Prodi
:
Pendidikan Fisika SBI 2011
MATERI DASAR, TUJUAN, DAN FUNGSI BIMBINGAN KONSELING
Nama
:
1. Azarine Arvia Neriza Vashti
(K2311010)
2. David Hanif Setiaji
(K2311015)
3. Scundy Nourma Pratiwi
(K2311072)
4. Yazida Rizkayanti
(K2311086)
1. Proses pemberi pemberian an bantuan bantuan yang yang berlangsun berlangsung g melalui melalui wawancara wawancara dalam serangk serangkaian aian pertemuan langsung dan tatap muka antara guru/konselor guru/konselor dengan klien sehingga memperoleh pemahaman yang lebih baik terhadap dirinya disebut… A. bim bimbin bingan gan B. kons konseeling ling
C. bimb bimbin inga gan n kons konsel elin ing g D. bantuan E. kons konsul ulta tasi si
2. Dari pernyataan pernyataan berikut berikut ini ini yang merupakan merupakan tujuan tujuan bimbinga bimbingan n konseling konseling adalah…. adalah…. A. Mengentaskan Mengentaskan masalah masalah yang yang dialamai dialamai indivi individu du B. Menghindar Menghindarii timbulnya timbulnya kondisi kondisi bermasalah bermasalah pada pada diri individu individu C. Membantu individu mengembangkan mengembangkan diri secara secara optimal optimal sesuai dengan tahap tahap perkembangan dan predisposisi yang dimilikinya
D. Memelihara Memelihara segala sesuatu sesuatu yang yang baik yang yang ada pada diri diri individu individu E. Mengusahaka Mengusahakan n agar hal-hal hal-hal yang sudah sudah baik bertamb bertambah ah baik pada pada diri individu individu
3. Berikut Berikut ini yang yang bukan bukan fungsi bimbingan bimbingan konsel konseling ing adalah…. adalah…. A. Fung Fungsi si pem pemah aham aman an B. Fung Fungsi si pen pence cega gaha han n C. Fung Fungsi si peng pengen enta tasan san
D. Fung Fungsi si perub perubah ahan an
E. Fungsi Fungsi pemel pemeliha iharaan raan dan dan pengemb pengembang angan an
4. Mengusahaka Mengusahakan n agar hal-hal hal-hal yang sudah sudah baik bertamb bertambah ah baik, lebih lebih indah, indah, dan dipelihar dipeliharaa kebaikannya agar menjadi lebih baik pada diri individu merupakan makna dari fungsi bimbingan konseling yaitu… A. Fung Fungsi si pem pemah aham aman an B. Fungsi Fungsi pemeli pemelihar haraan aan
C. Fung Fungsi si peng pengen enta tasan san D. Fung Fungsi si penc penceg egah ahan an E. Fung Fungsi si peng pengem emba bang ngan an
ASAS – ASAS DAN PRINSIP BIMBINGAN KONSELING
Nama
: Dyane Putriera Anggraeni
(K2311024)
Mega Putri Triyani
(K2311048)
Pratiwi Restu Murti
(K2311059)
1. Berikut Berikut ini mana mana yang yang bukan bukan termasuk termasuk asas asas bimbingan bimbingan konseling? konseling? a. asa asas ke kekinian b. asas keterbukaan c. asas asas ke kekelu keluar arga gaan an
d. asas asas keah eahlian lian e. asa asas ke kegiatan
2. Asas yang mengh menghendak endakii agar isi layanan layanan terhadap terhadap sasaran layanan layanan (peserta (peserta didik/kl didik/klien) ien) hendaknya selalu bergerak maju, tidak monoton, dan terus berkembang serta berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan dan tahap perkembangannya dari waktu ke waktu adalah asas?
a. Asas Asas kedi kedina nami misa san n
b. Asas keterpaduan c. Asas Asas keno kenorm rmat atif ifan an d. Asas Asas alih alih tang tangan an kasu kasuss e. Asas Asas Tut Tut Wuri Wuri Hand Handay ayan anii
3. Bimbingan Bimbingan diberikan diberikan kepada kepada semua semua konseli, konseli, baik yang yang tidak bermasal bermasalah ah maupun maupun yang bermasalah. Dalam hal ini pendekatan yang digunakan dalam bimbingan bimbingan lebih bersifat preventif dan pengembangan dari pada penyembuhan penyembuhan (kuratif). Pernyataan tersebut termasuk prinsip? a. Bimbin Bimbingan gan dan konse konselin ling g sebagai sebagai proses proses indivi individua duasi si b. Bimbingan Bimbingan dan dan konseling konseling diper diperuntuk untukkan kan bagi bagi semua semua konseli konseli
c. Bimbin Bimbingan gan dan dan konseli konseling ng Merupa Merupakan kan Usaha Usaha Bersam Bersamaa d. Bimbin Bimbingan gan menek menekank ankan an hal yang yang posi positif tif.. e. Bimbingan Bimbingan dan dan konseling konseling Berlang Berlangsung sung dalam dalam Berbagai Berbagai Setting Setting (Adegan) (Adegan) Kehidu Kehidupan pan
4. Permulaan Permulaan dengan dengan suatu suatu cara tertentu tertentu melahirka melahirkan n hal–hal hal–hal lain, yang yang keberadaan keberadaannya nya tergantung dari pemula itu, atau merupakan hasil perpaduan antara kajian teoritik dan teori lapangan yang terarah yang digunakan sebagai pedoman dalam pelaksanaan yang dimaksudkan adalah pengertian dari? a. Asas-a Asas-asas sas bimb bimbin inga gan n konsel konselin ing g b. Prinsi Prinsip p bimbi bimbinga ngan n kons konseli eling ng
c. Bimbingan Bimbingan dan konseling konseling diperuntukk diperuntukkan an bagi bagi semua semua konseli konseli d. Bimbingan Bimbingan dan konseling konseling Merupakan Merupakan Usaha Bersama. Bersama. e. Asas Asas Tut Tut Wuri Wuri Hand Handay ayan anii
RASIONAL DAN LANDASAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH
Kelompok
: 1. Rahmatika Puspitaningrum 2. Rindy Puspitaning Siby 3. Triana Puspa Dewi
1. Bimbingan Bimbingan dan konsel konseling ing adalah adalah pelayanan pelayanan bantuan bantuan untuk untuk peserta didik, didik, baik baik secara perorangan maupun kelompok kelompok agar mandiri dan bisa berkembang secara optimal, dalam bimbingan pribadi, sosial, belajar maupun karier melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung berdaarkan norma-norma yang berlaku. Pengertian Bimbingan Konseling di atas menurut… a. SK Mend Mendik ikbu bud d No. No. 025/ 025/D/ D/19 1995 95 b. SK mendikbud no. 020/D/1995 020/D/1995 c. SK men mendi dikb kbud ud no. no. 025 025/D /D/1 /199 990 0
d. SK mendik mendikbud bud no. 035/D/ 035/D/199 1990 0 e. SK men mendi dikb kbud ud no. no. 035 035/D /D/1 /199 995 5 2. Rasional Rasional pentingnya pentingnya bimbinga bimbingan n dan konseling konseling bisa bisa dipandang dipandang dari dua dua sisi yang berbeda, berbeda, yaitu… a. Sisi Konstit Konstitusi usi dan Sisi Sisi Konso Konsolid lidasi asi b. Sisi Konspirasi dan Sisi Konsolidasi c. Sisi Konspi Konspirasi rasi dan Sisi Sisi Konse Konseptu ptual al d. Sisi Sisi Konsti Konstitus tusii dan Sisi Sisi Konspi Konspira rasi si
e. Sisi Kostit Kostitusi usi dan Sisi Sisi Kons Konsept eptual ual 3. Secara umum umum terdapat terdapat empat empat aspek pokok pokok yang mendasar mendasarii pengembang pengembangan an layanan layanan bimbingan dan konseling, seperti dibawah ini, ini, kecuali... a. Land Landas asan an Filo Filoso sofi fiss
b. Landasan Psikologis
c. Land Landas asan an Pen Pendi didi dika kan n d. Land Landasa asan n Sos Sosia ial-B l-Bud uday ayaa e. Landasa Landasan n Ilmu Penget Pengetahu ahuan an (Ilmiah (Ilmiah)) dan Teknolo Teknologi gi 4. Pelayanan Pelayanan bimbinga bimbingan n dan konselin konseling g di sekolah sekolah seharusny seharusnyaa dilakukan dilakukan oleh… oleh… a. Kepa Kepala la sek sekol olah ah dan dan wal walii muri murid d b. Wali kelas dan siswa c. Guru Guru BK, BK, kpala kpala skol skolah, ah, dan ibu kost kost d. Semua Semua staf staf kepe kependi ndidik dikan an di di sekola sekolah h e. Staf Staf admi adminis nistr trasi asi dan wali wali kelas kelas
VISI, MISI, PARADIGMA
Nama
: 1. Dwi Aprilia Puspita
(K2311021)
2. Nurmalita Sari
(K2311056)
3. Puspita Septim W
(K2311061)
1. Yang termasuk termasuk misi misi bimbin bimbingan gan konseli konseling ng adalah adalah . . . a. Misi Misi peng pengen enta tasa san n masal masalah ah
b. Misi evaluasi c. Misi Misi penil enilai aian an d. Misi Misi bim bimb bing ingan e. Misi Misi peng engawas awasan an
2. Rumusan Rumusan visi visi bimbi bimbinga ngan n konseli konseling ng adalah adalah . . .
a. Mendidik Mendidik individu individu dan/atau dan/atau kelompo kelompok k melalui pengem pengembanga bangan n perilaku perilaku efektif-normati efektif-normatif f dalam kehidupan keseharian dan terkait dengan masa depan. b. Terwujud Terwujudnya nya kehidupan kehidupan kemanusiaa kemanusiaan n yang membahagiaka membahagiakan n melalui tersedia-n tersedia-nya ya pelayanan bantuan dalam memberikan dukungan perkembangan dan pengentasan masalah agar individuberkembang secara optimal, mandiri,dan bahagia.dan juga mewujudka mewujudkan n perk perkemba embangan ngan diri dan kemandiri kemandirian an yang optimal optimal sesuai sesuai den dengan gan hakekatnya, baik sebagai mahluk individu atau mahluk social.
c. Menfasi Menfasilit litasi asi perkem perkemban bangan gan individu individu ke arah perkemb perkembang angan an optima optimal, l, yaitu yaitu melalu melaluii pengembangan potensi, pengembangan diri, berbudi pekerti luhur dan beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa. d. Menge Mengemb mban angk gkan an poten potensi si seseo seseoran rang g dala dalam m masy masyara araka katt untu untuk k mamp mampu u
meme memenu nuhi hi
tugasnya secara optimal, selain itu untuk membantu individu dalam mengatasi berbagai masalah yang dapat mengganggu perkembangannya. 3. Berikut Berikut adalah adalah pengertian pengertian bimbinga bimbingan n dan konselin konseling g sebagai sebagai paradigma paradigma adalah… adalah… a. Seb Sebaga agaii pelay pelayana anan n bantu bantuan an
b. Sebagai pendampingan c. Sebaga Sebagaii pengem pengemban bangan gan ketram ketrampil pilan an d. Seba Sebaga gaii pembe pemberi ri peng pengal alam aman an e. Seba Sebaga gaii sos sosia iali lisa sasi si 2. Apa tugas tugas konselor konselor pada pendekata pendekatan n baru berorienta berorientasi si perkembanga perkembangan n pada bimbingan bimbingan dan dan konseling.. a. Perk Perkem emba bang ngan an pot poten ensi si
b. Remidial c. Controling d. Bantuan e. Pemb Pember erii info inform rmas asii
PERANAN GURU MATA PELAJARAN DALAM PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH
Nama
: 1. Alga N. F.
(K2309005)
2. Dewanto K. U.
(K2309012)
3. Goldha S. K.
(K2309029)
4. Ratih A. A.
(K2309060)
5. Purnomo W. N.
( K2310078)
1. Siapakah Siapakah yang yang berperan berperan dalam melaksanaka melaksanakan n layanan layanan bimbing bimbingan an konselin konseling g di sekolah? sekolah? a. Kepa Kepala la seko sekola lah h b. Guru c. Kom Komite ite sek sekolah olah d. Siswa e. Semua
2. Yang mempun mempunyai yai peranan peranan dan kedudukan kedudukan kunci kunci di dalam dalam keseluruhan keseluruhan proses proses pendidika pendidikan, n, terutama pendidikan formal adalah? a. Kepa Kepala la seko sekola lah h b. Komite sekolah c. Guru
d. Siswa e. Orang tua 3. Di bawah bawah ini yang yang bukan bukan peran dari dari guru mata pelajaran pelajaran dalam dalam layanan layanan bimbingan bimbingan konseling adalah ... a. Member Memberika ikan n layanan layanan intruks intruksion ional al (pengaj (pengajaran aran)) b. Meneliti kesulitan dan kemajuan siswa
c. Menila Menilaii hasil hasil kemaju kemajuan an belaja belajarr siswa siswa d. Melaksan Melaksanakan akan pelayana pelayanan n bimbin bimbingan gan konseling konseling di sekolah sekolah
e. Mengidentifi Mengidentifikasi, kasi, menyalurka menyalurkan, n, dan dan membin membinaa bakat bakat siswa 4. Dalam berpartisi berpartisipasi pasi memberikan memberikan layanan layanan bimbin bimbingan gan konseling konseling di sekolah sekolah,, sebaiknya sebaiknya guru berperan sebagai.... a. Konselor
b. Kepala sekolah c. Guru Guru mata mata pela pelaja jara ran n d. Wali ke kelas e. Orang tua
Prodi
:
Pendidikan Fisika Kelas A 2011
BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH: JENIS LAYANAN DAN KEGIATAN PENDUKUNG
Anggota Kelompok: 1. Bariqul Amalia Nisa
( K2311011 )
2. Chrisbi Adi Ibnu Gurinda
( K2311013 )
3. Christina Ria Ernawati
( K2311014)
4. Dita Ajeng Hikmaningsih
( K2311020 )
1. Berikut ini adalah jenis - jenis jenis layanan bimbingan dan dan konseling, kecuali… kecuali… a. Layanan orientasi b. Layanan penempatan dan penyaluran penyaluran c. Layanan pembelajaran d. Layanan konseling perorangan e. Layanan penyelesaian tugas
2. Kegiatan Kegiatan untuk mengumpulkan mengumpulkan data dan keterangan tentang tentang peserta didik, didik, tentang lingkungan lingkungan peserta didik dan lingkungan lainnya adalah salah satu jenis kegiatan bimbingan dan konseling, yaitu jenis… a. Himpunan data b. Kunjungan rumah c. Aplikasi instumentasi data
d. Konferensi kasus e. Alih tangan kasus
3. Layanan Layanan yang dimaksudkan dimaksudkan untuk memungkinka memungkinkan n siswa memahami dan mengembangkan mengembangkan sikap dan kebiasaan belajar yang baik, keterampilan dan materi belajar yang cocok dengan kecepatan dan kesulit kesulitan an belajar belajarnya nya,, serta serta tuntut tuntutan an kemamp kemampuan uan yang yang bergun bergunaa dalam dalam kehidu kehidupan pan dan perkembangan dirinya, adalah pengertian dari layanan…. a. Layanan informasi b. Layanan pembelajaran pembelajaran
c. Layanan orientasi d. Layanan konseling kelompok e. Layanan penempatan dan penyaluran
4. Berikut adalah materi yang dapat diangkat melalui layanan bimbingan dan dan konseling. (1) Pengenalan siswa yang mengalami masalah belajar (2) Pemahaman kehidupan keberagaman dan hidup sehat s ehat (3) Pengembangan motivasi, sikap dan kebiasaan belajar yang baik (4) Pengembangan keterampilan belajar (5) Program pengayaan (6) Penempataan dan penyaluran ke dalam kegiatan yang lebih luas. Materi yang dapat diangkat melalui layanan pembelajaran, pembelajaran, yaitu…. a. (1), (2), (3) dan (4) b. (3), (4), (5) dan (6) c. (1), (2), (3) dan (5) d. (1), (3), (4) dan (5)
e. (2), (3), (4) dan (6)
ORGANISASI DAN MEKANISME BIMBINGAN KONSELING
KELOMPOK : 1. Aan Asmu Anwari
(K2311001)
2. Muha Muhamm mmad ad Ardi Ardian an Yuli Yuli Ali Ali War Warda dana na
(K23 (K2311 1105 050) 0)
3. Muhammad Taufik Akbar
(K2311051)
4. Uly Azmi Masna
(K2311080)
1. Yang bukan bukan merupakan merupakan outcome outcome dari dari adanya adanya organisasi organisasi bimbingan bimbingan konselin konseling g adalah . . . . a.
Pemer emerat ataa aan n pen pendid didikan ikan
b.
Efisiensi pendidikan
c.
Pers Persai aing ngan an pend pendid idik ikan an
d.
Relev elevan ansi si pen pendid didikan ikan
e.
Kual Kualit itas as pend endidik idikan an
2. Stru Strukt ktur ur orga organi nisas sasii pada pada setia setiap p satu satuan an pend pendid idik ikan an hend hendak akny nyaa memp memper erha hatik tikan an hal-h hal-hal al berikut, kecuali . . . . a. Menyeluruh b. Luwes c. Sederhana d. Terbuka e. Tertutup
3. Untuk satuan satuan pendidik pendidikan an TK dan SD/MI, SD/MI, kegiatan kegiatan layanan layanan bimbing bimbingan an konseling konseling idealnya idealnya dapat dilaksanaka oleh guru pembimbing khusus dengan mendapat dukungan dari berbagai pihak di sekolah. Tetapi apabila tidak memungkinkan adanya guru pendamping khusus, maka digantikan oleh . . . . a. Kepa Kepala la seko sekola lah h b. Waki Wakill Kepa Kepala la seko sekola lah h
c. Guru Guru mata mata pela pelaja jara ran n d. Penj Penjag agaa seko sekola lah h
e. Wali kelas 4. Manfaat Manfaat organisasi organisasi bimbinga bimbingan n dan konselin konseling, g, khususny khususnyaa di sekolah sekolah yaitu yaitu . . . . a. Pelayanan Pelayanan bimbing bimbingan an hanya hanya dalam dalam komponen komponen progra program m bimbingan bimbingan tertent tertentu u b. Pelayanan bimbingan menjadi usaha yang dilakukan dilakukan oleh guru konselor saja c. Sifat bimbing bimbingan an yang lebih lebih ditonjolka ditonjolkan n ialah sifat sifat preventif preventif dan persev perseverat eratif. if.
d. Pelayanan Pelayanan bimbin bimbingan gan hanya hanya meliputi meliputi wawanca wawancara ra konselin konseling g e. Ruang lingkup lingkup bimbinga bimbingan n konseling konseling hanya untuk siswa tertent tertentu u saja
RASIONAL, TUJUAN, DAN PERMASALAHAN BIMBINGAN BIMBINGAN KONSELING DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI
Kelompok
: 1. AHMAD HIDAYAT FAUZI
K2311002
2. DESY ERMIA PUTRI
K2311017
3. DWI PUTRI SABARIASIH
K2311022
4. YOSAN SETYO UTOMO
K2311087
1. Penyelengg Penyelenggaraan araan Bimbinga Bimbingan n konseling konseling berbasis berbasis KBK dilakuk dilakukan an dengan dengan memiliki memiliki tujuan sebagai berikut, kecuali... kecuali... a. pemenu pemenuhan han tugas tugas-tu -tugas gas perkem perkemban bangan gan pesert pesertaa didik b. pen pengen genala alan n diri diri dan ling lingkun kungan gan
c. pengem pengemban bangan gan diri diri pesert pesertaa didi didik k d. pengem pengemban bangan gan arah arah karir karir bagi bagi pesert pesertaa didik didik e. pemeneuhan pemeneuhan kebutuhan kebutuhan jasmani jasmani dan rohani rohani bagi bagi peserta peserta didik didik
2. Tugas Tugas pokok guru guru pembimbin pembimbing g di sekolah sekolah secara nasional nasional dicantumk dicantumkan an dalam ketentu ketentuan an resmi penyelanggaraan BK di sekolah-sekolah di Indonesia, yakni dalam SK Mendikbud No. 25 Tahun 1995 1995 tentang petunjuk teknis ketentuan pelaksanaan jabatan fungsional fungsional guru dan angka kreditya, diantaranya sebagai berikut kecuali.. kecuali..
a. Menyusuu Menyusuu program program bimbig bimbigan, an, yaitu yaitu reucana reucana peltyanan peltyanan BK dalain dalain bidaiig bidaiig biliib biliibingaii ingaii pribadi, belajar, binibiiigan sosial, dan binibiiigan karir b. Melaksanakan program bimbingan, yaitu melaksanakan fungsi fungsi pelayanan pemaliaman, pencegahan, pemeliharaan, dan pengembangan (pada BK 17 plus ditambah dengan rungsi advokasi) dalam setiap bidang pelayanan c. Melak Melakuka ukan n Evalu Evaluasi asi pelak pelaksan sanaan aan BK
d. Mengadakan Mengadakan program program pemantaua pemantauan n pembelajaran pembelajaran baik baik disekolah disekolah maupun maupun luar sekolah sekolah e. Mengan Menganali alisis sis hasil hasil evalu evaluasi asi dan dan tindak tindak lanj lanjut ut
3. Pada awal awal perkembangan perkembangan BK di di Indonesia, Indonesia, sampai sampai diterbitkan diterbitkannya nya SK Menpan Menpan No 84 Tahun Tahun 1993. Kegiatan pelaksanaan BK belum terpola, sehingga menimbulkan peibedaan persepsi tentang BK di sekolah. Sehubung dengan itu Prayitno, dkk mengemukakan pelayanan BK di sekolah sebagai salah satu kesatuan, dinaniakan 'BK Pola 17' yang terdiri dari.... a. bidang bidang bimbingan bimbingan;; jenis layanan; layanan; pelaksan pelaksanaan aan koordinasi koordinasi sistem secara secara profesianal profesianal;; wawasan dan pengetahuan yang mantap b. jenis layanan; layanan; kegiatan pendukung; wawasan dan pengetahuan pengetahuan yang mantap mantap ; bidang bimbingan
c. kegiatan kegiatan penduk pendukung; ung; pembekalan pembekalan secara intensif; intensif; wawasan wawasan dan pengetahua pengetahuan n yang yang mantap d. wawasan dan pengeta pengetahuan huan yang yang mantap; mantap; adanya adanya kontrol kontrol terpadu; terpadu; e. jenis layanan; layanan; kegiata kegiatan n pendukung pendukung;; pelaksanaan pelaksanaan koordin koordinasi asi sistem secara secara profesiana profesianall
4. Tuga Tugass guru guru pemb pembim imbi bing ng adal adalah ah meng mengen enal al sisw siswaa deng dengan an berb berbag agai ai kara karakt kter eris isti tikn knya ya,, konseling perorangan, bimbingan dan konseling kelompok, melaksanakan bimbingan karir term termasu asuk k info inform rmasi asi pend pendid idik ikan an dan dan karir karir,, pene penemp mpat atan an,, tind tindak ak lanj lanjat at dan dan penf penfla laia ian, n, kons konsul ultas tasii deng dengan an guru guru,, semua semua perso personf nfll sekol sekolah ah,, oran orang g tua, tua, siswa siswa,, kelo kelomp mpok ok dan dan masyarakat, hal ini dikemukakan oleh.. a. Erickson b. Gibs Gibson on dan dan Mut Mutch chel elll
c. M. Surya
d. SK Mend Mendikb ikbud ud No. 25 Tahun Tahun 1995 1995 e. Prayitno
PENGERTIAN, DASAR DAN TUJUAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN
Kelo Kelomp mpok ok
1.
: 1. DIAH DIAH SETY SETYO O WI WINA NARN RNII
K231 K23110 1017 17
2. ENDAH TRI PAMULA
K2311026
3. LIA ARISTYANINGSIH
K2311042
Dalam UU RI No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional bab 1 pasal 1ayat 20 dibahas mengenai….. a. Peng Penger erti tian an Bimb Bimbin inga gan n b. Bimbingan konseling c. Peng Pengert ertia ian n pese peserta rta didi didik k d. Beba Beban n kerj kerjaa guru guru e. Defi Defini nisi si pemb pembel elaj ajar aran an
2.
Berikut ini terdapat beberapa hambatan belajar yang dialami peserta didik kecuali… a. Peng Pengua uasa saan an mate materi ri b. Cara mencapai hasil c. Tida Tidak k mem mempu puny nyai ai mot motiv ivasi asi d. Pencapai Pencapaian an presta prestasi si akade akademis mis yang yang maksimal maksimal
e. Penyes Penyesuai uaian an terha terhadap dap ling lingkun kungan gan bela belajar jar 3.
Tujuan umum adanya bimbingan pembelajaran adalah a. Agar siswa siswa memahami memahami konsep-ko konsep-konsep nsep penting penting yang tercakup tercakup dalam dalam suatu suatu bidang bidang studi. studi. b. Agar siswa belajar menampilkan prosedur.
c. Te Terc rcap apai ainy nya a peny penyes esua uaia ian n akad akadem emis is seca secara ra opti optima mall sesu sesuai ai deng dengan an beka bekatt dan dan potensi yang dimilikinya.
d. Peserta didik memiliki memiliki kebiasaa kebiasaan n belajar belajar yang baik e. Siswa memahami memahami hubun hubungan gan kausal kausal penting penting yang yang tercakup tercakup dalam dalam suatu bidang bidang studi. studi. 2.
Bimbingan merupakan proses bantuan terhadap individu untuk mencapai pemahaman diri dan pengarahan diri yang dibutuhkan dibutuhkan untuk melakukan melakukan penyesuaian penyesuaian diri. Definisi tersebut merupakan pendapat dari…. a. Miller
b. Arthur J. Jones c. Munandar d. Winkel e. Nurihsan
BIMBINGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN : PROSEDUR DAN TUGAS GURU MATA PELAJARAN
Kelo Kelom mpok pok
: 1. AKBAR KBAR ROCHI OCHIM M MUHA UHAMMAD MMAD
K231 K23110 1003 03
2. AKMAL FAIZAL NUGROHO
K2311004
3. NAILA HILMIYANA SYIFA
K2311054
1. Berikut ini yang tidak termasuk prosedur bimbingan pembelajaran yang dapat dilaksanakan oleh guru mata pelajaran adalah … a. Pengumpulan informasi tentang diri siswa b. Identifikasi siswa yang diduga mengalami kesulitan dalam belajar c. Menguji keberhasilan siswa
d. Memperkirakan faktor penyebab kesulitan e. Melakukan remedial atau bantuan
2. Pada tahap evaluasi prosedur bimbingan belajar yang dapat dilakukan guru mata pelajaran yaitu … a. Mengetahui keberhasilan bimbingan belajar lanjut
b. Memotivasi dan tujuan belajar, dan latihan c. Menangani kelemahan-kelemahan yang berkenaan dengan penguasaan materi pelajaran d. Menetapkan faktor penyebab kesulitan belajar e. Mengetahui aspek psikologis siswa
3. Pada tahap melakukan koseling yang dapat dilakukan guru mata pelejaran untuk siswanya yang mengalami kesulitan belajar yaitu : a. Mengamati perilaku siswa di dalam/luar kelas b. Memotivasi dan tujuan belajar, dan latihan
c. Mengetahui prestasi belajar siswa d. Mengetahui keunggulan dan kelemahan siswa e. Penempatan dalam kelompok belajar
4. berikut ini yang tidak termasuk tugas guru mata pelajaran dalam melakukan bimbingan pembelajaran yaitu … a. Membantu konselor mengidentifikasi kesulitan belajar siswa b. Menerima siswa alih tangan dari konselor c. Membantu mengembangkan suasana kelas d. Berpartisipasi dalam kegiatan khusus penanganan masalah siswa e. Mengetahui lingkungan keluarga siswa
PESERTA DIDIK BERMASALAH DALAM BELAJAR
Kelompok
: 1. Inge Banowati
(K2311036)
2. In Intan Nu Nurul Ro Rokhimi
(K2311037)
3. Rezki Alif Pambudi
(K2311066)
1. Di bawah ini yang bukan bukan merupakan merupakan aspek ciri peserta didik bermasalah bermasalah belajar belajar adalah… a.
Cirri kognitif
b.
Cirri akademik
c.
Cirr Cirrii sos sosia iall dan dan emo emosi
d.
Cirr Cirrii tin tingkah gkah lak laku
e.
Cir Cirri efektif ktifit ita as
2. Peserta didik didik bermasalah bermasalah dalam belajar belajar adalah mereka mereka para siswa yang …. a. Mempunya Mempunyaii intelegensi intelegensi normal tetapi tetapi menunjukka menunjukkan n kekurangankekurangan-kek kekuran urangan gan dalam belajar
b. Mempunyai intelegensi kurang tetapi tidak menunjukkan menunjukkan kekurangan dalam belajar c. Mempunyai Mempunyai intelegen intelegensi si normal tetapi tetapi tidak tidak menunjuk menunjukkan kan kekurang kekurangan an dalam belajar belajar d. Mempunyai Mempunyai intelegensi intelegensi kurang kurang dan menunjuk menunjukkan kan kekurangan kekurangan-keku -kekurangan rangan dalam dalam belajar belajar e. Mempunyai Mempunyai intelegensi intelegensi kurang kurang dan dan tidak tidak mampu belajar belajar
3. Yang termasu termasuk k cirri kognit kognitii peserta peserta didik bermasalah bermasalah dalam dalam belajar belajar adalah…. adalah…. a. Masalah Masalah membac membaca, a, menuli menuliss dan dan lisan lisan b. Masalah matematik dan eksak c. Masalah Masalah mudah mudah tergang terganggu gu dan resah resah d. Dikuci Dikucilka lkan n pelajar pelajar lain lain dan sulit sulit menc mencari ari teman teman e. Sulit mengaitkan pengetahuan yang ada dengan pengetahuan baru
4. Peserta didik bermaslah bermaslah dalam dalam belajar belajar dapat dapat diketah diketahui ui dengan dengan tanda-tanda tanda-tanda yang dikenali dikenali padanya. Adapun yang termasuk tanda-tanda tanda-tanda cara mengenali peserta didik bermasalah belajar secara khusus yang dikemukakan oleh Rochman Natawidjaja adalah… a. Bersifa Bersifatt inferi inferior or dan dan mera merasa sa tidak tidak mampu mampu b. Merasa bersalah setiap kali gagal menghadapi kesulitan c. Memiliki Memiliki siat egoisentris egoisentris yang menjauhkann menjauhkannya ya dari dari orang orang lain d. Bersifat Bersifat devensive devensive cenderung cenderung mening meninggalkan galkan hal-hal yang yang bersifat bersifat membuat membuat stress stress e. Kurang Kurang percaya percaya diri diri dan dan terlalu terlalu bergan bergantung tung pada pada orang orang lain lain
DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR
Kelompok
: 1. Dina Nur Adilah 2. Su Suci No Novira Ad Aditiani
(K2311019) (K2311074)
3. Didik Eko Saputro
(K2311018)
1. Proses Proses menent menentuka ukan n masalah masalah atau ketid ketidakm akmamp ampuan uan
peserta peserta didik didik dalam dalam belaj belajar ar dengan dengan
meneliti latar belakang penyebab dan atau dengan cara menganalisis gejala-gejala kesulitan atau hambatan belajar yang nampak disebut… a. Pemb Pembel elaj ajar aran an reme remedi dial al b. Diagno Diagnosis sis kesul kesulita itan n belaj belajar ar
c. Anal Analis isis is kes kesul ulit itan an bel belaj ajar ar d. Pengay Pengayaan aan dalam dalam pembel pembelajar ajaran an e. Bimb Bimbin inga gan n pemb pembela elaja jaran ran 2. Prosedur Prosedur pelakasana pelakasanaan an diagnosis diagnosis kesulitan kesulitan belajar belajar yang yang pertama pertama kali adalah. adalah... a. Menent Menentuka ukan n faktor faktor penyeb penyebab ab kesul kesulitan itan bela belajar jar b. Memperkirakan alternative bantuan c. Melokal Melokalisas isasii letak letak kesuli kesulitan tan belajar belajar d. Mengidentifikasi Mengidentifikasi peserta peserta didik yang yang diperkirakan diperkirakan mengalami kesulitan belajar
e. Memper Memperkir kiraka akan n alterna alternatif tif bantua bantuan n 3. Beri Beriku kutt ini ini tekn teknik ik dala dalam m meng mengid iden enti tifik fikasi asi peser peserta ta didi didik k yang yang dipe diperk rkir irak akan an meng mengal alami ami kesulitan belajar, kecuali… a. Obser Observas vasii kegiat kegiatan an seh sehari ari-ha -hari ri
b. Meneliti nilai ujian c. Mengan Menganali alisis sis kesal kesalaha ahan n pada pada hasi hasill ujian ujian d. Melak Melaksan sanak akan an sosio sosiome metr tris is e. Observ Observasi asi pada pada saat saat pros proses es belaj belajar ar menga mengajar jar 4. Member Memberika ikan n pengaj pengajara aran n remedi remedial al pada mata pelaja pelajaran ran yang menjadi menjadi masalah masalah bagi peserta peserta didik merupakan bagian dari prosedur/ langkah-langkah diagnosis kesulitan belajar, yaitu… a. Mengidentifi Mengidentifikasi kasi peserta peserta didik didik yang yang diperkirak diperkirakan an mengalami mengalami kesulitan kesulitan belajar belajar b. Melokalisasi letak kesulitan belajar c. Menent Menentuka ukan n faktor faktor penyeb penyebab ab kesul kesulitan itan bela belajar jar d. Memper Memperkir kiraka akan n alter alternat native ive bantua bantuan n e. Tind Tindak ak lan lanjut jut
PEMBELAJARAN REMEDIAL
Kelompok
: 1. Aurora Mega N
(K2311009)
2. Emilia Nur Hayati
(K2311025)
3. Riyana Indah S
(K2311070)
1. Dalam pendek pendekatan atan remedial remedial secara secara reventif reventif , remidial remidial dapat dilaku dilakukan kan dalam dalam bentuk bentuk kelompok,peserta didik diberi pelajaran, waktu, dan tes yang sama. Pendekatan ini disebut... a. Ind Individual b. Kelompok dengan kelas remedial c. Teman seb sebaya d. Kelomp Kelompok ok belaj belajar ar homoge homogen n
e. Kelo Kelomp mpok ok bel belaj ajar ar het heter erog ogen en
2. Menurut Menurut Wakitri Wakitri dkk(dalam dkk(dalam Jlaiha:200 Jlaiha:2007) 7) Pendekatan Pendekatan remidial remidial dilakuka dilakukan n setelah program program pembelajaran yang pokok selesai dilaksanakan dan dievaluasi.Pendekatan ini disebut pendekatan secara ... a. Kuratif
b. Evaluatif c. Asosiatif d. Peng Pengem emb banga angan n e. Preventif 3. Metode Metode tutor tutor sebaya sebaya merupakan merupakan salah salah satu metode metode yang dilakukan dilakukan oleh oleh pedekatan pedekatan secara... secara... a. Preventif b. Peng Pengem emba bang ngan an
c. Fluktuatif d. Sumber e. Eksklusif 4. Membantu Membantu siswa yang yang belum belum menguasai menguasai materi pelajaran pelajaran merupak merupakan an tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran remedial secara... a. Umum
b. Khusus
c. Eksklusif d. Individu e. Kelompok
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN REMEDIAL : PENDEKATAN DAN PROSEDUR PELAKSANAAN
Kelompok
: 1. Bramianto Setiawan
K2311012
2. Yenni Kusuma M
K2311084
3. Yohanna Nawangsasih
K2311086
1. Suatu bentuk bentuk pengaja pengajaran ran yang bersifat bersifat penyembu penyembuhan han atau bersifat bersifat perbaikan perbaikan disebut disebut dengan dengan apa ? a. Pengayaan b. Remedial
c. Pembelaja ajaran ran d. Pelatihan e. Pengukuran
2. Pendekatan Pendekatan yang yang dilakukan dilakukan kepada kepada anak didik didik yang yang diperkirakan diperkirakan mengala mengalami mi kesulitan kesulitan dalam menyelesaikan program studi yang ditempuh adalah ? a. Pend Pendek ekat atan an pre preve vent ntif if
b. Pendekatan kuratif c. Pend Pendek ekat atan an peng pengem emba bang ngan an d. Pend Pendek ekat atan an peng penguk ukur uran an e. Pend Pendek ekat atan an peny penyul uluh uhan an
3. Pendekatan Pendekatan yang yang bersifat bersifat kuratif kuratif dapat dapat dilakukan dilakukan dengan dengan cara cara antara lain, lain, kecuali kecuali : a. Pengulangan b. Pengukuran c. Pelatihan
d. Pengayaan e. Percepatan
4. Pendekatan Pendekatan dalam pembelajaran pembelajaran remedial remedial dibagi dibagi menjad menjadii 3, yaitu yaitu : a. Pendekatan Pendekatan penguk pengukuran, uran, Pendek Pendekatan atan pengemba pengembangan, ngan, Pendek Pendekatan atan percepatan percepatan b. Pendekatan percepatan, Pendekatan pengembangan, Pendekatan Pendekatan kuratif c. Pendekatan Pendekatan penguk pengukuran, uran, Pendek Pendekatan atan pengemba pengembangan, ngan, Pendek Pendekatan atan percepatan percepatan d. Pendekat Pendekatan an kuratif, kuratif, Pendekatan Pendekatan preventi preventif, f, Pendekata Pendekatan n pengembangan pengembangan
e. Pendekatan Pendekatan pengem pengembanga bangan, n, Pendekatan Pendekatan preventif, preventif, Pendek Pendekatan atan penguk pengukuran uran
PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN : PENGERTIAN, TUJUAN, DAN PELAKSANAAN
Kelompok
: 1. Ana Mathofani
(K2311005)
2. Erma Erma Dwi Dwi Hasti Hastini nigr grum um
(K23 (K2311 1102 027) 7)
3. Khotimah
(K2311040)
1. Peng Pengal alam aman an atau atau kegi kegiata atan n peser peserta ta didi didik k yang yang mela melamp mpau auii persy persyara arata tan n mini minima mall yang yang ditentukan oleh kurikulum adalah kegiatan …. a. Pemb Pembel elaj ajar aran an Penga Pengaya yaan an
b. Pembelajaran Remedial c. Pemb Pembel elaja ajaran ran Perb Perbaik aikan an d. Pemb Pembel elaja ajaran ran Tunt Tuntas as e. Pemb Pembel elaja ajaran ran Pela Pelati tiha han n
2. Pembelajaran Pembelajaran pengaya pengayaan an adalah kegiatan kegiatan yang yang ditujukan ditujukan untuk untuk peserta peserta didik didik yang … . a. Lam Lambat bat Bela Belaja jar r b. Cepa Cepatt Be Bela laja jarr
c. Kesu Kesuli lita tan n Bela Belaja jar r d. Raji Rajin n Bela Belaja jar r e. Mala alas Be Belajar
3. Sala Salah h satu satu jeni jeniss kegi kegiat atan an pemb pembela elajar jaran an adal adalah ah kegi kegiat atan an eksp eksplo lora rato tori ri,, yang yang dima dimaks ksud ud kegiatan eksploratori adalah … .
a. Kegi Kegiat atan an sisw siswa a meng menghu hubu bung ngka kan n piki pikira ran n yang yang terd terdah ahul ulu u deng dengan an peng pengal alam aman an belajarny belajarnya a dengan dengan pend pendalama alaman n dan investiga investigasi si ter terhada hadap p suatu suatu fenomena fenomena yang menekankan pada pengalaman belajar daripada pada materi pelajaran.
b. Kegiatan pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah atau pendekatan investigatif c. Kegiatan Kegiatan mengorgan mengorganisasika isasikan n materi yang yang sederhana sederhana menuju menuju pada pada materi materi yang komple kompleks ks dengan dengan mengem mengemban bangka gkan n pemaha pemahaman man pada pada kontek kontekss yang yang lebih lebih bermak bermakna na sehing sehingga ga berkembang menjadi ide-ide yang terintegrasi d. Kegiat Kegiatan an yang yang berpus berpusat at pada pada pengem pengemban bangan gan kemampua kemampuan n mengev mengevalua aluasi si suatu suatu materi materi atau sember belajar e. Kegiatan Kegiatan yang yang mengarah mengarah pada pola pemiki pemikiran ran dari dari setiap setiap individu individu..
4. Tujuan Tujuan dari dilakukan dilakukannya nya identifika identifikasi si kelebihan kelebihan kemampuan kemampuan belajar belajar terhadap terhadap peserta didik didik adalah … . a. Menempatkan Menempatkan peserta peserta didik didik ke dalam dalam golongan golongan tertentu tertentu dalam dalam kegiatan kegiatan pengay pengayaan aan b. Memberikan test remedial c. Menent Menentuka ukan n perin peringka gkatt dalam dalam suat suatu u kelas kelas d. Memberik Memberikan an kegiatan kegiatan pengaya pengayaan an yang tepat tepat kepada kepada peser peserta ta didik
e. Member Memberika ikan n system system remedi remedial al kepada kepada peser peserta ta didik. didik.
