PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA
PEMBUATAN STORY PEMBUATAN STORYBOARD BOARD MEDIA MEDIA PRESENTA PRESEN TASI SI
OLEH : DEA STIVANI SUHERMAN(14175041) DIKE NYNOKE (14175011)
KATA KATA PENGANTAR PENG ANTAR
Puji syukur kami ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayahNya sehingga hingga ini kita masih diberikan kesempatan untuk mengikuti perkuliahan Pengembangan Media Pendidikan. Di dalam dalam tuli tulisan san ini, ini, kami kami memba membaha hass tent tentan ang g Pembuatan stroryboard media presentasi. presentasi. Kami berharap tulisan ini dapat bermanaat untuk menambah pengetahuan kita. Kami menyadari bah!a tulisan ini masih terdapat banyak keku kekuran rangan gan yang yang perl perlu u untu untuk k dibe dibena nahi hi.. "leh "leh kare karena na itu, itu, krit kritik ik dan dan saran saran senantiasa kami terima untuk pengembangan tulisan berikutnya.
Padang, Maret #$%&
DAFTAR ISI
H*+, J-&-* K. P/,,.!$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ P/,,.!$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$ ' D#.! I'$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ I'$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ '' BAB I PENDAHULUAN$$$$$ PENDAHULUAN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$ 1
A. 'atar (elakang........................................... (elakang.................................................................. .................................................. ........................... ...................................................................................................................% (. )umusan Masalah........................ Masalah............................................... .............................................. ......................................... .................. ...................................................................................................................% *. Tujuan Penulisan....................................... Penulisan.............................................................. ................................................... ............................ ...................................................................................................................#
3. Ayat Al4ur5an yang terkait........................................................................... .................................................................................................................%& BAB III PENUTUP$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 17
A. Kesimpulan.................................................................................................. .................................................................................................................%6 (. Saran........................................................................................................... . .................................................................................................................%6 DAFTAR PUSTAKA$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 1 LAMPIRAN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 13
BAB I PENDAHULUAN
A$ L.! B/*,
Kemajuan 2*T memungkinkan pemanaatan berbagai jenis7macam media secara bersamaan dalam bentuk multimedia pembelajaran. Secara umum, media pendidikan mempunyai kegunaan untuk mengatasi berbagai hambatan, antara lain8 hambatan k-munikasi, keterbatasan ruang kelas, sikap sis!a yang pasi, pengamatan sis!a yang kurang seragam, siat -bjek belajar yang kurang khusus sehingga tidak memungkinkan dipelajari tanpa media, tempat belajar yang terpencil dan sebagainya. Penggunaan multimedia interakti yang memuat k-mp-nen audi-19isual :suara dan tampilan; untuk penyampaian materi pembelajaran dapat menarik perhatian sis!a untuk belajar. Multimedia interakti juga dapat memberikan kesempatan kepada sis!a untuk melakukan eksperimen semu dan ekspl-rasi sehingga memberikan pengalaman belajar daripada hanya
6. Apa saja ciri1ciri media pembelajaran yang kreati, eekti, eesien, menarik, dan interakti> $ T-6-, P/,-*', Tujuan penulisan dari makalah ini adalah sebagai berikut. %. Mengetahui pengertian storyboard #. Mengetahui sejarah penggunaan storyboard +. Mengetahui kelemahan storyboard . Mengetahui ungsi storyboard &. Mengetahui cara penyusunan storyboard ?. Mengetahui aspek rekayasa perangkat lunak dalam media pembelajaran 6. Mengetahui ciri1ciri media pembelajaran yang kreati, eekti, eesien,
menarik, dan interakti D$ M,#. P/,-*',
Adapun manaat dalam pembuatan makalah ini adalah 8 %
Dapat dijadikan pengalaman dan bekal ilmu pengetahuan bagi pembaca
#
khususnya untuk tenaga pendidik kedepannya. Membantu mahasis!a memahami tentang pembuatan story board media presentasi.
BAB II ISI A$ P/,/!.', Storyboard Storyboard adalah 9isualisasi ide dari aplikasi yang akan dibangun, sehingga
dapat memberikan gambaran dari aplikasi yang akan dihasilkan. Menurut Karen :#$%$86+; Storyboard adalah blueprint atau gambaran yang mengandung in-rmasi yang akan ditempatkan pada layar sebagai in-rmasi yang akan men-l-ng pr-grammer dan ahli pr-duksi untuk mengembangkan k-mp-nen media. Storyboard dapat dikatakan juga visual script yang akan dijadikan outline dari sebuah pr-yek, ditampilkan shot by shot yang biasa disebut dengan istilah scene. Storyboard sekarang lebih banyak digunakan untuk membuat kerangka pembuatan !ebsites dan pr-yek media interakti lainnya seperti iklan, ilm pendek,
games,
media
pembelajaran
interakti
ketika
dalam
tahap
perancangan7desain. (aru1baru ini istilah @Storyboard telah digunakan dibidang pengembangan !eb, pengembangan perangkat lunak dan perancangan instruksi
Mereka harus mampu menerima arahan dan juga bersiap membuat perubahan terhadap hasil kerja mereka. =ntuk pr-yek tertentu, pembuat Storyboard memerlukan ketrampilan menggambar yang bagus dan kemampuan beradaptasi terhadap gaya yang bermacam. Mereka harus mampu untuk mengikuti desain yang telah dikeluarkan dan menghasilkan kerja k-nsisten, yang digambar pada m-del. B$ S/6! Storyboard Storyboard pertama kali dikembangkan di studi- Walt Disney, pada tahun
%B+$. Perkembangan storyboard di Disney di bera!al dari re9-lusi buku1buku k-mik yang terbentuk sketsa cerita yang telah dibuat sejak tahun %B#$ yang bertujuan untuk menggambarkan k-nsep mata pelajaran kartun animasi pendek. Dalam buku The Story Of Walt Disney Diane Disney Miller menjelaskan bah!a storyboard pertama di ucapkan pada tahun %B++. Storyboard pertama kali dibuat -leh se-rang animat-r bernama Webbsmitt. 2de tersebut diambilnya dari gambar adengan pada lembaran kertas yang terpisah lalu disusunnya pada papan buletin untuk membuat urutan cerita.
juga ada beberapa teknik yang digunakan -leh ilustrat-r untuk menunjukkan gerakan kamera dan ruang yang lebih lebar. Selain itu, yang perlu juga diperhatikan adalah batas pinggir dari sebuah storyboard :bingkai7rame;. Tujuannya adalah untuk menunjukkan sudut pandang yang dipilih dari keseluruhan ruang.
D$ F-,' &, J/,' Storyboard ungsi storyboard adalah sebagai berikut. %. Menggambarkan sketsa cerita sebuah ilm7animasi berdasarkan garis
besar seperti a!al tengah akhir #. Memudahkan saat membuat ilm +. Merupakan perencanaan dalam membuat ilm :kalau dalam bangunan bisa disebut desain bangunan; :)uth8#$%%; Storyboard digunakan untuk membuat beberapa jenis multimedia pr-gram, pembuatan storyboard dibuat berdasarkan kebutuhan dan ungsi dari multimedia yang dibuat. (erikut Fenis1Fenis storyboard untuk multimedia
iklan tele9isi, c-mpany pr-ile, sinetr-n, drama tele9isi, ilm cerita dan ilm animasi tetap membutuhkan skenari- -rmal yang berisi dial-g, narasi, catatan tentang setting l-kasi, acti-n, lighting, sudut dan pergerakan kamera, sound atm-sir, dan lain sebagainya :Pur!ant-8#$$;. Penggunaan Storyboard jelas akan mempermudah pelaksanaan dalam pr-ses pr-duksi nantinya. -rmat apapun yang dipilih untuk Storyboard , in-rmasi berikut harus dicantumkan8 %. Sketsa atau gambaran layar, halaman atau rame. #. Warna, penempatan dan ukuran graik, jika perlu +. Teks asli, jika ditampilkan pada halaman atau layar . Warna, ukuran dan tipe -nt jika ada teks &. Narasi jika ada ?. Animasi jika ada 6. Gide-, jika ada . Audi-, jika ada B. 2nteraksi dengan pen-nt-n, jika ada %$ Dan hal1hal yang perlu diketahui -leh sta pr-duksi Datar cek Storyboard 8 %. 3arus ada Storyboard untuk tiap halaman, layar atau rame #. Tiap Storyboard harus din-m-ri
0ambar %. )ancangan m-dul secara umum
secara eekti dan eisien. Salah satu kasus yang sering muncul adalah, karena terlalu bersemangat, pembuat media pembelajaran, menampilkan semua pustaka gambar yang ia miliki dan eek1eek animasi dan simulasi yang ia kuasai ke dalam media pembelajaran, meskipun mereka tidak terlalu penting dan eekti dalam membantu pr-ses pembelajaran.
#. )eliabilitas :Kehandalan; Pr-gram dikatakan reliable atau handal bila pr-gram dapat berjalan dengan baik, tidak mudah hang :error ;, crash atau berhenti pada saat peng-perasian. Kehandalan pr-gram juga dinilai dari seberapa jauh dapat tetap berjalan meskipun terjadi kesalahan pada peng-perasian :error tolerance;. Pengguna memerlukan eedback sesuai dengan k-ndisi system :termasuk berapa lama pengguna harus menunggu, dan lain1lain;.
+. Maintainabilitas :Dapat Dipelihara7Dikel-la dengan Mudah;
tampilan a!al, pengguna dapat mengetahui k-ndisi pr-gram dan dapat menentukan aksi1aksi alternati.
&. Ketepatan Pemilihan Fenis Aplikasi7S-t!are7T--l untuk Pengembangan Karya media pembelajaran yang dikembangkan sebaiknya mengunakan aplikasi dan perangkat yang tepat sesuai dengan kebutuhan pengembang. *-nt-hnya adalah untuk membuat desain grais, tentu harus menggunakan perangkat lunak peng-lah grais, dan bukan perangkat lunak :aplikasi; yang diciptakan untuk meng-lah kata.
?. K-mpatibilitas :Media Pembelajaran Dapat Diinstalasi7Dijalankan di (erbagai !ardware dan Software yang Ada; Perkembangan s-t!are dan hard!are sudah cukup banyak ber9ariasi, semakin tinggi spesiikasinya, semakin tinggi kecepatan pr-sesnya (elajar akan lebih baik, jika setiap -rang bisa bekerja dimanapun tanpa ada hambatan
B. )eusabilitas :Sebagian atau Seluruh Pr-gram Media Pembelajaran dapat Dimanaatkan Kembali untuk Mengembangkan Media Pembelajaran 'ain; /ric S. )aym-nd, se-rang t-k-h pr-grammer -pens-urce mengatakan @"ood programmers now what to write# "reat ones now what to rewrite and reuse.
Setelah
le9el
membuat
terle!ati,
se-rang
pengembang
harus
meningkatkan kemampuan diri untuk tidak hanya ber-rientasi membuat, tapi juga ber-rientasi ke bagaimana itur dan ungsi pr-gram kita supaya dapat digunakan lagi di pr-gram lain dengan mudah. Wah-n- :#$%$; menjelaskan bah!a terdapat 6 :tujuh; langkah mudah mengembangkan multimedia pembelajaran itu, yaitu 8 %. Tentukan Fenis Mutlimedia Pembelajaran Fenis multimedia pembelajaran menurut kegunannya ada dua8 a. Multimedia Presentasi Pembelajaran8 Alat bantu guru dalam pr-ses pembelajaran di kelas dan tidak menggantikan guru secara keseluruhan. (erupa p-inter1p-inter materi yang disajikan :e$plicit nowledge; dan bisa saja ditambahi dengan multimedia linear berupa ilm dan 9ide-
G$ '!''!' M/&' P!//,.' K!/.'#% E#/.'#% E#/'/,% M/,!'% D, I,./!.'#
Kreati adalah memiliki daya cipta, mempunyai kemampuan untuk menciptakan, atau mampu menciptakan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun kenyataan yang relati berbeda dengan apa yang telah ada sebelumnya. 2ndikat-r dari media presentasi yang kreati adalah8 %. Media yang dirancang berbeda dari yang lain #. Media berisi k-nten yang menghubungkan satu k-nsep dengan k-nsep yang lain +. Media menggunakan template, tulisan, animasi, dan !arna yang unik dan menarik /isien adalah memiliki perbandingan yang terbaik antara input :masukan; dan -utput. /isiensi adalah sesuatu yang kita kerjakan berkaitan dengan menghasilkan hasil yang -ptimal dengan tidak membuang banyak !aktu dalam pr-ses pengerjaannya. 2ndikat-r dari media presentasi yang eisien adalah8 #. Media dirancang dengan k-nten yang singkat, padat, dan jelas
'rtinya Dan (ami tida mengutus sebelum amu, ecuali orang-orang lelai yang (ami beri wahyu epada merea) maa bertanyalah epada orang yang mempunyai pengetahuan *ia amu tida mengetahui# Ayat diatas menjelaskan kepada kita agar kita harus senantiasa memperbaharui ilmu dan pengetahuan kita dengan cara saling belajar dengan berbagai cara. Ayat selanjutnya terdapat pada surat Al1Kahi ayat ??16$
dan au tida aan menentangmu dalam sesuatu urusanpun.# 03 Dia berata .4ia amu mengiutiu, maa *anganlah amu menanyaan epadau tentang sesuatu apapun, sampai au sendiri menerangannya epadamu.# Ayat1ayat di atas memberi isyarat bah!a dalam belajar butuh kesabaran dan tahap demi tahap, sama hal nya dengan ketika kita belajar membuat multimedia presentasi, ada langkah1langkah yang perlu kita ikuti untuk membuat pekerjaan kita lebih baik dan terarah.
.
BAB III PENUTUP
A$ K/'+8-*, Kesimpulan dari makalah ini adalah8 % Storyboard adalah blueprint atau gambaran yang mengandung in-rmasi
yang akan ditempatkan pada layar sebagai in-rmasi yang akan men-l-ng pr-grammer dan ahli pr-duksi untuk mengembangkan k-mp-nen media. # Storyboard dibuat pada a!alnya untuk pembuatan ilm dan animasi kemudian berkembang menjadi media standar untuk pre9isualisasian ilm dan storyboard sekarang merupakan bagian penting dari pr-ses pembuatan multimedia. Kelemahan storyboard adalah ketidakdapatannya untuk menunjukkan gerakan< gerakan kamera, beserta eek -ptikal, seperti pemudaran : Blur, disolving ;. + ungsi storyboards adalah untuk memudahkan pembuatan pr-gram multimedia. Fenis1jenis storyboards sesuai dengan pr-gram multimedianya
DAFTAR PUSTAKA
Karen S. 29ers. #$%$. &ultimedia Pro*ects in 5ducation Designing, Producing, and 'ssesing . *ali-rnia8 Santa (arbara Press )uth and )ichard.#$%%. e-6earning 'nd The Science Of %nstruction. San ransisc-8 Peier Wah-n-. #$%$. Tutorial (omputer &ultimedia. Furdik Matematika M2PA =NH. H-gyakarta Haya S Kusumah.
#$$#
Desain Pengembangan 7oursware &atematia
%nteratif untu &eningatan (emampuan (ognitif dan 'fetif Siswa# Makalah. (andung8
akultas Pendidikan dan 2lmu Pengetahuan Alam
=ni9ersitas Pendidikan 2nd-nesia http877ile.upi.eduI storyboard diakses tanggal 6 Maret #$%& http877sta.uny.ac.id diakses tanggal 6 Maret #$%&
LAMPIRAN 1
*-nt-h Storyboard Presentasi
Number8 Date 8 'ess-n 8 Auth-r 8 Comment :
LAMPIRAN 2
*-nt-h Storyboard Gide-
'ampiran *-nt-h Story b-ard presentasi lengkap %. 'angkah % membuat peta k-nsep materi PETA KONSEP MATERI
GB e oae n a a t a a na gno e Gn e o o
i l t " i G i e t
%( p se
e
m
& b k n & E r l $ k
l a g
r
l
e t
r
m l
a l
g
e i
l
t
k
o
b a b b n a a g n n
25
#. 'angkah # membuat Story b-ard
26
27
28
29
30
31
