Trastornos Del Sonido Del Habla: Diagnóstico Del Aprendizaje

TRASTORNOS TR ASTORNOS DEL SONIDO DEL HABLA DIAGN)STICO DEL A$RENDIZA*E

INTEGRANTES AMBROCIO LUCERO, Sandy - HARO FLORIÁN, Diego - HENRIQUEZ SANCHEZ, a!"e#in a!"e#ine e - $I%ROLA SALDA&A, Ra''e(( - SANCHO FERNÁNDEZ, Ene#i -

Psicología IX UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO – BENEDICTO XVI

TRASTORNOS DEL SONIDO DEL HABLA

A lo largo del tiempo, la nomenclatura utilizada para denominar a los niños con Trastornos de los Sonidos del Habla –TSH–, fue cambiando segn las influencias autorales del momento ! las "reas a las #ue pertenec$an dic%os in&estigadores 'medicina, psicolog$a o ling($stica). As$, uno de los primero t*rminos utilizados fue +dislalia, acuñado por el colegio de logopedas de -uropa en /0/. -se mismo año 1o2ers, en --33, utiliz4 la denominaci4n +trastorno funcional de la articulaci4n. Ambos t*rminos %ac$an referencia a alteraciones en la producci4n de los sonidos, desde la perspecti&a perspecti&a articulatoria articulatoria,, describiendo describiendo los errores errores como sustituciones sustituciones,, omisiones, omisiones, distorsiones ! adiciones 'SO5A). -l t*rmino +dislalia se mantu&o en boga %asta alrededor de /67 en muc%os pa$ses de -uropa, ocurriendo lo mismo en --33 con +trastorno funcional de la arti articu cula laci ci4n 4n ') ') 'Ta 'Tabla bla 88). 88). 9abe 9abe me menc ncio ionar nar #ue, #ue, en algu alguno noss pa$s pa$ses es euro europe peos os ! de atinoam*rica, an contina &igente el uso del t*rmino +dislalia. ;ue en esta d*cada cuando los traba) abrieron el camino para &isualizar #ue la producci4n de los sonidos del %abla, in&olucraba tambi*n una organizaci4n ! representaci4n ling($stica?cogniti&a de estos 'fonolog$a), lo #ue facilit4 la comprensi4n de muc%as alteraciones de los sonidos del %abla, #ue no eran e@plicadas con la teor$a articulatoria '?0). A partir de ese momento, se fueron adoptando diferentes nomenclaturas para referirse a los niños con alteraciones en el %abla, tal como se muestra en la Tabla 8B, %asta llegar al t*rmino

– o

como se denomina en la literatura de %abla inglesa actual.

–


Se define el Trastorno de los Sonidos del Habla –TSH–, como una alteraci4n en la en la producci4n articulatorias de los sonidos 'fon*tica) !Eo en el uso funcional de los segmentos contrasti&os +fonemas de un idioma 'fonolog$a) #ue afecta la inteligibilidad del %abla en diferentes grados ! puede ser diagnosticado en las distintas etapas de la &ida. -ste planteamiento pretende coad!u&ar en la soluci4n del debate terminol4gico suscitado a lo largo de la %istoria ! #ue se resume en la ;igura A7 , permitiendo la uniformizaci4n de la nomenclatura entre in&estigadores, docentes ! cl$nicosF sin embargo, toda&$a est" pendiente el tema de la precisi4n de los criterios #ue deber$an ser tenidos en cuenta para #ue una alteraci4n sea incluida dentro de esta categor$a diagn4stica, principalmente por#ue, en algunos casos, se utilizan de manera simult"nea criterios sintomatol4gicos ! etiol4gicos ! en otros solo uno de estos grupos de criterios, lo #ue e&identemente tambi*n incide, en #ue no se %a!a establecido con claridad las subclasificaciones de este trastorno.

a definici4n esbozada del TSH tiene una significati&a importancia para el cl$nico, !a #ue lo #ue este busca finalmente es adecuar lo m"s #ue se pueda la emisi4n de los sonidos del %abla a los est"ndares socialmente aceptables, de tal manera #ue la persona mantenga una comunicaci4n eficiente. -n este sentido, para la inter&enci4n, es m"s rele&ante identificar ! describir la sintomatolog$a ! no la etiolog$a, es decir, establecer el perfil de las alteraciones fon*ticas !Eo


fonol4gicas del indi&iduo, !a #ue ello permitir" plantear las t*cnicas e instrumentos #ue %an de ser utilizados durante el tratamientoF sin embargo, esta postura no e@clu!e la necesidad e importancia de #ue se bus#ue conocer e identificar la etiolog$a de la alteraci4n misma. Tradicionalmente se plantea #ue las %abilidades motoras de alimentaci4n 'succi4n, masticaci4n, degluci4n) son prerre#uisito para el aprendiza


-l %abla es un sistema supraindi&idual de signos ! reglas con&encionalmente establecidas. 9uando los seres %umanos utilizan el %abla, actan de forma &oluntaria e in&oluntariamente, efectuando combinaciones ling($sticas #ue permiten apreciar el uso particular #ue cada uno %ace de su c4digo ! el mecanismo anatomofisiol4gico utilizado para su e@teriorizaci4n fonoarticulatoria. 5ic%o en otras palabras, el %abla es el resultado de la comple
FONOARTICULACIÓN:

9on&encionalmente se plantea #ue los componentes #ue inter&ienen en la producci4n de sonidos se denominan 4rganos bucofonatorios, articulatorios, del %abla o fonoarticulatorios ! el con

&ocales redondeadas. Todo esto %ace posible #ue se identifi#uen distintos es#uemas articulatorios !, de esta forma, #ue cada sonido alcance su propia clasificaci4n. Sin embargo, si se analiza detalladamente estos postulados, se puede apreciar #ue aspectos como la fonaci4n ! resonancia son aparentemente reducidos a la idea de articulaci4n, adem"s, se %ace uso de t*rminos cl"sicos, tales como 4rganos ! cuerdas &ocales para denominar a los diferentes elementos in&olucrados en este proceso. 9on relaci4n a lo anterior, es importante mencionar #ue no todas las partes anat4micas #ue participan durante la fonoarticulaci4n deben ser consideradas 4rganos, pues poseen funciones no e@clusi&as para esta acti&idad, as$ por e
A su &ez, se define fonoarticulaci4n como los mecanismos neuroling($sticos 'fonolog$a), neuromusculares ! neurofisiol4gicos 'fon*tica) #ue son responsables de los siguientes productos o efectos: ) crean la energ$a aerodin"mica necesaria para ) %acer &ibrar a los pliegues &ocales !Eu otras estructuras del tracto &ocal superior, estableciendo as$ la emisi4n de un sonido 'fonaci4n)F 8) producir la &oz en las ca&idades supragl4ticas ! J) controlar, direccionar dic%a energ$a '%acia la ca&idad nasal u oral) !Eu obstruir parcial o totalmente la ca&idad oral creando


estrec%amientos o constricciones para producir los di&ersos fonos de una secuencia sonora, asumiendo las caracter$sticas anatomofisiol4gicas ! acsticas particulares de un idioma espec$fico. -ste comple

: -n los ltimos años, las in&estigaciones sobre la percepci4n temprana del %abla, %an generado muc%a informaci4n til para comprender la ad#uisici4n del lengua, la funci4n de estas preferencias es dirigir la atenci4n del beb* %acia los sonidos ling($sticos, separ"ndolos de otros sonidos del ambiente, ! as$ ofrecerle desde mu! temprano una primera base para empezar su tarea de ad#uisici4n del lengua

oral. 1or otro lado, tambi*n se conoce #ue los beb*s, !a desde el primer mes, son capaces de percibir contrastes fon*ticos en el %abla 'tanto entre &ocales, como entre consonantes), de manera categorialF mientras #ue, desde los dos meses, son capaces de percibir contrastes pros4dicos en el %abla de manera categorial. Si$ %&'a(go) la *%(c%*ci+$ ca,%go(ial % los $i.os) %$ los *(i&%(os s%is &%s%s % /ia) $o s% li&i,a a los co$,(as,%s %s*%cí0cos % s l%$ga &a,%($a) si$o ,a&'i$ a co$,(as,%s li$g3ís4cos &5s g%$%(al%s 67%(8%( 9 P%gg) 1::2;< Al *a(%c%( los $i.os %&*i%=a$ co$ $a ca*acia *%(c%*4/a % so$ios li$g3ís4cos g%$%(al 9 g(aal&%$,%) a &%ia >% s% %?*o$% a $a %,%(&i$aa l%$ga) /a$ (%s,(i$gi%$o %l $@&%(o % co$,(as,%s *%(ci'ios) li&i,5$olos a la s9a) /ol/i$os% así &5s %s*%cí0cos 9 *(%cisos 6a(oso) 2;< Así) %$,(% los i%= 9 los oc% &%s%s %l $i.o s+lo s%(ía s%$si'l% a los co$,(as,%s *(o*ios % s l%$ga &a,%($a 6l) 2 7%(8%( 9 T%%s) 1:!;< Lo a$,%(io( %s (%Fo(=ao *o( Jsc=98) C,l%( 9 R%a$= %$ 1::) >i%$%s (%0%(%$ >% %$,(% los s%is 9 los $%/% &%s%s los $i.os a>i%(%$ la ca*acia % is4$gi( %$,(% *ala'(as % s *(o*ia l%$ga 9 *ala'(as % o,(a l%$ga) 'as5$os% %$ ss *(o*i%a%s Fo$4cas 9 Fo$o,5c4cas)

así

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*(os+icasGs*(as%g&%$,al%s< Los &is&os a,o(%s ag(%ga$ >% a$,%s % los $%/% &%s%s %sa((olla$ $a s%$si'ilia a los *a,(o$%s (í,&icos 9 % ac%$,aci+$ o&i$a$,%s % *ala'(as % s l%$ga< E$ $ %s,io a$,%(io( % Jsc=98 9 cola'o(ao(%s %$ 1::2) 9a a'ía$ &a$iF%s,ao >% a los $%/% &%s%s %a los $i.os 9a %(a$ s%$si'l%s a las *asas >% &a(ca$ las F(o$,%(as %$,(% F(as%s) s%g@$ las (%glas % s l%$ga< E$ %s% s%$4o) %s,os (%sl,aos so'(% la *%(c%*ci+$ ,%&*(a$a %l a'la) sg%(ía$ >% a$,%s % los $%/% &%s%s % %a) los $i.os 9a %s,a'a$ %$ co$icio$%s % a*(%$%( la &a$%(a %$ >% los so$ios % s l%$ga %s,5$ o(ga$i=aos) ,a$,o a $i/%l s%g&%$,al) co&o s*(as%g&%$,al 6a(oso) 2;< Daa la co&*l%Hia 9 *a(al%lis&o >% &a$4%$%$ la Fo$4ca 9 Fo$ología (a$,% s %sa((ollo) %l ,(a,a&i%$,o %l *(%s%$,% ac5*i,% co$si%(a(5 % &a$%(a

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%?clsi/a&%$,% la s%c%$cia % a>isici+$ %l (%*%(,o(io Fo$4co %l %s*a.ol< E$ 'as% a los ,(a'aHos % I$g(a& 61::; 9 Vi&a$ 61::#;) is4$,os a,o(%s s% &%s,(a$ % ac%(o %$ i/ii( la a>isici+$ Fo$4coFo$ol+gica %$ ca,(o *%(ioos >% /a$ %s% %l $aci&i%$,o a los oc%


&%s%s % los oc% a los i%cioco &%s%s % los i%cioco &%s%s a los ca,(o a.os 9 % los ca,(o a los si%,% a.os 6Acos,a 9 Cols<) 1:: C%(/%(a 9 gal) 2;< Es,aio 1< D%l $aci&i%$,o a los oc% &%s%s< E,a*a % la co&$icaci+$ *(%li$g3ís4caK Co((%s*o$% al *%(ioo %$ %l >% %l $i.o $o %&i,% *ala'(as) %/olcio$a$o %s% las *(occio$%s i$/ol$,a(ias as,a %l 'al'c%o< Es,a %,a*a %s,5 co$icio$aa *o( la &a(aci+$

% los sis,%&as 'iol+gicos % la *(occi+$ %l a'la 6C%(/%(a 9 gal) 2;< Oll%( 61:;) is4$g% ci$co %,a*as %$ %l %sa((ollo *(%li$g3ís4co % ac%(o co$ los 4*os 9 &oos % la *(occi+$ so$o(aK

Es,aio 2< D% los

oc% a los

i%cioco &%s%s E,a*a Fo$ol+gica %l co$so$a$4s&o &í$i&o % Ja8o'so$ El s%g$o *%(ioo % %sa((ollo Fo$ol+gico *(o*%s,o *o( I$g(a& co&i%$=a al(%%o( % los oc% &%s%s 9 s% *(olo$ga as,a los i%cioco &%s%s) s%.ala$o >% %$ %l &is&o) s% ll%ga$ a a>i(i( las


*(i&%(as ci$c%$,a *ala'(as< Las *(i&%(as *ala'(as s% ca(ac,%(i=a$ Fo$ol+gica&%$,% *o( $ so i&*o(,a$,% % co$so$a$,%s 'ila'ial%s 9 al/%ola(%s) $ &oo % *(occi+$ *(%F%(%$,%&%$,% oclsi/o o $asal) 9 $a lo$gi, $o s*%(io( a os síla'as 6Vi&a$) 1::#;< Los g(*os co$so$5$4cos so$ i$%?is,%$,%s 9 las coas sil5'icas) &9 *oco F(%c%$,%s ,oa/ía 6Bosc) 2;< Es,aio K % los i%cioco &%s%s a los ca,(o a.os E,a*a Fo$ol+gica % los *(oc%sos % si&*li0caci+$ %l a'la El ,%(c%( *%(ioo a'a(ca %s% los i%cioco &%s%s as,a los ca,(o a.os 9 s% l% %$o&i$a %s,aio % Fo$ología %$ %?*a$si+$M< E$ %s,a %,a*a s% *la$,%a la %?is,%$cia % *(oc%sos % si&*li0caci+$ Fo$ol+gica 6P% (%ali=a %l $i.o< D% %s,a &a$%(a los i$Fa$,%s si&*li0ca$ las *ala'(as >% *(oc%$ *o( ,(%s casas *(o'a'l%s 6o$=5l%=) 1::!;< La *(i&%(a i$ica >% s,os 4%$%$ $a ca*acia % &%&o(ia li&i,aa) Fac,o( >% l%s i&*%i(ía (%co(a( la *ala'(a al,a co&*l%,a) *o( lo >% s (%*(occi+$ s%(ía *a(cial< La s%g$a i*+,%sis >% i$,%$,a a( %?*licaci+$ al so % los P% %?is,% $a li&i,aci+$ a $i/%l % la (%*(%s%$,aci+$ % la *ala'(a *o( *a(,% %l $i.o) *o( lo >% s,% s% la (%*(%s%$,a % Fo(&a si&*li0caa< Po( @l4&o) s% *la$,%a $a ,%(c%(a *(o'a'ilia) %$ la >% los $i.os *os%%$ li&i,aas ca*acia%s a(4cla,o(ias 6co$icio$aas *o( la &a(aci+$ $%(o&scla(;) % allí >% $o log(a$ (%ali=a( *(occio$%s al,as) as,a >% %sa((olla$ la %s,(%=a a%caa %$ %s,a a'ilia 6o$=5l%=) 1::;< Es,os P% a los ci$co %l a'la *%% s%( co((%c,a) a$>% co$ alg$as si&*li0cacio$%s %$ %,%(&i$aos g(*os co$so$5$4cos %$ ,a$,o >% a los s%is a.os *(5c4ca&%$,% a$ %sa*a(%cio 6o$=5l%s) 1:;< El %sa((ollo Fo$ol+gico i&*lica la %li&i$aci+$ g(aal % los Pisici+$ %l (%*%(,o(io Fo$4co-Fo$ol+gico) 9 a'a(ca %s% los ca,(o as,a los si%,% a.os % %a< E$ %s,% *%(ioo %l $i.o %'%(ía log(a( (%ali=a( *(occio$%s co((%c,as % *ala'(as si&*l%s % i$c(%&%$,a( %l so % *ala'(as &5s co&*l%Has< Los P

Po( o,(o lao) %s i&*o(,a$,% (%co(a( >% %$ %l %sa((ollo Fo$ol+gico i$ci% % &a$%(a sig$i0ca4/a la Fo$o,a?is) %s,a ac% (%F%(%$cia a las i/%(sas Fo(&as % o(ga$i=aci+$ 6o co&*o(,a&i%$,os ,5c4cos; >% as&%$ las $ia%s Fo$ol+gicas >% /a$ a*a(%ci%$o %$ $a l%$ga 9 >% *%(&i,%$ >% $a *ala'(a %s, 'i%$ Fo(&aa %s% $ *$,o % /is,a Fo$ol+gico 6C(9s,al) 2;< El %s,io % %s,% as*%c,o s% %$o&i$a Fo$o,5c4ca 9 ,(a,a % las $o(&as 9 (%glas >% (%gla$ la co&'i$aci+$ % los Fo$%&as % $a l%$ga 6Alca(a=) 1::; %$ %s% s%$4o) %,%(&i$a las (%s,(iccio$%s >% s% i&*o$%$ a las *osi'l%s co&'i$acio$%s % los so$ios >% oc((a$ %$,(o % las *ala'(as) co&o ,a&'i$ al *(i$ci*io 9 al 0$al % las &is&as 6a(&ilo) 2";) *o( %H%&*lo) %$ %s*a.ol %s *%(&i4o las co&'i$acio$%s CV) VC) CVC) %$,(% o,(as) ,al co&o s% /%(5 %$ los ca(os 21-2< Los %,all%s % %s,as co&'i$acio$%s *%%$ s%( /is,os %$ los ,(a'aHos % Di%=-I,=a 9 Qa($%= 62!; 9 Na/a((o To&5s 61:##;< E$ lo >% s% (%0%(% al %sa((ollo % la %s,(c,(a % la *ala'(a) i$icial&%$,% %s,a %s &o$o o 'isil5'ica) co$ $a &a9o(ía % (%*%4cio$%s % $@cl%os) s%a %$ Fo(&a % V – VCM 6a'aM *o( aga;) o CV-CV


6*a*a; l%go %$ Fo(&a *(og(%si/a) i(5$ a*a(%ci%$o síla'as co$ $@cl%os 9 a,a>%s i/%(sos 6S%((a) 2;) ,al co&o s% %sc(i'% %$ %l ,a'la "<

El c(i,%(io *a(a la %,%(&i$aci+$ % la a*a(ici+$ F% >% %l : % la &%s,(a (%ali=a(a la %s,(c,(a co((%c,a&%$,%< Co&*l%&%$,a(ia&%$,%) ca'% %s,aca( >% %$ 1::2 Qi(as ci,ao *o( Agila( 9 S%((a 621;) o's%(/+ %$ $a &%s,(a cas,%lla$a) >% los $i.os % $o 9 os a.os $o so$ ca*ac%s % (%ali=a( %s,(c,(as &5s all5 % las 'isíla'as 9 (%c%$ %l (%s,o % %s,(c,(as a %s,as< A los ,(%s a.os las ,%,(asíla'as 9a %s,5$ *(5c4ca&%$,% a>i(ias 6: co((%c,as; 9 a los ci$co a.os los $i.os 9a *(oc%$ co((%c,a&%$,% %s,(c,(as ,(isil5'icas) ,%,(asil5'icas 9 *%$,asil5'icas< Co$ (%s*%c,o a la F(%c%$cia % so % %s,(c,(as sil5'icas %$ %l %s*a.ol) %?is,%$ *o( lo &%$os os %s,ios >% lo %sc(i'%$< El *(i&%(o) %F%c,ao *o( %((a %$ 1: ci,ao *o( ilis 61::;) s%.ala >% %$ %l %s*a.ol %&%(g%$ $%/% 4*os sil5'icos los ci$co *(i&%(os 6CV) CVC) V) VC) CCV; s&a$ %l :<# %l ,o,al) &i%$,(as >% los o,(o ca,(o (%*(%s%$,a$ %l *o(c%$,aH% (%s,a$,% 9 4%$%$ $a F(%c%$cia % a*a(ici+$ >% /a %l <:1  al <1 < E$ %l *(i&%( g(*o &%$cio$ao) %l 4*o sil5'ico &5s F(%c%$,% %s CV) s%gio %l 4*o CVC ,al co&o s% /isali=a %$ la ,a'la #< Co&*l%&%$,a(ia&%$,% %$ %s,a ,a'la s% *%% /isali=a( >% las síla'as a'i%(,as co$s4,9%$ %l #)# %l ,o,al<


El s%g$o %s,io) (%ali=ao *o( Js4cia %$ 1::") (%0%(% >% las síla'as &5s F(%c%$,%s %l %s*a.ol so$ CV) CVC) V) VC) CVV 9 CCV) ,al co&o s% o's%(/a %$ %l ca(o  %s,aca$o a%&5s) >% las *ala'(as *%%$ ,%$%( % $a a s%is sila'as) *%(o las &5s F(%c%$,%s so$ las &o$osíla'as 9 'isíla'as) s%gias % las ,(isíla'as 6Js4cia) 1::";<

D%sa((ollo o$4co La i$/%s4gaci+$ %$ l%$ga %s*a.ola a sio %scasa) % allí >% $o s% c%$,a co$ a,os %$ *o'lacio$%s a&*lias) co$si%(a$o /a(ia'l%s ,al%s co&o) =o$a g%og(50ca) $i/%l


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Pos,%(io(&%$,% La(a Bosc %$ 1: %F%c,+ $ %s,io co$ 2: $i.os %s*a.ol%s %$,(% ,(%s 9 si%,% a.os) 'sca$o i,os %$ la a>isici+$ %l %sa((ollo Fo$4co-Fo$ol+gico) *a(a %llo 4li=+ co&o c(i,%(io) >% %l " al  % los $i.os %?a&i$aos F%(a ca*a= % %&i4( %l Fo$%&a) i*,o$go o g(*o co$so$5$4co %?a&i$ao %$ $a %,%(&i$aa %a< Pos,%(io(&%$,% %$ %l a.o 2! *'lic+ los (%sl,aos % s *'licaci+$ i$icial %F%c,a$o $a s%(i% % *(%cisio$%s a ss (%sl,aos i$icial%s 6Bos) 2;) los &is&os >% s% *(%s%$,a$ a co$4$aci+$) %$ la ,a'la :K


Si$ %&'a(go) %s i&*o(,a$,% &%$cio$a( >% la a,o(a $o i$cl9% %$ la ,a'la a$,%(io( las %a%s % a>isici+$ % las coas) %sc(i'i$olas %$ $ ac5*i,% a*a(,%) o$% *(%cisa >% las coas co$ GsG 9 G=G alca$=a(ía$ $ c(i,%(io %l : acia los s%is a.os 9 las coas co$ /i'(a$,%s lo a(ía$ acia los si%,% a.os) &i%$,(as >% las $asal%s %$ *osici+$ coal s% (%sol/%(ía$ 9a a los ,(%s a.os 9 la la,%(al GlG a los ca,(o a.os< Po( o,(a *a(,%) Agila( %$ 2" (%ali=+ $a i$/%s4gaci+$ %$ Es*a.a) co$ %l o'H%4/o % co&*a(a( la a>isici+$ % la Fo$4ca 9 Fo$ología %$ la l%$ga ca,ala$a 9 cas,%lla$a aci%$o so % os i$s,(&%$,osK %l AREA 6A$5lisis %l R%,(aso %l a'la; 9 %l AREPA 6A$5lisis %l R%,a( % *a(la; %$co$,(a$o (%sl,aos si&ila(%s a los (%*o(,aos *o( Bosc 61:) 1: 9 2;) %$ ca$,o a la a>isici+$ Fo$4co-Fo$ol+gica< Ca'% (%sal,a( >% %l c(i,%(io >% %l a,o( 4li=+ *a(a %,%(&i$a( >% %l so$io a sio a>i(io ,a$,o Fo$4ca co&o Fo$ol+gica&%$,% F% >% %s,/i%(a *(%s%$,% %$ %l : % los a'la$,%s %?a&i$aos<


U$o % los &5s ac,al%s %s,ios (%F%(%$,%s a la a>isici+$ % los so$ios %l %s*a.ol F% %l %F%c,ao *o( Vi/a( 9 L%+$ %l 2: %$ Cil%) c9o o'H%4/o s% o(i%$,+ a co$oc%() c+&o los $i.os a>i%(%$ %l sis,%&a Fo$4co-Fo$ol+gico % s l%$ga &a,%($a 9 %sc(i'i( la c(o$ología % la s%c%$cia % a>isici+$ % %s,% (%*%(,o(io %$ la &%s,(a< Los (%sl,aos s% %?*(%sa(o$ %$ $ ca(o >% &%s,(a >% a los ,(%s a.os %l  % los Fo$%&as 9a %'%(ía a'%( sio a>i(io &i%$,(as >% %l 2 (%s,a$,% s% a>i(i(5 l%$,a&%$,% as,a los s%is a.os<

E$ $ (%ci%$,% %s,io) Ssa$i'a() Dios%s 9 a&a$í %$ %l a.o 212 a&i$is,(a(o$ %l P(o,ocolo % E/alaci+$ o$4ca – o$ol+gica 6PE; a 2": $i.os % l%$ga %s*a.ola (%si%$,%s %$ Li&a 6P%(@;) c9as %a%s Wc,a(o$ %$,(% los ,(%s a.os 9 los s%is a.os 9 o$c% &%s%s< El o'H%4/o %


%s,a i$/%s4gaci+$ %?*lo(a,o(ia F% a/%(iga( c+&o los $i.os a>i%(%$ %l sis,%&a Fo$4coFo$ol+gico % s l%$ga &a,%($a 9 %sc(i'i( la c(o$ología % la s%c%$cia % a>isici+$ % %s,% (%*%(,o(io ,o&a$o %$ c%$,a las is4$,as *osicio$%s >% as&% %l so$io o'H%4/o co$ (%laci+$ a la síla'a 9 la *ala'(a *(o*%s,as i$icial&%$,% *o( ($%ll %$ 1:" *a(a %l i$gls 9 a/as) %($a$o(%$a 9 La&*(%c, %$ 21 *a(a %l *o(,gs >% so$K i$icio % síla'a) i$icio % *ala'(a 6ISIP;) I$icio % síla'a %$,(o % *ala'(a 6ISDP;) 0$al % síla'a %$,(o % la *ala'(a 6SDP; 9 i$al % síla'a) 0$al % *ala'(a 6SP;< Si$ %&'a(go) %$ %l *(%s%$,% %s,io s% &oi0ca(o$ las %$o&i$acio$%s 9 siglas *(o*%s,as i$icial&%$,% co$ la 0$alia % ao*,a( ,(&i$os &5s li$g3ís4cos >%a$o % la sigi%$,% &a$%(aK a,a>% sil5'ico al *(i$ci*io % la *ala'(a 6ASPP;) a,a>% sil5'ico %$ i$,%(io( % la *ala'(a 6ASIP;) coa sil5'ica %$ i$,%(io( % la *ala'(a 6CSIP; 9 coa sil5'ica al 0$al % la *ala'(a 6CSP;< Pa(a co$si%(a( >% %l so$io a sio a>i(io ,a$,o Fo$4ca co&o Fo$ol+gica&%$,% s% %s4&+ *%(4$%$,% sa( co&o c(i,%(io % a>isici+$ >% %l " % los $i.os %?a&i$aos F%(a$ ca*ac%s % %&i4( %l so$io ,%s,ao< Pa(a la (%col%cci+$ % los a,os) s% 4li=a(o$ ,(%s s',%s, %l PEK 1; s',%s, % (%*%4ci+$ % síla'as< 2; s',%s, % (%*%4ci+$ % *ala'(as< ; s',%s, % %$o&i$aci+$ % 0g(as<

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