EVALUACION EVALUACION NACIONAL
CATEDRA CATEDRA UNADISTA
TUTOR: HERNANDO JOSE P
VIVIANA DEL CARMEN CUADRO RODRIGUEZ CODIGO 1064799679 GRUPO: 80017_14
UNIVERSIDAD UNIVER SIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA DISTANCIA PROGRAMA DE PSICOLOGIA CAMPUS VIRTUAL 01!
INTRODUCCION
Sabemos que el proyecto de vida se diferencia por su carácter anticipatorio, modelador y organizador de las actividades que se desarrollan en la cotidianidad, y que se extienden a las metas propuestas
a corto, mediano y largo plazo, el cual
contribuye a configurar un estilo de vida personal multifuncional y los modos de existencia característicos de la
vida cotidiana en todos los ámbitos participes
(familiar, social, personal, profesional, entre otros) De esta manera, el presente trabajo pretende realizar acorde y correctamente el proyecto de vida personal para orientar los enfoques de los ámbitos en cual ay desevolvencia particular, además, rearticular algunos fundamentos y!o estrategias importantes para el desarrollo progresivo del proceso con el fin de darle viabilidad y efectividad completa al proyecto de "ida#
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*ealizar mi proyecto de vida articulando de la identidad unadista en el proceso de superaci+n personal#
nalizar y comprender la importancia de la cultura digital en el proceso de aprendizaje#
plicar y llevar acabo mi proyecto de vida alineado a las estrategias de desarrollo personal#
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0ara enfocar el desarrollo eficiente del proyecto de vida se plantea como eje fundamental y estrat1gico los elementos de aprendizaje y las estrategias de estructuraci+n personal ya que, si bien es cierto el conocimiento se construye en la mente de cada persona y el estudiante decide que aprender c+mo y cuándo acerlo #
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APRENDIZAJE AUTONOMO
*Maneje sus propios recursos y utilice técnicas del trabajo individual. *Sea capaz de autoevaluarse y cambiar aquellos aspectos que no favorecen o dicultan su aprendizaje *Tener pleno conocimiento que aprender a aprender requiere: memoria concentraci!n atenci!n y comprensi!n
capacidad que tiene un estudiante para tomar decisiones relacionadas con su aprendizaje, o sea para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender#
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APRENDIZAJE COLABORATIVO
'l aprendizaje 3olaborativo se da con la utilizaci+n de las 3 y requiere del conocimiento, experiencia y disposici+n del tutor, así como del compromiso de los estudiantes#
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0*'5D6&' S/573"$ 's la relaci+n entre los conocimientos nuevos y los conocimientos antiguos o previos que ya poseeG con el prop+sito de que se puedan aplicar a la vida misma#
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lle al rsona desarro pe a d ca e qu y 3)$58 busca capacidades s, e ad d ili b 4 ($*' .)6 a , po tencialidades er, tener y ser lo que siempre má ximo sus ac el prop+si to de talen tos, con ,4( a querido#
$D)*'33)L 5 8 es u r ef lex iv a :c re r ís t i at i va que na c ar ac te dest ac a el c a de la per sona pr oy ec c i+ n y a r eali za c i+ n p er sonal y so spec t o de su c i al#
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s i b i lidad de o p la s e sacar *S$5 .8 ' , 0 io p M ro p $ 5 io . 4 ($ con cr iter s persona les y d a id l a re pensar la de los acon tec im ien to . , ,4 ($ conc lus iones * * pe rs o na e ' /4 . ,3 )L 5 8 e x ternos# j e t ro l so b se r ef ie re par a pe rs e rc e c on r e sus pr o a c + mo una gui r me ta pi as r es pu s y v iv i r d e st as e ac ue rd o c on no rm as#
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$- D' D'3S$5'S8 significa evaluar cuidadosamente las consecuencias y las ventajas y desventajas de dos o más opciones#
n tro l de la o c l e o m co 8 se de f ine , cosas que 5 ) . ir l p )0 3 m u )S c D $ ara . , ,4 ( 3$-45)3 3 vo lun tad p e d # a s z r le )L5 S'*( ) e b a fu e s ia e od prop m o " a c 8 signif ic a q t n i e m v ismo y que n te se ue t e r espet a e s t á s genera lme dispuest o de jar te s d
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'l uso creciente de las tecnologías y de las redes de comunicaci+n interactivas acompaOa y amplifica un profundo cambio en la relaci+n con el conocimiento, al incentivar los procesos de pensamiento como la memoria, la imaginaci+n y la creatividad, propiciando de esta manera una relaci+n intensa con el aprendizaje, con la transmisi+n y la producci+n de conocimientos# De este modo %usca poner en marca nuevos paradigmas de adquisici+n, recreaci+n, circulaci+n de conocimientos y constituci+n de saberes# .as 3 proporcionan erramientas Ptiles para manejar mucos de los procesos involucrados en actividades acad1micas, tales como integrar y resumir, analizar e interpretarla, dar forma, conocer c+mo funciona un modelo y las relaciones entre sus elementos o, finalmente, generar nueva informaci+n que desarrolle nuevas ideas#
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eniendo en cuenta que la universidad nacional abierta y a distancia es un proyecto pPblico vital que al igual que el proyecto de vida de una persona, constituye una misi+n, visi+n, valores y criterios de actuaci+n# 0ara esto personalmente establezco de igual forma mi identidad personal por medio de inc+gnitas como QRui1n soyH QRu1 quiero acerH Q0ara d+nde voyH demás de valores y criterios de actuaci+n que me permiten un desarrollo personal enfatizado acad1micamente como un verdadera estudiante 4nadista representado en seres solidarios, aut+nomos, conocedores de las erramientas digitales y líderes que aportamos positivamente a la transformaci+n del entorno#
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beltran, m# d# (FBBN )# catedra unadista # %ogota D#3 8 escuela de ciencia sociales artes y umanidades de la universidad nacional abierta y a distancia 45D # aprendo a aprender en la modalidad a distancia # (s#f#)# 'n e# y# vicerrectoria de servicio a aspirantes, catedra unadista (págs# A:A)# 45D # 4niversidad 5acional bierta y a distancia 45D vicerrectoria de aspirantes, "S'# catedra unadista G 4nidad 9 0royecto de "ida# =ernández, -#, 3astillo, #, 5elson#, 3ontreras, -# (FBAB)# 0royecto 0edag+gico para la formaci+n a Distancia "irtual# 4S%# %ogotá#
