Trabajo de Aprendizaje Vicario

MODIFICAION DE CONDUCT CONDUCTA A

ALUMNAS

:

PROF OFESORA :

CURS RSO

:

Jerthy Pardo Medina Clara Reyes Barreto Magaly Medina Infante

Modicación de Conducta

1

MODIFICAION DE CONDUCT CONDUCTA A

INDICE INTRODUCCI INTRODUCCION ON ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3

1. CONCEPTO -------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------

5

1.1 Albert Bandura ---------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------

5

1.2 Efecto del a!rend"#a$e ober%ac"onal ------------------------------------------------------ ------------1.2.1 Ad'u""c"(n del )odelado de conducta nue%a -------------1.2.2 In*"b"c"(n + de"n*"b"c"(n ---------------------------------------------------------- ---------------------------1.2.3,ac"l"tac"(n -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------

& & & &

2. ANTECEDENTE ANTECEDENTE ---------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------



2.1 El conduct")o -------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------



2.2 /a Teor0a eor0a del a!rend"#a$e %"car"o -------------------------------------------------------------- ---------------------



3. PROCEDIIENTO BICO ------------------------------------------------------------- -----------------------------------



3.1 /a atenc"(n -------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------

4

3.2 /a retenc"(n ------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------

4

3.3 /a re!roducc"(n )otora --------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------

4

3. /a )ot"%ac"(n + refuer#o ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

16

3.5 Proced")"ento 7eneral !ara la a!l"cac"(n del )odelado ----------------

11

3.5.1 odelador de la conducta ------------------------------------------------------------------------------------------3.5.2 !roced")"ento -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.& 8ar"able 8ar"able 'ue "nflu+en en la ef"cac"a del )odelado -----------------3.&.1 Proced")"ento del )odelado ------------------------------------------------------------- ------------------------3.&.28ar"ante 3.&.28ar"ante del )odelado -------------------------------------------------------- -------------------------------------------a9 /a conducta del ober%ador ------------------------------------------------------------ --------------------b9 /a !reentac"(n del )odelo -------------------------------------------------------- -----------------------c9 /a adecuac"(n de la conducta del )odelo ----------------------------------------- ---d9 El :rado D"f"cultad de la Conducta a odelar -----------------e9 El n;)ero de ober%adore ------------------------------------------------------------- -------------------f9 El n;)ero de )odelo -------------------------------------------------------- ---------------------------------------79 /a "dent"dad del )odelo ---------------------------------------------------------- ---------------------------------*9 la naturale#a del )odelo ------------------------------------------------------------- ----------------------------2

11 11 11 12 13 13 1 1 15 15 15 1& 1&

MODIFICAION DE CONDUCTA

"9 /a co)!etenc"a )otrada !or el )odelo --------------------------

1

3. Eeco Bobo --------------------

1

. TEOR?A OBRE E/ APRENDI@AE 8ICARIO ---------------------------

14

.19 Teor0a de la ")"tac"(n "nt"nt"%a --------------------------------------------

14

.29 Teor0a de la Cont"7"dad ---------------------------------------------------

14

.39 Teor0a del Refuer#o ----------------------------------------------------------

14

5. ANEO ------------------------------------------------------------------------------

21

&. CONC/UIONE -------------------------------------------------------------------

23

. BIB/IO:RA,?A ---------------------------------------------------------------------

2

3


INTRODUCCION

A !ear 'ue lo !"coanal"ta + conduct"ta e !reocu!aron del etud"o de la conducta + !rodu$eron una 7ran cant"dad de "n%et"7ac"one eto etud"o fueron al7uno e
TEORIA DEL APRENDIZAJE VICARIO

4


E un !arad"7)a de a!rend"#a$e dearrollado de )anera for)al !or el !"c(lo7o Albert Bandura lo !ro!uo e u Teor0a del A!rend"#a$e oc"al en 144.

1. CONCEPTO El a!rend"#a$e %"car"o o oc"al e una for)a de ad'u""c"(n de conducta nue%a !or )ed"o de la ober%ac"(n ta)b"n rec"be lo no)bre

de

a!rend"#a$e

ober%ac"onal

")"tac"(n )odelado o a!rend"#a$e co7n"t"%o oc"al9. E el a!rend"#a$e baado en una "tuac"(n oc"al en la 'ue al )eno !art"c"!an do !erona= el )odelador 'ue real"#a una conducta deter)"nada + el u$eto 'ue real"#a la ober%ac"(n de d"c*a conducta + cu+a ober%ac"(n deter)"na el a!rend"#a$e. Ete a!rend"#a$e no debe confund"re "n e)bar7o con la ")"tac"(n. En el a!rend"#a$e %"car"o no e necear"o real"#ar la conducta !ara a!renderla e uf"c"ente ober%ar la conducta de lo otro A!rend"#a$e baado en la ober%ac"(n de la conducta del otro.

1.1 ALBERT BANDURA Fundara CanadG 14259 •

P"c(lo7o + !eda7o7o canad"ene

•

Pr"nc"!al re!reentante de la Teor0a del A!rend"#a$e oc"al lla)Gndola ta)b"n Teor0a Co7noc"t"%a oc"al

Ete autor e reconoc"do !or u etud"o obre el a!rend"#a$e ober%ac"onal a tra% del cual *a de)otrado 'ue lo ere *u)ano ad'u"eren conducta nue%a "n un refuer#o ob%"o. 5


1.2 E,ECTO DE/ APRENDI@AE OBER8ACIONA/. on tre= - Ad'u""c"(n o )odelado de conducta nue%a. - In*"b"c"(n + de"n*"b"c"(n. - ,ac"l"tac"(n. 1.2.1.- Ad'u""c"(n o )odelado de conducta nue%a. Def"n"c"(n= la ad'u""c"(n de conducta nue%a !or !arte del ober%ador a conecuenc"a de la ober%ac"(n del )odelo. Eo 'ue ober%aban conducta a7re"%a. 1.2.2.- In*"b"c"(n + de"n*"b"c"(n. /o efecto "n*"b"tor"o e ref"eren a la u!re"(n de una conducta deb"do a 'ue la eala 'ue erG cat"7ada. /o efecto de "n*"b"tor"o !or el contrar"o e ref"eren a la real"#ac"(n !or !arte del ober%ador de una re!ueta !re%"a)ente cat"7ada co)o conecuenc"a de *aberla ober%ado en el )odelo. /a ober%ac"(n del )odelo de"n*"be + e)!u$a a real"#ar lo ober%ado. E$e)!lo !aar la calle !or un lu7ar !ro*"b"do. 1.2.3.- ,ac"l"tac"(n. e ref"ere a la "nt"7ac"(n o !ro%ocac"(n de una re!ueta conoc"da !ero no cat"7ada. /a conducta ober%ada del )odelo "r%e co)o et0)ulo d"cr")"nat"%o 'ue fac"l"ta la conducta de lo ober%adore.

2. ANTECEDENTES 2.1 El conductismo

6


ur7"( co)o o!o"c"(n al !"coanGl"". A co)"en#o del "7lo  *on B.Haton F1-1459 e
2.2 L t!o"# d!l $"!ndi%&! 'ic"io E un )odelo )u+ e%oluc"onado de conduct")o 'ue detaca la !o"b"l"dad de a!render conducta "7u"endo lo )odelo %"to en otra !erona con la 'ue e "dent"f"can "n nece"dad de !rGct"ca. E ea falta de nece"dad de !ract"car !ara a!render la 'ue cont"tu+e una 'u"ebra con el !arad"7)a M"nner"ano !ara el cual la conducta e etablecen !or refuer#o e
(. PROCEDI)IENTOS B*SICOS

7


De la "nfor)ac"(n de lo de)G uno e %a for)ando la "dea de c()o ad'u"r"r nue%a conducta 'ue lue7o re!et"rG ea "nfor)ac"(n !oter"or)ente "r%e co)o 7u0a !ara la acc"(n El a!rend"#a$e %"car"o e baa en !roceo ")"tat"%o co7n"t"%o del u$eto 'ue a!rende con el )odelo. /o !adre + educadore erGn lo !r")ero )odelo a ")"tar en lo !r")ero a>o de %"da de un n">o Albert Bandura etablec"( u Teor0a de A!rend"#a$e oc"al Fre-baut"#ada )G tarde co)o Teor0a Co7n"t"%a oc"al9 en bae a 2 u!ueto= o

/a conducta *u)ana e en u )a+or0a a!rend"da no "nnata.

o

:ran !arte del a!rend"#a$e e aoc"at"%o + ")b(l"co.

Ade)G de eto ref"ere la e<"tenc"a de do fae d"%"d"da cada una de ella en do ub fae !ara !oder e
,AE 1

,AE 2

Ad'u""c"(n de la conducta

Atenció

Retenci

E$ecuc"(n de la conducta

Re!roducc"(n )otora

ot"%ac"(n + refuer#o

(.1 L t!nci+n, Tene)o 'ue !retar atenc"(n !ara a!render una conducta. " *a+ ele)ento 'ue d"tra"7an la atenc"(n el a!rend"#a$e erG ne7at"%o. "tuac"one nue%a ca!tan )G la atenc"(n 'ue "tuac"one +a conoc"da. 8


Ejemplo: Jorge en clase de matematicas se aburre de las explicaciones del profesor, se pone a jugar con papeles y no presta atención , esto no le es favorable para su aprendizaje; a diferencia de Jorge, Emily esta muy atenta y a la clase y a las explicaciones del maestro, copia las indicaciones y rinde muy bien las evaluaciones.

(.2 L "!t!nci+n, E la ca!ac"dad !ara retener o )e)or"#ar la "nfor)ac"(n ca!tada a tra% de la atenc"(n 'ue e !reta ante una conducta 'ue 'uere)o a!render. /a ca!ac"dad de retenc"(n ta)b"n e !uede %er "nflu"da !or d"t"nto factore. Eta retenc"(n e ")!ortante !ara ")"tar + conol"dar el co)!orta)"ento. Ejemplo: Bruno a practicado y aprendido todas sus lecciones de matem!ticas para su examen y ya las tiene muy bien aprendidas en la memoria

(.( L "!$"oducci+n moto", Una %e# 'ue *a+a)o atend"do + reten"do la "nfor)ac"(n obre la conducta a a!render e )G fGc"l re!et"r lo ober%ado. Cuanto )G e re!"ta eta conducta )G fGc"l e 'ue e %a+a !ro7reando. E$e)!lo= "arla realiza su clase de baile ind#, ella lo aprendió en su viaje a la $ndia observando a las mujeres de ese lugar, lo practicaba muy seguido en su casa asta %ue consiguió acer los mismos pasos %ue las mujeres ind#es.

(.- L moti'ci+n  "!/u!"%o= " 'uere)o 'ue un a!rend"#a$e %"car"o o !or ober%ac"(n ea un <"to el n">o !or e$e)!lo *a de etar )ot"%ado !ara ")"tarno. El refuer#o + el cat"7o on ")!ortante en la )ot"%ac"(n. Ejemplo: &na, aprendió, observando a su mam! como debe limpiar su cuarto pero ace varios d'as %ue ya no lo ace, por tanto la mam! de &na motiva a su ija con algo %ue a &na le gusta muco y le regala una paleta de dulce para %ue ella limpie y ordene su cuarto.

E$e)!lo=

9


(odrigo es un ni)o de * a)os %ue est! en + grado de primaria. El profesor de lenguaje empezó a leer un pe%ue)o texto, el cual dijo vendr'a en el examen final. (odrigo estuvo escucando atentamente al profesor y en el examen respondió todas las preguntas con respecto al texto, incluso la %ue dec'a agan un pe%ue)o resumen de texto le'do en clase-. (oc'o es una ni)a con s'ndrome de o/n y tiene + a)os est! en inicial. En clase de &0 la profesora estuvo ense)ando a los ni)os los pasos para el lavado de mano, junto con su miss, (oc'o realiza los todos los pasos pero con algunas dificultades por%ue a veces se pone disforzada y ya no %uiere colaborar, cuando le cantan nuevamente participa con ganas y termina de realizar los pasos del lavado. &1 finalizar el a)o, (oc'o ya sabe muy bien cu!les son los pasos %ue debe seguir para lavarse correctamente las manos pues cuando la mis izo una evaluación final (oc'o desarrollo cada paso correctamente.

(.0

P"oc!dimi!nto

!n!"l

$"

l

$licci+n

d!l

mod!ldo

El )odelado !reenta un 7ran n;)ero de %ar"ante tcn"ca cla"f"cable en func"(n de una er"e de d")en"one bG"ca F/abrador + col. 1443 Ol"%are + nde# 1449=

(.0.1 )od!ldo" d! l conduct BANDURA a"enta la bae !ara o!erat"%"#ar la tcn"ca del )odelado en la teor0a del a!rend"#a$e oc"al. Kla )a+or !arte de la conducta *u)ana e a!rende !or ober%ac"(n )ed"ante el )odeladoL

(.0.2 P"oc!dimi!nto Con"te en 'ue el u$eto ober%e la conducta de un u$eto + la re!rodu#ca !ara= 10


- Ad'u"r"r nue%o !atrone de re!ueta Fefecto de la ad'u""c"(n -,ortalecer o deb"l"tar re!ueta FEfecto "n*"b"tor"o o de "n*"b"tor"o9 -,ac"l"tar la e$ecuc"(n de re!ueta +a e<"tente en el re!ertor"o conductual del u$eto Fefecto de fac"l"tac"(n de re!ueta9 Cual'u"er co)!orta)"ento 'ue e !ueda ad'u"r"r o )od"f"car !or )ed"o de una e
(. VARIABLES 3UE IN4LU5EN EN LA E4ICACIA DEL )ODELADO /a ef"cac"a de la a!l"cac"(n etG cond"c"onada !or el control del tera!euta obre d"ferente %ar"able 'ue "nflu+en en la ad'u""c"(n + la e$ecuc"(n de la conducta. /a %ar"able 'ue "nflu+en on= la caracter0t"ca del )odelo ober%ador + la re!roducc"(n )otora.

8ARIAB/E

CARACTERITICA DE/ ODE/O

e)e$an#a- Pret"7"o

CARACTERITICA DE/ OBER8ADOR

ab"l"dad - An"edad

Cdr 1

11

REPRODUCCION OTORA

Et0)ulo d"cr")"nat"%o

Et0)ulo d"tractore


(..1 P"oc!dimi!ntos d!l mod!ldo Ante de "n"c"ar la e"one de )odelado e necear"o tener en cuenta %ar"a con"derac"one !re%"a= - Al "n"c"o del trata)"ento *a+ 'ue etablecer ob$et"%o tera!ut"co a corto )ed"ano + lar7o !la#o. -En cao de )odelar %ar"a conducta e deben $erar'u"#ar !ara entrenarla en orden de d"f"cultad !ro7re"%a atend"endo a la %ar"able 'ue "nflu+en en la ad'u""c"(n + e$ecuc"(n. - Co)!robar la ca!ac"dad del !ac"ente !ara ")a7"nar e ")"tar conducta. -Preetablecer un "te)a de refuer#o %"car"o + d"recto !ara la conulta. ,EEDBAC cont"tu+e una cuet"(n )u+ ")!ortante en el !roced")"ento de )odelado. El tera!euta debe !ro!orc"onar feedbacM al u$eto tra cada ena+o de la conducta. e !ro!onen lo "7u"ente !ao=

-er e!ec0f"co en lo co)entar"o. E%"tar 7eneral"dade co)o Klo *a *ec*o b"en )al o re7ularL - Centrar lo co)entar"o en la conducta no en la !erona - E)!lear un len7ua$e entend"ble !ara el ober%ador. - er !o"t"%o= co)en#ar "nfor)ando de lo 'ue el ober%ador *a ac*o b"en + de lo !ro7reo 'ue %a *ac"endo - Alabar lo "ntento del ober%ador !or ca)b"ar -Dar feedbacM correct"%o en for)a de u7erenc"a e!ec0f"ca no de (rdene. Infor)ar ;n"ca)ente obre la conducta )odelada en la e"(n. Ut"l"#ar e

(..2 VARIANTES DEL )ODELADO El )odelado !reenta un 7ran n;)ero de %ar"ante tcn"ca cla"f"cable en func"(n de una er"e de d")en"one bG"ca F/abrador + col. 1443 Ol"%are + nde# 1449

6 L Conduct d!l O7s!"'do", odelado Pa"%o El u$eto ;n"ca)ente ober%a la conducta del )odelo "n re!roduc"rla durante la e"(n de entrena)"ento. odelado Act"%o. El u$eto ober%a la e$ecuc"(n del )odelo + a cont"nuac"(n re!roduce la conducta )odelada en la )")a e"(n de trata)"ento.

76 L P"!s!ntci+n d!l )od!lo, odelado ")b(l"co El )odelado e real"#ado a tra% de una 7rabac"(n en %"deo !el0cula caete o en cual'u"er otro o!orte aud"o%"ual. odelado en 8"%o El )odelo lle%a a cabo la conducta en !reenc"a del ober%ador odelado Encub"erto. El u$eto debe ")a7"nar la conducta del )odelo. 13


c6 L Ad!cuci+n d! l Conduct d!l )od!lo, odelado Po"t"%o odelar la conducta a!ro!"ada o conducta-)eta. odelado Ne7at"%o odelar la conducta no deeada. odelado "
d6 El 8"do Di/icultd d! l Conduct  )od!l", odelado de Conducta Inter)ed"a /a conducta ter)"nal e deco)!ueta en conducta "nter)ed"a 'ue %an "endo )odelada + a")"lada !or el u$eto de for)a !ro7re"%a. odelado Conducta-Ob$et"%o En lo cao en 'ue la conducta-ob$et"%o no ea e
!6 El N9m!"o d! O7s!"'do"!s, odelado Ind"%"dual 14


El )odelado e real"#a ante un ;n"co ober%ador 7eneral)ente en conte
/6 El N9m!"o d! )od!los, odelado ")!le Preentac"(n de un ;n"co )odelo odelado ;lt"!le. e ut"l"#an d"%ero )odelo d"ferente + e)e$ante al ober%ador.

6 L Id!ntidd d!l )od!lo, Auto)odelado El )odelo e el !ro!"o ober%ador. Ut"l"#ac"(n de )ed"o aud"o%"uale. odelado. odelo + ober%ador on !erona d"ferente. /a etrate7"a )G *ab"tual.

:6 L Ntu"l!% d!l )od!lo, odelado u)ano

15


El

)odelo

e

una

!erona

'ue

debe

!oeer

caracter0t"ca de e)e$an#a +o !ret"7"o !ara el ober%ador. odelado no u)ano. D"bu$o an")ado )ar"oneta )u>eco o ere fantGt"co

on

ut"l"#ado

co)o

)odelo

!referente)ente Faun'ue no en eo.

i6 L Com$!t!nci )ost"d $o" !l )od!lo, odelado ater+ El )odelo d"!one de la *ab"l"dade + recuro necear"o !ara )ane$ar de for)a efect"%a la "tuac"(n dede un !r"nc"!"o. odelado de Afronta)"ento. El )odelo )uetra en un co)"en#o *ab"l"dade ")"lare al ober%ador + %a de)otrando !ro7re"%a)ente la *ab"l"dade necear"a !ara reol%er la "tuac"(n de una )anera at"factor"a. 16


(.; E<$!"im!nto d! Al7!"t Bndu" , El mu=!co 7o7o En un eo de edad !reecolar e !one de )an"f"eto la teor0a ober%ac"onal !ro!ueta !or ete autor= en d"c*o etud"o %ar"o n">o de edad !reecolar ober%aban a uno )odelo 'ue atacaban a7re"%a)ente a un )u>eco SBoboS F7ru!o 19. El 7ru!o 2 ober%aba a uno )odelo 'ue e entaban !ac0f"ca)ente en un lu7ar cercano al )u>eco. En la !rueba !oter"ore el 7ru!o 'ue *ab0a ober%ado la a7re"(n F7ru!o 19 )an"fetaron una tendenc"a a "7ualar la conducta de lo )odelo de una for)a batante !rec"a )"entra 'ue a'uello 'ue *ab0an !reenc"ado un )odelo !a"%o F7ru!o 29 tend"eron a )an"fetare tran'u"la)ente e ")"tar la conducta !ac0f"ca del )odelo ober%ado. De ete etud"o e de!rende 'ue un a!ecto notable de la Teor0a de Bandura e la 17


atenc"(n 'ue le !reta a lo !roceo co7n"t"%o. De acuerdo con eta teor0a el co)!orta)"ento no e dearrolla e
-. TEOR>AS SOBRE EL APRENDIZAJE VICARIO -.16 T!o"# d! l imitci+n instinti', ?)o"n  )cDoull6. e7;n u !otulado la ")"tac"(n for)a !arte del a!rend"#a$e oc"al o %"car"o e>ala 'ue toda ")"tac"(n no e a!rend"#a$e !ue ete ")!l"ca un conoc")"ento e dec"r a!render e ad'u"r"r conoc")"ento de la "tuac"(n en la 'ue el )odelo e )ue%e + !ara ello debe)o conocer la caua 'ue lo ")!ula. El *o)bre t"ene una tendenc"a "nnata "nt"nt"%a a ")"tar. cDou7all ent"ende la ")"tac"(n co)o una tendenc"a "nnata + ent"do etr"cto ref"ere a la !erona 'ue co!"a la acc"one o )o%")"ento cor!orale. Eta teor0a dur( )"entra el "nt"nto "r%"( !ara e
-.26 T!o"# d! l Conti@idd, ?um$:"! All$o"t olt ut:"i!6 /a ;n"ca cond"c"(n necear"a + uf"c"ente !ara la !roducc"(n de la conducta ")"tat"%a e la a!ar"c"(n de la conducta del )odelo en la relac"(n te)!oral adecuada con la conducta del ober%ador. 18


Eta teor0a def"ende 'ue la conducta no e "nt"nt"%a "no 'ue ur7e de reacc"one c"rculare a!rend"da co)o ocurre en el llanto del n">o.

-.(6 T!o"# d!l R!/u!"%o ?Doll"d  )ill!" Sinn!" B!"  S:!"mn  8!i"t% stinl! /a ")"tac"(n e una conducta "ntru)ental a!rend"da lo ;n"co 'ue la ")"tac"(n nece"ta e un u$eto al 'ue e refuer#a !o"t"%a)ente !or co!"ar la re!ueta correcta del )odelo. De eta for)a el a!rend"#a$e de ")"tac"(n e una for)a de cond"c"ona)"ento "ntru)ental

e7;n eta teor0a *a+ 'ue tener en cuenta tre ele)ento eenc"ale !ara 'ue e !rodu#ca el a!rend"#a$e= 

En !r")er lu7ar atender a la teor0a del )odelo a e7u"r e7;n d"%ero !arG)etro de "nfluenc"a.



En e7undo lu7ar etG la )ot"%ac"(n !ara el ")"tador !or re!et"r el acto



En tercer lu7ar el refuer#o re!et"do 'ue de d"c*a conducta ")"tat"%a e *ace

19


0. ANEFOS, APRENDIZAJE SOCIAL

20


ATENCIGN

RETENCIGN

REPRODUCCIGN

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RE4ORZADORES

. CONCLUSIONES, En ete traba$o *e)o %"to 'ue el n">o !uede a!render a tra% de la Ober%ac"(n + la )ot"%ac"(n 'ue el u$eto le br"nda *e)o %"to la fae 'ue e !reenta durante el a!rend"#a$e 8"car"o + lo ")!ortante 'ue on !ara lo7rar un %erdadero a!rend"#a$e %"car"o. "e)!re de deberG !rocurar 'ue el n">o et atento !ara 'ue !ueda a!render de la )anera )G fGc"l + rG!"da debe)o aber 'u e lo 'ue le 7uta al n">o !ara !oder tener toda u atenc"(n. Bandura 'u"o de)otrar con el eeco bobo 'ue lo n">o "e)!re a!renden a tra% del )odela)"ento u ober%ac"(n + 'ue a %ece e !uede a!render !or !ro!"a e
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BIBLIO8RA4>A

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CATEON COTA + NA8A ARTINE@ F26169 &prendizaje, desarrollo y disfunciones: implicaciones para la ense)anza en la educación secundaria. E!a>a= Club Un"%er"tar"o

BANDURA Albert F1449 2eor'a de aprendizaje 0icario. E!aa-Cal!e

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MODIFICAION DE CONDUCTA •

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Enr"'ue oreno Tanta$ulca. P"colo70a oc"al. Recu!erado de *tt!=enr"'ue)orenotanta$ulca.blo7!ot.co)261211)a-"nfor)ac"on-dela!rend"#a$e-%"car"o.*t)l

3sicolog'a 4n line. Recu!erado de *tt!=.!"colo7"aonl"ne.co)colaboradored!uc*ol)odelado.*t)l

*tt!=d!"colo7"a.co)!-contentu!load111&54.lar7e.$!7

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Trabajo de Aprendizaje Vicario

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