FASE 4: TRABAJO COLABORATIVO III PSICOLOGÍA POLÍTICA. FASE 4. TRABAJO COLABORATIVO COLABORATIVO III
ELABORADO POR: ANDREA DEL PILAR SALAZAR LEIDY LOZANO APRAEZ YARLENY TRUJILLO
PRESENTADO A: BLANCA DILIA PARRADO
UNIVERSIDAD UNIVERS IDAD NACIONAL NACIONA L ABIERTA Y A DISTANCIA DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGIA POLITICA JUNIO 26 DE 2016
INTRODUCCIN
En esta ocasión, presentamos un trabajo, basado en el análisis del video documental “La dignidad de los nadies” dirigida por Pino Solanas. El video se centra en la vida de diversos personajes de la Argentina luego de la crisis ocurrida en el país en el ao !""#. Por lo $ue, este trabajo se reali%a para el espacio curricular de Problemáticas Socio&políticas, en la psicología política, con el 'in de poder relacionar la trama del video, con lo estudiado en clase acerca del análisis del discurso político. (n discurso es más $ue una colección de 'rases. )nclu*e, ideología, cultura, conte+to. o* en día, el análisis del discurso se encuentra en plena 'ase de e+pansión. -o e+iste un paradigma dominante. Se trata de un campo de estudio $ue sigue cobrando 'orma con rapide% * $ue se aplica a todo tipo de conte+tos. Los discursos constitu*en tal ve% la erramienta más persuasiva para conseguir modelar actitudes, es decir, 'ormas de pensar, sentir * actuar. /eniendo el poder de dar 'orma * transmitir los discursos, se posee tambi0n la oportunidad de construir realidad. 1omo el discurso genera realidad, anali%arlo implica descubrir no sólo sus elementos característicos, sino su 'uncionamiento. En ese sentido el video documental de 2ernando Salonas, “La dignidad de los de nadies” nos muestra la situación del despojo, vulnerabilidad $ue se empe%ó a vivir desde diciembre del !""# en Argentina, * el discurso enviado por los pi$ueteros, las mujeres cacareras, ombres * mujeres $ue desde di'erentes espacios * lugares del país3 promovieron una luca * una revolución justa para mejorar las condiciones de vida.
#. 4esultados del Análisis individual * grupal reali%ado, de acuerdo los resultados del A5 * los temas propuesto para la discusión grupal Análisis individual
Andrea del Pilar Sala%ar
El documental muestra la crisis $ue se vivió en el país de argentina en #676, donde se presentan mucas protestas de sectores populares por 'alta de oportunidad laboral, por violación a los derecos umanos, por 'alta de servicios básicos de supervivencia etc. 5onde se podía ver una sociedad sumergida en la pobre%a, escases, jóvenes desocupados, 'amilias numerosas sin casas, sin trabajo, sin nada, una realidad triste, 'alta de presupuesto en ospitales por malas administraciones entre otros * todo esto es evidencia de 'altas de buenas políticas para $ue a*a un buen desarrollo en la sociedad. El desarrollo social a sido uno de los pilares de las -aciones (nidas desde su 'undación * está estrecamente vinculado con el desarrollo económico. La 8-( a eco incapi0 en el desarrollo social como parte 'undamental para garanti%ar el mejoramiento de la vida de todas las personas. La política social es un instrumento $ue utili%an los gobiernos para regular * complementar las instituciones del mercado * las estructuras sociales. La política social es de'inida a menudo en t0rminos de servicios sociales como la educación, la salud, o la seguridad social. Sin embargo, la política social inclu*e muco más9 distribución, protección * justicia social. La política social consiste en situar a los ciudadanos en el n:cleo de las políticas p:blicas, *a no mediante el suministro de asistencia social residual, sino incorporando sus necesidades * vo% en todos los sectores. La política social es tambi0n instrumental, * a sido utili%ada pragmáticamente por mucos gobiernos para conseguir el respaldo político de los ciudadanos, generar coesión social, * potenciar un ma*or desarrollo económico, mejorando el capital umano * el empleo productivo. La cone+ión con el desarrollo económico es particularmente importante. Las políticas sociales pueden superar el círculo vicioso de la pobre%a * el atraso, * crear un círculo virtuoso en el $ue el desarrollo umano * el empleo generen una ma*or demanda interna * crecimiento económico. Es necesario resaltar $ue es obligación de los gobiernos velar por el bienestar de sus ciudadanos * brindar los servicios básicos para poder tener una vida digna, brindar oportunidades de empleo, $ue los nios * adolescentes puedan asistir a instituciones educativas, a*an programas recreativos, deportivos para evitar problemas de bandas delincuenciales entre otros, por lo tanto se deben implementar buenas políticas $ue eviten estas crisis tan di'íciles * destructivas.
Es un documental reali%ado por 2ernando Salonas, muestra las istoriad de vida * de luca de ombres * mujeres, miles de Argentinos sin recursos * sin nombre, siempre su'rieron despojo * adversidad3 el pueblo del aguante $ue su bandera es el coraje * dignidad. En diciembre del !""# el pueblo sale a las calles con repudio acia la dirigencia * para e+igir cambios políticos3 pretendían acabar la política neoliberal, $ue admitió la e+propiación de sus derecos * el sa$ueo de la nación. 4u'ino ;oreno, 1arlos Sánce%, ;argarita * 1olince, 1arola * Silvia, ;artin 1aparros, Luc* * sus compaeras, Ana 1almarini, 5arío Santillán, ;a+imiliano, 1laudia
Leid* lo%ano Aprae%
El documental La 5ignidad de los -adies no es otra cosa más $ue la respuesta a una nación consumida por la corrupción del gobierno * sus instituciones, con la 'alsa promesa de terminar con el neoliberalismo. El gobierno * las instituciones p:blicas, a trav0s de su política, incurren en corrupción, ma'ias * malas administraciones del patrimonio nacional. Esta práctica abarca las principales, de eco todas, las ramas del poder de la rep:blica de Argentina, legitimando su impunidad a la vista del pueblo. Estas acciones son las $ue terminan por llevar al país a una depresión general, in'lación, desempleo, deuda e+terna, deuda secundada * patrocinada por el 2;) $uien es el principal bene'actor de esta crisis general. El gobierno es incapa% de responder al pueblo * ace lo :nico $ue sabe acer, usar la 'uer%a en su contra. El gobierno prometió orden, justicia, bonan%a * todo lo $ue pidió a cambio 'ue la silenciosa * obediente sumisión del pueblo, no asta en !""# $ue todo cambió. La crisis era general, en todo el país, en cada provincia * en cada barriada, Argentina era un país cada día más pobre * endeudado, con el pueblo.
Los pobres eran cada ve% más pobres * los ricos, más ricos. El pastel estaba servido, todo lo $ue se podía privati%ar se privati%ó. La banca era al pueblo lo $ue el 2;) al gobierno. El sector bancario contribu*ó para $ue la breca entre ricos * pobres 'uera a:n más grande. Era casi una 'eria, una venta de garaje para el sector privado e+tranjero con toda la anuencia del gobierno. El panorama parece dantesco, los ospitales no tienen insumos * sus desecos son manejados por empresas privadas, tienen $ue atender a los en'ermos en condiciones de insalubridad. Los nios de los barrios populares no pueden ir a estudiar por$ue sus padres no tienen empleos3 los jóvenes en cambio se suman a la violencia $ue esto produce, son coba*as de policías corruptos * cuando *a no les sirven son asesinados. /oda esta me%cla de ecos, convergieron para $ue los pi$ueteros tomaran acción. 5esde las primeras mani'estaciones, el pueblo comen%ó a tomar conciencia de la situación actual * decidió actuar para cambiarlo. Aun$ue no abía un sólo dirigente del movimiento pi$uetero en todo el país, sí abía un sólo sentimiento. (n sentimiento de p0rdida de soberanía * la dignidad del pueblo argentino. , por encima de la usura3 *a con un una tasa desempleo elevada * con un nivel de pobre%a nunca antes imagino por el argentino promedio, el pueblo se movili%a. El movimiento pi$uetero nace en dos puntos e+tremos del país pero relacionados en su causa raí%, la 'alta de empleo en pueblos enteros por la privati%ación de empresas estatales. Al sector privado no le interesaba su rol ?social?, *a $ue la lógica capitalista no permite $ue sus utilidades 'ueran a contribuir de vuelta a la sociedad. Los pueblos $ue dependían de esa 'uente de ingresos se $uedaron sin empleo, sin tierras * sin dignidad. 2ueron abandonados por el estado * aislados como si se tratara de nadie. Ante esta situación, en donde no se cumplían las promesas de crear puestos de trabajo por parte de las empresas * tampoco se obtenía respuesta alguna por parte del Estado, es $ue comien%an los primeros pi$uetes como protesta social. La corrupción del estado * sus instituciones propician el mejor ambiente de privati%ación de lo p:blico. Por un lado, están los trabajadores $ue dependen de las empresas p:blicas * de las privadas, la inversión social, $ue cada ve% se vuelve nula aumentando el desempleo. Por otra parte, el sector 'inanciero se lucra con los intereses insostenibles para los empresarios @pe$ueos * grandes locales. /odo a$uel $ue tuviera una deuda con la banca iba a tener $ue pagar altísimos intereses, lo cual se traduce en baja producción * utilidad aportando otro tanto al > de desempleo. La causa raí% del movimiento pi$uetero, como lo diría Luc* de 1ornelis, es la de'ensa de la soberanía * dignidad nacional. -o es un una sola persona $ue lidera el movimiento pi$uetero, es un sólo sentimiento $ue se propaga como el e'ecto dominó, obliga a la sociedad a movili%arse, a proteger su soberanía, su dignidad * la de sus ijos, la de sus
semejantes3 este sentimiento obliga al pueblo a actuar 'rente a su gobierno * a e+igir lo $ue por dereco les pertenece. Es este sentimiento el $ue impulsa, antes de las mani'estaciones a $ue personas como 0ctor Barcía, el /oba bus$uen la 'orma de a*udar a su comunidad a trav0s de un comedor comunitario. Antonia, 4u'ino * 1ipi acen lo su*o en su barriada. 5arío Santillán con su micro empresa construía sueos con ladrillos, asta $ue 'ue asesinado. 1ómo los trabajadores de la 'ábrica =anon lograron unirse * recuperar la empresa, salvaron más de C"" empleos. El pueblo estaba unido * decidido a cambiar su situación. El gobierno, por otra parte, no podía ignorar más las acciones de sus electores. /enía $ue tomar una decisión pronto antes de $ue los ecos se tornaran realmente violentos. 2ue así como el cacerola%o de !""# 'ue el detonante para este primer paso en la senda del cambio.
1ompaeros es desgarrador ver todas la injusticias $ue an ecos di'erentes gobiernos, lo $ue se observa en la película, se basa en el en'o$ue de la pobre%a, cada día se ve en la umanidad, con ambruna, en adeudamiento de ellos mismos, no a* recursos de salud, publica, ni un tel0'ono para su comunicación, solo sebe el clamor de la población, donde e+ige mejor manejo en el gobierno, solo se escuca repudio por su país. 5onde mucos de esa umanidad se $uitaron la vida, no aguantaron más esa crisis $ue vivía su pueblo. Es una situación di'ícil * se puede comparar en la $ue estamos viviendo en la actualidad ace más de !" aos vive 1olombia en esa guerra, por todas la dimensiones, 'uer%a armada ilegal, civil * socio político, * socio económico, el con'licto $ue se vive a diario es desgarrador, no a* una pa% en nuestro país. 1ada día se ve la pobre%a, la desigualdad, la intolerancia ciudadana, desempleo, maltrato in'antil, desnutrición * el aborto, son problemas sociales de las mismas comunidades, donde no a* una orden moral del ciudadano. 5onde an establecido le*es donde otorgan el cumplimento de estos 'actores, pero desa'ortunada mente no se cumple, ni por el ciudadano civil * ni por los gobiernos. Es triste * desgarrador lo $ue se vive en la actualidad. Solo proporcionan problemas psicológicos sociales en la umanidad civil. Por otro lado se percibe $ue en Argentina, durante los aos noventa se reiteró la idea de $ue la realidad no podía ser caminada, $ue los ciudadanos debían resignarse a la vía :nica neoliberal. En este documental se describen las istorias * testimonios conmovedores de la resistencia social en Argentina 'rente al desempleo * el ambre producidos por el modelo globali%ador. Son relatos de solidaridad, pe$ueas epope*as contadas por sus protagonistas, 0roes anónimos con propuestas colectivas $ue vencieron el desamparo, reconstru*endo la esperan%a. Los protagonistas de estas istorias.
;artín Balli9 (n joven escritor $ue trabaja de moto$uero, el !" de diciembre ve la represión en Pla%a de ;a*o, deja la moto e indignado acude a protestar. Ese mismo día una bala le da en la cabe%a * cae. Sin embargo, un ombre lo au+ilia * lo salva de dos paros cardíacos. El ombre $ue au+ilia a ;artín es el maestro /oba. ;aestro /oba9 A los #D aos deja su casa por problemas con su padre, $ue le abía enseado $ue “ning:n trabajo desonra al ombre”. Su primer trabajo 'ue de au+iliar en un camping de ariloce donde 'ue e+plotado * le pagaban solamente con la comida * la cama. 5espu0s paso a ser ciruja. 2inalmente logra conseguir trabajo en una escuela de 'ormación pro'esional * no llega a cobrar más de 7"" pesos por mes. Pese a su situación alimenta a cientos de cicos en una barriada popular todos los 'ines de semana arreglándose con lo $ue produce la granja $ue 0l * su 'amilia icieron. El estado en este barrio no participa. -o a* policías, m0dicos, ni si$uiera tel0'onos. La tarde del !" de diciembre el destino lo coloca junto a ;artín Balli, lo au+ilia * evita su muerte. Antonia, 4u'ino * 1ipi9 Son vecinos de un barrio indigente del gran uenos Aires, * se las ingenian cocinando para más de !"" personas a veces “con polenta * ! cebollas”. La cocina es a lea * por lo general, les dan arro%, 'ideos, o polenta. Los jóvenes del barrio no estudian, * menos a:n trabajan. -i si$uiera tienen dinero su'iciente para enterrar a sus muertos. ;argarita * 1olince9 Son marido * mujer, con'orman una 'amilia desocupada con nueve ijos. El marido $uedó desempleado durante la crisis * no pudo recuperar su empleo. Aora los dos trabajan con el carro juntando cartones * recolectado de la basura. Banan apro+imadamente !F pesos a la semana. Given en un precario ranco en las a'ueras de la ciudad $ue se inunda 'ácilmente. La ma*or pena de ;argarita es no poder enviar sus cicos a la escuela. Luc* de 1ornelis9 ;ujer $ue vivía en La Pampa * era duea de un campo $ue abían comprado sus abuelos inmigrantes. 2rente a los remates de las cacras ipotecadas por los bancos a causa de los cr0ditos usurarios, esta mujer se reveló * lan%ó una convocatoria por radio a las mujeres cacareras $ue estuvieran en la misma situación. Así acudieron cientos de mujeres, * nace un original movimiento de resistencia9 acudían en masa a los remates * cantando el imno nacional impedían su ejecución. Si bien salvaron mucos campos, $uedaron mucas víctimas * muertos por in'artos * suicidios. El marido de Luc* 'ue uno de los $ue en'ermaron * murió. 5arío Santillán9 El !H de junio del !""! una mani'estación de pi$ueteros es reprimida en el Puente Pue*rredón. ;a+imiliano IostecJi es erido * cuando Santillán recurre a au+iliarlo es baleado por la espalda * ambos mueren en el ospital. Si bien la policía estuvo involucrada en este eco, todavía no a* condenados por su muerte. 5arío poseía un micro emprendimiento, una pe$uea 'ábrica de ladrillos. /ambi0n trabajaba en un comedor * mantenía una biblioteca comunitaria donde enseaba computación. En este conte+to se empie%a a ablar de una ma'ia en la policía $ue se encontraba relacionada con una ma'ia en
la política. Se vincula con el asesinato de 5iego Peralta * el asesinato * secuestro de varias personas. El sacerdote Bustavo ;ontivero, desde su casa&parro$uia, denuncia el accionar de las ma'ias policiales en complicidad con la droga * los je'es políticos de la %ona. 2ábrica =anon9 Se cerró durante la crisis pero vuelve a abrirse por los trabajadores $ue abían $uedado sin empleo. Luego de mucos con'lictos legales con sus dueos, se consigue recuperar la 'ábrica. Resultados del Análisis grupal realizado
a La dinámica * las estrategias de sociali%ación identi'icadas En el documental se evidencias dinámicas colectivas o comunitarias para mostrar la situación de pobre%a * desarraigo a sus derecos $ue presentan los Argentinos3 por otro lado, las estrategias de sociali%ación pueden identi'icarse como víctima del Estado, $ue los reprime, los saca de sus tierras * los coíbe de go%ar e'ectivamente de los derecos. Las marcas, platones, paros, movili%aciones, tomas en lugares p:blicos, los unieron, los identi'ico * los llevo a juntarse para lucar colectivamente por mejores condiciones, por sus tierras, por alimentos, por digni'icar la vida de los argentinos.
b El papel de la Psicología Política identi'icada a trav0s del análisis del discurso reali%ado. El papel de la psicología política identi'icada 'ue la adaptación de los ciudadanos a los cambios sociales * políticos, *a 'ueran esos ciudadanos la totalidad de la sociedad o grupos determinados de ma*or riesgo o, simplemente, individuos concretos de inter0s má+imo para la organi%ación social. La adaptación a esos cambios no implica, en modo alguno, la aceptación ideológica de los mismos, sino simplemente la anticipación * la con'iguración de conductas posibles. Aora llamada la adecuación cognitiva a los cambios sociales @podría tambi0n recibir el nombre de Kadecuación mental o asta Kadecuación ideológica. (n papel importante en las dimensiones de las actitudes de los argentinos, en tales acontecimientos o sucesos vividos. c El comportamiento $ue identi'icaron en las personas dentro del proceso. /ras los mucos acontecimientos de la población, las necesidades, di'icultades se unieron a trabajar en colectivo para brindar alimentos, salud, educación, seguridad a nios, adultos ma*ores, madres *a $ue el Estado no lo garanti%aba. La población busco alternativas de eco @plantones, marcas, tomas en lugares p:blicos para visibili%ar su situación, con el objetivo de derrocar a gobernantes $ue no o'recían las garantías para la salud, alimentación, empleo * sostenibilidad de la producción * la tierra.
d Los m0todos o erramientas utili%ados por los medios de comunicación.
1omo mani'estaban algunos contadores de istorias del documental, los medios de comunicación 'ueron estrat0gicos en camu'lar la culpabilidad del Estado en las represiones $ue se tuvieron a la población $ue se juntó para lucar por mejorar las condiciones de vida. Anali%ando el discurso $ue se reali%a desde un grupo mediante sus representantes o líderes, se puedo obtenerse in'ormación sobre los valores $ue lo de'inen, su identidad, su papel global... es decir, su ideología, además de la 'orma estructural $ue de'iende. Aprendizajes y competencias que adquirieron con el desarrollo de la actividad.
La Psicología Política a desempeado a lo largo de su corta istoria * de su larga tradición, desde el papel clínico de una psicopatología política asta el asesoramiento en campaas electorales, pasando por el análisis del comportamiento de los líderes * el estudio de la estructura ideológica de amplios sectores de la población. Sin embargo, entre todos los papeles desempeados por la Psicología Política, todos ellos legítimos * reali%ados con ma*or o menor 0+ito, e+iste uno $ue se a mantenido relativamente constante ante las distintas situaciones istóricas, las di'erencias teóricas * los intereses del investigador9 la adaptación de los ciudadanos a los cambios sociales * políticos, *a 'ueran esos ciudadanos la totalidad de la sociedad o grupos determinados de ma*or riesgo o, simplemente, individuos concretos de inter0s má+imo para la organi%ación social. La adaptación a esos cambios no implica, en modo alguno, la aceptación ideológica de los mismos, sino simplemente la anticipación * la con'iguración d e conductas posibles. La psicología política, permite la identi'icación de las di'erentes acciones sociales $ue esta maneja, además permite la elaboración de nuevos caminos en la reconstrucción de acontecimientos, mostrando tanto las estructuras del lenguaje como la ideología $ue compromete a los actores sociales $ue intervienen en los movimiento sociales , a trav0s del análisis del discurso del video la dignidad de los nadies de argentina, se puede identi'icar la percepción, conceptos e ideas $ue tienen las personas $ue con'orman estos movimiento sobre la realidad del país, particularmente sobre la violencia, el con'licto, la guerra, mecanismos de resiliencia * superación del con'licto, por la desigualdad, el ambre, la pobre%a ,la violación de derecos. El en'o$ue del discurso como acción en la sociedad no signi'ica abandonar la estructura, *a $ue la misma se concentra en el orden * la organi%ación.
E!"#$%&'"(
A#")(*&+#&,%-'
C)(*&+#&,%-'
G/#)
P/),(!),#/!)
C)+&)/&"%*)
T#")/& &,)3&&3%('") "#")/%&+
M&"(/%&+(! 5el # A F
Galore el curso, sus
;i 1ali'icación
materiales, actividades,
t0rminos del objetivo del
dinámica planteada, etc.
mismo
A'$/(& S&+&5&/ M)/&+(!
L(%$7 L)5&') A/&(5
Galore el trabajo del tutor, acompaamiento, respuesta, asertividad, oportunidad.
4
4
4
4.2
4.
4
;e otorgo esta nota, no
Al igual $ue mi compaera
1reo $ue la participación
Siento $ue el acompaamiento a lo largo
por$ue mis aportes no
le do* la mejor cali'icación a
del
sido
del proceso es mu* signi'icativa, pues
sean buenos, sino por todos los recursos $ue se nos
enri$uecedora, se nota la
estaba atenta al proceso * el desarrollo de la
mi
an o'recido, por su variedad
responsabilidad con $ue se
actividades, pero sobre todo daba soluciones
* pro'undidad
asumió la actividad
a los inconvenientes presentados
ausencia
proceso.
Y&/+('7 T/#8%++)
Galore a su grupo en
4
en
el
grupo
Cuadro de la dinámica y participación para el trabajo colaborativo
4.
a
D.F
4oles seleccionados para la elaboración del trabajo colaborativo Estudiante
4oles seleccionados
R)+ $( /(+&")/9& Andrea del Estudiante encargado de tomar los aportes del 'oro * ajustarlos a lo solicitado en la guía integrada de Pilar Sala%ar actividades3 pero además, responsable de conseguir el material *Mo las erramientas de acuerdo a las necesidades del e$uipo para el desarrollo de la actividad
R)+ C)3%+&$)/: Estudiante encargado de consolidar el documento $ue se constitu*e como el producto 'inal del debate, Leid* Lo%ano teniendo en cuenta $ue se a*an incluido los aportes de todos los participantes * $ue solo se inclu*a a los Aprae% participantes $ue intervinieron en el proceso, así como tambi0n, se encargado de velar por el cumplimiento de los tiempos previstos * la calidad de los aportes. 5ebe compilar los di'erentes aportes en torno de la construcción 'inal del trabajo a presentar. Es el encargado de subir el producto 'inal al espacio dispuesto para ello.
V%9& $(+ "%(3):
Estudiante $ue se preocupa por veri'icar al interior del e$uipo $ue se est0n asumiendo las responsabilidades individuales * de grupo, propicia $ue se mantenga el inter0s por la actividad * por :ltimo cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre el cumplimiento * lo $ue ace 'alta por cumplir en la actividad
CONCLUSIONES
La persuasión act:a mediante la comunicación, organi%ando el discurso de tal 'orma $ue se de'ine su contenido, su estructura * su cuerpo e+presivo para utili%ar el sistema de valores de las personas, modi'icando los elementos cognitivos o a'ectivos más 'áciles de llevar acia un cambio conductual. El sistema de valores sirve de guía para ju%gar los acontecimientos del entorno *, por tanto, a los responsables de esos acontecimientos, las personas deciden la credibilidad de las 'uentes en 'unción de su propia ideología. El análisis del discurso es una tarea multidisciplinar, *a $ue re$uiere el trabajo de pro'esionales de di'erentes áreas de especiali%ación. Los individuos así est0n desprotegidos, vulnerados3 en masa o colectivo pueden lograr derrotar el poder del Estado. Las lucas sociales se inician por las acumulaciones negativas al no garanti%ar las condiciones dignas, $ue ocasionan alteraciones psicológicas a nivel individual, 'amiliar * comunitario.
REFERENCIAS BIBLIOGR;FICAS 1aso9 revisión de discursos en torno al problema social ;ovimiento 1ampesino. ttps9MMNNN.*outube.comMNatcOv(='IsQ(p;*g ;ovimiento -acional 1ampesino )ndígena. ttps9MMNNN.*outube.comMNatcO vN$2JgrDlReN Gidal, B, 1. @!"#". La relación entre la semiótica * los estudios de la comunicación9 un diálogo por construir. 4ecuperado el !" de agosto del !"# D. ttp9MMNNN.scielo.org.m+Mscielo.ppOpidS"#77&!F!!""6"""#""""CTscriptsciRartte+t 2acultad de educación (niversidad santo tomas. 5i'erencias semiótica * semiología. 4ecuperado el !" de agosto del !"#D. ttps9MMNNN.*outube.comMNatcOv;8Hn#6LUVBE Semioti%ación, es de lo $ue ablan algunos. 4ecuperado el !" de agosto del !"#D. ttp9MMNNN.'otolog.comMimRslaveD*ouM!"FF676DM 1on'licto armado en 1olombia. 1onoce sus consecuencias sociales. 4ecuperado el !" de agosto del !"#D. ttps9MMNNN.inspiraction.orgMjusticia&economicaMcon'licto&armado&en&colombia 1oble*, P, Vans%, L. @!""F. Semiótica para principiantes. 4ecuperado el !" de agosto del !"#D. ttp9MMpro'mariajosesie%ar.'iles.Nordpress.comM!"#CM"#Msemioticaparaprincipiantes.pd' SE8A-E Vulio. El Papel 5e La Psicología Política En Las -uevas Sociedades. (niversidad de Galencia V.;. 5ávila, V.B.2ouce, L. Buti0rre%, A. Lillo * E. ;artín. @#667 La Psicología Política contemporánea9 origen * constitución de la psicología política. Psicología Política, #U, !#& #C. ;ontenegro 4 E. Psicología política * movimientos sociales en Am0rica Latina. Algunas notas para el análisis * la práctica. 5octor en Estudios Latinoamericanos, (niversidad -acional Autónoma de ;0+ico @(-A;.
