Listening Comprehension
1
The Dialogs
Kebanyakan dialog di part A melibatkan dua orang ( pria dan wanita). Banyak dialog (sekitar 25 %) menyangkut segi-segi kehidupan di kampus Amerika, seperti: menghadiri kelas, ngobrol sama professor, mengerjakan riset dan ikut test dialog yang lainnya bisa mengenai kehidupan aktifitas sehari-hari, seperti : berbelanja sembako, cari kontarakan, berlibur, pergi ke rapat dan pesta-pes ta. Nada percakapannya informal/ bahasa sehari-hari/ seh ari-hari/ tidak resmi. Idiom, nama depan, penyingkatan kata (I’m, doesn’t,
can’t) itu sering terdengar. Beberapa diantaranya dianta ranya yang akan menguji kemampuan anda untuk dapat memahami fareasi fungsi bahasa. Contohnya: anda harus memastikan apakah pembicara itu setuju atau tidak setuju dengan pernyataan lawan bicaranya atau apakah dia menerima atau menolak tawaran pembicara lain. The Questions
Mayoritas pertanyaan disini mengacu pada statement / pernyataan second speaker. Terkadang kita perlu memahami keseluruhan kalimat agar dapat memastikan jawaban yang tepat. Common Part A Question Types Meaning Questions
Meaning question merupakan jenis pertanyaan yang membutuhkan jawaban berupa parafrasa ulang. Jumlahnya sekitar 50 % dari 30 soal pada pada Part A. -
“What does the man / woman mean?” “What do the speakers say about ___ ?”
Inference Questions
Inference question merupakan jenis pertanyaan yang membutuhkan jawaban berupa kesimpulan dari pernyataan yang yang dimaksud. Jumlahnya sekitar 20%. -
“What does the man / woman imply?” “What can be inferred from the conversation about ___?” “What can be conclude from the conversation about ___?”
Question about sugestions.
Pada umumnya pembicara pertama menyatakan masalahnya, kemudian lawannya menanggapi dengan membuat sebuah nasehat untuk solusi masalah itu. -
“What does the woman suggest the man do?” “What does the women think the man should do?”
2
Question about future actions.
Menanyakan tentang apa yang akan mereka lakukan selanjutnya ataupun rencana selanjutnya. -
“What will ___ do / probably do next / planing to do?”
Topic questions.
Menanyakan subjek / tema dari dialog tersebut -
“What are they talking about / discussing?”
Questions about opinions.
Menanyakan bagaiamana pembicara merasakan topik pembicaraannya. -
“How does the man / woman feel about ___ ?” “What is their opinion of ___?”
Questions about assumptions.
Menanyakan asumsi tentang kondisi orang kedua. Biasanya statement orang kedua berlawan dengan fakta orang pertama. -
“What had the man assumed about ___?”
Questions about questions.
Menanyakan pertanyaan yang diajukan second speaker. -
“What does the man want to know?”
Questions about time.
Bisa menanyakan “kapan percakapan itu berlangsung” atau “kapan event ev ent yang mereka sebutkan itu akan berlangsung” berl angsung” -
“When is the conversation taking place?’ “When will the ____ take place?”
Qestions about reasons.
Menanyakan alasan “kenapa dia / mereka melakuka sesuatu?” -
“Why did the man / woman ___?”
Questions about activities.
Menanyakan apa yang sedang mereka kerjakan -
“What are the speakers probably doing?” 3
The Answer Choices
Semua pilihan jawaban yang tertera di kertas merupakan jawaban logis namun hanya satu jawaban yang logikanya paling tepat dengan statemennya. Tapi sebenarnya meskipun begitu tidak semua pilihan itu berhubungan dengan statemen. Oleh sebab itu, anda bisa menyingkirkan beberapa pilihan jawaban secara mudah bahkan ketika anda tidak yakin jawaban mana yang paling tepat, maka nantinya anda bisa memilih dengan lebih baik. Jawaban yang benar itu jarang tertera dengan jelas secara kata perkata. Lebih seringnya jawabannya berupa synonyms (kata dengan sama makna) dan menggunakan struktur kalimat yang berbeda. Kesalahan yang paling sering dilakukan adalah memilih jawaban pada kata yang memiliki bunyi bunyi yang sama (similar sound). Secara gramatical, terdapat tiga jenis pilihan jawaban. 1. 75 % berupa kalimat lengkap. 2. 20 % berupa penggalan kalimat, biasanya diawali dengan verb form. 3. 5 % berupa phrase (pre-phrase) atau short noun. Dengan mengamati dan memahami pilihan jawaban pastinya akan sangat membantu kecermatan anda dalam memilih dan fokus pada listenignnya.
Para pembuat soal biasanya merancangnya sedikit sulit ditebak dengan menambahkan ‘sound-alike words” kata-kata yang mirip secara homograph, homonym ataupun homophone dan membumbuinya dengan teknik-teknik lainnya. Oleh sebab itu anda harus banyak berlatih agar dapat menghindari jebakan-jebakan ini. Berikut beberapa hal yang perlu anda persiapkan untuk section ini:
Familiar dengan petunjuk part A Ingat! Untuk meaning question kebanyakan jawaban tertera pada second speakers Jika anda tidak yakin, eliminasi jawaban yang pasti salah s ebanyak-banyaknya. Setelah menemukan jawaban, gunakanlah waktu tersisa untuk memahami pilihan jawaban untuk soal yang selanjutnya, yang kalimatnya terlalu terl alu panjang, lewati saja atau baca sepintas saja. Berusahalah untuk membuat terkaan / mengantisipasi, kira-kira pertanyaan selanjutnya menyangkut masalah apa ya. Jikalau tak ada yang bisa dipahami oleh anda, guess and go on.
4
Question Types And Examples:
Usual Form Of Answer Choice:
Meaning questions :
Complete sentences:
“What does the man mean?”
(A) He prefers coffee to tea. (B) He’d like some lemon in his tea.
Question about Inferences :
Complete sentences: (A) He will probably read it today. (B) He wasn’t able to find it in the library.
“What does the man imply about the article?” Question suggestions:
Incomplete
“What does the woman suggest John do?”
/ v-ing: (A) Call his causin. (B) Take his causin home. Incomplete sentences begining with simple forms of verb: (A) Park their car. (B) get some gassolin.
Question about future actions :
“What will the speakers probably do next?” Topic questions:
“What are the speakers discussing?”
Noun
Question about opinions :
Phrase:
(A) The man’s new schedule. (B) A homework assignment. Complete sentence or adjective phrases: (A) They didn’t enjoy it very much (B) They liked it more than they thought they would. (A) Angry (B) Enthusiastic
“What was their opinion of the play?” “How does the man feel about the announcement he heard?” Question about assumptions :
“What had the man assumed about Kathy?”
sentences begining with verb forms be
Question about time:
Complete sentence often contain / aux had / would. (A) She has already finished the paper. (B) She wouldn’t finish it on time. Incomplete sentence begining if or wh_words. (A) It’s location. (B) It’s hours of operation.
“When will the man play that piano?”
Prepositional
Question about Questions :
“What does the man ask about the store?”
phrase of time.
(A) At the party. (B) Before the ceremony. Complete sentence or incomplete sentence begining with to infinitive. (A) He didn’t receive the invitation. (B) He had other plans for the evening.
Question about reasons:
“Why did Jarry miss the party?” Question about problems :
“What problem does the man have?”
Complete sentences. (A) He didn’t bring enough money for the tickets. (B) There were no tickets available. Incomplete sentence beginning with verb-ing: (A) Buying groceries. (B) Cooking breakfast.
Question about activities :
“What are they probably doing?”
5
Exercise 2.1 Focus : discriminating between sound-alike words in dialogs and answer choices. M1 : I’ve ever had to wait so long just to pay a few grocies! F1 : I think you should get in another line. M2 : What does the woman suggest the man do? M1 : Saya belum pernah menunggu begitu lama hanya untuk membayar sedikit sembako! F1 : Mungkin sebaiknya anda pindah ke antrian yang lain. M2 : Apa yang wanita itu sarankan? 1. ___ (A) Get in a different lane /lein/ (Pindah ke jalur (untuk kendaraan) yang berbeda). ___ (B) Stand in another line /lain/ (Berdiri di antrian yang lain).
1.
2. M1 : How did your baby-sitting job go? F2 : Oh. Fine – the children spent most of the day going down the hill on their new sled. M2 : What did the children do? M1 : Bagaimana jatah tugas pengasuh anda? F2 : Oh. Fine – anak-anak menghabiskan waktunya di taman main kereta luncur. M2 : Apa yang anak-anak itu kerjakan? 2. ___ (A) Go down the slide /slaid/ Pergi ke tempat meluncur ___ (B) Play on the sled /sled/ = sledge / sled/ salju Bermain diatas kereta luncur . 3. M1 : Where should I put these letters for you? F1 : Oh, just toss them in that file. M2 : What does the woman tell the man to do with the letters? M1 : Dimana saya harus meletakkan surat-surat ini untuk anda? F1 : Oh, campur saja di dalam arsip itu. M2 : Apa yang perempuan mau laki-laki itu lakukan terhadap surat-surat itu? 3. ___ (A) Put them in a file. /fail/ Letakkan surat-suratnya di dalam sebuah (file) arsip. ___ (B) Throw them in a pile. /pail/ Lemparkan surat-suratnya ke dalam tumpukan surat itu. 4. F2 M1 M2 F2
: Did you get your suitcase pocked? : Yeah- but now I can’t close it ! : What does the man mean? : Apakah anda sudah membungkus koper anda? 6
M1 : Ya, tapi sekarang saya tidak bisa menutupnya ! M2 : Apa yang laki-laki itu maksud? 4. ___ (A) He can’t shut his suitcase. Dia tidak bisa menutup kopernya.
___ (B) His suitcase doesn’t fit in the closet. Kopernya tidak muat di kloset. 5.
F1 F2 M2 F1 F2 M2
: What kind of bread did Annie bake? : My favorite – whole wheat bread ! : What is learned about Annie? : Roti apa yang Anni panggang? : Favorit saya – roti gandum. : Apa yang dimaksud Annie?
5. ___ (A) She made bread from whole wheat. /wi:t/ Dia membuat roti dari gandum. ___ (B) She baked some white bread. /wait/ Dia memanggang beberapa roti putih 6. F1 : Has Brenda finished writing her story for the radio news? M1 : Oh, sure – she’s just toping it n ow M2 : What does the man say about the story/ F1 : apakah Brenda menyelesaikan menulis kisahnya untuk berita di radio? M1 : Oh, tentu – itu lagi dia putar sekarang. M2 : Apa yang laki-laki itu katakan tentang kisahnya. 6. ___ (A) It’s being typed. /taip/ Itu lagi di ketik ___ (B) Brenda is toping it. /teip/ Brenda lagi memutarnya di tape. M1 : Do you have Emily’s address? /a’dres/ vs dress /dress/ = pakaian cewek. F1 : She has a new one – let me see if I can find it for you. M2 : What does the woman mean? M1 : Apakah and apunya alamatnya Emily? F1 : Dia sekarang punya yang baru – coba biar saya cek apakah saya bisa menemukannya untuk anda. M2 : Apa yang wanita itu maksud? 7.___ (A) Emily bought new clothes. Emily beli baju baru. ___ (B) Emily recently moved. Emily udah pindah.
7.
8. F2 M1
: How’s the coffee here, Dennis? : It’s a little bitter to tell the truth. 7
M2 : What does Dennis say about the coffee? F2 : Gimana kopinya, Dennis? M1 : Agak pahit. Kalau boleh jujur. M2 : Apa yang Dennis bilang tentang kopi itu? 8.___ (A) Its taste has improved. Rasanya sudah lumayan. ___ (B) It taste slightly. Kopinya terasa agak pahit. 9. F1 : I bought a ticket for the drawing. I hope I win. M1 : What’s the prize, Ellen? M2 : What does the man ask Ellen? F1 : saya membeli tiket untuk perlombaan menggambar. Saya berhrap untuk memenangkanya. M1 : Apa hadiahnya , Ellen? M2 : apa yang laki-laki itu tanyakan pada Ellen? 9.___ (A) How much the ticket cost. Berapa harga tiket-nya? ___ (B) What Ellen might win. Apa yang mungkin Ellen menangkan? 10. M1 : I wonder if this old bottle I found is worth any money. It’s a beatiful color. F2 : Yes, but look – there’s a chip in it. M2 : What does the woman say about the bottle? M1 : Saya penasaran apakah botol yang saya temukan kemarin berharga, warnanya bagus loh. F2 : Iya tapi coba perhatikan – ada gopel/ retak/ cuil di botolnya. M2 : Apa yang wanita itu katakan tentang botol tersebut?
10.___ (A) It’s been chipped. Botolnya udah cuil.
___ (B) There’s a ship inside it. Ada kapal di dalamnya. 11. F1 : I saw Jerry is walking on cruthes. Did he have an accident? M1 : His feet slipped in some oil and he twisted his knee. M2 : What happened to Jerry? F1 : Saya kemarin lihat Jerry pakai tongkat. Apakah dia habis kecelakaan? M1 : Kakinya terpeleset di oli dan lututnya terkilir. M2 : Kenapa dengan Jerry? 11.___(A) He tripped in the aisle. Dia tersandung di altar ___(B) He slipped in some oil. Dia terpeleset di oli.
8
12. M2 : This is abeatiful part of the state. What’s it most famaous for? M1 : Well, you’ll see some remarkable racehourses here. /reishↄ:s/ F2 : Why is this area well known? M2 : Ini merupakan bagian yang paling mudah di negara ini. Terkenal untuk apa ini? M1 : Tentu, kamu pasti melihat tanda pacuan kuda disini. F2 : Kenapa daerah ini cukup terkenal? 12.___ (A) For the fast hourses. Untuk balapan kuda. ___ (B) For its natural resources. /ri’sↄ:s: /
ri’zↄ:sis/
Untuk sumber daya alam. 13. M1 : So, did the committee finally reach a decision on that issue? F2 : Finally – after they fought about it all afternoon. M2 : How did the committee spend the afternoon? M1 : Jadi, akhirnya komite mencapai satu keputusan juga tentang isu itu? 13.___(A) Thinking about the decision. Memikirkan keputusan itu. ___(B) Arguing about the issue. Berargumen tentang isu / persoalan itu. 14. F1 : I’ve never seen you inthat shirt before. M1 : I don’t wear it very often – it’s top tight in the collar. /’kolə (r)/ M2 : What is the problem with the shirt? F1 : Saya tidak pernah melihat kamu memakai baju itu sebelumnya. M1 : Saya emang jarang pakai – terlalu ketat kerahnya. 14. ___(A) The color is too bright. /’kʌ lə(r)/ Warnanya terlalu mencolok.
___(B) It doesn’t fit around the neck. Gak kuat di bagian leher. 15. F1 : Are you having a midterm exam in professor Maguire’s class? F2 : No, He assigned a paper instead. M2 : What did professor Maguire do? F1 : Apakah kamu sedang ujian tengah semester di kelasnya prof. Maguire? F2 : Tidak, Dia kasih tugas bikin paper malahan. M2 : Apa yang prof. Maguire lakukan? 15___(A) Wrote his name on the paper. /pelp ə(r)/ Dia menuliskan namanya di atas kertas. ___ (B) Told his students to write a paper. Meminta siswanya untuk menulis paper.
9
Exercise 2.2 Fokus : Identifying sound-alike expressions in answer choicer and choosing correct answers. Petunjuk : Dengarkan dialog-nya. Masing-masing dialog mengandung kata atau frase yang terdengar serupa kata atau frase dalam dua pilihan jawaban. Garis bawahi kata itu, beri garis bawah hanya untuk kata yang memiliki makna yang sama dengan yang diusapkan di dialog. (Jawaban yang tepat bukanlah yang berupa sound-alike words). 1. M1 : Stephanie, did you ever phone your friend? F2 : No, but I sent her a letter. M2 : What did Stephanie do? M1 : Stephanie, apakah kamu pernah menelpon teman mu? F2 : Tidak, tapi aku kirim dia sepucuk surat. M2 : Apa yang Stephanie lakukan? 1. ___ (A): She went to the center with her friend. Dia pergi ke pusat kota dengan temannya. X_(B): She wrote her friend a letter. Dia menulis surat untuk temennya. ___ (C): She told her friend to call her later Dia member tahu temennya untuk menelponnya nanti. 2. F1 M1
: I understand that stuart is going to resign as vice president.
: As a matter of fact, He’s so disappointed that He wasn’t elected president, He’s quitting the club.
M2 : What does the man say about Stuart? F1 : Saya mengerti jika Stuart mau mundur dari jabatannya sebagai wapres. M1 : Kenyataannya dia sangat kecewa karena tidak menjadi presiden terpilih. M2 : Apa yang laki-laki itu katakana tentang Stuart? 2.___ (A) He has an appointment with the president. Dia punya janji bertemu dengan president. ___ (B) He was just appointed vice president. Dia baru saja ditetapkan / ditugaskan sebagai wapres. X (C) He’s unhappy because He lost the election. Dia kecewa karena kalah dalam pemilihan. 3. M1 : So you’re going to take that class in ecology. What will you be studying? F2 : Well, according to the course catalog. It is the systematic study of life on this planet. M2 : What does the woman say about the class she is going to take? M1 : Jadi kamu mau ambil kelas ekologi, emang belajar apa disana? 10
F2
: Yuph, menurut catalog, Ekology merupakan kajian sistematik tentang kehidupan di planet ini. M2 : Apa yang wanita itu katakana tentang kelas yang mau dia ambil? 3.___ (A) It is a study of the life of planets. Kajian tentang kehidupan dalam planet-planet (seluruh planet) ___ (B) It concerns the breeding of cattle. Fokus sama peternakan sapi. ___ (C) It deals with life on earth. Berhubungan dengan kehidupan di muka bumi. 4. M1 : Are you ready to go now, Janet? F1 : As soon as the rain stops. M2 : What does Janet tell the man? M1 : Apakah kamu siap pergi / berangkat sekarang. Janet? F1 : Segera setelah hujannya berhenti. M2 : Apa yang Janet bilang ke laki-laki itu? 4. X_ (A) They can’t leave until the rain is over. Mereka tidak bisa berangkat sampai hujannya berhenti ____ (B) The drain has stopped up. Got nya mampet. __ __ (C) He shouldn’t board the train until it completely stops. Dia seharusnya tidak menailki kereta sampai keretanya berhenti dengan sempurna. 5. M1 : I heard Darlene was having a hard time with her physics homework. F2 : Yes, but Sam has kindly offered to assist her. M2 : What does the woman say about Sam? M1 : Saya dengar Darlene lagi kebingungan tugas fisika. F2 : Iya, tapi Sam dengan baik hati menawarkan bantuan untuk menemaninya. M2 : Apa yang wanita itu katakana tentang si Sam? 5.___ (A) He offered his help to Darlene. Dia menawarkan bantuannya ke Darlene. ___ (B) He made an offer to Darlene’s sister . Dia membuat penawaran untuk saudara perempuannya Darlene. ___ (C) When Darene was gone, he missed her. Ketika Darlene pergi Dia merindukannya. 6. F1 M1 M2 F1 M1 M2
: I need to get a quick bite before we go to the workshop. : There’s a coffee shop here in the Hotel. : What does the man suggest the woman do? : Saya perlukan makanan cepat saji sebelum kita pergi workshop. : Ada warung kopi kok di hotel sini. : Apa yang laki-laki. 11
6.___ (A) Get a copy made. Membuat salinan cetakan. ___ (B) Buy some cough drops. Membeli permen pelega tenggorokan (hexes) ___ (C) Eat in the coffee shop. Makan di warung kopi. 7.
M1
: How can I take notes if Idon’t have anything to write with?
F2 : You can probably borrow a pen from Gus. He always has one behind his ear. M2 : What does the woman say about Gus? M1 : Bagaimana bisa saya menulis jika saya ga punya alat untuk menulis? F2 : Anda mungkin bisa meminjam pena dari Gus- Dia selalu bawa pena kok. M2 : Apa yang wanita itu katakana tentang Gus? 7.___ (A) He didn’t hear what the woman said. Dia ga dengar yang wanita itu katakana. ___ (B) He can lend the woman a pen. Dia dapat meminjamkan wanita itu pena. ___ (C) He had a pain behind his ear. Dia mengalami sakit di belakang telinganya. 8. M2 F1 M2 M2 F1 M2 8.___ (A)
: Was the flood bad in your past of town? : Bad! We practically needed boats to get home! : What does the woman imply? = maksud terkandung. : Apakah banjirnya parah di kota mu? : Parah! Kami faktanya perlu sampan untuk ke rumah! : Apa yang wanita itu maksud?
The food in this town isn’t very good.
Makanan di kota ini sangat tidak enak. ___ (B) She needed boots when she left home. Dia perlu sepatu bot saat dia meninggalkan rumah. ___ (C) The flooding in her neighborhood was severe. Banjir di daerah tinggalnya sangat parah. 9.
F2 M1
: Terry wasn’t in class Monday, I noticed. : Well, she came down with a cough this weekend, but she’s feeling
better now. M2 : What does the man say about Terry? F2 : Terry ga ada di kelas kemarin Senin, saya tahu itu. M1 : Weel, dia batuk akhir pekan lalu, tapi sekarang udah mendingan. M2 : Apa yang pria itu katakana tentang Terry? 9___ (A) She’s been weakened by the sickness. Dia lemah / lemes karena sakit. 12
___ (B) ___ (C)
She was awakened by the cauging. Dia dibangunkan oleh batuk. She missed class because of her cough. Dia melewatkan kelas karena batuknya.
10. M1 : So Jane, what are your duties as Prof.Ramsey’s assistant? F1 : For one thing, I help him correct tests. M2 : What does Jane help Professor Remsey do? M1 : Jadi Jane, apa tugasmu jadi Asistennya Prof. Ramsey? F1 : Untuk satu hal, Aku membantunya mengoreksi ujian. M2 : Apa yang Jane lakukan untuk Prof? 10.___ (A) Evaluate the texts. Mengevaluasi naskah. ___ (B) Correct the exams. Mengoreksi ujian. ___ (C) Collect the texts. Mengumpulkan ujian.
Longman Second Edition Listening Diagnostic Pre-test
Part A 1. H: Are you enjoying your coffee? M: Tastes extremely bitter this morning! Adv / bitə(r) / vs / betə(r) / comparative of GOOD = Better Extremely better X
Much better √ X avoid similar sound = hindari kata yang memiliki bunyi / suara yang sama.
√ choose synonyms = persamaan kata dari “taste extremely bitter”? yakni it isn’t very good.
Meaning Question a. The coffee is much better this morning. Kopinya mendingan pagi ini = kita akan memilih jawaban ini jika kita tidak tahu bahwa dalam listening section, hal utama yang diuji adalah pemahaman mengenai conversations and talks in English. “Ability to understand it”. not
“Ability to remember word by word” b. The coffee tastes extremely good.
Kopinya terasa sangat nikmat. Padahal second speaker bilang “extremely bitter” pahit banget. c.
The coffee isn’t very good.
Kopinya tidak begitu nikmat. Ga nikmat banget. Cocok! Kan pahit banget. d. This morning he definitely wants some coffee.
13
Pagi ini dia (tanpa ragu ) ingin kopi. Masih ingin padahal dia sudah “tastes”. Nah, inilah contoh jawaban yang bisa kita eliminasi tanpa ragu. Karena dia lari dari konteks. Menanyakan keseringan (how many times)
2. W: Can you tell me how often the philosophy class meets? M: It meets twice a week. For an hour and a half each time. Adv of time-frequency-information question .
a. b. c. d.
Berarti satu pertemuannya 45 menit. Berarti satu pertemuannya 1 jam setengah, 2x seminggu = 3 jam. Berarti separuh waktu perbedaan masing-masing kelas lebih lama 1 jam. Dua kali seminggu 1 jam / pertemuan.
3.
M: I’m tired of just sitting here! Bond prep adv OP-G
go away- leave /flight/ W: Relax. I am sure that the flight will depart within a few minutes. not further than something
a. b. c. d.
A few minutes ago, the flight departed. Berarti udah ketinggalan pesawat itu. The fight will start in a while. /fait/ pengecoh similar sound. They are frightened of departure. /fraitn/afraid. The plane is going to take off soon. flight
will
depart
within a few minutes.
4. W: The science project is due next week. M: I suppose I will have to start working on it now.
Think or believe that is true or possible – kalau modal itu – expectation = strong hope or believe that will happen.
a. b. c. d. 5.
Dia belum mulai projeknya. Dia sangat berharap mengerjakan projeknya minggu depan. Dia perlu memulai mengerjakan merubah tanggal masa active. Dia masih dalam pengerjaan projeknya. Padahal “start’ aja masih harapan.
M: I’d like to order a dozen roses. Do you deliver? mv-to inf DO-to-inf apakah anda melayani pesan antar? keyword W: Yes, we can deliver anywhere In the city by this afternoon. Berarti sudah jelas ini lagi di toko bunga = florist shop. Orang yang menjual bunga. Orang yang punya toko bunga.
6. W: Did you enjoy the biology lecture? M: The proof droned on and on vs Drowned / droun / tenggelam/ kill 14
Dengung dron on
adv-terus menerus (about sth) talk a long time and in a boring way.
a. Prof menenggelamkan cells di dalam sebuah lab. b. The lecture was long and boring. Ini adalah makna done expres sion “drone on and on” pv= dron on= talk for a long time and boring.
c. Divided vs devision = process of dividing = devided lecture vs cell devision . verb
noun
d. Sell vs cell = /sel/ vs / sel / = homophone = love v/n about +g. Prep Tried to sell sedangkan cell itu murni noun jadi ga bisa dibentuk toinf. mv-to inf DO-to inf 7. M: What do I nedd to cash the check? Mencairkan nominal cek. W: I have to see a drivers license and a credit card. Modal necesity DO cc DO a. She needs to get a driver’s license. /laisns/ licensee / laisan’si’/ peran b. Two pieces of identification are necessary (adj) c. The man should check to see if he needs credit. Sang pria seharusnya mengecek untuk mengerti apakah dia perlu credit-check vs check.
d. A credit card can be us ed
to get a driver’s license.
Ini benar-benar mengecoh / menguji pemahaman kita. strateginya- avoid similar sound. 8. M: Have you been able to find an apartment yet?
Lagi mencari tempat tinggal .
Modal-ability-past
W: It’s difficult to find affordable housing in New York. a. Housing within his budget is hard to locate b. It’s hard to find his house in New York. c. He can’t afford to move his house to New York. d. Housing in New York is unavailable. 9. W: Why were you so late in getting home from work? M: My boss had me finish all the month-end reports. a. Si Boss lagi ngerjain laporan. Jadi dia nungguin boss-e kerja. b. He would have to finish the reports before the end of next month. c. Dia dianjurkan / diminta untuk lembur dan menyelesaikan semua pekerjaan. d. Dia boleh / bisa menyelesaikan laporanya di rumah.
15
Structure & Written Expression
16
Part Of Speech (Kelas Kata) Kelas kata adalah jenis kata yang ditinjau berdasarkan fungsi gramatikal. Part of Speech (Kelas Kata) terbagi menjadi 7 :
1. Noun (Kata Benda) e.g: Rezkha is reading the book. Rezkha sedang membaca buku. 2. Pronoun (Kata Ganti) e.g:He went to the Library. Dia pergi ke Perpustakaan. 3. Verb (Kata Kerja) e.g : Mr Kholiq studies Grammar. Mr Kholiq belajar Grammar.
4. Adverb (Kata Keterangan) e.g: Mr. Joko runs more quickly. Pak Joko berlari lebih cepat. 5. Adjective (Kata Sifat) e.g: I am a beautiful girl. Saya seorang gadis yang cantik. 6. Preposition (Kata Depan) e.g : The book is on the table. Buku diatas meja. 7. Conjunction (Kata Sambung) e.g : Because they were naughty, their teacher punished them. Karena mereka nakal, gurunya memberi hukuman kepada mereka.
17
Phrase (Frasa) Phrase (Frasa) Phrase adalah rangkaian kata yang tidak berpola Subject+Predicate. Konsep dasar
Menerangkan (M): Modifier (M) Diterangkan (D) : Head (H) Contoh:
1. Sangat `M
cantik D
Very
beautiful
M/adv
H/adj
Kinds of Phrases -Noun Phrase.
- Adjective Phrase. - Adverbial Phrase. -Prepositional Phrase. - Gerund Phrase. - To Infinitive Phrase. - Participle Phrase
Noun Phrase (NP) Frasa Kata Benda Def : frasa yang intinya ada pada kata benda ( noun). Word Order (W.O) :
Pola e.g : Example gratia : Sebagai contoh
M D
H M
- Gadis
pintar
kb
ks
Smart
girl
M/adj
H/n
- Toko buku kb
S’note: kata yang menjelaskan noun berkelas-kata adjective.
kb
Noun juga bisa menerangkan noun. Noun yang menerangkan noun dan berkelas-kata
Book
store
M/(n) adj
H/(n) n
- Sebuah M/(k.sandang)
ad ective disebut Noun Ad unct .
buku D/kb
A
book
M/(article) adj
H/ (n) n
S’note: Article
- a / an : Indefinite article Kata sandang - the : Definite article
18
Adjective Phrase (AP) Frasa Kata Sifat Adjective Phrase (frasa kata sifat) adalah frasa yang intinya ada pada kata sifat (adjective) W.O :
-
M
H
Adv (adv of degree) Adj
-
H
M
Adj
Adv (Enough)
M
D
e.g : - Sangat
kuat ks Strong
kk Extremely M/adv
S’note: Hanya adverb of degree yang bisa
menerangkan adjective. Khusus untuk enoughketika berkelas-kata adverb maka letaknya jatuh setelah head .
H/adj
- Cukup
tampan
kk
ks
Enough
handsome
= Handsome H Adj
enough M Adv of degree
AdverbialPhrase Frasa Kata Keterangan Adverbial Phrase adalah frasa yang intinya ada pada adverb. W.O :
-
M
H
Adv (adv of degree) Adv
-
e.g : 1. Sangat M/kk
So M/adv
H
M
Adv
Adv (Enough)
sering D/kk
often H/adv
2. cukup M /kk
sering D/kk
Often
enough
H/adv
M/adv
19
Prepositional Phrase Frasa Kata Depan Prepositional Phrase adalah frasa yang berpola preposition+Object of preposition(Op). w.o Pre + O
noun pron Np e.g : -
Dari
Jakarta
Kd
Objek kata depan
From Jakarta Prep
: Pp
OP-n
Untuk kamu Objek kata depan Kd For prep
you Op-pron
: Pp
Diatas meja Kd
Objek kata depan
On
the table M/adj H/n Op-Np
Prep
:Pp
Gerund Phrase Gerund Phrase adalah frasa yang intinya ada pada gerund .
Gerund : The – ing form of a verb as a noun w.o :
Active = V-ing Passive = Being + V3
e.g –
Studying English with Mr.Thompson. Gerund : Active Gerund phrase
-
Being asked by Mr. Thompson. Gerund : passive Gerund phrase
20
To infinitive Phrase To infinitive Phrase adalah Frasa yang intinya ada pada to infinitive.
w.o :
Active : to inf Passive : to be + v3
e.g : - to come early in my class to inf: active To Infinitive Phrase
-
To be functioned as a noun to inf: passive To Infinitive Phrase
participle phrase (pp) Participle phrase adalah phrase yang intinya berupa partciple. Participle phrase merupakan hasil dari elipsis metode reducing. Past participle untuk kalimat pasif dan Present participle untuk kalimat aktif. Kinds : - present participle w.o : Pr.pcp atau V-ing func : - dalam phrase Np sebagai Modifier after - dalam sentence sebagai keterangan - past participle w.o : Ps.pcp atau V3
func
: - dalam phrase Np sebagai modifier after - dalam sentence sebagai Co dari causative verb (make, have, get)
Examples : 1. A student leading this class is Tommy. H M – pp S - Np 2. A class led by Tommy will be our class. H M – pp S - Np 3. Leading the class professionally , Tommy becomes respectfull.
Adv - pp 4. Mrs. Jane has the whiteboard erased by Tommy . Co - pp
21
Noun Kata yang digunakan untuk menamai benda berwujud maupun tak berwujud
Function : In a phrase – Noun Phrase. As
Head Modifier (noun adjunct)
In a sentence – as
Subject - Object
of verb of preposition
Complement
of subject (cs) of object (co)
e.g – funny
children
M/adj
H/n
- Np -
Police
Office noun as modifier : noun adjunct
M/(n)adj H/n -Np
- People buy nut for S-n
V O-n
monkey in this zoo.
prep
Op-n
-They are children. S-pron LV Cs-n
-The King makes volunteers soldiers S-Np
CTV
O-n
Co-n
Kinds by Quantity
Noun ditinjau berdasarkan quantity (jumlah-nya) Uncountable noun [U] (noun yang tidak bisa dihitung (per-diri) )
- Def
: Kata benda yang tidak memiliki bentuk jamak
- e.g
: Rice, water, sugar..... etc.
Countable noun [C]
- Def - Kinds
: Kata benda yang bisa dijamakan Singular (sing) tunggal. e.g : man, child, book... etc. Plural (Pl) jamak. 22
Irregular Definisi: bentuk plural noun yang tidak menambahkan-s / -es. e.g : men. Children, deer... etc. Regular Definisi : bentuk plural noun dengan menambahkan -s / -es. e.g
:books,tables, ladies..
Irregular Nouns
*Kata benda yang memiliki bentuk j amak yang tidak beraturan. Singular
Plural
Meaning
man
Men
orang (lk)
woman
Women
orang (pr)
child
Children
Anak
ox
Oxen
sapi betina
mouse
Mice
Tikus
louse
Lice
kutu rambut
foot
Feet
Kaki
goose
Geese
Angsa
tooth
Teeth
Gigi
*kata benda yang berakhiran _o 1. Menambahkan _es untuk membentuk jamak. Singular
Plural
Meaning
echo
Echoes
gemas/gaung
hero
Heroes
pahlawan
potato
potatoes
kentang
tomato
tomatoes
tomat
23
2. Menambahkan _s untuk membentuk jamak. Singular
Plural
Meaning
auto
Autos
Mobil
kilo
Kilos
Kilo
memo
Memos
Memo
photo
Photos
Foto
piano
Pianos
Piano
radio
Radios
Radio
solo
Solos
Solo
soprano
Sopranos
Soprano
studio
Studios
Studio
video
Videos
Video
zoo
Zoos
kebun binatang
3.Menambahkan_es / _s untuk membentuk jamak. Singular
Plural
Meaning
mosquito
mosquitoes / mosquitos
Nyamuk
tornado
tornadoes / tornados
Tornado
volcano
volcanoes / volcanos
Gunung
zero
zeroes / zeros
Nol
*Kata benda yang berakhiran _f atau _fe bentuk jamaknya berubah menjadi: _ves Singular
Plural
Meaning
calf
Calves
anak sapi
half
Halves
Setengah
knife
Knives
Pisau
leaf
Leaves
Daun
life
Lives
Hidup
24
loaf
Loaves
irisan roti
self
Selves
Sendiri
shelf
Shelves
Rak
thief
Thieves
Pencuri
wolf
Wolves
Srigala
*Kata benda yang berakhiran _f, bentuk jamaknya hanya dengan menambahkan_s saja. Singular
Plural
Meaning
belief
Beliefs
kepercayaan
chief
Chiefs
Ketua
cliff
Cliffs
Karang
roof
Roofs
Atap
*kata benda yang berakhiran – f yang memiliki dua bentuk jamak. Singular
Plural
Meaning
scarf
Scarves
Selendang
Scarfs
selendang
*Beberapa kata benda yang bentuk tunggal dan jamaknya sama. Singular
Plural
Meaning
deer
Deer
Rusa
fish
Fish
Ikan
means
Means
kekayaan
series
Series
ber-seri
sheep
Sheep
domba
species
Species
spesies
25
*Kata benda serapan Singular
Plural
Meaning
Criterion
Criteria
kriteria
Phenomenon
Phenomena
fenomena
Cactus
cacti/cactuses
kaktus
Syllabus
syllabi/syllabuses
silabus
Formula
formulae/formulas
formula
Vertebrara
Vertebrae
Makhluk bertulang belakang
Analysis
Analyses
analisa
Basis
Bases
Dasar
Crisis
Crises
Krisis
26
Marker (penanda noun). Article (Kata sandang)
-Indefinite a
Consonant sound C sing
an
Vowel sound
-Definite – the Consonant / Vowel Sound – Csing / Cpl Put the correct article. 1. a, an, the umbrella n-csing
2. a, an, the
honest girl n-csing
- Demonstrative (Kata tunjuk) Far from speaker
that
Csing U
those – Cpl Close to speaker
this
Csing U
those – Cpl Put the correct demonstrative 1. that / this
mathematics. U
2. those / these beautiful girls. C-pl
3. that/ this
red book. n-csing
-Quantifier
definite
– singular :one
- plural : two, three, ten..... etc. Indefinite many (banyak) Cpl (a) few (sedikit) much (banyak) U (a) -Possessive
little (sedikit)
- Possessive adjective : my, your, his, her, their, it.
- Possesive noun
: - noun +’s - noun +’
: e.g: Marry’s house : e.g: teachers’ students
27
Quantifier Noun Agreement
Noun
*
NO
Quantifier
1.
one
**
: only adjective
none *
No mark
: pronoun/ adjective
: only pronoun
neither Ncs every **
1.
each
: 5. singular
2.
: 5. Plural
3.
: 5.depends on the noun
4.
: 5.singular
5.
: 5. depends on the noun
6.
: 5. depens on the noun
another 2.
two, three both many a number of ** numbers of a couple of ** couples of several
Ncp
other ** others * the others * 3.
the other
4.
Much
Ncs/Ncp
a little a deals of ** deals of
5.
Nu
an amount of ** amounts of a lot of ** lots of plenty of ** more
Ncp/ Nu
most enough 6.
all some any
Ncs/ Ncp/ Nu
no **
28
Pronoun Pronounadalah kata ganti yangdigunakan untuk menggunakannoun. Function : in a sent as
Subject Object Of V Of Prep Complement of subject of object
e.g : - She gives it for me. S
V
O
prep O of prep
- My parents think the girl you S
V
O
CO
Kinds Indefinite Pronoun Def: kata ganti yang digunakan untuk menyatakan person / thing yang tidak jelas. Kinds *Indefinite person - somebody - someone - anybody - anyone - everybody - everyone - nobody - no one *Indefinite thing -something - anything - everything - nothing Personal Pronoun Def : Kata ganti yang digunakan untuk menggantikan diri Kinds : - subjective - objective - possesive Possessive Subjective
Objective Adjective
Pronoun
I
Me
My
Mine
We
Us
Our
Ours
You
You
Your
Yours
They
Them
Their
Theirs
She
Her
Her
Hers
He
Him
His
His
It
It
Its
-
29
Verb Verb adalah kata yang menyatakan suatu aktifitas. Form Present form V1 V-s / -es - Past form - V2 Participle
present participle – V-ing Past participle
- V3
Example : 1. They study English in the room. 2. He studies English in the room. 3. He studied English in the room. 4. They have studied English in the room. 5. They are studying English in the room. Present Participle / Ving - Present participle can be used as a verb or an adjective. -To be funtioned as a verb, past+participle must be preceed ed by to be / have (have/has/had).
To be + V-ing
Past participle / V3 -Past participle can be used as a verb or an adjective. -To be funtioned as a verb, past participle must be preceeded by to be / have (have/has/had).
To be Have
Example :
+ V3
1. The students are reviewing grammar in the class. to be
verb
2. The students reviewing grammar in the class are my students. adj
3. The bread was baked this morning. To be verb
4. The bread baked this morning has smelled nice. adj
verb
V1 -V1 can be used as a verb when (will/would/can/could/may/might/must... etc)
Modal + V1 Do + V1
30
alone
or
preceeded
by
a
modal
Objective Case (kandungan object) Karakter Transitive (with object) One Object Monotransitive Verb (MV) Def: Verb transitive yang memiliki satu object (direct object) - W.O : MV + Do e.g: They study English S
MV
Do
- Two objects Ditransitive Verb (DV) Def: Verb transitive yang memiliki dua object (direct object & indirect object) - W.O : DV + IO + DO + DO+IO e.g : - I buy John coffee s -I S
DV
ID
DO
buy
coffee for John
DV
DO
IO
* IO yang jatuh setelah DO harus berupa prepositional phrase dengan preposisi t o/for. DV+DO+IO P (to/for)
- One object + One Complement of Object Complete Transitive Verb Def: verb transitive yang memiliki object (direct object) dan complement of object (c.o)
- w.o : CTV + DO + CO e.g : She makes me happy. S
CTV DO CO
Intransitive (without object) Complete Non-Linking Verb (NLV) Def: verb intransitive yang tidak membutuhkan pelengkap (complement) w.o : NLV + (adv) Incomplete Linking Verb Definisi : verb intransitive yang membutuhkan pelengkap (complement) w.o : LV + Complement of subject (Cs)
31
e.g :
- The question is S-Np
LV
easy cs-adj
- She stays calm. S-pron LV cs-adj - This cake tastes delicious. S-Np LV Cs-adj Certain Linking Verb -Be
-Get
-Smell
-Become -Grow
-Stay
-Feel
-Taste
-Keep
Verbal-Nominal *Verbal sentence Kalimat Verbal Definisi: kalimat yang verb ordinary-nya bukan berupa be (is/am/are/was/were/be/been) e.g: The students follow the rule. s-Np MV DO
They are following the rule. S
v-aux
You should S V-aux
V-ord
do
be V- aux
studying Grammar. V-ord Do
*Nominal sentence Kalimat nominal Definisi : kalimat yang V-ordinary-nya/ main verb- nya berupa “be” (is/am/are/was/were/be/been/being). e.g : - She is
beatiful
S
LV
cs-adj
-They
are
soldiers
LV
cs-n
-I
am
here
S
LV
cs-adv
S
32
Active - Passive
*Active Voice (AV) Definisi : Bnetuk kata kerja yang subjeknya difungsikan sebagai pelaku. w.o : V1 modal+V1 V1 - V-s/es - V2 - Ving- to be + Ving V3+Have+V3 e.g
: Decis will writethe letter. Decis writes the letter. Decis wrote the letter. Decis is writing the letter. Decis has written the letter.
*Passive Voice (PV) Kalimat Pasif Definisi : bentuk kata kerja yang subjeknya difungsikan sebagai sasaran aktifitas. w.o : To be + V3 e.g
: - The letter is written by Decis. - The letter will be written by Decis. - The letter was written by Decis. - The letter is being written by Decis. - The letter has been written by Decis.
33
Clause Kalimat Kalimat yang dimaksud disini adalah rangkaian kata yang berpola subject + predikat. Rangkaian yang berpola subject+verb dalam bahasa inggris itu terbagi menjadi dua, yaitu: sentence dan clause. Sentence rangkaian kata berpola subject + predikat dan diakhiri tanda baca pengakhir. w.o : S+V+ End Mark.
Clause rangkaian kata berpola subject + predikat berpola subject + predikat, tapi tidak diakhiri tanda baca pengakhir. w.o : S+V + End Mark Kinds Of Clause Main clause (MC) Klausa induk Def : rangkaian kata yang berpola S+V w.o : S+V
Subordinate Clause (SC) Klausa anak Def : rangkaian kata yang berpola S+V dan diawali oleh conjuction w.o : conj + S+ V .
conj + V Kinds Noun clause NC
- Adjective clause AC
Def : clause as noun Func : in a sentence as S -O Complement Def : clause as adj Func : in a phrase – Np -as Modifier after
Adverbial clause AVC
Def : clause as adv Func : in a sentence – as- adv of V of Sentence.
34
1. Noun Clause a. They know what you want. S
V
conj s O-NC
v
b. When you come is my question. CS conj s v v S-NC
c. My question is when you will come LV conj S V V S CS-NC
2. Adjective Clause a. The book that you bought last week is H
conj s
v
amazing.
adv
M - AC S-Np
LV
CS-Adj
b. Students who join your class ask my name. H conj v o M-AC
S-Np
V
O-Np
c. Mr.Smith asks his students the task which must be collected today . S-n V M/adj H/n H/Np Conj V-aux V-aux V-ord Adv Do M-AC IO- Np
3. Adverbial Clause a. Many children love cartoon because it is fun S-NP
MV
DO
.
Conj S LV Cs-adj Adv - AVC
b. If I were a bird , I will fly into your home . conj s lv cs- NPs S NLV Adv - Pp Adv - AVC c. Since the class began , I have tried to listen on you . conj S - Np V S MV Adv – AVC DO-TIP
35
Conjunctions of Subordinate clauses NOUN CLAUSE
ADJECTIVE CLAUSE
Who
Whoever
Whosoever
Who
Whom
Whomever
Whomsoever
Whom
Whose
Whosever
Whosesoever
Whose
Which
Whichever
Whichsoever
Which
What
Whatever
Whatsoever
-------
When
Whenever
Whensoever
When
Where
Whereever
Wheresoever
Where
Why
---------
How
However
If
---------
Why
Howsoever
How
---------
----------
------
Whether
---------
----------
------
That
---------
----------
That
ADVERBIAL CLAUSE TIME
CAUSE AND EFFECT
CONSTRAST
CONDITION
Even though
If
Although
Unless
Though
Only if
Because After
by the time Now that
Before
once Since
When
as/so long as
While
whenever
As
everytime (that)
As soon as
the first time (that)
Whether or not DI RECT CONTRAST
Even if In case
While Since
the last time (that)
In the event that Whereas
Until
the next time (that)
36
Parallel Structure Coordinate conjunction Fungsi conjunction adalah untuk menghubungkan kata atau frase yang memiliki kesamaan fungsi gramatikal dalam sebuah kalimat. Fungsi ini disebut “Parallel Structure”. Conjunction untuk pattern ini : and, or, but, nor. Example ; 1. Steve and Rose came on time. S-n
S-n
NLV
adv
2. They want to stay or (to) leave . S
MV do-to inf
do-to inf
3. The boy is thin but strong. cs-adj
4.
cs-adj
I didn’t meet her father nor her mother. S
mv
DO-NP
DO-NP
Pattern :
and Same structure +
+ same structure
or but nor
Correlative Conjunction .
Correlative conjunctionatau biasa disebut “ paired conjunction” (conjunction berpasangan) memiliki fungsi yang sama seperti coordinate conjunction, yakni sama-sama menghubungkan hal yang setara dalam strukur. Conjunction untuk pattern ini adalah : Both .......... and .......... Not only .... but also.... Either ......... or ........... Neither ....... nor ......... Example : 1. Both the teacher and the student are here. S-NP
S-NP
LV Cs-Adv
2. She asks you not only to buy this book but also to read it . CTV Do
Co - TIP
Co - TIP
3. I am studying either chemistry or physics at this time. MV
DO-n
DO-n
4. The key is neither in my room nor in your room. Cs- Pp
Cs-Pp
37
Comparative And Superlative Comparatives.
Berasal dari kata “compare” yang berarti membandingka. Comparatives disini merupakan metode yang digunakan untuk membandingkan dua hal.
Cara pembentukannya bisa menggunakan “ -er” atau “more” dan diikuti ‘than” akhiran “ -es” digunakan untuk short adjectives seperti “big” / “tall”. Sedangkan “more” digunakan untuk long adjevtive seperti “beautiful”. Example : Fabio is taller than John. Sarah is more beautiful than Jean. Pembentukan
Positive
Suffix – (short adjective)+ er / r Prefix – more ( long adjective) Than
Negative – prefix – less (short adjective) (long adjective)
Superlative Bentuk superlative digunakan untuk menyatakan hal yang paling unggul diantara banyak hal . Cara pembentukannya menggunakan “the” diikuti “ -est” atau “most”. Akhiran “-est” digunakan untuk short adjectives, sedangkan most untuk long adjective. Example : 1. Fabio is the tallest man in this class. 2. Sarah is the most beautifull of all the women at this party. 3. The spider over there is the largest one than I have ever seen. 4. The fastest runner wins the race. Pembentukan
Positive
Suffix – (short adjectives + - est/-st) Prefix – most (long adjectives)
In / Of / Than / 0
Negative – prefix – least (short adjectives) (long adjectives)
38
General Ellipsis of Sub Clause Ellipsis merupakan metode peringkasan penulisan pada sebuah kalimat. Beberapa metode peringkasan ini menghasilkan bentuk penulisan yang berbeda, tergantung pada jenis subclause-nya dan metode yang digunakan. Berikut metode-metode peringkasan penulisan: Ellipsis of Abridgment.
Definisi : metode perangkaian yang menghasilkan conjunction + verbal contraction / cs. Participle W.O :
Conj +
Verbal Contraction - V-ing : active form - V3 : passive form Conj + Cs
Ellipsis of Reducing.
Definisi : Metode peringkasa yang menghasilkan verbal contruction.
W.O :
Verbal Contraction - V-ing : active form - V3 : passive form Ellipsis of Omitting. Definisi : Metode peringkasan dengan membuang component subclause.
Kinds : Omittor Def: metode peringkasan dengan membuang connector subclause. Result : - Conj + S + V Omittos
Def : metode peringkasan subclause yang meninggalkan Cs. Result : - Conj + S + V + Cs
Example : 1. When She was alone, Jane used to cry. conj S V Adv- AVC
CS
S
V
V
Abridgment
: When being alone, Jane used to cry. : When alone, Jane used to cry.
Reducing
: being alone, Jane used to cry.
Ommitos
: alone, Jane used to cry.
39
Word Endings Akhiran kata dalam bahasa inggris dapat membantu kita untuk mengetahui fungsi sebuah kata secara gramatikal dalam kalimat bahasa inggris. Oleh sebab itu, penting bagi kita untuk mengenal beberapa akhiran kata yang umum. Saat kamu mengetahui sebuah aliran kata pada sebuah kata yang mungkin terlalu asing bagi kamu, kamu dapat mengerti bagaimana kata tersebut digunakan secara gramatikal meskipun kamu tidak tahu arti dari kata tersebut. Berikut ini beberapa akhiran kata yang menunjukkan Noun (thing / person), Adjecvtive, Verb dan Adverb. 1. Noun (Thing) Endings NOUN (THING) ENDINGS
-ism
socialism
-ment
government
-nce
excellence
-ty
beauty
-ness
sadness
-age
marriage
-ion
information
- ship
friend ship
2. Noun (Person) Endings NOUN (PERSON) ENDINGS
-er
Employer
-ist
tour ist
-or
Actor
-cian
musician
3. Adjective Endings ADJECTIVE ENDINGS
-ent
Excelent
-ive
Expensive
-ant
Important
-ous
Danger ous
- ful
Care ful
-al ……………………… Natur al
-ic
Economic
-able……………………Capable
-less
Careless
-ible
Possible
4. Verb Ending VERB ENDINGS
-en
soften
-ize
Memor ize
-ate
populate
-ify
Notify
40
5. Adverb Ending ADVERB ENDING
-ly
really
Exercise word endings: Identify each of the following words as noun-thing, noun-person, adj, v, or adv ! 1. Heighten 11. Desertification ___ ___ 2. Forget ful 12. Submissive ___ ___ 3. Imperialism ___ 13. Noctur al ___ 4. Effusively 14. Establishment ___ ___ 5. Cashier ___ 15. Impertinent ___ 6. Colomnist ___ 16. Impertinently ___ 7. Aggravate ___ 17. Togther ness ___ 8. Glamor ous ___ 18. Pharmacist ___ 9. Vintage ___ 19. Craftsman ship ___ 10. Statistician ___ 20. Managable ___
21. Speechless ___ 22. Tremendously ___ 23. Liability ___ 24. Counselor ___ 25. Civic ___ 26. Sensitize ___ 27. Ambiance ___ 28. Justification ___ 29. Interpretive ___ 30. Personif ___
Word Endings Noun (thing)
Noun (person)
Adjective
41
Verb
Adverb
Irregular Verbs No.
V1
1. 2.
V2
Beat Become
3.
Began
V3
No.
V1
V2
V3
Beaten
25.
Fought
Fought
Become
26. Find
Begun
27.
Fit
Bet
28. Fly
Flew
Found Fit
4.
Bet
5.
Bite
Bit
29. Forget
6.
Blow
Blew
30. Forgive
Forgave
7.
Break
Broken
31.
Froze
8.
Bring
Brought
32. Get
Built
33. Give
Gave
34. Go
Went
Caught
35.
Grew
Grown
Chosen
36.
Had
Had
Come
37. Hear
9.
Built
10. Buy
Bought
11. Catch 12.
Chose
13. Come 14. Cost
Cost
15.
Cut
16. Dig
Cut
39.
Hit
Dug
40. Hold
Held Hurt
41. Hurt
18. Draw
Drew
42. Keep
19.
Drank
Drunk
Fed
24. Feel
Felt
Kept Knew
Known
44.
Led
Led
45. Leave
Left
Eaten
46.
Lent
Fed
47. Let
Drove
23.
Hit
43.
20.
22. Eat
Heard Hid
Did
21. Drive
Gotten
38. Hide
17. Do
Frozen
48.
42
Lent Let
Lost
Lost
No.
V1
V2
49. Make
Made
50.
Meant
51. Meet
Met
V3
No.
V1
68. Meant
V2
Sang
69. Sink
V3
Sung Sunk
70. Sit
Sat
52. Pay
Paid
71.
Slept
53. Prove
Prove
72. Speak
Spoke
Put
73. Spend
Quit
74.
Stood
Stood
Read
75.
Stole
Stolen
Swam
54.
Put
55. Quit
Slept
Spent
56.
Read
57. Ride
Rode
76. Swim
58. Ring
Rang
77. Take
59.
Rose
60. Run
Ran
79. Tear
61. Say
Said
80.
Told
62.
Saw
Seen
81. Think
Thought
63.
Sold
Sold
82.
Threw
Sent
83.
Understood Understand
Shot
84. Wear
Shown
85.
Won
Shut
86. Write
Wrote
64. Send 65.
Shot
66. Show 67.
Shut
Risen
78. Teach
43
Taught Torn Told
Thrown
Worn
Reading Comprehension
44
What is the best way to prepare Reading Section? After completing exercises, read as much on your own as you can. A recent study shows that extracurricular reading (readings done outside of classes) was the single most important factor in improving overall TOEFL scores.
What is the best way to approach the passages? First, take a quick look at the questions ( NOT at the answer choices) to see what will be asked about. Try NOT to read one word at a time, word-by-word readings slows you down and interferes with your
comprehension. Try to read in units of thought (group words into related phrases).
What are some important factors in scoring high in reading section? Timing is an important factor. Most test-takers find this the hardest to complete because reading the
passages takes up so much time. Near the end of the test, you may realize that you won’t have enough time to finish. Concentration is another important factor. This is the last section of the test, you may be starting to get
tired.
General Strategies
As with the other sections, be familiar with the directions, so that you can begin work immediately.
For each passage, begin by briefly looking over the questions.
Read each passage at a comfortable speed.
Eliminate answers that are clearly wrong. If more than one option, guess . . .
Mark difficult or time-consuming answers, so that you can come back them later if you have time.
Don’t spend more than about 10 minutes on any one reading and the question about it.
When only a few minutes remain, don’t start guessing blindly. Skim the remaining passages quickly then answer the first question in each set.
When there are only a few seconds left, fill in all remaining blanks with your guess letter.
45
1. Atur Waktu menjadi 5 bagian.
Atur waktu setiap bacaan menjadi 10 menit pada setiap bacaan. Waktu yang diberikan oleh pengawas ujian adalah 55 menit, sehingga waktu sepersekian detik pun sangat berharga. Anggap saja kita seor ang yang sedang berlari cepat, jangan sampai kita kehilangan waktu yang berharga tersebut agar kita dapat mengatur waktu yang begitu sempit. Kemudian sisa waktu yang 5 menit kita gunakan untuk menjawab soal-soal yang nantinya mungkin masih kita tinggalkan atau dapat kita gunakan untuk memperbaiki bulatan jawaban.
Menit
Menit
Menit
Menit
Menit
Menit
1-10
11-20
21-30
31-40
41-50
51-55
Bacaan 1
Bacaan 2
Bacaan 3
Bacaan 4
Bacaan 5
GUESSING
2. Pilih bacaan (text) termudah.
Saat pertama kali anda membuka lembar soal Reading , hendaknya terlebih dahulu lihat topik yang dibicarakan pada 5 bacaan. Pilih bacaan yang paling mudah bagi anda. Bacaan pertama, biasanya lebih sulit dibandingkan bacaan terakhir. Mengapa demikian? Karena pembuat soal TOEFL tahu bahwa kebanyakan peserta tes terpengaruh mulai dari bacaan pertama. Dari pengalaman saya dan beberapa sahabat Booster yang sudah mengambil tes ITP TOEFL, terkadang kita menyesal mengerjakan secara berurutan dari bacaan pertama sampai kelima dimana pada sisa menit terakhir, biasanya 5 menit, kita baru tiba di bacaan kelima yang terasa lebih mudah dibandingkan dengan bacaan di bagian awal. Oleh karena itu, tengok secara keseluruhan, lalu putuskan bacaan mana yang paling mudah menurut anda.
3. Baca terlebih dahulu keseluruhan pertanyaan.
Jika anda telah menemukan bacaan yang termudah menurut anda, atau biasanya terpendek, sekitar 25 baris, maka terlebih dahulu baca secara keseluruhan pertanyaan sekitar 30 detik untuk menangkap inti bacaan dan untuk menemukan pertanyaan termudah. Jumlah pertanyaan berkisar 9-11 pertanyaan. Ini berarti waktu untuk kita menjawab pertanyaan sekitar kurang lebih 1 menit. Membaca keseluruhan pertanyaan tidak saja dapat mempersingkat waktu anda dalam memahami bacaan, namun juga membantu anda untuk melihat pada line mana saja terdapat jawaban dari pertanyaan. Biasanya untuk soal yang relatif mudah, tanpa melihat bacaan pun kita sudah dapat menemukan jawabannya. Teknik ini dapat digunakan untuk soal sinonim “meaning to”.
46
4. Strategi Main Idea.
Dalam hal ini ada dua strategi yang bisa dilakukan untuk menjawab soal jenis ini:
Bacalah seti ap kali mat di awal paragr aph.
dapat diketahui dengan hanya melihat kalimat pertama dari setiap paragraf, lalu mencari M ain i dea vocabulary yang sama di setiap paragraf, kemudian bandingkan dengan keempat pilihan jawaban. Biasanya jawaban yang benar adalah vocabulary yang sama ataupun parafrase ulang/sinonim dari vocabulary yang terdapat pada bacaan. Anda alokasikan waktu di sini sekitar 30 detik. Hal ini akan membantu anda menemukan jawaban dari “Main Idea”.
M enangkap kesim pul an.
Pertanyaan “main idea ” akan terdapat pada bacaan pertama hingga kelima. Jumlah soal jenis ini ada sekitar 4-5 butir. Untuk menjawab soal ini terkadang tidak selalu bisa diketemukan dari kalimat di awal paragraf dari setiap bacaan, karena itu anda harus menyimpulkannya. Dengan kata lain, strateginya adalah anda harus menemukan kesimpulan secara menyeluruh mengenai topik yang dibahas terlebih dahulu. Jadi, ketika pertama kali anda melihat bacaan, anda berkenalan dengan pertanyaan topik, sebaiknya pertanyaan ini dijawab di akhir saja, setelah menjawab soal-soal yang lebih mudah. Kenapa? Karena dengan sudah menjawab pertanyaan-pertanyaan lain, anda pasti akan dapat menyimpulkan topik dan menjawab pertanyaan di bagian ini. M ain idea menggunakan 3 distraktor/pengecoh pada pilihan jawaban.
5. Berlatih melakukan Parafrase .
Jawaban soal Reading kebanyakan merupakan parafrase dari bacaan. Saya berikan contoh. “ Indonesia got its freedom in 1945”. Ini berarti bahwa Indonesia telah merdeka selama 69 tahun, atau Indonesia telah merdeka lebih dari separuh abad, atau Indonesia telah merdeka hampir 70 tahun. Belajarlah membuat kalimat dari sebuah fakta dengan sudut pandang yang berbeda dengan makna yang sama. Jika kesulitan, menggunakan Bahasa Indonesia tidak menjadi masalah. Hal yang perlu kita bangun di sini adalah cara berpikir kita tentang bagaimana kita belajar ilmu yang saya sebut “Ilmu Berarti”.
6. Jawaban relatif berurutan dari line pertama hingga terakhir.
Jawaban dari setiap pertanyaan hampir selalu berurutan. Untuk lebih jelasnya disampaikan pada penjelasan selanjutnya.
7. Gunakan Teknik Marking .
Terdapat 4 Pilihan jawaban yang dapat anda pilih. Dari keempat pilihan itu, hanya satu yang benar, satu sebagai pengecoh (distractor ) utama dan 2 lainnya sebagai pengecoh lemah. Jika anda kebingunan memilih ) saja dulu pilihan jawaban tersebut di lembar jawaban, agar waktu mana yang benar, cukup tandai (marking 47
