Tugas M1 KB2 Pedagogik PPGJ 2018 Tahap 2

TUGAS M1 KB2 PERAN TEKNOLOGI DAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21 Nama

: Rukmana

No. Peserta

: 18021509710016

Kelas

: PPG UNY-2-097-A

1. Tugas Terstruktur (Praktikum) Peran guru di era digital abad 21 sesuai NETS-T: 1. Fasilitator dan inspirator, inspirator, guru Mampu memfasilitasi dan menginspirasi belajar

dan

kreativitas

siswa.

guru

memiliki

kemampuan

didalam

memberikan dorongan, dukungan dan memodelkan penemuan dan pemikiran kreatif dan inovatif. Disamping itu guru memiliki kemampuan didalam memberikan dorongan refleksi siswa menggunakan tool kolaboratif untuk

menunjukan

dan

mengklarifikasi

pemahaman,

pemikiran,

perencanaan konseptual dan proses kreatif siswa 2. Designer, Designer, guru memiliki kemampuan didalam merancang pengalaman belajar yang tepat yang mengintegrasikan tools dan sumber digital untuk mendorong

belajar

dan

kreativitas

siswa

sekaligus

guru

mampu

mengembangkan lingkungan belajar yang kaya akan teknologi yang memungkinkan semua siswa merasa ingintahu dan menjadi partisipan aktif dalam menyusun tujuan belajarnya, mengelola belajarnya sendiri dan mengukur perkembanganbelajarnya sendiri. Dan yang terpenting guru mampu menyediakan alat evaluasi formatif dan sumatif yang bervaiasi sesuai

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





dengan standar teknologi dan konten yang dapat memberikan informasi yang berguna bagi proses belajar siswa maupun pembelajaran pembelajaran secara umum. 3. Collaborator, guru memiliki kemampuan untuk berkolaborasi dengan siswa, sejawat, dan komunitas menggunakan sumber-sumber digital untuk mendorong keberhasilan dan inovasi siswa dan juga guru mampu memberikan contoh dan memfasilitasi penggunaan secara efektif daripada sumber – sumber digital terkini untuk menganalisis, mengevaluasi dan memanfaatkan sumber informasi tersebut untuk mendukung penelitian dan belajar. Dan yang lebih terpenting adalah guru mampu menunjukkan kemahiran dalam sistem teknologi dan mentransfer pengetahuan ke teknologi dan situasi yang baru. 4. Citizen, guru memiliki kemampuan memberikan dorongan, mencontohkan, dan mengajar secara sehat, legal dan etis dalam menggunakan teknologi informasi digital, termasuk menghargai hak cipta, hak kekayaan intelektual dan dokumentasi sumber belajar, sekaligus mampu mengembangkan dan mencontohkan

pemahaman

keterlibatan/partisipasi

budaya

dengan

kolega

dan dan

kesadaran siswa

global

dari

melalui

budaya

lain

menggunakan tool komunikasi dan kolaborasi digital. Disamping itu yang terpenting adalah guru mampu memenuhi kebutuhan pembelajar yang beragam karakter dengan menggunakan strategi pembelajaran yang y ang berpusat pada siswa dengan memberikan akses yang memadai terhadap tool-tool digital dan sumber belajar digital lainnya. 5. Long-life leaner, guru mampu berpartisipasi dalam komunitas lokal dan global untuk menggali penerapan teknologi kreatif untuk meningkatkan





penggunaan efektif dari pada sumber-sumber digital untuk mendorong keberhasilan pembelajaran.

[Dikutip dari

“TEACHERS OF THE YEAR: KINERJA GURU DALAM

BINGKAI PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN ABAD 21” ,

Sudirman dan

Agus Hakri Bokingo]

2. Tugas Mandiri A. Apa saja bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang Anda lakukan di kehidupan sehari-hari dalam pembelajaran abad 21? Coba jelaskan secara singkat! Jawab:

bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang saya lakukan diantaranya: 1. Menggunakan proyektor dan laptop untuk menunjang pembelajaran terutama untuk materi yang bersifat abstrak seperti hukum Coulomb, sehingga pembelajaran bisa lebih menarik dan lebih mudah dipahami secara konkret dengan fasilitas media presentasi powerpoint yang memuat konten animasi, suara, hyperlinks dengan informasi digital. 2. Memanfaatkan aplikasi virtual lab untuk mensimulasikan suatu rancangan percobaan sehingga siswa bisa menguji gagasan-gagasannya tentang rancangan percobaan yang tidak memungkinkan dilaksanakan secara percobaan langsung. Memanfaatkan

koneksi

internet

dalam

pembelajaran

untuk





4. Memberikan tugas kepada siswa untuk membuat produk dengan mengarahkan untuk menggunakan koneksi internet terkait cara pembuatannya. 5. Memberi tugas siswa untuk membuat laporan proyek dalam bentuk presentasi dan video tahap pembuatannya menggunakan kamera digital. d igital. B. Berilah contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada pembelajaran abad 21? Jawab:

1. Sebelum pembelajaran atau dengan penugasan pada pertemuan sebelumnya siswa diminta untuk mencari informasi atau berita faktual menggunakan smarthphone atau gadget lainnya yang berhubungan dengan materi yang diajarkan yang selanjutnya bisa dijadikan bahan diskusi awal pembelajaran dan diarahkan menjadi permasalahan yang harus diselesaikan lewat pembelajaran. 2. Ketika pembelajaran melakukan video conference dengan pakar untuk bertanya langsung seputar materi pembelajaran. Atau jika tidak bisa menampilkan video online youtube yang sebelumnya sudah disiapkan linknya yang berisi penjelasan suatu materi dari pakar. Jika dilakukan secara online, maka nanti siswa bisa melihat kanal video lain yang relevan dan bisa memilih untuk diputar jika masih ada hal yang belum dipahami, kemudian direview dan diberi tanggapan oleh siswa sendiri. 3. Melatih keterampilan belajar dan inovasi melalui penugasan suatu proyek atau pemecahan masalah dengan diskusi kelompok, dan hasil diskusinya dikirim via email.





4. Melatih kecakapan diri secara sosial dalam interaksi antar budaya dengan menugaskan siswa untuk mengupload hasil karyanya dalam bentuk tulisan blog atau video youtube kemudian siswa lainnya diharuskan memberikan komentar terhadap hasil karya tersebut secara sopan dengan guru secara berkala melakukan pantauan. 5. Melakukan penilaian berbasis aplikasi yang hasilnya bisa langsung diakses siswa dan rekam jejak digitalnya langsung terkoneksi dengan guru sehingga lebih efektif dalam pengelolaan waktu.

C. Berikan ilustrasi akan pesatnya kemajuan pemanfaatan teknologi dan media informasi yang sudah Anda laksanakan pada pembelajaran abad 21? Pesatnya kemajuan pemanfaatan teknologi dan media informasi sangat berpengaruh pada pembelajaran. Sekarang sudah banyak vendor yang bahkan memudahkan guru dan siswa berinteraksi melakukan pembelajaran dalam satu wadah aplikasi seperti edmodo, quipper dan sebagainya. Walaupun untuk hal ini masih menjadi tantangan di sekolah tempat saya mengajar yang berbasis boarding/asrama. Akan Ak an tetapi, dalam bentuk lainnya sudah sangat terasa manfaat dan kemudahannya. Diantaranya, dalam mengumpulkan referensi informasi untuk pembelajaran jadi lebih mudah, bisa mengambil dari berbagai negara dan dalam berbagai bentuk media, tidak hanya dalam bentuk tulisan tetapi juga animasi, audio, dan video pembelajaran. Selain itu juga ada workseet, puzzle, crossword dan bentuk games lainnya yang merangsang siswa untuk semangat belajar. Bagi siswa juga lebih mudah memahami materi-materi yang diajarkan





D. Sebutkan dan jelaskan beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital abad 21! Jawab:

Beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital yaitu sebagai berikut: 1. Interactive Instruction (Pembelajaran Interaktif) Pembelajaran ini menunjukkan bahwa kegiatan seorang guru di era digital berisi presentasi yang kaya akan media interaktif. Seperti konferensi video conference dengan narasumber seorang pakar, Catatan dan peta konsep terekam dan secara instant dapat diakses peserta didik. Presentasi aturan pembelajaran terintegrasi secara baik berbasis internet. Tampilan

media

ini

berkisar

dari

klip

video

pendek

yang

mendemonstrasikan konsep spesifik hingga video documenter berdurasi panjang. Penyajian media bentuk ini biasa berupa PowerPoint atau Prezi Presentation yang mengintegrasikan animasi, suara, dan hyperlinks dengan informasi digital. 2. Personal Response System (PRS) Personal response system (PRS) dapat dapat digunakan digunakan

untuk mengetahui

setiap respon dari siswa dalam berbagai macam keadaan. Diantaranya untuk mengecek kehadiran/presensi siswa, meningkatkan interaksi antara peserta didik dan guru di kelas guna menghasilkan hasil pembelajaran yang lebih baik, mengukur pemahaman siswa terhadap konsep, membandingkan sikap siswa terhadap ide-ide yang berbeda,







dasar serta sebagai media umpan balik bagi guru dan siswa. Guru dapat menggunakan informasi ini untuk membimbing jalannya diskusi guna membuat keputusan pembelajaran yang dibutuhkan siswa. 3. Mobile Assessment Tools Sumber komputasi seluler (mobile computing resources) memungkinkan guru untuk merekam data assessmen siswa secara langsung dalam perangkat seluler (mobile Device) yang mentransfer data ke komputer untuk membuat laporan. Perangkat seluler tidak hanya menghemat waktu guru tetapi juga menyediakan pengaturan waktu dan penilaian otomatis hasil belajar siswa. Guru dapat terus melakukan instruksi secara individual karena ketersediaan hasil belajar langsung dapat diketahui. Data penilaian mudah diunduh ke situs web yang aman dan dilindungi kata sandi yang menawarkan berbagai opsi laporan dari seluruh siswa di kelas hingga siswa secara perorangan. 4. Community of Practice (Komunitas Praktik) Guru di era digital juga berpartisipasi dalam kegiatan community of practice (COP), dimana kelompok guru atau pendidik yang mempunyai tujuan sama dari seluruh penjuru dunia saling berbagi ide dan sumber daya. Interaksi berbasis internet ini memungkinkan guru untuk





E. Sebutkan dan jelaskan peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi

Pendidikan

Nasional

untuk

Guru

(National

Educational

Technology Standards for Teacher)/NETS-T!

Standar Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa.

Merancang dan Mengembangkan Pengalaman dan Penilaian Pembelajaran Digital-Age.

Model Kerja dan Belajar Digital-Age.

Mempromosikan dan Model Digital Citizenship dan Tanggung Jawab

Terlibat dalam Pertumbuhan Profesional dan

Deskripsi Guru menggunakan pengetahuan mereka tentang materi pelajaran, pengajaran dan pembelajaran, dan teknologi untuk memfasilitasi pengalaman yang memajukan pembelajaran siswa, kreativitas, dan inovasi baik di lingkungan tatap muka muka dan virtual. Guru merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi pengalaman belajar otentik dan penilaian yang menggabungkan alat dan sumber daya kontemporer untuk memaksimalkan pembelajaran konten dalam kontak dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diidentifikasi dalam NETS-S. Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan proses kerja yang mewakili profesional inovatif dalam masyarakat global dan digital. Guru memahami masalah dan tanggung jawab sosial lokal dan global dalam budaya digital yang berkembang dan menunjukkan perilaku hukum dan etika dalam praktik profesional mereka. Guru secara terus-menerus meningkatkan praktik profesional mereka, memodelkan

Tugas M1 KB2 Pedagogik PPGJ 2018 Tahap 2

Recommend Documents