PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN (PPG DALJAB)
Tugas M5KB1 Model Pe!ela"a#a$
A$d% P#a%oga& S'Ko 1*+55*1+++1 SMK NEGERI 1 DOMPU
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI KOMPUTER DAN INFORMATIKA , 5* TA-UN +1
Tugas M5 KB1 Berdas Berdasark arkan an berbag berbagai ai model model yang telah telah dipela dipelajar jarii sebelu sebelumny mnya, a, beriku berikutt ini contoh contoh kegiata kegiatan n pembelajaran yang dapat Anda amati!
Tugas. 1. Identifika Identifikasi si berbagai berbagai tahapan tahapan yang dilakukan dilakukan guru guru pada kegiatan kegiatan pembelaja pembelajaran ran tersebut! tersebut! 2. Analisisl Analisislah ah sintak sintak pembelajara pembelajaran n yang muncul pada pada kegiatan kegiatan pembelajar pembelajaran an tersebut! tersebut! 3. entuka entukanl nlah ah mode modell pembel pembelaj ajar aran an apa apa yang yang digu digunak nakan an oleh oleh guru guru dala dalam m pela pelaks ksana anaan an pembelajaran pada ideo tersbeut! ". #impul #impulkan kan model pembelaj pembelajara aran n pada ideo ideo terseb tersebut, ut, serta serta jelask jelaskan an mengapa mengapa penerapa penerapan n model tersebut menjadi efektif dalam pelaksanaan pembelajaran pada ideo! $. #us #usunl unlah %enc %encan anaa &el &elaks aksanaa anaan n &emb &embel elaj ajar aran an '%&&( %&&( deng dengan an pene penerrapan apan dan dan pengembangan model yang sama dengan contoh p ada ideo sesuai disiplin ilmu Anda!
I.
ahapan ahapan yang yang dilak dilakukan ukan )uru )uru dala dalam m *ide *ideo o terseb tersebut ut adala adalah h+ emberikan #alam emberikan semangat kepada &eserta -idik &enumbuhan arakter dan #ikap #piritual &eseta -idik &enumbuhan arakter, Bebersihan dan erapihan &eserta -idik &eriksa Absensi &esera -idik enyampaikan ateri dan ujuan &embelajaran &re est / Apersepsi mengasah emampuan A0al &eserta -idik &engelompokkan &eserta -idik #intaks 1. engidentifikasi asalah #intaks 2. enetapkan asalah )# ')erakan iterasi #ekolah( embudayakan membaca &eserta -idik olaborasi -iskusi dan emecahkan asalah #intaks 3. olaborasi engembangkan #olusi #intaks " elakukan indakan #trategis #intaks $. elihat lang dan aluasi &enarikkan esimpulan &ost est est engasah pengetahuan pen getahuan pembelajaran &eserta -idik tentang ateri 4ari ini &enumbuhan arakter dan #ikap #piritual &eseta -idik
II. #intak #intakss 1. engid engident entifi ifikas kasii asal asalah ah )uru menjelaskan menjelaskan tujuan pembelajaran, pembelajaran, menjelaskan menjelaskan kebutuhan kebutuhan yang diperlukan diperlukan dan memotiasi sis0a terlibat pada aktiitas pemecahan masalah yang dipilihnya. #is0a menginentarisasi dan mempersiapkan kebutuhan yang diperlukan dalam proses pembelajaran. #is0a berada dalam kelompok yang telah ditetapkan. &ada saat mulai pembelajaran, guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara jelas, menumbuhkan sikap positif terhadap pelajaran. )uru menyampaikan bah0a perlu adanya elaborasi tentang hal5hal sebagai berikut+ ujuan utama dari pembelajaran adalah tidak untuk mempelajari sejumlah informasi baru, namun lebih kepada bagaimana menyelidiki masalah5masalah penting dan bagaimana menjadikan pebelajar yang mandiri. &erm &ermas asal alah ahan an yang yang dise diseli lidi diki ki tidak tidak memi memili liki ki ja0a ja0aba ban n mutl mutlak ak 6bena 6benar6 r6.. #ebu #ebuah ah penyelesaian yang kompleks memiliki banyak penyelesaian yang terkadang bertentangan. #elama #elama tahap penyelidikan penyelidikan dalam pembelajaran, pembelajaran, sis0a didorong untuk mengajukan mengajukan pertanyaan dan mencari informasi dengan bimbingan guru. &ada tahap tahap analis analisis is dan penyel penyelesa esaian ian masala masalah h sis0a sis0a didoro didorong ng untuk untuk menyam menyampai paikan kan idenya secara terbuka. )uru )uru perlu perlu menyaj menyajika ikan n masala masalah h dengan dengan hati5h hati5hati ati dengan dengan prosed prosedur ur yang jelas jelas untuk untuk melibatkan sis0a dalam identifikasi. 4al penting di sini adalah orientasi kepada situasi masalah menentukan tahap untuk penyelidikan selanjutnya. 7leh karena itu pada tahap ini presentasi harus menarik minat sis0a dan menimbulkan rasa ingin tahu
#intaks 2. enetapkan asalah Guru membantu siswa mendefnisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. Siswa S iswa membatasi permasalahannya yang akan dikaji.
&emeca &emecahan han suatu suatu masala masalah h yang yang membut membutuhk uhkan an kerjas kerjasama ama dan sharin sharing g antar antar anggota anggota mendorong sis0a untuk belajar belajar berkolaborasi. 7leh sebab itu, guru dapat memulai kegiatan pembelajaran dengan membentuk kelompok5kelompok sis0a dimana masing5masing kelomp kelompok ok akan akan memil memilih ih dan memeca memecahkan hkan masala masalah h yang yang berbed berbeda. a. &rinsi &rinsip5p p5prin rinsip sip pengelompokan sis0a dalam pembelajaran kooperatif dapat digunakan dalam konteks ini seperti+ kelompok harus heterogen, pentingnya interaksi antar anggota, komunikasi yang efekti efektif, f, adanya adanya tutor tutor sebaya, sebaya, dan sebagai sebagainya. nya. 4al penting penting yang yang dilakuk dilakukan an guru guru adalah adalah memonitor dan mengealuasi kerja masing5masing kelompok untuk menjaga kinerja dan dinami dinamika ka kelomp kelompok ok selama selama pembel pembelaja ajaran ran.. #elanj #elanjutn utnya ya guru guru dan sis0a sis0a meneta menetapka pkan n subtopik5subtopik yang spesifik, tugas5tugas penyelidikan, dan jad0al. #intaks 3. olaborasi engembangkan #olusi &ada fase fase ini guru guru memban membantu tu sis0a sis0a dalam dalam mengum mengumpul pulkan kan inform informasi asi dari dari berbag berbagai ai sumber, sis0a diberi pertanyaan yang membuat mereka berpikir tentang suatu masalah dan jenis informasi yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah tersebut. #is0a diajarkan untuk menjadi penyelidik yang aktif dan dapat menggunakan metode yang sesuai untuk masalah yang dihadapinya, sis0a juga perlu diajarkan apa dan bagaimana etika penyelidikan yang benar be nar..
Guru mendorong mendorong siswa siswa untuk untuk mengumpul mengumpulkan kan inormas inormasii yang sesuai, sesuai, untuk untuk mendapat mendapatkan kan penjelasan penjelasan dan pemecahan pemecahan masalah. masalah. Siswa Siswa melakukan melakukan inkuiri, inkuiri, invesg invesgasi, asi, dan bertany bertanya a untuk untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan yang dihadapi
#intaks " elakukan indakan #trategis Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan laporan serta membantu siswa untuk untuk berbag berbagai ai tugas tugas dalam dalam kelom kelompok pokny nya. a. Siswa Siswa menyus menyusun un lapor laporan an dalam dalam kelom kelompok pok dan menyajikannya dihadapan kelas dan berdiskusi dalam kelas
4asil karya yang dimaksud lebih dari sekedar laporan tertulis, termasuk hal5hal seperti rekaman ideo yang memperlihatkan situasi yang bermasalah dan solusi yang diusulkan, model5model yang mencakup representasi fisik dari situasi masalah atau solusinya, dan program komputer serta presentasi multimedia. #elain beberapa hal tersebut, dapat pula dilaku dilakukan kan dengan dengan cara lain, lain, newsletter misalnya, merupakan cara yang dita0arkan untuk memame memamerka rkan n hasil5 hasil5has hasil il karya karya sis0a sis0a dan untuk untuk menanda menandaii berakhi berakhirny rnyaa proyek proyek5pr 5proyek oyek berbasis masalah #intaks $. elihat lang dan aluasi Guru membantu siswa untuk melakukan reeksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan prosesproses yang mereka gunakan. Siswa mengiku tes dan menyerahkan menyerahkan tugastugas sebagai bahan evaluasi proses belajar
8ase terakhir PBL terakhir PBL ini ini melibatkan kegiatan5kegiatan yang dimaksudkan untuk membantu sis0a sis0a menganalisi menganalisiss dan mengealuasi mengealuasi proses berpikirnya berpikirnya sendiri maupun keterampil keterampilan an investigative investigative dan keterampil keterampilan an intelektual intelektual yang mereka gunakan. #elama #elama fase ini, guru meminta sis0a untuk merekonstruksikan pikiran dan kegiatan mereka selama berbagai fase pelajaran. antangan antangan utama bagi guru dalam tahap ini adalah mengupayakan agar semua sis0a aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan penyelidikan dan hasil5hasil penyelidikan ini dapat menghasilkan penyelesaian terhadap permasalahan tersebut.
III. odel &embelajar &embelajaran an &roblem Based earning earning yang digunakan pada *ideo *ideo tersebu. tersebu. arena terdapat terdapat masalah masalah pada 9eraca dalam *ideo tersebut dan ada #olusi yang diberikan agar bagaimana cara cek 9eraca agar sama.
I*. I*. odel &embela &embelajaran jaran &roble &roblem m Based earni earning ng erupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara indiidu maupun kelompok, serta lingkungan nyata 'autentik( untuk mengatasi permasalahan sehingga menjadi bermakna, relean, dan kontekstual 'an 'an 7nn #eng, 2:::(. Problem Problem Based Learning untuk untuk pemeca pemecahan han masala masalah h yang komple kompleks, ks, proble problem5 m5 problem nyata dengan menggunakan pendekataan studi kasus.&eserta didik melakukan penelitian dan menetapan solusi untuk pemecahan masalah 'Bernie rilling ;
terbentuk ketika peserta didik berkolaborasi untuk mengidentifikasi informasi, strategi, dan sumber5sumber belajar yang relean untuk menyelesaikan masalah. odel &B menyuguhkan situasi situasi atau berbagai berbagai masalah masalah otentik otentik yang mendorong mendorong sis0a untuk melakukan inestigasi dan penyelidikan. &utu Arnyana '2::"( mendeskripsikan pembelajaran berbasis masalah ma salah tersebut sebagai pembelajaran yang dirancang berdasarkan masalah riil kehidupan yang bersifat tidak tentu, terbuka, dan mendua. odel pembelajaran ini dilandasi oleh teori konstruktiistik yang mengakomodasi keterlibatan sis0a dalam belajar dan pemecahan masalah otentik. &ada model ini dalam pemerolehan informasi dan pengembangan pemahaman tentang topik5topik, sis0a belajar bagaimana mengkonstruksi kerangka masalah, mengorganisasikan dan menginestigasi masa masala lah, h, mengum mengumpul pulkan kan dan menga menganal nalis isis is data data,, menyus menyusun un fakt fakta, a, meng mengkon konst stru ruks ksii argumentasi mengenai pemecahan masalah, dan bekerja secara indiidual atau kolaborasi dalam pemecahan masalah. engacu pada pendapat5pendapat pendapat5pendapat tersebut dapat disimpulkan disimpulkan bah0a model pembelajaran berbasis masalah merupakan kerangka konseptual tentang proses pembelajaran yang menggunakan masalah5masalah riil dalam kehidupan nyata 'otentik(, bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang sis0a berpikir krit kritis is untuk untuk memec memecahk ahkan annya nya.. -alam -alam pemeca pemecahan han masa masala lah h ters tersebu ebut, t, seba sebagai gaima mana na dikemukakan oleh an 'dalam %usman, 2:1"(, sis0a menggunakan berbagai macam kecerdasan yang diperlukan untuk melakukan konfrontasi terhadap tantangan dunia nyata, kemampuan untuk menghadapi segala sesuatu yang baru dan kompleksitas yang ada. #uatu pembelajaran dikatakan menerapkan me nerapkan model &B jika pembelajaran tersebut memiliki ciri5ciri sebagaimana dikemukakan oleh &utu Arnyana '2::"( sebagai berikut+ a( terdapat kegiatan mengajukan pertanyaan pertanyaa n atau masalah, b( pembelajaran terfokus pada keterkaitan antar disiplin, c( penyelidikan autentik, d( sis0a menghasilkan produk berupa karya nyata seperti laporan, e( kerjasama, sis0a bekerjasama kelompok.
*.
%&& %&& &ro &robl blem em Bas Based ed ea earn rnin ing g PEMERINTAH KABUPATEN DOMPU DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHTAGA SMK NEGERI 1 DOMPU JALAN SULTAN HASANUDDIN NO.21 TELP. (0373) 21126 Domp !"217 Em#$% & 'm1*omp++,#'m1*omp++,#-oo.om oo.om #/# 'm1*omp/+,#-oo.o.$* 'm1*omp/+,#-oo.o.$* '$/ & 444.'m1*omp.'-.$*
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Identitas Sekolah Mata Pela$aran Kelas & Se!ester Pert erte!#a e!#an n Ke Alokasi ,akt# ,akt# Standar Ko!"etensi Kara Ka rakt kter er sisa sisa 2ang 2ang dihar dihara"k a"kan an
: : : : : : :
SMK Negeri 1 o!"# Siste! %"erasi ' & an$il 1* s&d s&d 1+ - (- . /0 Menit) Siste! %"erasi J#$#r J#$#r33 isi"l isi"lin3 in3 Ker$a Ker$a Kera Keras3 s3 Kreati4 Kreati433 Rasa Rasa Ingin 5ah# 5ah#33 Menghargai Prestasi3 5angg#ng Jaa6
A7 Ko!"etensi Ko!"etensi Inti 1. Menghay Menghayati ati dan mengam mengamalka alkan n ajaran ajaran agama agama yang dianutn dianutnya. ya. 2. Mengha Menghaya yati ti dan Menga Mengamal malkan kan perila perilaku ku jujur jujur,, disipl disiplin, in,tan tanggu ggungj ngjaw awab ab,, peduli peduli (go (goton tong g royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami Memahami,, menerapkan menerapkan dan menganalis menganalisis is pengetahuan pengetahuan faktual, faktual, konseptua konseptual, l, dan prosedural prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian kejadian dalam dalam bidang bidang kerja kerja yang yang spesiik spesiik untuk memecahkan memecahkan masalah. !. Mengol Mengolah, ah, menalar menalar,, dan menyaji menyaji dalam ranah ranah konkr konkret et dan ranah ranah abstr abstrak ak terk terkait ait dengan dengan peng pengem emba bang ngan an dari dari yang ang dipe dipela laja jari rin nya di seko sekola lah h seca secara ra mand mandir iri, i, dan dan mamp mampu u melaksanakan tugas spesiik di bawah pengawasan langsung.
B7 Ko!"et Ko!"etens ensii asar asar dan Indik Indikat ator or 1.1. Mema Memaha hami mi nila nilai" i"ni nila laii keim keiman anan an deng dengan an meny menyad adar arii hubu hubung ngan an ket keterat eratur uran an dan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran #uhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran #uhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai"nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari" hari 2.1. 2.1. Menun Menunjuk jukkan kan perilak perilaku u ilmiah ilmiah (memili (memiliki ki rasa rasa ingin ingin tahu$ tahu$ objekt objektif$ if$ jujur$ jujur$ telit teliti$ i$ cermat cermat$$ teku tekun$ n$ hati"h hati"hati ati$$ bertan bertanggu ggung ng jawa jawab$ b$ terbu terbuka$ ka$ kriti kritis$ s$ kreat kreatif$ if$ ino%a ino%atif tif dan pedul pedulii lingk lingkung ungan) an) dalam dalam akti% akti%ita itass sehari sehari"ha "hari ri sebaga sebagaii wujud wujud implem implement entasi asi sikap sikap dalam dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. 2.2. Mengh Mengharg argai ai kerja kerja indi%id indi%idu u dan kelompo kelompok k dalam dalam akti% akti%ita itass sehari sehari"ha "hari ri sebaga sebagaii wujud wujud implementasi melaksanakan percobaan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Memahami prosedur pencarian kesalahan pada sistem operasi closed source 3.1. a. &enis"jeni &enis"jeniss kerusaka kerusakan n saat instala instalasi si sistem sistem operasi operasi ('erte ('ertemuan muan 1"1) 1"1) b. 'encaria 'encarian n kesahalan kesahalan pada hasil hasil instalasi instalasi sistem sistem operas operasii ('ertemua ('ertemuan n 1"1*) Menyajikan Menyajikan prosedur pencarian kesalahan pada sistem operasi closed source 1.3 a. Menyaj Menyajikan ikan informas informasii mengenai jenis"jen jenis"jenis is kerusakan kerusakan saat instalas instalasii sistem operasi operasi b. Menyaj Menyajikan ikan informas informasii mengenai mengenai kesalahan kesalahan pada hasil hasil instalasi instalasi sistem sistem operasi operasi
C7 5#$# 5#$#an an Pe! Pe!6e 6ela la$a $ara ran n 1. Melalui Melalui praktek praktek diharapk diharapkan an peserta peserta didik mampu mampu memahami memahami dan menemukan menemukan jenis"jen jenis"jenis is kerusakan saat melakukan instalasi sistem operasi 2. Melalui Melalui praktek praktek dihara diharapkan pkan peserta peserta didik didik mampu memaham memahamii dan menemukan menemukan kesalahan kesalahan pada hasil instalasi sistem operasi
7 Materi Materi Pe!6e Pe!6ela$ la$ar aran an Prosed#r Pen8arian Kesalahan Pada Siste! %"erasi C losed Source 1. 2.
&enis"jenis kerusakan saat instalasi sistem operasi closed source 'encarian kesalahan pada hasil instalasi sistem operasi
E7 Meto Metode de Pe! Pe!6e 6ela la$a $ara ran n 1. 'endekatan + cintiict learning 2. trategi + -o -ooperatif learning 3. Model + 'roblem based learning !. Metode + i iskusi ke kelompok, ce ceramah, ta tanya ja jawab da dan pe penugasan
97
Media3 Media3 Alat Alat33 dan S#!6e S#!6er r Pe!6el Pe!6ela$ a$ar aran an 1. Media a. 'ower 'oint b. /nternet 2. 0latahan a. laptop b. - c. 4hiteboard
d. pidol e. 5omputer f. oftware
3. um umber ber el elaj ajar ar a. Madcoms, Madcoms, 2663.asa 2663.asarr teknis instalasi instalasi jaringan jaringan kompute komputerr.Madiun+' .Madiun+'enerb enerbit it 0ndi b. 7au8iah,2611.9' 7au8iah,2611.9' 1 9ekayasa 9ekayasa 'erangkat 'erangkat unak M5 5elas 5elas :, ogor+;udhistira ogor+;udhistira
7 Langka LangkahL hLang angkah kah Pe!6el Pe!6ela$ a$ar aran an Perte!#an 1* Kegiatan
eskri"si
Alokasi ,akt#
0. 'endahuluan
.
/nti
1. iswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan mengordinasikan diri siap belajar 2.
Menga!ati 1. #ayangan tentang prosedur pencarian kesalahan pada sistem operasi closed source
26 menit
Menan2a 1. Mengajukan pertanyaan terkait pencarian kesalahan pada sistem operasi closed source
1= menit
Mengeks"lorasi Mengeksplorasi jenis"jenis kerusakan saat instalasi 1. Mengeksplorasi sistem operasi closed source
1= menit
Mengasosiasi 1. Menyimpu Menyimpulkan lkan hasil hasil analisis analisis jenis"jeni jenis"jeniss kerusaka kerusakan n sistem operasi closed source
-.
'enutup
1= menit
Mengko!#nikasikan 1. Menyam Menyampaika paikan n hasil hasil diskusi diskusi tenta tentang ng analisis analisis struk struktur tur ile, keandalan dan kinerja ile 1. iswa me menyimpulkan ma materi pe pembelajaran ya yang te telah di di
26 menit
26 menit 1= menit
pelajari 2. isw iswa a mere merel lek ekssikan ikan peng pengua uasa saan an mat materi eri yang ang tela telah h dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. iswa iswa menger mengerjak jakan an e%alu e%aluasi asi !. iswa iswa menyep menyepakat akatii tugas tugas yang yang harus dilak dilakukan ukan berk berkaita aitan n dengan sebutuhan dan spesiikasi dalam merakit '-
Perte!#an 1 Kegiatan
eskri"si
Alokasi ,akt#
0. 'endahuluan
.
/nti
1. iswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan mengordinasikan diri siap belajar 2.
-.
'enutup
Mengko!#nikasikan 1. Menyam Menyampaika paikan n hasil hasil diskusi diskusi tenta tentang ng analisis analisis struk struktur tur ile, keandalan dan kinerja ile 1. iswa me menyimpulkan ma materi pe pembelajaran yang te telah di pelajari 2. isw iswa a mere merel lek ekssikan ikan peng pengua uasa saan an mat materi eri yang ang tela telah h
1= menit
26 menit
1= menit
1= menit
26 menit
26 menit 1= menit
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. iswa iswa menger mengerjak jakan an e%alu e%aluasi asi !. iswa iswa menyep menyepakat akatii tugas tugas yang yang harus dilak dilakukan ukan berk berkaita aitan n dengan sebutuhan dan spesiikasi dalam merakit '-
Perte!#an 1+ Kegiatan
eskri"si
Alokasi ,akt#
0. 'endahuluan
.
/nti
1. iswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan mengordinasikan diri siap belajar 2.
'enutup
26 menit
Menan2a 1. Mengajukan pertanyaan terkait pencarian kesalahan pada sistem operasi closed source
1= menit
Mengeks"lorasi Mengeksplorasi hasil pencarian kesalahan pada hasil 1. Mengeksplorasi instalasi sistem operasi closed source
1= menit
Mengasosiasi Menyimpulkan hasil analisis hasil pencarian kesalahan 1. Menyimpulkan pada hasil instalasi sistem operasi closed source
-.
1= menit
Mengko!#nikasikan 1. Menyam Menyampaika paikan n hasil hasil diskusi diskusi tenta tentang ng analisis analisis struk struktur tur ile, keandalan dan kinerja ile 1. iswa me menyimpulkan ma materi pe pembelajaran yang te telah di pelajari 2. isw iswa a mere merel lek ekssikan ikan peng pengua uasa saan an mat materi eri yang ang tela telah h dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. iswa iswa menger mengerjak jakan an e%alu e%aluasi asi !. iswa iswa menyep menyepakat akatii tugas tugas yang yang harus dilak dilakukan ukan berk berkaita aitan n dengan sebutuhan dan spesiikasi dalam merakit '-
26 menit
26 menit
1= menit
;7 Peni enilai laian 1. &eni &enis ste tekn knik ik pen penil ilai aian an 2. entuk entuk instr instrume umen n dan dan instru instrume men n a. ent entuk uk inst instru rume men n 1) #est + #est #est >raia >raian n b. /nstrumen 1) #est (#erl (#erlamp ampir) ir) 3. 'edom 'edoman an pensk penskor oran an (# (#erlam erlampir pir)) o!"#3 1 J#li <01= Ka7 Progra! Keahlian3
#r#
So42an ;adi3 S7Ko!
Mata
And2 Pra2oga3 S7Ko!
!"# $ %&'((&%) *(('(+ % ((*
!"#. %&'+((- *(%((% % (+(
Mengetah#i> Ke"ala SMKN 1 o!"# N#sa 5enggara Barat3
A6d#llati43 A6d#llati43 S7Pd3 S7E3 M7Si !"#. %&%*+% %&'&(+ % %''
Pela$aran3
