Teks Teks Di kelas 10 : 1. Teks Teks Laporan 2. Teks Prosedur 3. Teks Eksposisi 4. Teks Anekdot 5. Teks Negosiasi 6. Teks Deskripsi
1. Anser : T Teks eks Laporan L aporan
Struktur, Kaidah, dan Ciri Bahasa dalam Teks Laporan Hasil Observasi Teks Teks laporan hasil pengamatan yaitu karangan yang memaparkan suatu fenomena atau kejadian berdasarkan hasil pengamatan.Teks pengamatan.Teks laporan juga disebut teks klasifikasi karena teks tersebut memuat klasifikasi mengenai jenis-jenis sesuatu berdasarkan kriteria tertentu. Misalnya: untuk melaporkan kehidupan harimau dimulai dengan membuat klasifikasi jenis jenis harimau kemudian memaparkan bentuk fisik, ciri-ciri, habitat, dan kebiasaan hidup harimau •
Struktur teks laporan hasil pengamatan dapat dibagi menjadi:
•
Pernyataan umum atau klasifikasi – berisikan pernyataan umum atau gambaran global mengenai apa yang akan dibahas dalam teks tersebut.
•
!nggota"aspek yang dilaporkan – #erisi rincian atau gambaran khusus mengenai obyek yang dibahas.
•
Sebuah teks laporan obser$asi akan diklasifikasikan sebagai laporan yang ideal jika:
•
Memiliki struktur teks yang lengkap.
•
Memanfaatkan konjungsi atau kata penghubung yang tepat
•
Pengelompokan kata dilakukan berdasarkan kriteria tertentu
•
Memfungsikan kelompok kata dan jenis kata sesuai keperluan
•
%iri-%iri Teks Teks &aporan 'asil (bser$asi (bser $asi
•
Teks Teks laporan sering dimulai dg kalimat definisi tentang penggolongan atau klasifikasi.
•
)a* Mamalia adalah binatang yang menyusui. menyusui.
•
)b* +ucing besar itu adalah hean pemangsa dan pemakan daging.
•
/alam laporan obser$asi sering digunakan kelompok nomina )kata benda* dengan penjenis dan kelompok nomina dengan pendeskripsi dengan pendeskripsi..
•
elompok nomina dg penjenis tidak bisa disisipi oleh kata apa pun. edua kata itu harus saling berdekatan.
•
elompok nomina dg pendeskripsi dapat disisipi, misalnya dengan kata penyangat, seperti s seperti sangat atau terlalu dan kata peatas seperti yang .
•
'arus mengandung fakta
•
•
•
•
bersifat objektif harus ditulis sempurna dan lengkap tidak memasukkan hal-hal yang menyimpang, mengandung prasangka, atau pemihakan disajikan secara menarik, baik dalam hal tata bahasa yang jelas, isinya berbobot, maupun susunan logis.
Contoh:
benda hean pemakan
penjenis hean pemangsa pemakan daging
pendeskripsi hean gemuk pemakan rakus
•
/alam laporan obser$asi sering ditemukan penggunaan antonym dan sinonim.
•
Sinonim adalah persamaan makna kata.
%ontoh: •
!ntonim adalah pertentangan makna kata.
%ontoh: •
/alam laporan obser$asi sering ditemukan penggunaan kalimat simpleks dan kalimat kompleks.
•
Kalimat simpleks: kalimat yang hanya terdiri atas satu $erba utama yang menggambarkan aksi, peristia, atau keadaan.
•
alimat simpleks )yang sesungguhnya sama dengan kalimat tunggal* hanya mengandung satu struktur: subjek0predikator0)pelengkap*0)keterangan*. 1nsur yang diletakkan di dalam kurung belum tentu ada dalam kalimat. Pada contoh berikut ini yang dimaksud $erba utama adalah menulis. menulis. 2erba tinggal pada tinggal pada unsur subjek dianggap bukan $erba utama. alimat tersebut mempunyai satu struktur, yaitu subjek0predikator0keterangan cara.
•
Kalimat kompleks: kalimat yang terdiri atas lebih dari satu aksi, peristia, atau keadaan sehingga mempunyai lebih dari satu $erba utama dalam lebih dari satu struktur.
•
Struktur yang satu dan struktur yang lain biasanya dihubungkan oleh konjungsi, tetapi sering pula hubungan itu hanya ditunjukkan oleh tanda koma atau titik koma, bahkan tidak ditunjukkan oleh tanda baca apa pun.
•
alimat kompleks dibagi menjadi dua jenis, yaitu kalimat kompleks parataktik dan kalimat kompleks hipotaktik.
&embar erja Sisa Perhatikan teks di baah ini dengan saksama3 Makhluk di Bumi Ini
#enda di dunia dapat dikelompokkan atas dasar kenyataan baha benda-benda tersebut memiliki persamaan dan perbedaan dalam beberapa hal. /engan pengelompokan, benda-benda itu lebih mudah dipelajari. Semua benda di dunia ini dapat diklasifikasikan menjadi dua kelompok, yaitu benda hidup dan benda mati. 4ang pertama sering disebut makhluk hidup dan yang kedua disebut makhluk mati. #enda hidup mempunyai ciri-ciri umum, seperti bergerak, bernapas, tumbuh, dan mempunyai mempunyai keturunan. #enda hidup juga membutuhkan membutuhkan makanan. #enda mati dibedakan dari benda hidup karena benda mati tidak mempunyai ciri-ciri umum tersebut. ters ebut. era, tumbuh-tumbuhan, ikan, dan bunga adalah contoh-contoh benda hidup. Sementara itu, kaca, air, plastik, baja, dan oksigen adalah contoh-contoh benda mati. #enda hidup dapat dikelompokkan lagi menjadi binatang dan tumbuh-tumbuhan. Pengelompokan itu dilakukan karena keduanya berbeda dalam beberapa hal. Tumbuhtumbuhan tidak dapat bergerak dari satu s atu tempat ke tempat te mpat lain. Tumbuh-tumbuhan Tumbuh-tumbuhan tidak mempunyai otak, jantung, paru-paru, dan darah, tetap i hidup. Selain itu, tumbuhtumbuhan dapat melakukan sesuatu yang sangat penting yang tidak dapat dilakukan oleh binatang. Tumbuh-tumbuhan Tumbuh-tumbuhan dapat menghasilkan makanan sendiri, sedangkan binatang tidak. 5umput, gandum, gandum, dan tanaman keras adalah jenis tumbuh-tumbuhan. tumbuh-tumbuhan. 6amun, tidak semua tumbuh-tumbuhan tumbuh-tumbuhan mempunyai bunga. (leh karena itu, tumbuhtumbuhan dapat dikelompokkan menjadi tumbuh-tumbuhan berbunga dan tumbuh-
tumbuhan tidak berbunga. Maar, jagung, dan tanaman buah mempunyai bunga, tetapi jamur, lumut, dan pakis tidak. Selanjutnya, binatang dapat dibagi menjadi $ertebrata dan in$ertebrata. 2ertebrata mempunyai tulang belakang yang meliputi manusia, burung, anjing, katak, dan lainlain, sedangkan in$ertebrata tidak mempunyai tulang belakang yang meliputi ubur-ubur, kupu-kupu, dan laba-laba. Terdapat Terdapat lima kelompok $ertebrata, yaitu mamalia burung, amfibia, reptilia, dan ikan. )Sumber: *
7. Tentuka Tentukanlah nlah struktur struktur teks teks laporan hasil hasil obser$asi obser$asi pada bacaan bacaan +Makhluk +Makhluk di #umi #umi 8ni di atas3 9. ata membagi dan mengelompokkan mengandung makna yang sama. ata-kata yang berbeda, tetapi mempunyai makna yang sama disebut sinonim disebut sinonim atau padan kata. atakata berikut bersinonim dengan kata mengelompokkan;, kecuali: )a* mengklasifikasikan
)e* meliputi
)b* memisahkan
)f* mencakup
)c* memilah
)g* menjeniskan
)d* menggolongkan
)h* menyebutkan
<. /i pihak pihak lain, kata-kat kata-kataa yang mempuny mempunyai ai makna yang yang berlaanan berlaanan disebut disebut antonim atau laan kata. ata hidup berantonim hidup berantonim dengan kata mati. mati. %arilah antonim kata-kata berikut ini3 )a* persamaan = >>>>>>>>>.
)f* belakang = >>>>>>>>>>>
)b* bergerak = >>>>>>>>>
)g* kelompok = >>>>>>>>>>>
)c* keras
)h* sebagian = >>>>>>>>>>>
= >>>>>>>>>.
)d* tumbuh = >>>>>>>>>..
)i* panjang
= >>>>>>>>>>>
)e* umum
)j* berubah
= >>>>>>>>>>..
= >>>>>>>>>..
?. #uatlah #uatlah lima kalimat kalimat kompl komplek ek yang yang memiliki memiliki makna makna berbeda berbeda berdasar berdasarkan kan konjungsinya3
@. Tulislah Tulislah istilah istilah yang yang kamu anggap anggap sebagai sebagai islilah yang yang sulit kemudia kemudian n cari maknanya maknanya berdasarkan referensi3 )##8, Ansiklophedia, Therasurus, dan sejenisnya*.
!alian dapat "enga"ati #a$a teks laporan disusun dengan struktur teks pernyataan umum atau kla klasifasi diikuti ole$ anggota atau aspe aspek k yang yang dilaporkan. dilaporkan. Dala Dala" " "eng "engan anal alis isis is stru strukt ktur ur teks teks%% stru strukt ktur ur itu itu #ias #iasan an&a &a ditu dituli lis s deng dengan an pernyataan umum umum atau atau klasifasi^a klasifasi^anggota nggota atau atau aspe aspek k yang yang dilaporkan. Tanda '() #erarti *dii *diik kuti uti ole$ ole$+. +. Tanda anda itu itu "en& "en&at atak akan an urut urutan an ta$a ta$ap p pada pada stru strukt ktur ur teks teks.. Ta$ap Ta$ap pernyataan umum atau tau klasifa klasifasi si "erupakan "erupakan se"a,a" se"a,a" pe"#uka pe"#uka atau peng pengan anta tarr tent tentan ang g $al $al &ang &ang akan akan dila dilapo pork rkan an.. Pada ada ta$a ta$ap p pe"# pe"#uk ukaa aan n disa"paikan #a$a #enda-#enda di dunia dapat diklasiasi #erdasarkan kriteria persa"aan dan dan per#e per#eda daan an.. Per$a er$ati tika kan n #a$ #a$a a krite kriteria ria itu itu tern tern&a &ata ta digu diguna naka kan n untu untuk k "e"#edakan kelas dan su#kelas Teks Teks laporan /uga dise#ut teks klasiasi karena teks terse#ut "e"uat klasiasi "engenai "engenai /enis sesuatu sesuatu #erdasarka #erdasarkan n kriteria kriteria tertentu. tertentu. etela$ etela$ "en&elesaik "en&elesaikan an pela/aran ini% kalian ian di$arapkan dapat "e" "e"#angun teks laporan ran &ang #enar. ar. Teks Teks laporan sering dianggap sa"a dengan teks deskripsi. e#enarn&a teks laporan dan teks deskripsi #er#eda. Per#edaan &ang paling "enon/ol di antara keduan&a terletak terletak pada siatn&a. siatn&a. Teks laporan laporan #ersiat #ersiat glo#al dan uniersal% uniersal% sedangkan teks deskripsi deskripsi #ersiat #ersiat unik dan indiidual. indiidual. ntuk "elaporkan "elaporkan ke$idupan ke$idupan $ari"au% $ari"au% "isaln&a% kalian dapat "ulai dengan "e"#uat klasiasi /enis $ari"au% ke"udian "e"ap "e"apark arkan an #ent #entuk uk ik% ik% ,iri ,iri%% $a#it $a#itat at%% dan dan ke#ia e#iasa saan an $idu $idup p $ari $ari"a "au u itu. itu. Teks Teks deskripsi "enitik#eratkan uraian #entuk% ,iri% dan keadaan sesuatu &ang dideskripsikan untuk te"pat dan aktu tertentu. Teks Teks laporan le#i$ "enekankan pada pengelo"pokan #er#agai $al ke dala" /enis sesuai dengan ,iri setiap /enis pada u"u"n&a. elain itu% teks deskripsi deskripsi #erkaitan $an&a dengan $u#ungan $u#ungan antara keseluru$an dan #agian-#agiann&a% sedangkan teks laporan #erkaitan dengan $u#u $u#ung ngan an #er/en #er/en/an /ang g anta antara ra se#u se#ua$ a$ kelas elas dan dan su su#s #su# u#k kelas elas &ang &ang ada ada di dala"n&a.
2. Teks Prosedur
Pengertian Teks Prosedur Kompleks Teks Teks Prosedur !o"pleks adala$ suatu teks &ang "en/elaskan langka$langka$ta$ap-ta$ap atau prosedur &ang $arus dilakukan ole$ seseorang de"i "en,apa "en,apaii suatu suatu tu/uan tu/uan.. Teks Prose Prosedur dur ini "e"ilik "e"ilikii ungsi ungsi sosial sosial "en/ela "en/elask skan an #agai"ana sesuatu terse#ut #isa di#uat atau dilakukan dengan langka$-langka$ &ang urut.
Struktur Teks Prosedur Kompleks •
•
3.
Pembuka . erupakan suatu tulisan &ang #erisi "engenai tu/uan atau $asil ak$ir &ang nantin&a akan di,apai /ika seseorang seseorang terse#ut "engikuti "engikuti langka$-langka$ &ang ada pada teks. osedur ur &ang ang $aru $arus sa/ a/i# i# Langkah-langkah . Prosed "en,apai tu/uan &ang diinginkan dengan tepat.
diik diikut utii
agar gar
dapa dapatt
Teks Eksposisi
Mengenal Struktur Teks ksposisi Teks eksposisi adalah suatu teks yang berfungsi untuk memaparkan dan menjelaskan suatu in formasi. Tujuan tersebut dapat dengan mudah kita pahami berdasarkan kata bahasa 8nggrisnya, yaitu e =pose yang yang berarti menyingkap; menyingkap; atau membongkar;. Teks Teks eksposisi dapat berisi satu topik )permasalahan* tertentu. Topik yang berisi permasalaha n tersebut lalu dikaji berdasarkan sudut pandang penulis. /i sini tugas penulis adalah berusaha membuk tikan, menge$aluasi, atau mengklarifikasi permasalahan tersebut. Struktur Teks Eksposisi Struktur tek s eksposisi terdiri atas tiga bagian: )7* tesis, )9* argumentasi, dan )<* penegasan u lang. 7. Tesis Tesis Tesis adalah bagian yang berisi sudut pandang penulis terhadap ter hadap permasalahan yang diangkat. 8stilah ini mengacu ke suatu bentuk pernyataan atau bisa juga sebuah teori yang nantinya akan diperkuat oleh arg umen. /alam teks eksposisi, bagian ini merupakan bagian penting yang muncul di aal teks alau ada kemung kinan dapat diletakkan diletakkan kembali pada bagian akhir )penegasan ulang*. ulang*. Contoh tesis teks eksposisi Kopi dapat membantu menjaga menjaga kesehatan mulut dan gigi. gigi. !" #rgu #rgume ment ntas asii !rgumentasi adalah bentuk alasan atau bukti yang digunakan untuk memperkuat pernyataan dalam tesis alaupun dalam pengertian yang umum, argumentasi juga dapat digunakan untuk menol ak suatu pendapat. !rgumentasi dapat berupa pernyataan umum )generalisasi* atau dapat juga berupa data hasil t emuan penelitian, pernyataan para ahli atau faktafakta yang didasari atas referensi yang dapat dipercaya.
Contoh argumentasi
a. Kopi ternyata mengandung senyawa yang bersifat antibakteri sehingga dapat membunuh bakteri yang bersarang dalam dalam mulut. mulut. b. Kopi juga mengandung zat trigonelline yang mencegah gigi berlubang. <. $enegasan %lang&Simpulan 8ni adalah bagian terakhir dari struktur teks eksposisi. #agian ini mengandung pernyataan sim pulan yang menegaskan kembali tesis yang telah dikemukakan di aal teks dan dibuktikan atau diperkuat oleh unsur a rgumen pada poin kedua. Contoh penegasan ulang Kopi yang mengandung mengandung senyawa antibakteri terbukti dapat menjaga kesehatan kesehatan mulut dari ba kteri dan mampu mencegah gigi berlubang karena karena mengandung mengandung zat trigonelline. Sifat/Ciri Teks Eksposisi Sebuah teks eksposisi, alaupun menonjolkan sisi faktual, harus tetap menunjukkan baha te ks tersebut muncul atas dasar sudut pandang penulis. /engan demikian, teks eksposisi dapat dilihat dari sifat keb ahasaannya melalui penggunaan katakata yang menunjukkan sikap penulis, seperti penggunaan pronomina" kata ganti orang )saya, kami, kita* atau penggunaan kata-kata bernada opini )seharusnya, dapat, bisa*. Selain hal di atas, teks eksposisi pun harus mampu menghubungkan fakta-fakta agar tercipta s usunan yang sistematis"runut. 'al ini membuat teks eksposisi sarat dengan penggunaan konjungsi"kata sa mbung yang menunjukkan berbagai macam macam hubungan makna, seperti a. sebab-akibat"kausalitas : dengan demikian, oleh sebab itu, oleh karena itu, jadi b. pertentangan"konsesif : namun, akan tetapi, meskipun demikian c. kronologi : kemudian, lalu, $oin $enting
7. Teks Teks eksposisi eksposisi )e=pose* )e=pose* berisi penjelasan"p penjelasan"pembebe embeberan"p ran"pembuk embuktian tian suatu permasalaha permasalaha n yang dikembangkan berdasarkan sudut pandang penulis. 9. Strukt Struktur ur teks teks eksposi eksposisi si terbag terbagii atas tiga tiga hal: hal: Tesis Tesis )pernyataan aal* b. !rgumentasi )pembuktian* c. Penegasan ulang )simpulan* <. %iri %iri tek tekss eksp ekspos osis isii Penunjukan sikap penulis melalui penggunaan pronomina dan kata bernada saran b. !danya hubungan hubungan yang sistematis antara satu fakta dan fakta yang lain melalui pen ggunaan kata hubung.
4.
Teks Anekdot Pengertian Anekdot "erupakan ,erita &ang singkat% lu,u dan "enarik% &ang "ungkin "engga"#arkan atau orang se#enarn&a.sedangkan "enurut !7 8!a"u esar a$asa 7ndonesia9 diterangkan #a$a anekdot adala$ ,erita singkat &ang "enarik% karena lu,u dan "engesankan. iasan&a #erkisar pada orang-orang penting #erdasarkan ke/adian &ang se#enarn&a. Dengan or"at &ang singkat dan pendek% se#ua$ anekdot "e"iliki siat &ang sangat lentur dan liat% &ang "e"#uatn&a "e"iliki #an&ak pe"#a,aan. eskipun tu/uan anekdot adala$ untuk "eng$i#ur% tetapi ada "aksud terse"#un&i dari penulisn&a
Struktur truktur penulisan teks anekdot terdiri dari 5 #agian% &aitu se#agai #erikut : Abstrak A#strak adala$ #agian aal paragra &ang #erungsi "e"#eri ga"#aran tentang isi teks
Orientasi rientasi adala$ #agian &ang "enun/ukkan aal ke/adian ,erita atau latar #elakang #agai"ana peristia ter/adi
Krisis !risis adala$ #agian di"ana ter/adi $al atau "asala$ &ang unik atau tidak #iasa &ang ter/adi pada diri penulis atau orang &ang di,eritakan
eaksi ;eaksi adala$ #agian tentang #agai"ana ,ara penulis atau orang &ang ditulis "en&elesaikan "asala$ &ang ti"#ul di #agian krisis
Koda !oda "erupakan #agian ak$ir dari ,erita unik terse#ut.isa /uga dengan "e"#eri kesi"pulan tentang ke/adian &ang diala"i penulis atau orang &ang di,eritakan.
!iri-!iri Adapun ,iri-,iri teks anekdot "enurut sa&a ada 5 &aitu : 1. Lu,u 2. Ada indirann&a
3. Ada !ritikn&a 4. Ada #/ekn&a 8#isa orang terkenal% ataupun tidak9 5. e"iliki Tu/uan Tertentu ekedar ta"#a$an sa/a% !aida$ anekdot &aitu #erupa lelu,on ataupun ,erita "enggelitikdi dala"n&a terkandung ke#enaran tertentu &ang #isa "en/adi #a$an pela/aran #agi k$ala&ak ra"ai.
!ontoh kar&a ini adala$ $asil kar&a penulis sendiri. !alau ingin "eru#a$ /enis teksn&a "en/adi paragra% $endakn&a #erusa$a sendiri% karena <an/adda a/adda<% siapa &ang #ersunggu$ sunggu$ dia akan "enang =>orre,t e 7 7?" @rong. e#elu"n&a% tulisan ini adala$ $asil >op& Paste dari .@ord .@ord &ang tadin&a adala$ tugas penulis lalu sa&a s$are kesini.
Pada suatu hari Doni ingin menjenguk Sepupunya yang sedang sakit di Rumah Sakit. Karena sementara sepupunya itu tidak boleh di jenguk, donipun menuggu di ruang tunggu.
Ia bosa bosan n menu menugg ggu, u, kemu kemudi dian an dia dia ingi ingin n mero meroko kok k keti ketika ka roko rokok k suda sudah h ada ada dimulutnya, ia melihat ada Rambu yang bertuliskan ‘DILARA! "#R$K$K%, ia langsung saja mematikan rokoknya.
Lalu Lalu ada ada sese seseor oran ang g yang yang mend mendek ekat atii doni doni ia terl terlih ihat at pand pandai ai deng dengan an jida jidatt &'enong(nya, $rang yang )erlihat )erlihat Pandai * &+ei Kenapa rokokmu dimatikan -( * &ukankah disini terdapat rambu ‘DILARA! ‘DILARA! "#R$K$K% -( rlihat Pandai * &"emang benar terdapat rambu ‘DILARA! "#R$K$K% tetapi /oba /ermati tulisannya ( Doni
* &memang ada apa dengan tulisan itu -(
$rang yang )erlihat )erlihat Pandai * &Dasar bodoh Kalau merokok memang tidak boleh tetapi jika kita hanya menyalakan, bukankah hal tersebut tidak dilarang -( Doni
* &#h iya juga ya(
$rang yang )erlihat )erlihat Pandai * &Pemerintah harus lebih jeli tentang ini ( Doni
* &$h.. aku tahu seharusnya pemerintah mengganti tulisan itu Dengan tulisan ‘DILARA! "#0ALAKA 1 "#!+ISAP R$K$K%, aku tahu sekarang (
$rang yang )erlihat )erlihat Pandai * &)epat &)epat benar sekali ( Doni
* &)etapi &)etapi kenapa hal seke/il ini belum terealisasikan terealisasi kan -(
$rang yang )erlihat )erlihat Pandai * &Sesungguhnya aku ini adalah anggota de2an yang di/opot "asa jabatannya. Aku yang membuat pernyataan itu dan Aku mengusulkan untuk mengganti semua rambu yang ada )etapi )etapi mereka tidak setuju dengan alasan &Anggaran dari "ana - &, aku terus berdebat panjang tentang itu sehingga Akhirnya, pimpinan pimpinan men/opot men/opot masa jabatanku sebagai sebagai Anggota DPR( DPR( Doni
* &Sungguh ironis negeri kita ini, anggaran untuk mengganti )ulisan seperti itu saja ditanyakan Sedangkan mereka, anyak yang memakan uang Rakyat tetapi, "ereka hanya Santai3santai saja -(
!ar&a : A#dul aris A.
".
Teks #egosiasi Pengertian : Teks Teks Negosisasi adala$ Teks &ang #er#entuk interaksi so,ial &ang #erungsi untuk "en,ari kesepakatan diantara Pi$ak-pi$ak &ang "e"pun&ai kepentingan &ang #er#eda . Benis struktur Teks Negosisasi :
Sederhana : ala" pe"#uka dan per"asala$ann &ang akan -Pembuka diNegosiasikan - $si % Proses Negosisasi antara pi$ak-pi$ak &ang #erkepentin
% asil Negosisasi dan sala" Penutup
- Penutup
Pen&ual ' Pembeli
-Orientasi -Permintaan -Pemenuhan -Pena(aran -Persetu&uan -Pembelian -Penutup
: sala" pe"#uka dan "enan&akan kepentingan pe"#eli : Per"intaan pe"#eli kepada pen/ual : Pe"enu$an pen/ual ter$adap per"intaan pe"#eli : negosiasi antara pen/al dan pe"#eli : !esepakatan !esepakatan antara pen/ual dan pe"#eli pe"#eli : transaksi antara pen/ual dan pe"#eli % sala" penutup
Pengusaha ) #asabah ' Pihak *ank
-Orientasi -Penga&uan -Pena(aran -Persetu&uan -Penutup
: sala" pe"#uka dan "en&a"paikan kepentingan : per"intaan kredit ole$ nasa#a$ : proses negosiasi ole$ nasa#a$ dengan pi$ak #ank : $asil negosiasi ole$ nasa#a$ dengan pi$ak #ank : sala" penutup
Perbedaan Struktur #egosisasi %
1.
ergantung pada per"asala$an &ang akan dinegosisasi
+.
Persiapan
!ontoh Topik-topik Topik-topik Teks Teks negosiasi %
a.
!egiatan ak$ir ta$un
#.
Pe"enu$an ke#utu$an kelas
,.
Pe"#a&aran ang su"#ang
Langkah-langkah Langkah-langkah ,enulis atau memproduksi memproduksi teks negosiasi % a.
enentukan enentu kan Topik
#.
enentukan Pokok-Pokok Pokok-Pokok isi 8 partisipan 9
,.
en&usun kerangka karangan
d.
enge"#angkan karangan "en/adi teks Negosiasi
. Teks es eskri kripsi psi truktur teks deskripsi adala$ struktur teks &ang "eliputi : identikasi%klasikasi%dan identikasi%klasikasi%da n deskripsi #agian. iden identi tik kas asii : penen penentu tu atau atau pene peneta tap p iden identi tita tas s sese seseora orang ng%# %#en enda da%a %ata tau u se#again&a. klasi klasik kas asii : pen&u pen&usu suna nan n #ers #ersis iste" te" dala dala" " kelo" kelo"po pok k atau atau golo golong ngan an "enurut kaida$ atau standar &ang ditetapkan. deskripsi : #agian teks &ang #erisi tentang ga"#aran-ga"#aran #agian di dala" teks terse#ut. •
Teks /Kelas 0$ S,A % 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Teks eks >er >erpe pen n Teks Pantu antun n Teks >erit >erita a lang lang iogra iogra Teks Teks Teks
1.T 1. Teks !erpen
Mengenal Teks Cerpen: 'e(inisi, Ciri dan Struktur %erpen adalah salah satu jenis teks sastra yang tak asing bagi kita. Meski demikian namun kita masih sering bingung jika ditanya mengenai hakikat cerpen. Sering kali di dalam kelas saya bertanya kepada teman-teman peserta didik mengenai apa yang mereka ketahui mengenai cerpen namun jaaban mereka masih singkat yakni cerita pendek. /emikian pula ketika ditanya mengenai ciri bahasa, kaidah, dan struktur yang terdapat di dalamnya biasanya mereka diam. Merujuk pada kegalauan tersebut, terse but, muncul sebuah pertanyaan. !pa sebenarnya cerpen ituB !pabila merujuk pada redaksi definisi yang terdapat pada beberapa buku teks cerpen dapat dimaknai sebagai sebuah karya prosa fiksi yang dapat selesai dibaca sekali duduk dan ceritanya membangkitkan efek tertentu dalam diri pembacanya )Sayuti, 9CCC:D*. %erita pendek atau yang lebih dikenal dengan cerpen adalah karangan pendek yang berbentuk prosa. prosa. Sebuah cerpen mengisahkan sepenggal kehidupan tokoh yang penuh pertikaian, peristia, dan pengalaman. Tokoh Tokoh dalam cerpen tidak mengalami perubahan nasib )/epdiknas, 9C7?:E*. %erita pendek, sesuai dengan namanya, memperlihatkan cirri bahasa yang serba pendek, baik peristia yang diungkapkan, isi cerita, jumlah pelaku, dan jumlah jumlah kata yang digunakan )Priyanti, 9C7<:@*. !dapun !dapun ciri-ciri sebuah cerpen adalah sebagai s ebagai berikut. 7. #entuk #entuk tulisan tulisan singkat, singkat, padat, padat, dan dan lebih lebih pendek pendek daripada daripada no$el. no$el. 9. Tulis Tulisan an kura kurang ng dari dari 7C.CC 7C.CCC C kata. kata. <. Sumber Sumber cerita dari kehidup kehidupan an sehari-hari, sehari-hari, baik baik pengalaman pengalaman sendiri sendiri maupun maupun orang lain. lain. ?. Tidak Tidak melukiskan melukiskan seluruh seluruh kehidupan kehidupan pelakuny pelakunyaa karena mengangkat mengangkat masalah masalah tunggal tunggal atau sarinya saja. @. 'abis dibaca dibaca sekali sekali duduk duduk dan hanya hanya mengisah mengisahkan kan sesuatu sesuatu yang yang berarti berarti bagi pelakunya.
E. TokohTokoh-tokoh tokohnya nya dilukiskan dilukiskan mengalami mengalami konflik konflik sampai sampai pada penyelesaiann penyelesaiannya. ya. F. Penggunaan Penggunaan kata-kat kata-katanya anya sangat sangat ekonomis ekonomis dan dan mudah mudah dikenal dikenal masyarakat. masyarakat. D. Meninggalk Meninggalkan an kesan kesan mendalam mendalam dan efek efek pada pada perasaan perasaan pembaca pembaca.. G. Menceritakan Menceritakan satu satu kejadian kejadian dari terjadi terjadinya nya perkembang perkembangan an jia dan dan krisis, krisis, tetapi tidak tidak sampai menimbulkan perubahan nasib. 7C. #eralur #eralur tunggal tunggal dan lurus. lurus. 77. Penokohannya sangat sederhana, singkat, dan tidak mendalam. Hambar 7: #agan Struktur Teks Teks %erpen Selain mengetahui defenisi dan ciri umum sebuah cerpen, penting bagi kita mengenal struktur di dalamnya. Secara garis besar struktur cerpen adalah sebagai berikut )/epdiknas, 9C7?:7F7G*. 7. Tahapan Tahapan abstrak abstrak merupakan merupakan ringka ringkasan san atau inti cerita. cerita. !bstrak !bstrak pada pada sebuah sebuah teks cerita pendek bersifat opsional. !rtinya !rtinya sebuah teks cerpen bisa saja tidak melalui tahapan ini. 9. Tahapan Tahapan orientasi orientasi merupak merupakan an struktur struktur yang berisi berisi pengenalan pengenalan tokoh tokoh dan latar latar cerita. Pengenalan tokoh berkaitan dengan pengenalan perlaku )terutama pelaku utama* yang meliputi apa yang dialami. Pengenalan latar berkaitan dengan aktu, ruang, dan suasana terjadinya peristia dalam cerpen. &atar digunakan pengarang untuk menghidupkan cerita dan meyakinkan pembaca. /engan kata lain, latar merupakan sarana pengekspresian atak, baik secara fisik maupun psikis. <. omplikasi omplikasi muncul muncul diakibatk diakibatkan an oleh munculny munculnyaa konflik. konflik. Pada tahap tahap ini ditandai ditandai dengan reaksi pelaku dalam cerpen terhadap konflik. tahapan penjalinan konflik dimulai dari munculnya konflik, peningkatan konflik, hingga konflik memuncak )klimaks*. ?. Tahap Tahap e$aluasi e$aluasi ditandai ditandai dengan dengan adanya adanya konflik yang yang mulai diarahk diarahkan an pada pemecahannya. Setelah konflik mencapai puncaknya puncaknya tokoh )penulis* akan mengupayakan solusi bagi pemecahan konflik sehingga mulai tampak penyelesaiannya. @. 5esolusi 5esolusi adalah suatu suatu keadaan keadaan di mana konflik konflik terpecah terpecahkan kan dan menemu menemukan kan penyelesaiannya. Pada tahapan ini ditandai dengan upaya upaya pengarang yang mengungkakan solusi dari berbagai konflik yang dialami tokoh. E. oda adalah adalah bagian bagian akhir sebuah sebuah cerita cerita pendek yang yang diberikan diberikan oleh oleh pengarang pengarang yang yang menyuarakan pesan moral sebagai tanggapan terhadap konflik yang terjadi. !da juga yang menyebut koda dengan istilah reorientasi. oda merupakan nilai-nilai atau pelajaran yang dapat dipetik oleh pembaca dari sebuah teks. Sama halnya halnya dengan tahapan abstrak, koda ini bersifat opsional.
%iri bahasa teks cerpen sebagai berikut 7. Menggu Menggunak nakan an pengga penggamb mbaran aran akt aktu u lampau lampau 9. Mencantumka Mencantumkan n Penyebutan Penyebutan tokoh tokoh )nama, kata kata ganti, ganti, julukan, julukan, dan dan sebutan* sebutan* <. Menggu Menggunak nakan an ata-kat ata-kataa yang mengga menggamba mbarka rkan n latar ?. Memuat kata-kata kata-kata yang yang mendiskri mendiskripsikan psikan pelaku, pelaku, penampilan penampilan fisik, dan kepribadiannya. @. Memuat kata-kata kata-kata yang yang merujuk merujuk pada pada peristia peristia yang yang dialami dialami pelaku. pelaku. E. Menunj Menunjuka ukan n sudut sudut panda pandang ng peng pengaran arang. g. Sumber $ustaka:
/epdikbud. 9C7?. #ahasa 8ndonesia ekspresi diri dan akademik. Iakarta: /epdiknas Priyatni, Andah Tri dan Titik Titik 'arsiati. 9C7<. #ahasa dan Sastra 8ndonesia SM!.M! elas J8. Iakarta: #umi !ksara Sayuti. Suminto !. 9CCC. #erkenalan dengan Prosa. 4ogyakarta: 4ogyakarta: Hama Media 7. %ermatilah %ermatilah penggalan penggalan cerpen berjudu berjudull +Iuru Masak Masak karya karya /amhuri /amhuri Muhammad Muhammad pada pada buku pegangan sisa #ahasa 8ndonesia Akspresi /iri hal F-77. F-77. 9. %ermatilah %ermatilah data analisis analisis struktur struktur pada pada tabel tabel di baah baah ini3 <. #agilah #agilah kelas kelasmu mu menjadi menjadi bebe beberap rapaa kelompok kelompok33 ?. %arilah sebuah teks teks cerpen, cerpen, kemudian kemudian analisi analisislah slah seperti seperti pada tabel tabel di baah baah ini. ini. 6o 7
Struktur Teks !bstr bstrak ak
9
(rie (rient ntas asii
Kungsi Tiap Struktur Teks Pada ada tah tahapan apan ini, ini, penga engara ran ng membe emberi rika kan n ring ringka kasa san n atau atau inti inti ceri cerita ta yang ang akan akan dikembangkannya menjadi rangkaian peristia yang dialami tokoh imajinasinya. /amhuri Muhammad menggambarkan seorang juru masak bernama Makaji yang sangat terkenal di kampungnya. Tanpa Tanpa campur tangan dalam meracik bumbu masakan, sebuah perhelatan akan dinilai tidak sukses karena tidak berhasil menyuguhkan para tamunya makanan leLat. #egitulah pentingnya kehadiran Makaji dalam dunia masak-memasak di kampong itu, sehingga tidak ada yang bisa menggantikannya. Pada Pada taha tahapa pan n orie orient ntas asi, i, peng pengar aran ang g menc mencer erit itak akan an lata latarr berk berkai aita tan n deng dengan an akt aktu, u, ruang, dan suasana yang terjadi dalam sebuah peristia dalam cerpen. &atar digunakan penulis untuk menghidupkan sebuah cerita dan me yakinkan pembaca. /engan kata lain, latar ini mengekspresikan atak, baik secara psikis maupun fisik.
<
omplikas i
?
A$alu $aluas asii
@
5eso 5esolu lusi si
E
oda
Tahapan Tahapan ini berisi urutan kejadian, dan setiap kejadian-kejadian itu hanya dihubungkan secara sebab akibat. Peristia satu disebabkan atau menyebabkan terjadinya peristia yang lain. Pada cerpen juru masak, /amhuri Muhammad menceritakan !Lrial pergi merantau karena ia dihina oleh kelluarga 5onggogeni. Maka dari itu dia merantau untuk merintis kariernya dan menjadi orang sukses. Pada ada tah tahap apan an ini, ini, konfl onflik ik yang ang bia biasa sany nyaa mun muncu cull pad padaa set setia iap p kej kejad adia ian n yan yang g terdapat dalam komplikasi bisa diarahlkan"diatur menuju ke tahapan selanjutnya. Sehingga komplikasi tersebut bisa terlihat tahap-tahap penyelesaiannya dari konflik yang muncul tersebut. /alam cerpen +Iuru Masak ketika !Lrial ingin melupakan 5enggogeni, ia kemudian hengkang dari kampung dengan membaa luka hati. Pada ada tah tahap apan an ini, ini, reso resolu lusi si men mener eran angk gkan an tent tentan ang g seb sebu uah solu solusi si dari dari kon konfl flik ik yang ang terjadi./amhuri Muhammad menggambarkan seorang yang bernama !Lrial. !Lrial adalah seorang anak juru masak yang bekerja sebagaitukang cuci piring di rumah makan Iakarta. 6amun, karena kerja keras dan kegigihannya, sekarang !Lrial menjadi orang &areh Panjang yang sukses dengan mempunyai enam rumah makan dan dua puluh empat anak buah. Pada ta tahapan te terakhir in ini, ko koda be berfungsi un untuk me menerangkan ak akhir da dari ce cerita sebuah cerpen. Pada cerpen karangan /amhuru Muhammad ini, !Lrial sekarang telah sukses, dan dia berkeinginan mengajak ayahnya )Makaji* untuk tinggal bersamanya di Iakarta dan menghabiskan masa tuanya disana dengan !Lrial.
+.Pantun Pantun adalah puisi Melayu asli yang cukup mengakar dan membudaya dalam masyarakat. Pantun merupakan salah satu jenis puisi lama. &aLimnya pantun terdiri atas empat larik)atau empat baris bila dituliskan*, bersajak ab-ab ataupun aa-aa. Pantun pada mulanya merupakan sastra lisan namun sekarang dijumpai juga pantun yang tertulis. Secara struktur pantun terdiri ter diri dari sampiran dan isi. Menurut Sutan Takdir !lisjahbana !lisjahbana fungsi sampiran terutama menyiapkan rima dan irama untuk mempermudah pendengar memahami isi pantun. 8ni dapat dipahami karena pantun merupakan sastra lisan. Meskipun pada umumnya sampiran tak berhubungan dengan isi terkadang bentuk sampiran membayangkan isi. /easa ini pantun yang kita kenal memiliki ciri-ciri sebagai berikut •
#ersajak a-b-a-b
•
#erisi empat baris
•
Masing-masing baris terdapat D-79 suku kata
•
#aris pertama dan kedua sampiran
•
#aris ketiga empat berupa isi
Sedangkan, ciri bahasa pantun sebagai berikut •
Setiap baris terdiri D-79 suku kata
•
#ersajak abab
•
8sinya singkat, padat, dan bermakna.
&akukan kegiatan berikut ini3 •
#agilah kelasmu menjadi beberapa kelompok3
•
Tiap kelompok, membaca enam bait pantun berikut dengan saksa ma3
8njit-injit Semut 8njit-injit semut
Ialan-jalan ke Pulau Seribu
Siapa sakit naik di atas
Sungguh indah si Pulau arang
8njit-injit semut
Sungguh malang amat nasibku
Nalau Na lau sakit jangan dilepas
Punya pacar diambil orang
Ialan-jalan ke Tanah Tanah /eli
5amai sungguh #andar Iakarta
Sungguh indah tempat tamasya
Tempat Tempat orang mengikat janji
aan jangan bersedih hati
Nalau Na lau pacar aku tak punya
Mari bernyanyi bersama-sama
'ati senang dapat bernyanyi
alau pergi ke Surabaya
/uhai selasih janganlah tinggi
6aik perahu dayung sendiri
alaupun tinggi berdaun jangan
alau hatimu bermuram durja
/uhai kekasih janganlah pergi
4ang 4ang pasti rugi r ugi diri sendiri
alaupun pergi bertahun jangan
3. Teks !erita lang *iogra2 >onto$ Pengertian truktur Teks Teks >erita lang iogra - >erita ulang 8re,ount9 atau rekon adala$ teks &ang "en,eritakan ke"#ali pengala"an "asa lalu se,ara kronologis dengan tu/uan untuk "e"#eri inor"asi% atau "eng$i#ur pe"#a,an&a% atau #isa keduan&a. >erita ulang terdiri atas tiga /enis% / enis% &aitu rekon pri#adi% rekon rekon aktual 8inor"asional9% dan rekon i"a/inati. 1. ;ekon ;ekon pri#adi adala$ ,erita ulang &ang "e"uat ke/adian di "ana penulisn&a pe nulisn&a terli#at se,ara langsung. 2. ;ekon ;ekon aktual 8inor"asional9 adala$ ,erita ulang &ang "e"uat ke/adian aktual seperti eksperi"en il"ia$% laporan polisi% dan lain-lain. 3. ;ekon ;ekon i"a/inati adala$ ,erita ulang &ang "e"uat ,erita i"a/inati dengan le#i$ detil. uatu teks ,erita ulang terdiri atas tiga #agian% &aitu: 1. orientasi : inor"asi &ang "en/aa# apaC% di "anaC% siapaC% kapanC% dan "engapaC 2. rentetan peristia 8eents9 : 7si ,erita ulang atau Ter/adin&a Ter/adin&a Peristia 3. reorientasi atau kesi"pulan penulis akan ke/adian-ke/adian &ang di,eritakan ulang. Teks Teks ,erita ulang dapat diu#a$ "en/adi teks lain sesuai sesuai dengan ke#utu$an. ke#utu$an.
Proses untuk "engu#a$ teks ,erita ulang "en/adi #entuk teks lain dina"akan dengan istila$ "engonersi. Dala" "engonersi ,erita ulang "en/adi teks lain% &ang #eru#a$ $an&a "odel teks% sedangkan #agian isi tetapla$ sa"a. Proses &ang $arus dilakukan dala" "engonersi teks ,erita ulang adala$ se#agai #erikut 1. 2. 3. 4. 5. 6.
"e"#a,a teks ulang se,ara keseluru$an "en,er"ati pili$an kata 8diksi9 &ang tepat dala" teks ,erita ulang "erangku" isi teks ,erita ulang se,ara "en&eluru$ "enentukan /enis teks apa &ang digunakan se#agai konersi "enulis ulang teks ,erita ulang dala" #entuk lain "ereisi #entuk teks #aru /ika "e"ungkinkan ada kesala$an
u"#er : er#agi 7l"u
4. Teks Eksplanasi % Pengertian Teks Teks Aksplanasi )A=planation Te=t* adalah sebuah teks yang berisi tentang proses proses yang berhubungan dengan dengan fenomena-fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan, budaya, dan lainnya.
Teks eks ini disusu disusun n dengan dengan struktu strukturr yang yang terdiri terdiri atas bagian bagian-ba -bagia gian n yang yang memper memperliha lihatka tkan n pernyataan umum )pembukaan*, deretan penjelasan )isi*, dan interpretasi"penutup. #agian pernyataan umum berisi informasi singkat tentang apa yang dibicarakan. #agian deretan penjelas berisi urutan uraian atau penjelasan tentang peristia yang terjadi. Sementara itu, bagian interpretasi berisi pendapat singkat penulis tentang peristia yang terjadi. terj adi. #agian ini merupakan penutup teks eksplanasi yang boleh ada atau tidak ada. )Mahsun, 9C7<: 7DG*. Struktur Kebahasaan Teks Eksplanasi Eplanation Tet5 1. Pern6ataan mum % erisi tentang pen/elasan u"u" tentang eno"ena &ang &ang akan akan di#a$a di#a$as% s% #is #isa a #erupa #erupa pengen pengenala alan n eno"en eno"ena a terse# terse#ut ut atau atau pen/elasann&a. Pen/elasan u"u" &ang dituliskan dala" teks ini #erupa ga"#aran se,ara u"u" tentang apa% "engapa% dan #agai"ana proses peristia ala" terse#ut #isa ter/adi. 2. eretan Pen&elas7 erisi tentang pen/elasan proses "engapa eno"ena terse#ut #isa ter/adi atau ter,ipta dan #isa terdiri le#i$ dari satu paragra. Deretan pen/elas "endeskripsikan dan "erin,ikan pen&e#a# dan aki#at dari se#ua$ #en,ana ala" &ang ter/adi.
". Teks lasan % Struktur Teks Teks 1lasan adalah ada lah :
•
Orientasi
(rientasi berisi gambaran umum karya sastra yang akan diulas, misalnya, berisi tentang gambaran umum sebuah karya atau benda yang akan diulas. Hambaran umum karya atau benda tersebut dapat berupa nama, kegunaan, dan sebagainya. Ta(siran
Tafsiran Tafsiran berisi pandangan sendiri mengenai karya atau benda yang diulas. #agian ini dilakukan setelah menge$aluasi karya atau barang tersebut. Pada bagian ini penulis biasanya membandingkan karya atau benda tersebut dengan karya atau benda yang mirip. Penulis juga menilai kekurangan dan kelebihan karya yang diulas. valuasi
Pada bagian e$aluasi penulis menge$aluasi karya, penampilan, dan produksi. #agian e$aluasi juga berisi gambaran tentang detail suatu karya atau benda yang diulas. 'al ini bisa berupa bagian, ciri-ciri, dan kualitas karya tersebut. )angkuman
Pada bagian rangkuman, rangkuman, penulis memberikan ulasan akhir yang yang berisi simpulan karya tersebut. #erikut ini adalah %ontoh Teks lasan yang lasan yang berjudul Sang $emimpi :
Sang $emimpi Orientasi : Sang $emimpi adalah adalah novel kedua dari tetralogi tetralogi Laskar $elangi $elangi kar*a #ndrea #ndrea Hirata" +ovel ini meneritakan kisah kehidupann*a di $ulau Belitong *ang dililit kemiskinan" !da tiga remaja SM! yang yang bermimpi untuk melanjutkan sekolah hingga ke Prancis menjelajah Aropa hingga ke !frika. 8kal, !rai, dan Iimbron adalah para pemimpi-pemimpi itu. Ta(siran Ta(siran : $ada bab pertama buku ini, #ndrea #ndrea meneritakan bah-a dirin*a .dalam novel ini digambarkan sebagai Ikal/ dan kedua temann*a, #rai dan 0imbron adalah tiga rema1a *ang nakal" Mereka sangat dibenci oleh Pak Mustar, tokoh antagonis dalam buku ini. /ia seorang Nakil Nakil epala epala SM! #ukan Main itu. itu. 6amun, berbeda dengan dengan sang epala Sekolah yang bernama Pak #alia. 8a adalah cermin guru teladan. Pak #elialah yang telah memberikan mimpi-mimpi kepada murid- muridnya terutama kepada 8kal, !rai dan Iimbron. +Ielajahi kemegahan Aropa sampai ke !frika yang eksotis. Temukan berliannya budaya sampai ke Prancis. &angkahkan kakimu di atas altar suci almamater terhebat tiada tara: Sorbonne. 8kuti
jejak- jejak Satre, &ouis Pasteur, MontesOuieu, 2oltaire. /i sanalah orang belajar science, sastra, dan seni hingga mengubah peradaban>, itulah kata-kata yang sering diucapkan Pak #alia. $ada bab2bab berikutn*a pembaa akan melihat potongan2potongan kisah seperti berdiri sendiri" !ndrea hanya membuat cerpen-cerpen dalam satu buku. Meskipun demikian, pada setiap bab, mulai aal hingga akhir, buku ini memiliki hubungan yang sangat erat, seperti moLaik-moLaik dalam kehidupan. valusi : +ovel *ang disa1ikan dengan bahasa *ang antik ini mampu men*ihir pembaa sehingga pembaa bisa ikut merasakan kebahagiaan, semangat keputusasaan, dan kesedihan" Selain itu, buku ini memiliki leluon2leluon *ang tidak biasa, erdas, dan pasti akan membuat pembaa terta-a" /engan membaca buku ini, #nda akan mengetahui bah-a #ndrea #ndrea Hirata memiliki pribadi *ang erdas dalam mengolah kata2 kata dan memiliki -a-asan *ang sangat luas"
Meskipun disebut sebagai buku kedua dari tetralogi Laskar $elangi, di buku ini n*aris tidak ada hubungann*a dengan buku Laskar $elangi" Sang Pemimpi hanya menyebutkan kata &askar Pelangi hanya sekali. eponakan yang 8kal biayai saat di Iaa juga tidak disebut sama sekali dalam buku ini, padahal di 6o$el sebelumnya telah diceritakan dengan jelas. )angkuman :
/engan mengesampingkan beberapa kekurangan tadi, novel ini benar2benar buku *ang sangat dibutuhkan oleh rema1a negeri ini" #uku ini memberi moti$asi, semangat, dan mimpi pada anak-anak yang patah semangat supaya sekolah dan melanjutkan ke pendidikan menga1arkan tentang ketidakmungkinan *ang yang lebih tinggi. Selain itu, buku ini 1uga menga1arkan bisa di-u1udkan dengan ker1a keras"
. Teks !erita lang Struktur dan Kaidah Teks !erita lang !ali ini% sa&a akan "e"#a$as tentang teks ,erita ulang% &ukk kita li$at%% 1. truktur Teks >erita lang a. rientasi (Pengenalan) Faitu "e"#erikan "e"#e rikan inor"asi inor"a si tentang siapa% siapa% di mana% mana% dan kapan peristia kapan peristia atau kegiatan ter/adi di "asa la"pau. #. Peristia (Events) Faitu reka"an reka"an peristia peristia &ang &ang ter/adi% &ang &ang #iasa disa"paikan dala" urutan urutan
kronologis% seperti < pada hari pertama, saya ...% saya ...% dan pada dan pada hari berikutnya, saya ...% saya ...% dan pada dan pada hari terakhir, terakhir, saya ...<. Di #agian events ini events ini /uga #iasan&a terdapat ko"entar pri#adi tentang peristia atau ke/adian &ang di,eritakan. ,. ;eorientasi (Pengulangan Pengenalan) Terdapat pengulangan pengenalan &ang ada di orientasi% orientasi% pengulangan &ang "erangku" rentetan peristia% ke/adian atau kegiatan &ang di,eritakan. 2. >iri !e#a$asaan Teks >erita lang a. enggunakan #entuk la"pau (peristiwa telah terjadi). terjadi). #. enggunakan kon/ungsi untuk "engurutkan peristia atau ke/adian% "isaln&a dan, tetapi, setelah itu% itu% dan kemudian. kemudian. ,. enggunakan keterangan dan rasa ader#ial untuk "engungkapkan te"pat% aktu% dan ,ara. isaln&a kemarin, di rumah saya% saya% dan pelan-pelan dan pelan-pelan.. d. enggunakan kata ker/a &ang "en&atakan tindakan% "isaln&a pergi, "isaln&a pergi, tidur, tidur, lari% lari% dan membeli. membeli. ari kita li$at ,onto$ teks ,erita ulang.
usi" panas lalu sa&a "endapat li#uran antastis. a&a "engun/ungi #e#erapa te"pat &ang #esar. a&a pergi ke #andara dan akan ter#ang ke >leeland. a&a "eng$a#iskan "eng$a#iskan dua $ari di sana. a&a senang "eli$at #e#erapa >leeland >aaliers pertandingan #asket. Lalu sa&a pergi ke oll&ood. oll&ood adala$ se#ua$ distrik &ang terkenal di Los Angeles% >aliornia% A"erika erikat. 7ni tela$ "en/adi terkenal di dunia se#agai pusat industri l". E"pat perusa$aan l" #esar - Para"ount% @arner #ros% ;! dan >olo"#ia - "e"iliki studio di oll&ood. a&a tidak ingin pergi% tapi sa&a $arus. etela$ itu% sa&a pergi ke kota Ne Fork. a&a "engun/ungi Patung Li#ert&. a&a pergi dari dasar an$attan ke pun,ak "a$kota. 7tu sangat
"nak/u#kan. Te"pat itu "e"#uat sa& seperti di ru"$% /adi sa&a "e"utuskan untuk pulang. Lain kali sa&a akan ke"#ali ke te"pat ini.
