UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA Unidad Académica: Preparatoria Juan José Ríos
Trabajo final: Corrientes Literarias Alumnos: Carlos Alberto Alberto Benitez; Juan Manuel Solis Robles Ma!ria: Literatura II Ma!sro: Javier Bernardo Cota Carrazco "ru#o: 3!
Inroducci$n "n el presente traba#o de investi$aci%n& pretende'os& (o ( 'i co'pa)ero& aprender un poco '*s de lo +ue nos indican en el pro$ra'a de la preparatoria sobre las corrientes literarias +ue ,an e-istido a lo lar$o de la e-istencia de la ,u'anidad. Pri'ero +ue nada& aprendere'os un poco sobre la cultura de cada época ( pro/undizare'os en la situaci%n ,ist%rica ( social en la +ue vivían los escritores '*s /a'osos ( el conte-to ( te'*tica +ue trataron en sus obras '*s representativas& así co'o la estructura /or'al +ue llevaba la prosa& el teatro ( la poesía en cada una de las corrientes literarias. Aprendere'os sobre las características de cada corriente literaria ( ta'bién estudiare'os co'o di/erenciarlas las unas de las otras. 0ere'os ta'bién el ca'ino ( evoluci%n inevitable de la literatura a 'edida +ue pasa el tie'po ( a 'edida +ue la 'is'a ,u'anidad pasa por su adolescencia a su adultez. 0ere'os la 'aduraci%n de la prosa ( el verso& ( ta'bién estudiare'os la correlaci%n ( reciprocidad +ue e-isti% entre varias corrientes +ue per'anecieron unidas ( 'u( parecidas entre sí. La literatura& pues& ser* estudiada co'o 'ateria en 'ovi'iento& co'o una corriente& va(a& ( no co'o un ente estable ( constante& vere'os su evoluci%n ( su 'odos& sus ,u'ores ( los distintos puntos en +ue los autores a través de la ,istoria la abordaron. Con nuestra investi$aci%n& planea'os acercarnos a la naturaleza de cada corriente literaria ( acercarnos ta'bién al por+ué de su sur$i'iento& ( el por+ué de +ue los autores ,a(an sentido la necesidad de escribir sus ,istorias& tratare'os de co'prender el al'a de los poetas ( los escritores& ( tratare'os de co'prender su obra poniéndonos desde el punto de vista en el +ue conoce'os su condici%n ,istoria& social ( cultural.
%onclusion!s Al ,aber ter'inado nuestro traba#o de investi$aci%n sobre las corrientes literarias +ue ,an e-istido a lo lar$o de la ,istoria& desde la anti$ua 1recia ,asta nuestro actual 'undo $lobalizado& ,e'os aprendido 'uc,o sobre 'uc,as cosas& no solo sobre la literatura +ue ,e'os estudiado a lo lar$o de nuestro traba#o /inal. Aprendi'os un poco '*s +ue solo eso. Aprendi'os sobre co'o la cultura evolucion% en todas las sociedades poco a poco a través del tie'po& paso a paso. Aprendi'os co'o las técnicas pasaron de 'aestro a alu'no ( co'o a veces el alu'no supero al 'aestro& sobre co'o las corrientes literarias 'utaron ( se con$re$aron& co'o de la co'binaci%n de al$unas nacieron otras ( co'o estas sur$ieron de sus predecesoras ,ist%ricas. 2bserva'os co'o ,ist%rica'ente ( cultural'ente las corrientes literarias /ueron la 'anera de los escritores& de los poetas ( de los dra'atur$os de e-presarse& de 'ani/estar sus pesares ( de aplacar sus /ue$os internos. Las corrientes literarias +ue estudia'os& eran tan solo e-presiones parecidas de autores +ue no necesaria'ente se encontraban pr%-i'os $eo$r*/ica'ente& pero +ue co'partían una si'ilitud de al$n 'odo& +ue los ,acía pensar de un 'odo parecido& +ue los ,acía a)orar de un 'odo parecido ( /antasear de un 'odo& ta'bién& parecido. "l desarrollo de las corrientes& su naci'iento& 'aduraci%n& enve#eci'iento ( posterior 'uerte 4aun+ue no sie'pre 'ueren del todo5 ta'bién /ue observado en nuestro traba#o ( ta'bién observa'os las causas +ue llevaron al naci'iento o 'uerte de cada una de ellas. Por e#e'plo& en el clasicis'o& su sur$i'iento /ue debido al $ran in/lu#o de estabilidad +ue dio la anti$ua 1recia a sus ,abitantes& las libertades con +ue estos contaban ( el potencial de desarrollo intelectual del cual $ozaban 'uc,os de los ,abitantes. Su 'uerte /ue debido al /in de 1recia& ( por tanto& el /in de las vie#as costu'bres. "n la era 'edieval& su naci'iento se dio con el au'ento de poder de la i$lesia cat%lica ( con el naci'iento del /eudalis'o.
Su 'uerte se dio cuando sucedieron las 'a(ores re/or'as a la i$lesia ( cuando los reinos se consa$raron co'pleta'ente co'o estados. "l renaci'iento sur$i% co'o respuesta al an,elo del no'bre de centrarse en sí 'is'o de nuevo ( de to'ar las riendas de su destino& ( su 'uerte se dio cuando el potencial de dic,a proposici%n /ue si'ple'ente de'asiado alto& ( viendo la naturaleza del ,o'bre se tornaron a un punto de vista pesi'ista& dando naci'iento al barroco. 6espués& la cultura un poco cansada del barroco ( su punto de vista desalentador se volc% al ro'anticis'o& con sus ,istorias de ,aza)as ( sus ,istorias de a'or. Así pues& la literatura& co'o ,e'os visto& no es al$o dado& sino al$o +ue evoluciona con el 'is'o ,o'bre ( con el conte-to en el +ue este e-iste& ( no de#ara de ,acerlo ,asta +ue los ,u'anos de#en de serlo ( +ue su i'a$inaci%n 'uera con ellos.
Li!raura %l&sica
Li!raura Mod!rnisa
Li!ra ura R!alis a ' Naur alisa
Li!raura Rom&nica
Li!raura %onc!#isa ' %ul!ranisa
Li!ra ura (arro ca
Li!raura R!nac!nisa
Li!ra ura M!di! )al
