY STUDY PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS TERBUKA TAHUN 2017
